精品解析：福建省长乐2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

2025—2026学年第二学期期中阶段反馈练习八年级语文 （全卷满分：150分 考试时间：120分钟 审核人：林丽永） 友情提示：请将所有答案写在答题卡规定位置上，不得错位、越界答题。 一、积累与运用（23分） 1. 根据语境，补写诗文的句子。 《关雎》中“①_______，君子好逑”的倾慕之情，恰似少年对美好的纯粹向往。而《蒹葭》里“②_______，在水一方”的追寻，道尽人生求而不得的怅惘；《子衿》“青青子衿，③_______”的沉吟，又似红尘中无声的等待。《桃花源记》“中无杂树，④_______，⑤_______”的桃花林神秘且浪漫；《小石潭记》“潭中鱼可百许头，⑥_______”中从侧面生动传神地写出潭水的澄澈透明。王勃《送杜少府之任蜀州》中劝诫友人“⑦_______，⑧_______”真挚的友情可以克服空间的阻隔，足以见其乐观豁达的襟怀…浸润于古诗文的墨香中，我们渐渐学会了赏景、悟情。 【答案】 ①. 窈窕淑女 ②. 所谓伊人 ③. 悠悠我心 ④. 芳草鲜美 ⑤. 落英缤纷 ⑥. 皆若空游无所依 ⑦. 海内存知己 ⑧. 天涯若比邻 【解析】 【详解】本题中的“窈窕、悠、落、缤纷、涯”等字词容易写错。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 罗源湾湿地坐落于福州东北部，碧海拥滩，芦苇依依。在港湾与潮汐【甲】之处，孕育了闽东沿海最具生机的生态保护地。 近年来，保护区不断加强湿地巡查与物种监测，努力构建万物共生共荣。如今，那些（ ）了一冬的候鸟如期归来，这里成为它们迁xǐ①途中的重要驿站与栖息地。你可以看见滩涂里贝类缓慢爬行，可以看见苍鹭piān②然掠过海面，可以看见成群鸥鸟在天际自由áo③翔……这里的滨海风光令人【乙】，也让我们懂得与自然【丙】的重要意义。 （1）根据拼音写汉字。 ①_______ ②_______ ③_______ （2）依次填入【甲】【乙】【丙】中的词语，最恰当的一项是（ ） A. 交汇 叹为观止 共生 B. 交汇 一唱三叹 共赢 C. 交织 一唱三叹 共赢 D. 交织 叹为观止 共生 （3）根据释义，在文中括号内填写恰当成语。 释义：形容隐藏起来或不公开出现。 成语：____ （4）文中画横线的句子有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。 修改：______ 【答案】（1） ①. 徙 ②. 翩 ③. 翱 （2）A （3）销声匿迹 （4）努力构建万物共生共荣的生态格局。 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 【甲】交汇：指水流、气流等聚集汇合。交织：指线条、声音、情感等错综复杂地合在一起。港湾与潮汐属于水流相遇汇合，用“交汇”。 【乙】叹为观止：赞美看到的景物或事物好到极点。一唱三叹：多用来形容诗文、音乐婉转悠长，感人至深。此处用来赞美滨海风光，用“叹为观止”。 【丙】共生：指生物之间相互依存、共同生存，侧重和谐共处。共赢：指合作双方都获得利益，多用于竞争、合作场景。此处表达人与自然和谐相处，用“共生”。 【小问3详解】 “销声匿迹”意思是隐藏声音和踪迹，不公开露面、不被人发现，完全符合题目给出的释义。语境上，候鸟冬天隐藏踪迹、春天归来，用“销声匿迹”最贴切。 【小问4详解】 病因：缺少宾语。修改意见：在句末添加“的生态格局”。 3. 整本书阅读《经典常谈》。 目录 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 三礼第五 《春秋》三传第六 四书第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 （1）你对课本里学习的《关雎》《蒹葭》理解不深入，不妨去读一读_____；若你对古代的“说客”产生了浓厚的兴趣，可以去读读对这个群体有着详细介绍的_____。 （2）阅读《经典常谈》后，班级围绕“读经典的意义”这一主题进行交流，请从下面三篇中任选其一，结合相关内容，说说阅读古代经典的意义。 ①《说文解字》第一 ②《诗经》第四 ③《战国策》第八 【答案】（1） ①. 《诗经》第四 ②. 《战国策》第八 （2）示例一：我选《说文解字》第一。《说文解字》是我国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书，被誉为“天下第一种书”。《<说文解字>第一》通过介绍东汉许慎编撰本书的缘由与价值，系统解析了汉字的字形、字音与字义的起源与演变脉络。认真阅读本章，能纠正我们写错字、理解错字义的问题，夯实语文基础。同时，透过汉字溯源，我们能感受古人的生活智慧与文化思维，读懂中华文字承载的千年底蕴。静下心品读，既能提升识字辨字能力，又能传承文化根脉，涵养内心修养，让我们更好读懂传统文化。 示例二：我选《诗经》第四。《诗经》是我国最早的诗歌总集，记录了古代百姓的劳作、婚恋、生活与心声，语言质朴优美，画面感十足。阅读《<诗经>第四》，我们可以跟随作者穿越千年，感受古人真实的生活场景与朴素情感，体会先民热爱生活、向往美好的纯粹心境。同时，《诗经》句式工整、韵律优美，能提升我们的语感与写作水平。品读诗句既能滋养心灵、陶冶情操，积累优美的文学素材，又能感受中华古典文学的魅力，传承源远流长的国风文脉。 示例三：我选择《战国策》第八。《战国策》记载了战国时期谋臣策士游说各国的故事，情节鲜活，说理透彻。阅读《<战国策>第八》，我们可以直观了解战国乱世的历史局势，增长历史见闻，开阔眼界。书中人物遇事沉着冷静、善于思辨、心怀家国，他们的处事智慧与大局意识，能教会我们理性思考问题。同时，全书语言简练有力，逻辑清晰，长期品读可以提升思辨能力与口语表达能力，以古人为镜修养品格，读懂经典，汲取成长力量。 【解析】 【小问1详解】 一空：《关雎》和《蒹葭》均出自中国最早的诗歌总集《诗经》。朱自清先生在《经典常谈》中专门撰写了《〈诗经〉第四》一章，系统地介绍了《诗经》的成书背景、内容分类（风、雅、颂）、艺术手法（赋、比、兴）以及其在中国文学史上的重要地位。阅读此篇，可以帮助你从更宏观和深入的角度理解这两首诗的文化内涵与艺术价值。 二空：古代的“说客”，又称游说之士，是战国时期一个非常活跃的政治群体。他们凭借自己的智谋和辩才，周旋于各国之间，推行“合纵”或“连横”等外交策略。朱自清先生在《经典常谈》的《〈战国策〉第八》一章中，详细介绍了《战国策》这部国别体史书，并着重描绘了苏秦、张仪等著名说客的活动与思想，是了解这一群体的绝佳篇章。 【小问2详解】 先点明所选篇章，再聚焦“意义”，从“了解古代社会”“学习语文知识”“提升个人修养”等角度切入，结合这一篇章中的具体例子（如汉字构造、诗歌手法、说客言行）说明阅读经典对个人成长的价值。 《<说文解字>第一》系统介绍了中国文字学的奠基之作《说文解字》。作者首先从“仓颉造字”的传说切入，指出文字起源于图画，经历了从象形到符号化的演变过程。接着，重点阐述了东汉许慎编著《说文解字》的背景与贡献：该书收录九千余字，首创部首编排法，将汉字归为五百四十部，并运用“六书”（象形、指事、会意、形声、转注、假借）理论分析字形、解释字义，成为研究古文字和古代文化的“钥匙”。文中还梳理了汉字字体的演变脉络，从甲骨文、金文到小篆、隶书、楷书，揭示了文字发展“由繁到简”的规律，强调了《说文解字》在保存古文字、传承中华文化中的不可替代的价值。 《<诗经>第四》围绕中国最早的诗歌总集《诗经》展开，追溯其从民间歌谣到儒家经典的演变历程。作者指出，《诗经》的源头是上古歌谣，经周代乐官搜集、整理，形成“风、雅、颂”三部分：“风”是各地民歌，“雅”是宫廷乐歌，“颂”是宗庙祭祀诗。书中重点分析了《诗经》的艺术手法“赋、比、兴”，并结合《关雎》《蒹葭》等名篇，阐释其“饥者歌其食，劳者歌其事”的现实主义精神。同时，文中梳理了《诗经》的地位变迁：春秋时期被用于外交“赋诗言志”，孔子将其作为教育弟子的教材，汉代后被尊为儒家“六经”之一，成为中国古代文学与伦理教化的重要源头，对后世诗歌创作产生了深远影响。 《<战国策>第八》以战国时代的历史背景为切入点，介绍了国别体史书《战国策》的核心内容与艺术特色。作者首先描绘了战国时期“七雄争霸”、礼崩乐坏的社会图景，指出“游说之士”（说客）因各国争霸需求而崛起，他们以“合纵”（六国联合抗秦）、“连横”（六国亲秦）为策略，凭借智谋与辩才影响政治格局，苏秦、张仪是其中的代表人物。文中通过苏秦“锥刺股”发奋、张仪“舌在足矣”等故事，生动展现了说客群体的“智”与“辩”。同时，介绍了《战国策》由西汉刘向编订而成，其文辞铺陈华丽、叙事曲折生动，不仅记录了战国的外交谋略，更塑造了众多鲜活的“士”形象，成为研究战国历史与古代散文的重要典籍。 示例一：选①。《说文解字》系统梳理了汉字的字形与字源，阅读《<说文解字>第一》可以了解汉字的起源与演变规律，感受汉字承载的中国文化，帮助我们更好地理解汉字、运用汉字，提升文化底蕴。 示例二：选②。《诗经》保存了古代先民的诗歌创作，承载着古人的日常生活与真挚情感。阅读《<诗经>第四》既可以了解西周至春秋时期的社会风貌，也能感受古典诗歌的音韵美与情感美，提升审美素养。 示例三：选③。《战国策》记录了战国谋臣说客的策谋与言论，内容充满思辨智慧，语言生动犀利。阅读《<战国策>第八》可以了解战国的社会格局，学习古人的论辩艺术，提升我们的思维能力与语言表达水平。 二、阅读与理解（67分） （一）（7分） 送友人归闽 〔明〕王毂 东南归思切，把酒且留连。 再会知何处，相看共黯然。 猿啼梨岭①路，月白建溪②船。 莫恋家乡住，酬身在少年。 【注释】①梨岭：地名。②建溪：闽江支流。 4. 诗人写此诗时，下列场景最可能出现的是（ ） A. 好友乘船悠闲离去，无留恋 B. 诗人与好友共举杯，话离别 C. 诗人与好友互赠礼，约归期 D. 日落时好友过建溪，赏美景 5. 若友人回赠王毂一首诗来表达情感，下面诗句中哪一句最能契合《送友人归闽》中二人的情谊？请结合《送友人归闽》说明理由。 甲：别泪沾衣袂，离思绕故园 乙：闽山遥寄意，年少早争先 【答案】4. B 5. 乙句最契合，诗中作者劝友人“莫恋家乡住，酬身在少年。”是希望友人不要过分依恋家乡而长久居住，要趁年轻去实现志向，与乙句“年少早争先”，期盼友人趁年轻有所作为的情感相符合。甲句仅表达了对友人的思念与不舍。 【解析】 【导语】这首明代送别诗以简练笔触勾勒出深挚友情。“东南归思切”直抒胸臆，“相看共黯然”传神刻画相对无言的离愁。后联“猿啼”“月白”以清冷意象烘托别绪，尾联“酬身在少年”又转出积极劝勉，刚柔相济中见古人送别特有的含蓄与旷达。 【4题详解】 本题考查诗歌画面。 A.“好友乘船悠闲离去，无留恋”错误，“再会知何处，相看共黯然”直接写出两人相对无言、黯然伤别的场景，体现留恋之情； B.正确。“把酒且留连”表明诗人与好友正在饮酒话别，充满离愁； C.“互赠礼，约归期”无依据，诗中未提礼物，且“再会知何处”暗示归期未定； D.“日落时好友过建溪，赏美景”不符，诗中“月白建溪船”是想象友人旅途之景，非当前场景； 故选B。 【5题详解】 本题考查诗歌情感主旨。 甲“别泪沾衣袂，离思绕故园”意思是：离别泪水沾湿衣袖，离愁缠绕故乡的思绪； 乙“闽山遥寄意，年少早争先”意思是：在闽山遥寄情意，趁着年轻要早早争先； 王毂诗中“莫恋家乡住，酬身在少年”劝勉友人不要贪恋家乡安逸，应趁年轻奋发有为。乙句“闽山遥寄意，年少早争先”直接呼应此意：友人回闽后，在闽山遥寄情意（回应离别之谊），并以“年少早争先”表明接受劝勉、努力进取，这与原诗的期许和鼓励高度契合。甲句“别泪沾衣袂，离思绕故园”仅聚焦离别的悲伤和思乡，如诗中“相看共黯然”，但忽略了原诗结尾的积极劝勉，情感较为单一，不完整契合； 综上，乙句更贴合原诗情谊，既回应了离别之情，又延续了励志主题。 （二）（18分） 阅读下面文言文，结合课文《小石潭记》，完成小题。 [甲] 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 …… 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自《小石潭记》） [乙] 青溪之水，清泠可鉴。溪中白石磊磊，日光下澈，影布石上。游鱼往来，翕忽成趣。溪行数百步，见一亭翼然临于泉上，名曰“忘归”。余与客坐亭中酌泉而饮听溪声泠泠若琴筑①之奏。 客有问余曰：“此间之乐，何如柳子厚小石潭耶？”余笑曰：“石潭凄寒，使人愀②然；青溪明澈，令人忘返。各适其性耳。” （节选自《游青溪记》） [注]①筑：古代弦乐器，形似筝。②忧愁悲伤 6. 根据表格中提示的方法，解释加点词语。请详解 加点词语 方法提示 解释 水尤清冽 课内积累 （1）尤：_____ 白石磊磊 使用词典选择义项 磊：①堆积 ②圆润 ③分明 （2）磊：_____（写序号） 日光下澈 词类活用 （3）澈：_____ 各适其性 参考成语法：适得其所 （4）适：_____ 7. 【乙】文中画波浪线部分的断句有3处，正确的选项是（ ） 余与客坐亭中A酌泉B而饮C听溪声E泠泠F若琴筑之奏 8. 翻译下列句子。 （1）以其境过清，不可久居。 （2）此间之乐，何如柳子厚小石潭耶？ 9. 【甲】【乙】两文均以景寄情，但作者心境同中有异。请结合两文内容进行分析。 【答案】6. ①. 格外 ②. ① ③. 穿透 ④. 适合 7. ACF 8. （1）因为这里的环境过于凄清，不能长时间停留。（2）这里的乐趣，与柳子厚（柳宗元）笔下的小石潭相比怎么样呢？ 9. 共同点：两位作者都在游历自然山水的过程中，获得了暂时的愉悦感，都体会到自然之趣。不同点：甲文作者乐短暂，悲为主，满是贬谪的凄怆。柳宗元因贬谪而触景生哀，通过“寂寥无人”“凄神寒骨”等描写，以幽寂冷清之景暗含贬谪后的孤寂与失意。乙文作者心境平和悠然，满是闲适旷达。作者以“忘归亭”“酌泉听溪”等闲适场景，表现对青溪明澈之景的沉醉，通过“令人忘返”“各适其性”展现超然物外的豁达与恬淡的心境。 【解析】 【导语】这组山水对读十分精巧，同写溪潭小石之景：甲文借凄清幽邃之景，藏贬谪后孤凉失意；乙文以明澈灵动之景，寄闲游的悠然旷达。同是情景交融，对比中尽显不同心境，意蕴耐品。 【6题详解】 （1）回忆课内学过的《小石潭记》原句，“尤”在文言文中的常见义就是格外、特别。结合语境“水尤清冽”，是形容小石潭的水格外清澈寒冷，符合文意。尤：格外。 （2）结合语境“溪中白石磊磊”，是形容青溪中的白色石头堆积、众多的样子，对应义项①“堆积”，符合文意；②圆润、③分明都不符合石头在溪中堆叠的状态。 （3）“日光下澈”中“澈”原本是形容词，意思是“清澈”，在这里活用为动词，表示“穿透、透入”，整句意思是“阳光向下直照，穿透水面”。澈：穿透。 （4）适得其所：形容与所住的处所或所得职位恰好如愿、相称。适：恰好、适合。根据参考成语法可知，“各适其性”中“适”的意思也是适合。句意：两种不同的景致各自适合不同人的性情罢了。 【7题详解】 句意：我和客人坐在亭子里，舀泉水来喝，听溪水泠泠作响，好像琴、筑这类乐器演奏的声音。“余与客坐亭中”主谓宾完整，意思是“我和客人坐在亭子里”，语义完整，可停顿；“酌泉而饮”，“酌泉”是动作（舀泉水），“而饮”是承接动作（来喝），是一个完整的连动结构，意思是“舀泉水来喝”，语义完整，可停顿；“听溪声泠泠”，“听溪声”是动宾（听溪水声），“泠泠”是拟声词，形容溪水声清脆，补充说明溪声的特点，意思是“听溪水泠泠作响”，语义完整，可停顿；“若琴筑之奏”，“若”是“好像”，“琴筑之奏”是“琴筑的演奏声”，是比喻，补充说明溪声的状态。正确划分是：余与客坐亭中/酌泉而饮/听溪声泠泠/若琴筑之奏。 【8题详解】 注意重点字词的解释： （1）以：因为；境：环境；过：过于、太；清：凄清、冷清；居：停留。 （2）此间：这里（指青溪）；之：的；乐：乐趣；何如：和……相比怎么样（固定句式，表比较）；柳子厚：柳宗元，字子厚；耶：句末语气词，相当于“呢”。 【9题详解】 相同点：两文都遵循“山水游记”的核心写法：以客观景物为载体，融入作者的主观情感，做到情景交融。两位作者都在游历自然山水的过程中，获得了暂时的愉悦感。甲文柳宗元初遇小石潭时，被清脆水声、清冽潭水和生机盎然的林竹吸引，“心乐之”，能从山水间得到短暂的快乐；乙文作者观赏青溪清澈的流水、错落的白石、灵动的游鱼，与友人在亭中饮酒听泉，同样沉浸在山水之乐中。二者都有寄情山水、享受自然之趣的共通心境。 不同点：甲文柳宗元因政治革新被贬永州，本是借山水排遣内心贬谪的压抑苦闷。短暂的愉悦过后，小石潭“四面竹树环合，寂寥无人”的凄清环境，触发了他内心深处的孤苦，最终发出“凄神寒骨，悄怆幽邃”“以其境过清，不可久居”的感慨，寄寓了自己被贬后无法排遣的悲凉、孤寂与怨愤，整体心境凄清沉郁。乙文中作者面对明澈灵动的青溪，心境坦然开阔：他评价“石潭凄寒，使人愀然；青溪明澈，令人忘返，各适其性耳”，认可不同山水带来不同感受，安于当下青溪带来的闲适之乐，没有柳宗元式的贬谪悲苦，整体心境是平和舒展、悠然旷达的。两文心境的差异，源于作者人生境遇的不同：柳宗元被贬，借山水排遣苦闷，心境凄清；乙文作者无仕途之累，纯粹游览，心境闲适。正如文中“各适其性耳”，不同的人生境遇，造就了不同的山水审美与心境。 【点睛】参考译文： 甲：从小土丘向西走一百二十多步，隔着竹林，就能听到水声，好像人身上佩戴的珮环相互碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），向下看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，成为水中的高地，成为小岛，成为不平的岩石，成为石岩。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。    ……    我坐在潭边，四周竹林和树木环绕合抱，寂静冷落、没有旁人，感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太过凄清，不能长时间地停留，于是记录下了当时的情景就离开了。 乙：青溪的水，清澈得可以照见人影。溪水中白色的石头重重叠叠，阳光向下穿透，鱼的影子映在石头上。游动的鱼儿来来往往，轻快敏捷，充满情趣。沿着溪水走了几百步，看见一座亭子像鸟张开翅膀一样高踞在泉水之上，亭子名叫“忘归”。我和客人坐在亭子里，舀泉水来喝，聆听溪水潺潺的声音，（那声音）就像琴筑弹奏出来的一样。    有客人问我说：“这里的乐趣，和柳宗元笔下的小石潭相比怎么样呢？”我笑着说：“小石潭的环境凄清寒冷，让人感到忧愁悲伤；青溪的水明亮清澈，让人留恋而忘记回去。（两者）各自适合不同人的性情罢了。” （三）（21分） 阅读下面文字，完成下面小题。 春风里的青绿 徐楠 ①江南的春，在山水间，在柳梢间，是片片的青绿；在一户户人家的灶旁、桌上和杯中，则是点点的青绿。我迫不及待地赴一场春天的青绿之约。 ②第一抹新绿，是茶园里的嫩青色。春寒料峭，还在正月里，雨水节气刚过，浙江瑞安的茶农们便上山采茶了。茶园山高露重，草木葱茏，种植的是瑞安特有的茶叶品种“清明早”。它的种植历史可以追溯到唐朝，明永乐十年就被定为贡品。新茶的滋味最为清妙。茶汤又绿又亮，茶香扑鼻。在终日饱食的正月喝上一口新茶，鲜香甘美的茶水温暖胸臆，心中涌起热流，春风仿佛已经拂面，令人精神为之一爽。 ③惊蛰过后，满目的青绿更加热烈起来。春光浓艳，新桃浅妆。春日里，与春菜邂逅，历久而弥新。芥菜是最早上市的春菜之一。瑞安人的“二月二”龙抬头，是属于“芥菜饭”的。把翠绿绿、嫩生生、水灵灵的芥菜切成细条，“酱油肉”切丁，用油炒熟，倒入熟糯米饭，并加入虾米、香菇丝等佐料。拌匀猛炒后，一大盘白绿相间、色香味俱佳的芥菜饭便可以上桌了。“二月二”吃芥菜饭，既顺应天时，又别有深意。芥菜能够解毒消肿。《瑞安县志》说：“取芥菜煮饭食之，云能明目，盖取清精之义。”老一辈们总是边盛饭边说：“吃了芥菜饭，身上光生！”意思是身上不长疥疮，皮光肉滑。而瑞安人用微苦的芥菜告别甜美肥甘的春节美食，何尝不是“春节已毕，不惧吃苦，力搏一年”的深远寄寓呢？ ④三月是吃青团的时节。那甜甜咸咸的草绿色小团子呵，亮丽得像明媚的春光，软糯得像人们愉悦的心情。瑞安人把青团叫“棉菜饼”。棉菜就是鼠曲草。春雨过后的田野上，油菜花开在天际，鼠曲草如地锦渐次铺满，匍匐在地面上，绵软柔韧，布满白色的绒毛，三五日便绽开了细细的鹅黄小花，饱满鲜嫩，妩媚生动。细细一闻，香味里有着沁润的甘甜。摘下一尝，唇边留下如蜜的回甘。鼠曲草茎叶入药，可以化痰止咳、祛风除湿。南北朝时期，每年“三月三”上巳节，人们把鼠曲草混合蜂蜜做饼，称之为“龙舌饼”，“以压时气”。 ⑤小时候，每近清明，外婆和妈妈便忙着做起棉菜饼。把糯米粉和粳米粉加水，再放入捣碎了的棉菜嫩芽，揉成浅绿色的面团。取来最脆嫩爽口的春笋，还有本地的五香干，混上咸菜，切成碎末，包裹在小团子中，做成圆圆的小饼。又宽又厚的柚子叶洗干净后，绿得如同翡翠，垫在饼团下面。开火蒸二十分钟后掀开锅盖——啊，空气里充盈着柚子叶和棉菜的清新香味，光是沉醉在这香味中，便足以令人陶然了！蒸熟了的棉菜饼青绿里夹杂着些许灰色，圆润饱满，光亮诱人。 ⑥一口咬下这团青绿，唇齿间是满满的新鲜与绵软，仿佛春天在周身漫溢开来，馨香、热烈。这口热烈，是生机勃勃的春天的歌谣，是绵绵不绝的田野的吟唱，更是生生不息的文化传承…… （节选自《人民日报》） 10. 【辨读】下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第一抹新绿是瑞安的“清明早”，种植历史可追溯到唐朝，当时被定为贡品。 B. 第③段引用了古文和俗语，说明“二月二”吃芥菜饭顺应天时，足有深意。 C. 文中详写了芥菜饭和棉菜饼的做法，细节到位，语言生动，极富地方特色。 D. 本文以“春风里的青绿”为线索行文，在绘景的同时介绍民俗、渗透情感。 11. 【观文】通读全文，仿照示例，概括本文所写的“春风里的青绿”。 山水间“片片的青绿” 人家中“点点的青绿” 茶园里的嫩青色 ①______ 春菜的满目青绿 ②______ ③_______ 三月吃青团 12. 【赏言】散文的语言独特而有味。请你按要求完成下面的批注。 语句 批注 春日里，与春菜邂逅，历久而弥新。 （1）析词语：_____ 细细一闻，香味里有着沁润的甘甜。 （2）析句子：_____ 13. 【析法】本文融合了描写、议论、抒情等多种表达方式，请你以最后一段为例，说说这段中用了哪两种表达方式及其各自的作用？ 14. 【拓展】小语推荐本文为八年级下册第一单元的拓展阅读材料，请结合本文内容及主旨，参考链接材料，谈谈推荐理由。 【链接材料】 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。 （节选自第一单元单元导语） 【答案】10. A 11. ①. 正月喝新茶 ②. 二月吃芥菜饭 ③. 田野里的鼠曲草 12. ①. “邂逅”本义是偶然遇见，这里将春菜拟人化，生动写出春日里与春菜相逢的惊喜感，体现出作者对春菜、对春日的喜爱；“历久而弥新”指春菜虽常见，却每次相遇都有新的鲜活感，暗含着对春日风物的珍视。 ②. 句子从嗅觉角度描写鼠曲草的气味，“沁润的甘甜”写出了香味的清新怡人，既贴合鼠曲草的特点，又传递出作者闻到香味时的愉悦心情，语言细腻，富有感染力。 13. 描写、抒情。 描写：“一口咬下这团青绿，唇齿间是满满的新鲜与绵软”，通过描写咬下青团的感受，展现了食物的美好与春日的鲜活，让场景更生动具体。抒情：“这口热烈，是生机勃勃的春天的歌谣，是绵绵不绝的田野的吟唱，更是生生不息的文化传承……”，直接抒发了对春日风物的喜爱、对传统文化传承的赞美，升华了文章主旨。 14. 示例：①本文以“春风里的青绿”为线索，介绍了瑞安正月喝新茶、二月吃芥菜饭、三月吃棉菜饼等民俗活动，展现了当地独特的风土人情与传统习俗，和单元主题“感受多样的地域文化、理解民俗的价值”契合；②文章通过描写春日风物与民俗，传递出对春日的热爱、对传统文化传承的珍视，能让读者在细腻的文字中感受民俗的魅力，理解民俗背后的文化意义，适合作为单元拓展阅读材料。 【解析】 【导语】这篇散文以“青绿”为线，将江南春日景致与浙南瑞安乡土民俗自然勾连，笔调清新温润。作者从茶园新茶写到二月芥菜饭、三月棉菜饼，把寻常春日吃食写得鲜活有味，既晕染出江南春的生机，也于饮食细节中藏着代代传承的民间文化与生活情思，淡语见深情。 【10题详解】 A.从原文第②段前三句可知，“清明早”被定为贡品是在明永乐十年，并非唐朝。 【11题详解】 第一空，从原文第②段倒数第一句可知，正月的民俗活动是喝新茶，因此表格第一行的①处应填“正月喝新茶”。 第二空，从原文第③段第五句可知，二月的民俗活动是吃芥菜饭，因此表格第二行的②处应填“二月吃芥菜饭”。 第三空，从原文第④段第五句可知，三月制作青团的原料是田野里的鼠曲草，因此表格第三行的③处应填“田野里的鼠曲草”。 【12题详解】 （1）从原文第③段前四句可知，“邂逅”本义是不期而遇，这里用拟人手法，将春菜当作旧友，写出了春日里与春菜相逢的惊喜与亲切感，传递出作者对春菜的喜爱；“历久而弥新”则点出春菜虽年年可见，却总能带来新鲜鲜活的体验，暗含着作者对春日风物的珍视。 （2）从原文第④段第五、六句可知，这句话从嗅觉角度描写鼠曲草的气味，“沁润的甘甜”既贴合鼠曲草清新柔和的香味特点，又传递出作者闻到香味时的愉悦与沉醉，语言细腻生动，让读者仿佛也能感受到春日田野的清新气息。 【13题详解】 从原文最后一段可知，该段运用了描写和抒情两种表达方式。其中，“一口咬下这团青绿，唇齿间是满满的新鲜与绵软，仿佛春天在周身漫溢开来，馨香、热烈”一句属于描写，它通过对咬下青团时唇齿感受、气味氛围的细致刻画，将抽象的春日气息具象化，生动展现了青团的软糯清新，让读者能身临其境般感受到春日风物的鲜活美好，为后文的情感抒发铺垫了细腻的场景。而“这口热烈，是生机勃勃的春天的歌谣，是绵绵不绝的田野的吟唱，更是生生不息的文化传承……”一句属于抒情，作者直接抒发了内心的情感，既赞美了春日的蓬勃生机，又将这份感受升华到对田野文化、民俗传承的赞美，点明了文章主旨，传递出对生生不息的传统文化的自豪与珍视。 【14题详解】 结合单元导语以及本文内容来看，这篇文章非常适合作为单元拓展阅读材料。首先，从内容来看，文章以“春风里的青绿”为线索，依次介绍了浙江瑞安正月喝新茶、二月吃芥菜饭、三月吃棉菜饼等民俗活动，详细描写了这些活动的场景、食物特点与背后的文化寓意，如芥菜饭象征“告别甜腻、不惧吃苦”，棉菜饼源于古代上巳节习俗，这些内容完整展现了瑞安当地独特的风土人情，是一幅鲜活的民俗风情画卷，与单元主题“感受多样的地域文化”高度契合。其次，从主旨来看，文章不仅描写了春日风物与民俗，更传递出对传统文化的珍视与赞美，如结尾处将咬下青团的感受升华为“生生不息的文化传承”，能引导读者理解民俗背后的文化价值，感受传统文化的魅力，与单元导语中“理解民俗的价值和意义”的目标一致。因此，本文兼具地域文化性与思想性，能帮助学生拓展视野、深化对民俗文化的理解，适合作为单元拓展阅读材料。 示例：从内容上看，本文符合第一单元的定位：文章记录了浙江瑞安采新茶、二月二吃芥菜饭、清明做棉菜饼等地域民俗，展现了一幅鲜活的江南春风民俗风情画卷，契合单元“表现风土人情，展示传统文化习俗”的要求。从主旨上看，本文贴合单元学习目标：文中的民俗承载着瑞安人顺应天时、寄望新生活的美好追求，结尾点明这些风物是生生不息的文化传承，能帮助读者感受多彩的地域文化，理解民俗的价值与意义，因此适合作为拓展阅读材料。 （四）（10分） 阅读选文，完成下面小题。 福建陆地生态如何影响地球的“进化” ①你真的了解福建的陆地吗？作为全国最“绿”省份，福建陆地以山地丘陵为主，占全省总面积的90%以上，这片承载着八闽文脉的土地，不仅是生灵的家园，更深刻参与着地球的漫长“进化”，其陆地生态系统的演变，与地球宜居环境的形成息息相关。 ②福建陆地生态系统，涵盖了福建的山地、丘陵、平原等多样地形，孕育着茶树、竹子、马尾松等本土植物，还栖息着各类陆生生物。探究福建陆地生态系统的起源与演化的价值在于，既能为被子植物起源、陆生脊椎动物演化等问题提供线索，也能为理解“宜居地球”的演变提供直接证据。 ③从时间尺度来看，福建陆地生态系统深刻塑造着地球的演变。学术界认为，“福建本土植物的起源与扩散”“陆生生物的生态辐射”“陆地地形的变迁”“陆地生态系统的崩溃与复苏”“人类活动对陆地的改造”，是探究福建陆地生态系统演化的五大关键事件。其中，白垩纪时期，福建陆地植被逐步繁茂，为昆虫、小型脊椎动物提供了栖息地和能量来源，推动了陆生生物的多样化；而板块运动造就了福建多山地丘陵的地形，改变了区域气候，进一步重塑了陆地生态格局。 ④在远古时期，福建陆地生态系统与现代差异显著。当时板块活动频繁，福建陆地地形起伏较小，气候炎热湿润，植被以简单蕨类、裸子植物为主，陆生生物种类单一；而如今，经过漫长演化，福建陆地地形复杂多样，气候温和湿润，植被以常绿阔叶林、茶树、竹子等为主，陆生生物种类丰富，形成了独具特色的八闽陆地生态体系。据测算，远古时期福建陆地植被覆盖率不足现在的一半，生态系统的稳定性远低于当下。 ⑤如今，人类活动已成为影响福建陆地生态系统变化的首要驱动力，其影响速率与规模远超自然过程。耕地扩张、矿产开采、植被破坏等行为，导致部分区域水土流失、陆生生物栖息地缩小，破坏了陆地生态平衡，间接影响地球物质循环与气候调节。 ⑥然而，人类活动的影响并非全然消极。福建立足本土陆地特色，开展了一系列生态修复行动：长汀水土流失治理工程通过植树造林、修建梯田，让昔日裸露的山地重新披绿；“三北”工程延伸至福建山区，提升了陆地植被覆盖率；各地推行绿色农业、建立陆生生物保护区，有效修复了退化的陆地生态系统，保护了本土物种，推动陆地生态与人类活动和谐共生，也为地球生态平衡贡献了福建力量。 15. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文围绕“福建陆地生态对地球‘进化’的影响”展开说明，主要采用逻辑顺序。 B. 文章主要运用作比较的说明方法，通过对比远古与现代福建陆地生态，突出了生态演化的变化。 C. 人类活动自远古以来就是影响福建陆地生态系统变化的首要驱动力。 D. 长汀水土流失治理、建立生物保护区等都属于生态修复的具体举措。 16. 请根据文章内容，补全下面思维空白处。 福建陆地生态系统： 省份特点：全国最“绿”，以①____为主 研究价值：为生物演化提供线索，为②____提供证据 人类影响：消极破坏+积极③____ 17. 结合原文与链接材料，说说福建陆地生态的保护与修复，对地球生态有哪些现实意义？ 【链接材料】 长汀曾是我国南方红壤区水土流失最严重的地区之一。1999年起，福建开启大规模治理。截至2025年，长汀水土流失面积从146.2万亩降至28.71万亩，森林覆盖率提升至79.55%，从“荒山秃岭”变为“生态绿洲”，治理经验入选联合国生态修复典型案例。同时，福建森林覆盖率达65.85%，连续47年全国第一，闽江河口湿地、漳江口红树林等成为生物多样性热点区域，有效提升碳汇、水源涵养能力，为全球生态治理提供中国样本。 【答案】15. C 16. ①. 山地丘陵 ②. 宜居地球的演变 ③. 生态修复 17. ①提升森林覆盖率与植被覆盖，增强碳汇、水源涵养能力，助力地球气候调节与物质循环；②保护生物多样性，维护地球生态系统稳定；③治理水土流失，修复退化生态，为全球生态治理提供中国样本与典型经验；④推动生态与人类和谐共生，为地球生态平衡贡献力量。 【解析】 【导语】这是一篇兼具科学性与普及性的科普说明文，以福建陆地生态对地球演化的影响为核心议题，开篇设问引发读者兴趣，循着“概念—研究价值—演化历程—人类影响”的逻辑展开，脉络清晰。文章既梳理了福建陆地生态的演化脉络，客观点明人类活动的双面影响，也凸显了福建生态修复的成果，立足地域特色，将专业生态内容讲得明白晓畅，兼具知识传递与环保引导价值。 【15题详解】 C.根据第⑤段第一句话可知，如今人类活动已成为影响福建陆地生态系统变化的首要驱动力，并非远古以来就是。 【16题详解】 根据第①段第二句话可知，福建陆地以山地丘陵为主。 根据第②段第二句话可知，探究福建陆地生态系统能为理解“宜居地球”的演变提供直接证据。 根据第⑥段第二句话可知，人类对福建陆地生态除消极破坏外，还开展了一系列生态修复行动。 【17题详解】 根据链接材料“福建森林覆盖率达65.85%，连续47年全国第一，闽江河口湿地、漳江口红树林等成为生物多样性热点区域，有效提升碳汇、水源涵养能力”可知，提升森林覆盖率与植被覆盖，增强碳汇、水源涵养能力，助力地球气候调节与物质循环； 根据第⑥段“各地推行绿色农业、建立陆生生物保护区，有效修复了退化的陆地生态系统，保护了本土物种”可知，保护生物多样性，维护地球生态系统稳定； 根据链接材料“截至2025年，长汀水土流失面积从146.2万亩降至28.71万亩，森林覆盖率提升至79.55%，从‘荒山秃岭’变为‘生态绿洲’，治理经验入选联合国生态修复典型案例”可知，治理水土流失，修复退化生态，为全球生态治理提供中国样本与典型经验； 根据第⑥段“推动陆地生态与人类活动和谐共生，也为地球生态平衡贡献了福建力量”可知，推动陆地生态与人类活动和谐共生，为地球生态平衡贡献力量。 （五）（11分） 阅读下面的材料，完成小题。 材料一： 中央财经委员会会议强调：实现碳达峰、碳中和，是进行一场广泛而深刻的经济社会系统性变革。会议决定把“碳达峰”“碳中和”纳入生态文明建设整体布局，以期实现2030年前碳达峰、2060年前碳中和的目标。 “碳达峰”是指______。“碳中和”是指在2060年前，中国通过多种形式，抵消自身产生的二氧化碳排放。 材料二： 碳汇于我们而言是一个相对陌生的概念，指主要通过植树造林、森林管理、植被恢复等措施，利用植物光合作用吸收大气中的二氧化碳，并将其固定在植被和土壤中，从而减少温室气体在大气中的浓度。 材料三： 低碳生活方式是个体在环境责任意识下的生活方式选择，是中国式现代化的重要组成部分，有利于建设青山常在、绿水长流的美丽中国。低碳生活方式意味着能源和资源消耗的大大减少，这有利于化解温室效应造成的生态危机，有利于消除全球变暖给人类健康带来的巨大隐患，从而实现可持续发展，使人类与自然环境长期和谐共存。 18. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 实现“碳达峰”“碳中和”，是一场广泛而深刻的经济社会系统性变革。 B. 碳汇通过植树造林、森林管理、植被恢复等措施，使二氧化碳不再排放。 C. 人类生活排放出来的碳能够被森林吸收，保护好森林也能为地球的生态平衡出一份力。 D. 低碳生活方式是一种生活方式选择，需要个体在环境责任意识下践行。 19. 根据材料一，请用简洁的语言阐述什么是“碳达峰”。 20. 学校号召大家践行低碳生活理念。发出如下倡议： （1）①衣：选择环保面料；通过捐赠旧衣服的形式提高衣服的利用率。 ②食：_______ ③用：_______ （2）请你为本次活动拟写一则宣传标语。（至少运用一种修辞手法）_______ 【答案】18. B 19. “碳达峰”是指我国承诺2030年前，二氧化碳排放量达到峰值后逐步回落。 20. ①. 示例：践行光盘行动，减少食物浪费。 ②. 示例：随手关灯和水龙头，节约水电资源。 ③. 示例：践行低碳生活，共建绿色校园。 【解析】 【导语】这组材料围绕“双碳”目标展开，逻辑清晰。先借会议强调目标及意义，引出“碳达峰”“碳中和”概念；接着解释相对陌生的“碳汇”；最后阐述低碳生活方式的重要性，从概念到举措层层递进，让读者全面了解“双碳”相关内容，为践行绿色发展理念提供知识支撑。 【18题详解】 B.根据材料二可知，碳汇的作用是通过植物吸收固定大气中的二氧化碳，降低大气里温室气体的浓度，并不是“使二氧化碳不再排放”。 【19题详解】 根据材料一第一段第2句可得出“碳达峰”的目标设定——2030年；根据材料一示意图右侧折线图可得出其核心含义：碳排放量在2021年后持续上升，在达到最高点（顶点）后开始下降，即指碳排放量在这一年达到历史最高值，之后进入下降通道。由此可为“碳达峰”提炼出定义：“碳达峰”是指我国承诺在2030年前，二氧化碳的排放量达到峰值之后逐步降低。 【20题详解】 （1）紧扣“低碳”核心（减少能源消耗、降低碳排放），结合“食”（饮食消费）和“用”（日常用品使用）的场景，从“减少食物浪费”“降低食材碳足迹”“减少包装浪费”“节约能源”“重复利用物品”“减少一次性用品”等角度切入，参照“衣”的示例（具体行为描述+环保价值）拟定具体可行的行为。 示例： ②食：自带餐具、少点外卖，降低一次性包装消耗。 ③用：随手关闭电器电源，节约用电；使用环保袋、重复利用物品，减少资源浪费。 （2）紧扣“践行低碳生活理念”主题，结合日常行为，用上比喻、对偶等至少一种修辞手法拟写宣传标语，句式要简短整齐、朗朗上口，宣扬积极正能量、通俗易懂。 示例：少一点碳足迹，多一份绿呼吸。 三、写作（60分） 21. 写作 “二月天杨柳醉春烟，三月三来山青草漫漫，最美是人间四月的天，一江春水绿如蓝……”一曲《上春山》，我们遇见古典诗词的美好意境。其实在学习生活中，我们也经常遇见许多美好：一次怦然心动的偶遇，一处从未踏足的美景，一个温暖人心的笑脸…… 请以“遇见美好”为题写一篇作文。要求：①文体不限；②有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不少于600字。 【答案】例文： 遇见美好 李白的挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸，他遇见“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情壮志；我在飞扬的青春里挥洒汗水，便有了拼搏过后的成功，遇见美好的青春岁月。 课后铃声响起，校园里的路上充满欢声笑语，与这些轻快的步伐形成对比的，是我们在操场上挥洒着汗水，飞舞着青春的初三学子。即将面临中考的我们，初三的生活忙碌而又充实，是十足的快节奏。这是一个忙碌的季节，正是因为有了充分的准备，我们六月进入不同的考场，遇见各自美好的人生。我不是一个人在奋斗，我并不孤独，因为在我的身边，有我一起奋斗的同学们，还有同我们迎接中考的老师们。 我的体育成绩一开始便是极差的，我自知天赋不如他人，那我便要比他人加倍努力。从去年寒假开始，老师布置的体育训练项目，我都认真打卡，甚至超额完成任务。因为我知道，我应该抓住任何一个可以把握住的机会，掌握自己的命运。我感受过长跑之后飞扬的汗水，感受过五十米跑后心脏的飞速跳动，更感受过跳绳结束时腿脚的沉重无力。但同时，我也看到过实心球在空中抛出的完美弧线，看到过篮球场上肆意挥洒的青春。汗水的流淌，为了中考，我必须全力以赴，书写我的青春，遇见更美好的自己。 残碎的霞光渐渐从空中褪去，夕阳也似负着重荷一般隐藏在楼宇之间，黑夜来临了，我抬头望天，几颗若隐若现的星子闪烁在漆黑如墨的空中， 我没有心思去欣赏天上的星，只盼早点归家，温习功课，结束一天的疲惫。星星仍在我的身后闪烁，成为夜空。在无数个这样的夜里，在家家户户已熄灯休息时，仍有我这样学子在挑灯夜读。我们刻苦勤读，希望六月遇见一封美好的录取通知书。 在黑夜里，我学着李白，写下“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我要用我的拼搏书写青春。在这骄阳似火的夏天里，在这肆意飞扬的青春里，我用奋斗写下最美诗行，遇见美好的青春岁月。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意：审题时要紧扣“遇见”和“美好”。“遇见”既可以是实实在在的相逢遇见，也可以是抽象的相遇。“美好”是美好的东西或好的感受。生活中有无数的美好，一颗纯洁的心灵，一份真挚的情感，一个伟大的梦想，一段美丽的往事，一处亮丽的风景，无疑不是美好的……在我们的生活中，它就存于一些普通人的普通事中，需要我们用心去品味，用心去感受。“遇见美好”可以写遇见的感受是“美好”，也可以写遇见美好的东西。要写出和谁相遇，相遇之后怎么样（突出美好），最后写出自己的美好感受。 2.选材构思：此题宜写成记叙文，通过记叙或深情回忆曾经发生过的难忘的“遇见”，尤其通过具体的动作、对话等描写，表达内心的深刻感受。遇见的可以是你的亲人，也可以是你的老师、同学或陌生人，还可以是读书和某一历史人物相遇。要选取遇见后心与心发生了碰撞，产生了美好情感的事，这样的材料才符合“遇见”的内涵。比如你只身在外，身处困境，遇上了一位好心人，他热心地帮助了你，你感激万分。这样的遇见确实值得回味；比如你写自己与某种物的相遇。这种物可以是动物、植物或其他事物，只要你与它相遇时产生了难忘的感情就行。例如你在忧伤时独自来到野外，发现了一种很不起眼的小草，它虽小得可怜，却乐观地随风摆动。它给了你启发，让你从忧伤中振作起来，这种遇见也是非常有意义的。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期期中阶段反馈练习八年级语文 （全卷满分：150分 考试时间：120分钟 审核人：林丽永） 友情提示：请将所有答案写在答题卡规定位置上，不得错位、越界答题。 一、积累与运用（23分） 1. 根据语境，补写诗文的句子。 《关雎》中“①_______，君子好逑”的倾慕之情，恰似少年对美好的纯粹向往。而《蒹葭》里“②_______，在水一方”的追寻，道尽人生求而不得的怅惘；《子衿》“青青子衿，③_______”的沉吟，又似红尘中无声的等待。《桃花源记》“中无杂树，④_______，⑤_______”的桃花林神秘且浪漫；《小石潭记》“潭中鱼可百许头，⑥_______”中从侧面生动传神地写出潭水的澄澈透明。王勃《送杜少府之任蜀州》中劝诫友人“⑦_______，⑧_______”真挚的友情可以克服空间的阻隔，足以见其乐观豁达的襟怀…浸润于古诗文的墨香中，我们渐渐学会了赏景、悟情。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 罗源湾湿地坐落于福州东北部，碧海拥滩，芦苇依依。在港湾与潮汐【甲】之处，孕育了闽东沿海最具生机的生态保护地。 近年来，保护区不断加强湿地巡查与物种监测，努力构建万物共生共荣。如今，那些（ ）了一冬的候鸟如期归来，这里成为它们迁xǐ①途中的重要驿站与栖息地。你可以看见滩涂里贝类缓慢爬行，可以看见苍鹭piān②然掠过海面，可以看见成群鸥鸟在天际自由áo③翔……这里的滨海风光令人【乙】，也让我们懂得与自然【丙】的重要意义。 （1）根据拼音写汉字。 ①_______ ②_______ ③_______ （2）依次填入【甲】【乙】【丙】中的词语，最恰当的一项是（ ） A. 交汇 叹为观止 共生 B. 交汇 一唱三叹 共赢 C. 交织 一唱三叹 共赢 D. 交织 叹为观止 共生 （3）根据释义，在文中括号内填写恰当成语。 释义：形容隐藏起来或不公开出现。 成语：____ （4）文中画横线的句子有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。 修改：______ 3. 整本书阅读《经典常谈》。 目录 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 三礼第五 《春秋》三传第六 四书第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 （1）你对课本里学习的《关雎》《蒹葭》理解不深入，不妨去读一读_____；若你对古代的“说客”产生了浓厚的兴趣，可以去读读对这个群体有着详细介绍的_____。 （2）阅读《经典常谈》后，班级围绕“读经典的意义”这一主题进行交流，请从下面三篇中任选其一，结合相关内容，说说阅读古代经典的意义。 ①《说文解字》第一 ②《诗经》第四 ③《战国策》第八 二、阅读与理解（67分） （一）（7分） 送友人归闽 〔明〕王毂 东南归思切，把酒且留连。 再会知何处，相看共黯然。 猿啼梨岭①路，月白建溪②船。 莫恋家乡住，酬身在少年。 【注释】①梨岭：地名。②建溪：闽江支流。 4. 诗人写此诗时，下列场景最可能出现的是（ ） A. 好友乘船悠闲离去，无留恋 B. 诗人与好友共举杯，话离别 C. 诗人与好友互赠礼，约归期 D. 日落时好友过建溪，赏美景 5. 若友人回赠王毂一首诗来表达情感，下面诗句中哪一句最能契合《送友人归闽》中二人的情谊？请结合《送友人归闽》说明理由。 甲：别泪沾衣袂，离思绕故园 乙：闽山遥寄意，年少早争先 （二）（18分） 阅读下面文言文，结合课文《小石潭记》，完成小题。 [甲] 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 …… 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自《小石潭记》） [乙] 青溪之水，清泠可鉴。溪中白石磊磊，日光下澈，影布石上。游鱼往来，翕忽成趣。溪行数百步，见一亭翼然临于泉上，名曰“忘归”。余与客坐亭中酌泉而饮听溪声泠泠若琴筑①之奏。 客有问余曰：“此间之乐，何如柳子厚小石潭耶？”余笑曰：“石潭凄寒，使人愀②然；青溪明澈，令人忘返。各适其性耳。” （节选自《游青溪记》） [注]①筑：古代弦乐器，形似筝。②忧愁悲伤 6. 根据表格中提示的方法，解释加点词语。请详解 加点词语 方法提示 解释 水尤清冽 课内积累 （1）尤：_____ 白石磊磊 使用词典选择义项 磊：①堆积 ②圆润 ③分明 （2）磊：_____（写序号） 日光下澈 词类活用 （3）澈：_____ 各适其性 参考成语法：适得其所 （4）适：_____ 7. 【乙】文中画波浪线部分的断句有3处，正确的选项是（ ） 余与客坐亭中A酌泉B而饮C听溪声E泠泠F若琴筑之奏 8. 翻译下列句子。 （1）以其境过清，不可久居。 （2）此间之乐，何如柳子厚小石潭耶？ 9. 【甲】【乙】两文均以景寄情，但作者心境同中有异。请结合两文内容进行分析。 （三）（21分） 阅读下面文字，完成下面小题。 春风里的青绿 徐楠 ①江南的春，在山水间，在柳梢间，是片片的青绿；在一户户人家的灶旁、桌上和杯中，则是点点的青绿。我迫不及待地赴一场春天的青绿之约。 ②第一抹新绿，是茶园里的嫩青色。春寒料峭，还在正月里，雨水节气刚过，浙江瑞安的茶农们便上山采茶了。茶园山高露重，草木葱茏，种植的是瑞安特有的茶叶品种“清明早”。它的种植历史可以追溯到唐朝，明永乐十年就被定为贡品。新茶的滋味最为清妙。茶汤又绿又亮，茶香扑鼻。在终日饱食的正月喝上一口新茶，鲜香甘美的茶水温暖胸臆，心中涌起热流，春风仿佛已经拂面，令人精神为之一爽。 ③惊蛰过后，满目的青绿更加热烈起来。春光浓艳，新桃浅妆。春日里，与春菜邂逅，历久而弥新。芥菜是最早上市的春菜之一。瑞安人的“二月二”龙抬头，是属于“芥菜饭”的。把翠绿绿、嫩生生、水灵灵的芥菜切成细条，“酱油肉”切丁，用油炒熟，倒入熟糯米饭，并加入虾米、香菇丝等佐料。拌匀猛炒后，一大盘白绿相间、色香味俱佳的芥菜饭便可以上桌了。“二月二”吃芥菜饭，既顺应天时，又别有深意。芥菜能够解毒消肿。《瑞安县志》说：“取芥菜煮饭食之，云能明目，盖取清精之义。”老一辈们总是边盛饭边说：“吃了芥菜饭，身上光生！”意思是身上不长疥疮，皮光肉滑。而瑞安人用微苦的芥菜告别甜美肥甘的春节美食，何尝不是“春节已毕，不惧吃苦，力搏一年”的深远寄寓呢？ ④三月是吃青团的时节。那甜甜咸咸的草绿色小团子呵，亮丽得像明媚的春光，软糯得像人们愉悦的心情。瑞安人把青团叫“棉菜饼”。棉菜就是鼠曲草。春雨过后的田野上，油菜花开在天际，鼠曲草如地锦渐次铺满，匍匐在地面上，绵软柔韧，布满白色的绒毛，三五日便绽开了细细的鹅黄小花，饱满鲜嫩，妩媚生动。细细一闻，香味里有着沁润的甘甜。摘下一尝，唇边留下如蜜的回甘。鼠曲草茎叶入药，可以化痰止咳、祛风除湿。南北朝时期，每年“三月三”上巳节，人们把鼠曲草混合蜂蜜做饼，称之为“龙舌饼”，“以压时气”。 ⑤小时候，每近清明，外婆和妈妈便忙着做起棉菜饼。把糯米粉和粳米粉加水，再放入捣碎了的棉菜嫩芽，揉成浅绿色的面团。取来最脆嫩爽口的春笋，还有本地的五香干，混上咸菜，切成碎末，包裹在小团子中，做成圆圆的小饼。又宽又厚的柚子叶洗干净后，绿得如同翡翠，垫在饼团下面。开火蒸二十分钟后掀开锅盖——啊，空气里充盈着柚子叶和棉菜的清新香味，光是沉醉在这香味中，便足以令人陶然了！蒸熟了的棉菜饼青绿里夹杂着些许灰色，圆润饱满，光亮诱人。 ⑥一口咬下这团青绿，唇齿间是满满的新鲜与绵软，仿佛春天在周身漫溢开来，馨香、热烈。这口热烈，是生机勃勃的春天的歌谣，是绵绵不绝的田野的吟唱，更是生生不息的文化传承…… （节选自《人民日报》） 10. 【辨读】下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第一抹新绿是瑞安的“清明早”，种植历史可追溯到唐朝，当时被定为贡品。 B. 第③段引用了古文和俗语，说明“二月二”吃芥菜饭顺应天时，足有深意。 C. 文中详写了芥菜饭和棉菜饼的做法，细节到位，语言生动，极富地方特色。 D. 本文以“春风里的青绿”为线索行文，在绘景的同时介绍民俗、渗透情感。 11. 【观文】通读全文，仿照示例，概括本文所写的“春风里的青绿”。 山水间“片片的青绿” 人家中“点点的青绿” 茶园里的嫩青色 ①______ 春菜的满目青绿 ②______ ③_______ 三月吃青团 12. 【赏言】散文的语言独特而有味。请你按要求完成下面的批注。 语句 批注 春日里，与春菜邂逅，历久而弥新。 （1）析词语：_____ 细细一闻，香味里有着沁润的甘甜。 （2）析句子：_____ 13. 【析法】本文融合了描写、议论、抒情等多种表达方式，请你以最后一段为例，说说这段中用了哪两种表达方式及其各自的作用？ 14. 【拓展】小语推荐本文为八年级下册第一单元的拓展阅读材料，请结合本文内容及主旨，参考链接材料，谈谈推荐理由。 【链接材料】 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。 （节选自第一单元单元导语） （四）（10分） 阅读选文，完成下面小题。 福建陆地生态如何影响地球的“进化” ①你真的了解福建的陆地吗？作为全国最“绿”省份，福建陆地以山地丘陵为主，占全省总面积的90%以上，这片承载着八闽文脉的土地，不仅是生灵的家园，更深刻参与着地球的漫长“进化”，其陆地生态系统的演变，与地球宜居环境的形成息息相关。 ②福建陆地生态系统，涵盖了福建的山地、丘陵、平原等多样地形，孕育着茶树、竹子、马尾松等本土植物，还栖息着各类陆生生物。探究福建陆地生态系统的起源与演化的价值在于，既能为被子植物起源、陆生脊椎动物演化等问题提供线索，也能为理解“宜居地球”的演变提供直接证据。 ③从时间尺度来看，福建陆地生态系统深刻塑造着地球的演变。学术界认为，“福建本土植物的起源与扩散”“陆生生物的生态辐射”“陆地地形的变迁”“陆地生态系统的崩溃与复苏”“人类活动对陆地的改造”，是探究福建陆地生态系统演化的五大关键事件。其中，白垩纪时期，福建陆地植被逐步繁茂，为昆虫、小型脊椎动物提供了栖息地和能量来源，推动了陆生生物的多样化；而板块运动造就了福建多山地丘陵的地形，改变了区域气候，进一步重塑了陆地生态格局。 ④在远古时期，福建陆地生态系统与现代差异显著。当时板块活动频繁，福建陆地地形起伏较小，气候炎热湿润，植被以简单蕨类、裸子植物为主，陆生生物种类单一；而如今，经过漫长演化，福建陆地地形复杂多样，气候温和湿润，植被以常绿阔叶林、茶树、竹子等为主，陆生生物种类丰富，形成了独具特色的八闽陆地生态体系。据测算，远古时期福建陆地植被覆盖率不足现在的一半，生态系统的稳定性远低于当下。 ⑤如今，人类活动已成为影响福建陆地生态系统变化的首要驱动力，其影响速率与规模远超自然过程。耕地扩张、矿产开采、植被破坏等行为，导致部分区域水土流失、陆生生物栖息地缩小，破坏了陆地生态平衡，间接影响地球物质循环与气候调节。 ⑥然而，人类活动的影响并非全然消极。福建立足本土陆地特色，开展了一系列生态修复行动：长汀水土流失治理工程通过植树造林、修建梯田，让昔日裸露的山地重新披绿；“三北”工程延伸至福建山区，提升了陆地植被覆盖率；各地推行绿色农业、建立陆生生物保护区，有效修复了退化的陆地生态系统，保护了本土物种，推动陆地生态与人类活动和谐共生，也为地球生态平衡贡献了福建力量。 15. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文围绕“福建陆地生态对地球‘进化’的影响”展开说明，主要采用逻辑顺序。 B. 文章主要运用作比较的说明方法，通过对比远古与现代福建陆地生态，突出了生态演化的变化。 C. 人类活动自远古以来就是影响福建陆地生态系统变化的首要驱动力。 D. 长汀水土流失治理、建立生物保护区等都属于生态修复的具体举措。 16. 请根据文章内容，补全下面思维空白处。 福建陆地生态系统： 省份特点：全国最“绿”，以①____为主 研究价值：为生物演化提供线索，为②____提供证据 人类影响：消极破坏+积极③____ 17. 结合原文与链接材料，说说福建陆地生态的保护与修复，对地球生态有哪些现实意义？ 【链接材料】 长汀曾是我国南方红壤区水土流失最严重的地区之一。1999年起，福建开启大规模治理。截至2025年，长汀水土流失面积从146.2万亩降至28.71万亩，森林覆盖率提升至79.55%，从“荒山秃岭”变为“生态绿洲”，治理经验入选联合国生态修复典型案例。同时，福建森林覆盖率达65.85%，连续47年全国第一，闽江河口湿地、漳江口红树林等成为生物多样性热点区域，有效提升碳汇、水源涵养能力，为全球生态治理提供中国样本。 （五）（11分） 阅读下面的材料，完成小题。 材料一： 中央财经委员会会议强调：实现碳达峰、碳中和，是进行一场广泛而深刻的经济社会系统性变革。会议决定把“碳达峰”“碳中和”纳入生态文明建设整体布局，以期实现2030年前碳达峰、2060年前碳中和的目标。 “碳达峰”是指______。“碳中和”是指在2060年前，中国通过多种形式，抵消自身产生的二氧化碳排放。 材料二： 碳汇于我们而言是一个相对陌生的概念，指主要通过植树造林、森林管理、植被恢复等措施，利用植物光合作用吸收大气中的二氧化碳，并将其固定在植被和土壤中，从而减少温室气体在大气中的浓度。 材料三： 低碳生活方式是个体在环境责任意识下的生活方式选择，是中国式现代化的重要组成部分，有利于建设青山常在、绿水长流的美丽中国。低碳生活方式意味着能源和资源消耗的大大减少，这有利于化解温室效应造成的生态危机，有利于消除全球变暖给人类健康带来的巨大隐患，从而实现可持续发展，使人类与自然环境长期和谐共存。 18. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 实现“碳达峰”“碳中和”，是一场广泛而深刻的经济社会系统性变革。 B. 碳汇通过植树造林、森林管理、植被恢复等措施，使二氧化碳不再排放。 C. 人类生活排放出来的碳能够被森林吸收，保护好森林也能为地球的生态平衡出一份力。 D. 低碳生活方式是一种生活方式选择，需要个体在环境责任意识下践行。 19. 根据材料一，请用简洁的语言阐述什么是“碳达峰”。 20. 学校号召大家践行低碳生活理念。发出如下倡议： （1）①衣：选择环保面料；通过捐赠旧衣服的形式提高衣服的利用率。 ②食：_______ ③用：_______ （2）请你为本次活动拟写一则宣传标语。（至少运用一种修辞手法）_______ 三、写作（60分） 21. 写作 “二月天杨柳醉春烟，三月三来山青草漫漫，最美是人间四月的天，一江春水绿如蓝……”一曲《上春山》，我们遇见古典诗词的美好意境。其实在学习生活中，我们也经常遇见许多美好：一次怦然心动的偶遇，一处从未踏足的美景，一个温暖人心的笑脸…… 请以“遇见美好”为题写一篇作文。要求：①文体不限；②有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $