14光荣的少先队 第1课时 教学设计-2025-2026学年道德与法治一年级下册统编版

《第14课 光荣的少先队》第1课时教案 教材 统编版 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 本课选自统编版小学道德与法治一年级下册，主题为“光荣的少先队”。教材通过生动的图片和文字，展现了少先队员在学校门口站岗、植树、在队旗下宣誓等场景，让学生直观感受少先队员的光荣与自豪。内容涵盖了少先队的全称、历史渊源以及新时代少先队员的使命，旨在激发学生对少先队的向往之情，培养其加入少先队的愿望和责任感。 学情分析 一年级学生活泼好动，好奇心强，对“红领巾”、“少先队”等概念已有初步感性认识，但缺乏系统了解。他们渴望像高年级哥哥姐姐一样戴上红领巾，成为光荣的少先队员。然而，对于少先队的组织性质、历史意义及入队前的具体准备知之甚少。教学中需结合生活情境，通过故事、视频等多媒体手段，将抽象的政治概念转化为儿童可理解的具体形象，突破认知障碍，激发情感共鸣。 课时教学目标 政治认同 1. 知道少先队的全称是“中国少年先锋队”，了解它是中国共产党创立并领导的少年儿童组织。 2. 认同少先队的光荣传统，萌发热爱祖国、热爱中国共产党的朴素情感。 道德修养 1. 感受少先队员站岗、植树等活动的神气与光荣，产生加入少先队的强烈愿望。 2. 树立向优秀少先队员学习的榜样意识，愿意在日常生活中争做一名合格的预备队员。 健全人格 1. 在了解少先队历史中建立自信心，增强作为祖国未来建设者的自豪感。 2. 能够表达自己对加入少先队的期待，形成积极向上的心理状态。 责任意识 1. 明白不同年代的少先队都在为国家强大作贡献，初步树立为集体、为国家服务的意识。 2. 知晓入队前需要做好哪些准备，愿意从身边小事做起，为将来戴红领巾做准备。 教学重点、难点 重点 1. 知道少先队的全称，了解少先队的基本知识和光荣传统。 2. 感受少先队员的光荣形象，激发加入少先队的愿望。 难点 1. 理解“中国少年先锋队”名称的含义及其与党的关系。 2. 将“光荣”的情感体验转化为具体的行动自觉，明确入队前的准备方向。 教学方法与准备 教学方法 情境教学法、故事讲述法、小组合作探究法、直观演示法 教具准备 多媒体课件（含少先队历史图片、队歌音频）、红领巾实物、队旗模型、入队誓词卡片 教学环节 教师活动 学生活动 一、情境导入，初识光荣 一、校园探秘：寻找“神气”的身影 （一）、创设情境，引出话题。 同学们，今天老师要带大家去一个神秘的地方探险，那里有一群特别神气的哥哥姐姐。请大家看大屏幕，这是我们的学校门口，你们看到了什么？ 出示图片描述：画面展示学校门口场景。校门上方写有"xx小学”，门口有几位少先队员，有的背着书包，有的站立着，姿态神气。 引导语：哇，你们看，这些哥哥姐姐们站在门口，腰板挺得直直的，看起来真神气！他们是谁呢？为什么他们看起来这么神气？ 预设1：他们是少先队员。 预设2：因为他们戴着红领巾。 教师小结：没错，他们就是光荣的少先队员！他们在学校门口站岗，维护秩序，真让人羡慕！ （二）、对比观察，激发兴趣。 出示图片描述：画面中有三个孩子在植树。一个孩子拿着铁锹铲土，一个孩子扶着树苗，另一个孩子提着水桶，似乎准备浇水。 提问：除了站岗，少先队员还在做什么？看，这几位小队员正在种树呢！能参加少先队组织的活动，真让人羡（xiàn）慕（mù）！ 引导思考：如果你是其中的一员，你会怎么做？你觉得他们的表情怎么样？ 教师引导：是啊，他们干起活来多认真啊，脸上都洋溢着快乐的笑容。能参加这样的活动，说明他们很了不起！ 二、深情凝视，感受荣耀 （一）、观看队旗下庄严时刻。 出示图片描述：画面展示少先队员在队旗下的场景。几位少先队员站在飘扬的队旗下，队旗上有黄色五角星及火炬图案，他们姿态端正。 播放队歌片段：让我们听听少先队队歌，感受一下那份激动的心情。 提问：听到这首歌，看到队旗上的星星和火炬，你们心里有什么感觉？ 教师讲解：队旗上的五角星代表中国共产党的领导，火炬象征光明。站在队旗下，听着队歌，每一个少先队员的心里都充满了激动和自豪。 （二）、情感共鸣，表达向往。 出示图片描述：画面中是一个小男孩，他张开双手，面露向往神情，旁边配有文字“少先队员可真光荣！我也要像他们一样！” 互动提问：这个小朋友在干什么？他在想什么？ 引导语：他说“少先队员可真光荣！我也要像他们一样！”同学们，你们想不想也像他一样光荣呢？ 学生齐声回答：想！ 教师总结：看来大家都有一颗向往光荣的心。那你们知道，这个光荣的组织叫什么名字吗？它有多大的本领呢？让我们走进课文，去揭开它的神秘面纱！ 1. 观察图片，识别出少先队员的形象特征。 2. 模仿少先队员站岗、植树的动作，体验光荣感。 3. 聆听队歌，感受音乐带来的情绪感染。 4. 大声说出自己加入少先队的愿望。 设计意图 通过“校园探秘”的故事线，利用真实的生活场景图片，迅速抓住一年级学生的注意力。从视觉冲击入手，引导学生发现少先队员的“神气”之处，通过模仿和对比，激发他们对少先队活动的向往，为后续学习奠定情感基础。 二、探究新知，揭秘少先队 一、名号解密：少先队真了不起 （一）、揭示全称，明确性质。 出示文字：shào xiān duì de quán chēng shì zhōng guó shào nián xiān fēng duì 少先队的全称是中国少年先锋队。 教师讲解：原来，那个光荣的组织有个响亮的名字——中国少年先锋队。大家跟我一起读一遍：中国少年先锋队。 重点指导：“先锋”是什么意思呢？就像军队里冲在最前面的人一样，少先队员也是国家未来的“小先锋”，要走在前面，做榜样。 提问：谁来说一说，为什么要叫“先锋”队？ 学生讨论后分享。 教师补充：因为我们要学习革命先辈的精神，做新时代的先锋。 （二）、追溯历史，了解渊源。 出示图片描述：画面左侧是一组人物雕像，雕像中的人物身着军装，整齐列队，呈敬礼姿势。右侧文字说明为“安源儿童团是少先队的先期组织，一成立就在党的领导下积极参加革命活动”。 讲述故事：很久以前，在湖南的一个地方，有一群和我们差不多大的孩子，他们成立了“安源儿童团”。那时候，他们虽然年纪小，但在党的领导下，也积极参加革命活动，帮助红军叔叔送信、放哨。 引导思考：小小的孩子们也能做这么大的事吗？ 教师总结：是的，这就是我们少先队的祖先。从那时起，少先队就一直在党的领导下，为了国家的强大而努力。 二、时代接力，立志奋斗 （一）、回顾过去，展望未来。 出示图片描述：画面中一群身着蓝白服装、佩戴红领巾的少先队员整齐站立，表情严肃认真。右侧文字说明为“新时代的少先队员立志为实现中华民族伟大复兴而奋斗”。 出示图片描述：zài bù tóng nián dài ，shào xiān duì dōu zài wèi guó jiā qiáng dà zuò gòng xiàn ，zhēn ràng rén jìng pèi 。在不同年代，少先队都在为国家强大作贡献，真让人敬佩。 教师引导：从过去的安源儿童团，到现在的新时代少先队员，虽然时间变了，衣服变了，但他们有一个共同的目标——让国家更强大！ 提问：新时代的少先队员在做什么？ 预设：他们在读书、在锻炼、在帮助同学…… 教师总结：对，他们立志为实现中华民族伟大复兴而奋斗。这就是我们每一代少先队员的责任。 （二）、联系自身，内化情感。 出示图片描述：画面右下角有一个卡通小男孩形象，面带微笑。 互动提问：看着这些哥哥姐姐，你想对他们说什么？ 学生自由发言。 教师鼓励：说得真好！我们也要像他们一样，从小立志，长大后报效祖国。 1. 跟读少先队全称，记忆关键信息。 2. 听老师讲述安源儿童团的故事，了解历史。 3. 观察新旧照片对比，理解“传承”的含义。 4. 结合自身实际，谈谈自己的志向。 设计意图 本环节采用“名号解密”和“时代接力”的故事线索，将抽象的历史知识转化为生动的故事。通过追溯安源儿童团的起源，让学生明白少先队的光荣不是凭空而来的，而是有深厚的历史根基。同时，通过古今对比，让学生感受到责任的传承，从而在心中种下“为国家做贡献”的种子。 三、入队启航，做好准备 一、心愿表达：我想加入少先队 （一）、展示入队准备场景。 出示图片描述：画面由四个场景组成。左上场景中，一位男老师拿着本子站在讲台上，三位学生坐在桌前听讲；右上场景中，一位女老师正在给一名学生系红领巾；左下场景中，黑板写着“中国少年先锋队队歌”，一位老师站在前面，四位学生在唱歌；右下场景中，一位男老师正在指导四位学生敬队礼。 教师引导：同学们，想要成为光荣的少先队员，我们需要做好很多准备。看，图中有哪些准备工作？ 引导观察：左上角是在学习少先队知识；右上角是在练习系红领巾；左下角是在唱队歌；右下角是在练敬队礼。 提问：入队前我们要作好准备……那加入少先队，我们还要作哪些准备？ 学生结合生活经验回答。 教师补充：除了这些，我们还要遵守纪律、团结同学、热爱劳动、好好学习。 （二）、模拟演练，掌握技能。 实物展示：老师拿出一块红领巾。 示范动作：请全体起立，伸出右手，和老师一起练习系红领巾的步骤。 口诀教学：领巾披在肩，左尖压右尖，右尖绕一圈，圈里抽出尖。 学生互练：同桌之间互相练习系红领巾，比比谁系得又快又正。 教师巡视指导，纠正错误动作。 二、誓言铿锵，立下目标 （一）、学习入队誓词。 出示文字：我在队旗下宣誓：我热爱中国共产党，热爱祖国…… 教师领读誓词，强调语气要坚定。 提问：誓词里说了什么？ 学生复述关键词：热爱党、热爱祖国…… 教师解释：这句话就是我们加入少先队后的承诺，我们要永远记住它。 教师点评：大家的计划都很棒，只要坚持去做，你们一定能成为一名优秀的少先队员！ 1. 仔细观察四幅图，识别入队前的准备工作。 2. 跟随老师学习系红领巾的动作，并进行同桌互练。 3. 跟读入队誓词，体会其中的庄严感。 4. 填写“光荣卡”，制定具体的行动目标。 设计意图 本环节紧扣“我想加入少先队”这一主线，将理论知识转化为实际行动。通过模拟系红领巾、学习誓词、制定计划等具体活动，让学生在动手操作中体验入队的仪式感，将“光荣”的概念具体化为一个个可执行的小目标，解决“如何入队”的实际问题，增强教育的实效性。 四、总结升华，情感延续 一、回顾全课，梳理脉络 （一）、思维导图回顾。 教师带领学生回顾本节课的重点： 1. 少先队全称：中国少年先锋队。 2. 光荣历史：从安源儿童团到现在。 3. 入队准备：学知识、练技能、立大志。 提问：今天我们知道了什么？ 学生抢答。 二、课后延伸，持续激励 （一）、布置实践作业。 作业：回家后，把今天学到的入队誓词背给爸爸妈妈听，并请他们帮你检查一下红领巾系得是否端正。 1. 跟随老师回顾本节课的核心知识点。 2. 承诺回家后会完成实践作业。 设计意图 通过思维导图帮助学生梳理知识结构，巩固所学内容。情感升华环节再次点燃学生的热情，将课堂氛围推向高潮。课后延伸作业和“光荣榜”的设立，将教育延伸到课外，形成家校合力，确保持续激励学生向党组织靠拢。 板书设计 第14课 光荣的少先队 一、光荣在哪里？ 站岗（神气） 植树（羡慕） 队旗下（激动） 二、少先队是什么？ 全称：中国少年先锋队 领导：中国共产党 历史：安源儿童团 → 新时代 三、怎样入队？ 1. 学知识 2. 练技能（系红领巾） 3. 立大志（为人民服务） 教学反思 成功之处 1. 故事线贯穿始终：以“校园探秘”和“光荣之旅”为主线，将枯燥的政治概念转化为学生易于接受的故事和情境，极大地激发了低年级学生的学习兴趣。 2. 实践活动丰富有效：通过模拟系红领巾、学习誓词、制定行动计划等环节，让学生在“做中学”，将情感体验转化为具体的行动指南，突破了教学难点。 不足之处 1. 部分学生对“安源儿童团”的历史背景理解仍显吃力，可能需要更直观的动画视频辅助。 2.对于“实现中华民族伟大复兴”这一宏大概念，一年级学生理解尚浅，后续课程需进一步细化为具体的日常行为准则。 学科网（北京）股份有限公司 $