期末复习 课件 2025-2026学年统编版道德与法治（五四学制）六年级上册

六上期末复习 （8——12课） 新教材初中道德与法治统编版（五四学制）六年级上册 课标解读 同学，六上第8-12课是初中道德与法治的重要内容，让我们一起开启学习之旅吧！ 单元 课题 课标要求 生命至上 第八课 《面对突发公共卫生事件》 了解突发公共卫生事件的含义及危害，掌握国家应急管理体系的主要措施，明确个人在科学防控中应尽的责任，知道党的领导、医务人员的奉献和人民的团结是我国成功应对突发公共卫生事件的关键力量。树立科学防控的观念，增强社会责任感，感悟“人民至上、生命至上”的理念和“万众一心、同舟共济”的伟大精神，增强民族自豪感和制度自信。 第九课 《应对自然灾害》 了解我国是自然灾害多发的国家，认识到自然灾害的严重危害；知晓国家在防灾减灾方面的主要举措；初步学会识别常见的气象灾害预警信号，并掌握在雷雨、地震、山洪等灾害中基本的自护自救方法；知道我国战胜自然灾害的有效途径主要包括国家救援、社会援助和灾区人民生产自救等力量，了解伟大抗震救灾精神的基本内涵。树立“生命至上”的观念和防灾减灾的意识；感受国家为保护人民生命财产安全所做的努力，增强民族自豪感；体会“一方有难，八方支援”的民族精神，树立社会责任感，增强战胜困难的信心。 课标解读 同学，六上“8-12课”是初中道德与法治的重要内容，让我们一起开启学习之旅吧！ 单元 课题 课标要求 共建美好世界 第十课 《促进世界和平与发展》 了解当今世界面临的环境问题、难民问题、地区冲突、突发公共卫生事件等全球性问题，知道和平与发展是当今时代的主题。理解联合国等国际组织在解决全球性问题、维护世界和平、促进共同发展中的重要作用。认识个人与社会、国家和世界的关系，关心时事，热爱和平，初步具有国际视野和人类命运共同体意识。 第十一课 《深化文明交流与互鉴》 了解世界文化多样性的形成原因，懂得文化只有特色之别，没有优劣之分。学会尊重文化差异，坚持“以我为主，兼收并蓄”的对待外来文化的正确态度与方法。掌握不同文明之间交流互鉴的重要性，以包容的态度看待不同文明之间的交流对话，树立“各美其美，美美与共”的国际视野，认同和谐共生的文化价值观。 第十二课 《携手共创美好未来》 理解当今世界各国在经济合作、文化交流及共同应对挑战等方面相互依存、紧密联系的现状，深刻领悟“人类是命运共同体”的内涵，理解构建人类命运共同体的必要性，知晓共建“一带一路”倡议是其重要的实践平台。初步感受百年未有之大变局和世界发展大势，认同该理念体现的中国智慧与大国担当，树立“风雨同舟、荣辱与共”的全球视野。 体系构建 同学，思维导图能帮你梳理重点、串联知识，精准把握考向，高效突破本单元的核心考点！ 体系构建 知识清单 同学，现在开启知识探索之旅，系统学习完善自我的重要知识内容！ 一、面对突发公共卫生事件 ️2.应对突发公共卫生事件的措施？ （1）国家方面： ①成立突发公共卫生事件应急指挥部 ②制定突发公共卫生事件应急预案 ③建立突发公共卫生事件应急报告、举报和信息发布制度 ④健全常态化防控机制 （2）个人方面： 我们要加强防控意识，积极配合各项防控措施，自觉行动起来，担负起护卫自身健康、家人健康和群体健康的责任。 ️1.公共卫生事件的含义和危害？ 突发公共卫生事件，是指突然发生，造成或者可能造成社会公众健康严重损害的重大传染病疫情、群体性不明原因疾病、重大食物和职业中毒以及其他严重影响公众健康的事件。 知识清单 ️3.党员干部和医务人员处理突发公共卫生事件的做法及体现的精神？ （1）中国共产党坚持人民至上、生命至上。当突发公共卫生事件发生时，党带领人民团结一致，齐心协力、共同应对。 （2）广大医务工作者不惧危险，逆行出征，日夜奋战在第一线，诠释了医者仁心的崇高精神。 ️4.我国应对突发公共卫生事件取得成功的原因？ 在防控突发公共卫生事件中，广大人民群众风雨同舟、守望相助，集中体现了中国人民万众一心、同甘共苦的团结伟力。 知识清单 二、应对自然灾害 ️2.应对自然灾害的措施？ （1）国家政策：为了应对自然灾害，国家建立了灾害监测、预警系统，建设了牢固的防灾减灾工程，并不断探寻科学、有效的方法，提高防灾减灾能力。 （2）个人做法：在平时生活中，我们要增强防灾避险的意识，注意观察学习，提高自护自救的能力。这样才能更好地预防危险，减轻损失。 ️1.自然灾害的危害是什么？ 自然灾害不仅会造成资源破坏、经济损失和人员伤亡，还会影响社会稳定和可持续发展。 知识清单 ️3.一方有难八方支援的体现？ （1）在抗击自然灾害的过程中，党领导人民不屈不挠、团结互助，尽最大力量减少自然灾害造成的损害。 （2）在抗灾过程中，一批批救灾物资、一笔笔捐款，凝聚着全国人民对灾区人民的牵挂，让灾区人民感受到了温暖和力量。 （3）灾难发生后，灾区人民在全国人民的大力支援下，通过生活互助、生产自救等方式，尽可能将灾害损失降到最低程度，积极恢复正常的生产、生活秩序，重建美好家园。 ️4.伟大抗震救灾精神的内涵。 万众一心、众志成城，不畏艰险、百折不挠，以人为本、尊重科学的伟大抗震救灾精神。 知识清单 三、促进世界和平与发展 ️2.当今世界面临的和平与发展问题。 （1）今天的世界并不太平，不少国家和地区依然处在战乱中。（和平问题） （2）在有些国家和地区，人们流离失所，基本的生活需要都难以得到保障。（发展问题） 3.联合国的性质联合国的性质。 联合国是当代最具普遍性、代表性和权威性的政府间国际组织。 ️1.人类面临着哪些全球性问题？ 当今世界，环境问题、难民问题、地区冲突、突发公共卫生事件等全球性问题数量之多、影响之深前所未有。 知识清单 ️4.世界各国人民对和平与发展的追求。 和平与发展是人类的共同愿望，世界各国人民正在为之不懈努力。 ️5.中国为世界和平与发展作出了哪些贡献？ （1）中华民族历来爱好和平，中国始终做世界和平的建设者。无论国际形势如何变化，无论自身如何发展，中国永远不称霸，永远不搞扩张，始终以自己的发展促进世界和平。 （2）中国坚持走共同发展道路，始终做全球发展的贡献者。中国与世界真诚分享自身的发展经验和机遇，以全球发展倡议等一系列倡议与实际行动有力推动全球发展。 （3）中国旗帜鲜明反对霸权主义和强权政治，始终做国际秩序的维护者。中国坚定维护以国际法为基础的国际秩序，维护广大发展中国家利益，推动国际秩序变得更加公正合理。 知识清单 ️6.中国在联合国的地位及作用？ 我国是联合国创始会员国，是联合国安理会常任理事国。 ️8.全球发展倡议的内涵。 坚持发展优先，坚持以人民为中心，坚持普惠包容，坚持创新驱动，坚持人与自然和谐共生，坚持行动导向。 ️7.中国的外交政策和原则？ 中国奉行独立自主的和平外交政策、坚持和平共处五项原则，在人类和平与发展事业中发挥着重要作用。 ️9.我们可以为世界和平与发展做些什么？ 我们要做和平与发展的小使者，拥抱世界，拥抱明天，与世界各国小朋友携手共进。 四、深化文明交流互鉴 知识清单 ️1.文化多样性形成的原因。 在人类发展进程中，不同国家和地区因环境、历史的不同，形成了多姿多彩的文化，共同组成世界文化的“百花园”。 ️2.文化多样性的意义。 世界上每种文化都是独特的。语言文字、风俗习惯等是一个国家或地区文化的重要组成部分，是区别于其他文化的重要标识。 ️3.不同国家的文化差异带来的影响。 不同国家的人们有时会因为不了解对方的文化而出现尴尬，甚至产生矛盾和冲突。 知识清单 ️4.对待不同文化的正确态度及意义。 （1）我们要了解差异，学会尊重差异。 （2）我们在认同自己文化的同时，应求同存异，以包容、开放的态度对待不同于我们的文化。不同文化背景的人们要和平相处，共同促进世界文化的繁荣。 （3）文化只有姹紫嫣红之别，没有高低优劣之分。各种文化互相尊重，和谐共生，世界才能更加美好。 ️5.文明交流互鉴的意义？ （1）人类不同的文化在长期发展中形成了不同的文明。文明不是孤立存在的，人类历史就是文明互学互鉴的历史。正是有了不同文明之间的交流互鉴，才形成了今天璀璨的人类文明。 （2）在经济全球化和互联网时代，世界各地人们的交流更加便捷，文化之间的交流更加频繁，增进了不同国家和民族之间的理解，也有助于不同文化取长补短，共存共荣。 （3）★文明因交流而多彩，因互鉴而丰富。当今世界，不同文明只有加强交流互鉴，互相汲取智慧，才能促进人类文明的进步与发展。 知识清单 ️6.如何对待外来文化？ 我们应该根据自己的实际情况，结合自身发展的需要，有选择地借鉴和吸收外来文化。 ️8.中华文明为人类文明作出的贡献？ （1）中华民族在与各民族交流中，对世界产生了深远影响，为人类文明进步和发展作出了巨大贡献。 （2）未来的中国，必将以更加开放的姿态拥抱世界、以更有活力的文明成就贡献世界。 ️7.文明交流互鉴的意义？ 中华民族有着五千多年的灿烂文明。中华文明是世界上唯一自古延续至今、从未中断的文明，这是中华民族文化自信的重要源泉。 知识清单 五、携手共创美好未来 ️1.当今世界各国联系紧密的表现？ （1）宇宙只有一个地球，人类共有一个家园。当今世界已经变成了名副其实的“地球村”，我们都是“地球村”的“村民”。 （2）在生活中，我们衣食住行所用的各种产品，往往来自不同国家或地区，有的产品还是多个国家或地区相互合作生产的。这种全球性的合作，让我们的联系更紧密，生活更丰富。 （3）当今世界，各国紧密联系、相互依存的程度空前加深，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。面对全球性挑战，世界各国一荣俱荣、一损俱损，没有哪个国家能独善其身。 知识清单 ️2.构建人类命运共同体的必要性？ （1）在人类面对的共同挑战面前，“地球村”中的每个人都是局中人，世界上每个国家都责无旁贷。 （2）世界各国乘坐在一条命运与共的大船上，必须共同承担责任，共同创造发展机遇，共同构建人类命运共同体。 ️3.人类命运共同体的内涵。 人类命运共同体，就是每个民族、每个国家的前途命运都紧紧联系在一起，应该风雨同舟，荣辱与共，努力把我们生于斯、长于斯的这个星球建成一个和睦的大家庭，把世界各国人民对美好生活的向往变成现实。 知识清单 ️4.构建人类命运共同体理念的价值。 构建人类命运共同体，体现了中华优秀传统文化的智慧，反映了世界各国人民共同的愿望和追求，被写进了联合国决议，得到了国际社会的广泛认同。 ️5.共建“一带一路”倡议是如何造福中国及世界人民的？ （1）新时代，我国提出的共建“一带一路”倡议，成为构建人类命运共同体的实践平台。 （2）参与共建“一带一路”的国家开展了数千个务实合作项目，收获了实打实、沉甸甸的成果，共同绘就联结世界、美美与共的壮阔画卷。共建“一带一路”倡议不仅造福中国人民，也造福世界人民。 易错易混 同学，现在让我们共同开启挑战之旅，系统攻克那些易错易混的知识难点，精准把握其中的细微差异与核心要点！ 1.有人认为“个人在突发公共卫生事件中无需承担责任，防控只是国家和医务工作者的事。” 这一观点是错误的。应对突发公共卫生事件需要国家、社会和个人协同发力。国家应急管理体系是核心保障，医务工作者的奋战是关键支撑，但个人同样肩负重要责任。我们应增强防控意识，积极配合核酸检测、隔离管控等防控措施，主动护卫自身、家人及群体健康。个人的自觉行动是筑牢整体防控防线的基础，并非与个人无关。 2.有人认为“自然灾害的危害只体现在人员伤亡和经济损失上，不会影响社会稳定。” 这一观点是错误的。自然灾害的危害具有综合性，不仅会直接造成资源破坏、经济损失和人员伤亡，还会对社会稳定和可持续发展产生深远影响。因此，应对自然灾害需要兼顾眼前救助与长远稳定。 再 见 易错易混 3.有人认为“联合国作为国际组织，能独自解决所有全球性问题。” 这一观点是错误的。联合国是当代最具普遍性的政府间国际组织，在协调全球应对战乱、突发公共卫生事件等问题上发挥着重要作用，但它无法独自解决所有全球性问题。全球性问题的解决需要世界各国共同参与、协同发力。因为当今世界各国联系紧密，形成了命运共同体，没有哪个国家能独善其身，只有各国秉持共商共建共享理念，配合联合国发挥作用，才能有效应对全球挑战。 4.有人认为“尊重文化多样性就是要全盘接受其他国家的文化，放弃自身文化认同。” 这一观点是错误的。尊重文化多样性并非全盘接纳外来文化，更不是放弃自身文化认同。正确的态度是：在认同本民族文化的基础上，以包容、开放的心态了解和尊重不同文化的差异。我们应取其精华、去其糟粕，有选择地借鉴外来文化中有益的部分，同时坚守自身文化根基。文化交流互鉴的核心是平等对话、取长补短，而非盲目盲从或否定自我。 再 见 易错易混 5.有人认为“‘一带一路’”倡议只造福中国人民，对其他参与国没有实际意义。” 这一观点是错误的。“一带一路”倡议是构建人类命运共同体的实践平台，旨在实现互利共赢、共同发展。参与共建的国家开展了数千个务实合作项目，涵盖基础设施建设、贸易往来、民生保障等多个领域，既为中国带来了发展机遇，也为其他参与国改善了交通条件、增加了就业岗位、提升了民生水平。该倡议打破了地域限制，促进了全球资源合理配置，是造福世界各国人民的共同事业。 6.有人认为“构建人类命运共同体只是一种理念，没有实际实践意义”。 这一观点是错误的。构建人类命运共同体不仅是反映世界各国人民共同愿望的理念，更具有坚实的实践基础和重大现实意义。该理念已被写进联合国决议，得到国际社会广泛认同。“一带一路”倡议、全球发展倡议等都是构建人类命运共同体的具体行动，这些实践有效促进了各国互联互通、共同发展，为应对全球性挑战提供了切实可行的解决方案，并非空洞的理念。 再 见 同学，现在让我们共同开启实战之旅，通过精选同步试题，系统提升解题技巧与应试思维能力，攻克备考难关！ 同步演练 1.自然灾害无法避免，但可以有效预防。以下应对灾害的避险行为错误的是（   ） ①地震发生时，身处高层建筑乘电梯快速离开 ②雷雨交加时，避开一切容易导电的物体 ③山洪的高发期，选择在山谷扎营 ④泥石流发生时，要向泥石流下游的两侧跑 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 解析：本题考查提高防护能力。根据所学，面对生活中可能遇到的各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等，我们要掌握有效的应对方法，拥有科学自救和救他的能力，保护自己的生命，救助他人的生命。据此，雷雨交加时，避开一切容易导电的物体；泥石流发生时，要向泥石流下游的两侧跑，故②④说法正确；地震发生时，身处高层建筑应从安全通道离开，乘电梯容易发生意外，故①说法错误；山洪的高发期，不能选择在山谷扎营，故③说法错误;故本题选B。 同步演练 2.2024年4月，受持续强降雨影响，广东多地出现洪涝灾情，截至2024年4月22日，已造成4人死亡，10人失联。灾情发生后，解放军和武警部队官兵闻令而动，迅速组织多支救援力量，赶赴受灾现场参与救援，累计紧急避险转移11万人。由此可见（    ） ①生命的脆弱与艰难，坚强、崇高和神圣 ②自然灾害发生之前，往往是无征兆可循的 ③党和政府始终坚持人民至上、生命至上 ④在危险来临时，要学会运用各种资源逃生 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：本题考查应对自然灾害。题干描述了2024年4月广东洪涝灾情造成人员伤亡，以及解放军和武警部队迅速救援、转移群众的事件，这体现生命的脆弱与艰难，坚强、崇高和神圣；同时也表明党和政府始终坚持人民至上、生命至上，故①③说法正确；题干提到灾情是“受持续强降雨影响”，强降雨通常有气象预警（如天气预报），并非“无征兆可循”，且题干未强调灾害的不可预测性，故②说法错误；题干未能体现要学会运用各种资源逃生，故④不符合题意；故本题选B。 同步演练 3.某地发生突发公共卫生事件后，当地农户自发组织起来，将自家种植的最新鲜的蔬菜打包，免费运送到隔离小区的居民手中；许多市民也自发组成车队，义务接送医护人员上下班。这些普通人的善举汇聚成了暖流，共同构筑了坚实的社会防线。这集中体现了（ ） A.中国共产党是战胜一切困难的主心骨 B.医务工作者是抗击疫情的中坚力量 C.我国应对突发事件的法律法规日益完善 D.中国人民万众一心、守望相助的团结伟力 解析：本题考查对突发公共卫生事件中民众行动所体现精神的理解。题干中未涉及中国共产党的领导举措，故A不符合题意；题干中医护人员是被帮助的对象，未体现其诊疗救治、疫情防控等抗击疫情的中坚力量的核心行动，故B不符合题意；题干未提及应对突发事件的法律法规，故C不符合题意；农户免费送菜、市民义务接送，均是普通人互帮互助的行动，善举汇聚成暖流直接体现中国人民万众一心、守望相助的团结伟力，故D符合题意；故本题选D。 同步演练 4.某市规划新城区时，邀请专家进行科学论证，并采用更高抗震标准。这种做法主要体现了伟大抗震救灾精神中的（ ） A.以人为本、尊重科学 B.万众一心、众志成城 C.不畏艰险、百折不挠 D.艰苦奋斗、自力更生 解析：本题考查伟大抗震救灾精神的内涵。“邀请专家科学论证”体现“尊重科学”，“采用更高抗震标准”为保障居民安全，体现“以人为本”，与选项A完全契合，故①符合题意；“万众一心”强调集体团结，题干未涉及民众共同参与，故B不符合题意；不畏艰险侧重克服困难的意志，题干是前期规划，无“艰险”场景，故C不符合题意；“自力更生”强调靠自身力量，题干“邀请专家”是借助外力，故D不符合题意。故本题选A。 同步演练 5.2025年10月，欧洲某国因能源危机引发民众抗议，部分地区出现骚乱，联合国呼吁相关国家通过对话协商解决分歧。下列说法正确的是（ ） ①和平与发展是人类的共同愿望，战乱和动荡会阻碍发展 ②能源危机可能引发社会矛盾，属于全球性问题的衍生影响 ③国际社会应坚持用对话协商的方式解决冲突，反对暴力 ④联合国在维护世界和平与安全方面没有实际作用 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 解析：本题考查和平与发展。和平与发展是人类共同愿望，战乱会阻碍经济发展，骚乱必然影响发展，①正确；全球性问题包括能源相关的环境问题，能源危机引发抗议体现其衍生影响，②正确；中国外交政策强调“和平解决争端”，联合国呼吁对话协商符合这一原则，③正确；联合国是权威的国际组织，在维护和平中发挥重要作用，没有实际作用的说法错误，排除④。故本题选A。 同步演练 6.2025年11月，联合国大会通过“应对全球水资源短缺”决议，中国投票支持并承诺：向非洲干旱地区提供节水灌溉设备；与中亚国家合作开展跨境河流保护研究；分享中国南水北调工程的节水经验。结合教材知识，下列解读正确的是（ ） ①中国的承诺体现了全球发展倡议中“坚持普惠包容”的内涵 ②水资源短缺是全球性问题，需各国共同应对 ③中国作为全球发展贡献者，以实际行动推动共同发展 ④中国的做法是为了获取非洲和中亚的资源，并非真心援助 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 解析：本题考查中国为世界发展做贡献。坚持普惠包容指让发展成果惠及更多国家，中国向非洲、中亚提供帮助符合这一内涵，①正确；环境相关问题为全球性问题，水资源短缺是其中之一，需共同应对，②正确；中国始终做全球发展的贡献者，设备援助、技术合作等均是实际行动，③正确；中国外交政策核心是互利共赢，获取资源、并非真心的说法与教材及事实不符，错误，排除④。故本题选A。 同步演练 7.某校举办“世界文化遗产线上研学”活动，学生们围绕“如何对待不同文明”展开讨论，下列观点合理的是（ ） ①意大利古罗马斗兽场和中国长城都是人类文明瑰宝，都值得尊重 ②我们要了解金字塔的建筑文化，同时向埃及同学介绍敦煌莫高窟 ③美国的流行文化比非洲传统部落文化先进，应该优先学习 ④文明只有姹紫嫣红之别，没有高低优劣之分，要相互包容 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 解析：本题考查对待不同文明的态度。文化没有高低优劣之分，斗兽场与长城都是遗产，值得尊重，①正确；文明交流互鉴，了解金字塔并介绍莫高窟符合这一要求，②正确；流行文化比部落文化先进违背文化平等原则，教材明确反对文化优劣论，错误，③排除；文明只有姹紫嫣红之别，没有高低优劣之分，④观点正确。故正确组合为①②④，故本题选B。 同步演练 8.某班学生在“文明交流手抄报”比赛中，画了中医推拿技术传入欧洲、法国葡萄酒制作工艺传入中国的插画。这两幅插画体现的文明交流理念是（ ） A.文明因交流而多彩，因互鉴而丰富 B.中华文明是世界上唯一值得学习的文明 C.外来文明都优于本民族文明 D.文明交流只会导致本民族文化衰落 解析：本题考查文明交流互鉴的相关知识。插画展示了中医推拿(中华文明)传入欧洲和法国葡萄酒工艺(外来文明)传入中国，体现了不同文明在交流中相互借鉴、共同丰富，故A符合题意；插画中法国葡萄酒工艺传入中国表明其他文明也值得学习，中华文明并非唯一，故B说法错误；题干仅展示文明平等交流，未体现外来文明优于本民族文明，故C说法错误；文明交流在题干中带来积极互惠(如技术传播)，而非导致文化衰落，故D说法错误；故本题选A。 同步演练 9.2025年10月，构建人类命运共同体理念提出10周年，联合国举办专题研讨会，肯定该理念对全球治理的贡献。这一理念被国际社会广泛认同的原因是（ ） A.只符合中国的发展利益 B.反映了世界各国人民的共同愿望 C.由联合国提出并推广 D.要求各国放弃自身利益服从全球利益 解析：本题考查人类命运共同体。构建人类命运共同体反映了世界各国人民共同的愿望和追求，被写进联合国决议，广泛认同，B正确。A中“只符合中国利益”错误，该理念兼顾各国利益；C中理念由中国提出，非联合国；D中“放弃自身利益”表述绝对，理念强调共同利益与自身利益统一，故排除；故本题选B。 同步演练 10.2025年9月，“中国—东盟博览会”上，展示了中老铁路开通三年的成果：老挝农产品出口中国的时间从15天缩短至3天；带动老挝当地旅游收入增长40%；中国企业在老挝建设的化肥厂解决2000人就业。下列说法正确的是（ ） ①共建“一带一路”是构建人类命运共同体的实践平台 ②中国与东盟国家分享发展机遇，实现共同繁荣 ③中老铁路的成果说明“一带一路”倡议只对老挝有利 ④中国以务实合作践行大国担当，推动区域发展 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 解析：本题考查“一带一路”。共建“一带一路”是构建人类命运共同体的实践平台，中老铁路是“一带一路”项目，①正确；中国与世界分享发展经验和机遇，铁路带动老挝出口、旅游、就业，体现共同繁荣，②正确；只对老挝有利错误，③排除；中国以实际行动推动全球发展，铁路建设体现大国担当，④正确。故本题选B。 同步演练 11.超强台风“海燕”登陆东南沿海，引发暴雨与海水倒灌，导致农田被淹、自来水厂受损、停水停电，20余人受伤。台风前，气象部门发预警，政府组织转移；灾后，应急管理部门调拨物资，志愿者清淤。灾后3天，安置点出现12例腹泻病例，系居民饮用未消毒井水、垃圾清运不及时所致。当地立即供消毒水、发漂粉精片指导井水消毒，组织清垃圾、消杀，医护救治，居民配合，疫情速控。 （1）自来水厂受损与腹泻疫情分别体现自然灾害的哪些危害？有何因果关联？ （2）发放漂粉精片指导消毒为何符合防灾减灾与公共卫生防控逻辑？ （3）从“国家——社区——个人”角度，分析应对“台风+疫情”的优势。 （4）“提前转移”与“环境消杀”共同呼应伟大抗震救灾精神的哪一内涵？ 同步演练 【答案】 （1）①自来水厂受损：导致资源破坏、公共设施受损；腹泻疫情：衍生公共卫生风险。 ②关联：台风致水厂受损停水，居民饮未消毒井水引发疫情，体现“次生衍生”特征。 （2）①防灾减灾：解决灾后饮水难题，减少次生伤害； ②公共卫生：杀灭致病菌，切断传播途径，践行“科学防控”。 （3）①国家：气象预警、物资调拨（防灾）与卫健防疫、医疗救治（公共卫生）协同； ②社区：组织转移、清垃圾、宣消毒，打通基层应对“最后一公里”； ③个人：配合消毒清淤，践行自护自救与防疫责任。 （4）呼应“以人为本、尊重科学”内涵。 ①提前转移：依预警保生命安全，体现“以人为本”； ②环境消杀：用科学方法防控，体现“尊重科学”。 同步演练 【解析】 （1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为发放漂粉精片指导消毒的举措合理性分析（无特定个体主体），需要运用防灾减灾及公共卫生防控的相关知识，从举措合理性分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：自来水厂受损→自然灾害的直接危害（公共设施破坏、资源供给中断）；关键词②：腹泻疫情、饮用未消毒井水→自然灾害的次生衍生危害（公共卫生风险）；关联线索：台风→水厂受损→停水→居民饮未消毒井水→疫情。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为发放漂粉精片指导消毒的举措合理性分析，需要运用防灾减灾及公共卫生防控的相关知识，从举措合理性分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：发放漂粉精片、井水消毒→防灾减灾（解决饮水安全，减次生伤害）；关键词②：腹泻疫情、未消毒井水→公共卫生防控（杀致病菌，断传播途径）。 第三步：整合信息，组织答案。 同步演练 【解析】 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为国家、社区、个人三类主体，需要运用多元主体应对灾害与疫情的协同优势相关知识，从主体作用分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：气象预警、政府转移、应急调拨物资、卫健防疫→链接国家层面考点：顶层统筹、资源调配与多部门协同优势；关键词②：组织转移、清垃圾、宣传消毒→链接社区层面考点：基层落实、对接民生需求的“最后一公里”优势；关键词③：居民配合消毒清淤→链接个人层面考点：自护自救、凝聚群防群控合力的基础优势。 第三步：整合信息，组织答案。 （4）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为抗震救灾精神内涵匹配相关，需要运用伟大抗震救灾精神核心内涵的相关知识，从举措与精神内涵匹配分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：提前转移、气象预警→抗震救灾精神“以人为本”（保生命安全）；关键词②：环境消杀、漂粉精片→“尊重科学”（科学防控风险）。 第三步：整合信息，组织答案。 同步演练 12.10月，某新型流感病毒在多个国家快速传播，部分国家医疗资源告急，出现患者无法及时收治的情况。联合国迅速启动全球公共卫生应急响应机制，中国第一时间响应：向疫情严重的东南亚、欧洲国家捐赠500万剂疫苗和100台呼吸机，派出3支医疗专家组协助当地开展救治工作；中国疾控中心通过国际互联网平台，实时分享病毒基因序列和诊疗方案。与此同时，我校发起“云端同心”抗疫活动，同学们通过英语短视频向外国同龄人介绍科学防疫知识，与意大利某中学学生开展“抗疫经验云分享”，用俄语、西班牙语等语言制作防疫宣传海报。 （1）材料中的新型流感疫情属于哪类全球性问题？结合所学知识说明联合国在应对过程中发挥的作用。 （2）请简要分析中国的抗疫行动。 同步演练 【答案】 （1）所属全球性问题：突发公共卫生事件。联合国的作用：联合国是当代最具普遍性、代表性和权威性的政府间国际组织，在应对全球公共卫生危机中发挥统筹协调作用，通过启动应急响应机制，推动各国合作抗疫，体现了其在维护人类共同利益中的重要价值。 （2）中国抗疫行动体现的观点：①中国始终做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者；②中国奉行独立自主的和平外交政策，坚持和平共处五项原则，在人类和平与发展事业中发挥重要作用；③中国与世界真诚分享发展经验和机遇；④构建人类命运共同体理念得到中国的积极践行，中国的行动体现了各国风雨同舟、荣辱与共的命运共同体要求。 同步演练 【解析】 （1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为新型流感疫情、联合国，需要运用全球性问题类型、联合国的作用相关知识，从类型判定+作用分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：新型流感病毒、多国传播、医疗资源告急→链接考点：全球性问题中的突发公共卫生事件；关键词②：联合国启动全球公共卫生应急响应机制→链接考点：联合国的统筹协调作用，推动国际合作抗疫，维护人类共同利益。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为中国，需要运用中国的国际地位与担当、人类命运共同体等相关知识，从行动分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：捐赠疫苗、呼吸机，派出医疗专家组→链接考点：中国是全球发展的贡献者，践行人类命运共同体理念；关键词②：分享病毒基因序列、诊疗方案→链接考点：中国真诚分享发展经验，推动国际合作抗疫；关键词③：响应联合国应急机制→链接考点：中国维护国际秩序，参与全球治理。 第三步：整合信息，组织答案。 同步演练 13.2025年9月，为庆祝“国际和平日”，我校举办“文明交响”国际文化节。活动中，来自俄罗斯、埃及、墨西哥的留学生与中国学生共同搭建文化展台：俄罗斯学生演奏《喀秋莎》，展示套娃制作技艺；埃及学生讲解金字塔文明，用阿拉伯语书写“和平”字样；中国学生表演京剧变脸，现场教授剪纸技艺，并与外国学生合作完成“一带一路”主题绘画，画面中融合了中国长城、埃及金字塔、哈萨克斯坦冼星海纪念碑等元素。文化节闭幕后，同学们在校园论坛留言：“原来不同文化没有高低之分，在一起反而更精彩，学会用别人的视角看世界，才更懂尊重”。 （1）结合材料，分析我校举办国际文化节体现了关于文化多样性的哪些观点？ （2）结合教材知识说明阿拉伯语的特殊地位，并谈谈我们作为中学生，应如何成为文明交流的“小使者”？ 同步演练 【答案】 （1）①世界文化具有多样性，不同国家和地区因环境、历史不同形成了多姿多彩的文化，共同组成世界文化的“百花园”；②文化只有姹紫嫣红之别，没有高低优劣之分，同学们“不同文化没有高低之分”的留言呼应了这一观点；③不同文化背景的人们和平相处，共同促进世界文化的繁荣，中外学生合作绘画体现了这一要求；④文明因交流而多彩，因互鉴而丰富，文化节为文明交流提供平台，让各文化取长补短、共存共荣。 （2）阿拉伯语的特殊地位：阿拉伯语是联合国的工作语言之一，使用范围较广，是相关国家和地区文化的重要组成部分。 中学生成为文明交流“小使者”的做法：①认同自己的中华文化，树立文化自信；②了解不同文化的差异，学会尊重差异；③以包容、开放的态度对待外来文化，主动与外国同学交流，学习他们的优秀文化成果；④根据自身实际有选择地借鉴和吸收外来文化，同时积极向外国朋友分享中华文化，推动文明互鉴。 同步演练 【解析】 （1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为我校国际文化节活动，需要运用文化多样性的相关知识，从观点体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：中俄埃墨学生展示各国特色文化→链接考点：世界文化具有多样性，不同国家因环境、历史形成独特文化，共同构成世界文化“百花园”；关键词②：留言“不同文化没有高低之分”→链接考点：文化无优劣之别，应尊重文化多样性；关键词③：中外学生合作绘画、共办活动→链接考点：不同文化背景的人和平相处，促进世界文化繁荣；关键词④：文化节搭建交流平台，展示多元文化→链接考点：文明因交流而多彩、因互鉴而丰富。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为阿拉伯语、中学生，需要运用联合国工作语言相关知识及文明交流的相关要求，从地位说明+做法建议类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：埃及学生用阿拉伯语书写“和平”→链接考点：阿拉伯语是联合国工作语言之一，是相关国家和地区文化的重要组成部分；关键词②：国际文化节中中外学生交流互动→链接考点：中学生成为文明交流“小使者”需立足文化自信、尊重文化差异、主动交流互鉴。 第三步：整合信息，组织答案。 同步演练 14.2025年11月，“一带一路”倡议提出12周年之际，中国与中亚某国合作建设的“中亚农业产业园”正式投产，该园区引入中国的节水灌溉技术和农产品加工设备，预计每年为当地创造2万个就业岗位，生产的优质农产品将通过中欧班列销往欧洲。同期，我校开展“重走丝路·共话发展”主题研学活动，同学们参观“一带一路”成果展，了解到中国与沿线国家合作建设了中老铁路、雅万高铁等多个务实项目；在“丝路模拟贸易”活动中，同学们分别扮演中国、东南亚、欧洲商人，模拟农产品、机械装备的跨国交易，体会“互利共赢”的内涵。 （1）结合材料，说明“一带一路”倡议与构建人类命运共同体的关系？ （2）我校的“重走丝路·共话发展”研学活动，对中学生树立“全球视野”有何启示？ 同步演练 【答案】 （1）共建“一带一路”倡议是构建人类命运共同体的实践平台，通过一系列务实合作项目，让人类命运共同体理念转化为具体的发展成果，材料中中老铁路、雅万高铁等项目都是重要实践。 （2）启示一：当今世界已经成为“地球村”，各国紧密联系、相互依存的程度空前加深，“一带一路”沿线国家的合作成果让我们看到，世界是你中有我、我中有你的命运共同体，中学生应树立“全球一家人”的意识。 启示二：全球性的合作让生活更丰富、发展更共赢，“模拟贸易”活动体现了跨国合作的价值，中学生应理解合作的重要性，摒弃“孤立发展”的思维。 启示三：面对全球发展议题，每个国家都责无旁贷，作为“地球村”的“村民”，中学生应关注国际发展，了解“一带一路”等国际合作倡议，增强自身的国际责任感。 启示四：未来的中国将以更开放的姿态拥抱世界，中学生应主动了解国际形势，学好科学文化知识，为将来参与国际合作、推动共同发展做好准备。 同步演练 【解析】 （1）（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为“一带一路”倡议与人类命运共同体，需要运用二者关联的相关知识，从关系说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：“一带一路”倡议、中亚农业产业园、中老铁路、雅万高铁→链接考点：“一带一路”是构建人类命运共同体的实践平台；关键词②：合作建设、创造就业、销往欧洲、互利共赢→链接考点：“一带一路”通过务实合作将人类命运共同体理念转化为发展成果。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为中学生、我校“重走丝路·共话发展”研学活动，需要运用全球视野相关的知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：参观“一带一路”成果展、了解中老铁路等跨国合作项目→链接考点：认识各国紧密联系、相互依存的“地球村”现状，树立“全球一家人”意识；关键词②：参与“丝路模拟贸易”、扮演多国商人、体会互利共赢→链接考点：理解国际合作的价值，摒弃孤立发展思维；关键词③：研学活动关注“一带一路”国际合作→链接考点：增强国际责任感，主动了解国际形势与合作倡议；关键词④：模拟跨国交易、了解技术与农产品跨国流通→链接考点：明确自身责任，学好科学文化知识为参与国际合作做准备。 第三步：整合信息，组织答案。 再见 $