第二单元 第2课律动青春 教案2025-2026学年人教版初中美术七年级下册

本初中美术教案聚焦“律动青春”主题，核心知识点涵盖雕塑分类（圆雕、浮雕、透雕）、人物动态要素（动态线、重心线、比例）及超轻黏土制作步骤。通过播放校园活力视频导入，引导学生思考用立体艺术定格瞬间，搭建从欣赏到创作的学习支架。 特色在于以情境导入激发审美感知，用木制关节人偶演示动态规律强化艺术表现，分步骤指导制作促进创意实践。如视频捕捉晨跑、篮球等青春瞬间，人偶演示重心线确保作品稳定，小组合作创作情节化雕塑。助力学生提升立体造型能力，为教师提供清晰教学流程与难点解决方案。

第2课 律动青春 教案设计 一、教材分析 本课属于“造型·表现”学习领域，选自人教版初中美术七年级下册第二单元。教材以“律动青春”为主题，旨在引导学生通过雕塑这一独特的艺术形式，去捕捉和表现青春的动态美。教材内容从欣赏经典的校园及运动主题雕塑入手，系统介绍了雕塑的基础分类（圆雕、浮雕、透雕）及材质美感，并重点讲解了利用超轻黏土等材料制作动态人物雕塑的完整步骤。本课不仅是对学生立体造型能力的训练，更是引导学生关注生活、用艺术语言表达青春活力的重要载体。 二、核心素养目标 1. 审美感知：能够从造型、材质、空间布局等角度欣赏雕塑作品，敏锐捕捉人物动态的节奏感与张力，感受雕塑艺术传递的青春气息。 2. 艺术表现：掌握人物动态的基本规律（重心线、动态线），熟练运用超轻黏土及骨架制作材料，创作出结构合理、动态生动的人物雕塑。 3. 创意实践：能够基于校园真实生活场景进行构思，将观察到的动态瞬间转化为具有故事性和个性化的立体艺术作品。 4. 文化理解：理解雕塑作为公共艺术在校园文化建设中的意义，认同艺术记录生活、表达情感的价值。 三、教学重点 1. 掌握雕塑的三种基本形态（圆雕、浮雕、透雕）及其艺术特点。 2. 理解并运用人物动态的核心要素（重心线、动态线、头身比例）进行立体造型。 3. 掌握超轻黏土人物雕塑“搭骨架—包填充—塑外形—细刻画”的制作流程。 四、教学难点 1. 在三维空间中准确把握人物动态的重心稳定性，避免作品倾倒或结构失衡。 2. 如何通过肢体的扭转、伸展等细节处理，表现出人物的力量感与青春活力，避免动作僵硬。 五、教学准备 教师准备：多媒体课件（含经典雕塑高清图、校园动态视频）、木制关节人偶模型、超轻黏土范作、铁丝骨架、制作工具（剪刀、牙签等）。 学生准备：超轻黏土、铝箔纸或废旧报纸（作填充用）、细铁丝（作骨架用）、雕塑工具或牙签、垫板。 六、教学过程 (一) 情境导入与课题揭示 1. 视频赏析：播放一段剪辑精良的校园生活短视频，包含晨跑、篮球对抗、课间跳绳、舞蹈排练等充满活力的瞬间。 2. 引导思考：提问学生“视频中哪个瞬间最打动你？如果要用一种立体的艺术形式将这些瞬间永久定格，你会选择什么？” 3. 引出课题：结合学生回答，指出雕塑是记录动态、凝固时间的最佳艺术形式之一，从而引出本课课题——《律动青春》。 (二) 知识讲授：走进雕塑艺术 1. 雕塑的定义与分类 教师结合PPT展示不同风格的雕塑图片，系统讲解雕塑的三种基本形态，并引导学生通过观察进行区分： 圆雕：不附着在任何背景上，可以从四面八方进行欣赏的立体雕塑。其特点是占有真实的空间，具有强烈的体积感和实体感。（如《冬奥之约》《走向世界》） 浮雕：在平面上雕出凸起的形象，只能从正面或侧面欣赏，依附于特定的载体（如墙面）。根据凸起程度不同，又可分为高浮雕和浅浮雕。 透雕：去掉底板的浮雕，又称镂空雕。其特点是画面通透，光影效果丰富，常给人一种轻盈灵动的感觉。 2. 人物动态的审美与规律 要表现“律动”，必须掌握人物动态的内在规律。教师利用木制关节人偶进行现场演示： 动态线：指贯穿人物动作主要趋势的虚拟线条。它决定了动作的大方向（如奔跑时的前倾线、跳跃时的弧线）。动态线越流畅、夸张，动作的张力越强。 重心线：从人物颈部窝点垂直向下的线。在静止站立时，重心线通常落在支撑面内；在剧烈运动中，重心线可能会偏离支撑面以产生动势，但必须通过肢体平衡来保证视觉上的稳定，否则雕塑容易“倒塌”。 头身比例：七年级学生创作时常出现比例失调。教师需强调，虽然艺术可以夸张，但基本结构（如手臂长度约至大腿中部、膝盖位置等）需符合人体规律，才能保证动态的自然。 (三) 技法解析：动态人物雕塑制作步骤 教师结合范作，分步骤详细讲解超轻黏土人物雕塑的制作工艺： 1. 构思与画稿：确定想要表现的青春主题（如投篮瞬间），画出简单的动态草图，明确动态线和重心。 2. 制作骨架（搭动态）：这是最关键的一步。使用铁丝拧出人物的基本动态骨架。注意关节连接处要拧紧，预留出头部和四肢的长度。骨架的动态要夸张、明确。 3. 填充体积（包棉纸/锡纸）：为了节省黏土并减轻重量，用铝箔纸或棉纸包裹在骨架的躯干和四肢上，塑造出大致的肌肉体积。注意头部通常直接用黏土制作。 4. 包裹黏土与塑型： 用肤色黏土均匀包裹在填充物外，注意厚薄适中。 塑造五官、手脚及肌肉起伏。 重点技巧：在连接四肢与躯干时，要将黏土压实、抹平接缝，必要时使用牙签加固，防止干燥后断裂。 5. 服饰与细节：添加衣物、鞋子等细节。利用工具压出衣纹褶皱，衣纹的走向要顺应肢体的运动方向，以增强动感。 6. 着色与整理：待黏土基本定型后，可使用丙烯颜料进行上色（若使用彩色黏土则省略此步），最后清理多余痕迹。 (四) 艺术实践 作业要求：以“律动青春”为题，运用超轻黏土创作一件表现人物动态的圆雕作品。 创作提示： 1.1. 动态要鲜明，避免呆板的直立姿势。 1.2. 注意重心的把握，确保作品能独立站稳。 1.3. 鼓励小组合作，创作有情节的人物组合（如两人传球）。 教师巡回指导，重点解决骨架搭建不稳、黏土开裂、比例失调等实际问题。 (五) 展示评价 1. 作品展示：将学生作品集中放置在展示台上，形成“青春雕塑展”。 2. 多元评价： 自评：作者介绍创作灵感和表现的动作。 互评：同学之间互评，指出谁的作品动态最生动、重心最稳。 师评：教师从动态捕捉、制作技法、创意表现三个维度进行总结点评，肯定亮点，提出改进建议。 (六) 课堂小结 本节课我们学习了雕塑的分类，并亲手尝试了用黏土定格青春的律动。雕塑不仅是造型的艺术，更是力量与平衡的艺术。希望同学们在生活中继续拥有一双发现美的眼睛，用艺术记录下更多美好的青春瞬间。 七、板书设计 第2课 律动青春 一、雕塑的分类 1. 圆雕（全方位） 2. 浮雕（依附平面） 3. 透雕（镂空通透） 二、动态三要素 1. 动态线（趋势） 2. 重心线（平衡） 3. 比例（结构） 三、制作步骤 构思 → 扎骨架 → 裹填充 → 塑黏土 → 细刻画 八、教学反思 学生对“重心线”的理解是否到位？在实际制作中，是否有大部分作品出现站立不稳的情况？下次教学是否需要增加骨架加固的专项演示？ 在动态表现上，学生是否容易陷入“动作僵硬”的误区？未来可引入更多舞蹈或体育摄影图片，强化对肢体舒展度的观察训练。 课堂时间分配是否合理，学生动手实践的时间是否充裕？ 学科网（北京）股份有限公司 $