14光荣的少先队 第1课时 教学设计-2025-2026学年道德与法治一年级下册统编版

《第14课 光荣的少先队》第1课时教案

教材

统编版

授课类型

新授课

第1课时

教材分析

教材分析
本课选自统编版小学道德与法治一年级下册，主题为“光荣的少先队”。教材通过生动的图片和文字，展现了少先队员在学校门口站岗、植树、在队旗下宣誓等场景，让学生直观感受少先队员的光荣与自豪。内容涵盖了少先队的全称、历史渊源以及新时代少先队员的使命，旨在激发学生对少先队的向往之情，培养其加入少先队的愿望和责任感。
学情分析
一年级学生活泼好动，好奇心强，对“红领巾”、“少先队”等概念已有初步感性认识，但缺乏系统了解。他们渴望像高年级哥哥姐姐一样戴上红领巾，成为光荣的少先队员。然而，对于少先队的组织性质、历史意义及入队前的具体准备知之甚少。教学中需结合生活情境，通过故事、视频等多媒体手段，将抽象的政治概念转化为儿童可理解的具体形象，突破认知障碍，激发情感共鸣。

课时教学目标

政治认同
1. 知道少先队的全称是“中国少年先锋队”，了解它是中国共产党创立并领导的少年儿童组织。
2. 认同少先队的光荣传统，萌发热爱祖国、热爱中国共产党的朴素情感。
道德修养
1. 感受少先队员站岗、植树等活动的神气与光荣，产生加入少先队的强烈愿望。
2. 树立向优秀少先队员学习的榜样意识，愿意在日常生活中争做一名合格的预备队员。
健全人格
1. 在了解少先队历史中建立自信心，增强作为祖国未来建设者的自豪感。
2. 能够表达自己对加入少先队的期待，形成积极向上的心理状态。
责任意识
1. 明白不同年代的少先队都在为国家强大作贡献，初步树立为集体、为国家服务的意识。
2. 知晓入队前需要做好哪些准备，愿意从身边小事做起，为将来戴红领巾做准备。

教学重点、难点

重点
1. 知道少先队的全称，了解少先队的基本知识和光荣传统。
2. 感受少先队员的光荣形象，激发加入少先队的愿望。
难点
1. 理解“中国少年先锋队”名称的含义及其与党的关系。
2. 将“光荣”的情感体验转化为具体的行动自觉，明确入队前的准备方向。

教学方法与准备

教学方法
情境教学法、故事讲述法、小组合作探究法、直观演示法
教具准备
多媒体课件（含少先队历史图片、队歌音频）、红领巾实物、队旗模型、入队誓词卡片

教学环节

教师活动

学生活动

一、情境导入，初识光荣
 

一、校园探秘：寻找“神气”的身影

（一）、创设情境，引出话题。
同学们，今天老师要带大家去一个神秘的地方探险，那里有一群特别神气的哥哥姐姐。请大家看大屏幕，这是我们的学校门口，你们看到了什么？
出示图片描述：画面展示学校门口场景。校门上方写有"xx小学”，门口有几位少先队员，有的背着书包，有的站立着，姿态神气。
引导语：哇，你们看，这些哥哥姐姐们站在门口，腰板挺得直直的，看起来真神气！他们是谁呢？为什么他们看起来这么神气？
预设1：他们是少先队员。
预设2：因为他们戴着红领巾。
教师小结：没错，他们就是光荣的少先队员！他们在学校门口站岗，维护秩序，真让人羡慕！

（二）、对比观察，激发兴趣。
出示图片描述：画面中有三个孩子在植树。一个孩子拿着铁锹铲土，一个孩子扶着树苗，另一个孩子提着水桶，似乎准备浇水。
提问：除了站岗，少先队员还在做什么？看，这几位小队员正在种树呢！能参加少先队组织的活动，真让人羡（xiàn）慕（mù）！
引导思考：如果你是其中的一员，你会怎么做？你觉得他们的表情怎么样？
教师引导：是啊，他们干起活来多认真啊，脸上都洋溢着快乐的笑容。能参加这样的活动，说明他们很了不起！

二、深情凝视，感受荣耀

（一）、观看队旗下庄严时刻。
出示图片描述：画面展示少先队员在队旗下的场景。几位少先队员站在飘扬的队旗下，队旗上有黄色五角星及火炬图案，他们姿态端正。
播放队歌片段：让我们听听少先队队歌，感受一下那份激动的心情。
提问：听到这首歌，看到队旗上的星星和火炬，你们心里有什么感觉？
教师讲解：队旗上的五角星代表中国共产党的领导，火炬象征光明。站在队旗下，听着队歌，每一个少先队员的心里都充满了激动和自豪。
（二）、情感共鸣，表达向往。
出示图片描述：画面中是一个小男孩，他张开双手，面露向往神情，旁边配有文字“少先队员可真光荣！我也要像他们一样！”
互动提问：这个小朋友在干什么？他在想什么？
引导语：他说“少先队员可真光荣！我也要像他们一样！”同学们，你们想不想也像他一样光荣呢？
学生齐声回答：想！
 

1. 观察图片，识别出少先队员的形象特征。
2. 模仿少先队员站岗、植树的动作，体验光荣感。
3. 聆听队歌，感受音乐带来的情绪感染。
4. 大声说出自己加入少先队的愿望。