《石钟山记》教学设计 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

《石钟山记》教学设计 教学目标 1. 掌握文言词句，积累文言知识。 2. 理清文章的写作思路，，探究石钟山名字的由来。 3. 了解说理性游记散文叙议结合的艺术，体会其缘事说理的文笔之妙与理性之光。 4. 感悟作者在游历中体现的求真求实的精神，培养求真求实的品格。 教学重点 1. 感悟作者在游历中体现的求真求实精神，引导学生培养自身求真求实的品格； 2. 掌握文中重点文言词句，能顺畅翻译关键段落。 教学难点 理解说理性游记“叙议结合”的特点，体会作者“缘事说理”的写作技巧，能结合文本分析叙事与议论的关联。 教学准备 1. 学生预习：借助课下注释，疏通文意，标注疑难词句；初步了解石钟山的相关背景和苏轼的生平。 2. 教师准备：朗读音频、石钟山实景图片（或短视频）、重点文言词句课件。 教学过程 一、导入新课 1. 展示石钟山实景图片/短视频，简单介绍：石钟山位于江西湖口县鄱阳湖东岸，被誉为“中国千古奇音第一山”，这座山的名字由来，自古以来就有争议。 2. 提问引导：大家平时遇到不懂的问题，会怎么去探寻答案？北宋大文豪苏轼，在途经石钟山时，也对它的名字由来产生了疑问，他没有轻信传言，而是亲自去考察求证。今天，我们就跟随苏轼的脚步，一起走进《石钟山记》，看看他是如何探寻真相的。 3. 播放课文朗读音频，要求学生认真倾听，读准字音、把握文章节奏，初步感知文章内容。 二、预习检测，梳理文言基础 1. 指名学生认读文中重点字词：郦道元、李渤、磔磔、噌吰、窾坎镗鞳、石穴罅、涵澹澎湃，纠正读音。 2. 重点词句讲解（结合学生预习疑问，精准突破）： （1）实词：尤（更加）、固（本来）、徐（慢慢地）、窍（孔洞）、臆断（主观判断） （2）虚词：焉（兼词，于此/语气词）、而（表转折/表承接） （3）关键句子翻译：① 人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎？② 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？ 3. 简单梳理文意：学生用一句话概括文章主要内容（苏轼探寻石钟山名字由来的过程）。 三、探究核心：石钟山得名之疑、之探、之得 结合课堂提问，引导学生自主思考、小组讨论，逐步探究文章核心内容，落实教学重难点。 （一）探究“得名之疑” 1. 提问：文中记载了关于石钟山得名的两种说法，分别是什么？（引导学生找出郦道元、李渤的观点） 2. 追问：苏轼对这两种说法的态度分别是怎样的？用文中语句回答。（“人常疑之”“余尤疑之”） 3. 深入分析：“人常疑之”和“余尤疑之”能否互换？（结合学生回答，明确：“人”是泛指，客观记叙世人的怀疑；“余”是苏轼本人，“尤”比“常”语气更重，突出苏轼对李渤说法的强烈怀疑，体现他不盲从、不迷信的态度） （二）探究“探名之旅” 1. 提问：苏轼怀疑李渤的说法后，做了哪些事？（寺僧使小童持斧扣石，苏轼“笑而不信”；亲自夜泊绝壁之下，实地考察） 2. 重点分析：苏轼是如何描写月夜绝壁下的情景的？找出文中相关语句，说说这些描写的作用。（引导学生找出描写大石、栖鹘、鹳鹤、声音的语句） 明确：运用比喻、摹声、侧面烘托的手法，动静、视听结合，渲染阴森可怖的氛围，突出实地考察的艰辛，也体现了苏轼求真求实的勇气；同时为下文批评士大夫“不肯以小舟夜泊绝壁之下”埋下伏笔。 3. 追问：经过实地考察，苏轼找到石钟山得名的真正原因了吗？（引导学生找出文中关键语句，明确：山石穴罅、中空大石因水石激荡发出声响，得名与山形水势有关） 4. 补充提问：作者提到“无射”“歌钟”，有什么作用？（结合学生回答，明确：以钟声喻水石相击之声，既说明山有钟声，也表达了探究出真相后的喜悦） （三）探究“探名之得” 1. 提问：苏轼探明得名由来后，得出了什么核心道理？（事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？） 2. 深入探究：作者认为世人不能知晓石钟山得名真相的原因有哪些？他对前人的做法分别持什么态度？（引导学生梳理，明确：叹郦道元言之不详、讽士大夫不肯实地考察、惜渔工水师不能言、笑陋者考击求之） 3. 拓展思考：苏轼的结论完全正确吗？（结合课下注释和补充材料，明确：今人考察发现，石钟山得名与“形”也有关，苏轼“犹过其门而未入其室”） 4. 关键追问：既然苏轼的结论不完全正确，我们学习这篇文章的意义是什么？（小组讨论后发言，教师总结：重点学习苏轼不盲从、不臆断，亲自实地考察的求真精神；认识到人们对事物的认识是一个不断发展的过程，要勇于质疑、勤于实践） 四、总结写作特点，巩固提升 1. 结合全文，引导学生总结文章写作特点（教师补充完善）： （1）叙议结合，缘事说理：叙事（探名过程）为议论（求真道理）铺垫，议论点明叙事的意义，逻辑清晰。 （2）结构紧凑，波澜起伏：从“疑”到“探”再到“得”，层层推进，有悬念、有转折。 2. 课堂小结：这篇文章不仅是一篇游记，更是一篇充满理性思考的议论文。苏轼用自己的亲身经历，告诉我们“实践出真知”的道理，希望大家在今后的学习和生活中，也能像苏轼一样，保持独立思考，勇于质疑、勤于实践。 五、布置作业 1. 背诵文中重点段落（月夜考察部分、议论句部分）。 2. 整理文中重点文言词句，完成1-2道翻译题。 3. 结合本文，写一段200字左右的感悟，谈谈你对“求真求实”的理解。 板书设计 《石钟山记》——苏轼 疑：郦道元（疑）、李渤（尤疑）→ 不盲从 探：夜泊绝壁 → 实地考察（勇气、求实） 得：水石激荡发声 → 事不目见耳闻，不可臆断 核心：求真求实，实践出真知 学科网（北京）股份有限公司 $