第11课 让我自己来整理 第2课时 教学设计-2025-2026学年道德与法治一年级下册统编版

《第11课 让我自己来整理》第二课时教案

教材

统编版

授课类型

新授课

第2课时

教材分析

教材分析
本课是第一课时的延续与深化，重点从“学会方法”转向“养成习惯”。教材通过展示“定时整理”和“物归原位”的具体生活场景，引导学生将整理行为常态化、自动化。同时，通过辨析“反正妈妈会整理”等错误观念，强化学生的责任意识。本课时不仅关注整理技能的内化，更强调在家庭生活中主动承担家务，为后续学习《学做家务活》打下坚实基础，体现了从个人自理到家庭责任的逻辑递进。
学情分析
经过第一课时的学习，学生已经掌握了基本的分类、摆放和贴标签的方法，对整理的意义有了初步认识。然而，一年级学生注意力集中时间短，意志力薄弱，容易“三分钟热度”，难以将整理行为坚持下来。他们往往知道该怎么做，但缺乏持之以恒的毅力，且容易受父母包办代替的影响。因此，本课时需设计长效激励机制，通过家校联动和持续性的实践活动，帮助学生克服惰性，真正将整理内化为一种生活习惯。

课时教学目标

政治认同
1. 认同劳动创造美好生活，理解整洁有序的家庭环境是幸福生活的体现。
2. 增强作为家庭成员的责任感，愿意为构建和谐家庭贡献力量。
道德修养
1. 养成“定时整理、物归原位”的良好行为习惯，做到持之以恒。
2. 培养不依赖他人、自己的事情自己做、做力所能及家务的独立精神。
法治观念
1. 树立遵守家庭公共秩序的意识，明白维护家庭环境是每个成员的义务。
2. 懂得尊重他人的劳动成果，不乱动、不乱扔家人的物品。
健全人格
1. 在面对繁琐的整理任务时，能保持耐心，不轻言放弃。
2. 体验长期坚持整理带来的成就感和自我价值感，增强自信心。
责任意识
1. 明确自己是家庭的一员，有义务分担家务，不推卸责任。
2. 能够主动制定并执行整理计划，对自己的行为负责。

教学重点、难点

重点
1. 掌握“定时整理”和“物归原位”的具体操作策略。
2. 能够通过实际行动，在家中坚持整理，不依赖父母。
难点
1. 克服畏难情绪和惰性，将整理行为转化为长期的自觉习惯。
2. 在家庭中正确区分“自己的事”和“全家的事”，合理分担家务。

教学方法与准备

教学方法
案例教学法、角色扮演法、项目式学习法、激励评价法
教具准备
 

多媒体课件（含学生整理照片）、“整理小达人”晋级榜、计时器、家务分工卡、奖励贴纸、家庭整理记录表

教学环节

教师活动

学生活动

一、回顾分享：见证成长的力量
 

一、展示成果，激发自豪

（1）、播放“整理前 vs 整理后”对比视频
教师提前收集部分学生在课后完成的整理照片或画作，制作成短视频。
视频内容包含：杂乱的书包变得井井有条、散落的玩具被分类放入箱子、书桌上的书本整齐排列等画面。
教师旁白：“同学们，上节课我们许下了承诺。看，这些就是大家回家后的行动！有的小朋友把书包整理得像个魔法盒，有的小朋友让玩具们排好了队。”
（2）、邀请代表上台分享
邀请2-3名学生上台，展示他们的“整理小达人”承诺卡或作品。
教师引导提问：“你整理了什么？遇到了什么困难？是怎么解决的？现在心情怎么样？”
预设回答1：“我的积木总是找不到，我贴了标签，现在一找就准！”
预设回答2：“刚开始觉得太累了，不想动，后来妈妈夸我，我就坚持下来了。”
（3）、颁发“起步奖”
教师宣布：“为了表扬大家的努力，今天我们要给所有完成作业的同学颁发‘整理起步奖’（贴纸），希望大家继续加油！”

二、聚焦难点，讨论坚持

（1）、抛出问题：如何坚持？
教师提问：“整理一次很容易，但如果每天都要整理，会不会觉得烦？如果爸爸妈妈不在家，你会不会偷懒？”
组织学生分组讨论，分享自己的“坚持小妙招”。
预设妙招1：“定个闹钟，每天放学玩之前先整理。”
预设妙招2：“请爸爸妈妈当监督员，我做不好就不给奖励。”
预设妙招3：“把整理当成游戏，看谁收拾得快。”
（2）、教师总结
教师总结：“看来，只要找到好办法，就能坚持下去。整理不是负担，而是让我们生活得更舒服的小魔法。”

1. 观看视频，欣赏同学们的整理成果，感受变化。
2. 上台分享自己的整理经历和心得，表达喜悦之情。
3. 参与讨论，提出让自己能坚持整理的具体办法。
4. 领取“起步奖”，增强继续努力的信心。

设计意图

通过展示真实的成果，让学生看到自己的进步，获得成就感，从而强化正面行为。讨论“如何坚持”直击学生痛点，引导他们思考具体的应对策略，将抽象的“坚持”转化为可操作的方法，为后续的常态化练习奠定基础。

二、深度探究：养成好习惯的秘诀
 

一、解析教材，学习“定时”与“归位”

（1）、观察教材图片，提取关键信息
教师展示教材第44页下半部分图片。
教师引导：“图中有三个小朋友在讨论。左边的小女孩站在画架旁，旁边标注‘定时整理’；右边的小女孩把熊猫玩偶放进抽屉

1. 仔细观察教材图片，理解“定时整理”和“物归原位