8.1 薪火相传的传统美德 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

8.1 薪火相传的传统美德 教学设计 教材版本：统编版道德与法治七年级下册 课题：第八课 践行中华传统美德 第一框 薪火相传的传统美德 课时：1课时（40分钟） 课型：新授课 一、教学目标 1. 政治认同 通过了解《朱子家训》及传统美德典故，认识到践行中华传统美德的意义，明白中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是中华民族的宝贵精神财富，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。 2. 健全人格 通过学习古代美德故事中的道德资源，学会明是非、辨善恶、知荣辱，提升自身道德判断和自我修养能力。 3. 道德修养 通过学习古代美德典故，理解中华传统美德的丰富内涵，认同“孝悌忠信、礼义廉耻”等荣辱观念，树立践行传统美德的意识。 4. 责任意识 从古代先贤的事迹中感悟“精忠报国、天下兴亡匹夫有责”的担当，明确青少年传承传统美德的责任与使命。 二、教学重难点 教学重点： 1. 践行中华传统美德的原因（意义） 2. 中华传统美德的具体内容 教学难点：将传统美德与现实生活结合，主动践行美德 三、教学方法 议题式教学法、情境探究法、合作学习法、案例分析法 四、教学过程 （一）新课导入（3分钟） 教师活动：展示四组典故关键词，引导学生思考这些典故蕴含哪些美德。 PPT展示： · 孔融让梨 → ？ · 负荆请罪 → ？ · 闻鸡起舞 → ？ · 苏武牧羊 → ？ 学生活动：自由发言，说出典故对应的美德。 教师总结： · 孔融让梨——和谐谦让，兄友弟恭 · 负荆请罪——知错能改，勇于担当 · 闻鸡起舞——勤奋自律，积极进取 · 苏武牧羊——守节不移，忠诚祖国 过渡语：这些流传千年的故事承载着中华传统美德。什么是中华传统美德？我们为什么要践行它？它包含哪些核心内容？今天我们就来学习第八课第一框——薪火相传的传统美德。 （二）新课讲授（30分钟） 子议题一：家训悟道——为何要践行薪火相传的传统美德？（12分钟） 环节1：品读《朱子家训》（5分钟） 教师活动：展示《朱子家训》节选内容，介绍其背景。 PPT展示： “一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。” 教师讲解：《朱子家训》为明末清初朱柏庐所著的治家格言，以浅显通俗的语言，倡导勤俭、诚信、和睦等传统美德。此书被奉为修身齐家的经典，其思想内核与当今社会的道德追求高度契合，至今仍被大力推崇与学习。 环节2：合作探究——为什么要践行传统美德？（7分钟） 教师提问（引导学生讨论）： 1. 家族世代遵循这样的家训，对成员日常言行有什么影响？ 2. 这些治家格言为什么能流传数百年？ 3. 当今社会为什么会大力倡导学习践行这类家训？ 学生讨论并回答（预设）： · 问题1：会让家族成员树立清晰的做事准则，在潜移默化中养成良好的行为习惯与品德修养。 · 问题2：因为家训中倡导的美德是中华优秀传统文化的精髓，凝聚了世代相传的处世智慧，是中华民族宝贵的精神财富。 · 问题3：因为《朱子家训》倡导的勤俭、诚信、和睦等美德契合当下社会的道德追求。运用好这些宝贵道德资源，有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。 教师总结并板书： 1. 为什么要践行中华传统美德？（意义）（P65-66） · ①国无德不兴，人无德不立。中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。 · ②中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。 · ③中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德资源。运用好这些宝贵道德资源，有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。 子议题二：典故明德——中华传统美德的核心内容有哪些？（18分钟） 环节1：孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念（5分钟） 故事呈现：许衡不食无主之梨 元代大学者许衡同众人一起逃难，时值盛夏，人们又饥又渴。有人发现路边有一棵梨树，大家便争先恐后去摘梨。许衡却端坐树下，不为所动。人们问他为何，他答道：“非其有而取之，不可也。”人们说乱世中梨树无主，许衡说：“梨无主，吾心独无主乎？” 议一议： 1. 许衡说的“心”的主人指什么？你如何理解“梨无主，吾心独无主乎”这句话？ 2. 这个故事体现了哪一美德？ 教师点拨： · “心”的主人指自己的道德观念和原则。许衡坚守内心的道德标准，即使在无人监督的情况下，也能自觉遵守道德规范，做到自我约束。 · 体现：孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。 知识拓展（教师讲解）： “孝悌忠信、礼义廉耻”是中华优秀传统文化中做人的基本道德准则： · 孝：对父母长辈的尊重和爱戴 · 悌：对兄长的敬爱和恭顺，也泛指对同辈和朋友的尊敬友善 · 忠：尽心竭力、尽职尽责，常指为国尽忠 · 信：讲诚信 · 礼：为人处世懂礼貌、讲规矩 · 义：做事情符合道义 · 廉：廉洁奉公 · 耻：自尊自重，有羞耻之心 教师总结： · 体现：判断一切是非、善恶、荣辱，都需要明确的标准。“由义为荣，背义为辱。”中华民族一贯以遵守道德为荣，以违背道德为耻。 · 作用：这一荣辱观念渗透在生活的方方面面，成为中国人日用而不觉的道德标准。 环节2：崇德向善、见贤思齐的社会风尚（4分钟） 故事呈现：杨震拒金 东汉名臣杨震，为官清廉。友人深夜送黄金想求关照，并说“无人知晓”。杨震严词拒绝：“天知、地知、你知、我知，何谓无知？”他坚守清廉道义，不贪不腐，成为后世为官做人的道德榜样。 议一议： 1. 杨震拒金说明他有怎样的道德追求？ 2. 当下，你还知道哪些值得我们学习的榜样？ 学生回答（预设）： · 追求清正廉洁、坚守道义、崇德向善的高尚品德。 · 榜样事例：全国劳动模范、时代楷模、新时代好少年等。 教师总结： · 体现：“德者，本也。”“君子莫大乎与人为善。”中华民族自古就有尊崇道德、一心向善的优良传统。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” · 作用：不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。 环节3：精忠报国、振兴中华的爱国情怀（4分钟） 故事呈现：岳飞精忠报国 南宋抗金名将岳飞，自幼立志报国，其母在他背上刺下“精忠报国”四个大字，成为他一生的信念。他率领岳家军奋勇抗击金军，收复失地、保卫百姓，始终坚守爱国初心，即便受到奸臣陷害，依然宁死不屈，用生命诠释了“精忠报国”的深刻内涵。 议一议： 1. 岳飞的事迹体现了中华传统美德中的什么内容？ 2. 这种爱国情怀在今天有什么时代意义？ 教师总结： · 体现：“位卑未敢忘忧国。”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”自古以来，中华儿女将自己的前途命运与祖国兴衰、民族存亡紧紧联系在一起，尽心竭力报效国家。 · 作用：爱国情怀维系着中华民族的团结统一，激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。 当代榜样链接：中国核潜艇之父黄旭华——“此生属于祖国，此生无怨无悔”。 环节4：天下兴亡、匹夫有责的担当意识（5分钟） 故事呈现：顾炎武与“天下兴亡，匹夫有责” 明末清初思想家顾炎武，面对国家动荡、山河破碎的局面，始终坚守民族气节，提出“保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣”，后被凝练为“天下兴亡，匹夫有责”。他潜心治学、著书立说，呼吁国人坚守道义、承担责任。 议一议： 1. 顾炎武的主张和行动体现了什么意识？ 2. 作为新时代青少年，我们应如何践行这种担当意识？ 教师总结： · 体现：中华民族强调“明伦”“尽责”，要求每个人明确认识到自己的人伦职责，不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任，而且要兼济天下，为天下人谋幸福。 · 作用：这种担当意识体现了中华民族的博大胸怀和崇高境界，为中华民族发展壮大提供了重要支撑。 知识拓展：担当意识的三个层次 · 家庭责任：孝敬父母、关爱家人 · 社会责任：保护环境、服务社区 · 国家责任：报效祖国、维护国家利益 板书总结——中华传统美德的四大内容： 2. 中华传统美德的内容（体现）（P66-68） · ①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念 · ②崇德向善、见贤思齐的社会风尚 · ③精忠报国、振兴中华的爱国情怀 · ④天下兴亡、匹夫有责的担当意识 （三）课堂练习与巩固（5分钟） 练习1（选择题）：诗歌中蕴含着丰富的中华优秀传统文化的核心思想理念，指引着我们的行为。文天祥战败被俘后，面对各种威逼利诱，留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句，我们从中得到的启示是（ ）A. 孝顺父母，尊老爱幼B. 诚实守信，言行一致C. 重视百姓，坚定人民立场D. 热爱祖国，坚守民族大义 答案：D 练习2（选择题）：孔融让梨、三顾茅庐、管鲍之交是流传至今的中华传统美德故事。从这些故事中我们可以体会到中华传统美德（ ）①是中华优秀传统文化的精髓②是世代相传的民族智慧③是决定中华民族历史发展的因素④能够促进人的不断完善和发展A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 答案：B 练习3（选择题）：力旺中学开展红色研学活动，让同学们在深入了解革命历史的同时厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感。此活动的开展有利于培育和传承（ ）A. 孝亲敬老、礼义廉耻的荣辱观念B. 文以载道、以文化人的教化思想C. 革故鼎新、与时俱进的思想理念D. 精忠报国、振兴中华的爱国情怀 答案：D （四）课堂总结（2分钟） 教师总结： 今天我们学习了“薪火相传的传统美德”，主要掌握了两个核心问题： 1. 为什么要践行中华传统美德？ · 国无德不兴，人无德不立 · 中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富 · 有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设 2. 中华传统美德有哪些内容？ · 孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念 · 崇德向善、见贤思齐的社会风尚 · 精忠报国、振兴中华的爱国情怀 · 天下兴亡、匹夫有责的担当意识 寄语学生：中华传统美德是中华民族的“根”和“魂”，希望同学们能够将这些美德内化于心、外化于行，在日常生活和学习中主动践行，做中华传统美德的传承者和弘扬者。 五、板书设计 8.1 薪火相传的传统美德 一、为什么要践行中华传统美德？（意义） 1. 国无德不兴，人无德不立 2. 精髓、智慧、精神财富 3. 明是非、辨善恶、知荣辱 二、中华传统美德的内容（体现） 1. 孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念 2. 崇德向善、见贤思齐的社会风尚 3. 精忠报国、振兴中华的爱国情怀 4. 天下兴亡、匹夫有责的担当意识 六、课后作业 基础作业：复习本节课知识点，完成《同步练习》中“薪火相传的传统美德”相关选择题。 拓展作业（二选一）： 1. 选择一位你敬佩的具有中华传统美德的当代人物（如时代楷模、劳动模范等），写一段200字左右的介绍，说明他身上体现了哪些传统美德。 2. 结合本课所学，为班级设计一期以“传承中华传统美德”为主题的黑板报方案。 学科网（北京）股份有限公司 $