期中阅读理解专练-2025-2026学年语文三年级下册统编版

**基本信息** 以教材经典篇目与拓展文本为载体，系统训练信息提取、词句品析、主旨概括等阅读能力，融合文化自信与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课文精读|《荷花》《赵州桥》等4篇|中心句定位法、关键词品析法、修辞辨析三步法|从词句理解到段落结构，构建“局部-整体”分析框架| |说明类文本|《纸的发明》《石蜂》|实验步骤梳理法、说明文语言准确性分析|遵循“特征-方法-价值”逻辑链，培养科学思维| |传统文化|《让传统文化“活”起来》|AR/VR技术与文化传承关联分析|通过现代科技激活传统文化，体现文化自信| |寓言故事|《狐狸和公山羊》等2篇|角色行为分析法、寓意提炼四步法|从情节发展到哲理感悟，训练逻辑推理能力|

期中阅读理解专练-2025-2026学年语文三年级下册统编版（2024） 阅读与鉴赏。 荷花（节选） ①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。A有的才展开两三片花瓣儿。B有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。C有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 ②这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 1．读短文画“_______”的句子，我仿佛看到了荷叶的颜色是_______，形状是_____，数量是________ 2．“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”，其中“冒”字用得好，是因为写出了（    ）的特点。 A．荷花长得不快 B．荷花蓬勃生长 C．荷花胡乱生长 D．荷花开得很多 3．读文段中标序号的三个句子，选择填空。（填序号） ①．完全开放            ②．含苞欲放            ③．半开未开 A句描写的是荷花_______时的样子，对应图片_______；B句描写的是荷花_______时的样子，对应图片_______；C句描写的是荷花_______时的样子，对应图片_______。 阅读 赵州桥（节选） 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 4．选段是围绕“_______________”这句话来写的。这句话在课文中的作用是_______________________。 5．选段先总写赵州桥________________，接着具体描写了_________________________使我们进一步感受到了赵州桥的美。 6．结合选段描写图案的句子，发挥想象仿写：有的刻着__________________ 7．画“——”的句子______________（是不是）比喻句。这句话可以用成语( )来形容。 A．画龙点睛    B．活灵活现    C．有声有色      D．龙飞凤舞 阅读课文片段，完成练习。 纸的发明（节选） 在一千九百年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成了既轻便又好用的纸。用这种方法造纸，原料容易得到，价格又便宜，可以大量制造，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就_______下来了。 8．选文是围绕________这个中心意思来写的。（填序号） ①造纸术能传承下来的原因     ②蔡伦造纸的过程以及用料 ③蔡伦改进了造纸术           ④造纸术的起源 9．联系上下文，下列词语最适合填入文中横线上的是___。（填序号）     ①传递    ②传送    ③传承    ④继承 10．联系上下文判断，下列说法正确的一项是________。（填序号） ①唐代的蔡伦改进了造纸术。 ②蔡伦造纸使用的原料包括树皮、麻头、破布等。 ③造纸时不需要先把原料捣烂成浆，可直接晒干。 ④选文中这种方法造的纸既笨重又好用。 11．蔡伦改进的造纸方法之所以能够传承下来，是因为________（多选，填序号） ①原料易得。                ②可以大量制造。 ③价格便宜。                ④能满足多数人的需求。 阅读《石蜂》选段，完成练习。 ①一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方。我打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？ ②在回家的路上，我担心石蜂找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只石蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，身上还沾着花粉呢。” 12．选文第1自然段中加点词语“左右”、“好像”能不能去掉？为什么？ ___________。 13．联系全文，法布尔做这个实验的目的是想验证_________。 14．把选文中的实验步骤补充完整。 捉石蜂放进纸袋→叫女儿在蜂窝旁等→___→____→放石蜂→回家，记录飞回的石蜂数量。 15．法布尔是一个怎样的人？ __________ 16．像法布尔一样，在观察时主动思考、提出问题是个好习惯。读文中画“____”的句子，照样子写一写你在生活中的观察和思考。 ___________ 阅读 让传统文化“活”起来 ①星期天，李翔和妈妈一起来到了传统文化博物馆参观。 ②“妈妈，快来看，这个陶俑是活的！”在陶俑展厅，李翔兴奋地向妈妈报告他的“重大发现”：当他有模有样地向陶俑拱手作揖，陶俑竟向他回了礼。这神奇的一幕，一下子迷住了李翔。原来他今天参与的是一款AR（增强现实技术）互动游戏。通过AR技术，这个沉睡了2000余年的陶俑，在虚拟现实的世界里，“活”了起来。 ③接着，李翔又来到了“三孔”景区展厅。他戴上 MR（混合现实技术）眼镜，来到了一个“神奇的世界”。在这个虚拟的“世界”里，李翔参观了庄严肃穆的孔庙、清幽静谧的孔林，在古色古香的孔府内，他看到案台上摆有文房四宝： 、 、 、 。在杏坛前，李翔听到了孔子的教诲：“ ，是谓过矣。”通过MR技术，李翔感受到传统文化不仅存在于书籍中，更在我们的身边“活”了起来。 ④李翔在传统文化博物馆中，借助新的技术手段与先贤“面对面”，聆听教诲；穿越时空，身临其境地阅读有趣的《中国古代寓言》；通过智慧视频，观看“活”起来的历史文化瑰宝。参观结束后，李翔对妈妈说：“数字赋能真的让文物‘活’起来啦！今天我与文物实现了跨时空对话，我爱上了传统文化！” 17．将划线的部分补充完整。 18．文章通过写李翔体验了_________和__________两项技术，表达了“数字赋能让文物‘活’起来”这个主题。 19．结合文章内容，写出对文中画线的句子的理解。 ______________________________________________________ 20．第②自然段中的加点字“余”用得很好，因为___________________________________________________。 21．以“让传统文化‘活’起来”作为标题有什么好处？下列说法不恰当的一项是（    ） A．传统文化“复活”了，用它作标题展现了科技对弘扬传统文化的推动作用。 B．科学技术拉近了人们与传统文化的距离，用它作标题能引起读者的阅读兴趣。 C．传统文化本身是枯燥单调的，用它作标题能引起大家的注意。 阅读理解 ①有一天，一只老山羊爬山时把腿摔坏了，请毛驴把他背回家。毛驴向他要十斤樱桃做报酬，老山羊只好一瘸一拐地走了。 ②过了一会儿，老山羊骑在牛大哥的背上缓缓走来，毛驴于是问：“牛哥，他出多少斤樱桃请你背他？” ③“千斤。” ④毛驴冷笑道：“十斤樱桃还不干呢？千斤！你可别做梦了！” ⑤牛大哥认真地说道：“不是我别做梦了，而是你别糊涂了！十斤算得了什么？友谊的分量才重千斤呀！” ⑥毛驴听了牛大哥的一席话，站在那扇了扇长长的耳朵，垂下头不好意思地走了。 22．给多音字组词。 背：bēi( )bèi( )   扇：shān( )shàn( ) 23．文中的“千斤”这句话是( )说的。 24．请你在下列三个题目中选择一个作为文章标题，在括号里打“√”。 A．毛驴和老山羊（   ）B．老山羊和牛大哥（   ）C．毛驴和牛大哥（  ） 25．毛驴听了牛大哥的话后“垂下头不好意思地走了”说明了什么？ ____________________________________________________________________ 26．读了这篇寓言故事，你最喜欢谁？为什么？ ___________________________________________________________________ 地铁上正在播放宣传片，请你阅读并完成相关练习。 北极风光（节选） ①地球的北极，是一个神奇而美丽的地方，它只有冬夏两季，永远受不到太阳光的直射，气候特别寒冷。 ②北极的冬季一片昏黑。在冬季的半年里，气温常在零摄氏度以下，这时候偶然也会出现微弱的光亮，可是一阵子就过去了。 ③但是北极的夏季却不同，是繁花似锦的。草原上处处绿草如茵，百花竞放，它们大多色泽鲜明，惹人喜爱。光是有花的植物，就有几百种。 ④常居北极的动物种类不少。陆地上有北极熊、狼、狐、兔等，水中有海豹、海象、鲸等。成千上万的候鸟在海岸的岩壁上做巢。海鸥、雁等，聚在海边捕食鱼类。 ⑤北极还有奇异的北极光。北极光色彩缤纷，灿烂夺目，赤橙黄绿，瞬息变幻。有时像串串闪烁的珍珠，掠过天际；有时像条条闪光的带子，横贯天空；有时像重重灿烂的帘幕，直垂中天。这种千变万化的迷人景观，只有在北极才能欣赏到。 27．[语文要素]选文从哪几个方面来写北极风光的？请你补全下面的思维导图。 28．第④自然段围绕一个意思，分别描述了栖息在___________、___________、___________的动物。 29．下列关于北极的描述，不正确的一项是（   ） A．北极光是北极独有的迷人景观。 B．虽然北极气候寒冷，但是居住在那的动物并不少。 C．北极永远受不到太阳光的直射，因此气候特别寒冷。 D．地球的北极和我们这儿一样，有春夏秋冬四季。 30．[语文要素]读第⑤自然段画“_______”的句子，你的眼前仿佛浮现了怎样的画面？ 读着这句话，我仿佛看到了：_________________________________。 31．如果小辰想去北极玩，我会推荐他___________（季节）去北极，因为_________________________ 阅读寓言故事，完成练习。 狐狸和公山羊 ①一只狐狸失足掉到了井里，不论如何挣扎，都没法爬上去。 ②狐狸正在着急，这时，恰巧一只口渴极了的公山羊来到井边。公山羊看见狐狸在井下，便问他井水好不好喝。狐狸觉得机会来了，心中暗喜，马上镇静下来，极力赞美井水好喝，说这水是天下第一泉，清甜爽口，并劝公山羊赶快下来，与他痛饮。 ③渴极了的山羊信以为真，不假思索地一头跳进井里，埋头大口大口地喝起水来。等他喝够了，才发现要想上去简直是不可能的。一旁等候多时的狐狸，立马笑容满面佯装热心提出了一个一起出井的计划。 ④当狐狸蹬着山羊高高的犄角，使尽全力跳出井口后，望着山羊冷笑道：“可怜的傻瓜！如果你的心计像你的胡子那么多的话，你就会想好了再跳下去，真是愚蠢透顶啊！” 32．下列故事中，不属于《伊索寓言》的一项是（　　）。 A．《狼和小羊》 B．《农夫与蛇》 C．《龟兔赛跑》 D．《树叶和树根》 33．第②自然段中“望着山羊，狐狸不由得心中暗喜”是因为（    ）。 A．狐狸终于等到山羊来救他。 B．狐狸想到了借助山羊逃出井的办法。 C．狐狸遇到老朋友山羊很高兴。 D．狐狸为能和山羊分享井水而喜悦。 34．读第③自然段画“ ”句子，联系下文，狐狸会对山羊提出一个“一起出井的计划”。请你为这个计划选一个合适的名字：（    ） A．《互相帮助一起出井》 B．《你先站稳，我先上去》 C．《我们一起喊救命》 D．《你托着我，我再拉你》 35．读了文中画“ ”的句子，我觉得这是一只_____________________的狐狸。 36．在《昆虫备忘录》中，我们认识了许多有趣的昆虫。如果这时飞来一只蜻蜓，它会怎么劝告山羊呢？请把蜻蜓的话补充完整。 蜻蜓连忙喊道：“山羊先生，别相信他！_________________________________________。” 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期中阅读理解专练-2025-2026学年语文三年级下册统编版（2024）》参考答案 1． 碧绿色 大圆盘 非常多 2．B 3． ③ a ① b ② c 【导语】本文语言清新优美，用词生动鲜活。运用比喻、排比等修辞，细腻刻画荷叶形态与荷花三种姿态，画面感十足。文字简洁灵动，动静结合，描绘出荷塘生机盎然的美景，饱含作者对荷花的喜爱，文笔清新自然，意境优美。 1．结合第①段“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”可知，荷叶的颜色是碧绿，形状是又大又圆，数量是数量多、密密麻麻。 2．结合第①段“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来”可知，“冒”字生动形象，体现出白荷花在茂密荷叶间主动、鲜活地钻出来的状态，展现出荷花充满生机、活力十足的样子，写出了荷花蓬勃生长的特点。 3．结合第①段A句“才展开两三片花瓣儿”可知，描写的是荷花半开未开时的样子，对应图片a。 结合第①段B句“花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬”可知，描写的是荷花完全开放时的样子，对应图片b。 结合第①段C句“还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的”可知，描写的是荷花含苞欲放时的样子，对应图片c。 4． 这座桥不但坚固，而且美观 承上启下 5． 坚固、美观 栏板上雕刻着精美的图案 6．两条龙，在云雾中翻腾嬉戏 7． 不是 B 【导语】文段以过渡句总起，先点出赵州桥兼具坚固与美观。聚焦栏板龙纹雕刻，运用排比描摹多样龙形，笔触细腻生动。想象与写实结合，赋予石刻灵动生命力，语言质朴简练、画面感强，层次清晰，尽显古桥精巧的建筑艺术与古典美感。 4．结合“这座桥不但坚固，而且美观”可知，这句话是过渡句，“坚固”总结了课文前一部分的内容，“美观”引出了本段对桥美观的描写，因此在全文中起到了承上启下的作用。故选段是围绕“这座桥不但坚固，而且美观”这句话来写的。 5．结合“这座桥不但坚固，而且美观”可知，选段先总写赵州桥既坚固又美观，接着具体描写了桥面两侧栏板上各式各样精美的龙形雕刻图案，使我们进一步感受到了赵州桥的美。 6．先仿照原文“有的刻着……”的句式，结合龙的形态发挥想象，搭配生动动作与画面进行仿写。 示例：有的刻着昂首腾飞的巨龙，舒展双翼直冲云霄。 7．A．画龙点睛：比喻在关键地方加上精辟的话或细节，使内容更加生动有力、出彩。 B．活灵活现：形容描绘、雕刻、讲述的事物十分逼真，就像真的、活的一样。 C．有声有色：形容说话、讲故事、表演等生动精彩，情节丰富。 D．龙飞凤舞：多形容书法笔势舒展奔放、气势雄健；也可形容山势蜿蜒雄壮。 结合“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”可知，这句话没有本体和喻体，不存在把一物比作另一物，不是比喻句；句子写出雕刻的龙逼真生动、如同活物一般，选B。 8．③ 9．③ 10．② 11．①②③④ 【导语】文段语言平实浅显，条理清晰，以通俗直白的语言介绍蔡伦改进造纸术的时代、制作原料与工序。内容简洁易懂，逻辑层层递进，先讲改良过程，再说明新式纸张的优势与价值，点明其流传的原因，兼具知识性与科普性，贴合科普短文的写作特点。 8．结合选文整体内容，首句“有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术”直接点明核心，后文依次介绍造纸原料、制作流程与该造纸法流传的缘由，均围绕蔡伦改进造纸术展开，所以选文中心意思为③。 9．结合最后一个句子“用这种方法造纸，原料容易得到，价格又便宜，可以大量制造，能满足多数人的需要”，可知这种造纸方法优点众多，得以一代代沿用保留，①②侧重物品、信息的递送，④侧重接续前人事业，③传承指技艺、方法流传延续，贴合语境，故选③。 10．①结合“在一千九百年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术”可知，蔡伦是东汉人，并非唐代，该选项错误； ②结合“他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断”可知，蔡伦造纸原料包含树皮、麻头、破布等，该选项正确； ③结合“浸在水里捣烂成浆；再用竹帘抄起一部分纸浆……晾干后就成了纸”可知，造纸需要将原料捣烂成浆，不能直接晒干，该选项错误； ④结合“晾干后就成了既轻便又好用的纸”可知，造出的纸是轻便而非笨重，该选项错误。 11．结合选文末尾“用这种方法造纸，原料容易得到，价格又便宜，可以大量制造，能满足多数人的需要”可知，①原料易得、②可以大量制造、③价格便宜、④能满足多数人的需求都是蔡伦改进的造纸方法得以传承的原因，四项均正确。 12．不能去掉。“左右”表示石蜂的数量是约数，不是精确的二十只；“好像”是作者的推测，并不确定石蜂是否真的在寻找回家的方向。这两个词语体现了说明文语言的准确性与严谨性，去掉后表述会变得绝对化，与实际情况不符。 13．石蜂是否具有辨认方向的能力 14． 带石蜂到四公里外的陌生地方 在石蜂身上做白色记号 15．法布尔是一个善于观察、严谨求实、勇于探索、热爱科学的人。他通过设计实验验证猜想，体现了严谨的科学态度；观察中主动思考、提出问题，展现了对昆虫研究的热爱与探索精神。 16．我看见下雨前蚂蚁总是成群结队地往高处搬家，它们是怎么提前知道要下雨的呢？ 【导语】本文节选自法布尔的《昆虫记》，通过一次实验展现了石蜂的行为特点，体现了作者严谨的科学态度与细致的观察力。全文以实验过程为线索，通过具体细节与作者的思考，展现了昆虫世界的奇妙，也传递了科学探究的基本方法。 12．结合第①自然段中“二十只左右”“好像”两个词语，从说明文语言的特点分析，“左右”表示石蜂数量是约数，并非精确的二十只；“好像”是作者对石蜂行为的推测，并非确定的结论。这两个词语体现了说明文语言的准确性、严谨性，去掉后表述会过于绝对，与实际情况不符，因此不能去掉。 13．结合全文内容可知，法布尔将石蜂带到陌生的远方并做标记，目的是验证石蜂是否具有辨认方向的能力，这也是《昆虫记》中作者探究昆虫本能的重要实验之一。 14．梳理实验步骤，按照选文的叙述顺序：作者先捉石蜂放进纸袋，叫女儿在蜂窝旁等，接着带石蜂到四公里外的陌生地方，再在石蜂身上做白色记号，之后放石蜂，最后回家记录飞回的石蜂数量。因此①处填“带石蜂到四公里外的陌生地方”，②处填“在石蜂身上做白色记号”。 15．从实验设计、观察过程与思考提问等细节可以看出，法布尔是一个善于观察、严谨求实、勇于探索、热爱科学的人。他通过设计实验验证猜想，体现了严谨的科学态度；观察中主动思考、提出问题，展现了对昆虫研究的热爱与探索精神。 16．仿照文中画线句的格式，结合生活中的观察，写出自己的发现与思考即可，答案不唯一。 示例：我发现向日葵总是朝着太阳的方向转动，难道它的花盘里真的藏着能感知阳光的“小眼睛”吗？ 17．笔   墨  纸  砚    过而不改 18． AR MR 19．借助先进的MR技术，原本只停留在书本文字里的传统文化变得直观可感、生动立体，不再遥远陌生，能让人身临其境体验古迹、感悟古文化，让古老的传统文化走出书本、融入生活，鲜活地呈现在人们眼前。 20．“余”表示“多”，说明时间不是精确的2000年，体现了说明文语言的准确性、严谨性。 21．C 【导语】本文以孩童参观见闻为线索，巧用AR、MR等数字科技案例，生动诠释传统文化如何借科技焕新。语言浅显通俗，叙事鲜活有趣，贴合孩童视角，将科技与文化相融，立意鲜明，既展现传统文化魅力，又凸显数字赋能的时代价值。 17．结合第③段“在古色古香的孔府内，他看到案台上摆有文房四宝”可知，文房四宝是中国古代书房必备的四种书写绘画工具，是固定传统文化常识，指笔、墨、纸、砚。 书写时注意“改”的正确写法。 18．结合第②段“原来他今天参与的是一款AR（增强现实技术）互动游戏”，能看出体验了AR（增强现实技术）；再结合第③段“他戴上MR（混合现实技术）眼镜，来到了一个‘神奇的世界’”，可知还体验了MR（混合现实技术），因此文章通过写李翔体验了AR增强现实技术和MR混合现实技术两项技术，表达了“数字赋能让文物‘活’起来”这个主题。 19．结合第②段利用AR技术让千年陶俑行礼“活”起来、第③段戴上MR眼镜就能沉浸式游览三孔景区、聆听孔子教诲这些内容可知，以往我们只能从书本上了解传统文化、历史古迹与先贤思想，内容枯燥又抽象；而如今借助MR等现代科技，不用只依靠书籍文字，就能身临其境感受古迹风貌、聆听圣贤教导，近距离接触、体验传统文化，让古老的传统文化不再遥远死板，变得生动鲜活、贴近生活，真实地出现在我们身边，走进我们的生活。 20．结合第②段“这个沉睡了2000余年的陶俑”可知，“余”是多、有余的意思，用来表示时间，“2000余年”指两千多年，用词简洁凝练，书面语色彩浓厚，准确写出了陶俑历史悠久、年代久远的特点，凸显文物的古老，也和传统文化厚重的氛围相契合，语言典雅恰当。 21．C．文中只是说传统文化原本大多存在于书籍中，并非本身枯燥单调，该表述错误、不符合文意，说法不恰当。 22． 背包 后背 扇风 扇子 23．牛大哥 24．C（√） 25．说明毛驴认识到自己的错误，感到羞愧。 26．我最喜欢牛大哥，因为它重情重义，把友谊看得比金钱更重要。 【导语】这是一个充满智慧的小故事。老山羊遇到了困难，分别向毛驴和牛大哥寻求帮助，毛驴向老山羊索要物质上的酬劳，而牛大哥则更看重友谊的价值，毛驴和牛大哥截然不同的做法形成了对比。 22．“背”读bēi时，表示驮东西，示例：背负；读bèi时，表示身体的后背或者背诵、违反等意思，示例：违背； “扇”读shān时，表示摇动，示例：扇动；读shàn时，指扇子，也可作量词，示例：电风扇。 23．这句话在文中第③自然段，结合第②段中，毛驴问“牛哥”，可以分析出“千斤”这个说话的人就是被毛驴提问的人。 24．故事中三个主人公，老山羊是求助者，而毛驴和牛大哥是故事中鲜明对比的两个人物，用两个对比人物作题目，能够更好地揭示文章的中心。 25．牛大哥的话“友谊的分量才重千斤”点明了友谊的重要，否定了之前毛驴想要酬劳才愿意帮助老山羊的做法。“垂下头”“不好意思”都能看出毛驴听了牛大哥的话内心很羞愧，认识到了自己的错误。 26．选择具有正面、积极品质的人物，结合文中人物的行为或语言进行说明。答案不唯一。 示例：我最喜欢牛大哥，因为它乐于助人，珍视朋友间的情谊。 27．夏季繁花似锦   动物种类不少   北极光很奇异 28． 陆地 水中 海岸 29．D 30．北极光不仅有各种颜色，还能变幻出各种形状，非常迷人，极具动态美。 31． 夏季 夏季的北极繁花似锦，草原上处处绿草如茵，百花竞放，它们大多色泽鲜明，惹人喜爱。 【导语】这篇短文以简洁生动的笔触勾勒出北极的独特风貌。文章结构清晰，先总述地理特征，再分述冬夏景象，继而描绘动植物生态，最后以极光收尾，层层递进。作者善用对比手法，将黑暗寒冬与繁花盛夏并置，凸显自然之奇。语言凝练而富于意象，尤其是北极光段落，连用珍珠、彩带、帘幕三个比喻，将转瞬即逝的光影定格为永恒的诗意画面，展现出北极作为自然奇迹的震撼美感。 27．短文从气候特点、夏季景色、动物种类、北极光描述北极是一个神奇而美丽的地方。 第①段：总起，点明北极的特点（只有冬夏两季、无太阳直射、寒冷），引出下文。 第②段：核心句“北极的冬季一片昏黑”，对应思维导图第一个分支。 第③段：核心句“但是北极的夏季却不同，是繁花似锦的”，对应第二个分支：北极夏季繁花似锦。 第④段：核心句“常居北极的动物种类不少”，对应第三个分支：北极动物种类丰富。 第⑤段：核心句“北极还有奇异的北极光”，对应第四个分支：北极有奇异的北极光。 28．第④段首句“常居北极的动物种类不少”是中心句，后文按栖息地分类描述： “陆地上有北极熊、狼、狐、兔等”→①陆地上； “水中有海豹、海象、鲸等”→②水中； “成千上万的候鸟在海岸的岩壁上做巢。海鸥、雁等，聚在海边捕食鱼类”→③海岸。 29．D．从第①自然段“地球的北极，是一个神奇而美丽的地方，它只有冬夏两季，永远受不到太阳光的直射，气候特别寒冷。”可以明确知道，北极只有冬夏两季，没有春秋两季，因此与“我们这里”的四季划分不同。 30．第⑤自然段画线句写出了北极光色彩丰富、变幻多样的特点，围绕这个特点描述画面即可。答案不唯一。 示例：读着这句话，我仿佛看到了：漆黑的夜空中，赤、橙、黄、绿等各种颜色的光带在天空中舞动，一会儿像一串串闪亮的珍珠划过天际，一会儿像一条条发光的绸带横贯天空，一会儿又像厚重的彩色幕布垂在夜空里，每一秒都在变化，美得让人移不开眼。 31．题干要求推荐奇奇哪个季节去北极，并简单写一写理由即可。答案不唯一。 示例1：如果小辰想去北极玩，我会推荐他夏季去北极，因为北极的夏季繁花似锦，草原上绿草如茵、百花竞放，气候相对温暖，还能看到成千上万的候鸟，更有机会欣赏到奇异的北极光，能体验到北极最生机勃勃、最美丽的样子。 示例2：如果小辰想去北极玩，我会推荐他冬季去北极，因为北极的冬季有极夜现象，能看到绚烂多彩、瞬息变幻的北极光，还能看到北极熊等适应极寒环境的特色动物，体验到北极独有的、梦幻又震撼的冰雪世界。 32．D 33．B 34．B 35．狡猾 36．别跳！它被困在井里出不去，是想利用你逃出去，你跳下去只会和它一样被困住！ 【导语】这则《狐狸和公山羊》是一篇短小精悍、寓意深刻的经典寓言。它以紧凑叙事推进冲突，用鲜明性格对比塑造人物：将狐狸的阴险狡猾、公山羊的轻率盲动刻画得入木三分。结尾点出主旨，警示人们做事需谋定而后动，切勿头脑发热轻信他人，篇幅短小却藏着深刻的处世警示，耐人寻味。 32．A．《狼和小羊》：出自《伊索寓言》，借狼故意找茬欺负小羊，揭露强者蛮横无理的本性。 B．《农夫与蛇》：出自《伊索寓言》，告诫人们不要对恶人仁慈，本性难改。 C．《龟兔赛跑》：出自《伊索寓言》，告诉人们骄傲使人落后，坚持才能胜利。 D．《树叶和树根》：出自克雷洛夫寓言，不是《伊索寓言》，讽刺狂妄自大、忘本的人。 因此不属于《伊索寓言》的是：《树叶和树根》。 33．第①自然段前文提到狐狸“失足掉到了井里，不论如何挣扎，都没法爬上去”，此时它正处于困境。后文紧接着写“狐狸觉得机会来了，心中暗喜，马上镇静下来，极力赞美井水好喝……并劝公山羊赶快下来”结合第④段“当狐狸蹬着山羊高高的犄角，使尽全力跳出井口”，可以看出狐狸心中暗喜，是因为它想到了利用山羊逃出井的办法。 34．第③段横线句“立马笑容满面佯装热心提出了一个一起出井的计划”，第④段“当狐狸蹬着山羊高高的犄角，使尽全力跳出井口”，说明狐狸是踩着山羊的犄角（让山羊托着自己）先上去的。狐狸跳出井口后，并没有回头拉山羊，而是冷笑离开了。 A．“互相帮助”是狐狸的谎言，它根本不会帮助山羊。 B．“你先站稳，我先上去”，既体现了狐狸让山羊在下面当垫脚石，又暗示了狐狸只想着自己先逃走，最符合它的真实目的。 C．“喊救命”和后文情节无关。 D．“我再拉你”是狐狸的欺骗性话术，它并没有真的打算拉山羊，所以这个名字不符合事实。 35．第④段波浪线句子：“可怜的傻瓜！如果你的心计像你的胡子那么多的话，你就会想好了再跳下去，真是愚蠢透顶啊！”它骗山羊跳下井，再踩着山羊逃出去，事后还反过来嘲笑山羊愚蠢。这些行为体现出它狡猾、虚伪、忘恩负义的特点，也可以看出它很聪明但心术不正。 36．这篇故事的核心是狐狸利用山羊的口渴和轻信，欺骗它跳下井，再踩着它逃走。明确劝告目的蜻蜓要阻止山羊跳下井，需要点明狐狸的谎言和潜在危险。 示例：它是在骗你！这井里的水根本没那么好喝，它是想让你跳下去当垫脚石，自己好逃出去！ 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $