精品解析：福建省龙岩市第二中学2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

2025～2026学年第二学期期中质量监测 七年级语文试题 （时间：120分钟；满分：150分） 一、积累与运用（21分） 七年级开展“我的语文生活”主题实践活动，请你参与，完成相关任务。 任务一：【书海拾贝】 1. 根据语境，补写出古诗文名句。 主题 诗文探究 文人的笔是有生命的，自然万物一经诗人的笔墨浸润，便有了情思。 王维《竹里馆》中的明月多情，“①______，②_______”； 韩愈《晚春》中的花木有情，杨花、榆荚也不甘示弱，加入留春的行列的句子“③______，④______。” 文人的笔是有声的乐器，能奏出动听的乐曲。 李白《春夜洛城闻笛》中的“⑤______，⑥______”奏出了浓浓的思乡之情。 文人笔下的人物是鲜活的，一个个充满了喜怒哀乐。 岑参远赴边塞的途中，偶遇入京的使者，“⑦______，⑧______”质朴的话语满是对亲人的牵挂。 《木兰诗》中“⑨______，⑩______”体现父母对木兰荣归故里的喜悦。 任务二：【经典之光】 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 展开泛黄的书简，踏入文明的圣殿。当指尖轻触那些承载千年的文字，我们不禁心潮澎pài ① ——司马光系统梳理千年兴衰，编纂《资治通鉴》的故事 甲 （A.妇孺皆知 B.举世闻名）；宋应星锲 ② 而不舍二十余载，终成《天工开物》的事迹家喻户晓；司马迁坚rèn ③ 不拔，忍辱负重完成《史记》的壮举流传千古。他们用行动诠释了何谓文化坚守。这些镌 ④ 刻在典籍中的精神品格，如甘霖般 乙 （A.滋补 B.滋养）着每个中华儿女的心灵，成为中华文明生生不息的密码。如今，站在新的历史坐标上，我们既是文明创新的开拓者，更是传统文化的继承者。让古籍里的文字活起来，让先贤的智慧亮起来，在守正创新中书写属于这个时代的文化华章。 （1）根据拼音写出①③处汉字，为②④处加点字注音。 ①________ ②________ ③________ ④_________ （2）为甲乙两处选择符合语境的词语（只填序号）。 （3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 二、阅读理解（69分） 任务三：【学以致用】 （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 【乙】 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 3. 用生动的语言描述甲诗诗句中“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”所呈现的画面。 4. 这两首诗写的都是夜闻笛声，笛声所引发的情感相同吗？请作简要分析。 （二）重温经典故事（14分） 阅读下面文言文，完成后面题目。 【甲】 ㅤㅤ初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 ㅤㅤ其后魏伐赵，赵急，请救于齐。齐威王欲将孙膑，膑辞谢曰：“刑余之人不可。”于是乃以田忌为将，而孙子为师，居辎车①中，坐为计谋。田忌欲引兵之赵，孙子曰：“夫解杂乱纷纠者不控卷，救斗者不搏撠，批亢捣虚②，形格势禁③，则自为解耳。今梁④、赵相攻，轻兵锐卒必竭于外，老弱罢⑤于内。君不若引兵疾走大梁，据其街路，冲其方虚，彼必释赵而自救。是我一举解赵之围而收弊于魏也。”田忌从之，魏果去邯郸⑥，与齐战于桂陵，大破梁军。 （选自《史记•孙子吴起列传》） 【注释】①辎车：古代一种有帷盖的大车。②批亢捣虚：避开激烈之处而直捣空虚的地方。亢，强，盛。③形格势禁：犹言“形势急转”“形势变化”。④梁：魏国都城，也称大梁。⑤罢：同“疲”。⑥邯郸：赵国都城。 5. 用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。 夫解杂乱纷纠者不控卷 6. 解释下列加点词的意思。 ①蒙辞以军中多务：______ ②见往事耳：______ ③齐威王欲将孙膑：______ ④君不若引兵疾走大梁：______ 7. 用现代汉语翻译下面的句子。 ①孤岂欲卿治经为博士邪！ ②今梁、赵相攻，轻兵锐卒必竭于外，老弱罢于内。 8. 【乙】文中画线句子后来形成了哪个成语？选文表现了孙膑怎样的特点？ 9. 【甲】【乙】两文都有“劝”，请分别概述两文“劝”的内容，并结合原文分析“劝”的结果。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 【文段一】 我们谈到红军，谈到苛捐杂税，谈到她住在这里的生活情形。那女人哭起来了。她说她现在种人家的地，每年要缴特别重的租。她说：“广西的苛捐杂税特别重，广西军阀特别欺侮老百姓。你们红军早些来就好了，我们就不会吃这样的苦了。”她问我们饿了没有。这正问中了我们的心事。她拿出仅有的一点米，放在房中间木头架成的一个灶上煮粥。她向我们道歉，说没有多的米，也没有大锅，要不就多煮些给部队吃。我们给她钱，她不要。好容易来了一个认识的同志，带来一袋米，虽然明知道前面粮食缺乏，我们还是把这整袋子米送给她。她非常欢喜地接受了。 （选自陆定一《老山界》） 【文段二】 在汉江南岸阻击敌人的日子里，有一天他从阵地上下来做饭。刚一进村，有几架敌机袭过来，打了一阵机关炮，接着就扔下了两个大燃烧弹。有几间房子着了火，火又盛，烟又大，使人不敢到跟前去。这时候，他听见烟火里有一个小孩子哇哇哭叫的声音。他马上穿过浓烟到近处一看，一个朝鲜的中年男人在院子里倒着，小孩子的哭声还在屋里。他走到屋门口，屋门口的火苗呼呼的，已经进不去人，门窗的纸已经烧着。小孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来，听得真真切切。当他叙述到这里的时候，他说：“我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？我就踹开门，扑了进去。呀！满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩儿哭，看不见人。我的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。我也不知道自己的身上着了火没有，我也不管它了，只是在地上乱摸。先摸着一个大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才摸着小孩儿的腿，我就一把抓着抱起来，跳出门去。 （选自魏巍《谁是最可爱的人》） 10. （1）以上文段分别讲述了战士们的哪些事？请分别概括。 （2）文段中，有些句子用词比较巧妙，请按要求回答问题： 他马上穿过浓烟到近处一看，一个朝鲜的中年男人在院子里倒着，小孩子的哭声还在屋里。（从词性角度赏析） 11. 若将以上文段辑录至《经典作品选读》，以下哪个栏目最合适？请说明理由。 A.铁血英雄 B.乡民仁心 C.军民一家亲 （四）（19分） 阅读下面的文章，完成小题。 “窝囊”的父亲 张正直 ①父亲的“窝囊”在村里是出了名的。他不善言辞，胆小怕事，遇到困难就流泪。小时候，我是个非常顽劣的孩子，天天逃学。每到年终，父亲总是站在家门口，眼巴巴地望着邻家的孩子捧回一张张三好学生的奖状，而我总是两手空空地回家。上四年级的时候，有一次年终考试，我的数学考了个“大鸭蛋”，语文也不及格。班主任老师怕我拖了班里的后腿，劝我留级：而学校勒令我不用去上学了，让家人前来办理转学手续。当我将这个消息告诉父亲时，没有一点思想准备的他顿时惊呆了，蹲在地上“吧嗒、吧嗒”地抽起了旱烟。 ②第二天，父亲提着一篮鸡蛋领着我来到了校长家里，任凭父亲磨破嘴唇，可校长还是坚持让我转学。校长劝我们回去。这时，令我终生为父亲感到屈辱的一幕出现了：父亲“扑通”一声跪下，流着泪说：“您就看在我这张老脸的份上，将我这娃留下吧！下学期他拿不到三好学生奖状您再开除他行吗？”父亲这一“壮举”，虽然使我免遭转学的厄运，但我却认为父亲给我丢尽了脸。父亲下跪的事很快就像长了翅膀，传遍整个校园，我成了人们嘲笑的“跪读生”，那一段时间我发了疯似的学习。 ③第二年，当我把平生获得的第一个三好学生的奖状交给父亲时，他竟像喝醉了酒似的，在那间巴掌大的小草房里转来转去，对母亲不停地唠叨着：“贴在哪里好呢？”最后，父亲决定贴在他炕头的墙上。父亲用图钉摁好后，反复摸着我的头问：“山子，什么日子你的奖状能把这面墙贴满呢？” ④以后的岁月里，我每年都能带回几张奖状，父亲总会庄重地一一贴好。土墙上的奖状，成了那两间穷得连一张年画都没有的小草房里唯一的风景。家里来了客人，父亲总是把人领到那面墙前“参观”，摇头晃脑地给人家念上几张。有时还拿到村上去向人家炫耀。父亲的这些“表演”，使我感到滑稽可笑。我心想，父亲“窝囊”了大半生，没得过什么荣誉，大概是借儿女的奖状来满足自己的虚荣心吧！ ⑤数年后，我成全了父亲的愿望，考上了大学，父亲收集奖状的劲头也就更足了。待我参加工作后，那面黑乎乎的土墙已被父亲用花花绿绿的奖状和证书贴满了。 ⑥真正使我认识父亲的，却是家里发生的那一场火灾。 ⑦邻家的孩子玩火，不小心点着了自家的房子，我家的房子也跟着遭了殃。当时，父亲刚从田里回来，二话不说，扔下锄头，便闯入了那两间烈焰腾腾、浓烟滚滚的小草房里。母亲和周围的邻居都惊呆了，都在想：窝囊了大半辈子的父亲怎么会突然这么勇敢、果断？难道这几间破屋里藏着比他生命还重要的宝贝不成？大约过了八九分钟，父亲满身是火，摇摇晃晃地跑了出来，一双胳膊紧紧地护着胸口，好像怀里揣着一件稀世珍宝似的。就在父亲跑出来没几步，忽然身后“轰隆”一声闷响，那两间草房惨然倒下，父亲也昏厥过去……当母亲小心翼翼地挪开父亲那双瘦骨嶙峋的胳膊时，发现父亲怀里揣着的竟是一摞发黄的奖状——那是我从小学到今天获得的全部荣誉。 ⑧我永远忘不了在医院见到的情景。父亲昔日那浓浓的眉毛，稀疏的头发，乱蓬蓬的胡子全烧焦了，身上也被烧伤了多处，原来的肺病更重了，不停地咳嗽。他睁开那双苍老的眼睛，慈爱地注视着我，用微弱但坚强的声音告诉我：“山子，你的那些奖状一张也没烧着，待我们房子盖好后再重新贴上……” ⑨我的眼泪掉了下来。那一刻，我终于明白，儿子本身就是父亲的作品，儿子的每一点成绩，每一分进步，都是贴在父亲心头的奖状，儿子的成功就是父亲终生渴望、梦寐以求的莫大荣誉。 ⑩这时我才明白，父亲原本并不“窝囊”，为了儿女的前途，那父爱何计生死荣辱呀！ 12. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 本文语言质朴，口语与诗意比喻并存，增强作品的真实感与文学感染力。 B. 文章第②段父亲“跪求校长”这一举动，仅仅是因为父亲的胆小怕事。 C. 文章第⑦段“母亲”“邻居”的反应从侧面表现出了父亲的勇敢果断。 D. 文章用第一人称叙事，“我”既是童年经历的亲历者，又是成年后的反思者。 13. 文中多次提到“奖状”，请概括它在文中的作用。 14. 根据提示，按要求赏析下面句子。 （1）没有一点思想准备的他顿时惊呆了，蹲在地上“吧嗒、吧嗒”地抽起了旱烟。（人物描写角度） （2）父亲总是把人领到那面墙前“参观”。（加点词） 15. 在第三单元中，鲁迅用“欲扬先抑”的手法回忆长妈妈，表达对长妈妈的怀念与敬意。同样的，作者在这篇文章中运用“欲扬先抑”的手法塑造父亲形象，请结合内容分析。 （五）（12分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一：荷叶的表面有细小的微观粗糙结构，其中还包裹着不亲水的表皮蜡，这些结构托起了水滴，减小了固体与液体的接触面积，使水滴处于“半悬空”的状态。这些微观的粗糙结构叫做乳突，荷叶表面每个上皮细胞都会长出一个乳突。乳突的平均大小约为6-8微米，平均高度约为11-13微米，平均间距约19-21微米。水滴最小直径为 1-2毫米（1毫米=1000微米），这相比荷叶表面上的乳突要大得多，因此雨水落到叶面上后，隔着一层极薄的空气，只能同叶面上“小山包”的顶端形成几个点的接触，从而不能浸润到荷叶表面上。水滴在自身的表面张力作用下形成球状体，水球在滚动中吸附灰尘，并滚出叶面，从而达到清洁叶面的效果。这种自洁叶面的现象被称作“荷叶效应”。 材料二：①这种“滴水不沾”的特性被人们称为超疏水性，它是一种特殊的润湿性，一般指水滴在固体表面呈圆滚滚的球状，接触角大于150度，滚动角小于10度。材料表面能（材料表面分子比内部分子多出的能量）越低，疏水性越好，且当低表面能材料具有微观粗糙结构时，水滴与材料之间会形成一层空气膜，阻碍水对材料表面的润湿，从而形成超疏水状态。 ②古人们就有了利用超疏水材料的意识。油纸伞就是这种材料应用的初步探索。当今，仿生荷叶的技术已经渗透到了纺织、化工等诸多社会行业，很多企业开发了一些仿荷叶的超疏水材料。超疏水材料顾名思义是一种拥有优异的疏水性的材料，因其具有自清洁、油水分离、防腐蚀等优点，在防腐、防尘、防冰、防泥浆沉积、防污等领域具有广泛的应用。 材料三：目前，超疏水领域依然是研究热点， 之所以能引起学术界如此大的兴趣，主要原因是其具有抗润湿、防结冰、耐腐蚀、减阻等性质，从而可在纺织业、建筑、军事、航空等领域具有广阔的应用前景。而如何提高超疏水表面的耐久性将是今后很长一段时间内的研究热点，其发展趋势主要集中在以下几方面：目前一些超疏水表面的制备方法中含有对环境污染严重的化学物质，未来的超疏水表面应考虑环境友好，可持续发展的因素，如使用环保材料、节约能源等；因实际应用环境复杂多变，疏水表面可以进一步开发成具备多种功能性的表面，以满足应用需求；现有研究大多是对超疏水表面机械耐久性或化学耐久性的单方面提升，这只能在一定程度上延长超疏水表面的使用时间，因此，如何将机械耐久性与化学耐久性相结合，获得耐久性更佳的超疏水表面，也将是后续研究的一个重点；现有超疏水表面的制备方法存在工艺复杂、难以产业化或原料成本高等各方面的问题，寻求过程简单、原料易得、成本低是实现多种材料的超疏水表面产业化及在各行各业实际应用的关键。 16. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 雨水不能浸润荷叶并滚出叶面，从而达到清洁叶面的效果，这种现象被称作“荷叶效应”。 B. 超疏水性，通常指水滴在固体表面呈圆滚滚的球状，接触角小于150度，滚动角大于10度。 C. 油纸伞就是古人很早就能应用超疏水材料意识的初步探索，现代超疏水材料应用更加广泛。 D. 超疏水表面是学术界研究的热点，在纺织业、建筑、军事、航空等领域具有广阔应用前景。 17. 请结合材料一、二，超疏水材料具有哪些优点？ 18. 请结合材料三，提高超疏水表面的耐久性将是研究热点，其发展趋势主要集中在哪几个方面？ 任务四：【诵读经典】 （六）名著阅读（8分） 19. 下面是一位同学阅读《骆驼祥子》的笔记，请你回答问题与其探讨。 笔 记 提要与心得 思维导图 三起三落，走向末路。 摘抄 ㅤㅤ“更让他难过的是没地方去诉诉委屈。他没有父母兄弟，没有朋友。平日，他觉得自己是头顶着天，脚踩着地，无牵无挂的一条好汉。现在，他才明白过来，悔悟过来，人是不能独自生活的。” 祥子没朋友。 圈点 ㅤㅤ“经验是生活的肥料，有什么样的经验便变成什么样的人，在沙漠里养不出牡丹来。祥子完全入了辙，他不比别的车夫好，也不比他们坏，就是那么个车夫样的车夫。这么着，他自己觉得倒比以前舒服，别人也看他顺眼；老鸦是一边黑的，他不希望独自成为白毛儿的。” “舒服”？ （1）【完成思维导图】以四字句式补足思维导图中的空格。 （2）【探究摘抄语段】如果祥子不想堕落，他应该选择下列哪一个人物作为自己的朋友？（ ） A. 刘四爷 B. 曹先生 C. 阮明 D. 二强子 （3）【揣摩划线词语】三起三落后，祥子又回到车厂赁车拉活儿。从“舒服”中，你读出了什么？ 三、写作（60分） 20. 阅读下面的材料，按要求写作。 有一首歌唱道： “你是落在我生命里的一束光，向我奔来，万物都生长，夜空被点亮……” 闻一多先生是属于青年学生的光，照亮青年精神上的成长；修筑台阶是落在父亲生命里的光，引领父亲为此奋斗终身；长妈妈的陪伴是迅哥儿幼时的光，温暖了童年快乐的时光。成长路上，需要一些精神力量，你心中是否有一束光点亮了你？ 请以《 ，是我前行路上的一束光》为题目，写一篇记叙文。 要求：要有真情实感；自定文意；不要套作、抄袭；不要泄露个人信息；不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年第二学期期中质量监测 七年级语文试题 （时间：120分钟；满分：150分） 一、积累与运用（21分） 七年级开展“我的语文生活”主题实践活动，请你参与，完成相关任务。 任务一：【书海拾贝】 1. 根据语境，补写出古诗文名句。 主题 诗文探究 文人的笔是有生命的，自然万物一经诗人的笔墨浸润，便有了情思。 王维《竹里馆》中的明月多情，“①______，②_______”； 韩愈《晚春》中的花木有情，杨花、榆荚也不甘示弱，加入留春的行列的句子“③______，④______。” 文人的笔是有声的乐器，能奏出动听的乐曲。 李白《春夜洛城闻笛》中的“⑤______，⑥______”奏出了浓浓的思乡之情。 文人笔下的人物是鲜活的，一个个充满了喜怒哀乐。 岑参远赴边塞的途中，偶遇入京的使者，“⑦______，⑧______”质朴的话语满是对亲人的牵挂。 《木兰诗》中“⑨______，⑩______”体现父母对木兰荣归故里的喜悦。 【答案】 ①. 深林人不知 ②. 明月来相照 ③. 杨花榆荚无才思 ④. 惟解漫天作雪飞 ⑤. 此夜曲中闻折柳 ⑥. 何人不起故园情 ⑦. 马上相逢无纸笔 ⑧. 凭君传语报平安 ⑨. 爷娘闻女来 ⑩. 出郭相扶将 【解析】 【详解】注意“荚”“惟”“郭”等字词的写法。 任务二：【经典之光】 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 展开泛黄的书简，踏入文明的圣殿。当指尖轻触那些承载千年的文字，我们不禁心潮澎pài ① ——司马光系统梳理千年兴衰，编纂《资治通鉴》的故事 甲 （A.妇孺皆知 B.举世闻名）；宋应星锲 ② 而不舍二十余载，终成《天工开物》的事迹家喻户晓；司马迁坚rèn ③ 不拔，忍辱负重完成《史记》的壮举流传千古。他们用行动诠释了何谓文化坚守。这些镌 ④ 刻在典籍中的精神品格，如甘霖般 乙 （A.滋补 B.滋养）着每个中华儿女的心灵，成为中华文明生生不息的密码。如今，站在新的历史坐标上，我们既是文明创新的开拓者，更是传统文化的继承者。让古籍里的文字活起来，让先贤的智慧亮起来，在守正创新中书写属于这个时代的文化华章。 （1）根据拼音写出①③处汉字，为②④处加点字注音。 ①________ ②________ ③________ ④_________ （2）为甲乙两处选择符合语境的词语（只填序号）。 （3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 【答案】（1） ①. 湃 ②. qiè ③. 韧 ④. juān （2）甲A 乙B （3）我们既是传统文化的继承者，更是文明创新的开拓者。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 （1）心潮澎湃（xīn cháo péng pài）：心情激动，像波涛汹涌一样。 （2）锲而不舍（qiè ér bù shě）：比喻有恒心，有毅力，坚持不懈。 （3）坚韧不拔（jiān rèn bù bá）：形容意志坚定，不可动摇。 （4）镌刻（juān kè）：雕刻，比喻深刻记住。 【小问2详解】 本题考查词语运用。 甲空： 妇孺皆知：妇女和小孩都知道，形容某事物非常有名，众所周知。举世闻名：全世界都知道，形容名声极大。结合语境，司马光编纂《资治通鉴》的故事在国内广为流传，但并非强调世界范围，因此用“妇孺皆知”恰当；故选A。 乙空： 滋补：补充营养，滋养身体，多用于生理层面。滋养：供给养分，补养，可用于物质或精神层面。结合语境，典籍中的精神品格是滋润心灵，属于精神层面，因此用“滋养”恰当；故选B。 【小问3详解】 本题考查病句辨析。 原句“我们既是文明创新的开拓者，更是传统文化的继承者”存在逻辑顺序不当的语病，按照事物发展的客观规律，应先继承再创新，正确的修改是将“继承者”与“开拓者”互换位置，修改后的句子是“我们既是传统文化的继承者，更是文明创新的开拓者”。 二、阅读理解（69分） 任务三：【学以致用】 （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 【乙】 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 3. 用生动的语言描述甲诗诗句中“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”所呈现的画面。 4. 这两首诗写的都是夜闻笛声，笛声所引发的情感相同吗？请作简要分析。 【答案】3. 示例：在一个春风沉醉的晚上，不知从何而来的一曲低回呜咽的笛声飘入诗人耳内，曲声随着春风飘扬，传遍洛阳城的每一个角落。 4. 两首诗都抒发了深切的思乡之情。甲诗中，诗人客居洛阳，听到饱含离情的《折柳曲》随笛声传遍全城，触发了游子对故园的思念；乙诗中，戍守边塞的征人听到凄清的芦笛声，唤起了全体征人对远方家乡的浓浓思念，都因夜闻笛声生出乡愁。 【解析】 【导语】这两首同为夜闻笛声寄乡情之作，李白春居洛城，借暗飞满城的笛声抒旅居故园之思，含蓄绵长；李益戍守边塞，借芦管声引发征人望乡之情，苍凉沉郁，皆以声传情，乡愁动人。 【3题详解】 “谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”，意思是这是从谁家飘出的悠扬笛声呢？它随着春风飘扬，传遍洛阳全城。这两句诗描绘了一幅春夜笛声飘散全城的画面。“谁家玉笛暗飞声”，要体现出不知从谁家悄然传出的玉笛声，“暗”字营造出一种悄然而至、隐隐约约的氛围；“散入春风满洛城”则需展现出笛声随着春风轻盈地在整个洛阳城弥漫开来的动态感。在描述时，要从听觉、视觉等角度，运用恰当的形容词、动词，生动展现出诗句所营造的意境。 示例：在一个宁静的春夜，洛阳城沉浸在一片祥和之中。不知从哪户人家中，悠悠地传出了一阵若有若无的玉笛声。那笛声婉转悠扬，仿佛带着灵动的生命，趁着夜色，悄悄地随着轻柔的春风，轻盈地飘散开来，不一会儿，便充盈了整个洛阳城的每一个角落，仿佛给这座城市披上了一层薄纱般的音乐之衣 。 【4题详解】 结合甲诗内容可知，诗人客居洛阳，在春天的夜晚，忽然听到不知从何处传来的玉笛声，那声音随着春风飘散，传遍了整个洛阳城。而当听到曲中饱含离情的《折柳曲》时，诗人不禁触景生情，游子对故园的思念之情油然而生。这里的笛声，成为了触发诗人思乡之情的媒介。 结合乙诗内容可知，描绘了一幅边塞月夜的独特景色，回乐烽前的沙地像雪，受降城外的月色如霜。在这凄清的环境中，不知何处传来的芦笛声，使得一夜之间所有的征人都望向了故乡的方向。这里的芦笛声，同样唤起了征人们对远方家乡的浓浓思念。 因此，两首诗虽然描写了不同的场景和人物，但都因夜闻笛声而生出了乡愁，抒发了深切的思乡之情。 （二）重温经典故事（14分） 阅读下面文言文，完成后面题目。 【甲】 ㅤㅤ初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 ㅤㅤ其后魏伐赵，赵急，请救于齐。齐威王欲将孙膑，膑辞谢曰：“刑余之人不可。”于是乃以田忌为将，而孙子为师，居辎车①中，坐为计谋。田忌欲引兵之赵，孙子曰：“夫解杂乱纷纠者不控卷，救斗者不搏撠，批亢捣虚②，形格势禁③，则自为解耳。今梁④、赵相攻，轻兵锐卒必竭于外，老弱罢⑤于内。君不若引兵疾走大梁，据其街路，冲其方虚，彼必释赵而自救。是我一举解赵之围而收弊于魏也。”田忌从之，魏果去邯郸⑥，与齐战于桂陵，大破梁军。 （选自《史记•孙子吴起列传》） 【注释】①辎车：古代一种有帷盖的大车。②批亢捣虚：避开激烈之处而直捣空虚的地方。亢，强，盛。③形格势禁：犹言“形势急转”“形势变化”。④梁：魏国都城，也称大梁。⑤罢：同“疲”。⑥邯郸：赵国都城。 5. 用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。 夫解杂乱纷纠者不控卷 6. 解释下列加点词的意思。 ①蒙辞以军中多务：______ ②见往事耳：______ ③齐威王欲将孙膑：______ ④君不若引兵疾走大梁：______ 7. 用现代汉语翻译下面的句子。 ①孤岂欲卿治经为博士邪！ ②今梁、赵相攻，轻兵锐卒必竭于外，老弱罢于内。 8. 【乙】文中画线句子后来形成了哪个成语？选文表现了孙膑怎样的特点？ 9. 【甲】【乙】两文都有“劝”，请分别概述两文“劝”的内容，并结合原文分析“劝”的结果。 【答案】5. 夫/解杂乱纷纠者/不控卷。 6. ①. 推托 ②. 了解 ③. 任命……为将 ④. 快速 7. ①我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！ ②现在魏国与赵国相互攻打，精锐部队必定在国外耗尽，老弱之人在国内疲惫不堪。 8. 成语：围魏救赵；孙膑特点：善于谋略、冷静果断、精通兵法。 9. 甲文：孙权劝吕蒙学习，吕蒙终成才；乙文：孙膑劝田忌围魏救赵，大获全胜。 【解析】 【导语】这两篇短文，一记劝学轶事，一录经典战谋，篇幅凝练却叙事鲜活。甲文以短对白点明开卷有益的道理，乙文借围魏救赵尽显古人谋略智慧，意蕴十足。 【5题详解】 句意：解开杂乱纠缠的丝线，不能用手强拉硬扯。 “夫”是句首发语气，后面断开；“解杂乱纷纠者”是动作的目的，“不控卷”是方法，中间断开。 故停顿为：夫/解杂乱纷纠者/不控卷。 【6题详解】 ①句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托。 ②句意：了解历史罢了。见：了解。 ③句意：齐威王想让孙膑担任将军。将：任命……为将。 ④句意：您不如率领军队火速向大梁挺进。疾：快速。 【7题详解】 ①重点词：孤，古代王侯的自称；治经，研究儒家经典；博士，专掌经学传授的学官；邪，同“耶”，吗。 ②重点词：轻兵锐卒，精锐部队；竭，耗尽；罢，同“疲”，疲惫。 【8题详解】 第一问。乙文中画线部分，孙膑分析了三个国家的形势，提出了齐军用围攻魏国的方法，迫使魏国撤回攻赵部队而使赵国得救。“围魏救赵”后来成为成语，引申为袭击敌人后方据点以迫使进攻之敌撤退的策略。 第二问。孙膑通过分析魏、赵兵力分布，“轻兵锐卒必竭于外，老弱罢于内”，提出“批亢捣虚”的策略，避实击虚，展现出卓越的军事洞察力，可见他善于谋断。孙膑反对直接救援赵国，而是直击魏国都城大梁，以形势迫使魏军自救，体现其冷静果断的决策能力。孙膑运用“解杂乱纷纠者不控卷，救斗者不搏撠”的比喻，说明用兵需避其锋芒，直击要害，彰显其深厚的兵法素养，可见他精通兵法。 【9题详解】 甲文“劝”的内容及结果。内容：孙权劝吕蒙学习，强调“当涂掌事，不可不学”，并指出学习目的是“涉猎见往事”，以自身经历“孤常读书，自以为大有所益”说服吕蒙。结果：吕蒙“乃始就学”，最终才略大增，得到鲁肃认可，“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，两人结为朋友。 乙文“劝”的内容及结果。内容：“君不若引兵疾走大梁，据其街路，冲其方虚”，孙膑劝田忌放弃直接救援赵国，转而攻击魏国都城大梁，以“围魏救赵”的策略破局。结果：田忌“从之”，“魏果去邯郸，与齐战于桂陵，大破梁军”，魏军果然撤离邯郸，齐军在桂陵大败魏军，成功解赵之围。 【点睛】参考译文： 【甲】 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不能不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁能比得上我？我经常读书，自认为大有好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙讨论议事，十分吃惊地说：“你如今的才干和谋略，不再是当初那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“与志士分别几日，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别。 【乙】 后来魏国攻打赵国，赵国形势危急，向齐国请求救援。齐威王想让孙膑做将军，孙膑推辞说：“受过肉刑的人，不能任主将。”于是就任命田忌做主将，孙膑做军师，坐在带帷盖的车里，暗中谋划。田忌想要率领军队到赵国去，孙膑说：“解开杂乱纠缠的丝线，不能用手强拉硬扯；挽救斗殴的人，不能直接参与搏斗。要避开激烈之处，直捣空虚的地方，形势变化后，问题自然就解决了。现在魏国与赵国相互攻打，精锐部队必定在国外耗尽，老弱之人在国内疲惫不堪。您不如率领军队火速向大梁挺进，占据它的交通要道，冲击它空虚的地方，魏军必定会放弃赵国而回兵自救。这样我们就能一举解除赵国的围困，又能使魏国疲惫不堪。”田忌听从了他的建议，魏军果然撤离邯郸，在桂陵与齐军交战，齐军大败魏军。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 【文段一】 我们谈到红军，谈到苛捐杂税，谈到她住在这里的生活情形。那女人哭起来了。她说她现在种人家的地，每年要缴特别重的租。她说：“广西的苛捐杂税特别重，广西军阀特别欺侮老百姓。你们红军早些来就好了，我们就不会吃这样的苦了。”她问我们饿了没有。这正问中了我们的心事。她拿出仅有的一点米，放在房中间木头架成的一个灶上煮粥。她向我们道歉，说没有多的米，也没有大锅，要不就多煮些给部队吃。我们给她钱，她不要。好容易来了一个认识的同志，带来一袋米，虽然明知道前面粮食缺乏，我们还是把这整袋子米送给她。她非常欢喜地接受了。 （选自陆定一《老山界》） 【文段二】 在汉江南岸阻击敌人的日子里，有一天他从阵地上下来做饭。刚一进村，有几架敌机袭过来，打了一阵机关炮，接着就扔下了两个大燃烧弹。有几间房子着了火，火又盛，烟又大，使人不敢到跟前去。这时候，他听见烟火里有一个小孩子哇哇哭叫的声音。他马上穿过浓烟到近处一看，一个朝鲜的中年男人在院子里倒着，小孩子的哭声还在屋里。他走到屋门口，屋门口的火苗呼呼的，已经进不去人，门窗的纸已经烧着。小孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来，听得真真切切。当他叙述到这里的时候，他说：“我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？我就踹开门，扑了进去。呀！满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩儿哭，看不见人。我的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。我也不知道自己的身上着了火没有，我也不管它了，只是在地上乱摸。先摸着一个大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才摸着小孩儿的腿，我就一把抓着抱起来，跳出门去。 （选自魏巍《谁是最可爱的人》） 10. （1）以上文段分别讲述了战士们的哪些事？请分别概括。 （2）文段中，有些句子用词比较巧妙，请按要求回答问题： 他马上穿过浓烟到近处一看，一个朝鲜的中年男人在院子里倒着，小孩子的哭声还在屋里。（从词性角度赏析） 11. 若将以上文段辑录至《经典作品选读》，以下哪个栏目最合适？请说明理由。 A.铁血英雄 B.乡民仁心 C.军民一家亲 【答案】10. （1）文段一：红军战士与一位种地的女人交谈，了解到她生活的困苦，女人拿出仅有的米煮粥给战士们吃，战士们把一袋米送给了她。 文段二：在汉江南岸，志愿军战士在敌机轰炸后，不顾危险冲进着火的屋子救出朝鲜小孩。 （2）句中“马上”是副词，“穿过”“到”“看”都是动词。“马上”突出战士听到孩子哭声后，行动果断迅速，没有丝毫犹豫；一系列动词连贯清晰地写出了战士赶赴救人的过程，表现出志愿军战士心系百姓安危、勇敢无畏的品质。 11. 最合适的栏目是C。理由：文段一写百姓接济红军、红军回馈百姓，体现红军和祖国百姓的鱼水情深；文段二写志愿军冒死救助朝鲜百姓，体现志愿军和朝鲜人民亲如一家的军民情谊。A项侧重战斗事迹，文段未聚焦战场厮杀；B项仅侧重百姓，未体现战士的回应，因此C项最贴合两则文段的共同主旨。 【解析】 【导语】两则文段均以朴素叙事彰显温情力量。文段一写红军战士与广西百姓互赠米粮，于艰难行军中传递军民相惜的暖意；文段二记录志愿军战士冒火营救朝鲜孩童，用行动诠释跨国界的人道主义关怀。二者以平凡细节，展现人民军队“以民为本”的底色与超越国界的大爱，质朴动人。 【10题详解】 （1）文段一选自《老山界》，背景是红军长征翻阅老山界的行军途中，故事围绕红军和当地百姓的互动展开。首先是“我们”（红军战士）和一位种地的女人交谈，了解到她因为广西苛捐杂税重、军阀欺压百姓而生活困苦，女人关心红军战士是否饿了，拿出仅有的一点米煮粥给战士们吃，而战士们虽然粮食缺乏，还是把一袋米送给了这个女人，女人欢喜地接受了。所以概括为红军战士与一位种地的女人交谈，了解到她生活的困苦，女人拿出仅有的米煮粥给战士们吃，战士们把一袋米送给了她。 文段二选自《谁是最可爱的人》，人物主体是入朝作战的志愿军战士，核心事件是战士冒险营救朝鲜群众。在汉江南岸阻击敌人的日子里，志愿军战士从阵地上下来做饭，刚进村就有敌机轰炸，房子着火，战士听到小孩子的哭声后，马上穿过浓烟查看情况，发现朝鲜中年男人倒着，小孩哭声在屋里，尽管门口火苗呼呼、门窗纸已烧着，战士还是踹开门扑进去，在满是浓烟的屋里摸索，先摸到大人拉不动，又从大人身后摸到小孩儿的腿，抱着小孩跳出门去。所以概括为在汉江南岸，志愿军战士在敌机轰炸后，不顾危险冲进着火的屋子救出朝鲜小孩。 （2）根据文段二第五句可知，这个句子写志愿军战士的动作反应。“马上”是副词，它的作用是修饰后面的动词，突出战士听到孩子哭声后的反应速度，体现出战士行动的果断迅速，没有丝毫的犹豫，表现出战士一心想要救助孩子的心情。“穿过”“到”“看”都是动词，这几个动词连贯地描述了战士的行动过程，从穿过浓烟，到靠近查看，再到观察情况，清晰地展现了战士赶赴救人现场的过程，通过这些动词的运用，生动地表现出志愿军战士心系百姓安危、勇敢无畏的品质，即使面对浓烟烈火，也毫不犹豫地想要去救助孩子。 【11题详解】 A.此项侧重于展现战士们在战场上的战斗事迹、英勇杀敌的表现等，而文段一主要讲的是红军和百姓之间的互动，文段二讲的是志愿军救助朝鲜百姓，都不是侧重于战斗厮杀的内容，所以此项不合适。 B.此项侧重于展现百姓的仁爱之心等内容，但是文段一除了写百姓（种地的女人）对红军的关心，还写了红军对百姓的回赠（送米），文段二写的是志愿军战士救助朝鲜百姓，并没有侧重写百姓的仁心，此项不能涵盖两个文段的内容。 C.此项文段一中百姓（种地的女人）关心红军战士，拿出仅有的米给战士煮粥，红军战士也关心百姓疾苦，把一袋米送给百姓，体现了红军和祖国百姓之间鱼水情深，军民相互关爱；文段二中志愿军战士在敌机轰炸、房屋着火的情况下，不顾自身安危，冲进火海救助朝鲜小孩，体现了志愿军和朝鲜人民亲如一家的军民情谊。两个文段都体现了军民之间的深厚情谊，所以此项最贴合两则文段的共同主旨，是最合适的栏目。 （四）（19分） 阅读下面的文章，完成小题。 “窝囊”的父亲 张正直 ①父亲的“窝囊”在村里是出了名的。他不善言辞，胆小怕事，遇到困难就流泪。小时候，我是个非常顽劣的孩子，天天逃学。每到年终，父亲总是站在家门口，眼巴巴地望着邻家的孩子捧回一张张三好学生的奖状，而我总是两手空空地回家。上四年级的时候，有一次年终考试，我的数学考了个“大鸭蛋”，语文也不及格。班主任老师怕我拖了班里的后腿，劝我留级：而学校勒令我不用去上学了，让家人前来办理转学手续。当我将这个消息告诉父亲时，没有一点思想准备的他顿时惊呆了，蹲在地上“吧嗒、吧嗒”地抽起了旱烟。 ②第二天，父亲提着一篮鸡蛋领着我来到了校长家里，任凭父亲磨破嘴唇，可校长还是坚持让我转学。校长劝我们回去。这时，令我终生为父亲感到屈辱的一幕出现了：父亲“扑通”一声跪下，流着泪说：“您就看在我这张老脸的份上，将我这娃留下吧！下学期他拿不到三好学生奖状您再开除他行吗？”父亲这一“壮举”，虽然使我免遭转学的厄运，但我却认为父亲给我丢尽了脸。父亲下跪的事很快就像长了翅膀，传遍整个校园，我成了人们嘲笑的“跪读生”，那一段时间我发了疯似的学习。 ③第二年，当我把平生获得的第一个三好学生的奖状交给父亲时，他竟像喝醉了酒似的，在那间巴掌大的小草房里转来转去，对母亲不停地唠叨着：“贴在哪里好呢？”最后，父亲决定贴在他炕头的墙上。父亲用图钉摁好后，反复摸着我的头问：“山子，什么日子你的奖状能把这面墙贴满呢？” ④以后的岁月里，我每年都能带回几张奖状，父亲总会庄重地一一贴好。土墙上的奖状，成了那两间穷得连一张年画都没有的小草房里唯一的风景。家里来了客人，父亲总是把人领到那面墙前“参观”，摇头晃脑地给人家念上几张。有时还拿到村上去向人家炫耀。父亲的这些“表演”，使我感到滑稽可笑。我心想，父亲“窝囊”了大半生，没得过什么荣誉，大概是借儿女的奖状来满足自己的虚荣心吧！ ⑤数年后，我成全了父亲的愿望，考上了大学，父亲收集奖状的劲头也就更足了。待我参加工作后，那面黑乎乎的土墙已被父亲用花花绿绿的奖状和证书贴满了。 ⑥真正使我认识父亲的，却是家里发生的那一场火灾。 ⑦邻家的孩子玩火，不小心点着了自家的房子，我家的房子也跟着遭了殃。当时，父亲刚从田里回来，二话不说，扔下锄头，便闯入了那两间烈焰腾腾、浓烟滚滚的小草房里。母亲和周围的邻居都惊呆了，都在想：窝囊了大半辈子的父亲怎么会突然这么勇敢、果断？难道这几间破屋里藏着比他生命还重要的宝贝不成？大约过了八九分钟，父亲满身是火，摇摇晃晃地跑了出来，一双胳膊紧紧地护着胸口，好像怀里揣着一件稀世珍宝似的。就在父亲跑出来没几步，忽然身后“轰隆”一声闷响，那两间草房惨然倒下，父亲也昏厥过去……当母亲小心翼翼地挪开父亲那双瘦骨嶙峋的胳膊时，发现父亲怀里揣着的竟是一摞发黄的奖状——那是我从小学到今天获得的全部荣誉。 ⑧我永远忘不了在医院见到的情景。父亲昔日那浓浓的眉毛，稀疏的头发，乱蓬蓬的胡子全烧焦了，身上也被烧伤了多处，原来的肺病更重了，不停地咳嗽。他睁开那双苍老的眼睛，慈爱地注视着我，用微弱但坚强的声音告诉我：“山子，你的那些奖状一张也没烧着，待我们房子盖好后再重新贴上……” ⑨我的眼泪掉了下来。那一刻，我终于明白，儿子本身就是父亲的作品，儿子的每一点成绩，每一分进步，都是贴在父亲心头的奖状，儿子的成功就是父亲终生渴望、梦寐以求的莫大荣誉。 ⑩这时我才明白，父亲原本并不“窝囊”，为了儿女的前途，那父爱何计生死荣辱呀！ 12. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 本文语言质朴，口语与诗意比喻并存，增强作品的真实感与文学感染力。 B. 文章第②段父亲“跪求校长”这一举动，仅仅是因为父亲的胆小怕事。 C. 文章第⑦段“母亲”“邻居”的反应从侧面表现出了父亲的勇敢果断。 D. 文章用第一人称叙事，“我”既是童年经历的亲历者，又是成年后的反思者。 13. 文中多次提到“奖状”，请概括它在文中的作用。 14. 根据提示，按要求赏析下面句子。 （1）没有一点思想准备的他顿时惊呆了，蹲在地上“吧嗒、吧嗒”地抽起了旱烟。（人物描写角度） （2）父亲总是把人领到那面墙前“参观”。（加点词） 15. 在第三单元中，鲁迅用“欲扬先抑”的手法回忆长妈妈，表达对长妈妈的怀念与敬意。同样的，作者在这篇文章中运用“欲扬先抑”的手法塑造父亲形象，请结合内容分析。 【答案】12. B 13. ①作为行文线索，串联全文故事情节；②推动了故事情节的发展；③见证了“我”的成长；④凸显出父亲以子女成就为荣的形象；⑤承载“我”对父亲由误解轻视到理解敬佩的情感变化；⑥寄托深沉父爱，揭示了文章赞颂平凡而伟大父爱的主旨。 14. （1）“惊呆”神态描写，“蹲”“抽旱烟”动作描写，表现父亲面对“我”被退学时的震惊、无措与焦急。 （2）“参观”原指观看、游览景物或场所，此处属于大词小用。父亲将墙上奖状当作景致供客人观赏，凸显父亲为“我”的荣誉倍感自豪；也体现年少的“我”不理解父亲，觉得其行为滑稽、爱慕虚荣，为后文“我”领悟到深沉父爱埋下伏笔。 15. 文章先写父亲性格窝囊、胆小怯懦，为让“我”顺利求学而下跪；再写火灾中父亲不顾危险舍命护住奖状，尽显深沉无私的父爱。全文运用欲扬先抑手法形成鲜明对比，使父亲形象更立体饱满，既深化父爱主题，又增强文章感染力。 【解析】 【导语】文章采用欲扬先抑手法，先刻画父亲外表懦弱窝囊、卑微下跪求人、炫耀奖状的形象，再以火灾舍命守护奖状实现反转。于平凡生活小事中藏深沉父爱，反差叙事直击人心；文字质朴，情感真挚厚重，尽显父爱无私伟大。 【12题详解】 B.结合第②段可知，父亲下跪是为了求校长“将我这娃留下吧”，是为保住孩子的求学机会，这是深沉父爱的体现，故下跪并不是因为“胆小怕事”。 【13题详解】 结合第②③④⑤⑦段，文章依次叙写父亲承诺让“我”下学期争取奖状、认真张贴奖状、向旁人炫耀奖状、将墙面贴满奖状，以及火灾中舍身护住奖状等情节，可知奖状贯穿故事始终，是全文的行文线索； 结合全文来看，奖状推动了故事情节的发展，正因为父亲格外看重奖状，才有了后续一系列相关言行与举动； 从第①段小时候的“我”十分顽劣、天天逃学，“总是两手空空地回家”，从未获得奖状，到第⑤段土墙被“奖状和证书贴满了”，可见“奖状”记录着“我”的成长与进步，是“我”成长路上的见证。 第③④段写父亲认真张贴奖状，还领着客人到墙前观赏炫耀，凸显出父亲以子女成就为荣的形象，借奖状成功塑造了父亲朴实自豪的人物形象； 结合第④段，年少时“我”误以为父亲“是借儿女的奖状来满足自己的虚荣心”，轻视他，到第⑨段成年后的“我”终于读懂父爱，可见奖状见证了“我”从误解轻视到理解敬重父亲的情感转变； 第⑦段父亲在火灾中不顾安危护住“我”的所有奖状，第⑨段进一步点明奖状在父亲心中是“我”的荣耀，可以看出奖状象征着父亲对“我”的关爱，既寄托着深沉父爱，也揭示了文章赞颂平凡而伟大父爱的主旨。 【14题详解】 （1）“顿时惊呆了”是神态描写，生动展现出父亲在得知“我”被学校勒令转学这一消息时，毫无思想准备下的震惊状态；“蹲在地上”“抽起了旱烟”是连贯的动作描写，再搭配拟声词“吧嗒、吧嗒”，细致地刻画了父亲在震惊之后，内心的无措与焦急，不知该如何是好，只能通过抽旱烟来缓解情绪、思考办法。 （2）“参观”本指对有规模、有特色的对象进行观赏游览，多用于正式、有影响力的场所或景物。文章此处运用大词小用的手法，父亲只是领着客人观赏墙上“我”的奖状，文章却特意用上“参观”一词，充分表现出父亲为“我”的荣誉倍感自豪的心情；即便家境贫寒没有其他可炫耀之处，“我”的优秀是他最大的精神寄托。同时，也体现出年少的“我”并不理解父亲，只觉得他行为滑稽、爱慕虚荣，为后文“我”真正领悟到深沉的父爱埋下伏笔。 【15题详解】 第①段开头点明父亲“窝囊”，又写他“不善言辞，胆小怕事，遇到困难就流泪”；第②段父亲为保住“我”的求学机会，放下尊严向校长下跪，这件事让“我”倍感屈辱丢脸。可知文章开头塑造出父亲懦弱卑微的形象； 结合第⑦—⑩段，家中失火时，平日胆小的父亲不顾烈焰浓烟，冲进危房舍命护住“我”的所有奖状；他负伤住院后，仍惦记着重新贴好奖状。这一情节让父亲的形象瞬间变得高大，尽显对“我”深沉无私的父爱； 由此可以看出，文章运用欲扬先抑的手法形成强烈对比，使父亲形象由卑微转为高大伟岸，突出父亲为儿女不计荣辱、不惧生死的伟大形象，人物形象更立体饱满，既深化了父爱深沉无私的主旨，又增强了文章感染力。 （五）（12分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一：荷叶的表面有细小的微观粗糙结构，其中还包裹着不亲水的表皮蜡，这些结构托起了水滴，减小了固体与液体的接触面积，使水滴处于“半悬空”的状态。这些微观的粗糙结构叫做乳突，荷叶表面每个上皮细胞都会长出一个乳突。乳突的平均大小约为6-8微米，平均高度约为11-13微米，平均间距约19-21微米。水滴最小直径为 1-2毫米（1毫米=1000微米），这相比荷叶表面上的乳突要大得多，因此雨水落到叶面上后，隔着一层极薄的空气，只能同叶面上“小山包”的顶端形成几个点的接触，从而不能浸润到荷叶表面上。水滴在自身的表面张力作用下形成球状体，水球在滚动中吸附灰尘，并滚出叶面，从而达到清洁叶面的效果。这种自洁叶面的现象被称作“荷叶效应”。 材料二：①这种“滴水不沾”的特性被人们称为超疏水性，它是一种特殊的润湿性，一般指水滴在固体表面呈圆滚滚的球状，接触角大于150度，滚动角小于10度。材料表面能（材料表面分子比内部分子多出的能量）越低，疏水性越好，且当低表面能材料具有微观粗糙结构时，水滴与材料之间会形成一层空气膜，阻碍水对材料表面的润湿，从而形成超疏水状态。 ②古人们就有了利用超疏水材料的意识。油纸伞就是这种材料应用的初步探索。当今，仿生荷叶的技术已经渗透到了纺织、化工等诸多社会行业，很多企业开发了一些仿荷叶的超疏水材料。超疏水材料顾名思义是一种拥有优异的疏水性的材料，因其具有自清洁、油水分离、防腐蚀等优点，在防腐、防尘、防冰、防泥浆沉积、防污等领域具有广泛的应用。 材料三：目前，超疏水领域依然是研究热点， 之所以能引起学术界如此大的兴趣，主要原因是其具有抗润湿、防结冰、耐腐蚀、减阻等性质，从而可在纺织业、建筑、军事、航空等领域具有广阔的应用前景。而如何提高超疏水表面的耐久性将是今后很长一段时间内的研究热点，其发展趋势主要集中在以下几方面：目前一些超疏水表面的制备方法中含有对环境污染严重的化学物质，未来的超疏水表面应考虑环境友好，可持续发展的因素，如使用环保材料、节约能源等；因实际应用环境复杂多变，疏水表面可以进一步开发成具备多种功能性的表面，以满足应用需求；现有研究大多是对超疏水表面机械耐久性或化学耐久性的单方面提升，这只能在一定程度上延长超疏水表面的使用时间，因此，如何将机械耐久性与化学耐久性相结合，获得耐久性更佳的超疏水表面，也将是后续研究的一个重点；现有超疏水表面的制备方法存在工艺复杂、难以产业化或原料成本高等各方面的问题，寻求过程简单、原料易得、成本低是实现多种材料的超疏水表面产业化及在各行各业实际应用的关键。 16. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 雨水不能浸润荷叶并滚出叶面，从而达到清洁叶面的效果，这种现象被称作“荷叶效应”。 B. 超疏水性，通常指水滴在固体表面呈圆滚滚的球状，接触角小于150度，滚动角大于10度。 C. 油纸伞就是古人很早就能应用超疏水材料意识的初步探索，现代超疏水材料应用更加广泛。 D. 超疏水表面是学术界研究的热点，在纺织业、建筑、军事、航空等领域具有广阔应用前景。 17. 请结合材料一、二，超疏水材料具有哪些优点？ 18. 请结合材料三，提高超疏水表面的耐久性将是研究热点，其发展趋势主要集中在哪几个方面？ 【答案】16. B 17. 自清洁、油水分离、防腐蚀、防尘、防冰、防泥浆沉积、防污。 18. ①采用环保材料、节约能源，实现环境友好与可持续发展；②开发具备多种功能性的疏水表面，适应复杂应用环境；③将机械耐久性与化学耐久性相结合，提升整体耐用性；④研发工艺简单、原料易得、成本低的制备方法，推动产业化。 【解析】 【导语】这是一篇逻辑清晰的科普短文，从荷叶自洁的自然现象切入，由浅入深讲解“荷叶效应”，引出超疏水性核心概念，再介绍超疏水材料的应用现状，最后点明超疏水表面的研究方向与发展趋势，层层递进，脉络清晰。搭配直观示意图，清晰呈现亲疏水性与接触角的关系，将专业材料学知识通俗化，科普性与可读性兼具。 【16题详解】 B.根据材料二第①段第一句话可知，超疏水性是指水滴在固体表面呈圆球状，接触角大于150度，滚动角小于10度。 【17题详解】 根据材料二第②段第四句话可知，超疏水材料具有自清洁、油水分离、防腐蚀等优点，在防腐、防尘、防冰、防泥浆沉积、防污等领域具有广泛的应用。 【18题详解】 根据材料三第二句话可知，未来的超疏水表面应考虑环境友好，可持续发展的因素，如使用环保材料、节约能源。 根据材料三第三句话可知，疏水表面可以进一步开发成具备多种功能性的表面，以满足应用需求。 根据材料三第四句话可知，将机械耐久性与化学耐久性相结合，获得耐久性更佳的超疏水表面。 根据材料三第五句话可知，寻求过程简单、原料易得、成本低是实现多种材料的超疏水表面产业化及在各行各业实际应用的关键。 任务四：【诵读经典】 （六）名著阅读（8分） 19. 下面是一位同学阅读《骆驼祥子》的笔记，请你回答问题与其探讨。 笔 记 提要与心得 思维导图 三起三落，走向末路。 摘抄 ㅤㅤ“更让他难过的是没地方去诉诉委屈。他没有父母兄弟，没有朋友。平日，他觉得自己是头顶着天，脚踩着地，无牵无挂的一条好汉。现在，他才明白过来，悔悟过来，人是不能独自生活的。” 祥子没朋友。 圈点 ㅤㅤ“经验是生活的肥料，有什么样的经验便变成什么样的人，在沙漠里养不出牡丹来。祥子完全入了辙，他不比别的车夫好，也不比他们坏，就是那么个车夫样的车夫。这么着，他自己觉得倒比以前舒服，别人也看他顺眼；老鸦是一边黑的，他不希望独自成为白毛儿的。” “舒服”？ （1）【完成思维导图】以四字句式补足思维导图中的空格。 （2）【探究摘抄语段】如果祥子不想堕落，他应该选择下列哪一个人物作为自己的朋友？（ ） A. 刘四爷 B. 曹先生 C. 阮明 D. 二强子 （3）【揣摩划线词语】三起三落后，祥子又回到车厂赁车拉活儿。从“舒服”中，你读出了什么？ 【答案】（1）虎妞买车（或：娶了虎妞） （2）B （3）“舒服”一词写出了祥子在经历三起三落的打击后，已经对生活失去了希望和追求，变得麻木、堕落，只能通过这种自我安慰的方式来接受现实，体现了他在黑暗社会中的无奈与悲哀。 【解析】 【小问1详解】 要求以四字句式补足思维导图中的空格，需结合《骆驼祥子》中祥子“三起三落”的具体情节。 祥子的第“三起”是和虎妞结婚后，用虎妞的钱买了辆二手车，虽然心里不痛快，但毕竟不用再去车厂赁车了，填空处可概括为“虎妞买车”或“娶了虎妞”等。 【小问2详解】 A.刘四爷：他是人和车厂的老板，为人苛刻，自私自利，只看重利益，祥子在他那里得不到真正的关心和帮助，不适合做朋友； B.曹先生：他是一个较为正直和进步的旧知识分子，对祥子很关心，把祥子当人看，祥子在曹先生家拉包月时，感受到了温暖和尊重，如果祥子和他做朋友，可能会得到正确的引导，避免堕落； C.阮明：他是一个投机分子，为了钱出卖思想，还诬告曹先生，祥子和他在一起可能会受到不良影响，不利于保持积极的生活态度； D.二强子：他是一个自暴自弃的车夫，酗酒、打老婆、卖女儿，祥子和他在一起只会看到生活的黑暗面，更容易堕落。 【小问3详解】 需结合祥子的经历和当时的社会背景来揣摩“舒服”一词的含义。祥子经历了“三起三落”，梦想一次次破灭，再也没有了买车的理想，只靠拉别人的车得过且过。他对生活已经失去了希望和斗志，此时的“舒服”并不是真正意义上的舒适、惬意，而是他在经历了种种磨难后，对生活的一种无奈妥协，是他在绝望中自我麻醉的一种表现，反映出他内心的痛苦、迷茫和对生活的麻木。 三、写作（60分） 20. 阅读下面的材料，按要求写作。 有一首歌唱道： “你是落在我生命里的一束光，向我奔来，万物都生长，夜空被点亮……” 闻一多先生是属于青年学生的光，照亮青年精神上的成长；修筑台阶是落在父亲生命里的光，引领父亲为此奋斗终身；长妈妈的陪伴是迅哥儿幼时的光，温暖了童年快乐的时光。成长路上，需要一些精神力量，你心中是否有一束光点亮了你？ 请以《 ，是我前行路上的一束光》为题目，写一篇记叙文。 要求：要有真情实感；自定文意；不要套作、抄袭；不要泄露个人信息；不少于500字。 【答案】例文： 那缕书香，是我前行路上的一束光 初中以前，外公的书房对我来说是个谜。 那是一间光线昏暗的屋子，充斥着一股陈旧纸张和樟脑丸混合的味道。我总觉得外公古怪，都八十多岁了，不好好含饴弄孙，却整天把自己关在里面，不是捧着卷边的书，就是在纸上写写画画。那时候我觉得，书本是枯燥的囚笼，而外公，是个守着囚笼不放的老顽固。 转机发生在那个百无聊赖的暑假。空调坏了，热浪逼得我无处可逃。我躲进书房避暑，随手抽下了架子上的《老人与海》。起初是逼迫自己读，但读到圣地亚哥在海上与大马林鱼搏斗的第三天，我突然屏住了呼吸。我仿佛闻到了咸腥的海风，看到了老人手背上暴起的青筋。当读到那句“人可以被毁灭，但不能被打败”时，我感觉有一束强光，猛地刺穿了屋内的闷热和我的浮躁。原来，文字里藏着这么大的力量！ 从那天起，我成了书房的常客。我从《老人与海》读到《红岩》，为江姐的坚贞抹过眼泪；又从《红楼梦》里，窥见了大观园的繁华与悲凉。外公依旧不说话，只是偶尔在我读到精彩处拍大腿、擦眼泪时，嘴角微微上扬。 真正让我体会到“学以致用”的，是一个煮粥的清晨。那天，我想给熬夜备课的外公做早餐，便打算煮牛奶燕麦粥。我在牛奶袋子下面剪开一个小口，但液体流得太慢，还得上手挤压袋子。我脑海里突然蹦出前两天翻到的科普读物，拿起剪刀，又在袋子顶部剪出一个进气口。牛奶顿时像有了生命一样，顺着底部的口子顺畅流出，不再溅出一滴。 看着锅里乳白色的粥，我突然明白了外公的坚持。书里的智慧，不是死板的文字，而是活的兵法。 那缕书香，从此成了我前行路上的一束光。如今，我也像外公一样，时常坐在那间老书房里。窗外光影斑驳，而我心里的那束光，正熠熠生辉，指引着我穿越成长的迷雾。 【解析】 【详解】一、审题立意。材料通过歌词和三个示例，明确“光”的作用是照亮成长、引领奋斗、温暖时光，核心是精神力量。“前行路上”特指“我”的成长之路，可涵盖学习、生活、人际交往等场景，聚焦“我”在成长中遇到的具体困境，如考试失利、自卑怯懦、与人矛盾、挫折迷茫，展现“光”如何帮助“我”走出困境、继续前行，体现成长的核心，贴合初中生成长实际。补题需贴合“光”的比喻义，简洁明确、贴合生活，可写人物、事物或情感品质，需通过具体事件展现，避免单纯抒情。可立意“陪伴如光，给予温暖与力量”“鼓励如光，让我重拾自信、奋勇争先”“温暖如光，让我不再孤单、坚定前行”“一本好书如光，给予启迪与智慧，照亮成长方向”“坚守如光，指引我学会坚持、勇于担当”“善意如光，让我心怀感恩、向阳前行”。 二、选材构思。如补题指引，可写遇到困难想要放弃时，他人以身作则，用坚持和鼓励指引“我”学会坚持、突破自我；如补题鼓励，可写自卑怯懦、不敢展现自己，他人的叮嘱与鼓励让“我”勇敢迈出第一步，收获成长；如补题事物类，可写陷入挫折、迷茫无助时偶然读到一本书，书中人物的坚强与勇敢让“我”学会坚强、勇于面对困境；遇到烦恼、情绪浮躁时，书法、绘画、音乐等爱好让“我”静下心来，找到前行的力量与方向。构思上，开头用场景描写或情感抒发，引出补题对象，点出“光”对“我”的意义；叙事部分先描写“我”前行路上的具体困境，写出迷茫、无助、沮丧的心理状态，再写“光”的出现，详细写其具体表现，如妈妈的安慰、老师的谈心、同桌的陪伴、书中的文字，突出“光”的温暖与力量；再描写“我”在“光”的指引下的转变，写出“我”如何走出困境、继续前行，体现成长的核心。结尾总结“光”对“我”的重要意义，表达“我”将带着这份“光”，继续在前行路上勇敢前行、不负成长的决心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $