精品解析：河北石家庄外国语学校2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

2025-2026学年第二学期七年级期中考试语文学科试卷 （满分120分，考试时间120分钟） 第一部分（1～2题16分） 1. 阅读下面文字，回答后面小题。 在bō lán壮阔的抗日战争中，河北因地处长城内外的咽喉要道，成为中国人民敌后抗战的重要战场。燕赵儿女以铮铮铁骨战强敌、以血肉之躯筑屏障、以前仆后继赴国难，用亘古不变的jiān rèn与勇气谱写了保家卫国的壮丽史诗。 燕赵大地上涌现出一批可歌可泣的英雄人物和模范群体：有用生命托起炸药包而家喻户晓的董存瑞；有打响华北民众抗日第一枪却微不足道的孙永勤；有打完最后一颗子弹毅然跳崖的狼牙山五壮士；有率回民支队屡挫敌锋，为抗日事业鞠躬尽瘁的马本斋。 这些闪光的名字____扎根于燕赵的深厚土壤，_____跨越时代，熠熠生辉，铸成河北大地最厚重的精神底色。 （1）根据拼音写汉字或给加点词注音。 ①bō lán（ ） ②jiān rèn（ ） ③屏障（ ） ④土壤（ ） （2）文中加波浪线成语使用不当的是（ ） A. 可歌可泣 B. 家喻户晓 C. 微不足道 D. 鞠躬尽瘁 （3）填入横线处的关联词，最恰当的是（ ） A. 因为……所以…… B. 只有……才…… C. 或者……或者…… D. 不仅……而且…… （4）请从内容和形式两方面分析，下面最适合致敬抗战英雄的对联是（ ） A. 上联：守卫家乡，舍命拼杀保山河 下联：流芳千古，壮志豪情承后世 B. 上联：冲锋陷阵，血洒山河千古颂 下联：保家卫国，情撼日月万世瞻 C. 上联：志存高远，为民创造万代禄 下联：力争上游，迎来祖国四化春 D. 上联：建功立德，燕赵英雄齐抗日 下联：国泰民安，当代青年共奋斗 2. 班级开展“我的语文生活”学习实践活动，下面是同学们拍下的两个招牌，对其语言特点和含义分析不正确的一项是（ ） A. 小天：“呈明书店”这个招牌，点明了经营范围，“呈明”一词只指书店书籍摆放整齐明了。 B. 小枢：“呈明”一词，暗含着期许读者通过阅读明辨事理、收获明朗心境的文化温度。 C. 小星：“每栗时嗑”这个招牌很有意思，是“美丽时刻”的谐音，希望为顾客的休闲时刻增添一份美好。 D. 小语：用“栗”和“嗑”代替“美丽时刻”中的“丽”和“刻”，既保留了口语的朗朗上口，又点明了这家店的核心经营范围，但不利于汉字的规范使用。 第二部分（3～17题54分） 一、古诗文阅读 （一）（共13分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 木兰诗（节选） 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去， （1） ，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝， （2） 。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足， （3） 。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来， （4） ；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓， （5） 。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，________。 3. 补全文中画横线的诗句。 4. 下面对诗歌的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 《木兰诗》选自北宋郭茂倩编写的《乐府诗集》，是南北朝时期北方的一首乐府民歌。 B. 文中的加点词“十二”，表示多数，不是确指。古代国都所在都有内城和外城之分，文中的“郭”指的是外城。 C. “将军百战死，壮士十年归”指将军都战死沙场，只有壮士十年后归来。此句表现了战事频繁、惨烈，征战时间之长。 D. 诗歌略写战争场面，隐含了作者对美好生活的向往，对战争的厌恶。 5. 同学们想将《木兰诗》改编为短视频，请结合相关内容将下面部分短视频脚本设计补充完整。 短视频脚本设计 诗句 景别（远景、中景、近景、全景、特写） 画面内容 音乐 木兰形象 万里赴戎机关山度若飞 由_______到近景，再到特写。 木兰万里迢迢奔赴战场，_______。 激昂且节奏紧凑的鼓声，侧面表现军情_______。 _______ （二）（共10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻①复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答。请于洪仲，洪仲深让②之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布③，唯傅修期耳。” （选自《北史·傅永传》） ①寻：不久。②让：责备。③露布：公开的文告。 6. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 有卖油翁释担而立 联系成语（手不释卷） _______ 笑而遣之 查阅词典法（①派遣；②贬谪；③打发） _______ （填序号） 自青州入魏 课内迁移 自钱孔入 _______ 唯傅修期耳 唯闻女叹息 _______ 7. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。 8. 【甲】【乙】两文，在学习方面给你什么启示？ 二、现代文阅读 （一）（共12分） 阅读下面文字，完成小题。 大香奶奶 张丽钧 ①一直想写写大香奶奶，又一直担心这支拙笔写不好她。 ②大香奶奶家跟我家隔着三户人家。她名叫大香，却生得又瘦又小，还有点佝偻；因为有头疼的毛病，一年四季都戴着帽子。她男人靠一样家传的手艺吃饭——炒花生。 ③有一回，母亲去大香奶奶家借筛子，心眼贼多的妹妹假装去找妈妈，也去了大香奶奶家，结果，赚回来两口袋热乎的炒花生。那年她大概五六岁吧，穿着我穿剩下的一件旧花褂子，美不唧捂着两个鼓鼓的口袋在屋子中间转磨磨，我和弟弟互递一个眼色，扑上去就开抢她的花生，她夸张地尖着嗓子大哭，引来了母亲。母亲骂了我和弟弟一通，责令我俩把花生还给了妹妹。但妹妹不干，硬说少了，尖着嗓子大哭不止。母亲没办法，只好给了妹妹两毛钱，让她自己去大香奶奶家再买些花生。 ④第二天一早，父亲打扫院子，竟在东墙根捡到了一样东西——紫花手绢包着的炒花生！甭问，是大香奶奶扔过来的。 ⑤母亲给我们分了花生，洗干净了手绢，又摘了一些半青半红的大枣，亲自送到大香奶奶家。 ⑥想不到，自那以后，扔“花生包”的节目竟频繁在我家上演，搞得我都戒掉了早起赖床的毛病，天天巴望着第一个冲到院子里，捡回一包热乎的炒花生一——你不知道，在下了一层薄雪的院子里，欢天喜地捡起熟悉的紫花手绢妥妥地包着的热乎花生，是一件多么幸福的事！ ⑦大香奶奶多么敬重我那做小学教师的母亲啊！作为长辈的她，从来不直呼母亲的名字，只叫她“张老师”。大香奶奶的一个孙子、两个孙女，都是让母亲给起的名字。母亲跟大香奶奶说：“别总给孩子们送花生了，惯坏了他们！”大香奶奶说：“你家日子过得紧巴，少不了亏欠孩子的嘴，我拿不出山珍海味，几粒花生让孩子们解解馋吧。” ⑧我大二寒假回家，妹妹红着眼圈地告诉我说：“姐，大香奶奶没了。”我心里咯噔一下：“她也就七十多岁吧？”妹妹说：“才六十九岁……姐，再也不会有人给咱们扔花生包了！大香奶奶到死都惦记着咱家呢……”妹妹说着流下泪来。 ⑨母亲和妹妹争着跟我说起了大香奶奶的事。 ⑩大香奶奶病倒后，母亲去看她，听她儿媳妇说她想吃苦瓜，但已经是深秋了，苦瓜不好找。母亲问自己班的学生，谁家种过苦瓜？谁家还储着苦瓜？自己班的学生家没有，就又去别的班问，一连问了好几个年级，终于有个三年级的小女孩从她奶奶家里找来了两条苦瓜。 ⑪大香奶奶是在吃到苦瓜的当天夜里闭上眼睛的。 ⑫大香奶奶后事办完后的第二天，她的儿子、儿媳一人扛着一个面袋子来到我家，一见到我父母就双双跪下了。我父母惊坏了！赶忙扶两个人起来。大香奶奶的儿子对我父母说：“哥，嫂子，我娘咽气前，我问她还有啥要嘱咐我的，她说，儿啊，我跟张老师家借过30斤小米、30斤白面，你记着替我还了……哥，嫂子，啥也别说了，你们就成全了我的孝心吧。” ⑬我母亲哭着说：“我的老婶子呀，你叫我怎么咽得下这30斤小米、30斤白面呀！你心里装的都是别人的苦，临走想吃样东西，还是苦瓜，你把苦都替别人吃了……” ⑭我也哭了。 ⑮妹妹哽咽着说：“大香奶奶的儿子又不傻，他肯定知道，他家日子那么好过，不可能向咱家借粮食啊！他知道他娘是想接济咱家，所以，他反复说‘你们就成全了我的孝心吧’！他心里明镜似的。姐，我现在出门，总绕着大香奶奶家走，只要一过她家大门，我的眼泪就止不住……” ⑯多少年后，我和妹妹都工作了、赚钱了，每次回家，我俩都不约而同去大香奶奶家买花生。她儿子问我们：“买这么多，怎么吃啊？” ⑰我俩笑笑说：“放心吧，一粒也剩不下！” ⑱每当把花生分给同事、朋友，我都会忆起那一方紫花手绢，它那么小，却能包天裹地、布霓散霞。作为一个曾经受惠于它的人，我问自己，我该怎样行走人间，方不负它慨然的恩宠…… 9. 根据文章内容，梳理概括有关大香奶奶的事件。 （1）__________________ （2）大香奶奶为我们扔紫花手绢包着的炒花生。 （3）__________________ （4）大香奶奶去世前交代家人为我们送去30斤小米和白面。 10. 赏析下面句子加点词的表达效果。 搞得我都戒掉了早起赖床的毛病，天天巴望着第一个冲到院子里，捡回一包热乎的炒花生。 11. 下面对文章内容和情感理解不正确的一项是（ ） A. 大香奶奶去世后，妹妹伤心难过，仅因为再也没人给她们扔“花生包”了。 B. 文章以“炒花生”为线索，脉络清晰，叙事连贯。 C. 文章语言没有华丽的辞藻，多用北方乡土口语，如“美不唧”“转磨磨”“解解馋”等，质朴平实。 D. 文章表现了大香奶奶善良、淳朴的品质，表达了我们对大香奶奶的感激、怀念之情。 12. 结合文章内容，谈谈你对第⑱段画线句“作为一个曾经受惠于它的人，我问自己，我该怎样行走人间，方不负它慨然的恩宠……”的理解。 （二）（共10分） 阅读下面文字，完成小题。 一世多艰叶嘉莹 胡柳烟 ①1924年，叶嘉莹出生在北平西城察院胡同一所老四合院里。 ②叶嘉莹的笔名叫迦陵，这个笔名源自佛经中的一种鸟，叫妙音鸟。叶嘉莹最早知道这个名字，是从伯父那里。她说她踏上诗词之路，第一个要感谢的也是伯父——叶廷乂。叶廷乂国学修养尤为深厚，对好诗词又冰雪聪明的侄女甚为钟爱，闲居无事时，常教她吟诵和写诗，古诗词里的幽雅静美融入她幼小的生命。 ③1937年七七事变的尖锐枪声，划破了她清平宁静的生活，她人生的悲凉苦难自此一重重袭来。彼时她的父亲因上海沦陷，随政府一路南下，战乱动荡中音信全无。母亲忧劳交加，腹部长肿瘤，手术后因败血症溘然长逝在火车上。面对突如其来的沉重打击，她写下八首《哭母诗》，字字泣血。唯有诗词，陪伴她度过忧患。 ④1941年夏，叶嘉莹考入辅仁大学国文系。大二那年，顾随先生为他们讲授“唐宋诗”。顾随从北京大学英文系毕业，有融贯中西的襟怀和识见。顾随言语如溪水如江河，内容幽微细腻又滔滔深广，让人浑然忘我。顾随先生讲课无任何课本可凭藉，全任神行，叶嘉莹每到上课便极力心追手写，恨不能将先生之言语记录到一字不差。她一生辗转，趟过千山万水，坎坷乱离中失物无数，但这些笔记一本都未曾丢弃。在她心里，古典诗词如明月的万顷光华，能照亮她所有绝望与灰暗的时刻。 ⑤大学毕业后，叶嘉莹跟随丈夫前往台湾，辗转任教于三所中学。冬天，她里面穿着大棉袄，外面穿一件布做的长衫。因为骑车，天长日久，后面的衣服都磨破了，她就打着个大补丁，若无其事地去上课。未过多久，更浓重的愁苦不断袭来。当时台湾风声鹤唳般的白色恐怖下，她的丈夫被捕，她自己失业、寄人篱下，一度茫然。多年之后，生活好转，她的大女儿和女婿又因车祸双双离世，她把自己关在房间里，不见任何人，只将满腹苦痛倾付笔端于诗词。 ⑥漂泊的这些年，叶嘉莹无时不在思念故土。那是她生命的原乡，诗词的原乡。 ⑦1974年，中国和加拿大建交，叶嘉莹马上申请回国，夙愿终偿，她激动地写下268句《祖国行》。一次回国时在火车上，她见有人捧着《唐诗三百首》，感动不已，这个和她一样刚刚经历大劫难的民族，骨子里还有对美好的渴求。 ⑧1978年暮春的一个黄昏，叶嘉莹寄出一封信，“落日的余晖正在树梢上闪动着金黄色的亮丽光影。马路两边的樱花树落英缤纷。一寸光阴一寸金，这种景色唤起了我年华老去的警醒。”收件人是中华人民共和国教育部，此时的她早被聘为加拿大不列颠哥伦比亚大学终身教授，现在，她要申请回国教书。1979年，她的申请被批准，不久，她受聘南开大学，这一待，就直至逝世。她明白历经波折的祖国依然贫困，回来全是自费，讲课也不要一分钱。 ⑨多年之后，她的学生们也都记得她讲古诗词时的情形，当时只可容纳300个人的阶梯教室，临时增加的课桌椅一直排到了讲台边缘和教室门口，台阶上、窗户上都坐满了人，叶嘉莹走上讲台都十分困难。 ⑩从21岁起，她已教了70多年的书，没有人能够计算出她到底上了多少课，教过多少学生。可她觉得还不够，她生怕年轻人对诗词之美无知无觉，如入宝山，空手而归。 ⑪她变卖北京市西城区房产，所得1080万元全部捐献给南开大学的迦陵教育基金。她捐献了毕生全部财产，捐献仪式上，她没有出席。 ⑫诗词是她的信仰，是她未竟的梦。她不止一次说：“我有一个梦，我的梦是什么？我在等待，等待因为我的讲解而有一粒种子留在你的心里。多年之后，等着这一粒种子有一天会发芽，会长叶，会开花，会结果。” （有改动） 13. 下列对选文的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 本文围绕“叶嘉莹与诗”记述了叶嘉莹学诗，讲授诗，用诗寄托情思、慰藉苦痛等事件。 B. 作者按照时间顺序，清晰完整地呈现了叶嘉莹先生的百年人生轨迹。 C. 文章采用第三人称叙事，真实、亲切，但缺少客观全面。 D. 文章情感真挚，表达了对叶嘉莹的敬意。 14. 结合语境，从修辞的角度赏析文中画线句。 在她心里，那些日益模糊的字迹如明月的万顷光华，能照亮她所有绝望与灰暗的时刻。 15. 读完文章后，叶嘉莹的哪些品格让你感动？结合具体内容进行分析。 （三）整本书阅读 16. 下面是一位同学在阅读《红岩》和《骆驼祥子》时所做的摘录批注，请将其补充完整。 摘录 批注 文段一： 人们静坐在黑暗中，却像在阳光下一样，背诵着______信中光芒四射的词句： 毒刑拷打是太小的考验！ 竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！ （《红岩》） 批注：信中是_______（人名）的词句，她作为一个坚定的共产主义战士，面对敌人惨无人道的酷刑，忍受百般折磨，对党的秘密守口如瓶。由此可见，她是一个_______的人。 文段二： 冬天过去了，春天的阳光是自然给一切人的衣服，他把棉衣卷巴卷巴全卖了。他要吃口好的，喝口好的，不必存着冬衣，更根本不预备着再看见冬天；今天快活一天吧，明天就死！管什么冬天不冬天呢！不幸，到了冬天，自己还活着，那就再说吧。 （《骆驼祥子》） 批注：________________ 17. 面对人生路上的挫折与磨难，有人选择了勇敢面对，坚守信仰；有人却选择了随波逐流，自暴自弃。请从《红岩》《骆驼祥子》中任选一部，结合作品内容或人物经历，谈谈对自己人生的启示。（不少于80字） 第三部分（18题50分） 18. 请以“你是我最_______的人”为题，写一篇文章。 要求：①题目补充完整，可补充“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”等词。②综合运用多种描写方法，使人物形象鲜明。③恰当使用抒情方式，抒发真情实感。④不少于500字。⑤文中不得出现真实地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期七年级期中考试语文学科试卷 （满分120分，考试时间120分钟） 第一部分（1～2题16分） 1. 阅读下面文字，回答后面小题。 在bō lán壮阔的抗日战争中，河北因地处长城内外的咽喉要道，成为中国人民敌后抗战的重要战场。燕赵儿女以铮铮铁骨战强敌、以血肉之躯筑屏障、以前仆后继赴国难，用亘古不变的jiān rèn与勇气谱写了保家卫国的壮丽史诗。 燕赵大地上涌现出一批可歌可泣的英雄人物和模范群体：有用生命托起炸药包而家喻户晓的董存瑞；有打响华北民众抗日第一枪却微不足道的孙永勤；有打完最后一颗子弹毅然跳崖的狼牙山五壮士；有率回民支队屡挫敌锋，为抗日事业鞠躬尽瘁的马本斋。 这些闪光的名字____扎根于燕赵的深厚土壤，_____跨越时代，熠熠生辉，铸成河北大地最厚重的精神底色。 （1）根据拼音写汉字或给加点词注音。 ①bō lán（ ） ②jiān rèn（ ） ③屏障（ ） ④土壤（ ） （2）文中加波浪线成语使用不当的是（ ） A. 可歌可泣 B. 家喻户晓 C. 微不足道 D. 鞠躬尽瘁 （3）填入横线处的关联词，最恰当的是（ ） A. 因为……所以…… B. 只有……才…… C. 或者……或者…… D. 不仅……而且…… （4）请从内容和形式两方面分析，下面最适合致敬抗战英雄的对联是（ ） A. 上联：守卫家乡，舍命拼杀保山河 下联：流芳千古，壮志豪情承后世 B. 上联：冲锋陷阵，血洒山河千古颂 下联：保家卫国，情撼日月万世瞻 C. 上联：志存高远，为民创造万代禄 下联：力争上游，迎来祖国四化春 D. 上联：建功立德，燕赵英雄齐抗日 下联：国泰民安，当代青年共奋斗 【答案】（1） ①. 波澜 ②. 坚韧 ③. píng zhàng ④. tǔ rǎng （2）C （3）D （4）B 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 A.可歌可泣：指悲壮的事迹使人非常感动，用来形容燕赵大地上英雄人物的事迹，符合语境，使用恰当。 B.家喻户晓：指家家户户都知道，用来形容董存瑞的事迹广为人知，符合语境，使用恰当。 C.微不足道：指意义、价值等小得不值得一提，多用来形容事物渺小，带有贬义。句中用来形容打响华北民众抗日第一枪的英雄孙永勤，是对英雄行为的不当贬低，使用不当。 D.鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力，用来形容马本斋为抗日事业付出全部心血，符合语境，使用恰当。 【小问3详解】 D．“这些闪光的名字____扎根于燕赵的深厚土壤，____跨越时代，熠熠生辉”中，“扎根于燕赵的深厚土壤”和“跨越时代，熠熠生辉”是递进关系，前者是基础，后者是在前者基础上的进一步升华。“不仅……而且……”表递进关系，契合句子逻辑，使用恰当。 【小问4详解】 A.上联结构：动宾短语，偏正短语+动宾短语，尾字平声；下联结构：后补短语，并列短语+动宾短语，尾字仄声；二者结构不对应，而且根据对联尾字仄起平收的原则，不符合对联要求；内容上提到保卫家乡的战斗，提到抗战英雄流芳千古，内容上符合要求，但是结构不符合； B.上联结构：并列短语，主谓宾句子+偏正短语，尾字仄声；下联结构：并列短语，主谓宾句子+偏正短语，尾字平声；从结构和平仄看，对联符合要求；从内容看，直接体现了抗战英雄在战场上冲锋陷阵、保家卫国的英勇行为，以及他们的事迹和精神能够千古传颂、万世瞻仰，很好地契合了致敬抗战英雄的主题； C.上联结构：主谓短语，偏正短语+偏正短语，尾字仄声；下联结构：动宾短语，二字动词+五字偏正短语，尾字平声；从结构看，二者结构不对应；内容主要侧重于为人民创造幸福生活和祖国的四化建设，与抗战英雄的主题关联不大； D.上联结构：并列短语，偏正短语+偏正短语，尾字仄声；下联结构：并列短语，偏正短语+偏正短语，尾字仄声；二者尾字平仄不符合要求；上联提到了燕赵英雄抗日，但“建功立德”表述较为笼统；下联说的是当代青年奋斗，与致敬抗战英雄的主题不紧密； 2. 班级开展“我的语文生活”学习实践活动，下面是同学们拍下的两个招牌，对其语言特点和含义分析不正确的一项是（ ） A. 小天：“呈明书店”这个招牌，点明了经营范围，“呈明”一词只指书店书籍摆放整齐明了。 B. 小枢：“呈明”一词，暗含着期许读者通过阅读明辨事理、收获明朗心境的文化温度。 C. 小星：“每栗时嗑”这个招牌很有意思，是“美丽时刻”的谐音，希望为顾客的休闲时刻增添一份美好。 D. 小语：用“栗”和“嗑”代替“美丽时刻”中的“丽”和“刻”，既保留了口语的朗朗上口，又点明了这家店的核心经营范围，但不利于汉字的规范使用。 【答案】A 【解析】 【详解】A.“呈”有“呈现、彰显”之意，“明”可引申为“明辨事理、心境明朗、光明开阔”。书店命名的文化内涵，往往不止于“书籍摆放整齐明了”，更寄托了“通过阅读呈现真理、让读者明辨事理、收获明朗心境”的深层期许。该项中“只指”的表述过于片面，忽略了招牌的文化寓意。 第二部分（3～17题54分） 一、古诗文阅读 （一）（共13分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 木兰诗（节选） 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去， （1） ，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝， （2） 。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足， （3） 。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来， （4） ；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓， （5） 。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，________。 3. 补全文中画横线的诗句。 4. 下面对诗歌的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 《木兰诗》选自北宋郭茂倩编写的《乐府诗集》，是南北朝时期北方的一首乐府民歌。 B. 文中的加点词“十二”，表示多数，不是确指。古代国都所在都有内城和外城之分，文中的“郭”指的是外城。 C. “将军百战死，壮士十年归”指将军都战死沙场，只有壮士十年后归来。此句表现了战事频繁、惨烈，征战时间之长。 D. 诗歌略写战争场面，隐含了作者对美好生活的向往，对战争的厌恶。 5. 同学们想将《木兰诗》改编为短视频，请结合相关内容将下面部分短视频脚本设计补充完整。 短视频脚本设计 诗句 景别（远景、中景、近景、全景、特写） 画面内容 音乐 木兰形象 万里赴戎机关山度若飞 由_______到近景，再到特写。 木兰万里迢迢奔赴战场，_______。 激昂且节奏紧凑的鼓声，侧面表现军情_______。 _______ 【答案】3. （1）暮宿黄河边 （2）寒光照铁衣 （3）送儿还故乡 （4）当户理红妆 （5）对镜帖花黄 （6）不知木兰是女郎 4. C 5. ①. 远景 ②. 示例：扬鞭策马，飞一般翻越层层关隘 ③. 紧急 ④. 示例：坚毅勇敢、飒爽豪迈 【解析】 【导语】《木兰诗》节选铺叙木兰从军征途与征战历程，句式错落灵动，以场景切换渲染征途苍凉、战地苦寒。又绘归来团聚的温情场面，刚柔相融，既赞巾帼豪情，又显人间亲情，质朴自然又意蕴饱满。 【3题详解】 注意以下字的写法：暮、帖。 【4题详解】 C．“将军百战死，壮士十年归”运用了互文的修辞手法，意思是将军和壮士们身经百战，有的战死沙场，有的多年后胜利归来，并非“将军都战死沙场，只有壮士十年后归来”。该句表现了战事的频繁、惨烈与征战时间的漫长。 【5题详解】 ①联系诗句“万里赴戎机，关山度若飞”，画面需要先展现木兰奔赴战场的整体环境，再聚焦人物动作，因此景别由远景（展现万里征途、关山连绵的壮阔场景）过渡到近景、特写，契合诗句的宏大叙事节奏。 ②诗句中“关山度若飞”描绘出木兰行军的迅疾，结合“奔赴战场”的背景，画面内容可补充为扬鞭策马，飞一般翻越层层关隘，生动还原木兰跨越关山的矫健姿态。 ③音乐用激昂紧凑的鼓声，是为了侧面表现军情的紧急，呼应诗句中战事紧迫、刻不容缓的氛围。 ④整体场景中，木兰不畏征途艰险、策马疾驰奔赴前线，展现出坚毅勇敢、飒爽豪迈的英雄形象，贴合诗句传递的人物特质。 （二）（共10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻①复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答。请于洪仲，洪仲深让②之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布③，唯傅修期耳。” （选自《北史·傅永传》） ①寻：不久。②让：责备。③露布：公开的文告。 6. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 有卖油翁释担而立 联系成语（手不释卷） _______ 笑而遣之 查阅词典法（①派遣；②贬谪；③打发） _______ （填序号） 自青州入魏 课内迁移 自钱孔入 _______ 唯傅修期耳 唯闻女叹息 _______ 7. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。 8. 【甲】【乙】两文，在学习方面给你什么启示？ 【答案】6. ①. 放下 ②. ③ ③. 从 ④. 只，只有 7. （1）（卖油翁）看见他射出的箭十支能中八九支，只是对他微微点头。（2）傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼具文韬武略。 8. 示例：甲文：学习要反复练习、踏实实践，熟能生巧，不能因小有成绩就骄傲自满；乙文：要正视自身不足，只要肯发奋苦学、广泛涉猎，就一定能获得成长、提升才干。 【解析】 【导语】两篇文言短文皆以小事刻画人物、寄寓道理。甲文通过陈尧咨射箭与卖油翁酌油的故事，印证“熟能生巧”的道理，暗含劝人谦逊戒骄的深意。乙文记述傅永知错发奋、勤学成才的经历，凸显自省向学、文武兼修的可贵，行文简洁质朴，以人物言行凸显主旨，富有教化意味。 【6题详解】 ①联系成语“手不释卷”，“释”在该成语中是“放下”的意思，代入句中，“释担”即“放下担子”，语义通顺，因此解释为“放下”。 ②查阅词典给出的释义选项，“遣”在此处结合语境，是陈尧咨笑着打发卖油翁离开，对应选项③“打发”，因此填③。 ③采用课内迁移法，联系《卖油翁》中“自钱孔入”的“自”，意为“从”，代入句中，“自青州入魏”即“从青州进入魏国”，语义相符，因此解释为“从”。 ④采用课内迁移法，联系《木兰诗》中“唯闻女叹息”的“唯”，意为“只、只有”，代入句中，“唯傅修期耳”即“只有傅修期罢了”，语义相符，因此解释为“只，只有”。 【7题详解】 重点词语： （1）发矢：射箭。但：只，只是。微：微微。颔：点头。 （2）乃：于是，就。涉猎：粗略阅读。兼：同时。才干：才能、谋略。 【8题详解】 联系甲文中卖油翁酌油自道“我亦无他，惟手熟尔”以及陈康肃公凭借善射自矜的内容可以知晓，学习贵在长期坚持练习、踏实潜心实践，唯有反复积淀才能达到熟能生巧的境界，同时更要保持谦逊心态，不能稍有收获便骄傲自负。 联系乙文中傅永因不能回信受叔父责备后发愤读书，广泛涉猎经史最终兼具才干的情节可知，求学路上要勇于正视自身学识浅薄的短板，不因自身缺憾自暴自弃，只要立志发奋钻研、博览群书拓宽学识，就能够弥补不足，不断提升自身学识与综合能力。 【点睛】参考译文： 【甲】陈康肃公擅长射箭，当世没有第二个人能比得上，他也凭借这点自夸。他曾经在自家园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站着，斜着眼看他射箭，很久都不离开。看见他射出的箭十支能中八九支，只是微微点头。 康肃问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。”康肃气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢地用勺子倒油滴入葫芦，油从铜钱孔流进去，铜钱却没有被沾湿。老翁于是说：“我也没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。”康肃笑着打发他走了。 【乙】傅永，字修期，是清河人。幼年跟随叔父傅洪仲从青州投奔魏国，不久又向南投奔。他有气魄才干，勇武过人，能手抓马鞍桥，倒立着骑马奔驰。二十多岁时，有朋友给他写信，他却不会回信。他向傅洪仲请教，傅洪仲严厉责备他，还不肯替他回信。傅永于是发奋读书，广泛阅览经书史籍，兼具文才武略。皇帝常常赞叹说：“骑上马能击退敌寇，下战马能撰写文告，只有傅修期能做到。” 二、现代文阅读 （一）（共12分） 阅读下面文字，完成小题。 大香奶奶 张丽钧 ①一直想写写大香奶奶，又一直担心这支拙笔写不好她。 ②大香奶奶家跟我家隔着三户人家。她名叫大香，却生得又瘦又小，还有点佝偻；因为有头疼的毛病，一年四季都戴着帽子。她男人靠一样家传的手艺吃饭——炒花生。 ③有一回，母亲去大香奶奶家借筛子，心眼贼多的妹妹假装去找妈妈，也去了大香奶奶家，结果，赚回来两口袋热乎的炒花生。那年她大概五六岁吧，穿着我穿剩下的一件旧花褂子，美不唧捂着两个鼓鼓的口袋在屋子中间转磨磨，我和弟弟互递一个眼色，扑上去就开抢她的花生，她夸张地尖着嗓子大哭，引来了母亲。母亲骂了我和弟弟一通，责令我俩把花生还给了妹妹。但妹妹不干，硬说少了，尖着嗓子大哭不止。母亲没办法，只好给了妹妹两毛钱，让她自己去大香奶奶家再买些花生。 ④第二天一早，父亲打扫院子，竟在东墙根捡到了一样东西——紫花手绢包着的炒花生！甭问，是大香奶奶扔过来的。 ⑤母亲给我们分了花生，洗干净了手绢，又摘了一些半青半红的大枣，亲自送到大香奶奶家。 ⑥想不到，自那以后，扔“花生包”的节目竟频繁在我家上演，搞得我都戒掉了早起赖床的毛病，天天巴望着第一个冲到院子里，捡回一包热乎的炒花生一——你不知道，在下了一层薄雪的院子里，欢天喜地捡起熟悉的紫花手绢妥妥地包着的热乎花生，是一件多么幸福的事！ ⑦大香奶奶多么敬重我那做小学教师的母亲啊！作为长辈的她，从来不直呼母亲的名字，只叫她“张老师”。大香奶奶的一个孙子、两个孙女，都是让母亲给起的名字。母亲跟大香奶奶说：“别总给孩子们送花生了，惯坏了他们！”大香奶奶说：“你家日子过得紧巴，少不了亏欠孩子的嘴，我拿不出山珍海味，几粒花生让孩子们解解馋吧。” ⑧我大二寒假回家，妹妹红着眼圈地告诉我说：“姐，大香奶奶没了。”我心里咯噔一下：“她也就七十多岁吧？”妹妹说：“才六十九岁……姐，再也不会有人给咱们扔花生包了！大香奶奶到死都惦记着咱家呢……”妹妹说着流下泪来。 ⑨母亲和妹妹争着跟我说起了大香奶奶的事。 ⑩大香奶奶病倒后，母亲去看她，听她儿媳妇说她想吃苦瓜，但已经是深秋了，苦瓜不好找。母亲问自己班的学生，谁家种过苦瓜？谁家还储着苦瓜？自己班的学生家没有，就又去别的班问，一连问了好几个年级，终于有个三年级的小女孩从她奶奶家里找来了两条苦瓜。 ⑪大香奶奶是在吃到苦瓜的当天夜里闭上眼睛的。 ⑫大香奶奶后事办完后的第二天，她的儿子、儿媳一人扛着一个面袋子来到我家，一见到我父母就双双跪下了。我父母惊坏了！赶忙扶两个人起来。大香奶奶的儿子对我父母说：“哥，嫂子，我娘咽气前，我问她还有啥要嘱咐我的，她说，儿啊，我跟张老师家借过30斤小米、30斤白面，你记着替我还了……哥，嫂子，啥也别说了，你们就成全了我的孝心吧。” ⑬我母亲哭着说：“我的老婶子呀，你叫我怎么咽得下这30斤小米、30斤白面呀！你心里装的都是别人的苦，临走想吃样东西，还是苦瓜，你把苦都替别人吃了……” ⑭我也哭了。 ⑮妹妹哽咽着说：“大香奶奶的儿子又不傻，他肯定知道，他家日子那么好过，不可能向咱家借粮食啊！他知道他娘是想接济咱家，所以，他反复说‘你们就成全了我的孝心吧’！他心里明镜似的。姐，我现在出门，总绕着大香奶奶家走，只要一过她家大门，我的眼泪就止不住……” ⑯多少年后，我和妹妹都工作了、赚钱了，每次回家，我俩都不约而同去大香奶奶家买花生。她儿子问我们：“买这么多，怎么吃啊？” ⑰我俩笑笑说：“放心吧，一粒也剩不下！” ⑱每当把花生分给同事、朋友，我都会忆起那一方紫花手绢，它那么小，却能包天裹地、布霓散霞。作为一个曾经受惠于它的人，我问自己，我该怎样行走人间，方不负它慨然的恩宠…… 9. 根据文章内容，梳理概括有关大香奶奶的事件。 （1）__________________ （2）大香奶奶为我们扔紫花手绢包着的炒花生。 （3）__________________ （4）大香奶奶去世前交代家人为我们送去30斤小米和白面。 10. 赏析下面句子加点词的表达效果。 搞得我都戒掉了早起赖床的毛病，天天巴望着第一个冲到院子里，捡回一包热乎的炒花生。 11. 下面对文章内容和情感理解不正确的一项是（ ） A. 大香奶奶去世后，妹妹伤心难过，仅因为再也没人给她们扔“花生包”了。 B. 文章以“炒花生”为线索，脉络清晰，叙事连贯。 C. 文章语言没有华丽的辞藻，多用北方乡土口语，如“美不唧”“转磨磨”“解解馋”等，质朴平实。 D. 文章表现了大香奶奶善良、淳朴的品质，表达了我们对大香奶奶的感激、怀念之情。 12. 结合文章内容，谈谈你对第⑱段画线句“作为一个曾经受惠于它的人，我问自己，我该怎样行走人间，方不负它慨然的恩宠……”的理解。 【答案】9. ①. 大香奶奶给了妹妹两口袋热乎的炒花生。 ②. 大香奶奶吃到母亲费尽周折找到的苦瓜，当晚离世。 10. 动作描写，通过“冲”和“捡”，生动形象地写出了“我”迫不及待地渴望收到炒花生的心情，表现了“我”对炒花生的期待、喜爱。 11. A 12. 表达了“我”对大香奶奶照顾惦记我们一家的感激；同时也体现了“我”受到她善良、无私品质的影响，决心把这份温暖传递下去，用善良和感恩之心面对生活，不辜负大香奶奶的关爱，点明了文章主旨。 【解析】 【导语】文章以质朴温情的笔触，记叙大香奶奶默默赠花生、暗中接济邻里的往事，以紫花手绢花生包为情感线索，勾勒出她善良淳朴、心善体贴、知恩重义的形象。文字平淡含情，于日常小事中藏人间暖意，也寄托出作者对淳朴乡情与善意人格的感念与追怀。 【9题详解】 联系第③段可知，妹妹到大香奶奶家，得到了两口袋热乎的炒花生，对应第一空可概括为：大香奶奶给了妹妹两口袋热乎的炒花生。 联系第⑩⑪段可知，大香奶奶病重想吃苦瓜，母亲多方打听才寻得苦瓜，大香奶奶吃到苦瓜的当天夜里便离世，对应第三空：可概括为大香奶奶吃到母亲费尽周折找到的苦瓜，当晚离世。 【10题详解】 “冲”“捡”两个动词，属于动作描写，“冲”字极富动态感，精准描摹出“我”奔向院子时脚步迅疾、迫不及待的模样，将“我”盼着收到花生的急切心情具象化；“捡”字则细腻传递出“我”找到花生包时的珍视与欣喜。这两个词既生动展现了“我”对炒花生的热切期待与由衷喜爱，也侧面烘托出大香奶奶的善意，给“我”的童年带来了温暖的吸引力与幸福感。 【11题详解】 A．联系第⑧段可知，妹妹伤心难过不仅因为再也没人扔“花生包”，更是因为大香奶奶一直惦记着自家、对自家充满善意，这份温情的逝去让她难过，选项中“仅因为”的表述片面。 【12题详解】 联系第⑱段可知，这句话中的“它”指代着紫花手绢里的炒花生，更指代大香奶奶那份朴素、无私、不求回报的善意与温情。大香奶奶生前默默接济“我”家，去世前仍惦记着要“还粮”，这份跨越生死的善意，让“我”始终心怀感念。而“我该怎样行走人间，方不负它慨然的恩宠”则体现出，这份善意早已在“我”心中埋下种子，它不仅让“我”懂得了感恩，更促使“我”反思自身，决心以大香奶奶为榜样，将这份质朴的温暖传递下去，用善意与真诚对待他人，以此回应这份沉甸甸的恩宠。这句话也点明了文章主旨，升华了情感，让对大香奶奶的怀念，落脚在了善意的传承上。 （二）（共10分） 阅读下面文字，完成小题。 一世多艰叶嘉莹 胡柳烟 ①1924年，叶嘉莹出生在北平西城察院胡同一所老四合院里。 ②叶嘉莹的笔名叫迦陵，这个笔名源自佛经中的一种鸟，叫妙音鸟。叶嘉莹最早知道这个名字，是从伯父那里。她说她踏上诗词之路，第一个要感谢的也是伯父——叶廷乂。叶廷乂国学修养尤为深厚，对好诗词又冰雪聪明的侄女甚为钟爱，闲居无事时，常教她吟诵和写诗，古诗词里的幽雅静美融入她幼小的生命。 ③1937年七七事变的尖锐枪声，划破了她清平宁静的生活，她人生的悲凉苦难自此一重重袭来。彼时她的父亲因上海沦陷，随政府一路南下，战乱动荡中音信全无。母亲忧劳交加，腹部长肿瘤，手术后因败血症溘然长逝在火车上。面对突如其来的沉重打击，她写下八首《哭母诗》，字字泣血。唯有诗词，陪伴她度过忧患。 ④1941年夏，叶嘉莹考入辅仁大学国文系。大二那年，顾随先生为他们讲授“唐宋诗”。顾随从北京大学英文系毕业，有融贯中西的襟怀和识见。顾随言语如溪水如江河，内容幽微细腻又滔滔深广，让人浑然忘我。顾随先生讲课无任何课本可凭藉，全任神行，叶嘉莹每到上课便极力心追手写，恨不能将先生之言语记录到一字不差。她一生辗转，趟过千山万水，坎坷乱离中失物无数，但这些笔记一本都未曾丢弃。在她心里，古典诗词如明月的万顷光华，能照亮她所有绝望与灰暗的时刻。 ⑤大学毕业后，叶嘉莹跟随丈夫前往台湾，辗转任教于三所中学。冬天，她里面穿着大棉袄，外面穿一件布做的长衫。因为骑车，天长日久，后面的衣服都磨破了，她就打着个大补丁，若无其事地去上课。未过多久，更浓重的愁苦不断袭来。当时台湾风声鹤唳般的白色恐怖下，她的丈夫被捕，她自己失业、寄人篱下，一度茫然。多年之后，生活好转，她的大女儿和女婿又因车祸双双离世，她把自己关在房间里，不见任何人，只将满腹苦痛倾付笔端于诗词。 ⑥漂泊的这些年，叶嘉莹无时不在思念故土。那是她生命的原乡，诗词的原乡。 ⑦1974年，中国和加拿大建交，叶嘉莹马上申请回国，夙愿终偿，她激动地写下268句《祖国行》。一次回国时在火车上，她见有人捧着《唐诗三百首》，感动不已，这个和她一样刚刚经历大劫难的民族，骨子里还有对美好的渴求。 ⑧1978年暮春的一个黄昏，叶嘉莹寄出一封信，“落日的余晖正在树梢上闪动着金黄色的亮丽光影。马路两边的樱花树落英缤纷。一寸光阴一寸金，这种景色唤起了我年华老去的警醒。”收件人是中华人民共和国教育部，此时的她早被聘为加拿大不列颠哥伦比亚大学终身教授，现在，她要申请回国教书。1979年，她的申请被批准，不久，她受聘南开大学，这一待，就直至逝世。她明白历经波折的祖国依然贫困，回来全是自费，讲课也不要一分钱。 ⑨多年之后，她的学生们也都记得她讲古诗词时的情形，当时只可容纳300个人的阶梯教室，临时增加的课桌椅一直排到了讲台边缘和教室门口，台阶上、窗户上都坐满了人，叶嘉莹走上讲台都十分困难。 ⑩从21岁起，她已教了70多年的书，没有人能够计算出她到底上了多少课，教过多少学生。可她觉得还不够，她生怕年轻人对诗词之美无知无觉，如入宝山，空手而归。 ⑪她变卖北京市西城区房产，所得1080万元全部捐献给南开大学的迦陵教育基金。她捐献了毕生全部财产，捐献仪式上，她没有出席。 ⑫诗词是她的信仰，是她未竟的梦。她不止一次说：“我有一个梦，我的梦是什么？我在等待，等待因为我的讲解而有一粒种子留在你的心里。多年之后，等着这一粒种子有一天会发芽，会长叶，会开花，会结果。” （有改动） 13. 下列对选文的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 本文围绕“叶嘉莹与诗”记述了叶嘉莹学诗，讲授诗，用诗寄托情思、慰藉苦痛等事件。 B. 作者按照时间顺序，清晰完整地呈现了叶嘉莹先生的百年人生轨迹。 C. 文章采用第三人称叙事，真实、亲切，但缺少客观全面。 D. 文章情感真挚，表达了对叶嘉莹的敬意。 14. 结合语境，从修辞的角度赏析文中画线句。 在她心里，那些日益模糊的字迹如明月的万顷光华，能照亮她所有绝望与灰暗的时刻。 15. 读完文章后，叶嘉莹的哪些品格让你感动？结合具体内容进行分析。 【答案】13. C 14. 比喻，将古典诗词记比作明月光华，生动形象地写出叶嘉莹在顾随先生课堂上所记的唐宋诗笔记，在人生灰暗的阶段给予她重要力量，表明她对诗词的无比热爱。 15. ①坚韧豁达：她一生历经战乱失亲、漂泊失业、晚年丧女等多重磨难，始终以诗词为精神支撑，哪怕穿磨破打补丁的衣服也从容授课，从未被苦难打倒；②赤诚淡泊：放弃加拿大终身教授的优渥待遇，自费回国执教不取分文，还变卖全部房产捐赠教育基金，捐献仪式都不出席，不求任何回报；③有文化责任感：执教七十余年仍担心年轻人感知不到诗词之美，毕生致力于古典诗词传播，希望在年轻人心中种下诗词的种子，推动传统文化传承。 【解析】 【导语】文章叙写叶嘉莹一生历经丧亲、战乱、漂泊等诸多磨难，以诗词为精神慰藉与人生信仰。她潜心研学传道，心系故土，毅然归国无偿讲学，倾尽毕生积蓄助学。文字质朴深情，既刻画其坎坷坚韧的人生轨迹，又赞颂她传承古典诗词、无私奉献的高尚情怀。 【13题详解】 C.第三人称叙事的特点是叙述者以旁观者的角度讲述，能客观、全面地呈现人物的经历与事迹，不存在“缺少客观全面”的问题；同时“真实、亲切”也并非第三人称叙事的典型特点，这些表述与第三人称的叙事特征相矛盾，因此该项分析错误。 【14题详解】 句子运用比喻的修辞手法，把古典诗词比作“明月的万顷光华”。这个比喻既以明月的皎洁、永恒，呼应了古典诗词的清雅意境，又以“万顷光华”的明亮与辽阔，具象化了笔记所承载的精神力量。它生动展现出这些承载着诗词智慧的文字，在叶嘉莹人生中那些绝望、灰暗的时刻，如同月光穿透暗夜般，为她带来慰藉、指引与力量，深刻体现出诗词对她生命的滋养，也暗含了她对诗词的挚爱与坚守。 【15题详解】 联系第③段和第⑤段可知，面对母亲病逝、丈夫被捕、寄人篱下、晚年痛失爱女等接连而至的人生打击，叶嘉莹始终以诗词为精神寄托，在困境中保持从容，即便穿着打补丁的衣服也照常走上讲台授课，从未向命运低头，这份于苦难中不屈不挠、安然自处的坚韧，格外动人。 联系第⑧段和第⑪段可知，她放弃加拿大终身教授的安稳生活，自费回国任教，授课不取分文；晚年又变卖房产，将全部所得捐献给教育基金，且不愿出席捐献仪式，不求任何名利回报，这份对故土与诗词教育事业的赤诚，以及看淡物质、甘于奉献的淡泊品格，令人心生敬意。 联系第⑩段和第⑫段可知，她执教七十余年，即便早已桃李满天下，仍担忧年轻人错失诗词之美，毕生致力于古典诗词的普及与传承，始终盼着能在学子心中播下诗词的种子，这份对文化传承的执着与使命感，让人触动。 （三）整本书阅读 16. 下面是一位同学在阅读《红岩》和《骆驼祥子》时所做的摘录批注，请将其补充完整。 摘录 批注 文段一： 人们静坐在黑暗中，却像在阳光下一样，背诵着______信中光芒四射的词句： 毒刑拷打是太小的考验！ 竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！ （《红岩》） 批注：信中是_______（人名）的词句，她作为一个坚定的共产主义战士，面对敌人惨无人道的酷刑，忍受百般折磨，对党的秘密守口如瓶。由此可见，她是一个_______的人。 文段二： 冬天过去了，春天的阳光是自然给一切人的衣服，他把棉衣卷巴卷巴全卖了。他要吃口好的，喝口好的，不必存着冬衣，更根本不预备着再看见冬天；今天快活一天吧，明天就死！管什么冬天不冬天呢！不幸，到了冬天，自己还活着，那就再说吧。 （《骆驼祥子》） 批注：________________ 【答案】 ①. 江姐（江雪琴） ②. 意志坚定、对党忠贞不屈（意思对即可） ③. 通过描写祥子变卖棉衣、得过且过的行为，生动展现了他在经历多次打击后，彻底放弃对生活的希望，变得麻木、颓废、自暴自弃的状态，反映出旧社会对底层劳动者精神的摧残。 【解析】 【详解】第一空：文段出自《红岩》，“毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！”是江姐（江雪琴）面对酷刑时的名言，因此此处填江姐（江雪琴）。 第二空：批注中提到她面对敌人惨无人道的酷刑，忍受百般折磨，对党的秘密守口如瓶，体现出她意志坚定、对党忠贞不屈的品质，因此此处填意志坚定、对党忠贞不屈（意思对即可）。 第三空：文段出自《骆驼祥子》，通过祥子变卖棉衣、只图“今天快活一天”的描写，展现了他经历人生打击后，彻底放弃希望、变得麻木颓废、自暴自弃的状态，反映出旧社会对底层劳动者的精神摧残，因此批注为：通过描写祥子变卖棉衣、得过且过的行为，生动展现了他在经历多次打击后，彻底放弃对生活的希望，变得麻木、颓废、自暴自弃的状态，反映出旧社会对底层劳动者精神的摧残。 17. 面对人生路上的挫折与磨难，有人选择了勇敢面对，坚守信仰；有人却选择了随波逐流，自暴自弃。请从《红岩》《骆驼祥子》中任选一部，结合作品内容或人物经历，谈谈对自己人生的启示。（不少于80字） 【答案】示例1（选《红岩》）： 《红岩》中江姐、许云峰等共产党员，在国民党白色恐怖下坚持斗争，哪怕被关入渣滓洞受尽酷刑，面对死亡威胁也始终坚守信仰、绝不泄露党的秘密，用牺牲换来了革命的胜利。这启示我，人生遇到挫折磨难是常态，只要守住初心、坚定信念不妥协，就永远不会被苦难打倒，最终能实现自己的人生价值。 示例2（选《骆驼祥子》）： 《骆驼祥子》里的祥子原本是勤劳肯干、要强向上的青年车夫，最大的理想是买一辆属于自己的黄包车，但经历了被大兵抢车、被孙侦探敲诈、虎妞去世、小福子自尽等多重打击后，他选择放弃挣扎，自甘堕落成混吃等死的行尸走肉。这启示我，面对人生的挫折不能轻易缴械投降，哪怕身处困境也要守住内心的底线和目标，才不会被磨难吞噬。 【解析】 【详解】先选定一部作品，提炼人物面对挫折的经历与选择，紧扣主题，联系自身谈坚守信念、不放弃的人生启示，观点明确，贴合题意即可。 示例1（选《红岩》）：《红岩》中，江姐、许云峰等共产党员在残酷的白色恐怖中身陷囹圄，即便受尽折磨、直面死亡，也始终未曾动摇对信仰的坚守，用生命点燃了照亮前路的火种。这让我明白，人生路上的风雨与挫折本就是常态，只要心中的信念不曾熄灭，就永远不会被苦难压垮，终能走出属于自己的光明前路。 示例2（选《骆驼祥子》）：《骆驼祥子》中的祥子，原本是怀揣买车梦想、浑身透着韧劲的青年车夫，最大的心愿不过是拥有一辆属于自己的黄包车。可接连的厄运——被大兵抢车、遭孙侦探敲诈、痛失虎妞与小福子，彻底击垮了他，最终沦为麻木堕落的行尸走肉。这让我警醒，挫折从不是自暴自弃的借口，唯有守住内心的目标与底线，不向困境低头，才不会被生活的风浪彻底吞没。 第三部分（18题50分） 18. 请以“你是我最_______的人”为题，写一篇文章。 要求：①题目补充完整，可补充“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”等词。②综合运用多种描写方法，使人物形象鲜明。③恰当使用抒情方式，抒发真情实感。④不少于500字。⑤文中不得出现真实地名、校名和人名。 【答案】例文： 你是我最感激的人 晚自习的风裹着冬夜的寒气，从窗缝钻进来，我握着笔的手指冻得发僵，指节泛着不自然的红。桌角的保温杯里，温着外婆早上给我灌的红枣姜茶，暖意顺着杯壁传到掌心，我忽然想起她那双永远带着薄茧，却总能捂热我所有寒冬的手。 那是初一的深冬，一次重要的考试我考得一塌糊涂。我攥着皱巴巴的成绩单，磨磨蹭蹭到十点才敢回家。巷口的路灯下，外婆裹着那件洗得发白的旧棉袄，正踮着脚往我放学的方向望。看见我，她没问分数，只是快步走过来，把我冻得冰凉的手塞进她的棉袄口袋里，口袋里还揣着她一直捂着的暖手宝，温度不高，却足够驱散我指尖的寒意。 回到家，她转身进了厨房，不多时就端出一碗热气腾腾的鸡蛋面，卧着两个我爱吃的溏心蛋。我扒拉着面条，眼泪忽然就砸在了碗里。她坐在我对面，用粗糙的指腹擦去我的眼泪，掌心的薄茧蹭过我的脸颊，带着洗衣粉和阳光的味道。“吃了面就暖和了，”她的声音轻轻的，“慢慢来，外婆不着急。”她没说“加油”，也没说“下次努力”，只是坐在旁边陪着我，等我吃完面，又给我倒了杯热牛奶，让我去写作业。 后来的日子里，我总想起那个冬夜的面和她的手。她没读过多少书，说不出什么大道理，却用最朴素的方式接住了我所有的狼狈和沮丧。她会在我熬夜刷题时，悄悄给我端来热牛奶；会在我早起上学前，把我的围巾捂热；会在我因为压力大发脾气时，安安静静地坐在旁边，等我平复情绪。 现在我握着笔的手，已经不像从前那样容易生冻疮了，可每当我遇到挫折，总会想起外婆的手，想起那个冬夜的温暖。她给我的不是惊天动地的帮助，而是藏在细节里的底气，让我知道，无论我摔得多惨，总有一个人会等着我，给我一碗热面，一双暖手，一份不用开口就懂的包容。 风又吹过窗缝，我端起保温杯喝了一口姜茶，暖意从喉咙滑到心底。外婆，你是我最感激的人，谢谢你用温柔的方式，捂热了我整个青春的寒冬，让我有勇气往前走。 【解析】 【详解】一、审题立意：这道半命题作文的核心，是围绕“你”与“我”的关系，聚焦一个能传递强烈情感的关键词。审题的关键，在于抓住题目里的“最”字，它不是普通的情感，而是你心中分量最重、感受最深的那一种。无论是感激、牵挂还是欣赏，都需要紧扣“最”字，写出这份情感的独特性与不可替代性。立意上，不能只停留在情感的表面抒发，更要写出这份情感背后的成长与改变。比如，感激不是简单的道谢，而是写对方如何照亮了你的困境，让你学会了温柔与坚韧；牵挂不是单纯的想念，而是写对方的陪伴如何成为你前行的底气，让你懂得了珍惜与担当。立意要落在“我”的成长上，让这份情感成为推动你蜕变的力量，让文章既有温度，又有深度。 二、构思选材：构思时，可以采用“以小见大”的方式，用具体的场景串联起情感的变化。开头不必急于抒情，而是用一个细节镜头切入，比如对方递来的一杯热饮、深夜书桌旁的一盏灯，让人物形象在细节中慢慢立起来。中间部分可以设置一到两个核心事件，通过事件中的对话、动作、神态描写，把关键词的内涵写透，比如写“最感激的人”，就可以通过一次困境中的援手，写出对方的善意如何化解了你的窘迫。选材上，不用刻意追求惊天动地的故事，而是从日常里挖掘独特的细节，比如对方习惯性的小动作、只属于你们的默契瞬间。结尾再回扣开头的细节，点明这份情感对你的影响，让人物形象更鲜活，情感表达更真挚自然。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $