第五单元第一课《山丹丹花开红艳艳》教学设计 2025-2026学年湘艺版初中音乐七年级上册

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 --- 七年级上册第五单元第一课《山丹丹花开红艳艳》教学设计 课程基本信息 主备人 孙晓艳 课型 新授课 学科 音乐 年级 七年级 学段 初中 版本章节 湘教版七年级音乐上册第五单元 教学目标 1. 审美感知：能够完整聆听作品，精准把握陕北信天游高亢自由、旋律大跳、节奏舒展、五声调式的独特艺术风格，感受红色音乐的审美价值与艺术魅力。 2. 艺术表现：能够准确模唱主题乐句，合理运用力度、速度、音色变化表现情感；能通过演唱、律动、节奏合作等方式参与音乐实践，提升合作能力与表现能力。 3. 文化理解：了解中央红军到达陕北的革命历史，理解“军民鱼水情”的深刻内涵，传承红色基因，增强民族音乐文化认同与家国情怀。 4. 核心素养：落实音乐学科审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践四大核心素养，实现音乐育人与价值引领的统一。 教学重难点 教学重点：感受信天游风格特征；把握歌曲慢板—快板—尾声结构与情绪层次；理解红色音乐文化内涵。 教学难点：准确演唱大跳音程与拖腔，表现信天游韵味；实现红色文化、民族音乐、课堂实践三者深度融合。 学情分析 七年级学生具备基本的音乐聆听、模唱与合作能力，好奇心强、乐于展示，但对陕北地域文化、信天游体裁、革命历史认知薄弱；音准控制、大跳音程演唱能力较弱；对音乐结构与情感的分析能力有待提升。 本课采用情境沉浸式、实践体验式、合作探究式教学，降低难度、强化参与、突出主体，让学生在乐中学、在动中悟。 教学准备 多媒体课件、歌曲音频/伴奏/视频、钢琴、节奏图谱、红绸道具、陕北风光图、红军历史图片、评价量表。 教学过程 （一）情境导入：视听沉浸式·走近陕北信天游（5分钟） 1. 视听激趣 播放黄土高原、窑洞、安塞腰鼓视频，同步播放信天游片段，营造陕北地域氛围。 2. 问题引领 教师提问：音乐给你什么感受？旋律、节奏有何特点？来自哪里？ 3. 师生互动 学生发言，教师提炼：高亢、辽阔、自由、豪放——陕北民歌“信天游”。 4. 导入课题 今天走进红色经典《山丹丹花开红艳艳》，用音乐重温革命岁月，感悟红色力量。 设计意图：视听沉浸式导入，快速激发兴趣，建立地域文化与音乐的联结，为理解作品风格奠基。 （二）整体聆听：整体感知·红色铸魂（7分钟） 1. 完整聆听 要求学生闭眼静听，思考： ① 歌曲情绪经历了怎样的变化？ ② 速度、力度有何对比？可分为几部分？ 2. 红色背景精讲 1935年中央红军胜利到达陕北，黑暗结束、光明来临，人民用最质朴的歌声欢迎红军，歌颂军民情深，歌颂共产党。 3. 结构梳理 A段（慢板）：悠扬抒情 → B段（快板）：热烈欢腾 → 尾声：豪迈升华 设计意图：遵循“整体—局部—整体”欣赏规律，先建立完整音乐印象；融入红色历史，自然渗透立德树人。 （三）分段赏析：深度解构·实践突破（18分钟） 一、 A段（慢板）：品信天游韵味·抒真挚情怀 1. 复听A段 提问：节奏自由还是规整？旋律起伏大还是小？ 2. 知识点拨 信天游：节奏自由、旋律大跳、高亢悠长，陕北人民“在山坡上唱、在风里唱”。 3. 分句学唱 教师钢琴范唱，学生用“lu”模唱旋律，找准音准与线条。 带入歌词：“一道道山来一道道水，咱们中央红军到陕北”。 演唱指导：气息绵长、音色明亮、情感真挚。 4. 完整演唱A段主题 设计意图：聆听—模唱—处理，层层递进，突破音准与风格难点。 二、 B段（快板）：对比体验·欢庆场面 1. 对比聆听A、B段 提问：速度、节奏、情绪为何变化？表现什么场景？ 2. 学生总结 速度更快、节奏更密、情绪更欢腾——人民喜迎红军。 3. 节奏实践 出示节奏： 全班拍手、拍腿、踏步，多感官体验律动。 4. 学唱乐句 “千家万户把门儿开，快把咱亲人迎进来” 5. 艺术处理 力度加强、语气亲切、富有弹性，表现喜悦与热情。 设计意图：对比教学+律动参与，让学生动起来、活起来。 三、 尾声：情感升华·全曲高潮 1. 聆听尾声 感受情绪推向顶点，坚定、豪迈、充满希望与力量。 2. 情感引导 这是人民对党的拥护，对光明的向往，是全曲的灵魂。 3. 全体齐唱 “山丹丹花开红艳艳”，声音饱满、气势昂扬。 4. 完整跟唱全曲 播放伴奏，师生完整表现情感变化。 设计意图：音乐审美与情感教育同频共振，实现育人目标。 （四）创意实践：小组展示·多元评价（10分钟） 1. 分层任务（三选一，全员参与） ① 演唱组：完整演唱主题，追求音准、情绪、合作统一。 ② 律动组：红绸表演，还原陕北人民欢迎红军的场景。 ③ 红色解说组：配乐讲述背景、风格、情感，做“红色音乐宣传员”。 2. 小组排练 教师巡视指导，鼓励人人开口、人人参与。 3. 展示评价 学生互评：优点+建议 教师点评：激励为主，强化素养 使用评价量表：过程性评价可视化 设计意图：搭建展示平台，尊重差异，培养合作与创新能力。 板书设计/课堂小结 板书设计： 《山丹丹花开红艳艳》 陕北民歌 · 红色经典 1. 体裁：信天游 —— 高亢、自由、豪放 2. 结构：慢板（抒情）→ 快板（欢腾）→ 尾声（升华） 3. 情感：军民情深 · 红心向党 · 文化自信 课堂小结: 本节课我们读懂了信天游，唱红了经典，铭记了历史。红色音乐是精神丰碑，民族音乐是文化自信。 2. 分层作业 ① 基础作业：为家人演唱并讲述红色故事。 ② 拓展作业：搜集1首陕北红色民歌，下节课分享。 3. 结束课堂 全班齐唱《山丹丹花开红艳艳》，在歌声中升华情感。 设计意图：梳理知识、延伸课堂、强化育人。 教学反思 1. 教学亮点：红色文化与音乐教学深度融合，听—唱—动—评—创一体化，课堂氛围浓厚，育人效果显著。 2. 目标达成：学生能把握信天游风格，准确演唱主题，理解红色内涵，教学目标高效达成。 3. 不足与改进：个别学生音准较弱，可增加手势辅助练习；后续可加强跨学科融合，进一步提升文化理解深度。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $