2026届高三考前集训周练语文练习卷【周四】

第一周1.4　高三考前集训周练练习卷【周四】 一、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 楚方急围汉王于荥阳，汉王南出，之苑、叶间，得黥布，走入成皋，楚又复急围之。六月，汉王出城皋，东渡河，独与滕公俱，从张耳军修武。至，宿传舍。晨自称汉使，驰入赵壁。张耳、韩信未起，即其卧内，上夺其印符，以麾召诸将，易置之。信、耳起，乃知汉王来，大惊。汉王夺两人军，即令张耳备守赵地。 （节选自司马迁《史记·淮阴侯列传》） 材料二： 初，太傅马日磾与赵岐俱奉使至寿春，岐守志不桡，袁术惮之。日磾颇有求于术，术侵侮之，从日磾借节视之，因夺不还，条军中十余人，使促辟之。日磾从术求去，术留不遣，又欲逼为军师，日磾病其失节，呕血而死。 （节选自司马光《资治通鉴·卷六十一》） 材料三： 裴度在中书，印忽亡失，度命张筵，举座不晓其故。夜半宴酣，左右曰：“印复得。”度不答，极欢而罢。或问其故，度曰：“此盖诸胥盗印书券耳。缓之则存，急之则投诸水火。”人服其临事不挠。 （节选自王谠《唐语林·雅量》） 材料四： 裴度之失印，史亦以雅量称之，愚独以为不然。大印者，信也，所以封物为验也。故官爵之黜陟，刑法之重轻，军机之进退，粮谷之出入，皆赖以为之防。盖是结绳之法变而为书契书契之法变而为符印所以察奸诡检滑稽有司可不宝而藏之耶？若其藏之不密，而使吏人得以窃之，则为吏人者，必将阴图贿赂，舞弄文法。度之失印，则于防微之智，亦太疏略矣。且印者，制之于王府，受之于朝廷，君赐之物，岂得忽而有疏，既失而不为之遑惧乎？昔韩信亦善用兵者，而高祖得于卧内夺其符，先儒以为非有制之将。马日磾持节慰郭汜，而为人借节，观之不与，论者坐之以不忠。夫裴度之印，即韩信之符，日磾之节一类也。今至于吏人所窃如此，盖于时年老知疏，故至此极欤。后宋何询直失印，吕献公以为重谴之则胥吏皆得志有司矣，乃薄其罪。其亦闻裴度之风而仿效者矣。亦可以励庸孺，警顽灵哉。 （节选自戴璟《新编汉唐通鉴品藻·卷二十七》） 1．材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 盖是A结绳之法B变而为书契C书契之法变D而为符印E所以察奸诡F检滑稽G有司H可不宝而藏之耶 2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．夺，夺取，与《陈情表》“舅夺母志”的“夺”意义不相同。 B．病，苦恼，痛心，与《种树郭橐驼传》“故病且怠”的“病”用法不同。 C．诸，之于，与《兰亭集序》“或取诸怀抱”的“诸”意义相同。 D．薄，音bó，减轻，与成语“厚古薄今”的“薄”读音、意义相同。 3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．刘邦摆脱项羽的围追堵截后，逃到修武，诈称汉王使者，进入韩信、张耳军营，趁他们还未起床，夺走印符，重新调遣军队人事。 B．袁术利用马日磾的私心，借走符节不还，催促他征召军中十余人任职，还想逼迫他给自己当军师，致使马日磾吐血身亡。 C．裴度丢失官印，没有下令严查，反而设宴饮酒，因为他认为是胥吏盗印私盖文书，缓和气氛可以防止他们情急之下销毁官印。 D．吕献公对何询直丢失官印一事不予重惩，是因为他仰慕裴度的风度，想要仿效裴度的故事，避免激化有司与胥吏之间的矛盾。 4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）大印者，信也，所以封物为验也。 （2）马日磾持节慰郭汜，而为人借节，观之不与，论者坐之以不忠。 5．前人对裴度失印的评价，戴璟不认同的理由是什么？这对我们为学有什么启发？请谈谈你的理解和认识。 二、古代诗歌阅读 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵伯瑞见示并怀叔骥和叔 赵蕃① 世情易作风沙散，我辈端知雪柏坚。 不以翱翔鸿鹄与，遂忘寂寞鹭鸥边。 往来苕霅②浑疑梦，邂逅潇湘重足怜。 何日笑呼贤伯仲，持螯剥芡大人前。 [注]①赵蕃（1143-1229年）：字昌父，号章泉，原籍郑州，南渡后侨居信州玉山（今属江西上饶）。②苕霅（tiáo zhà）：苕溪、霅溪二水的并称，位于今浙江省湖州市境内，是唐代张志和的隐居之地。 6．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联运用比喻，形象地表现了世人倏忽易变的感情和诗人与友人纯洁坚定的友谊，可谓发人深思。 B．颔联以“鸿鹄”喻指积极进取之心，用“鹭鸥”象征淡泊宁静的生活，生动地表达诗人仕与隐的矛盾心理。 C．颈联虚实结合，融温馨回忆与邂逅重逢于一体，表达诗人对昔日友情的留恋和对当下相聚的珍惜喜悦。 D．尾联展望未来，热切渴盼着有朝一日和知心朋友再次齐聚一堂，把酒言欢，品尝美食，畅谈人生理想。 7．对比手法是文学创作中常用的手法之一，本诗中也运用了对比手法，请举两例简要赏析。 三、名篇名句默写 8．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在科技峰会上，专家引用《劝学》中的“____________，___________”鼓励科研人员注重学习和反省。 （2）屈原在《离骚》中感叹时光飞逝、时不我待，急切地想要有所作为的诗句是：“____________，___________。” （3）面对文化遗产保护困境，我们可以借用《阿房宫赋》的“____________，___________”作为警告，指出当代人如果不引以为戒，将令悲剧不断重演。 四、语言文字运用 阅读下面的文字，完成各题。 长期以来，我们对“您”字的理解大多望文生义：“你”字下面一颗心，把你放在心上，多浪漫，多尊重。然而，根据学者的考证，现在常用的尊称“您”，其实（    ）于“你老人家”这四个字。 这是一个典型的语言省力原则的案例。想象一下，三百年前的清朝，两个北京人在胡同口碰面了。最开始大家见面客气，都要说全套——“你老人家吃了吗？”但北京人说话图快，嫌“你老人家”四个字太长，说着累。时间一长，这四个字被砍掉了尾巴，变成了“你老”，说着就省力了。这符合北京话口语多音节词在语流中容易减音的特点。接下来就是最关键的一步，北京人说话快，爱吃音。你试着快速念十遍“你老”，你会发现舌头开始打结，“老”的声母“l”变懒了，变成了鼻音“n”，韵母“ɑo”也在鼻音的影响下变成“ɑ”。于是，“你老”就变成了“你那”。这不是瞎猜。在清朝中叶的《刘公案》和《儿女英雄传》这些小说里，出现了不少“你那”，和“你老人家”交替使用，都是尊称。“你那”读得再快一点，“你”字的读音被后面那个带鼻音的“那”字感染了，“你”变成了“您”，“你那”就变成了“您那”。也有文献把“那”写成“纳”“哪”“呐”等，《语言自迩集》（第一版）就出现了“你那（纳）”的替代形式“您纳”。随着使用频率的增加，后面的尾巴“那（纳）”逐渐脱落，那个复杂的“你老人家”，____________——“您”——“老人家”给磨没了，但那个表尊重的内涵却保留在了声调里。 9．填入文中第一段括号内的词语，最恰当的一项是（   ） A．发轫 B．脱胎 C．嬗变 D．滥觞 10．文中画波浪线的句子有何表达效果？请简要分析。 11．填入第二段横线中的句子，最恰当的一项是（   ） A．数百年口语的冲刷，把它磨成了一颗圆润光滑的鹅卵石 B．在数百年的口语冲刷下，被磨成了一颗圆润光滑的鹅卵石 C．在数百年的口语冲刷下，把它磨成一颗圆润光滑的鹅卵石 D．数百年口语的冲刷，能把一颗圆润光滑的鹅卵石磨成了 12．下面是词语“您”的演变过程，请根据材料内容，在ABCD四处填入恰当内容。 13．下图是一本书的封面，书名中的“圕”字由图书馆学家杜定友在1924年首创，用以替代“圖書館”三字，读作“tuān”。请从读音和字形两方面分析“圕”字的创制如何体现“语言的省力原则”。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $第一周1.4高三考前集训周练练习卷【周四】答案 1.CEG 2.D 3.D 4.（1)大印，是凭证物件，是用来封缄物品作为证验的。 (2)马日彈持符节慰问郭汜，符节被袁术借去，观看后不归还，批评者用“不忠”给他定罪。 5.第一问： ①守印时“疏略”，不够尽责；②失印后缺乏应有的“遑惧”与敬畏；③把错误行为美化为“雅 量”，以非为是，对后世影响不好。 第二问： 示例一：①要有敢于质疑的精神；②有理有据地理性表达。 示例二：①尊重传统的价值判断：②全面辩证地看待问题。 【导语】这是一组设计精巧的文言群文阅读材料，以「符印权责」为核心串联四则文本：前 两则铺垫韩信夺符、马日磾失节旧例，第三则叙裴度失印逸事，第四则做翻案评议，史事勾 连、叙议结合，既贴合文言考查要求，又引导读者思考权责守持的为政之道，颇具匠心。 1.断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断 句。 句意：大概是从结绳记事的方法演变为书契，书契的方法又演变为符印，用来察知奸诈诡谲， 检束狡猾之人，主管官员怎么能不珍重地收藏它呢？ “结绳之法”是主语，“变而为是谓语动词，“书契”是宾语，句意完整，在C处断开： “结绳之法变而为书契“书契之法变而为符印”是结构相似的句子，在E处断开： “所以”引导“察奸诡”与“检滑稽这组并列结构，在G处断开。 故选CEG。 2.解答此题需考生联系课内文章的相关知识点，也可通过拆分句子成分、判断词性等方法 进行辅助分析。 A正确。夺取/强行改变。句意：汉王（刘邦）夺取了韩信和张耳两人的兵权（军队）。/舅 舅强行改变了母亲（守节不嫁）的志向。 B.正确。动词，苦恼/形容词，困苦。句意：马日磾为自己丢失符节（这件事)而痛心。所 以（百姓）生活困苦并且疲惫。 C正确。句意：（如果）追查得太急，（他们）就会把官印扔进水中或火里（销毁）。/有的人 从自己的胸怀抱负中取出（想法）。 D错误。意义不同。减轻/轻视。句意：于是减轻了对他的惩罚。/重视以前，轻视现在。 故选D。 3.本题需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。 D.“是因为他仰慕裴度的风度，想要仿效裴度的故事”错误。吕献公（吕公著)之所以对何询 直失印一事不予重惩，是因为他认为“重谴之则胥吏皆得志有司矣”，目的是维护官员的体面 和防止胥吏气焰嚣张，并非是因为他“仰慕裴度的风度”或想要“仿效裴度的故事”。文中提到 “其亦闻裴度之风而仿效者矣”是作者戴璟的推测或评论，并非吕献公的主观动机。 故选D。 4.(1)“信”，信物/凭证：“所以”，用来.…的：“验”，凭证/验证。 (2)“持节”，手持符节；“与”，给：“坐”，定罪。 5.先审题，题目要求回答两点：一是戴璟不认同前人评价的理由，二是对为学的启发。 回材料四找理由：文中说裴度“防微之智，亦太疏略”，说明他保管印信疏忽，是失职，不是 雅量。文中说印是“君赐之物”，丢了却不“遑惧”，说明他对朝廷信物缺乏敬畏。前人把这种 过失称赞为雅量，属于是非不分，会误导后人。把这三点整理成通顺语句，就是第一问答案。 提炼为学启发：戴璟不盲目相信史书定论，而是依据事实提出质疑，并讲道理分析对错。由 答案第1页，共4页 此得出启发：做学问不能盲从旧说，要敢于质疑，理性分析，明辨是非。 参考译文： 材料一： 楚军正在荥阳紧急围困汉王（刘邦），汉王向南突围，来到苑县、叶县一带，收编了 黥布的军队，逃入城皋，楚军又再次紧急包围了他。六月，汉王逃出城皋，向东渡过黄河， 仅与滕公（夏侯婴）同行，前往修武投奔张耳的军队。到达后，住在客舍里。第二天清晨， 汉王自称是汉王的使者，骑马冲入赵军军营。当时张耳、韩信还没起床，汉王直接进入他们 的卧室，夺走了他们的印信兵符，用旗帜召集众将，重新调换了他们的职务。韩信、张耳起 床后，才知道汉王来了，大吃一惊。汉王夺走了两人的军队，随即命令张耳留守赵地。 材料二： 起初，太傅马日磾与赵岐一同奉命出使到寿春，赵岐坚守志节不屈服，袁术很忌惮他。 马日磾对袁术有不少请求（有求于人），袁术便侵犯侮辱他，向马日障借符节查看，趁机夺 走不还，并列出军中十多人，催促马日磾征召他们任职。马日磾向袁术请求离开，袁术扣留 他不放，又想逼迫他担任军师。马日磾因自己丢失符节（失节)而感到痛心羞耻，呕血而死。 材料三： 裴度在中书省任职时，官印忽然丢失了，裴度却下令摆设宴席，满座的人都不明白其 中的缘故。到了半夜宴会正酣时，左右待从报告说：“官印找回来了。”裴度没有回答（只是 示意继续)，大家尽情欢乐直到宴会结束。有人问他缘故，裴度说：“这大概是胥吏偷去盖文 书契约罢了。如果从容缓办，印就会回来；如果追查太急，他们就会把印扔进水火里销毁。” 人们都佩服他遇事不慌乱。 材料四： 裴度丢失官印这件事，史书也称赞他有雅量，但我（戴璟)唯独认为不是这样。大印， 是信物，是用来封存物品（或文书)作为凭证的。所以官职爵位的升降、刑法的轻重、军机 的进退、粮谷的出入，都要依靠它来防范（作保）。大概是从结绳记事的方法演变为书契， 书契的方法又演变为符印，用来察知奸诈诡谲，检束狡猾之人，主管官员怎么能不珍重地收 藏它呢？如果收藏得不严密，让胥吏得以偷窃，那么这些胥吏，必将暗中图谋贿赂，舞弄文 法。裴度丢失官印，在防微杜渐的智慧上，也太疏忽简慢了。况且宫印，是在王府制造的， 从朝廷接受的，是君主赏赐的东西，怎么能忽然有所疏忽，丢失了却不为此感到惶恐畏惧呢？ 从前韩信也是善于用兵的人，但汉高祖在他卧室内夺走了他的兵符，先代儒者认为这不是有 法制的将领。马日磾手持符节慰劳郭汜，却被别人借走符节，看着（被拿走)却不阻止，评 论的人判定他犯了不忠之罪。裴度的官印，就是韩信的兵符、马日谭的符节这一类的东西。 现在竟然被胥吏偷窃到这种地步，大概是因为他当时年老智疏，所以才到了这种极点吧。后 来宋朝的何询直丢失官印，吕献公认为如果重罚他，胥吏就会得意而官员就会受制于人，于 是减轻了对他的惩罚。这或许是听闻了裴度的风度而仿效他吧。（这件事）也可以勉励平庸 的人，警醒愚顽的人啊。 6.B7.①首联“世情易作风沙散，我辈端知雪柏坚”，将世情的易变比作风沙飘散、转 瞬即逝，而诗人与友人的情谊却如冰雪般纯洁、柏树般坚韧，两相对比，更加突出展现了诗 人对友情的高度珍视，以及对理想信念的执着坚守： ②领联不以翱翔鸿鹄与，遂忘寂寞鹭鸥边”，用“鸿鹄”与“鹭鸥对比，进一步表明诗人与友 人的友谊不会因为追求功名而有所淡薄，体现诗人对真挚友情的自信和对宁静淡泊生活的向 往。 【导语】此诗为南宋诗人赵蕃的唱和之作。诗以“世情”与“我辈”对举开篇，通过“风沙散”与 “雪柏坚”的鲜明对比，奠定了超拔于流俗、珍视坚贞友谊的情感基调。后联以“鸿鹊“鹭鸥” 等意象，申明不因仕进忘隐逸之志；颈尾两联则交织着对往昔隐居岁月的追忆、当下重逢的 答案第2页，共4页 珍惜以及对未来把酒言欢的热切期盼，情感真挚，层次丰富。 6.判断选项正误需先逐联理解诗歌内容、手法与情感，再将选项表述与诗歌内容逐一比对。 如果遇到涉及典故、意象的选项，要结合注释和意象常规内涵分析其是否符合诗歌语境。 B.“仕与隐的矛盾心理”错误。领联并非表达诗人自己仕与隐的矛盾心理，而是用对比的手法 强调诗人与友人的坚定友谊，不会因为各自追求功名利禄而忘却和谐相处、宁静淡泊的初心。 故选B。 7.找出诗中对比手法的例子，所以先梳理诗歌各联内容，筛选出存在对立关系的内容。如 果确定对比项，要结合诗歌主旨分析对比所突出的情感或观点。 ①聚焦首联。“世情易作风沙散”与‘我辈端知雪柏坚”构成直接对比。前者喻世情短暂易变， 后者喻友情纯洁坚定。通过这一鲜明反差，强烈凸显了诗人超脱于世俗流变的价值观，以及 对与友人之间坚如松柏的情谊的高度自信与珍视： ②聚焦颔联。“翱翔鸿鹄”（喻指仕途进取、高远志向）与“寂寞鹭鸥”（喻指隐逸生活、淡泊 心境)构成意象对比。通过这两种人生状态的并置与选择(“不以..遂忘.”)，清晰地 表明了诗人的心志取向：不会因追求功名而忘却隐居的初心，从而强化了其对淡泊宁静生活 的向往和坚守。 8. 君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣泪余若将不及兮 恐年岁 之不吾与 后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 【解析】略 9.B10.①确认上文关于吃音现象的推断，引出文献证据，强调“你那”的出现有据可查： ②作为插入语，简短且口语化，增强文章的对话感，与全文轻松活泼的风格一致。11.B 12.A.你老B.在语流中减音C.鼻音同化/鼻音感染D.尾音脱落13.①读音 tu”,是“图书馆三字快速连读、音节合并的结果，发音更省力；②字形“圊”，融合“圖書 館三字字形，既保留完整语义，也实现了书写简化。 【解析】9.①先理解语境：“您”的尊称形式，由“你老人家”演变而来，强调派生、转化关 系。 ②辨析选项：“发轫“滥觞’侧重起源，不体现演变；“嬗变强调彻底质变，不符；“脱胎”指 由某事物演化而来，契合“您”从“你老人家”派生的语境。 故选B。 10.①明确句子位置：承接前文于是，‘你老就变成了你那的推断。 ②先分析内容作用：以“这不是瞎猜引出清朝中叶小说的文献证据，证明推断有据可查，增 强说服力。 ③再分析语言风格：口语化短句，拉近与读者距离，呼应全文轻松活泼的科普语气，避免学 术文本的枯燥感。 11.①先看主语：前文主语是“那个复杂的你老人家”，横线处需用被动句式，保持主语一 致。 ②再辨析选项：AC为主动句式，主语偷换为“口语的冲刷'，语法不当；D逻辑不通，表意 混乱：B用“在..下，被.”的被动结构，既承接主语，又比喻生动。 故选B。 12.先梳理演变链条：“你老人家→A→你那一→您纳→您，结合原文这四个字被砍掉了尾巴， 变成了‘你老”，确定A为你老”。 B对应“北京话口语多音节词在语流中容易减音”，故可填“在语流中减音”。 C对应你？字的读音被后面那个带鼻音的那字感染了”，故可填“鼻音同化/鼻音感染”。 D对应“后面的尾巴那（纳）逐渐脱落”，故可填尾音脱落”。 13.①明确核心：从“读音”和字形两方面，分析“圊”如何体现“语言的省力原则”。 答案第3页，共4页 ②读音层面：“tum”是“图书馆”三字连读合并的结果，音节简化，发音更省力。 ③字形层面：“圊”融合“圖書館三字的字形元素，既保留完整语义，又实现了书写简化，减 少书写负担，符合省力原则。 答案第4页，共4页