23《黄帝的传说》教案-2025-2026学年统编版语文二年级下册

小学语文二年级下册第八单元第23课《黄帝的传说》 教学设计 一、基本信息 课题：23.黄帝的传说 二、课标要求 1.依据《义务教育语文课程标准（2022年版2025年修订）》第一学段要求，能正确默读课文，借助提示讲故事，感受古代传说的魅力。 2.认识本课生字，正确读写重点词语，理解课文内容，体会黄帝的创造精神，提升阅读理解与表达能力。 三、教材分析 《黄帝的传说》选自统编版小学语文二年级下册第八单元第23课，是一篇富有教育意义的古代传说故事，讲述了部落首领黄帝因为人们出行不便，受到草帽滚动的启发发明了车，又受到树叶漂浮的启发发明了船，为人们的生活带来便利的故事，塑造了黄帝善于观察、勤于思考、勇于实践、为民造福的形象。 课文以“黄帝的传说”为线索，按“黄帝的身份与地位→造车的过程（受草帽启发，发明独轮手推车，不断改进）→造船的过程（受树叶启发，挖空树干造船，制作桨）→车和船发明的意义”的顺序展开。 四、教学目标 （一）语言运用 1.认识“帝、创”等16个生字，会写“忽、启”等8个生字，正确读写“轩辕、部落、首领、创造发明、爱戴”等词语。 2.能默读课文；借助提示讲一讲黄帝造车和造船的故事；积累文中描写发明过程的句子。 （二）思维能力 1.默读课文，梳理黄帝造车和造船的过程，分析黄帝发明的思路，培养逻辑分析与文本梳理能力。 2.结合课文内容，体会黄帝善于观察、勤于思考、勇于实践的品质，理解发明创造的过程，培养思辨与分析能力。 （三）审美创造 1.品味课文生动的语言描写，感受古代传说中创造发明的智慧美，体会语言的表达效果，提升语言审美能力。 2.学习课文的叙事方法，感受传说故事的趣味性与教育意义，提升审美想象与表达能力。 （四）文化自信 1.感受中国古代传说故事的魅力，体会黄帝的创造精神和为民造福的品质，增强对中华优秀传统文化的认同与热爱。 2.理解古代先民的智慧与创造力，激发对传统文化的兴趣与自豪感。 五、教学重点 1.掌握本课生字词，正确读写重点词语，能默读课文。 2.理解课文内容，能借助提示讲一讲黄帝造车和造船的故事。 六、教学难点 1.体会黄帝发明创造的过程，感受他善于观察、勤于思考、勇于实践的品质。 2.理解车和船的发明给人们生活带来的便利，体会古代先民的智慧。 七、教学流程 具体内容 教师活动 学生活动 评价 一、情境导入，了解黄帝 1.谈话导入：“同学们，五六千年前，有一位部落首领叫黄帝，他有很多创造发明，深受人们爱戴。今天我们就一起走进课文《黄帝的传说》，看看他是怎么发明车和船的！” 2.板书课题《黄帝的传说》，指导学生读准“帝、传、说”，引导学生质疑：黄帝为什么要发明车和船？他是怎么发明的？激发学生探究兴趣。 1.分享自己对黄帝的了解，说说对课题的疑问。 2.带着问题进入课文学习，激发阅读兴趣。 1.口头评价：能否说出对课题的疑问，是否产生学习课文的兴趣。 2.观察学生质疑情况，及时鼓励有价值的提问。 二、朗读课文，理清内容 1.指导学生自由朗读课文，强调“帝（dì）、创（chuàng）、帽（mào）、启（qǐ）、召（zhào）、按（àn）、设（shè）、材（cái）、断（duàn）、替（tì）、其（qí）、待（dāi）、段（duàn）、互（hù）、供（gōng）、善（shàn）”等生字的读音，重点纠正“创、召、待”的读音。 2.出示生字表，指导书写“忽、启、件、召、众、完、却、供”等生字，重点讲解“启、召、供”的写法，示范书写要点。 3.组织学生默读课文，思考：黄帝发明了什么？他是怎么发明的？ 1.自由朗读课文，借助拼音读准生字字音，圈画疑难字词。 2.跟随教师指导练习书写生字，注意笔画、结构。 3.默读课文，初步梳理课文内容，思考问题。 1.生字评价：通过提问认读生字、听写重点词语，检查生字认读与书写情况。 2.默读评价：能否默读课文，不出声、不指读。 3.内容理解评价：提问“黄帝发明了什么？他是怎么发明的？”，检查学生对课文内容的初步理解情况。 三、精读课文，理解黄帝造车和造船的过程 （一）黄帝的身份 1.引导学生朗读课文第1自然段，说说黄帝的身份：部落首领轩辕，深受爱戴，被尊称为黄帝。 （二）黄帝造车的过程：受草帽启发（第2-4自然段） 1.引导学生理解造车的原因：人们出远门靠步行，运东西靠人力，不方便又辛苦。 1.引导学生说说黄帝看到了什么：大风把草帽吹掉，圆草帽滚出很远。想到了什么：做个架子，装上能滚动的东西搬运物品。怎么做的：号召民众找材料，试了一次又一次，造出独轮手推车，后来改进为双轮车，驯服牛马拉车。 3.引导学生体会黄帝的观察与思考，理解发明的过程。 （三）黄帝造船的过程：受树叶启发（第5-8自然段） 1.引导学生说说黄帝看到了什么：水面上的树叶，蚂蚁在树叶上安稳爬行。想到了什么：造一个像树叶一样浮在水面的东西，让人在上面自由来去。怎么做的：找粗树干，挖空中间，做桨，造出船。 2.引导学生体会黄帝的实践与改进，理解发明的过程。 （四）发明的意义 1.引导学生朗读课文第9自然段，说说车和船的发明带来的好处：水陆交通发展，往来便利，改善人们的生活。 2.引导学生体会黄帝为民造福的品质。 （五）借助提示讲故事 1.出示提示图：看到什么→想到什么→怎样做的→结果怎样，引导学生借助提示讲一讲黄帝造车和造船的故事，理清发明的过程。 2.指导学生按顺序讲故事，讲清楚发明的过程和结果。 （一）黄帝的身份 1.朗读课文第1自然段，说说黄帝的身份。 （二）黄帝造车的过程：受草帽启发（第2-4自然段） 1.体会人们出行的辛苦。 2.朗读课文，理解黄帝造车的过程和改进。 3.体会黄帝的观察、思考与实践。 （三）黄帝造船的过程：受树叶启发（第5-8自然段） 1.朗读课文，理解黄帝造船的过程和改进。 2.体会黄帝的观察、思考与实践。 （四）发明的意义 1.朗读课文第9自然段，理解车和船的发明带来的好处。 2.体会黄帝为民造福的品质。 （五）借助提示讲故事 1.借助提示讲一讲黄帝造车和造船的故事，理清发明的过程。 2.按顺序讲故事，讲清楚发明的过程和结果。 1.内容理解评价：通过提问“黄帝是怎么发明车和船的？”，检查学生对课文内容的理解情况。 2.朗读评价：检查学生能否有感情地朗读课文，读出发明过程的探索感。 3.讲故事评价：检查学生能否借助提示讲一讲这个故事，理清故事顺序。 四、拓展延伸，体会创造精神 1.组织学生讨论：你觉得黄帝是一个怎样的人？他的发明给了我们什么启发？和同学交流，如要善于观察生活、勤于思考、勇于实践。 2.引导学生说一说：生活中还有哪些发明是受到自然现象启发的？如飞机受鸟启发，潜水艇受鱼启发，激发学生的创造思维。 3.引导学生画一画黄帝造车或造船的场景，配上课文中的句子，加深对课文的理解。 1.讨论并分享对黄帝的看法和发明的启发。 2.说一说生活中受自然启发的发明，激发创造思维。 3.画一画黄帝造车或造船的场景，配上课文中的句子。 1.交流评价：能否说出黄帝的品质和发明的启发，体会创造精神。 2.思维拓展评价：能否联系生活，说出受自然启发的发明，激发创造思维。 五、课堂小结，布置作业 1.小结：本节课我们学习了《黄帝的传说》，知道了黄帝受草帽启发发明了车，受树叶启发发明了船，为人们的生活带来了便利，感受到了黄帝善于观察、勤于思考、勇于实践、为民造福的品质。希望同学们能默读课文，讲好故事，也能像黄帝一样，留心观察生活，勇于探索创造。 2.布置作业： ①默读课文； ②抄写本课生字词和重点句子； ③借助提示给家人讲一讲黄帝造车和造船的故事，再说说自己受到的启发。 1.回顾本节课所学内容，梳理知识要点，深化对课文内容、发明过程和黄帝品质的理解。 2.记录作业要求，明确课后任务。 课堂小结评价：观察学生是否能主动回顾本节课核心内容，对课文内容和人物品质的掌握情况。 八、板书设计 23.黄帝的传说 造车 看到：草帽被风吹滚 想到：做带滚动装置的架子运东西 做法：找材料，试了又试，造出独轮车，改进为双轮车，驯服牛马 结果：出行、运货方便 造船 看到：树叶浮在水面，蚂蚁安稳爬行 想到：造能浮在水面的东西，让人自由来去 做法：挖空树干，做桨，造出船 结果：水上行动自由 1 学科网（北京）股份有限公司 $