精品解析：2025-2026学年山东省德州市宁津县第四实验中学统编版六年级下册期中考试语文试卷

2025-2026学年第二学期六年级语文期中综合素质评价 一、读拼音，写词语。 1. 根据语境，读拼音写词语。 （1）春天是放 fēng zheng（ ）的好季节，我最喜欢和 qīn qi（ ）家的表哥一起放。每当这时我们就不觉得 jì mò（ ）也不觉得 wú liáo（ ）了。 （2）回首过去，我们在灯火 tōng xiāo（ ）的夜晚，沉醉于 shū jí（ ），唯恐虚度光阴；展望未来，我们将伴着 míng mèi（ ）的春光，为着心中的 mù biāo（ ）继续远航。 【答案】 ①. 风筝 ②. 亲戚 ③. 寂寞 ④. 无聊 ⑤. 通宵 ⑥. 书籍 ⑦. 明媚 ⑧. 目标 【解析】 【详解】（1）书写时注意“筝”“戚”“寂”“寞”“聊”的正确写法。 （2）书写时注意“宵”“籍”“媚”“标”的正确写法。 二、选择题。 2. 下面画横线字的读音完全正确的一组是（ ） A. 蜜饯（jiàn） 翡翠（lěi） 掺和（hé） 娴熟（xián） B. 正月（zhèng） 肿胀（zhóng） 焖鸡（mèn） 机杼（zhù） C. 琼结（qióng） 叛乱（bàn） 圈养（juàn） 犬吠（quǎn） D. 缥缈（piāo） 藏在（cáng） 耽搁（ge） 黑黢黢（qū） 【答案】D 【解析】 【详解】A．翡翠（fěi），掺和（huo）； B．正月（zhēng），肿胀（zhǒng）； C．叛乱（pàn）。 3. 下列词语书写有错误的一项是（ ） A. 迫不及待 精兵简政 追悔莫及 眼疾手快 B. 优哉游哉 不可思议 头晕目眩 面面俱到 C. 乌合之众 张灯结彩 奄奄一息 实事求是 D. 青面獠牙 眼花瞭乱 天涯海角 专心致志 【答案】D 【解析】 【详解】D．眼花缭乱。 4. 选择合适的词语填空，恰当的一组是（ ） 作为一名公司领导，不需要、也不可能事必躬亲，但一定要______，能够在注重细节中比他人观察得更细致、_______，在某一细节的操作上做出榜样，并形成_______，使每个员工都不敢马虎，无法______。 A. 明察秋毫 周密 威慑力 搪塞 B. 明辨是非 周详 使命感 推脱 C. 抓大放小 透彻 好习惯 塞责 D. 高瞻远瞩 入微 内聚力 敷衍 【答案】A 【解析】 【详解】第一空： 明察秋毫：形容观察力极强，能看清极细微的事物。 明辨是非：准确分辨对错好坏。 抓大放小：抓住主要工作，放开琐碎小事。 高瞻远瞩：比喻眼光远大，有大局观。 后文点明“注重细节、观察更细致”，说明侧重观察细微，对应明察秋毫。 第二空： 周密：周到严密，没有疏漏。 周详：周到详尽，内容完备。 透彻：理解深入、透彻明白。 入微：形容细致到了极点。 与“细致”并列，形容观察周全严密，选用周密最合适。 第三空： 威慑力：使人产生敬畏、不敢随意妄为的力量。 使命感：个人内心肩负责任的觉悟。 好习惯：长期养成的良好行为方式。 内聚力：团队内部团结凝聚的力量。 后文写到“使每个员工都不敢马虎”，是起到约束震慑的作用，对应威慑力。 第四空： 搪塞：敷衍应付，蒙混了事。 推脱：推卸、摆脱本该承担的责任。 塞责：敷衍本职工作，不尽职责。 敷衍：做事潦草，态度不认真。 前文“不敢马虎”与之形成并列，指员工不能糊弄工作，对应搪塞。 综上，依次选：明察秋毫、周密、威慑力、搪塞。 5. 下列诗句对应的节日判断错误的一项是（　 　） A. 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。（寒食节） B. 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。（春节） C. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（重阳节） D. 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（元宵节） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查传统节日及名篇名句理解。    D．“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”这句诗出自唐代诗人王建的《十五夜望月》，它描绘的是中秋节，明月当空，人们都在赏月思乡的情景。然而，题目中将其判断为元宵节，这是错误的。元宵节更侧重于赏花灯、猜灯谜等活动。 故选D。 6. 下列习俗寓意说法有误的一项是（ ） A. 过年吃年糕——万事如意年年高 B. 中秋吃月饼——幸福团圆 C. 建筑雕刻蝙蝠——驱灾辟邪 D. 重阳登高——步步高升 【答案】C 【解析】 【详解】A．过年吃年糕，“糕”与“高”谐音，寓意“万事如意年年高”。 B．中秋吃月饼，月饼为圆形，象征“幸福团圆”，寄托了人们对家人团聚的美好愿望。 C．建筑雕刻蝙蝠，“蝠”与“福”谐音，寓意福气临门、五福临门，不是驱灾辟邪，说法错误。 D．重阳登高，一方面有登高避灾的传统说法，另一方面“登高”也引申出“步步高升”的美好祝愿。 7. 关于《鲁滨逊漂流记》说法错误的一项是（ ） A. 作者是英国作家笛福。 B. 鲁滨逊乘船前往非洲，遭遇风暴流落荒岛。 C. 鲁滨逊在荒岛生活二十六年，最终返回英国。 D. 鲁滨逊积极乐观，会把好处和坏处对照宽慰自己。 【答案】C 【解析】 【详解】C．鲁滨逊在荒岛上生活的时间不是二十六年，而是二十八年。他在岛上独自生活了二十多年，后来救下“星期五”，在岛上生活了整整二十八年，最终搭乘一艘英国船回到故乡 三、按要求完成句子。 8. 围绕“渴”发挥想象，写一个夸张的句子。 _________________________ 【答案】我渴得喉咙直冒烟，恨不得一口喝干整条小河。 【解析】 【详解】围绕“渴”，把渴的样子故意夸大，写出一句夸张的话。可以从喉咙干燥、身体缺水的角度放大程度，把渴夸张成快要干涸。 示例：我渴得喉咙都快要冒出火苗来了。 9. 仿照例句，结合静态、动态描写写句子。 例：风吹过稻田，那静静挺立的稻穗群瞬间随风而动，翻起了金色的波浪。 风吹过池塘，____________________ 【答案】那静静舒展的荷叶轻轻摇晃，漾开一圈圈细碎的涟漪。 【解析】 【详解】例句通过“静静挺立的稻穗”（静态描写）展现稻田原本的稳定状态，再用“随风而动，翻起了金色的波浪”（动态描写）表现风带来的变化，动静结合，生动展现了风吹过稻田的景象。仿写时需先描绘池塘的静态景象（如水面、岸边景物的静止状态），再描写风吹过时的动态变化（如水面、景物的移动或形态改变），形成动静对比。 示例：那如镜般平静的水面随风泛起了阵阵涟漪，出现了鱼儿游动的身姿。 10. 走进校园，我看见了一张张可爱的脸蛋和一阵阵动听的歌声。（修改病句） ___________________________ 【答案】走进校园，我看见了一张张可爱的脸蛋，听到了一阵阵动听的歌声。 【解析】 【详解】这句话的语病是搭配不当，“看见”可以搭配“脸蛋”，但不能搭配“歌声”。歌声是听觉对象，可用“听见”来搭配。 示例：走进校园，我看见了一张张可爱的脸蛋，听见了一阵阵动听的歌声。 11. 在船舱里，鲁滨逊找到了很多可以用、可以吃的东西。（缩句） ____________________________________________________________________________________________ 【答案】鲁滨逊找到了东西。 【解析】 【详解】本题考查缩句。 缩句的方法：1．去掉形容词语，“的”字前面的词语。2．去掉修饰词语，“地”字前面的词语。3．删去“得”后补充说明成分。4．去掉状语，如时间、地点等状语。删去数量短语。5．句中否定词不要去。6．去掉数量词语，保留中心词语。7．抓住主干来缩简。 “在船舶里”是状语，应删掉；“很多”“可以用、可以吃的”是定语，应删掉。保留句子的主干“鲁滨逊（主语）找到了（谓语）东西（宾语）” 。 缩句为：鲁滨逊找到了东西。 12. 飞离地球，遨游太空是中华民族很久以来的梦想。（改为反问句） _____________________________________________ 【答案】飞离地球，遨游太空难道不是中华民族很久以来的梦想吗？ 【解析】 【详解】本题考查陈述句改为反问句。 原句“飞离地球，遨游太空是中华民族很久以来的梦想”是一个陈述句，直接表达了肯定意思。改为反问句时，需要在不改变原意的基础上，使用“难道……吗？”的结构来加强语气。 在原句的主语“飞离地球，遨游太空”后加上“难道”，句末加上“吗？”，形成疑问形式。将肯定句的“是”改为“不是”，以匹配反问句的否定疑问结构（如“难道不是……吗？”），这样能更自然地表达肯定的强调，突出了中华民族对梦想的执着。 改为：飞离地球，遨游太空难道不是中华民族很久以来的梦想吗？ 四、根据所学内容填空。 13. 按课文内容填空。 （1）诗中蕴含着传统文化。“_______________，轻烟散入五侯家”描绘了寒食节的习俗；“_______________，脉脉不得语”表达了诗人对牛郎、织女相隔而无法交流的慨叹。 （2）在诗人的笔下，许多事物被赋予了人的品格和志向，比如于谦在《石灰吟》中的“_________________，要留清白在人间”，赋予了石灰坚贞、纯洁的高尚情操；而郑燮的一句“千磨万击还坚劲，__________________”赋予了竹子百折不挠、坚忍顽强的高贵品质。 （3）富有哲理的语句时时激励着我们：“莫道君行早，______________________”告诫我们“山外有山，人外有人”；“_________________，日久见人心”告诉我们经历的事情多了，时间长了，才能看出人心的善恶；“_____________________，_____________”告诉我们读书需要用心，才能文采出众。 （4）“我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边______________；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上_______，从我脚边____________了，等我睁开眼和太阳再见，这算又__________了一日”，《匆匆》中的这段话让我想起《长歌行》中劝告人们珍惜时间的诗句：“______________________，_______________________！” 【答案】 ①. 日暮汉宫传蜡烛 ②. 盈盈一水间 ③. 粉骨碎身浑不怕 ④. 任尔东西南北风 ⑤. 更有早行人 ⑥. 路遥知马力 ⑦. 读书须用意 ⑧. 一字值千金 ⑨. 过去 ⑩. 跨过 ⑪. 飞去 ⑫. 溜走 ⑬. 少壮不努力 ⑭. 老大徒伤悲 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解和名言警句。 （1）书写时注意“暮”“蜡”“盈”的正确写法。 （2）书写时注意“碎”“浑”“南”的正确写法。 （3）书写时注意“更”“遥”“须”“意”“值”的正确写法。 “读书须用意，一字值千金”出自明代的《增广贤文》。这句话强调了读书时用心琢磨的重要性，只有专注思考、深入理解，才能领悟文字背后的深意，写出精妙的文章或在求知过程中收获珍贵的智慧。 （4）书写时注意“跨”“溜”“壮”“徒”的正确写法。 《长歌行》中，诗句“少壮不努力，老大徒伤悲！”的意思是年少时如果不珍惜时间努力向上，到老来只能是空空悔恨了。劝诫人们要珍惜少年时代，发奋努力，使自己有所作为，不要等老了再徒然叹息。 五、综合实践 14. 阅读名著，能带给我们心灵的滋养，尤其是名著中的那些具有真善美的人物，总是会在我们人生路上给予指引。比如这学期，我读了一本名著是_______________，这部著作的作者是________________，里面的一个人物_______________值得我学习，因为他/她具有__________________的品质。 【答案】 ①. 《汤姆索亚历险记》 ②. 马克·吐温 ③. 汤姆·索亚 ④. 敢于探险、追求自由 【解析】 【详解】本题考查的是学生对名著的阅读及积累。 根据认真阅读题目可知，本题为开放性题目，答案不唯一，需要学生结合自身实际知识积累情况，写出一本读过并熟悉的名著、作者，以及名著中你喜欢的人物，并介绍他具有什么特点值得我们学习。例如： 《西游记》作者吴承恩，人物孙悟空，具有机智勇敢的品质。 《三国演义》作者罗贯中，人物诸葛亮，具有冷静沉着、军纪严明、忠心耿耿的品质。 六、现代文阅读 15. 阅读。 为人民服务（节选） 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“　 　，　 　，　 　。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 　 　我们是为人民服务的，　 　，我们 　 　有缺点，　 　 不怕别人批评指出。 　 　是什么人，谁向我们指出 　 　行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。 （1）《为人民服务》是 _____同志为纪念 _____同志而作的演讲。 （2）在选文横线上填上合适的关联词语。 （3）将司马迁的名言填在横线上。 （4）把“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的”。改成因果关系的句子。 _____ （5）文中画“ ”的内容表达的意思是 　 　 A. 我们要欢迎批评 B. 我们接受任何人的最正确批评 C. 正确对待批评 （6）我知道历史上死得比泰山还重的人物有（写两个）：_____、_____ 【答案】（1） ①. 毛泽东 ②. 张思德 （2）因为 所以 如果 就 不管 都 （3）人固有一死 或重于泰山 或轻于鸿毛 （4）因为张思德同志是为人民利益而死的，所以他的死是比泰山还要重的。 （5）B （6） ①. 李大钊 ②. 岳飞 【解析】 【小问1详解】 考查学生的文学常识。 《为人民服务》是毛泽东1944年9月8日在中央警备团追悼张思德会上的讲演。讲演首先指出，中国共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。 【小问2详解】 考查学生对关联词的理解。 “我们是为人民服务的”与“有缺点，不怕批评指出”是因果关系，应该用“因为……所以……”相连。 “有缺点”与“不怕批评指出”是假设关系，可以用“如果……就……”相连。 “什么人”与“行”是条件关系，可以用“不管……都……”相连。 【小问3详解】 考查学生对课文内容的掌握。 学生根据课文内容填空即可。即：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。意思是：人生本来就有一死，但有的人死得比泰山还重，有的人死的却比鸿毛还轻，这是因为他们用死追求的目的不同啊！ 【小问4详解】 考查学生改写句子的能力。 结合句子“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的“可知，“张思德同志是为人民利益而死的”是原因，“他的死是比泰山还要重的”是结果，故可用因果关系的关联词语改写，即：因为张思德同志是为人民利益而死的，所以他的死是比泰山还要重的。 【小问5详解】 考查学生对句子的理解。 结合句子“‘精兵简政’这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了”中“他提得好，对人民有好处，我们就采用了”可知，这句话表达的意思是我们接受任何人的最正确批评。故选B。 【小问6详解】 考查学生的课外知识积累。 学生结合课下积累回答即可。示例：我知道历史上死得比泰山还重的人物有：雷锋、董存瑞等。 （二）课外拓展 阅读短文，完成练习。 再破的花盆也能开出美丽的花 ①自从八岁时的一场车祸使她只能一瘸一拐地走路后，自卑就如山一样压得她抬不起头来。她一年年地长大，也一年年地沉默。 ②就这样一路读到了六年级，她的班级来了位朱老师。一天，放学后她正整理书包准备回家，朱老师走了进来。 ③“小樱子!”老师亲切地叫着她的小名，“你能帮老师一个忙吗？” ④“什么忙呀？”她紧张地问道，心里充满了莫名的惊恐。 ⑤“老师想请你帮忙给花浇浇水，老师太忙了，没有时间，小樱子来帮帮老师好吗？” ⑥“好的!好的!”她激动得脸都红了。 ⑦朱老师家的院子里摆满了山茶、丁香、凤仙花…她特别偏爱的却是一株不认识的植物，它有着清秀挺拔的枝干，长着狭长的叶子。她一直渴望知道，它会开出什么样的花。 ⑧终于有一天，当她再一次给它浇水时，惊喜地发现，花开了，那是一朵纯白的喇叭形的花，优雅地立在枝头，如天鹅般顾盼生姿…… ⑨“好看吗？这是百合。”不知何时，老师已走到她的身边，轻轻地揽住了她的肩膀。她无言地点了点头。“它的花盆好看吗？”老师接着问道。 ⑩她下意识地注视着花盆，那竟是一只废弃的破脸盆，锈得连边都没有了。 ⑪“一盆花，能开成什么样子，起决定作用的是种子，而不是花盆……”老师温柔地对她说。那一刻，似乎有一束强烈的阳光照亮了她布满阴霾的心，使她豁然开朗。从那以后，她就像换了一个人似的，成绩突飞猛进，优秀得令人望尘莫及…… ⑫大学毕业后，她参加了一家著名企业的招聘，有幸进到最后的面试。面试时，主考官突然问道：“作为翻译，仪表是十分重要的，请问你如何看待自己的残疾？” ⑬她坦然一笑，从容谈起为朱老师浇花的经历。最后，她说“这么多年来，我一直记着老师对我说过的那句话，一盆花能开成什么样子，起决定作用的是种子，而不是花盆……而我自己想说的是，决定一个人的，是他的心，而不是他的外貌。话音刚落掌声便响了起来…… 16. 联系上下文，理解词语的意思。 豁然开朗：_______________________________ 望尘莫及：_______________________________ 17. 写出小樱子在帮老师浇花这件事中经历的心理变化。 自卑→_______→________→渴望→_________→坦然面对 18. 下列对短文内容的分析，不正确的一项是（ ） A. “她激动得脸都红了”，是因为小樱子没想到老师居然会这么信任她。 B. “一束强烈的阳光照亮了她布满阴霾的心”指老师的话驱除了她的自卑。 C. 主考官认为残疾人不适合当翻译，所以问她“如何看待自己的残疾”。 19. 文中的“小樱子”和“朱老师”一定都给你留下了深刻的印象，请选择其中一位，简要地写出对她的评价。 _________________________________________________________ 20. 读了这篇文章之后你受到了什么启示？ _________________________________________________________ 【答案】16. ①. 文中指小樱子听了老师的话后，心里一下子明白了，消除了自卑感。 ②. 文中指的是能看得见她的优秀却追不上。 17. ①. 紧张 ②. 激动 ③. 惊喜 18. C 19. 朱老师教育有方，让自卑的小樱子重拾自信，变得优秀，真是一位好老师。 20. 决定一个人一生的不是外表，而是心灵。身体上有缺陷没有关系，只要你对自己的人生充满希望，只要你还有一颗美好的心灵，任何困难都阻拦不了你成功的脚步。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过小樱子与朱老师之间的互动，讲述了一个关于自信与成长的故事。文章以小樱子的自卑为起点，通过朱老师让她浇花的情节，巧妙地引导她认识到内在价值的重要性。朱老师以破花盆中的百合花为喻，传递了“决定一个人的是他的心，而不是外貌”的深刻哲理。文章情感细腻，语言朴实，情节层层递进，最终以小樱子在面试中的从容表现，展现了她的成长与蜕变。全文主题鲜明，寓意深刻，给人以积极向上的启示。 【16题详解】 豁然开朗：从文中第⑪段“那一刻，似乎有一束强烈的阳光照亮了她布满阴霾的心，使她豁然开朗”可以看出，“豁然开朗”指的是小樱子内心突然变得明亮、清晰，摆脱了自卑的阴霾。 望尘莫及：从文中第⑪段“从那以后，她就像换了一个人似的，成绩突飞猛进，优秀得令人望尘莫及”可以看出，“望尘莫及”指的是她的成绩进步非常快，别人无法追赶。 【17题详解】 从第①段“自卑就如山一样压得她抬不起头来”可以看出小樱子最初的心理状态是：自卑。 从第④段“她紧张地问道，心里充满了莫名的惊恐”可以看出老师请她帮忙时她的心理是：紧张惊恐。 从第⑥段“她激动得脸都红了”可以看出她接受任务时的心情是：激动。 从第⑦段“她一直渴望知道，它会开出什么样的花”可以看出她对那株植物的好奇和期待，此时的心情是：渴望。 从第⑧段“惊喜地发现，花开了”可以看出她看到花开时的喜悦，此时的心情是：惊喜。 从第⑬段“她坦然一笑，从容谈起为朱老师浇花的经历”可以看出她最终能够坦然面对自己的残疾。此时的心情是：坦然面对。 【18题详解】 C．文中第⑫段和第⑬段中主考官问“作为翻译，仪表是十分重要的，请问你如何看待自己的残疾？”这句话的目的是考察小樱子对自己残疾的态度，而不是直接表明主考官认为残疾人不适合当翻译。小樱子的回答表明她坦然面对自己的残疾，并且通过自己的努力和心态赢得了掌声。故“主考官认为残疾人不适合当翻译”说法错误。 【19题详解】 通过分析文中具体语句，提炼人物的性格特点或品质，并结合原文内容进行简要评价。 选择“小樱子”进行评价：从文中第⑪段“从那以后，她就像换了一个人似的，成绩突飞猛进，优秀得令人望尘莫及”可以看出，小樱子在受到朱老师的启发后，没有继续沉浸在自卑中，而是勇敢地面对自己的缺陷，努力提升自己，取得了优异的成绩。这充分展示了小樱子内心的坚韧和对生活的积极态度，她用自己的行动证明了“决定一个人的，是他的心，而不是他的外貌”。小樱子是一位坚强、乐观且积极向上的人物。 选择“朱老师”进行评价：从文中第⑨段“‘这么多年来，我一直记着老师对我说过的那句话，一盆花，能开成什么样子，起决定作用的是种子，而不是花盆……’老师温柔地对她说”可以看出，朱老师用生动的比喻，巧妙地化解了小樱子心中的自卑，让她明白了内在品质的重要性。朱老师的这种教育方式既温柔又富有启发性，对小樱子的人生产生了深远的影响，也体现了朱老师作为教育者的智慧和爱心。朱老师是一位富有智慧、善于引导学生的老师。 【20题详解】 通过理解文章主旨，结合个人感悟，提炼文章给予的启示。文章主要写了小樱子因车祸残疾而自卑，朱老师通过让她帮忙浇花，并用“花盆与种子”的比喻启发她，使她重拾自信。小樱子努力学习，成绩突飞猛进。长大后面试时，她坦然面对残疾，以内在品质赢得掌声。 示例：读了这篇文章，我受到的启示是，不要因为外在的条件或缺陷而自卑放弃，内在的品质和努力才是决定一个人成败的关键。小樱子的故事告诉我，只要心怀希望，勇敢面对，每个人都能绽放出属于自己的光彩。 七、习作 21. 生活中处处充满温暖：团结友爱的班集体是温暖的，温馨和睦的家庭是温暖的，和谐友爱的社会是温暖的……请你以“温暖”为题写一篇记叙文，通过对一件事情的具体叙述表达你的真情实感。 要求： （1）将事情写清楚，并写出自己的发现或思考； （2）书写工整，感情真挚，语句通顺。 （3）不少于500字。 【答案】例文： 温暖 时光匆匆，六年的小学生活即将画上句号。回望这段成长岁月，无数瞬间留在心底，而最让我难忘的，是那份来自班集体的温暖，它像一束暖阳，照亮过我低落的时刻，也成为我童年里最珍贵的记忆。 那是六年级的一次数学单元测试，我本以为复习充分，拿到试卷却慌了神。好几道几何大题都是我的弱项，越着急越没有思路，直到收卷，我还有两道题没能写完。成绩公布时，鲜红的62分让我鼻尖发酸，整个课间我都趴在桌上，心里又自责又难过，不想和任何人说话，只觉得满心委屈。 就在我闷闷不乐时，有人轻轻拍了拍我的后背。我抬起头，看到班长和几位同学围在我身边，没有一句嘲笑，只有满眼的真诚。班长把自己的试卷推过来，耐心地给我讲解错题思路，其他同学也纷纷帮忙，帮我梳理知识点、分享解题技巧，轻声安慰我一次失利不算什么。他们的话语温柔又真诚，没有华丽的辞藻，却像一股暖流，瞬间驱散了我心里的阴霾。我看着身边这群并肩同行的同学，忽然红了眼眶，原来我从来都不是独自面对困难，这个团结友爱的班集体，一直都在默默陪着我、包容我。 那一刻我真正懂得，温暖从不是惊天动地的大事，它藏在失意时的陪伴里，藏在真诚的帮助中，藏在同窗之间毫无保留的善意里。这份温暖，给了我重新振作的勇气，也教会我要把善意传递给更多人。 即将告别小学时光，这份温暖会永远留在我心底。它是我毕业之际，最珍贵、最难忘的礼物。 【解析】 【详解】一、审题。本题为命题作文，要求以“温暖”为题写一篇记叙文。围绕“温暖”选择事例，限定必须是一件事。 二、立意。回顾自己学习与生活，想想有哪些有关温暖的话题，结合自己的生活体验，表达真情实感，比如一个鼓励的眼神、一杯温热的牛奶、一次敞开心扉的交谈……以及由这件事引发的发现和思考。 三、写作思路。 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期六年级语文期中综合素质评价 一、读拼音，写词语。 1. 根据语境，读拼音写词语。 （1）春天是放 fēng zheng（ ）的好季节，我最喜欢和 qīn qi（ ）家的表哥一起放。每当这时我们就不觉得 jì mò（ ）也不觉得 wú liáo（ ）了。 （2）回首过去，我们在灯火 tōng xiāo（ ）的夜晚，沉醉于 shū jí（ ），唯恐虚度光阴；展望未来，我们将伴着 míng mèi（ ）的春光，为着心中的 mù biāo（ ）继续远航。 二、选择题。 2. 下面画横线字的读音完全正确的一组是（ ） A. 蜜饯（jiàn） 翡翠（lěi） 掺和（hé） 娴熟（xián） B. 正月（zhèng） 肿胀（zhóng） 焖鸡（mèn） 机杼（zhù） C. 琼结（qióng） 叛乱（bàn） 圈养（juàn） 犬吠（quǎn） D. 缥缈（piāo） 藏在（cáng） 耽搁（ge） 黑黢黢（qū） 3. 下列词语书写有错误的一项是（ ） A. 迫不及待 精兵简政 追悔莫及 眼疾手快 B. 优哉游哉 不可思议 头晕目眩 面面俱到 C. 乌合之众 张灯结彩 奄奄一息 实事求是 D. 青面獠牙 眼花瞭乱 天涯海角 专心致志 4. 选择合适的词语填空，恰当的一组是（ ） 作为一名公司领导，不需要、也不可能事必躬亲，但一定要______，能够在注重细节中比他人观察得更细致、_______，在某一细节的操作上做出榜样，并形成_______，使每个员工都不敢马虎，无法______。 A. 明察秋毫 周密 威慑力 搪塞 B. 明辨是非 周详 使命感 推脱 C. 抓大放小 透彻 好习惯 塞责 D. 高瞻远瞩 入微 内聚力 敷衍 5. 下列诗句对应的节日判断错误的一项是（　 　） A. 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。（寒食节） B. 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。（春节） C. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（重阳节） D. 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（元宵节） 6. 下列习俗寓意说法有误的一项是（ ） A. 过年吃年糕——万事如意年年高 B. 中秋吃月饼——幸福团圆 C. 建筑雕刻蝙蝠——驱灾辟邪 D. 重阳登高——步步高升 7. 关于《鲁滨逊漂流记》说法错误的一项是（ ） A. 作者是英国作家笛福。 B. 鲁滨逊乘船前往非洲，遭遇风暴流落荒岛。 C. 鲁滨逊在荒岛生活二十六年，最终返回英国。 D. 鲁滨逊积极乐观，会把好处和坏处对照宽慰自己。 三、按要求完成句子。 8. 围绕“渴”发挥想象，写一个夸张的句子。 _________________________ 9. 仿照例句，结合静态、动态描写写句子。 例：风吹过稻田，那静静挺立的稻穗群瞬间随风而动，翻起了金色的波浪。 风吹过池塘，____________________ 10. 走进校园，我看见了一张张可爱的脸蛋和一阵阵动听的歌声。（修改病句） ___________________________ 11. 在船舱里，鲁滨逊找到了很多可以用、可以吃的东西。（缩句） ____________________________________________________________________________________________ 12. 飞离地球，遨游太空是中华民族很久以来的梦想。（改为反问句） _____________________________________________ 四、根据所学内容填空。 13. 按课文内容填空。 （1）诗中蕴含着传统文化。“_______________，轻烟散入五侯家”描绘了寒食节的习俗；“_______________，脉脉不得语”表达了诗人对牛郎、织女相隔而无法交流的慨叹。 （2）在诗人的笔下，许多事物被赋予了人的品格和志向，比如于谦在《石灰吟》中的“_________________，要留清白在人间”，赋予了石灰坚贞、纯洁的高尚情操；而郑燮的一句“千磨万击还坚劲，__________________”赋予了竹子百折不挠、坚忍顽强的高贵品质。 （3）富有哲理的语句时时激励着我们：“莫道君行早，______________________”告诫我们“山外有山，人外有人”；“_________________，日久见人心”告诉我们经历的事情多了，时间长了，才能看出人心的善恶；“_____________________，_____________”告诉我们读书需要用心，才能文采出众。 （4）“我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边______________；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上_______，从我脚边____________了，等我睁开眼和太阳再见，这算又__________了一日”，《匆匆》中的这段话让我想起《长歌行》中劝告人们珍惜时间的诗句：“______________________，_______________________！” 五、综合实践 14. 阅读名著，能带给我们心灵的滋养，尤其是名著中的那些具有真善美的人物，总是会在我们人生路上给予指引。比如这学期，我读了一本名著是_______________，这部著作的作者是________________，里面的一个人物_______________值得我学习，因为他/她具有__________________的品质。 六、现代文阅读 15. 阅读。 为人民服务（节选） 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“　 　，　 　，　 　。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 　 　我们是为人民服务的，　 　，我们 　 　有缺点，　 　 不怕别人批评指出。 　 　是什么人，谁向我们指出 　 　行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。 （1）《为人民服务》是 _____同志为纪念 _____同志而作的演讲。 （2）在选文横线上填上合适的关联词语。 （3）将司马迁的名言填在横线上。 （4）把“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的”。改成因果关系的句子。 _____ （5）文中画“ ”的内容表达的意思是 　 　 A. 我们要欢迎批评 B. 我们接受任何人的最正确批评 C. 正确对待批评 （6）我知道历史上死得比泰山还重的人物有（写两个）：_____、_____ （二）课外拓展 阅读短文，完成练习。 再破的花盆也能开出美丽的花 ①自从八岁时的一场车祸使她只能一瘸一拐地走路后，自卑就如山一样压得她抬不起头来。她一年年地长大，也一年年地沉默。 ②就这样一路读到了六年级，她的班级来了位朱老师。一天，放学后她正整理书包准备回家，朱老师走了进来。 ③“小樱子!”老师亲切地叫着她的小名，“你能帮老师一个忙吗？” ④“什么忙呀？”她紧张地问道，心里充满了莫名的惊恐。 ⑤“老师想请你帮忙给花浇浇水，老师太忙了，没有时间，小樱子来帮帮老师好吗？” ⑥“好的!好的!”她激动得脸都红了。 ⑦朱老师家的院子里摆满了山茶、丁香、凤仙花…她特别偏爱的却是一株不认识的植物，它有着清秀挺拔的枝干，长着狭长的叶子。她一直渴望知道，它会开出什么样的花。 ⑧终于有一天，当她再一次给它浇水时，惊喜地发现，花开了，那是一朵纯白的喇叭形的花，优雅地立在枝头，如天鹅般顾盼生姿…… ⑨“好看吗？这是百合。”不知何时，老师已走到她的身边，轻轻地揽住了她的肩膀。她无言地点了点头。“它的花盆好看吗？”老师接着问道。 ⑩她下意识地注视着花盆，那竟是一只废弃的破脸盆，锈得连边都没有了。 ⑪“一盆花，能开成什么样子，起决定作用的是种子，而不是花盆……”老师温柔地对她说。那一刻，似乎有一束强烈的阳光照亮了她布满阴霾的心，使她豁然开朗。从那以后，她就像换了一个人似的，成绩突飞猛进，优秀得令人望尘莫及…… ⑫大学毕业后，她参加了一家著名企业的招聘，有幸进到最后的面试。面试时，主考官突然问道：“作为翻译，仪表是十分重要的，请问你如何看待自己的残疾？” ⑬她坦然一笑，从容谈起为朱老师浇花的经历。最后，她说“这么多年来，我一直记着老师对我说过的那句话，一盆花能开成什么样子，起决定作用的是种子，而不是花盆……而我自己想说的是，决定一个人的，是他的心，而不是他的外貌。话音刚落掌声便响了起来…… 16. 联系上下文，理解词语的意思。 豁然开朗：_______________________________ 望尘莫及：_______________________________ 17. 写出小樱子在帮老师浇花这件事中经历的心理变化。 自卑→_______→________→渴望→_________→坦然面对 18. 下列对短文内容的分析，不正确的一项是（ ） A. “她激动得脸都红了”，是因为小樱子没想到老师居然会这么信任她。 B. “一束强烈的阳光照亮了她布满阴霾的心”指老师的话驱除了她的自卑。 C. 主考官认为残疾人不适合当翻译，所以问她“如何看待自己的残疾”。 19. 文中的“小樱子”和“朱老师”一定都给你留下了深刻的印象，请选择其中一位，简要地写出对她的评价。 _________________________________________________________ 20. 读了这篇文章之后你受到了什么启示？ _________________________________________________________ 七、习作 21. 生活中处处充满温暖：团结友爱的班集体是温暖的，温馨和睦的家庭是温暖的，和谐友爱的社会是温暖的……请你以“温暖”为题写一篇记叙文，通过对一件事情的具体叙述表达你的真情实感。 要求： （1）将事情写清楚，并写出自己的发现或思考； （2）书写工整，感情真挚，语句通顺。 （3）不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $