第17课《猫》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册

《猫》 ——郑振铎 第二课时：连环案分析 试讲人：赵嘉琪 “我” 愤怒，追过去打猫 冲动，自以为是给猫“判刑”，偏见 “妻子” 看见猫对着鸟笼凝望 先入为主，主观臆断 “张妈” 默默无言，不能有什么话来辩解 沉默的大多数 嫌疑人 行为 结论 案情回顾： “芙蓉鸟案”结案报告——人性的偏见与主观臆断 情景：并案调查 为什么“我”养的猫总是失踪或者亡失？只是意外吗？是意外还是人为？ 锁定头号嫌疑人： 妹妹？→ 仅为玩伴，无关键行为 → 排除 妻子？→ 仅出现在第三案，参与度不足 → 排除 “我”？→ 三案全程在场，且对第三只猫实施暴力 → 头号嫌疑人 案件一：病逝案 “猫变人”：把猫变成和自己玩耍的小伙伴，当自己的玩伴生病转学时你会感到什么？也是酸辛吗？ 猫 VS 人 酸辛 = 没那么悲伤 要来的，活泼可爱 病逝，“我”很酸辛 酸辛 ≠ 悲伤 “人变猫”：当你发现自己的朋友被不怀好意的人抓走，你会怎么样？ 猫 VS 人 怅然|愤恨 = ？ 更活泼，更可爱 被捉走，“我”怅然愤恨 怅然|愤恨≠愤怒|寻找|报警 案件二：被捉案 “我们所爱的东西” 怅然|愤恨 = 提供玩乐的东西被别人拿走了 案件三复盘： 被忽视的日常 原文重现：“它在我们家仍是一只若有若无的动物。” 结案陈词：悲剧的根源 为什么“我”养的猫总是失踪或者亡失？只是意外吗？是意外还是人为？ 因为“我”从未将猫视作会生病、会恐惧、会委屈的、平等的生命。 它们只是“和我玩乐的东西”、是“若有若无”的动物。 案件一→死去了也没那么悲伤 案件二→“和我玩乐的东西” 案件三→“若有若无”的动物。 平等的生命 vs 作业：二选一 1.请你以“写给第三只猫的道歉信”为题，写一段300字的信。 2.回忆上课的内容，根据自己的理解制作关于这篇课文的板书。 $