第10课 相亲相爱一家人 第1课时 教学设计-2025-2026学年道德与法治一年级下册统编版

《第10课 相亲相爱一家人》第1课时教案

教材

统编版

授课类型

新授课

第1课时

教材分析

教材分析
本课选自统编版一年级下册第三单元“幸福一家人”，主题为“相亲相爱一家人”。教材通过展示家庭成员间相互关爱的生活场景，如爸爸半夜盖被子、妈妈起名叫笑笑、姑姑梳辫子等，引导学生发现家人藏在细节中的爱。教材还通过“爸爸妈妈努力工作”、“爷爷寄礼物”、“妈妈生病照顾”等具体事例，让学生理解家庭幸福的来源。本课旨在帮助学生从生活琐事中感悟亲情，激发对家人的热爱之情，为后续学习如何表达爱奠定基础。
学情分析
一年级学生正处于情感发展的关键期，他们能感受到家人的关爱，但往往认为这是理所当然的，缺乏主动发现和感恩的意识。他们的思维以具体形象为主，对抽象的情感概念理解较难。学生在生活中积累了许多与父母相处的经验，但很少系统梳理。教学难点在于如何引导学生从平淡的生活中捕捉感动的瞬间，将模糊的“爱”转化为具体的认知。突破措施是通过创设情境、角色扮演和故事分享，让学生在互动中体验，在交流中感悟。

课时教学目标

政治认同
1. 感受家庭的温暖与和谐，认同中华民族重视家庭、尊老爱幼的传统美德。
2. 了解家庭成员为家庭幸福所做的努力，增强对家庭的归属感和责任感。
道德修养
1. 学会发现并感激家人在日常生活中的关爱行为，培养感恩之心。
2. 懂得尊重长辈，关心家人，养成孝顺父母的良好品德。
法治观念
1. 初步了解家庭成员之间互相关爱、互相扶助是法律规定的义务。
2. 明白每个家庭成员都有责任维护家庭的和睦与幸福。
健全人格
1. 能够用语言表达自己对家人的爱和感谢，提升情感表达能力。
2. 在集体分享中建立自信，形成积极乐观的家庭生活态度。
责任意识
1. 意识到自己是家庭的一员，愿意为家庭做力所能及的事。
2. 树立“家兴我荣”的意识，立志做一个让家人放心的好孩子。

教学重点、难点

重点
1. 引导学生通过观察图片和回忆生活，发现家人藏在细节中的爱。
2. 能够真诚地表达对家人的感激之情，说出自己感受到的爱。
难点
1. 引导学生从看似平常的生活琐事中提炼出深刻的爱意，避免流于表面。
2. 帮助性格内向或家庭特殊情况的学生也能积极参与分享，感受家庭温暖。

教学方法与准备

教学方法
情境探究法、合作探究法、讲授法、体验式教学法
教具准备
 

多媒体课件（含教材图片、视频）、“爱的宝藏”卡片、音乐《让爱住我家》、家庭照片若干

教学环节

教师活动

学生活动

一、故事导入，寻找爱的线索
 

一、故事导入，寻找爱的线索

（一）、播放微视频，创设情境
教师播放一段名为《爱藏在哪里》的微视频。视频中，清晨第一缕阳光照进房间，妈妈轻手轻脚地走进孩子房间，蹲下身子，轻轻帮熟睡的孩子掖好被角，动作轻柔生怕吵醒孩子；接着镜头切换到傍晚，爸爸下班回家，满头大汗地走进厨房，熟练地淘米洗菜，为家人准备丰盛的晚餐；再切换到周末，奶奶戴着老花镜，坐在小板凳上，一针一线地缝补孩子的衣服，眼神里满是慈爱。
视频结束后，教师提问：“同学们，刚才的视频里，你们看到了哪些画面？这些画面让你想到了什么？”
教师引导语：“视频里的这些画面，是不是很像我们每天的生活？其实，家人的爱就藏在这些不起眼的动作里。今天，老师要带大家一起去‘寻宝’，去寻找藏在生活中的‘爱的宝藏’。”
（二）、出示教材插图，引发思考
教师打开课件，展示教材第38页的图片。图片中，五个小朋友正在教室里热烈地交流。左边的小男孩说：“我爸爸经常半夜起来，轻轻给我盖被子。”旁边的小女孩说：“妈妈希望我开心，给我起名叫笑笑。”中间的两个小男孩在窃窃私语，右边的小女孩说：“我的辫子是姑姑梳的……”。下方有个小女孩托着下巴，若有所思地想：“家人对我的爱藏在哪里呢……”。
教师指着图片问道：“看，图中的小朋友们都在分享他们感受到的爱。谁能说说，你从他们的对话中听到了哪些关于爱的故事？如果你是他们中的一员，你会说什么呢？”
教师结合图片内容进一步讲解：“大家看，这个叫‘笑笑’的小女孩，她的名字里就藏着妈妈的爱，因为妈妈希望她天天开心。那个盖被子的爸爸，他的爱藏在深夜的守护里。还有梳辫子的姑姑，她的爱藏在细细的发丝间。原来，爱不是轰轰烈烈的誓言，而是这些温暖的细节。”
（三）、引入课题，明确任务
教师板书课题：《相亲相爱一家人》。
教师宣布本节课的“寻宝任务”：“现在，我们要成立‘爱的侦探团’。每位同学都是小侦探，你们的任务是：回顾自己的家庭生活，找出一个最让你感动的瞬间，或者一件体现家人爱你的小事，然后把它记录下来，最后分享给全班同学。让我们看看谁找到的‘爱的宝藏’最珍贵！”
教师播放背景音乐《让爱住我家》，营造温馨氛围，鼓励学生敞开心扉。

1. 观看微视频，认真聆听并观察画面细节。
2. 结合教材插图，思考并尝试回答老师提出的问题。
3. 聆听教师对课题的讲解，明确“爱的侦探团”的任务要求。
4. 跟随教师朗读教材文字，观察圆形小图，尝试概括图意。