第6课 我在长大 第1课时 教学设计-2025-2026学年科学三年级下册冀人版

课题

第6课  我在长大（第一课时）

课时

1

核心素养

1. 科学观念：形成 “人在成长过程中会发生身体形态、技能本领等多方面变化” 的基础认知，建立 “人的成长是持续的、有规律的” 初步科学观念。

2. 科学思维：通过搜集成长证据、设计并分析成长记录图表，发展 “搜集整理证据、数据分析、归纳规律” 的科学思维，提升对自身成长变化的观察和总结能力。

3. 探究实践：掌握搜集自身成长证据的多种方法，能设计身高、体重等身体特征的成长记录图表，学会绘制身高体重成长曲线图，分析年龄与身体特征的变化规律。

4. 态度责任：感受自身成长的奇妙与不易，体会父母养育的辛劳，养成 “关注自身成长、学会感恩” 的良好习惯，增强主动学习新技能、努力成长的意识。

内容要求

依据 2022 版科学课标（3-4 年级）：知道人在成长过程中会发生身体形态、技能等方面的变化；能设计简单的记录图表记录自身成长变化，通过数据分析发现成长的基本规律；能结合自身经历，感受成长的过程和父母的付出。

学习目标

1. 能说出至少 3 种证明自己成长变化的证据，结合自身经历描述成长过程中的身体和行为变化。

2. 能独立设计身高、体重成长记录图表，准确填写不同年龄的身体数据，学会根据数据绘制成长曲线图。

3. 能通过分析成长图表和曲线图，总结出 “年龄增长，身高、体重逐渐增加” 的成长规律。

4. 能主动分享自己的成长故事，初步感受成长的不易，萌发对父母的感恩之情。

教学重点

1. 搜集自身成长的多种证据，描述成长过程中的具体变化。

2. 设计并填写成长记录图表，绘制身高、体重成长曲线图，分析成长变化规律。

教学难点

1. 能准确回忆或通过体检报告获取不同年龄的身高、体重数据，保证成长记录的真实性。

2. 掌握成长曲线图的绘制方法（描点、连线），能通过数据分析提炼出科学的成长规律。

教学方法

经验分享法、实践设计法、数据分析发、直观演示法

教学准备

1. 教师：教学课件（含成长变化图片、记录图表示例、曲线图绘制演示、成长小故事）、空白成长记录图表（每人 1 份）、坐标纸（每人 1 张）、彩色笔、直尺、体检报告模板。

2. 学生：提前向家长了解自己不同年龄的身高、体重数据，准备 1-2 张自己小时候的照片，回忆自己学会的新技能。

教学过程

复备调整原因

及教学反思

一、创设情境，激趣启思（5 分钟）

1. 课件展示学生从婴儿到三年级的成长对比图片，搭配温馨的背景音乐，提问：“同学们，看看这些照片，从嗷嗷待哺的小婴儿到现在活泼开朗的小学生，我们发生了哪些变化？拿起自己小时候的照片，和现在的自己比一比，你发现了什么？”

2. 引导学生自由发言，分享自己的发现，教师板书关键词 “长高了”“长胖了”“会说话了”“会写字了”，梳理学生的成长变化。

3. 揭示课题：“我们每天都在悄悄长大，身体和本领都发生了很多变化，今天我们就一起来探寻成长的足迹，学习记录自己的成长变化，发现成长的规律。”（板书课题：我在长大，学生齐读）

二、探究新知，搜集成长的证据（8 分钟）

1. 提出问题：“除了看照片发现的变化，我们还能通过哪些方法证明自己在不断长大？” 引导学生结合生活经验思考，小组讨论后分享。

2. 梳理成长证据：教师结合学生发言，总结出证明成长的多种方法，分为身体变化证据和本领变化证据两类：

①身体变化证据：测量身高体重、对比小时候的衣服鞋子、看体检报告、观察面部特征变化；

②本领变化证据：回忆学会的技能（走路、说话、写字、骑车等）、翻看作业本 / 奖状、听父母讲述成长故事。

3. 成长故事分享：邀请 3-4 名学生上台分享自己的成长小故事，说说自己 “最难忘的一次成长变化”（如第一次自己走路、第一次背书包上学），教师适时点评，引导学生感受成长的喜悦。

三、实践操作，设计并记录成长图表（18 分钟）

1. 讲解记录图表设计要点：教师展示成长记录图表示例，讲解设计核心：明确记录项目（姓名、年龄、身高、体重）、标注清晰的年龄刻度（0-8 岁）、预留数据填写空格，强调数据要真实，可参考体检报告或父母的记录。

2. 学生设计并填写图表：发放空白成长记录图表，学生独立设计属于自己的成长记录图表，然后根据提前收集的信息，准确填写 0-8 岁每个年龄段的身高、体重数据，教师巡视指导：

①帮助数据缺失的学生估算合理数据；

②提醒学生规范书写数据，标注单位（厘米、千克）；

③指导设计能力较弱的学生完善图表格式。

3. 学习绘制成长曲线图：