向海而兴，汇通天下——宋元时期中华文明基因探寻期末复习备课资料

泉州港航标塔 六胜塔 福建省教育科学规划2024年常规课题《项目式学习在初中历史跨学科主题学习中的应用研究》课题编号：FJJKZX24-360 向海而兴，汇通天下 —— 宋元时期中华文明基因探寻 福建省教育科学规划2024年常规课题《项目式学习在初中历史跨学科主题学习中的应用研究》课题编号：FJJKZX24-360 （2025年泉港区质检）下图说明两宋时期（ ） A． 海外贸易发达 B． 文化交流频繁 C． 城市商业繁荣 D． 造船技术先进 解法：看图注， 联系所学 A 图2 图3《元朝交通路线图》 图1汉代海上航路示意图 1.“绘航线”在图1、图2、图3上圈出时期最重要的港口。 2.“识地图”给图2 补充一个合适的标题，并说明理由。 3.“析变化”对比观察对比观察不同时期海上交通线，分析海外交通的变化。（可以从交通线变化，航行范围等角度分析） 项目任务一：时空定位·向海之路 宋元时期，广州、泉州、明州都是闻名世界的大商港。在海外贸易中，中国以输出瓷器、茶叶和丝织品为主，进口货物多为香料象牙、珠宝等。香料等多来自南亚、东南亚等地区。进口商品在北宋前期不超过50种，到南宋激增至300余种, 3.路线：航线从少到多； 范围：贸易范围不断扩大； 格局：汉朝以陆路为主，宋朝海路为主，元朝海陆并举。 宋代出发地点集中在东南沿海港口城市，航线多东西兼顾，贸易范广。（可通往朝鲜半岛、日本、东南亚、印度、阿拉伯等国家和地区；远至波斯湾及东非海岸。） 元朝时期海陆并举，形成陆路、海路交通网；路线多，范围广；陆路交通以大都为中心向四周辐射，四通八达。（元朝时，海上丝绸之路进入鼎盛时期。） 2.图2标题：宋代海外贸易图。 理由：图中有“南宋”字样；图例显示“海外贸易路线”；设立市舶司管理海外贸易；广州、泉州是闻名世界的大商港；贸易路线近至朝鲜半岛、日本，远达阿拉伯半岛和非洲东海岸。 史料 （原因/作用） 贸易繁荣，海外贸易可增加财政收入 2. 提取的信息（史实） 1.福建泉州出土的宋代海船，设置水密隔舱，增加抗沉性和横向强度。这一技术，在当时世界造船领域居于领先地位 活动： “解密档案”——完成《宋元海外贸易史料卡片》 项目任务二：史料实证·繁荣密码 水密隔舱福船制造技艺——联合国教科文组织“急需保护的非物质文化遗产” 政府政策 ： 技术： 指南针应用于航海 设立专门管理机构 经济 ： 南方成为国家财政的重要来源，南宋经济重心南移完成。 政府鼓励并设机构管理（市舶司），促进了贸易制度化。 造船技术、航海技术进步、指南针应用于航海，为远洋航行提供了技术基础。 1.设置水密隔舱载重量大、抗沉性强 宋元时期，在政府鼓励下，海外贸易得到巨大发展。政府在主要港口设立市舶司，管理船舶、关税、货物及外商招徕等。——2024七下《中国历史》 2.《萍洲可谈》：“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦观指南针。 上(宋高宗)谕大臣……又曰：“广南市舶(中外互市的商船)，利入甚厚，提举官(管理市舶事务的官员)宜得人而久任。庶蕃商(海外商人)肯来，动得百十万缗，皆宽(减少消耗)民力也。”——摘编自[宋]李心传《建炎以来系年要录》 材料：位于东欧的钛察国......输入的中国商品 十分丰富，还有不少中国工匠在那里从事手工业生产。......伊利汗国与元朝的陆、海路往来都非常频繁，人员移居的规模也更大。双方在医学、天文学、地理学、航海技术等方面都有密切的交流。——张帆《中国古代简史(第二版)》 双向交流 相互促进领域众多 “南海一号”沉船打捞现场及船上瓷器 项目任务三：“悟”文明基因 活动1 文明双向互动 根据提供材料，探究中外文明交流内容，特点。 朝代 宋代 元代 对外贸易的国家和地区数量 五六十个 超过140个 进口商品 多为香料、象牙、珠宝等。北宋前期不超过50种，南宋激增至 300余种 进口货物品种、数量都倍于前代。元前期以香料等奢侈品为主，后期金属等用于生产、生活的物品增加 出口商品 以瓷器、茶叶、丝织品为主 以瓷器、丝织品、棉布为主 项目任务三： 活动2：世遗探迹——我走过的古迹 材料 泉州市部分世界物质文化遗产古迹 (1)选取上图中至少两处古迹，结合宋元海外贸易背景，说明其中体现出的时代特征。(8分) 开元寺 老君岩造像 清净寺 伊斯兰教圣墓 磁灶窑址 德化窑址 江口码头 石湖码头 六胜塔 九日山祈风石刻 安溪青阳下草埔冶铁遗址 【示例】选取古迹：开元寺、老君岩造像、伊斯兰教圣墓。(2分) 时代特征：上述古迹分别代表了佛教、道教、伊斯兰教等不同的宗教信仰，一方面折射出当时民间信仰的多元化；另一方面，不同的信仰能够在同一片土地上和谐共存，体现出中华文明兼容并蓄、海纳百川的特点。(6分) 活动3 ：古迹探源证时代气象 示例2：德化窑址、石湖码头：手工业发达，海外贸易兴盛，商品远销海外。 示例3：九日山祈风石刻、六胜塔：政府支持航海，航海活动频繁，航海技术成熟。 备注：物质文化遗产，指历史上人类活动遗留下来的具有历史、科学、艺术价值的物质遗存，包括生产工具、生活用具、服饰、建筑、交通、碑刻、考古地址等遗物遗迹。 综合上述三大项目任务，思考：宋元时期中华文明呈现出怎样的“文明基因”（文明发展的特点）？ 创新性、传承性开放包容、交流互鉴。 1：经济发展——货币改制见证了社会经济发展。社会经济繁荣发展推动币制改革。 2：民族交往——货币见证了民族交往交流交融。 3：中华文明——货币发展体现了中华文明的继承和创新。 3.结合图片与所学，分析货币演变反映出的文明基因。（中华文明特点） 1.货币里的“经济密码”：结合所学思考，为什么宋朝会出现世界上最早的纸币“交子”？ 2.货币里的“民族密码”：辽、西夏这些少数民族政权的货币，其文字和形制有何中原王朝货币共同点？ 拓展探究 ： 以钱为镜·观文明发展 沿用中原币制，体现民族交融 商业贸易繁荣 促进海外贸易发展，古代科技外传，促进西方社会进步 小结 举世皆知的印刷术、火药和磁石，人类的世界因为这三种发明而为之改观。首先是在学术上，其次在战争中，最后是在航行方面，而由此又引出了不计其数的变化。由此，人类的文明也得到了极大的发展。——[英]培根《新工具》 繁荣 提供条件 发达 促进 提供条件 推动 推动 $ 向海而兴，汇通天下——宋元时期中华文明基因探寻 复习目标： 项目任务一 ——时空定位·向海之路 图1汉代海上航路示意图 图2 图3《元朝交通路线图》 学生活动：1.“绘航线”：在地图上圈出宋元时期海外贸易最重要的核心港口。 2.“识地图”给图2 补充一个合适的标题，并说明理由（至少提取两个信息）。 3.“析变化”：对比三幅海上交通地图，分析海外交通线的变化。（可以从交通线变化、航行范围等角度分析） 项目任务二 ——史料实证·繁荣密码 学生活动：开展“解密档案”小组合作活动。 宋元海外贸易史料卡片 1. 共同完成《宋元海外贸易史料卡片》的信息提取填写。 项目任务三 ——“悟”文明基因 学生活动：世遗探迹 材料 ： 泉州市部分世界物质文化遗产古迹 开元寺 老君岩造像 清净寺 伊斯兰教圣墓 磁灶窑址 安溪青阳下草埔冶铁遗址 德化窑址 九日山祈风石刻 江口码头 石湖码头 六胜塔 备注：物质文化遗产，指历史上人类活动遗留下来的具有历史、科学、艺术价值的物质遗存，包括生产工具、生活用具、服饰、建筑、交通、碑刻、考古地址等遗物遗迹。 （1）选取材料中至少两处古迹，说明其中体现出的时代特征。(8分) 学生课堂活动评价量表 评价维度 评价等级与标准 自评 组评 师评 参与态度 (20分) 优秀(18-20分): 积极参与小组讨论，主动承担任务，认真倾听他人意见。良好(15-17分): 能参与讨论，完成分配的任务。需努力(10-14分): 参与度一般，需他人督促。 史料分析 (40分) 优秀(36-40分): 能准确从考古、文献、科技等史料中提取有效信息，逻辑清晰，引用史料恰当。良好(30-35分): 能提取大部分信息，分析较为准确。需努力(20-29分): 提取信息有误或不完整。 历史表达 (30分) 优秀(27-30分): 能结合史实阐述观点，语言流畅，能深刻理解“繁荣密码”及“文明基因”的内涵。良好(24-26分): 能阐述观点，表达基本清晰。需努力(15-23分): 观点模糊，逻辑混乱。 团队合作 (10分) 优秀(9-10分): 小组分工明确，配合默契，共同完成任务。良好(7-8分): 有分工，能协作。需努力(5-6分): 分工不明确，协作较差。 总评 等级：□ 优秀 (90-100) □ 良好 (80-89) □ 合格 (60-79) □ 需努力 (<60) 课后练习 基础演练 1.(2025宁德二检)辽宋时期，辽国的契丹人熟悉南方人的饮食，契丹的传统美食乳酪成为北宋人民喜爱的副食。这表明当时( ) A.宋朝国力强盛 B.经济重心南移 C.民族交往交融 D.辽国文化昌盛 2.（2024福建中考）下图为某同学收集的诗词。其研究的主题应是（　　） A.对外关系的演变 B.行政区划的变迁 C.传统节日的魅力 D.绘画技巧的成熟 3. ( 工匠将绘制的鲫鱼装嵌入杯底，然后在其上安放一小块凸透镜，就做成了这种奇特的酒杯。此杯盛水或盛酒后其内可见 “ 有一鲫长寸许、游泳可爱 ” 。 )(2025广东)下图为宋代工匠设计的鲫鱼杯及其原理。这一设计体现了( ) A.科技与生活结合 B.儒家思想的发展 C.书法与绘画融合 D.都市生活的繁华 拓展提升 4.阅读材料，完成下列要求。(12分) 1.根据材料，结合所学，写出表格中1、2反应的历史现象。 2.结合图片与所学，分析我国古代货币演变反映出的文明基因（中华文明特点）。 学科网（北京）股份有限公司 $ 初中历史同题异构课教学设计 课题：七年级下册第二单元《向海而兴，汇通天下——宋元时期中华文明基因探寻》 一、课标：通过了解宋元时期城市和商业发展、科技创新、文学艺术成就和对外交通，认识宋元时期繁荣的经济、文化在中国历史上的重要地位。 二、复习目标 1.学生能够准确说出宋元时期海外贸易的概况，通过观察《宋元海外贸易图》，在地图上指出广州、泉州等主要港口，描述海上丝绸之路的路线变化，理解海陆交通发达对经济交流的促进作用。（时空观念、史料实证、历史解释） 2.通过解读“市舶司档案”及宋高宗关于市舶收入的言论等，分析宋元海外贸易繁荣的原因（政策鼓励、科技支撑、经济基础）及表现，培养学生从材料中提取有效信息解决历史问题的能力。（时空观念、史料实证、历史解释） 3.以宋元时期货币演变（纸币出现、少数民族货币汉化）及泉州多元宗教遗迹的分析的视角，理解这一时期经济重心南移的完成、民族交融的加深以及开放包容的社会特征。认识宋元时期中华文明“向海而兴、汇通天下”的特质，理解国家稳定、开放的政策引领、技术革新对国家发展的重要性和联系性，增强民族自豪感，并能联系“一带一路”倡议，理解历史与现实的传承关系。（时空观念、史料实证、唯物史观、家国情怀） 三、复习重难点 重点：宋元海外贸易繁荣的表现与原因（技术、政策、经济）。 难点：理解宋元时期在中国历史上的承上启下地位，以及“开放则兴，封闭则衰”的历史规律。 四、教学过程 （一） 导入新课： 教师：展示泉州港航标塔（六胜塔或石湖塔）的图片。 教师：“同学们，这座屹立在泉州湾的航标塔，不仅是宋元时期泉州海外贸易发达的物证，更是中华文明向海而兴的见证。2021年，‘泉州：宋元中国的世界海洋商贸中心’被列入世界遗产名录。为什么泉州能从一座东南小城，成长为‘世界第一大港’？这种‘向海而兴’的背后，藏着中华文明怎样的‘基因密码’？”今天，让我们一起通过‘解码’宋元时期的历史基因，探寻那支撑中华文明走向世界的基因密码。” 项目任务一 ——时空定位·向海之路（现象） 学生活动：1.“绘航线”：在地图上圈出宋元时期海外贸易的主要港口。 2.“识地图”给图2 补充一个合适的标题，并说明理由。 3.“析变化”对比观察不同时期海上交通线地图，分析海外交通的变化。（可以从海外交通线变化，航行范围等角度分析） 教师：引导学生总结宋元海路交通特点——海陆并举，范围广，元朝进入鼎盛 教师补充海外贸易表现：宋代广州、泉州、明州造船业世界领先；外贸商品以茶叶、瓷器、丝绸出口为主，香料、珠宝进口为主；南宋外贸所得在财政收入中占重要地位。 项目任务二 ——史料实证·繁荣密码（原因） 学生活动1：开展“解密档案”小组合作活动，共同完成《宋元海外贸易史料卡片》的信息提取、原因/作用填写。 宋元海外贸易史料卡片 教师小结： 政治上政府的鼓励、经济重心的南移以及造船和指南针的技术突破，共同造就了宋元时期的“向海而兴”的繁荣密码。 项目任务三 “悟”文明基因 活动1 ：文明双向互动(影响） 材料1（南海一号沉船打捞现场及船上瓷器） 材料2 位于东欧的钛察国......输入的中国商品 十分丰富，还有不少中国工匠在那里从事手工业生产。......伊利汗国与元朝的陆、海路往来都非常频繁，人员移居的规模也更大。双方在医学、天文学、地理学、航海技术等方面都有密切的交流。——张帆《中国古代简史(第二版)》 学生活动：根据提供材料探究中外文明交流内容，特点。 教师：双向交流相互促进领域众多 学生活动2：世遗探迹——我走过的古迹。学生分享，介绍照片中泉州城的历史古迹。 材料 ：古迹探源证时代气象 开元寺 老君岩造像 清净寺 伊斯兰教圣墓 磁灶窑址 德化窑址 安溪青阳下草埔冶铁遗址 九日山祈风石刻 江口码头 石湖码头 六胜塔 泉州市部分世界物质文化遗产古迹 物质文化遗产，指历史上人类活动遗留下来的具有历史、科学、艺术价值的物质遗存，包括生产工具、生活用具、服饰、建筑、交通、碑刻、考古地址等遗物遗迹。 （1）选取上图中至少一处古迹，说明其中体现出的时代特征。(8分) 【示例】选取古迹：开元寺、老君岩造像、伊斯兰教圣墓。(2分) 时代特征：上述古迹分别代表了佛教、道教、伊斯兰教等不同的宗教信仰，一方面折射出当时民间信仰的多元化；另一方面，不同的信仰能够在同一片土地上和谐共存，体现出中华文明兼容并蓄、海纳百川的特点。(6分) 学生活动：综合上述三大项目任务，思考：宋元时期中华文明呈现出怎样的“文明基因”（文明发展的特点）？创新性、传承性开放包容、交流互鉴。 拓展探究 ： 以钱为镜·观文明发展 学生活动：1. 货币里的“经济密码”：结合所学思考，为什么宋朝会出现世界上最早的纸币“交子”？（商业贸易异常繁荣，金属货币携带不便，反映了宋代商品经济的高度发展。） 2.货币里的“民族密码”：辽、西夏这些少数民族政权的货币，其文字和形制有何中原王朝货币共同点？（多数模仿中原样式，使用汉字或汉文年号。这说明了少数民族在经济制度和文化上深受中原影响，体现了民族交融的趋势。） 3.结合图片与所学，分析货币演变反映出的文明基因。（中华文明特点） 教师小结：纸币出现，见证了宋朝繁荣的经济。从金属货币到纸币的出现使用，体现了中华文化的继承和创新。同时，辽与西夏货币出现，见证了民族交往交流交融。 教师小结：从宋元的“海上丝绸之路”到今天 的“一带一路”，这种面向海洋、开放合作“汇通天下”的精神，是中华文明一脉相承的宝贵基因。 五、课堂小结 宋元时期，中华文明以开放的姿态、创新的精神，实现了经济繁荣、文化昌盛、对外交流频繁、民族融合加深。其“向海而兴、汇通天下”的文明基因（开放包容、互学互鉴、技术创新），不仅是宋元时期文明发展的内核，至今仍为中华民族的发展提供重要启示。 6、 板书 7、 学生活动评价量表 本评价表旨在考察学生在课堂参与中的综合表现。 评价维度 评价等级与标准 自评 组评 师评 参与态度 (20分) 优秀(18-20分): 积极参与小组讨论，主动承担任务，认真倾听他人意见。良好(15-17分): 能参与讨论，完成分配的任务。需努力(10-14分): 参与度一般，需他人督促。 史料分析能力 (40分) 优秀(36-40分): 能准确从考古、文献、科技等史料中提取有效信息，逻辑清晰，引用史料恰当。良好(30-35分): 能提取大部分信息，分析较为准确。需努力(20-29分): 提取信息有误或不完整。 历史解释与表达 (30分) 优秀(27-30分): 能结合史实阐述观点，语言流畅，能深刻理解“繁荣密码”及“文明基因”的内涵。良好(24-26分): 能阐述观点，表达基本清晰。需努力(15-23分): 观点模糊，逻辑混乱。 团队合作 (10分) 优秀(9-10分): 小组分工明确，配合默契，共同完成任务。良好(7-8分): 有分工，能协作。需努力(5-6分): 分工不明确，协作较差。 总评 等级：□ 优秀 (90-100) □ 良好 (80-89) □ 合格 (60-79) □ 需努力 (<60) 八、教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $