2026年广东省中考语文信息原创卷（二）

( …………○………… 密 ………… 封 ………… 线 ………… 内 ………… 不 ………… 要 ………… 答 ………… 题 …………○………… ) ( 学校： 姓名： 班级： 座号： ) ( …………○………… 密 ………… 封 ………… 线 ………… 内 ………… 不 ………… 要 ………… 答 ………… 题 …………○………… ) 2026年广东中考信息原创卷（二） 语文试题答案 一.积累运用（24分） 同学们在“寻美·山水间”的语文实践活动中，将古诗文中的山水名句整理成表，感受古人寄情山水的意趣。 组别 内容 第一组 山川有宏阔之气。 郦道元笔下的三峡，“（1） ， ”（《三峡》），以高猿长啸、空谷传响的余韵，烘托出秋景的肃杀与旷远；王维使至塞上，看到“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮丽；崔颢登临黄鹤楼，极目远眺，所见“（2） ， ”（《黄鹤楼》）勾勒出汉江原野的辽阔与草木的繁茂。 第二组 山水含理趣之思。 游历山阴道上，陆游在“（3） ， ”（《游山西村》）中，揭示了困境中蕴含希望的哲理；登临飞来峰，王安石在“（4） ， ”（《登飞来峰》）中，借浮云遮日，表达了高瞻远瞩、不畏困难的勇气。 第三组 水月映淡泊之心。 承天寺夜游，苏轼与友人步于中庭，“（5） ， ，盖竹柏影也”（《记承天寺夜游》），以空明澄澈的月色，映照出内心的宁静与豁达；西湖雪后，张岱独往湖心亭看雪，“（6） ， ，上下一白”（《湖心亭看雪》），以天地一色的苍茫，尽显遗世独立的孤高情怀。 1.将表格中的古诗文句子补充完整。（10分） 【答案】（1）常有高猿长啸，属引凄异；（2）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲；（3）山重水复疑无路，柳暗花明又一村；（4）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层；（5）庭下如积水空明，水中藻、荇交横；（6）雾凇沆砀，天与云与山与水。（答对一句1分，满分10分） 2.下列诗句所描绘的景象，与“山川之美，古来共谈”一句所蕴含的情感基调最不匹配的一项是（ ）。（1分） A.造化钟神秀，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》） B.商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》） C.江流天地外，山色有无中。（王维《汉江临眺》） D.水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。（吴均《与朱元思书》） 【答案】B 。（1分） 【解析】B项表达的是对国事的忧虑与讽刺，与“山川之美”的审美情趣基调不符。 五一假期，学校开展“文旅”活动，请你阅读下面的材料，完成任务。 【材料】 文化是旅游的灵魂，旅游是文化的载体。恰逢“五一”假期来临，广东顺势推出“跟着‘粤美村晚’游广东”系列活动，创新打造“看一场演出，游一方山水；品一地风味，宿一院乡愁”的沉浸式文旅模式。全省近40个村晚示范点串联成多条精品文旅线路，连南“瑶山欢歌”非遗体验游、韶关始兴古村韵味之旅、清远六甲洞民宿休闲游等各具特色，覆盖民俗体验、田园观光、美食(1)pǐn jiàn、乡宿休闲等多元场景。游客可循着村晚足迹，既能欣赏岭南乡村的田园风光，感受非遗民俗的独特(2)mèi lì，也能品尝客家酿豆腐、潮汕生腌、广式早茶等地道风味，住进充满乡愁的乡村民宿，在沉浸式体验中读懂岭南乡村之美。 3.根据拼音写词语。（2分） (1)pǐn jiàn( ) (2)mèi lì( ) （1）品鉴 （2）魅力 （2分） 4.小语在春游归来后，想在朋友圈发布一条记录，请仿照画线句子，帮他将句子补充完整。（2分） “春季出游好惬意！ ， ； ， 。在山水与舌尖之间，感受最真实的岭南！” 小语的文案： 【答案】示例：“看一场春景，尝一口鲜美；品一份烟火，枕一席安然。”（符合对偶结构和内容即可。）（2分） 5.结合材料，你发现传承传统文化有哪两个共同的做法？请简要概括。（2分） 【答案】①守正创新；②文旅融合。（2分） 6.下面是小明整理的三则古代文人“为文化存史”的材料，请帮他将左边古代文人的志愿贡献与右边名著人物的相关志愿业绩进行连线，并简述你的判断理由。（5分） 古代文人 文化贡献 名著人物 相关志业 孔子整理《诗》《书》《礼》《乐》，删述六经，为中国文化“存史留根”。 A.艾青（《艾青诗选》）以犀利的诗歌刺破旧时代的黑暗，将个人命运与民族苦难熔铸成“艾青式的太阳”。 司马迁忍辱负重著《史记》，究天人之际、通古今之变，开创纪传体通史，为后世留下信史。 B.朱自清（《经典常谈》）用知识启蒙民众，通过梳理经典的来龙去脉，帮助国人了解民族文化的根脉。 屈原长吟《离骚》行吟泽畔，开楚辞之先河，寄托家国忧思与高洁人格。 C.简·爱（《简·爱》）以独立自尊的人格对一切不平等说“不”，在逆境中坚守尊严、捍卫灵魂的平等。 （1）连线：孔子——（ ）；司马迁——（ ）；屈原——（ ）。（2分） 【答案】孔子——B ；司马迁——A；屈原——C 。（2分，错一处，不得分） （2）简述理由：__________（3分） 【答案】 孔子与朱自清均以文化整理、启蒙国民为己任；司马迁的通史追求与艾青为历史立碑的精神相通；屈原的高洁品格与简·爱在逆境中坚守尊严、追求灵魂独立的人格一致。（一点1分） 7.下面这段文字中有两处错误，请找出来并进行修改。（2分） 今年“五一”期间，广东各地文旅活动接连不断，西乡北帝三月三庙会、番禺沙湾飘色等非遗项目接连亮相，让市民游客感受到岭南文化的独特魔力和价值，推动非遗从“传下去”走向“火起来”。与此同时，“粤美村晚”将乡村文艺搬进城市舞台，实现城市与乡村的文化互动。专家指出，要在保护和传承中加大创新力度，仅靠“博物馆式”的静态保护是不够的，必须让文化融入日常，走进生活，只有如此，古老非遗才可能在新时代焕发新生。 ①错误：_________________ 修改为：_________________ ②错误：_________________ 修改为：_________________ 【答案】①“魔力”——修改为“魅力”。（1分） ②“融入日常，走进生活”——修改为“走进生活，融入日常”。（1分） 二、阅读（46分） （一）古诗赏析（2分） 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。   酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 8.下列赏析有误的一项是（    ）。 A．词的上片记叙出猎的情况，这是一次装备齐全，人数众多的狩猎；词的下片以议论为主，作者不在意自己的衰老，更在意的是希望朝廷能够给他建功立业的机会。 B．“千骑卷平冈”极言行走之快，千骑奔驰，腾空越野，出猎场面壮观。可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。 C．词的下片主要抒发由打猎激发出来的壮志豪情。 D．这首词从题材、情感到艺术形象、语言风格都是粗犷、豪放的。 【答案】A 。（2分） 【解析】词的下片并非以议论为主，而是抒情与用典表意相结合。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（14分） 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （节选自郦道元《水经注·三峡》） 【乙】 江水又东迳西陵峡。《宜都记》曰：“自黄牛滩东入西陵界，至峡口一百许里，山水纡曲，而两岸高山重嶂，非日中夜半，不见日月，绝壁或千许丈，其石彩色形容，多所像类。林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。所谓三峡，此其一也。” 山松言：“常闻峡中水疾，书记及口传悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。其叠崿秀峰，奇构异形，固难以辞叙。林木萧森，离离蔚蔚，乃在霞气之表。仰瞩俯映弥习弥佳流连信宿不觉忘返。” （节选自郦道元《水经注·江水》） 【丙】 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 （白居易《钱塘湖春行》） 9.下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）。（2分） A.绝，极，指山的陡峭，与【甲】文中“沿溯阻绝”的“绝”意思相同。 B.清，清亮，与《爱莲说》“香远益清”中的“清”意思不同。 C.谓，说，与《醉翁亭记》“太守谓谁”中的“谓”意思不同。 D.弥，有遍、越发、填满等义项，推测“弥习弥佳”中的“弥”是“越发”的意思。 【答案】A 。 【解析】极，阻断，意思不同。 10.【乙】文画波浪线句子有三处需断句，正确的三处是（ ）（2分） 仰瞩俯映A弥习B弥佳C流连信D宿E不觉忘返。 【答案】A C E 。（2分） 11.请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。（2分） （2）始信耳闻之不如亲见矣。（2分） 【答案】（1）这（白帝城到江陵）之间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马、驾着疾风，也不认为有这么快。（2分） （2）才相信耳朵听到的不如亲眼见到的。（2分） 12.【甲】【乙】两文都描写了三峡的山水景色，但侧重点有所不同。请结合两文内容，简要概括二者的不同之处。（3分） 【答案】【甲】《三峡》 侧重自然地理特征与季节变化，按夏、春冬、秋的顺序，分别写出夏季水势湍急、春冬清荣峻茂、秋季林寒涧肃、猿鸣凄异等特点。（1分） 【乙】《宜都记》侧重山水形态之美与视觉感受，详细描写石壁“彩色形容，多所像类”，林木“离离蔚蔚，乃在霞气之表”，并抒发“耳闻不如亲见”的审美体验。（2分） 13.请根据【甲】【乙】【丙】三篇诗文的内容，在表格空缺处填写恰当的内容。（3分） 篇目 人物类型 面对山水的方式 表达的情感 【甲】 渔者 引用渔歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳” ① 【乙】 袁山松 亲临三峡，发出“耳闻不如亲见”的感慨 ② 【丙】 诗人 ③ 陶醉、赞美 【答案】① 悲凉凄切 ② 惊喜赞叹 ③ 边走边赏（移步换景）（3分） 【乙】文参考译文 江水继续向东流经西陵峡。《宜都记》上说：“从黄牛滩向东进入西陵峡境内，到峡口大约一百多里，山水弯曲，两岸高山重叠，不是中午和半夜，看不见太阳和月亮，绝壁有的高达上千丈，石壁色彩斑斓、形状各异，很像各种东西。林木高大茂盛，冬春两季的景色大致相同。猿猴的叫声极其清亮，山谷中回响不断，清脆悦耳。人们所说的三峡，这就是其中之一。” 袁山松说：“常常听人说峡中的水流很快，书籍记载和口头传说都用面临险境而恐惧来告诫（人们不要前往），竟然没有人称赞这里有山水之美。等到我亲自来到并登上这片境地，到达之后心中很高兴，才相信耳朵听到的不如亲眼见到的。那层层叠叠的山崖和秀美的山峰，奇特的构造和怪异的形态，实在难以用言辞来描述。林木幽深茂密，一片繁荣葱茏，仿佛在云霞之上。抬头仰望，低头映照，越看越觉得美好，流连了两三夜，竟不知不觉忘了返回。” （三）阅读下面的文字，完成下面小题。（10分） 烟火日常也是宝贵课堂 徐 阳 【关键词】“鱼档少年” 【事件】 前不久，广东佛山南海区学生迎来首个春假，小学生杨今府却没有出游，而是来到肉菜市场自家鱼档帮父母卖鱼，他娴熟杀鱼刮鳞，接受采访的视频也在网络走红。“书本知识重要，生活知识也重要”，杨今府妈妈的话，引起许多网友共鸣。 【点评】 　　 一名普通学生的卖鱼视频，为何能在社交媒体上引发广泛关注？从网友们的留言中，可以得到答案。“学习知识的目的就是把它运用到生活中去，学以致用”“靠自己的劳动生活，挺好的”“这对父母教得很好”……热议背后，是全社会对教育理念的普遍关切。 　　理想的教育是怎样的？这取决于如何理解教育的首要目的。倘若只看重成才，将学习视作学历的“敲门砖”，教育就难免被压缩成“单行道”。如果把目光投向“立人”，着眼人的全面发展、健康成长，教育的方式就必然没有“标准模板”。读万卷书获取真知，行万里路开阔眼界，躬身劳动磨砺品格……在不同维度都得到滋养，人的精神内核才能丰满而自洽。 　　“鱼档少年”之所以走红，很大程度上是因为人们看到了长期以来容易被忽略的劳动教育。从观察长辈处理鱼货，到熟练掌握各类技巧；从懵懂模仿称量计价，到领悟诚信经营的立身之本……通过体验劳动，杨今府不仅获得具体生活技能，更在耳濡目染中练出勤劳踏实的品格。烟火日常也是宝贵课堂，家庭教育的意义，恰恰在于把劳动变成习惯，而非仅仅是临时任务或空洞说教。 　　“德智体美劳全面发展，字字千金”。劳动教育不仅是一门技能课，更是贯穿一生的成长课。它教会孩子尊重劳动、崇尚实干，还能培养坚韧踏实、向上向善的品格，深刻影响着一个人的价值观念与人生走向。令人欣喜的是，随着五育并举全面推进，从家庭到学校再到社会，劳动教育正得到越来越多的重视，并回归其应有的角色。 　　2022年秋季学期，劳动课正式成为中小学一门独立课程。今年，教育部要求大中小学每学年设立劳动周，实施劳动习惯养成计划。江苏徐州，徐海路幼儿园开设厨艺、种植、手工等特色课程；甘肃天水，龙园小学引导学生跟着节气农耕、辨识作物、体验采摘……从理念走向行动，越来越多的学校把课堂搬出教室，劳动教育的形式日益丰富。 　　当然，教育是综合性的，各种形式是互补的有机整体，而不是非此即彼的选择。劳动教育十分重要，但在一个快节奏的时代，心理教育、审美教育等也同样不可或缺。张弛有度、劳逸结合，善于在奔跑中调整呼吸，人的精神世界才更有韧性。今年以来，多地新增春假，初衷也正在于在美好春日为学生们开辟一个探索更广阔天地的时间窗口。无论是劳动还是远行，只要珍惜光阴、敞开胸怀，就一定会有成长的获得感。 教育贵在因材施教、静待花开。期待家庭、学校、社会凝聚合力，为孩子们提供更科学、更全面的托举，助力他们在成长的旷野上自由驰骋。 （选自2026年04月27日的《人民日报》） 14.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ）。（3分） A.“鱼档少年”杨今府的视频之所以引发广泛关注，是因为人们从中看到了当前教育中容易被忽略的劳动教育的价值所在。 B.教育的首要目的应是“立人”，兼顾“成才”，只有让教育回归“标准模板”，注重分数与学历，孩子才能得到更科学全面的成长。 C.杨今府帮父母卖鱼，不仅学会了具体的生活技能，还能在烟火日常中培养勤劳踏实的品格，这正是家庭教育意义的体现。 D.2022年秋季学期起，劳动课已成为中小学的一门独立课程，各地学校也在积极创新劳动教育的形式，让课堂从教室走向了田间地头。 【答案】B 。 【解析】 与【点评】第二段“着眼于人的全面发展、健康成长，教育的方式就必然没有‘标准模板’”的观点相悖。 15.结合文章具体内容，简要回答劳动教育的价值主要表现在哪些方面？（3分） 【答案】（1）获得具体的生活技能，磨砺勤劳踏实的品格。 （2）树立尊重劳动、崇尚实干的观念，影响人的价值取向。 （3）促进德智体美劳全面发展，塑造丰满的精神内核。 （4）传承中华文明崇勤尚劳的文化基因。 （答出任意三点即可） 16.近年来，“春假”“秋假”与劳动教育、社会实践活动在各中小学逐步推广。假设你所在的学校即将开展“劳动周”主题活动，请你为本次活动拟写一条宣传标语，并结合文章内容说明你的设计理由。（4分） 【答案】示例：劳动润烟火，成长有担当。（2分） 设计理由： 这条标语结合了文章中“烟火日常也是宝贵课堂”的核心观点，引导学生认识到劳动并非高不可攀的学问，而是从小事做起；人的品格和担当精神才能在日复一日的躬身实践中得到磨砺与养成。（2分） （四）阅读下面的文字，完成下面小题。（20分） 书房记 林俊敏 　　我的书房，说来惭愧，是近两年才有的。前些年，南北奔走，居无定所，书也跟着我流浪。老家倒是有书房，但常年守不到我，像个沉默的故人。于是很长一段时间，我的书房是虚的——在电脑里，在网络上。朋友们笑我是“虚拟书房主人”，我点头认了，这也不是我独有的状态。 　　虚拟书房里，东西倒不少。2006年读研时存的“四库全书”电子版，一套《山海经》相关材料15卷，自己做了阅读版本，批注密密麻麻，还委托懂技术的师弟做成了一个阅读软件。最可观的，是从2005年开始搜集的网络小说，竟有15万部。还有图片、视频。夜深人静时，在文件夹里漫游，倒也有趣。只是看得久了，眼睛发涩，心里空落落的。虚拟终究是虚拟，手指触不到纸页，鼻子闻不到墨香，有点遗憾。 　　人到中年，忽然觉得该有个实在的落脚处。前年来汕头大学工作，学校给了间宿舍，不大，但客厅两面通光，一边有个大阳台，侧对朝山，阳台对面一排老树，另外一边的窗户眺望着体育场。便动了心思：何不把客厅改造成书房？反正是不需要会客的……念头一起，动手就干。 　　改造书房是件乐事。一面墙壁，清空，摆放自己的二十几本已出版的书。一本一本挨着，看着亲切。有朋友说该做个漂亮书架，我摇头：就这样好，像老友聚会，随意一些。 　　另一边的墙角放了个旋转书架，檀木的，6层。常看的书和一些老漫画都搁这儿。汪曾祺的散文边上挨着《七龙珠》，张岱的《陶庵梦忆》旁边是司马翎的武侠小说。旋转起来，簌簌的，像在翻阅时光。 　　不常用的旧书，我设计了十几个木匣子，方方正正，桐木的，摞在墙角。木匣是请老家匠人打的，不上漆，原木色，摸上去有细细的纹理。每个匣子外贴张白纸，用毛笔写上类别：“诗词”“笔记”“杂学”……像是给书分了宿舍。 　　最得意的，是舅舅送的一张长桌。实木的，很沉，桌面泛着温润的光。我用来读书、临帖。桌上一方老砚，两管笔，一沓毛边纸。早晨阳光斜斜照进来，落在纸上，纸便成了金色。这时候磨墨写字，墨香混着木香，字虽然丑，但心里是静的。 　　书房有了，日子变了样。 　　晨起，推开窗。隔壁幼儿园正热闹。孩子们叽叽喳喳像刚出笼的鸟。有个小男孩每天这时候必哭，哭两声又笑了。我听着，也跟着笑。人类的幼崽，生气勃勃的，让人想起春天里冒头的草芽。 　　黄昏，窗对面的运动场热闹起来。大学生们打球、奔跑、呼喊，篮球击地的声音“嘭、嘭、嘭”，结实有力。偶尔一个漂亮的三分球进了，便爆发一阵欢呼。这声音穿过暮色，穿过我的窗，落在书页上，字句仿佛也活泛起来。 　　从前在虚拟书房里，面对的是冰冷的屏幕，每个字都是硅基电流的死。如今在这实境中，却与最鲜活的生命为邻。孩子的啼笑，青年的呼喊，每一刻都有碳基生命的活。 　　有时候写着写着，停了笔，听一会儿。忽然觉得，这书房不单是藏书的，更是藏生活的。木匣里的旧书，记录着古人的悲欢；窗外的声响，演绎着今人的故事。我坐在这张桌子前，仿佛成了摆渡人，在时光的两岸间来来去去。 　　夜里读书倦了，起身走走。摸摸这面墙的书，转转那个书架，打开木匣闻闻旧纸味道。有时抽出一本网络小说打印稿——那是从虚拟书房里“请”出来的，厚厚一摞，拿在手里沉甸甸的。忽然想，文字终究是要落地的。在纸上，在架上，在可以触摸的实处，才有了温度。 　　木棉树的影子透过阳台的落地窗，在桌上轻轻摇。 　　这个书房来得有些晚，但来得正是时候，在我开始懂得“落地”的年纪，它出现了。虚拟有虚拟的浩瀚，实境有实境的温存。而一个写作者的书房，大概就是要在浩瀚与温存之间，找到自己的那个支点。 　　书房外，幼儿园的灯熄了，运动场的喧闹散了。 　　夜真静。 　　我打开笔记本电脑，创了个文件，手指悬停在键盘上方，想敲一敲。可写什么呢？就敲敲这间书房吧。虽然它只有方寸之地，虽然它没有陪伴过我的青春，但终究是有了。 　　有了，就好。 吧嗒吧嗒…… （选自2026年04月27日的《人民日报》） 17.文章开头说“我的书房，说来惭愧，是近两年才有的”，请结合全文，简要分析作者为何“惭愧”？（4分） 【答案】①作者早年南北奔走、居无定所，书也跟着流浪，没有固定的书房。 ②很长一段时间，书房是“虚的”——在电脑、网络里，被朋友戏称“虚拟书房主人”，缺少实体书房的实在感。 ③人到中年才拥有实体书房，相较于那些早早拥有书房的人，显得“来得晚”，故而有“惭愧”之感。（一点2分，答出任意两点即可） 18.从修辞角度赏析文中画横线的句子。（4分） 虚拟终究是虚拟，手指触不到纸页，鼻子闻不到墨香，有点遗憾。 【答案】运用对比，将虚拟阅读与实体阅读相对照，突出实体书房带来的真实感和温度。（2分） “有点遗憾”直抒胸臆，表达了作者对虚拟阅读方式的无奈和对实体阅读的向往。（2分） 19.作者在实体书房的布置上花费了大量笔墨，如“旋转书架”“木匣子”“长桌”等，这样写有什么用意？（4分） 【答案】①表现作者对实体书房的珍视和用心，每一处布置都融入了个人情感和审美趣味。（1分） ②通过具体的物件展现实体书房独有的“温存”——可以触摸、闻到墨香、感受木纹，与虚拟书房的冰冷形成对比。（2分） ③为下文“书房不单是藏书的，更是藏生活的”做铺垫。（1分） 20.文章结尾写道：“虚拟有虚拟的浩瀚，实境有实境的温存。而一个写作者的书房，大概就是要在浩瀚与温存之间，找到自己的那个支点。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分） 【答案】①“虚拟的浩瀚”指网络和电子资源的海量存储，优点是信息量大、获取便捷，但缺乏触觉和温度。（1分） ②“实境的温存”指实体书房中可触摸的书籍、木香、墨香，以及与窗外鲜活生命的互动，带来心灵上的安宁与归属感。（1分） ③作者认为找到的平衡是既要利用虚拟资源的丰富性，又要珍视实体书房带来的真实体验和精神栖息。（2分） 21.本文作者对“书房”的珍视与依恋，让你联想到初中阶段学过的哪篇课文中的人物或作者？请从以下篇目中选择一个，结合具体内容，分析二者在“精神栖息地”的追求上有何相似之处。（4分） 备选篇目： A.《陋室铭》（刘禹锡） B.《从百草园到三味书屋》（鲁迅） C.《蒲柳人家》（刘绍棠） D.《山水画的意境》（李可染） 我选择：______（填字母） 分析： ________________________________________________________ 【答案】示例一：选择 A《陋室铭》（刘禹锡）（1分） 分析：刘禹锡在《陋室铭》中写道“斯是陋室，惟吾德馨”，强调书房（陋室）虽简陋，但因其主人的品德和志趣而焕发光彩。本文作者的书房虽小，却因精心布置和情感投入而成为“精神栖息地”。二者都认为书房不在于华丽，而在于能否安放身心、寄托志趣。（3分） 示例二：选择 B《从百草园到三味书屋》（鲁迅）（1分） 分析：鲁迅笔下的“三味书屋”是他少年读书的地方，那里有严厉的先生和读书声，也有鲁迅对知识的渴求。本文作者对书房的珍视，如同鲁迅对三味书屋的记忆——书房不仅是读书的场所，更承载着成长的痕迹和精神的寄托。（3分） 三、作文（50分） 22.阅读下面的文字，按要求作文。 人的选择总是有失有得。选择阅读一本小说，可能放弃了打游戏的时间；选择留在大城市追寻梦想，可能离开了父母熟悉的目光。可偏偏是那些看似遗憾的“舍弃”，成就了我们身上的坚定、温柔和力量。有些可惜，背后是更大的得到。 请你从青春成长、人生抉择的角度，以“选择______，我不后悔”为题，写一篇不少于750字的记叙文。 要求：①在横线上填写一个动词短语，将题目补充完整；②文中不得出现真实的姓名和校名。 【答案】例文 选择沉默下去，我不后悔 “下面上场的九号选手，来自……她演讲的题目是《我选择做一棵沉默的向日葵》。”我迈上讲台，灯光灼热。那一刻我忽然想起两年前，我还是班里最爱举手的那个人。 初一下学期，班主任调走了。紧接着从县城来了一位穿白衬衫的语文老师，姓陆，戴黑框眼镜，上课永远板着脸。起初我依然是班里最积极的那双手。 “陆老师，这道题我会——” “站起来回答。”陆老师冷冷地打断我。 几次三番，每次我举手他都第一个叫到我。直到有一天，他念完我的答案，忽然当着全班对我开了口：“班上五十一人，没有别人会做吗？下次，请把回答的机会让给别人。” 全班的目光齐刷刷落在我身上。一些同学偷偷撇嘴，座位后排传来一阵轻微的嘘声。我低头坐下，像做错了事。后来的语文课，我再也没抬过头，那只曾经坚定不移举了无数次的手，像折断的桅杆，死死锁在桌沿下。 陆老师却在某天放学后叫住了我。“你今天对《散步》那篇文章的理解，分析得很有深度。”他从眼镜上方看着我，“但全班交流时你却没说话，为什么？”我沉默。“是从那件事以后吧？”他叹一口气，把一沓作文塞进我怀里，“那你在作文里，继续说给我听吧。” 此后一年时间，我把说不出口的话都写在方格纸里。语文课代表每周五抱上老师的办公桌，里面有我对三毛的热爱，也有我对班上分帮结派的困惑，甚至悄悄写给校长提建议。 初二期末最后一节语文课上，陆老师在讲台上给全班放幻灯片。忽然，屏幕上跳出四十多篇我的作文展示。“这是班里一位同学这一年来写的全部作文，共四万五千字。”哗声四起，同学们小声猜测。“以写作代替发言，用笔为刀，为自己筑一座城池。这样的选择，难道不比大声回答更值得尊敬吗？”全班掌声雷动。我在最后排红了眼眶，同桌悄悄碰了碰我的胳膊。 毕业时，我收到陆老师用红纸手写的留言簿：“沉默不是你失去的，而是你收获的另一种语言。奔跑，不一定要在跑道上；呐喊，不一定要在人群中央。” 寂静的选择，难道真的牺牲了什么吗？我的失，是失去了一刻钟站在讲台中央哗众取宠的优越感；我的得，是那四万五千字岁月中铸就的写作厚度，是独自伏案中建构的强大自我。 选择沉默下去，我不后悔。 第3页，共4页 第4页，共4页 第1页，共4页 第2页，共4页 学科网（北京）股份有限公司 $( ………… ………… 密 ………… 封 ………… 线 ………… 内 ………… 不 ………… 要 ………… 答 ………… 题 ………… ………… ) ( 学校: 姓名: 班级: 座号: ) ( ………… ………… 密 ………… 封 ………… 线 ………… 内 ………… 不 ………… 要 ………… 答 ………… 题 ………… ………… ) 2026年广东中考信息原创卷(二) 语文试题 (考试时间:120分钟 试卷满分120分) 注意事项: 1.本试卷分选择题和非选择题两部分。答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.做选择题时,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.做非选择题时,请把答案填在答题卡的括号里,或者横线上,写在本试卷上无效。 4.测试范围:统编版初中语文课程。 5.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一.积累运用(24分) 同学们在“寻美 山水间”的语文实践活动中,将古诗文中的山水名句整理成表,感受古人寄情山水的意趣。 组别 内容 第一组 山川有宏阔之气。 郦道元笔下的三峡,“(1) , ”(《三峡》),以高猿长啸、空谷传响的余韵,烘托出秋景的肃杀与旷远;王维使至塞上,看到“大漠孤烟直,长河落日圆”的壮丽;崔颢登临黄鹤楼,极目远眺,所见“(2) , ”(《黄鹤楼》)勾勒出汉江原野的辽阔与草木的繁茂。 第二组 山水含理趣之思。 游历山阴道上,陆游在“(3) , ”(《游山西村》)中,揭示了困境中蕴含希望的哲理;登临飞来峰,王安石在“(4) , ”(《登飞来峰》)中,借浮云遮日,表达了高瞻远瞩、不畏困难的勇气。 第三组 水月映淡泊之心。 承天寺夜游,苏轼与友人步于中庭,“(5) , ,盖竹柏影也”(《记承天寺夜游》),以空明澄澈的月色,映照出内心的宁静与豁达;西湖雪后,张岱独往湖心亭看雪,“(6) , ,上下一白”(《湖心亭看雪》),以天地一色的苍茫,尽显遗世独立的孤高情怀。 1.将表格中的古诗文句子补充完整。(10分) 2.下列诗句所描绘的景象,与“山川之美,古来