5 小小的船（教学设计）-2025-2026学年一年级语文上册（统编版）

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---一年级上册第七单元第5课《小小的船》教学设计 课程基本信息 主备人 徐艳飞 课型 新授课 学科 语文 年级 一年级 学段 小学 版本章节 部编版第七单元 第5课 教学目标 1. 文化自信：通过课文学习，增强学生对中国传统自然美景的欣赏与热爱，培养对中华文化的认同感。 2. 语言运用：认识“的、船、两”等10个生字和1个“门”字框偏旁，会正确书写“月、儿”2个字和“横折钩、竖弯钩”2个新的笔画名称；准确朗读儿歌中带有“的”字的短语，读出儿歌的节美；初步感受“__的__”这一叠词类型的短语带来的作用，并仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语。 3. 思维能力：通过观察与思考，初步建立句子的概念，提高分析、归纳等思维能力。 4. 审美创造：通过朗读，引导学生学会想象，感受夜空的美丽。 教学重难点 教学重点：.认识“的、船、两”等10个生字和1个“门”字框偏旁，正确书写“月、儿”2个字和“横折钩、竖弯钩”2个新的笔画名称；准确朗读儿歌中带有“的”字的短语； 通过朗读，引导学生学会想象，感受夜空的美丽。 教学难点：初步感受“__的__”这一叠词类型的短语带来的作用，并仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语；读出儿歌的节奏美。 教材分析 本单元编排了3篇课文,这些课文以儿童的视角,对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹,充满了儿童情趣,能激发学生对自然、对生活的热爱。 本单元的语文要素一是要继续重视朗读基本功的训练；二是初步建立句子的概念。这两个学习重点贯串整个单元的学习,要求呈梯度上升。教学时要充分认识了解单元内各部分间的联系,为学生搭建生活与文本连接的桥梁,充分调动学生已有的生活经验,帮助学生更好地读懂课文的内容,如学生经验不足,可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助学生理解课文中介绍的常识。《小小的船》是著名的作家、教育家叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。作为本单元的第一篇课文，旨在引导学生读好轻声“的”和叠词，通过朗读感受儿歌的语言之美，选择合适的方法迁移运用，并引导学生学会想象，感受夜空的美丽。 学情分析 1. 本班是一个普特融合班，有1个特殊学生随班就读，课前运用UMU搜集，分析学情得知，能正确认识本课10个生字并把课文读通顺的在全班占60%；能正确认识本课8个生字并把课文读准确的约占30%；能正确认识本课6个生字——课文读不通顺的约占8%；还有1人，只认识1个生字。特殊学生智力障碍，认识一个生字“头”，能够回答教师提出的简单问题；喜欢获得教师关注、鼓励及表扬。在课堂中注意力能维持15分钟左右，会积极参加字词的认读活动，乐于和同学一起合作学习。能够跟读简单的词语短句。 2. 根据以上学情，我在本课教学中对普通学生设计多样化的识字和朗读活动，激发学生学习兴趣；老师示范写生字，根据教学目标设计评价表，让学生充当小小点评师，边评边学，在评中提升，实现教学评一致性。带领学生朗读课文，培养学生良好习惯；让学生联系生活去表达，激发想象力，对大自然产生由衷热爱；对特殊学生及时鼓励、表扬，设计多样化的识字和朗读活动，激发学生学习兴趣。 教学准备 1.本课PPT； 2.磁铁田字格2块； 3.“小小的船”等4个课题星星状字卡，部分课文中叠词短语字条，弯月和星星的图卡。 教学过程 教学环节 教师指导 普通学生活动 特殊学生活动 设计意图 一、检测学情， 创设情境读通儿歌（14分钟） 同学们，老师给你们带来了一幅美丽的夜空图，你们观察到了什么呢？ ——弯弯的月亮蓝蓝的天空闪闪的星星…… 同学们都观察到这么美得景，说出了这么美得语言，在这么美得夜空下，我们中国的大诗人们啊，最喜欢举办诗歌朗诵会了。今天我们也来举办一场诗歌朗诵会，好不好？ 1.听老师读一遍这首诗。师：同学们喜欢这首诗吗？那我们一起来学习一下这首诗歌吧！ 2.请看诗题“小小白” ①老师的手有神奇的魔法，请看这个白变成了什么字呢？“勺”。“勺子”的“勺”，小朋友们中午吃饭的勺子。如果我把白和勺加在会变成什么字呢？（的）。注意看，这个音节“de”少了什么？轻声应该怎么读？（请学生尝试着读，教师点评。再指名读，请读的好的学生充当小老师带全班同学读。） ②“船”翘舌音，拼读。同时通过字源了解“船”，说说见过什么样的船？ ③出示课题，师带读两遍。老师要考一考大家的预习情况，诗歌中小小的船指什么呢？ 3.整体感知内容，初读诗歌。 ①老师范读。 ②提出要求。（读的时候一个字一个字读，一个标点一个标点看清楚，不多一个字，也不少一个字）学生练读。 ③随机点名读，其他学生点评。 ④全班齐读，教师点评。 游戏：看到你们表现这么棒，小星星也忍不住出来和大家玩游戏了，出示星空图动画。每颗星星中都藏着一个生字宝宝。 出示星星生字宝宝动图，采取开火车的方式让学生认读。 的船两头在里看见闪星 （用超链接到“闪”字的动画中去，让学生直观形象的识记“闪”字，同时认识门字框。） 任务一：进入情境，说说夜空是什么样的，开启诗歌朗诵会。 ——弯弯的月亮蓝蓝的天空闪闪的星星…… 任务二：听读诗歌，读准确诗歌。 1.读好轻声“的”，读得快而轻，短语读连贯。 2.学习生字“船”，读好翘舌音。 3.齐读课题。 4.读通课文。 ①自由读课文，读准字音，不会读的字可以请拼音朋友或者同桌来帮忙。 ②同桌互读评价。同桌如果读得好就为他(她)点赞，如果读得不够好就帮帮他(她)。 任务三：在认读本课10个生字的情况下，重点识记“闪”字，认识门字框。 1.跟读词语 2.齐读课题 3.尝试读轻声“的”和带“的”字短语。 4.读通课文。 ①听同桌读再跟读。 ②倾听学习伙伴的朗读。 ③在老师的指导下朗读。 基于本单元的学习任务群“文学阅读与创意表达”，教师运用“任务驱动式”创设情境，以任务为主线、教师为主导、学生为主体，让学生从“被动应答”到“主动探究”，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的分析问题、解决问题的能力。于是，教师创设诗歌朗诵会情境，引导学生完成三个子任务“读诗题、读整首诗、识记生字”，让学生在各种形式的朗读中把诗歌读准确。 二、研读内容， 体会诗歌语言之美（18分钟） 1.读第一句诗歌，说一说这句话写了什么？ ——弯弯的月儿 ——小小的船 2.发现“弯弯的月儿”和“小小的船”的共同点，揭开“比喻”的奥秘。 出示月儿和小船课件图，观察一下，这个月儿和小船有什么相似的地方。 ——它们都是弯弯的 ——它们的两头都是尖尖的 3.如果我要在弯弯的月儿小小的船中间加一个字，你们认为加什么字比较好呢？ 弯弯的月儿像小小的船。 4.有个小朋友是这样写月儿和船的。 比较读一读，你更喜欢哪一个？ ①“弯的月儿”“弯弯的月儿”“小的船”“小小的船”，说说感受。 ——“弯弯的月儿”感觉特别弯 ——“弯弯的月儿”感觉弯得很可爱 ——“小小的船”感觉特别小 ——“小小的船”感觉小的很可爱 ②读出月儿的弯和可爱，小船的小和可爱：弯——弯的月儿，小——小的船 5.启发想象，体会诗歌的美。 ①读第二句诗歌，读出诗歌的意境美，读出快乐的心情。 ②同学们，不知不觉中，你们发现诗歌用了很多的叠词，课件出示诗歌中的叠词，这就是诗歌的美。 ③联系课件中的图片，说一说你看到这样的景，会如何写？ ——绿绿的草 ——高高的大树 ——红红的苹果 6.邀请小诗人们开展诗歌朗诵会。 ①邀请一组来展示。 ②老师带领一个“小诗人”和大家配合着读一读。 任务四：研读第一句，揭开“比喻”的奥秘。 1.发现“弯弯的月儿”和“小小的船”的共同点。 任务五：观察发现叠词特点。 1.两名学生各读一句，对比发现叠词的作用。 2.请学生读，读出叠词的韵味。 任务五：发挥想象力，研读第二句。 1.想象坐在“特别的”小船里，飞上蓝天，看到了闪闪的星星在向我眨眼睛。体会诗歌的美。 2.说一说读诗歌后的心情，读一读诗歌第二句。 任务六：联系生活说叠词。 1.说一说课件中你看到图，用"__的__”这一叠词类型的短语说一说。 任务七：诗歌朗诵会 同学们发现了诗歌的美，请你们和小伙伴配合去美美地读一读吧！ 1.邀请一组来展示。 2.老师带领一个“小诗人”和大家配合着读一读。 1.跟着老师读，倾听同伴读。 2.听同伴交流和发言发现特点。 3.和老师一起配合着读诗歌。 学生通过反复诵读，理解“弯弯的”与“弯的”之间的差别，培养语感。 “语文核心素养”需要培养学生“思维能力”让学生运用联想与想象，形成对客观事物的初步认识。 以问题引领自主阅读，采用个人品读、动作体验、古诗融合、小组合作多种形式；依托图片、关键词、表演感悟角色心情，发现课文复沓式结构；落实朗读训练、词句积累、合作探究能力培养，凸显生本课堂。 三、认识笔画，指导书写（7分钟） 1.同学们能把月儿读得这么美，现在我们一起来写一写美丽的月儿吧！ 2.书写“月”“儿” ①观察视频上生字的写法：“月”“儿”视频书写笔画顺序。 ②教师范写，学生书空。边写边说笔画顺序，同时认识新笔画:横折钩、竖弯钩。 ③教师提出书写要求，并出示评价表。坐姿端正书写姿势正确获得一颗星；按笔画顺序写获得第二颗星星；字的间架结构正确获得一颗星。 ④生练写。 ⑤巡视、反馈、修改。 任务八：认识横折钩、竖弯钩，端正书写月、儿 1.认识新笔画:横折钩、竖弯钩 2.写生字“月、儿”，一起书空，比较发现写好这两个字需注意的关键笔画和位置。 3.跟着老师学写生字。 4.按星级评价要求书写“月”“儿”。 1.倾听同伴的发言，自己观察发现。 2.独立描红两个“儿”字，尝试写一写“儿”字。 3.欣赏同伴的书写。 对特殊学生要降低其要求，完成她力所能及的学习，蹦一蹦就能够着，从而增强她学习的兴趣，体会成功的喜悦。 四、推荐阅读放飞梦想（2分钟） 1.读一读《小小的船》给爸爸妈妈听。 2.推荐阅读关于月亮的绘本，体会绘本带来的乐趣，出示《月亮的味道》《月亮晚上做什么》《带月亮去散步》绘本封面，小朋友们课外可以去看看。 1.读一读《小小的船》并背诵给爸爸妈妈听。 2.阅读关于月亮的绘本，体会绘本带来的乐趣。 1.和爸爸妈妈读一读《小小的船》。 2.和爸爸妈妈一起阅读关于月亮的绘本，体会绘本带来的乐趣。 读给爸爸妈妈听或和爸爸妈妈一起读《小小的船》，增加亲子关系的同时，也考虑到特殊学生的能力。让学生通过阅读推荐，激发他们学习和阅读的兴趣。 五、课堂总结 生活延伸 （1分钟） 总结：“月亮”是秋天晚上最美丽的风景，希望大家能用心去观察，用心去感受。 认真聆听总结，萌生热爱自然、留心观察生活的情感。 由课堂学习延伸到生活实践，培养学生留心观察、热爱自然的美好品质。 教学反思 1、 运用信息技术能更好的帮助学生想象画面，感受儿歌的画面美、韵律美，能帮助学生更好理解课文。 2、我不能做到全身心投入到学习情境里，因一年级学生注意力持续时间较短，当有个别学生游离在学习情境之外时，总想着个别提醒，无法回到情境中。入情入境的学习氛围，老师的眼里要揉得进沙子，怎能要求所有孩子的学习步调和节奏一致呢？那就太忽视孩子之间的差异性了。 3、由于我的有些课堂衔接语还不够自然，评价语言还要进一步加强，既要调动学生的积极性，又要引领学生不断进步。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $