精品解析：2024-2025学年山东省济南市章丘区章丘市水寨中心小学统编版五年级下册期中考试语文试卷

2024—2025学年第二学期期中监测五年级语文试题 “阅人，阅文，阅世界”，童童同学准备利用假期完成“用脚步丈量世界，用眼睛记录生活”的实践任务，现在让我们跟随童童一起去开启这次实践之旅吧！ 第一站：寻访美丽新农村 和童童一起走进农村看生活，按要求完成。 ①以前的农村“昼出耘田夜绩麻”，而现在的农村却别有一番韵味。 ②（suí yì）在村（zhài）走走就会发现，（chú）草、收（gē）基本实现了现代化，农民伯伯（shú liàn）使用着各种农业现代化机器。他们不仅住上了高楼，还（gǎo）起了乡村旅游，拥有了专供（duàn liàn）的健身广场。农村生活翻开了（zhǎn xīn）的一页，农民们的生活呈现出了另一种（fán máng）的景象。他们对现在的生活感到（yóu zhōng）的幸福！ 1. 请根据语境和拼音，在括号里填入正确的字词。 2. 划线的诗句出自______写的古诗______之中，诗中描写儿童的诗句是______。 3. 参观完，童童用文字记录了自己的感受，请你补全下面的词语，再选择合适的词语填空。 ①美妙（ ）（ ） ②（ ）（ ）起敬 ③（ ）不自（ ） ④相（ ）（ ）趣 农家的房屋整整齐齐地排列着，一条条街道干干净净，道路两旁的鲜花和绿树______，新农村的景象好像一幅______的画卷，让慕名而来的各地游客______地竖起了大拇指。新农村的变化离不开国家的好政策，更离不开辛勤劳作的农民伯伯，顿时，我对这些普通的劳动者______。（填序号） 【答案】1. 随意 寨 锄 割 熟练 搞 锻炼 崭新 繁忙 由衷 2. ①. 范成大 ②. 《四时田园杂兴（其三十一）》 ③. 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 3. ①. 绝 ②. 伦 ③. 肃 ④. 然 ⑤. 情 ⑥. 禁 ⑦. 映 ⑧. 成 ⑨. ④ ⑩. ① ⑪. ③ ⑫. ② 【解析】 【1题详解】 书写时注意“寨”“锄”“锻”“崭”“繁”的正确书写。 【2题详解】 “昼出耘田夜绩麻”出自范成大的《四时田园杂兴（其三十一）》。描写儿童的诗句是“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”，这两句描写了农村儿童模仿大人劳作的可爱场景。 【3题详解】 美妙绝伦：形容风景、事物非常美好，没有能比得上的。 肃然起敬：形容对某人、某事产生恭敬、钦佩的感情。 情不自禁：抑制不住自己的感情，不由自主地做出某个动作。 相映成趣：指互相衬托、映照，让整体更有情趣、更生动。 鲜花和绿树是两种不同的景物，它们互相映衬，让道路更有美感，选填“相映成趣”用来形容不同事物互相衬托、增添趣味的状态。 这里用来形容新农村的整体景色非常美好，像一幅顶级的画卷，选填“美妙绝伦”用来形容风景、画卷的极致美好。 游客不由自主地称赞，控制不住赞叹的情绪。选填“情不自禁”强调了“不由自主”的状态。 作者看到农民伯伯的辛勤付出和农村的巨大变化，对劳动者产生了敬佩之情，选填“肃然起敬”用来表达对他人的恭敬、钦佩。 第二站：走进文学书苑 文学书苑正在开展“知识擂台赛”“名著大比拼”活动，让我们和童童一起闯关吧！ 知识擂台赛 4. 下列各项中，加点字注音全都正确的一项是（　　） A. 提供（gōng） 提挈（xié） 玷（diàn）污 眷（juàn）恋 B. 血泊（bó） 踌躇（chú） 绷（bēng）带 翎（líng）毛 C. 绰（chāo）起 矜（jīn）持 篝（gōu）火 旖（yí）旎 D. 恐吓（hè） 嫣（yān）红 肋（lèi）骨 迸（bèng）溅 【答案】D 【解析】 【详解】A．提挈 qiè； B．血泊 pō； C．旖旎 yǐ。 5. 下列各项中，词语书写有误的一项是（　　） A. 妒忌 樱桃 栓住 B. 摩天 擂鼓 慈祥 C. 眷恋 坠落 呐喊 D. 承认 参谋 胸膛 【答案】A 【解析】 【详解】A．拴住。 6. 下列句子中的汉字都属于形声字的一项是（ ） A. 逃难去蜀国 B. 明月照江寒 C. 凤凰栖梧桐 D. 月出惊山鸟 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查造字法及汉字演变。 形声字:一个汉字由两部分组成，其中 一部分表示字的意义，叫形旁(也叫义符); 另一个部分表示字的读音，叫声旁(也叫音符)； A．“逃”字是形声兼会意字， “辶”表形旁，“兆”是声旁，表音。字形左边很像路和脚，意思是逃走；右边为“兆”，代表字音。“难”是形声字，声旁是“南”，形旁是“隹”。“去”是会意字,甲骨文为上下结构,上部分是一个人,下部分“囗”指古人居住的地穴出口,合起来表示人从地穴离开的意思。“蜀”是形声字，声旁是“鼠”，形旁是 “虫”；“国”是会意字，从甲骨文形体来看，左边是个“口”，表示一片土地“国土”，右边是一个“戈”，意思使用“戈”这个武器来保卫这篇土地； B．“明”是会意字。因为曰表示太阳,太阳是明亮的,月表示月亮,也是明亮的,日,月合起来组成明,还是明亮,所以明是会意字。“月”是象形字。 “照”是形声兼会意字。金文左边像手持火把之形,右边“召”表声。小篆改为从火,昭声,昭兼表明亮之意。“江”是形声字, 声旁是“工”，形旁是“氵”；“寒”是形声字，声旁 是“寒”，形旁是“宀” ； C．“凤”是形声字，声旁是“凡”，形旁是“鸟”。“凰”字是形声字，声旁是“皇”，形旁是“几”。“栖”字是形声字，声旁是“西”，形旁是“木”。“梧”是形声字，声旁是“吾”，形旁是 “木”。“桐”是形声字，声旁是“同”，形旁是 “木”； D．“月”是象形字。“出”是象形字。“惊”是形声字，声旁是“京”，形旁是“忄”。“山”是象形字，“鸟”是象形字； 故选C。 7. 下列汉字艺术作品中，字体是小篆的是（　　） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】A．是行书/草书风格的“福”字，笔画连绵、书写自由，不符合小篆规整对称的特点。 B．是篆刻用的大篆（缪篆），字形方正、笔画方折刚硬，和小篆的圆润修长特征不符。 C．“中华”二字线条匀净圆润、字形修长对称、结构规整，完全符合小篆的书写规范。 D．是行书书法，笔画流畅灵动、连带明显，和小篆的静态规整感完全不同。 8. 2023年5月31日，习近平总书记向全国广大儿童祝贺“六一”国际儿童节快乐，强调要“铭记党的关怀，gēng续红色传统，传承红色基因”。童童不知道“gēng续”的gēng怎么写，请你帮他选出来（　　） A. 更：①改变，改换；②经历。 B. 耕：用犁把土地翻松。 C. 庚：①天干的第七位；②年龄。 D. 赓：继续。 【答案】D 【解析】 【详解】A．“更”字义不对，不能组成“更续”这个正确词语； B．“耕”和农事相关，不符合； C．“庚”是天干或指年龄，不符合； D．“赓续”是固定词语，读音为gēng xù，意思是继续、延续，“赓”的字义就是继续，符合“赓续红色传统”的语境． 9. 下列句中使用的表达方式与其他三句不同的一项是（　　） A. 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 B. 每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。 C. 居住在繁华都市，我却不时想起家乡那朴素的小院，想起院中那棵大槐树。 D. 在外品过不少山珍，却无论如何也忘不了母亲那一桌普通的家常菜。 【答案】B 【解析】 【详解】A．用“这里的桂花”和“家乡院子里的桂花”对比，突出对家乡桂花的偏爱。 B．直接抒发对故乡月亮的喜爱，没有使用对比。 ​ C．用“繁华都市”和“家乡朴素的小院、大槐树”对比，突出对家乡的思念。 D．用“山珍”和“母亲的家常菜”对比，突出对家常菜的难忘。 10. 古诗积累与运用。 古诗词是我国文化的瑰宝，古诗中常常洋溢着美好：“人闲桂花落，______”描绘了春夜的美好：“______，五千仞岳上摩天”描写了山河的壮美：“牧童归去横牛背，______”承载着童年的美好。古诗也常常寄托着诗人动人的情感：“谁言寸草心，______”抒发了亲情的美好；“孤帆远影碧空尽，______”让我们体会到了诗人和友人的依依惜别：“黄沙百战穿金甲，______”寄托着王昌龄深切的爱国之情。 【答案】 ①. 夜静春山空 ②. 三万里河东入海 ③. 短笛无腔信口吹 ④. 报得三春晖 ⑤. 唯见长江天际流 ⑥. 不破楼兰终不还 【解析】 【详解】书写时注意“静、春、海、腔、信、报、晖、唯、际、楼、还”的正确写法。 11. 用修改符号修改病句。（共三处错误，包括标点符号） 近年来，人工智能产业发展迅速。科研人员研发了许多智能穿戴设备，如智能手环、智能耳机、智能眼镜和智能汽车等。有一款“导盲项链”还能用语音提醒盲人避开障碍物，随着AI技术的成熟，这些智能穿戴设备功能将越来越完善，价格将越来越便利。 【答案】 【解析】 【详解】第一处（分类不当）：智能汽车不属于可穿戴设备，应删去“和智能汽车”。 第二处（标点错误）：有一款“导盲项链”还能用语音提醒盲人避开障碍物，随着AI技术的成熟，前半句已经完整介绍了导盲项链的功能，后半句是新的内容，所以应把逗号改为句号（或改为分号），让句子结构更清晰。 第三处（用词不当）：“价格将越来越便利”中，“便利”不能用来形容价格，应改为“便宜”（或“低廉”）。 修改后的语段：近年来，人工智能产业发展迅速。科研人员研发了许多智能穿戴设备，如智能手环、智能耳机、智能眼镜等。有一款“导盲项链”还能用语音提醒盲人避开障碍物。随着AI技术的成熟，这些智能穿戴设备功能将越来越完善，价格将越来越便宜。 名著大比拼 12. 下列关于《西游记》的歇后语不恰当的一项是（　　）。 A. 唐僧念紧箍咒——痛苦在后（猴）头 B. 白骨精遇上了孙悟空——原形毕露 C. 孙悟空钻进铁扇公主肚里——心腹之患 D. 猪八戒吃蟠桃——不知啥滋味 【答案】D 【解析】 【详解】D．“不知啥滋味”对应的正确歇后语是猪八戒吃人参果——不知啥滋味，猪八戒吃蟠桃没有这个对应，搭配错误，因此不恰当。 13. 读名著，品形象。同学们在课下积极交流自己对名著人物的看法，根据以下三则信息依次判断人物，正确的一项是（　　） 人物名片 绰号：凤辣子 职务：贾府大管家 性格：八面玲珑、能言善辩、机智多才、泼辣 名著人物交流群 他用的是青龙偃月刀，骑的是赤兔马，神勇无比。 “桃园三结义”“过五关斩六将”都和他有关。 朋友圈 小星 西天取经万里路， 历经磨难多艰难。 菩萨心肠慈悲心， 不改初衷得真经。 A. 林黛玉 关羽 孙悟空 B. 王熙凤 关羽 唐僧 C. 王熙凤 张飞 唐僧 D. 林黛玉 张飞 唐僧 【答案】B 【解析】 【详解】第一则：绰号凤辣子、贾府大管家、八面玲珑、泼辣，这是《红楼梦》里的王熙凤。 第二则：青龙偃月刀、赤兔马、“桃园三结义”“过五关斩六将”，这些都是《三国演义》中关羽的标志性信息。 第三则：西天取经、历经磨难、菩萨心肠、得真经，这是《西游记》里的唐僧。 14. 阅读名著要多角度理解人物。猪八戒懒惰、贪吃的形象深入人心，童童想了解八戒的另一面，你觉得该推荐他阅读哪些章节？（　　） ①第二十回 黄风岭唐僧有难 半山中八戒争先 ②第二十四回 万寿山大仙留故友 五庄观行者窃人参 ③第三十一回 猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪 ④第六十一回 猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇 A. ①③④ B. ①②④ C. ①②③ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】①第二十回黄风岭唐僧遇难，八戒主动争先降妖，体现其勇敢担当；②第二十四回五庄观偷人参果，主要写八戒贪吃怂恿悟空，未展现其正面形象；③第三十一回八戒用激将法请回悟空，体现其机智忠义；④第六十一回八戒助力打败牛魔王，体现其勇猛出力。故推荐①③④。 15. 阅读经典，要能在生活中试着运用。班级要推选班长，你觉得《西游记》中，按照师徒四人的性格、品质，谁更适合当班长？请结合书中内容简要说明理由。 _____________________ 【答案】我认为沙僧最适合当班长。因为在去西天取经途中，沙僧表现得最沉稳，一直任劳任怨，忠于自己的职责，这些都是班长应具备的品质。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 结合《西游记》内容，从师徒四人的性格、品质角度来分析谁更适合当班长，并简要说明理由。 孙悟空：机智勇敢、本领高强，面对各种妖魔鬼怪从不畏惧，始终坚定地保护唐僧取经。 唐僧：意志坚定、慈悲善良。 猪八戒：性格乐观，有些好吃懒做且容易动摇。 沙僧：忠厚老实、任劳任怨。 示例：我认为唐僧最适合当班长。因为他目标坚定，具备出色的领导力和责任感，能够引导团队克服困难，达成目标。同时，他心怀慈悲，能够公正处理班级事务，赢得同学们的信任和支持。 第三站：参观历史人物馆 童童来到历史人物馆，惊奇地发现有三则材料很相似，请你一起阅读，完成练习。 材料一： ①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” ②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ③脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” ④沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”“七十二刀。” ⑤沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” （节选自《军神》） 材料二： ①一日，来了一个自称华佗的医生，他说听闻关公中了毒箭，特来医治。这时，关公的右臂痛得厉害，正和马良下棋以分散注意力，以免自己露出痛苦的表情而乱了军心。 ②华佗看过关公的箭伤，说：“君侯的手臂若再不治，恐怕便要废了！如果要根治，便得把君侯的手臂牢牢缚在柱上，然后我用刀把皮肉割开至见骨，刮去骨头上的毒，再敷上药，以线缝合，这才治得好，但恐君侯惧怕。”关公听了，笑说自己不是世间俗子，不怕痛，更不用把臂缚在柱上：并让人先送上食物，说：“先生远道而来，请先用酒菜！” ③关公陪着华佗吃了会儿，便伸出了右臂，说：“现在就请动手，我照样下棋吃喝，请先生不要见怪！”华佗也不再说什么，取出一把尖刀，请人在关公的臂下放上个盆子，看准了位置，下刀把关公的皮肉割开。关公吃喝如常。华佗气定神闲地说：“我用刀把君侯骨头上的毒给刮走，这就好了！”华佗的手法娴熟，话刚说完。手上的刀子已经在关公手臂的骨头上来回刮，还发出“悉悉”的声音，流出的血也溢出了盆子。将士见到这情境，都掩面失色、唯独关公仍继续下棋吃喝，面不改色，不久，华佗把毒刮尽，敷上药，并把伤口缝合。 ④关公大笑而起。对众将说：“此臂伸舒如故，一点也不痛，先生真是神医！”华佗说道：“我当医生，从未见到过您这样的人，君侯真天神也！君侯箭疮虽治，但必须爱护，切勿怒气伤触。过百日后，就会平复如旧。” （改编自罗贯中（三国演义）第七十五回） 材料三： ①公饮数杯酒毕，一面仍与马良弈棋，伸臂令佗割之。佗取尖刀在手，令一小校捧一大盆于臂下接血。佗曰：“某便下手，君侯勿惊。”公曰：“任汝医治，吾岂比世间俗子，惧病者耶！”佗乃下刀，割开皮肉，直至于骨，骨上已青。佗用刀刮骨，悉悉有声。帐上帐下见者，皆掩面失色。公饮酒食肉，谈笑弈棋，全无痛苦之色。 ②须臾，血流盈盆。佗刮尽其毒，敷上药，以线缝之。公大笑而起，谓众将曰：“比臂伸舒如故，并无痛矣。先生真神医也！”佗曰：“某为医一生，未尝见此。君侯真天神也！” （节选自罗贯中《三国演义》第七十五回《关云长刮骨疗毒 吕子明白衣渡江》） 16. 阅读材料二和材料三，完成下面的练习。 （1）按照材料二故事发展的顺序，把下面的内容补充完整。 华佗自荐——（ ）——（ ）——（ ） （2）材料二、材料三的内容都与《三国演义》第七十五回有关，材料二中与材料三对应的段落是______。 17. 材料三的内容理解起来有些难度，同学们正在讨论一些方法，请你根据提示填空。 丁丁：材料三的内容在材料二中有对应的部分，如果我们对照着读，会觉得容易一些。 小星：较难理解的语句不用反复琢磨，比如我并不知道带点词语“君侯”的准确意思，但知道“君侯”指的是______（人名）就可以了。 天天：阅读时我们还可以联系上下文猜测语句意思，比如带点字“某”和我们现在的用法不太一样，但是联系上下文后，我就明白了“某”其实指的是______（人名）。 18. 材料一、材料二中画“ ”的句子刻画了两位医生的言行与神态，从中你体会到两位医生的内心有什么不同，请结合画线句子分析一下。 ___________________ 19. 仿照下面的例句，从刘伯承和关羽中任选一个人物，写一写“疼”的情景。 例：（亮）太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 ________________________ 【答案】16. ①. 确定方案 ②. 刮骨疗毒 ③. 互为敬佩 ④. 第3、4自然段 17. ①. 关羽 ②. 华佗 18. 从“双手颤抖、汗珠滚滚、由衷称赞”可以看出沃克医生内心紧张、担忧、敬佩；从“气定神闲、君侯真天神也”可以看出华佗内心镇定、从容、赞叹。 19. 手术台上的刘伯承，疼得手背青筋暴起，疼得崭新的白床单被生生抓破，疼得汗如雨下却始终一声不吭。 【解析】 【导语】这组非连续文本通过军神刘伯承与关公刮骨疗毒两则故事，以对比手法凸显人物坚毅品格。语言朴实，细节生动，借医生神态、动作、语言侧面烘托人物意志。一文展现军人钢铁意志，一文彰显英雄非凡气度，既传递勇敢与坚韧的精神，又让读者感受古典与现代英雄形象，富有教育意义与感染力。 【16题详解】 （1）材料二第②自然段，华佗为关公检查伤势后，完整提出了“刮骨去毒”的手术方案。 材料二第②自然段后半部分、第③自然段开头，这是手术前的准备环节，关公拒绝了华佗“绑缚手臂”的建议，以饮酒下棋的方式分散注意力，为手术做准备。由第④段“此臂伸舒如故，一点也不痛，先生真是神医！”“我当医生，从未见到过您这样的人，君侯真天神也！”可知，两人相互敬佩。 由材料二第③、④段开头“关公陪着华佗吃了会儿，便伸出了右臂”“关公大笑而起，对众将说”可知与材料三“公饮数杯酒毕，一面仍与马良弈棋，伸臂令佗割之”“公大笑而起”相互对应。 （2）材料三是《三国演义》原著原文，完整还原了“刮骨疗毒”的手术过程；材料二第③自然段是对原著内容的现代文改编，情节、对话、细节完全对应，因此是对应段落。 【17题详解】 “君侯”是古代对高级官员的尊称，文中特指关羽，是华佗对关羽的敬称。 古文中“某 是第一人称谦称，相当于“我”，此处是华佗的自称，因此指代华佗本人。 【18题详解】 从材料一中“双手有些颤抖”“汗珠滚滚”“由衷地说”等细节可见，沃克医生深知无麻醉手术的极致痛苦，全程为刘伯承的安危揪心，被刘伯承的钢铁意志深深震撼，充满敬佩。从材料二中“气定神闲”“君侯真天神也”可见，华佗医术高超、心态沉稳，对关羽的超强忍耐力由衷赞叹，手术全程从容不迫。 【19题详解】 例句采用运用三个“得”字构成排比，从不同角度突出阳光明亮的程度。仿写时也要运用三个“得”字，从不同角度写出刘伯承或者关羽的疼。答案不唯一。 示例：刮骨疗毒的关羽，疼得手臂肌肉紧绷，疼得鲜血盈满木盆，疼得面不改色依旧谈笑弈棋。 第四站：探访劳动教育基地 童童在劳动教育基地看到下面的资料并做了网络调研，请你读一读，完成练习。 资料：我国教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，从2022年秋开学起，劳动正式成为中小学生的一门独立课程，劳动课程平均每周不少于1课时。劳动课程内容从日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三个方面入手，共设置了清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养等十个任务群。 针对上述资料内容，童童做了网络调研，具体如下： 调研一：五年级劳动清单 序号 项目内容 序号 项目内容 1 收拾卫生间 5 做凉拌黄瓜 2 整理床铺 6 炒土豆丝 3 擦洗自行车 7 用电水壶烧热水 4 整理冰箱 8 擦玻璃 调研二：为了解五年级学生的劳动现状，童童对本校50名学生（男、女各25人）进行调查，将结果绘制成了下面的统计图。 20. 根据资料和调研结果判断对错，对的打“√”，错的打“×” （1）2022年之前，劳动课程是包含在综合实践活动课程中的。（ ） （2）小学要开设劳动课，平均每周1课时，初中学业忙，无需开设劳动课。（ ） （3）整理冰箱、擦玻璃、做凉拌黄瓜都属于五年级学生应掌握的劳动项目、（ ） 21. 从童童调研绘制的统计图中，你发现了什么？为了开设好劳动课程，童童应该向学校校长提出什么建议？ ________________ 22. 针对“孩子是否要参与劳动实践”这一问题，家长群中有两种呼声： 高年级的孩子掌握一些基本生活技能，参与劳动实践很有必要。 做家务是大人的事。孩子只需负责学习就行了，不需要参与劳动实践。 你赞同哪种说法呢？请结合童童的调研情况以及生活实际来谈一谈，先明确观点再说明理由（不少于两条）。 _________________ 【答案】20. ①. √ ②. × ③. √ 21. 女生参与各项劳动的人数普遍多于男生，男生很少参与整理、烹饪类劳动，比如整理冰箱甚至没有男生参与，不少男生还没有掌握要求的劳动技能。 建议：建议学校多开设劳动实操活动，多鼓励男生参与整理、烹饪类劳动，帮助全体同学都掌握对应的劳动技能。 22. 我赞同“高年级孩子需要参与劳动实践，掌握基本生活技能”的说法。 理由：①劳动已经是中小学生的必修独立课程，掌握劳动技能本身就是我们的学习内容，而且生活技能是独立生活的基础，从小练习才能熟练掌握。②参与劳动不会耽误学习，还能锻炼我们的动手能力，还可以帮家长分担家务，能让我们体会到劳动的价值，培养责任感。 【解析】 【导语】这篇阅读材料贴合新课标劳动教育改革热点，将政策文本、调研数据、生活议题结合，贴近中小学生日常。它跳出纯文本阅读框架，兼顾考察信息提取、图表解读的语文能力，还顺势引导学生思辨劳动价值，实现读写考察与劳动德育的融合，设计颇具现实意义。 【20题详解】 （1）根据资料中“将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，从2022年秋开学起成为独立课程”，可以得知2022年前劳动包含在综合实践活动中，表述正确。 （2）资料明确说明劳动是中小学生的独立课程，要求每周不少于1课时，初中也需要开设，表述错误。 （3）整理冰箱、擦玻璃、做凉拌黄瓜都出现在五年级劳动清单中，属于五年级学生应掌握的劳动项目，表述正确。 【21题详解】 结合统计图数据总结发现，提出合理可行的建议即可。 示例：参与这些劳动项目的女生人数普遍比男生多，而且多数五年级学生还没有参与过整理冰箱这类劳动，本次调研里整理冰箱甚至没有男生参与。 建议：①学校多开设劳动实操课，针对参与度低的项目，带领同学们练习；②多鼓励男生参与劳动实践，帮助大家都掌握劳动技能。 【22题详解】 结合资料和生活实际，劳动对小学生成长有诸多好处，因此支持孩子参与劳动，理由合理即可。 我赞同“孩子需要参与劳动实践”的说法。理由：①劳动已经是中小学生的必修课，参与劳动能让我们掌握整理、做饭这些必备的生活技能，长大后可以自理；②参与劳动不会耽误学习，反而能劳逸结合，还能培养我们的责任感，也可以帮家长分担家务，锻炼动手能力。 第五站：表达空间 23. 习作乐园 一路走来，童童感慨颇多。他觉得，生活就是一本读不完的大书，时时处处都有亮丽的风景线。这道亮丽的风景线可能是一处美丽的景色，可能是一位道德高尚的人物，可能是一个美好的瞬间……你眼中亮丽的风景线是什么？一起来分享吧！ 要求：要写出真情实感；不要出现真实的校名和姓名；题目自拟。 【答案】例文： 那道亮丽的风景线 生活就像一幅五彩斑斓的画，处处都藏着亮丽的风景线。在我心中，最动人的那一道，没有壮丽的景色，却有着温暖的力量，永远留在我的记忆里。 那是一个雨后的傍晚，路面湿漉漉的，晚风带着一丝凉意。我放学回家，路过小区门口时，看见一位保洁阿姨正弯腰打扫卫生。她穿着橙色的工作服，头发被风吹得有些凌乱，手上戴着破旧的手套，一点点清扫着路边的落叶和积水。 有路过的行人不小心踩滑，阿姨立刻放下扫帚，快步上前扶住对方，轻声叮嘱注意安全。看到路边的垃圾桶倒了，她不怕脏不怕累，亲手把垃圾桶扶起来，仔细擦拭干净，再把散落的垃圾一一捡回桶里。她的动作不快，却每一步都认认真真，汗水浸湿了她的衣角，她却毫不在意，依旧默默忙碌着。 看着阿姨忙碌的身影，我心里暖暖的。她没有耀眼的光芒，做着最平凡的工作，却用自己的双手把小区变得干净整洁，用善意温暖着身边的人。夕阳下，她橙色的身影与干净的路面相映，构成了一道最亮丽的风景线。 原来，亮丽的风景线不一定是奇丽的风景，也可以是平凡人身上的善良与坚守。这道风景线，让我懂得了平凡中的美好，也让我学会了用善意对待身边的每一个人。 【解析】 【详解】一、审题。 明确习作核心是捕捉生活中“亮丽的风景线”，其范围可涵盖自然景色、人物言行、美好瞬间等，要求写出真情实感，题目自拟，不出现真实校名和姓名，重点突出“亮丽”的内涵，体现其带给人的积极感受。 二、立意。 挖掘“风景线”背后的美好意义，传递温暖、美好、积极向上的情感，展现生活中的真善美，表达对生活的热爱与感悟。 三、写作思路。 开头：开篇点题，引出自己眼中“亮丽的风景线”，用简洁的语言奠定真挚的情感基调，点明其在自己心中的特殊意义。 中间：围绕“亮丽的风景线”的特点，有条理地展开描写，注重细节刻画，融入自身的真实感受，凸显其“亮丽”之处，不堆砌无关内容，保持情感的连贯性。 结尾：总结全文，升华主旨，呼应开头，表达对这道“亮丽的风景线”的赞美与铭记，传递出对生活中美好事物的珍惜与向往。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年第二学期期中监测五年级语文试题 “阅人，阅文，阅世界”，童童同学准备利用假期完成“用脚步丈量世界，用眼睛记录生活”的实践任务，现在让我们跟随童童一起去开启这次实践之旅吧！ 第一站：寻访美丽新农村 和童童一起走进农村看生活，按要求完成。 ①以前的农村“昼出耘田夜绩麻”，而现在的农村却别有一番韵味。 ②（suí yì）在村（zhài）走走就会发现，（chú）草、收（gē）基本实现了现代化，农民伯伯（shú liàn）使用着各种农业现代化机器。他们不仅住上了高楼，还（gǎo）起了乡村旅游，拥有了专供（duàn liàn）的健身广场。农村生活翻开了（zhǎn xīn）的一页，农民们的生活呈现出了另一种（fán máng）的景象。他们对现在的生活感到（yóu zhōng）的幸福！ 1. 请根据语境和拼音，在括号里填入正确的字词。 2. 划线的诗句出自______写的古诗______之中，诗中描写儿童的诗句是______。 3. 参观完，童童用文字记录了自己的感受，请你补全下面的词语，再选择合适的词语填空。 ①美妙（ ）（ ） ②（ ）（ ）起敬 ③（ ）不自（ ） ④相（ ）（ ）趣 农家的房屋整整齐齐地排列着，一条条街道干干净净，道路两旁的鲜花和绿树______，新农村的景象好像一幅______的画卷，让慕名而来的各地游客______地竖起了大拇指。新农村的变化离不开国家的好政策，更离不开辛勤劳作的农民伯伯，顿时，我对这些普通的劳动者______。（填序号） 第二站：走进文学书苑 文学书苑正在开展“知识擂台赛”“名著大比拼”活动，让我们和童童一起闯关吧！ 知识擂台赛 4. 下列各项中，加点字注音全都正确的一项是（　　） A. 提供（gōng） 提挈（xié） 玷（diàn）污 眷（juàn）恋 B. 血泊（bó） 踌躇（chú） 绷（bēng）带 翎（líng）毛 C. 绰（chāo）起 矜（jīn）持 篝（gōu）火 旖（yí）旎 D. 恐吓（hè） 嫣（yān）红 肋（lèi）骨 迸（bèng）溅 5. 下列各项中，词语书写有误的一项是（　　） A. 妒忌 樱桃 栓住 B. 摩天 擂鼓 慈祥 C. 眷恋 坠落 呐喊 D. 承认 参谋 胸膛 6. 下列句子中的汉字都属于形声字的一项是（ ） A. 逃难去蜀国 B. 明月照江寒 C. 凤凰栖梧桐 D. 月出惊山鸟 7. 下列汉字艺术作品中，字体是小篆的是（　　） A. B. C. D. 8. 2023年5月31日，习近平总书记向全国广大儿童祝贺“六一”国际儿童节快乐，强调要“铭记党的关怀，gēng续红色传统，传承红色基因”。童童不知道“gēng续”的gēng怎么写，请你帮他选出来（　　） A. 更：①改变，改换；②经历。 B. 耕：用犁把土地翻松。 C. 庚：①天干的第七位；②年龄。 D. 赓：继续。 9. 下列句中使用的表达方式与其他三句不同的一项是（　　） A. 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 B. 每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。 C. 居住在繁华都市，我却不时想起家乡那朴素的小院，想起院中那棵大槐树。 D. 在外品过不少山珍，却无论如何也忘不了母亲那一桌普通的家常菜。 10. 古诗积累与运用。 古诗词是我国文化的瑰宝，古诗中常常洋溢着美好：“人闲桂花落，______”描绘了春夜的美好：“______，五千仞岳上摩天”描写了山河的壮美：“牧童归去横牛背，______”承载着童年的美好。古诗也常常寄托着诗人动人的情感：“谁言寸草心，______”抒发了亲情的美好；“孤帆远影碧空尽，______”让我们体会到了诗人和友人的依依惜别：“黄沙百战穿金甲，______”寄托着王昌龄深切的爱国之情。 11. 用修改符号修改病句。（共三处错误，包括标点符号） 近年来，人工智能产业发展迅速。科研人员研发了许多智能穿戴设备，如智能手环、智能耳机、智能眼镜和智能汽车等。有一款“导盲项链”还能用语音提醒盲人避开障碍物，随着AI技术的成熟，这些智能穿戴设备功能将越来越完善，价格将越来越便利。 名著大比拼 12. 下列关于《西游记》的歇后语不恰当的一项是（　　）。 A. 唐僧念紧箍咒——痛苦在后（猴）头 B. 白骨精遇上了孙悟空——原形毕露 C. 孙悟空钻进铁扇公主肚里——心腹之患 D. 猪八戒吃蟠桃——不知啥滋味 13. 读名著，品形象。同学们在课下积极交流自己对名著人物的看法，根据以下三则信息依次判断人物，正确的一项是（　　） 人物名片 绰号：凤辣子 职务：贾府大管家 性格：八面玲珑、能言善辩、机智多才、泼辣 名著人物交流群 他用的是青龙偃月刀，骑的是赤兔马，神勇无比。 “桃园三结义”“过五关斩六将”都和他有关。 朋友圈 小星 西天取经万里路， 历经磨难多艰难。 菩萨心肠慈悲心， 不改初衷得真经。 A. 林黛玉 关羽 孙悟空 B. 王熙凤 关羽 唐僧 C. 王熙凤 张飞 唐僧 D. 林黛玉 张飞 唐僧 14. 阅读名著要多角度理解人物。猪八戒懒惰、贪吃的形象深入人心，童童想了解八戒的另一面，你觉得该推荐他阅读哪些章节？（　　） ①第二十回 黄风岭唐僧有难 半山中八戒争先 ②第二十四回 万寿山大仙留故友 五庄观行者窃人参 ③第三十一回 猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪 ④第六十一回 猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇 A. ①③④ B. ①②④ C. ①②③ D. ②③④ 15. 阅读经典，要能在生活中试着运用。班级要推选班长，你觉得《西游记》中，按照师徒四人的性格、品质，谁更适合当班长？请结合书中内容简要说明理由。 _____________________ 第三站：参观历史人物馆 童童来到历史人物馆，惊奇地发现有三则材料很相似，请你一起阅读，完成练习。 材料一： ①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” ②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ③脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” ④沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”“七十二刀。” ⑤沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” （节选自《军神》） 材料二： ①一日，来了一个自称华佗的医生，他说听闻关公中了毒箭，特来医治。这时，关公的右臂痛得厉害，正和马良下棋以分散注意力，以免自己露出痛苦的表情而乱了军心。 ②华佗看过关公的箭伤，说：“君侯的手臂若再不治，恐怕便要废了！如果要根治，便得把君侯的手臂牢牢缚在柱上，然后我用刀把皮肉割开至见骨，刮去骨头上的毒，再敷上药，以线缝合，这才治得好，但恐君侯惧怕。”关公听了，笑说自己不是世间俗子，不怕痛，更不用把臂缚在柱上：并让人先送上食物，说：“先生远道而来，请先用酒菜！” ③关公陪着华佗吃了会儿，便伸出了右臂，说：“现在就请动手，我照样下棋吃喝，请先生不要见怪！”华佗也不再说什么，取出一把尖刀，请人在关公的臂下放上个盆子，看准了位置，下刀把关公的皮肉割开。关公吃喝如常。华佗气定神闲地说：“我用刀把君侯骨头上的毒给刮走，这就好了！”华佗的手法娴熟，话刚说完。手上的刀子已经在关公手臂的骨头上来回刮，还发出“悉悉”的声音，流出的血也溢出了盆子。将士见到这情境，都掩面失色、唯独关公仍继续下棋吃喝，面不改色，不久，华佗把毒刮尽，敷上药，并把伤口缝合。 ④关公大笑而起。对众将说：“此臂伸舒如故，一点也不痛，先生真是神医！”华佗说道：“我当医生，从未见到过您这样的人，君侯真天神也！君侯箭疮虽治，但必须爱护，切勿怒气伤触。过百日后，就会平复如旧。” （改编自罗贯中（三国演义）第七十五回） 材料三： ①公饮数杯酒毕，一面仍与马良弈棋，伸臂令佗割之。佗取尖刀在手，令一小校捧一大盆于臂下接血。佗曰：“某便下手，君侯勿惊。”公曰：“任汝医治，吾岂比世间俗子，惧病者耶！”佗乃下刀，割开皮肉，直至于骨，骨上已青。佗用刀刮骨，悉悉有声。帐上帐下见者，皆掩面失色。公饮酒食肉，谈笑弈棋，全无痛苦之色。 ②须臾，血流盈盆。佗刮尽其毒，敷上药，以线缝之。公大笑而起，谓众将曰：“比臂伸舒如故，并无痛矣。先生真神医也！”佗曰：“某为医一生，未尝见此。君侯真天神也！” （节选自罗贯中《三国演义》第七十五回《关云长刮骨疗毒 吕子明白衣渡江》） 16. 阅读材料二和材料三，完成下面的练习。 （1）按照材料二故事发展的顺序，把下面的内容补充完整。 华佗自荐——（ ）——（ ）——（ ） （2）材料二、材料三的内容都与《三国演义》第七十五回有关，材料二中与材料三对应的段落是______。 17. 材料三的内容理解起来有些难度，同学们正在讨论一些方法，请你根据提示填空。 丁丁：材料三的内容在材料二中有对应的部分，如果我们对照着读，会觉得容易一些。 小星：较难理解的语句不用反复琢磨，比如我并不知道带点词语“君侯”的准确意思，但知道“君侯”指的是______（人名）就可以了。 天天：阅读时我们还可以联系上下文猜测语句意思，比如带点字“某”和我们现在的用法不太一样，但是联系上下文后，我就明白了“某”其实指的是______（人名）。 18. 材料一、材料二中画“ ”的句子刻画了两位医生的言行与神态，从中你体会到两位医生的内心有什么不同，请结合画线句子分析一下。 ___________________ 19. 仿照下面的例句，从刘伯承和关羽中任选一个人物，写一写“疼”的情景。 例：（亮）太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 ________________________ 第四站：探访劳动教育基地 童童在劳动教育基地看到下面的资料并做了网络调研，请你读一读，完成练习。 资料：我国教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，从2022年秋开学起，劳动正式成为中小学生的一门独立课程，劳动课程平均每周不少于1课时。劳动课程内容从日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三个方面入手，共设置了清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养等十个任务群。 针对上述资料内容，童童做了网络调研，具体如下： 调研一：五年级劳动清单 序号 项目内容 序号 项目内容 1 收拾卫生间 5 做凉拌黄瓜 2 整理床铺 6 炒土豆丝 3 擦洗自行车 7 用电水壶烧热水 4 整理冰箱 8 擦玻璃 调研二：为了解五年级学生的劳动现状，童童对本校50名学生（男、女各25人）进行调查，将结果绘制成了下面的统计图。 20. 根据资料和调研结果判断对错，对的打“√”，错的打“×” （1）2022年之前，劳动课程是包含在综合实践活动课程中的。（ ） （2）小学要开设劳动课，平均每周1课时，初中学业忙，无需开设劳动课。（ ） （3）整理冰箱、擦玻璃、做凉拌黄瓜都属于五年级学生应掌握的劳动项目、（ ） 21. 从童童调研绘制的统计图中，你发现了什么？为了开设好劳动课程，童童应该向学校校长提出什么建议？ ________________ 22. 针对“孩子是否要参与劳动实践”这一问题，家长群中有两种呼声： 高年级的孩子掌握一些基本生活技能，参与劳动实践很有必要。 做家务是大人的事。孩子只需负责学习就行了，不需要参与劳动实践。 你赞同哪种说法呢？请结合童童的调研情况以及生活实际来谈一谈，先明确观点再说明理由（不少于两条）。 _________________ 第五站：表达空间 23. 习作乐园 一路走来，童童感慨颇多。他觉得，生活就是一本读不完的大书，时时处处都有亮丽的风景线。这道亮丽的风景线可能是一处美丽的景色，可能是一位道德高尚的人物，可能是一个美好的瞬间……你眼中亮丽的风景线是什么？一起来分享吧！ 要求：要写出真情实感；不要出现真实的校名和姓名；题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $