期中阅读理解专练-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 小学语文六年级下册期中阅读理解专项训练，以课内经典文本与课外拓展阅读为载体，系统融合描写手法分析、情感体验与语言运用，构建"文本感知-方法提炼-素养提升"的三阶训练体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内阅读|4篇（《那个星期天》等）|心理/环境描写分析法、关键词情感解读、修辞作用阐释|从基础描写识别到深层情感体悟，形成"手法-内容-主旨"的逻辑链条| |课外阅读|3篇（《笔下犹能有花开》等）|人物形象概括、标题含义理解、线索梳理技巧|以文体特征为纲，整合"情节梳理-形象分析-主题提炼"的阅读路径|

期中阅读理解专练-2025-2026学年语文六年级下册统编版 课内阅读。 那个星期天（节选） 这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 1．选文中画“ ”的句子是对“我”的______________描写，通过对关键词“______________”“一洗完”“马上”“决不许”的体会，我们能感受到“我”______________的心情。由此可知，作者在这里是通过内心独白来表达情感的。 2．选文中画“_____”的句子，作者写周围的光线“渐渐暗下去”“渐渐地凉下去沉郁下去”表面是写________________________________________________________，实际上是写_______________________。 阅读短文，按要求完成以下问题。 表里的生物（节选） ①越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。这样过了许多天。父亲把一只表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。” ②没有请求，父亲就主动给我看。我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，在我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不住地摇来摆去。这小世界（　　）被表盖保护着，（　　）被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。可是过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。 3．（1）在括号里填上合适的关联词语。__________ （2）仿写词语： 摆来摆去ABAC__________________ （3）给“拨”写一个形近字，并组词 ( )__________________ 4．找出文中的近义词 怜悯：( )      入迷：( ) 5．文中画线的句子分别运用了什么描写？ ______________     ____________ 6．为什么父亲没有请求，父亲就自动给“我”看表呢？（用原文回答） _________________ 7．读完短文，你觉得文中的“我”是一个什么样的孩子？请你至少总结三个成语。 ______________________ 阅读下文，完成习题。 腊八粥 沈从文 ①初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！ ②住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人出出进进灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。 ③他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。 ④“妈，妈，要到什么时候才……” ⑤“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 ⑥“那我饿了！”八儿要哭的样子。 ⑦“饿了，也得到太阳落下时才准吃。” ⑧饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音，因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。 ⑨“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？” ⑩“是啊！孥孥说得对。” ⑪“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……” ⑫“噗。”锅内又叹了声气。八儿回过头来，也不过是看到一股淡淡烟气往上一冲而已！ ⑬锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。 ⑭“呃！”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。 ⑮这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进到黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。 ⑯“怎么，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏水。 ⑰“枣子同赤豆搁多了。”妈妈解释的结果，是拣了一枚大得特别吓人的赤枣给了八儿。 ⑱虽说是枣子同饭豆搁得多了一点儿，但大家都承认味道是比普通的粥要好吃得多了。 ⑲晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。 8．仿照示例，在括号内填写关键词，概括课文的主要内容。 ( )——分粥——猜粥——( )——吃粥 9．分析下列句子中加点词语的表达效果。 把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！ __________________________ 10．文中八儿对吃粥的分配方案进行了怎样的调整？从中你感受到一个怎样的孩童形象？ __________________________ 11．本文多次出现粥在“叹气”，作者这样写的用意是什么？ __________________________ 12．下列对文章的的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．本文对吃粥的内容写得相对简略，而对吃粥前的各种活动却写得很详细，这样安排使文章详略得当，重点突出。 B．文章交织着两条线索：一条线索写八儿盼望吃粥的整个活动，一条线索写腊八粥的熬制过程。通过八儿的所见所闻所想，对腊八粥进行描摹。 C．课文将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生活气息一并浓缩进了腊八节的风俗画面中，留给人无限的回味。 D．文中多次提到“腊八粥”的民俗背景，详细介绍了腊八节的来历、腊八粥的食材寓意，让文章不仅有生活气息，更有深厚的文化内涵，升华了主题。 匆匆（节选） ①去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ②在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 13．选文第一自然段是按照_______顺序写的，朗读时的感情基调是_______（豪迈  感慨  气愤）。 14．画“——”的句子将时间流逝融入___________这些常见的生活场景中，化无形为有形，使人真切感受到时间流逝的不易察觉。请你仿照画“——”的句子，补充下面的句子。 _____________的时候，日子____________；_____________的时候，日子________…… 15．读第二自然段，体会作者一连六问表现的内心感受（选填序号），并完成练习。 ①焦急、苦闷   ②惆怅   ③徘徊   ④不安   ⑤不甘 一问→二问→三问、四问→五问→六问 （③）（②）（①）( )( ) ☆这样表达的好处：_____________ 16．读了选文，你对时间流逝有什么感触？写一写。 ________________ 阅读下文，完成习题。 笔下犹能有花开 ①秋末冬初，天坛里那排白色的藤萝架，上边的叶子已经落得差不多了。想起春末，一架紫藤花盛开，在风中像翩翩飞舞的紫蝴蝶——还是季节厉害，很快就将人和花雕塑成另外一种模样。 ②没事的时候，我爱到这里来画画。这里人来人往，坐在藤萝架下，以静观动，能看到不同的人，想象着他们不同的性情和人生。我画画不入流，属于自娱自乐，拿的是一本旧杂志和一支破毛笔，倒也可以随心所欲、笔随意驰。 ③那天，我看到我的斜对面坐着一位老太太，个子很高，体量很壮，头戴一顶棒球帽，还是歪戴着，很俏皮的样子。她穿着一件男士西装，不大合身，有点儿肥大。我猜想那帽子肯定是孩子淘汰下来的，西装不是孩子的，就是她家老头儿穿剩下的。老人一般都会这样节省、将就。她身前放着一辆婴儿车，车的样式，得是几十年前的了，或许还是她初当奶奶或姥姥时推过的婴儿车呢。如今的婴儿车已经“废物利用”，变成了她行走的拐杖。车上面放着一个水杯，还有一块厚厚的棉垫，大概是她在天坛里遛弯儿，如果累了，就拿它当坐垫吧。 ④老太太长得很精神，眉眼俊朗，我们相对藤萝架，只有几步距离，彼此看得很清楚。我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。我不懂那目光里包含什么意思，是好奇？是不屑？还是不以为然？正是中午时分，太阳很暖，透过藤萝残存的叶子，斑斑点点洒落在老太太身上，老太太垂下脑袋，不知在想什么，也没准儿是打瞌睡呢。 ⑤我画完了老太太的一幅速写像，站起来走，路过她身边时，老太太抬起头问了我一句：“刚才是不是在画我呢？”我像小孩爬上树偷摘枣吃，刚下得树来要走，看见树的主人站在树底下等着我那样，有些束手就擒的感觉。我很尴尬，赶紧坦白：“是画您呢。”然后打开旧杂志递给她看，等待她的评判。她扫了一眼画，便把杂志还给我，没有说一句我画的她到底像还是不像，只说了句：“我也会画画。”这话说得有点儿孩子气，有点儿不服气，特别像小时候体育课上跳高或跳远，我跳过去了或跳出来的那个高度或远度，另一个同学歪着脑袋说：“我也能跳。” ⑥我赶紧把那本旧杂志递给她，对她说：“您给我画一个。”她接过杂志，又接过笔，说：“我没文化，也没人教过我，我也不画你画的人，我就爱画花。”我指着杂志对她说：“那您就给我画个花，就在这上面，随便画。”她拧开笔帽，对我说：“我不会使这种毛笔，我都是拿铅笔画。”我说：“没事的，您随便画就好！” ⑦架不住我一再请求，老太太开始画了。她很快就画出一朵牡丹花，还有两片叶子。每个花瓣都画得很仔细，手一点儿不抖，我连连夸她：“您画得真好！”她把杂志和笔还给我，说：“好什么呀！不成样子了。以前，我和你一样，也爱到这里画画。我家就住在金鱼池，天天都到天坛来。”我说：“您就够棒的了，都多大岁数了呀！”然后我问她有多大岁数了，她反问我：“你猜。”我说：“我看您没到八十岁。”她笑了，伸出手冲我比划：“八十八啦！” ⑧八十八岁了，还能画这么漂亮的花，真让人羡慕。我不知道我还能不能活到老太太这岁数，能活到这岁数的人，身体是一方面原因，心情和心理是另一方面原因。这么一把年纪了，心中未与年俱老，笔下犹能有花开，这样的老人并不多。 ⑨那天下午，阳光特别暖。回家路上，总想起老太太和她画的那朵牡丹花，忍不住好几次翻开那本旧杂志来看，心里想：如果我活到老太太这岁数，也能画出这么漂亮的花来吗？ （有删改） 17．结合上下文请分析第①段在文中的作用。 ___________________________________________ 18．文章④⑤两段，都写到老太太的看，比较其不同表达效果。 ①我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。 ②她扫了一眼画，便把杂志还给我…… _____________________________________________ 19．文中反复写阳光的作用，下列理解不恰当的一项是 A．营造出温暖、平和的氛围。 B．烘托老太太乐观、温暖的形象。 C．点明时间，无深层含义。 D．象征生命的温暖与活力，暗扣主题。 20．标题“笔下犹能有花开”能否换成“八十八岁的老太太”？为什么？ ______________________________________________________ 课外阅读。 母亲的心 ①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。 ②久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，这让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！ ③好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找到螃蟹。可是，在寒冽的初春，螃蟹都躲在岩洞里，是翻不到的。母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。初春的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头儿肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。 ④母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地用双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只如蚊子般大小的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上。 ⑤母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她像又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了一次又一次的自我交战与折磨。最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，不得不再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，母亲潸然泪下。 ⑥母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。她坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，止不住放声大哭。 ⑦那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才最懂得做母亲的心啊！ 21．对母亲冒着春寒去找螃蟹的原因，下列说法不正确的一项是（   ）。 A．久病初愈的“我”想吃螃蟹。 B．偏远的山村买不到螃蟹。 C．母亲很爱自己的孩子。 D．村子溪流中有很多螃蟹。 22．短文中的“寒冽的初春”“初春的溪水冰凉彻骨”属于什么描写？有什么作用？ ________________________________________________________________________________________ 23．根据故事情节的发展感受母亲情感的变化，将下面的思维导图补充完整。 24．结合全文，想象一下母亲“望着那不停地欢快前行的溪流，止不住放声大哭”时的内心活动，把它写下来。 ____________________________________________________________________________________ 25．短文题目有哪两层含义？ ______________________________________________________________________________ 26．课外阅读。 临刑前的较量 ①地窖深处，一个人侧身靠着墙角一动也不动。 ②徐鹏飞上前两步，不慌不忙，用十分平和的声音招呼道：“许先生！” ③侧坐的人，没有回答。徐鹏飞停了一下，又上前一步，殷切地喊道：“许云峰先生！”侧坐的人，这才回转瘦弱无力的身体，用炯炯的目光，打量着面前的特务。从离开渣滓洞到这潮湿黑暗的、与世隔绝的地窖，将近一年，他的身体被折磨得衰弱不堪，脸色苍白，隆起的颧骨显得十分突出。可是，他的两只眼睛，仍然炯炯有神，带着永不熄灭的威力，直视着任何危险，毫无畏惧。 ④“我特地来告诉许先生一个好消息。” ⑤徐鹏飞笑了笑，说：“我可以把真实情况全部奉告：共军分两路入川，国军全线溃退，重庆已经危在旦夕……我想，许先生听到这个消息，一定很高兴吧？” ⑥“当然高兴。”许云峰毫不掩饰，由衷地笑了。 ⑦“事实完全如许先生过去预料的那样……”徐鹏飞又说道，“当局准备了炸药、雷管、定时炸弹。一旦共军进入市郊，重庆这座有名的山城，也许就不存在了……” ⑧许云峰朗声地笑了。笑声使徐鹏飞心头一惊，更使他不安。他再也不能控制刚才那种狠毒而故作镇定的心境了。 ⑨“山城将在黎明前消失，许先生听了，恐怕很难高兴吧？” ⑩“我丝毫不担心。”许云峰应声说道，“我确信，在黎明前消失的不是山城，而是见不得阳光的鬼魅！雨过天晴，山城必将完整地归还人民。” ⑪“还有一点小消息，我也不想隐瞒。”徐鹏飞再次露出奸笑，端详着许云峰满怀信心的脸。“共产党的胜利就在眼前，可是看不见自己的胜利，这是多么令人遗憾的事！我不知道此时此地，许先生到了末日，又是何心情？” ⑫许云峰无所谓地笑了笑：“这点，我完全可以奉告。我选择了革命的道路，变成使反动派害怕的人，我感到自豪。我已看见了无产阶级在中国的胜利，我感到满足。风卷残云般的革命浪潮，让我感到无穷的力量。人生自古谁无死？可是一个人的生命和永葆青春的革命事业联系在一起，那是无上的光荣！这就是我此时此地的心情。” ⑬许云峰慢慢站了起来，缓步走到徐鹏飞面前，直视对方，嘴角微微一动，轻蔑地笑道：“你此时的心情，又是如何？”听到这意外的问话，徐鹏飞一时茫然不知所措。 ⑭许云峰不屑再讲下去。死亡，对于一个革命者，是多么无用的威胁。他神色自若地站在高高的石阶上，忽然回头，对跟随在后的特务命令道：“走！前面带路。” (1)徐鹏飞告诉许云峰的消息中没有（　　） A．国民党已经攻下重庆城。 B．许云峰将被处死。 C．国民党军队全线溃退。 D．国民党军队计划炸毁重庆。 (2)古诗中，事物常被诗人赋予人的品格和志向。下面与许云峰品格相近的事物是 。 A．荷花 B．牡丹 C．竹子 D．柳树 (3)文章多次写到许云峰的笑，完成下面的思维导图，并回答问题。 许云峰“朗声地笑”是因为 。 (4)作者同时用“瘦弱无力、衰弱不堪”与“炯炯的目光、炯炯有神”来描写许云峰，是否矛盾？写出你的理解。 _____________ 阅读《时间怎样地行走》，完成练习。 时间怎样地行走（节选） 迟子建 ①墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配。到了指定的时间，我们得起床上学，我们得做课间操，我们得被父母吆喝着去睡觉。这时候，我觉得挂钟就是一个拿着烟袋锅磕着我们脑门的狠心老头，又凶又倔，真想把它给掀翻在地，让它永远不能再行走。在我的想象中，它就是一个看不见形影的家长，严厉而又古板。但有时候它也是温情的，比如除夕夜里，它的每一声脚步都给我们带来快乐。 ②我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手给放在挂钟里的，从来不认为那是机械的产物。它每时每刻地行走着，走得不慌不忙，气定神凝。它不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐、大雪纷飞而加快脚步。它的脚，是世界上最能禁得起诱惑的脚，从来都是循着固定的轨迹行走。 ③我上初中以后，手表就比较普及了。我看见时间躲在一个小小的圆盘里，在我们的手腕上跳舞。它跳得静悄悄的，不像墙上的挂钟，那么清脆悦耳，“嘀嗒—嘀嗒—”的声音不绝于耳。手表里的时间总给我一种鬼鬼祟祟的感觉，少了几分气势和威严，所以明明到了上课时间，我还会磨蹭一两分钟再进教室，手表里的时间也就因此显得有些落寞。 ④后来，生活变得丰富多彩了，时间栖身的地方就多了。项链坠可以隐藏着时间，让时间和心脏一起跳动；台历上镶嵌着时间，时间和日子交相辉映；玩具里放置着时间，时间就有了几分游戏的成分：至于电脑和手提电话，只要我们一打开它们，率先映人眼帘的就有时间。时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了。 ⑤十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现了一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。我还看见，时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多。我明白时间让花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵——鱼尾纹。时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越染上锈迹，让一座老屋逐渐驼了背。时间还会变戏法，它能让一个活生生的人瞬间消失在他们曾为之辛勤劳作着的土地上。我的祖父、外祖父和父亲，就让时间给无声地接走了，再也看不到他们的脚印，只能在清冷的梦中见到他们依稀的身影。他们不在了，可时间还在，它总是持之以恒、激情澎湃地行走在我们看不到的角落，在我们不经意走过的地方，在日月星辰中，在梦中。 ⑥我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已，它存在于更丰富的日常生活中一在涨了又枯的河流中，在候鸟的一次次迁徙中，在我们岁岁不同的面庞中，在桌子椅子不断增添划痕的面容中，在一个人的声音由清脆变得沙哑的过程中，在一场接一场去了又来的寒冷的飞雪中。只要我们在行走，时间就会行走。我们和时间相依相偎着，不朽的它会在我们不知不觉间，引领我们一直走到地老天荒。 27．为什么“我”对墙上的挂钟有一种说不出的崇拜？请用“——”在文中画出来。 28．在人生的不同时期，时间行走在不同的地方，也带给“我”不同的感受。阅读文章，填写表格。 人生的不同时期 时间在哪里行走 “我”对时间的感受 童年 ①_________ 严厉而古板；温情 上初中以后 ②_________ ③_________ 后来 生活中的各种显示时间的事物里 ④_________ 十几年前到现在 更丰富的日常生活中 时间永伴身边 29．第④自然段提到“生活丰富多彩了，时间栖身的地方就多了。”想一想，时间还可以栖 身在哪里？仿照句子写一写。 项链坠可以隐藏着时间；台历上镶嵌着时间；____________’___________________。 30．阅读画线句子，赏析作者是如何表达情感的。 _____________________________ 31．结合全文，谈谈你对文章标题“时间怎样地行走”的理解。 _____________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期中阅读理解专练-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1． 心理 再不 着急、急切 2． 天色慢慢变暗，时间不断推移 “我”越来越沮丧、无奈、失望的内心感受 【导语】《那个星期天》片段以细腻的视角刻画孩童等待的心境。将环境描写与人物心理相融，光线渐暗、氛围沉郁的景物变化，巧妙映衬希望逐渐落空的失落。文中反复出现的内心独白，直白流露焦急期盼的情绪，借景抒情的手法让情感表达含蓄深沉，生动展现出孩童纯真又敏感的内心世界。 1．选文中画波浪线的句子为“我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。” 句子“我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁”，都是描写“我”内心的想法、念头，没有动作、语言，所以属于心理描写。   句子中连续出现“再不离开半步”“再不把觉睡过头”，“再不”和后文“一洗完”“马上”“决不许”形成一组关联词，突出内心的想法。 从“再不离开”“不等睡觉过头”“洗完立刻就走”“不许耽搁”这些内心想法能看出，“我”生怕错过出门的机会，非常着急，满心期盼母亲赶快兑现承诺带“我”出去玩。故心情可概括为：急切盼望、焦急期待，渴望母亲快点带自己出门。 2．选文中画横线的句子为“看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。” 句子中“光线渐渐暗下去”，是实实在在的景物描写，说明时间慢慢流逝，天色由白天转向傍晚，这是表面的景色变化。 “渐渐地凉下去沉郁下去”，不只是天气变凉、环境氛围沉闷，更是借景抒情。联系前文“我”一直焦急期盼母亲洗完衣服带自己出门，天色越来越暗，意味着出门的机会越来越小。作者用环境的昏暗沉郁，烘托出“我”的心情从期待变成失望，内心压抑又难过。 故表面是写：天色慢慢变暗，光线越来越昏暗，时间的推移，实际上是写：“我”盼望出门的希望逐渐落空，内心越来越失落、惆怅、难过。   3． 不但……还…… 自由自在 泼 泼水 4． 可怜 入神 5． 语言描写 动作描写 6．父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事。 7．文中的“我”是一个好奇心切、求知若渴、专心致志的孩子。 【导语】选文细腻刻画了孩子对父亲手表的好奇与渴望，通过心理、动作和神态描写，展现出孩童天真执着的好奇心。父亲打开表盖后，作者用色彩鲜明的文字描绘内部构造，充满童真视角。文字朴素真挚，既写出孩子求而不得的煎熬，也写出得见真相的惊喜，童趣十足，情感真实动人。 3．（1）结合“这小世界（　）被表盖保护着，（　）被一层玻璃蒙着”可知，句子前后是递进关系，表明小世界有两层保护，所以用“不但…… 还……”。 （2）ABAC 式词语需第一、三字相同，第二、四字不同。 示例：自由自在、自言自语、无边无际等。 （3）先找出与“拨”字形相近的字，再分别给这些字组常用词语，注意区分字形和字义。 示例：拔（拔牙）。 4．结合第①段“有一次，父亲也许看我的样子太可怜了”可知，句中“可怜”表达了父亲对“我”的同情、怜惜，与“怜悯”意思相近，因此“怜悯”的近义词是可怜。 结合第②段“我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上”可知，句中“入神”形容注意力高度集中，看得十分专注，与“入迷”意思相近，因此“入迷”的近义词是入神。 5．结合第①段“他对我笑着说：‘你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。’”可知，这句话直接引用了父亲说的话，属于语言描写，生动表现出父亲对“我”的温和与疼爱。 结合第②段“父亲取出一把小刀，把表盖拨开，在我的面前立即呈现出一个美丽的世界”可知，句中“取出”“拨开”都是表示动作的词语，属于动作描写，细致写出了父亲打开表盖的过程。 6．结合第①段“有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事”可知，这就是父亲没有请求就主动给“我”看表的原因。 7．结合第①段“越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦”和第②段“我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上”可知，文中的“我”是一个好奇心强、求知欲旺盛、执着专注且充满童真的孩子，对应的三个成语为：好奇心切、求知若渴、全神贯注。 8． 盼粥 看粥 9．“糊糊涂涂”生动写出了多种食材混合熬煮后浓稠软烂的状态，体现出腊八粥朴实家常的特点，突出了腊八粥的诱人，饱含着对腊八粥的喜爱之情。 10．一开始八儿计划自己和妈妈各吃三碗，爸爸和大哥各吃一碗；随后调整为自己吃三碗半，妈妈吃两碗半。 可以感受到八儿是一个天真嘴馋、对腊八粥充满渴望，又俏皮可爱的孩童。 11．运用拟人的修辞手法，既生动写出了腊八粥熬煮时咕嘟冒泡的状态，又烘托出八儿迫不及待想吃粥，却不能立刻吃到的焦急心情，增添了文章的生活趣味。 12．D 【导语】沈从文的《腊八粥》以孩童八儿的视角切入，把腊八熬粥、盼粥的日常小事写得活色生香。作者巧用拟人将熬煮的粥写得富有生气，细腻描摹出孩童的馋嘴天真，晕染出阖家闲适温馨的烟火气，于细碎日常中透出浓浓的生活暖意，质朴动人。 8．文章第①至⑧段引出腊八粥后，核心内容是写八儿早早迫不及待盼着吃到腊八粥，反复催问妈妈开吃时间，对应“分粥”之前的情节就是盼粥。 八儿和妈妈商议分粥份额、猜想锅中粥的模样后，第⑭至⑰段写八儿让妈妈抱起自己，亲眼看到了锅中熬好的腊八粥，这一情节正好介于猜粥和吃粥之间，即看粥。 9．这句话出自原文第①段，“糊糊涂涂”本是形容事物混沌不分明的状态，这里用来形容小米、饭豆、枣、栗等多种食材汇聚在一起熬煮的模样，生动写出了腊八粥熬煮时食材交融、质地浓稠绵软的特点，这个词语充满口语化的生活气息，带着浓厚的烟火感，既写出了腊八粥制作方式质朴简单的特点，也烘托出人们提到腊八粥时满心期待的亲切氛围，侧面烘托出腊八粥对人们的吸引力，呼应了开头文段里老老少少提到腊八粥都会立时生出甜甜腻腻的馋意的内容。 10．文章第⑨段中八儿最初提出的分配方案是自己和妈妈各吃三碗，大哥和爹各吃一碗，总共八碗，在得到妈妈的认同后，八儿又在第⑪段调整了方案，改成自己吃三碗半，妈妈吃两碗半，从这份分配方案的调整中，我们能感受到八儿是一个天真馋嘴又亲近孝顺母亲的鲜活孩童，他因为满心都是对香甜腊八粥的渴望，忍不住想要多吃一些，一开始就借着大哥和父亲吃不得甜的由头多给自己和妈妈分份额，调整时也只从妈妈的份额里匀出半碗给自己，既藏着孩童忍不住嘴馋的小心思，又体现出他对母亲的依赖与亲近，将八儿单纯可爱、渴望吃粥的孩童模样刻画得十分生动。 11．文中多次写粥在“叹气”，从第①段“让它在锅中叹气似的沸腾着”，到第⑤段“锅中的粥，有声无力的叹气还在继续”，再到第⑫段“‘噗。’锅内又叹了声气”，作者用拟人的手法，将腊八粥沸腾时的声音写得如同人在叹气，既生动形象地描摹出粥在锅中熬煮时冒泡、翻滚的状态，让粥的形象变得鲜活可感，又以这种反复出现的“叹气”，侧面烘托出八儿等待吃粥时的急切、期盼与馋嘴的心情，同时也让熬粥的过程充满了生活的烟火气与趣味，让整个场景显得温馨又活泼，也为后文八儿终于吃到粥的满足做了铺垫。 12．D．本文并未介绍腊八节的来历，也没有讲解腊八粥食材的寓意，仅围绕一家人熬粥、等粥的生活场景展开，因此该表述错误。 13． 时间 感慨 14． 洗手、吃饭、默默 看电视 从屏幕旁过去 聊天 从张开的嘴边过去 15． ④ ⑤ 通过连续追问，层层递进地抒发了作者的复杂情感，强化了文章的感染力，引发读者深思。 16．时间真的过得好快，我要珍惜时间，抓紧时间学习更多知识，大胆做更多没做过的事，来丰富自己的生活。 【导语】这是朱自清散文《匆匆》的节选，以细腻笔触捕捉时间流逝的踪迹，最精妙之处是将抽象时间具象化，把时光偷逝融入日常小事，柔婉却触动人心。后半段接连追问层层推进情绪，将对时光匆匆的怅惘、不甘虚度的思索递到读者面前，短小却满是叩问人心的力量。 13．选文第①自然段是按照时间推移顺序写的，从早上起床到天黑睡觉，再到新一天来临，一步步写出时光在日常生活中悄悄流逝的过程；朗读时的感情基调是感慨，作者面对时光匆匆、无法挽留，内心满是惋惜与无奈，因此应带着深沉、惋惜的感慨语气朗读。 14．结合第①自然段“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”可知，此句将无形的时间流逝融入洗手、吃饭、默默这些日常的生活场景中，用具体的动作与事物化无形为有形，让读者真切感受到时间在不经意间悄然溜走，满是对时光匆匆的惋惜。仿写时要贴合原句结构，选取生活化的场景，用具体事物承接时间的流逝。 示例：读书的时候，日子从翻动的书页间过去；写字的时候，日子从笔尖的墨迹里过去…… 15．结合第②自然段“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？”可知，作者面对时光飞逝，只觉自己无所作为，内心满是徘徊，是对自身状态的迷茫叩问。 结合第②自然段“只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？”可知，作者追问自己在匆匆时光里留下的痕迹，只觉过往空耗、一无所获，内心满是惆怅，是对虚度光阴的失落怅惘。 结合第②自然段“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”可知，作者痛感自己未在世间留下丝毫价值，时光白白溜走，内心满是焦急、苦闷，是对虚度人生的深刻自责。 结合第②自然段“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？”可知，作者叩问生命的来去与意义，面对终将逝去的人生，生出对生命虚无的惶恐，内心满是不安，是对生命价值的深层思索。 结合第②自然段“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”可知，作者不愿虚度此生、白白来世间一遭，内心满是不甘，是对自我的警醒与对珍惜时光的强烈呐喊。 这一连串层层递进的追问，将作者从迷茫徘徊到惆怅失落，再到焦急苦闷、惶恐不安，最终升华为不甘虚度的情感脉络完整展现，以追问直抒胸臆，让情感层层加码、愈发浓烈，既深刻叩问了自己的内心，也强烈感染了读者，凸显了珍惜时光、不虚度人生的核心主旨，让文章情感张力拉满，主旨更加鲜明深刻。 16．本题要紧扣朱自清笔下“时光匆匆、不可挽留、不应虚度”的核心情感，既要呼应原文对时间无形流逝的感慨，也要结合当下的学习、生活，表达对珍惜时间、不虚度人生的思考，做到情感真挚、贴合文本，同时有自己的真实体会。 示例：读了这篇选文，我深刻体会到时间的流逝是悄无声息却一去不复返的。无论是日常的生活细节，还是不经意的瞬间，时间都在悄悄溜走。我们常常觉得时间还很多，却在不知不觉中虚度了光阴。我们必须珍惜当下，把握每一分每一秒，用实际行动去创造价值，不让自己在回首往事时只留下遗憾与空虚。 17．交代了事情发生的时间、地点；以春末盛开的紫藤萝与初冬凋零的紫藤萝对比，写出了时间对人的影响；反衬老太太“心未与年俱老”。 18．①“瞄”是快速、不经意地看，写出老太太对“我”观察她的好奇，表现其随性的性格；②“扫”是快速地浏览，写出老太太看画时的从容体现其对自身画画能力的自信。 19．C 20．不能。①“笔下犹能有花开”既指老太太八十八岁仍能画出漂亮的花，又象征她不老的心境和鲜活的生命状态，点明文章主旨；②富有诗意，吸引读者阅读兴趣；③“八十八岁的老太太”仅点明人物，无法体现文章的核心内涵。 【导语】这篇散文以天坛藤萝架下的偶遇为切入点，通过“我”与八十八岁老太太的短暂交集，刻画了一位高龄却精神矍铄、保有生活情趣的老人形象。作者以细腻的笔触捕捉日常细节，借老太太笔下的牡丹花，传递出“心中未与年俱老，笔下犹能有花开”的生命态度，于平淡叙事中寄寓对热爱生活、永葆生机的精神的礼赞，语言质朴而意蕴绵长。 17．第①段通过点明故事发生的时间、地点，用春末紫藤花的繁盛与初冬的凋零形成对比，既写出季节对景物与状态的影响，也为后文表现老太太“心未与年俱老”的生命状态做了铺垫，起到了交代背景、反衬人物的作用。 18．①句中“瞄”字写出老太太偷偷、好奇地观察“我”的样子，表现出她随性的性格和对“我”画画的关注与试探，为后文主动搭话埋下伏笔。 ②句中“扫”字则写出她快速、不在意地看画的动作，凸显出她爽朗、不服老的性格特点，两个词生动展现了老太太前后不同的心理与状态。 19．文中的阳光不仅点明了故事发生的时间，还营造出温暖平和的氛围，烘托出老太太乐观温暖的形象，更象征着生命的温暖与活力，暗扣文章主题，因此“点明时间，无深层含义”的理解是不恰当的。 20．原标题“笔下犹能有花开”一语双关，既指老太太画的牡丹花，也象征她虽年事已高却依然保有对生活的热爱与生命活力，含蓄点明了文章主旨；而“八十八岁的老太太”仅点明人物身份，平淡直白，缺乏意蕴，无法传递出“心中未与年俱老”的深层内涵，因此不能替换。 21．D 22．属于环境描写。作用是：渲染寒冷气氛，突出母亲找螃蟹的艰难，体现母亲对“我”的爱，也为下文母亲在冰冷溪水中翻找螃蟹的情节做铺垫。 23．惊喜    纠结、矛盾    伤心 24．我为什么不能捉走这只螃蟹？孩子是多想吃上一次螃蟹啊，我应该满足他的心愿。可我真的不能这样做，这是带着无数小蟹的母蟹，同为母亲，我又怎能让它失去与孩子们相处的美好时光呢？ 25．一是母亲的爱子之心，二是母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心。 【导语】这篇短文以小见大，借初春找蟹一事，将平凡母爱写得动人又有深度。它不只写母亲对患病孩子的爱子心切，更透过母亲放掉母蟹的抉择，写出了天下母亲共通的天性——共情所有母亲的爱子之心。抓放螃蟹的细节，把母亲内心的矛盾柔软刻画得细腻感人，篇幅短小却余味悠长。 21．D．结合原文第③段“在寒冽的初春，螃蟹都躲在岩洞里，是翻不到的”可知，初春溪流里很难找到螃蟹，并不是有很多螃蟹。 22．“寒冽”“冰凉彻骨”等词语渲染出寒冷的气氛，属于环境描写。文中第③自然段描述“母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着”，在如此寒冷的溪水中翻找，体现出母亲为了满足“我”想吃螃蟹的愿望，不畏严寒的爱子之情。其次，为下文母亲在冰冷的溪水中翻找螃蟹，双手肿胀发抖等情节做了铺垫。所以，这句话既写出了初春环境寒冷、条件恶劣的特点，突出母亲找螃蟹的艰难，体现母亲的爱子之心；同时为后文母亲双手冻得肿胀、内心纠结的情节做铺垫，突出母爱的伟大。 23．从第④自然段“母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地用双手捞起了螃蟹”可以看出，母亲发现螃蟹时的情感是惊喜。 第⑤自然段中“母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她像又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了一次又一次的自我交战与折磨”，这些描写体现出母亲此时内心的纠结。她既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心伤害带着小蟹的母蟹。故当时的情感是纠结、矛盾。 第⑥自然段“她坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，止不住放声大哭”，从母亲的大哭能感受到她空手回家时的难过心情，因为没能给孩子带回螃蟹，觉得自己没有满足孩子的愿望。故当时的情感是愧疚、难过。 24．想象第⑥自然段提到的母亲“望着那不停地欢快前行的溪流，止不住放声大哭”时的内心活动，可从对孩子的愧疚、对母蟹的怜悯、自身无奈与矛盾的情绪等方面写：母亲因无法满足孩子吃螃蟹的愿望而愧疚，因放走母蟹触动内心柔软而怜悯，更因自己的无奈与矛盾情绪崩溃大哭。 示例：孩子病刚好想吃螃蟹，我却一只螃蟹都带不回去，真对不起孩子啊。可那只母蟹也带着一堆小宝宝，我要是抓走它，它的孩子们就活不成了，哪有母亲眼睁睁看着别的母亲失去孩子呢？我实在狠不下心啊。 25．分析题目的两层含义，所以先从表层（文中母亲的行为）和深层（普适的母爱）两个维度入手，结合原文内容分别提炼即可。 示例：一：结合母亲为生病的孩子辛苦寻找螃蟹，处处为孩子着想，代表着母亲疼爱子女的爱子之心。所以，指母亲对孩子的爱。 二：结合文章最后一段“只有母亲才最懂得做母亲的心”可知，母亲体谅身为母亲的母蟹守护幼崽的不易，选择放生，体现出善良、悲悯、共情万物的美好心灵。所以，题目也包含着母亲对天下母亲之心的理解。 26．(1)A (2)C (3)由衷地笑 无所谓地笑 轻蔑地笑 山城必将属于人民，敌人必将失败 (4)不矛盾，因为“瘦弱无力、衰弱不堪”指许云峰的身体状况；“炯炯的目光、炯炯有神”是指许云峰的精神状态，虽然许云峰的身体饱受摧残，但他的革命斗志依旧昂扬。 【导语】这是《红岩》的经典对峙片段，以方寸地窖的小格局写出信仰较量的大力量。作者巧用对比，一边是徐鹏飞奸猾慌乱、色厉内荏；一边是许云峰受尽身体摧残，却始终精神灼人。几次“笑”的细节，就立起了革命者视死如归、坚信革命必胜的形象，尽显革命先辈的信仰光芒。 【详解】（1）结合第⑤自然段可知，第一个消息是：国民党军队全线溃退； 结合第⑦自然段中“‘当局准备了炸药、雷管、定时炸弹。一旦共军进入市郊，重庆这座有名的山城，也许就不存在了……’”可知，第二个消息是：山城即将被毁，国民党军队计划炸毁重庆。 结合第⑪自然段中“共产党的胜利就在眼前，可是看不见自己的胜利，这是多么令人遗憾的事！我不知道此时此地，许先生到了末日，又是何心情？”可知，第三个消息是：许云峰末日已到，即将被处死。 全文并没有提到“国民党攻下重庆城”。 （2）A‌．荷花‌：象征“出淤泥而不染”的高洁与纯洁，但更侧重超脱世俗，与许云峰直面斗争、无畏牺牲的品格不完全契合。 B．牡丹：常象征富贵繁华或美好易逝，多表达对荣华的咏叹，与革命者的坚韧精神无关。 C．竹子‌：被赋予“坚韧不拔、刚正不屈”的品格（如郑燮《竹石》“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”），强调逆境中毫不动摇的意志，与许云峰在酷刑折磨下仍保持“炯炯目光”和“毫不畏惧”的革命气节高度一致。两者共同体现‌逆境中刚正不屈‌的精神内核。 D．柳树‌：主要象征离别之情或思乡之意，缺乏革命者特有的抗争与牺牲特质。 （3）结合第⑤⑥自然段“徐鹏飞笑了笑，说，‘我可以把真实情况全部奉告：共军分两路入川，国军全线溃退，重庆已经危在旦夕……我想，许先生听到这个消息，一定很高兴吧？’”“‘当然高兴。’许云峰毫不掩饰，由衷地笑了。”可知，国军全线溃退，重庆已经危在旦夕，许云峰知道后，第一次由衷地笑了。 结合文中第⑦⑧自然段“‘当局准备了炸药、雷管、定时炸弹。一旦共军进入市郊，重庆这座有名的山城，也许就不存在了……’”“许云峰朗声地笑了。”可知，国军准备炸毁山城，许云峰第二次忽然朗声地笑了。 结合文中第⑪⑫自然段“‘共产党的胜利就在眼前，可是看不见自己的胜利，这是多么令人遗憾的事！我不知道此时此地，许先生到了末日，又是何心情？’”“许云峰无所谓地笑了笑”可知，许云峰知道自己即将死亡，无所谓地笑了。 结合文中第⑬自然段“许云峰慢慢站了起来，缓步走到徐鹏飞面前，直视对方，嘴角微微一动，轻蔑地笑道”可知，许云峰轻蔑一笑实为精神层面的全面胜利。 结合第⑬自然段中“许云峰朗声说道，‘我确信，在黎明前消失的不是山城，而是见不得阳光的鬼魅！雨过天晴，山城必将完整地归还人民。’”可知，许云峰“朗声地笑”是因为他确信在黎明前消失的不是山城，而是见不得阳光的鬼魅。山城是属于人民的，敌人定会失败。 （4）瘦弱无力：形容身体单瘦虚弱，没有力气。 衰弱不堪：瘦弱不能经受起打击或折腾。 炯炯的目光：形容目光明亮、灵活。 炯炯有神：形容人、动物或其他事物的眼睛明亮，很有精神。 结合短文第③自然段“侧坐的人，这才回转瘦弱无力的身体”“他的身体被折磨得衰弱不堪”可知，“瘦弱无力、衰弱不堪”是指许云峰因为长期被折磨，所以身体状态极差，从而突出了国民党军队对渣滓洞内的共产党进行了残酷的折磨。结合第③自然段中“用炯炯的目光，打量着面前的特务”“他的两只眼睛，仍然炯炯有神”“可知，“炯炯的目光，炯炯有神”在文中描写的是许云峰的精神状态，这说明他对共产党必将胜利、人民必将胜利的坚定信念。故在文中是不矛盾的。 27．因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配。 28． 墙上的挂钟里 手表里 鬼鬼祟祟，少了几分气势和威严，落寞 越来越多，越来越显得匆匆 29． 钥匙扣上可以悬挂着时间 书签里夹藏着时间 30．这句话运用了比喻、拟人和排比的修辞手法，生动形象地写出了时光悄然流逝、万物随之变化的过程，表达了作者对时光飞逝的感慨与对生命消逝的惋惜之情。 31．“时间怎样地行走”既指时间在挂钟、手表等计时工具里的运行，更指时间在日常生活中，如自然万物的变化、人的成长衰老中悄然流逝。它提醒人们要珍惜时间，感受时间的存在，与时间相伴前行。 【导语】这是作家迟子建一篇细腻温情的哲理散文。作者以自身成长为线索，将抽象时间具象化：从孩童观墙上挂钟，到青年看腕间手表，再到从日常、生命痕迹里感知时间，层层递进道出感悟，文字浅淡意蕴悠长，写出时间恒远、与生命相依的哲思，动人绵长。 27．结合第①自然段“因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配”可知，这句话直接说明了“我”对挂钟崇拜的原因。 28．结合第①自然段“墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景”可知，童年时期时间行走在墙上的挂钟里。 结合第③自然段“我上初中以后，手表就比较普及了。我看见时间躲在一个小小的圆盘里，在我们的手腕上跳舞”可知，上初中以后时间行走在手表里。 结合第③自然段“手表里的时间总给我一种鬼鬼祟祟的感觉，少了几分气势和威严，所以明明到了上课时间，我还会磨蹭一两分钟再进教室，手表里的时间也就因此显得有些落寞”可知，上初中以后“我”对时间的感受是鬼鬼祟祟，少了气势和威严，有些落寞。 结合第④自然段“时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了”可知，后来“我”对时间的感受是越来越显得匆匆。 29．结合第④自然段“项链坠可以隐藏着时间；台历上镶嵌着时间”可知，此句用“物品+动词+时间”的结构，把无形的时间和生活里的具体物件结合，赋予时间可栖身的载体，句式工整、贴合生活。仿写时要延续这种结构，选取日常常见的物品，搭配合适的动词，让时间的栖身之处自然鲜活。 示例：项链坠可以隐藏着时间；台历上镶嵌着时间；手机屏幕上跳动着时间；笔记本上记录着时间。 30．结合第⑤自然段画线句子可知，作者运用了比喻、拟人、排比的修辞手法，将无形的时间拟人化，赋予其“行走、躲藏”等生命情态，同时将人眼角的鱼尾纹比作花朵，形象生动；又以“时间让……让……让……”的排比句式，通过描写时间在头发、母亲口腔、花朵、小树、车轮、老屋等事物上留下的痕迹，表达了对时间悄然流逝的敬畏与对生命变迁的怅惘，让抽象的时间变得具体可触，使情感更加真挚动人。 31．标题“时间怎样地行走”以设问的形式，串联起全文对时间的观察与感悟。作者从童年时挂钟里循规蹈矩、严厉又温情的时间，到初中手表里鬼鬼祟祟、少了威严的时间，再到后来生活中无处不在、匆匆流逝的时间，最终领悟到时间并非只栖身于钟表，而是行走在白发、牙齿、鱼尾纹等日常细节里，行走在万物生长与衰老的变迁中。它无形却有痕，以悄无声息的力量改变着生命与世界，既公平又无情，永远循着固定的轨迹前行，引领人们走过一生。标题不仅概括了全文的行文脉络，更点明了核心主旨：时间以多样的方式行走在生活各处，唯有感知它、珍惜它，才能不负时光。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $