2026年河北省廊坊市香河县中考模拟考试语文试卷

参考答案 第一部分（1-2题 14分） 1. (1) B (2分) (2) ①澄澈 ②苍翠 (2分) (3) 甲：承载 乙：安适 (2分) (4) 第③段和第④段之间 (1分) (5) “赠人玫瑰，手有余香。” (2分) (6) 修改：在收获的季节，你在枝头留一点柿子，往往就是留给自己生机与希望。(2分) 2. 示例：这枚《丙午年》特种邮票设计精美。图一“跃跃宏图”的红马奔驰于祥云之上，充满活力；图二“万骏臻福”的群马奔腾，寓意共同奋进。它承载着吉祥祝福，很适合送给爱好集邮的你。(3分) 第二部分（3-20题 56分） 一、古诗文阅读 3. ①蒹葭苍苍 ②落英缤纷 ③不蔓不枝 ④乱花渐欲迷人眼 ⑤落红不是无情物 ⑥三十功名尘与土 (6分) 4. 喜爱、留恋 (1分) 5. C (3分) 6. “才始送春归，又送君归去”叠用“送”字，既写出了春去的无奈，又表达了送别友人的不舍，层层递进，强化了惜春与送别之情，同时为下文祝福友人的美好情怀做铺垫。(3分) 7. (1) 引、提出 (2) 请教 (3) 凿开 (4) 益处、增益 (4分) 8. (1) 所以我虽然愚笨，最终还是有所收获。(2分) (2) 学习的成功，不在于贫穷富贵，而在于有志向和勤奋努力。(2分) 9. 宋濂：困难是“无硕师名人与游”，他通过“趋百里外从乡之先达执经叩问”克服；匡衡：困难是“家贫，勤学而无烛”，他通过“穿壁引光”为邻佣读来克服。(2分) 10. 学有所成需要：①立志明确；②勤奋刻苦；③虚心求教；④知行合一、学思结合。(3分) 二、现代文阅读 11. 观点：小说家的创造远超个人经验，想象是创作的光。(2分) 12. C (3分) 13. 示例：《红楼梦》中林黛玉的形象，既有作者身边女性的影子，又融入了想象与艺术加工，成为鲜活的文学形象。(3分) 14. ①日本侵略者占领国土，被迫埋下书籍；②为小孙儿选购童书，分享阅读乐趣。(2分) 15. 都通过环境描写渲染氛围，烘托情感。第⑤段的寂静突出祖父教古文时的庄重，第⑦段的安静突出老师朗读时的感染力，推动情节发展，深化文章主题。(3分) 16. 运用比喻修辞，将古文的长短句比作战鼓，生动形象地写出了古文激昂人心的力量，表现了祖父朗读时的投入，以及文字对孩子的激励作用。(3分) 17. 两个“不知道”强调了这本书的无名，突出了战争背景下阅读的艰难，以及这本书给作者留下的深刻记忆，体现了阅读对人生的影响。(3分) 18. 总结全文，点明主旨，强调阅读经历对人生的深远影响，升华了文章主题，表达了对阅读的热爱与珍视。(4分) 三、整本书阅读 19. D (3分) 20. 示例：林冲与酒。林冲在草料场被陷害后，借酒消愁，最终在风雪夜手刃仇人，走上反抗之路。酒推动了林冲性格的转变，从隐忍到反抗，成为他命运的转折点。(4分) 学科网（北京）股份有限公司 $香河县2026届中考模拟考试 语文学科 注意事项：1.本试卷共8页，总分120分，考试时间：120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.答选择题时，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；答非选择题时，请 在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 第一部分(1-2题14分) L,阅读下面文字，回答后面的问题。 雄鹰振翅高飞，划过长空。那一片湛蓝包容了它的不羁，甲（负载、承载）了它的德重， 为此，蓝天才多了一份神秘，多了一份美丽。 鲤鱼摆尾泗游，穿透碧波。那一片汪洋容许了它的活跃，收留了它的灵动，国此，大海才 多了一份迷人，多了一份(cheng che)c 黄鸱枝头高唱，划破密林。那一片(cang cul)容纳了它的不安，守护了它的机巧，于是， 森林才多了一份深邃，多了一份乙（安适、安逸）。 彼此和谐，彼此容纳，这便是双赢的智慧。☐赠人玫瑰，手有余香口☐。在收获的季节里， 使你在技头留一点柿子，往往就是留给自己生机与希望。 (1)下列词语注音有误的一项是（)(2分) A.湛蓝(zhan lan) B.洄游(hui yo加) C.深邃(shen sui) D.玫瑰(mei gui) (2)根据文段中的拼音写出相应的词语。(2分) ①(cheng che) ②(cang cui) (③)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。(2分) 甲： 乙： (4)下面句子应放在文段的第 段和第 段之间。(1分) 自然界的生灵各得其所，晨现出了生命的活力与和谐。 (⑤)请在文段中方框内填入正确的标点符号。(2分) 口赠人玫瑰，手有余香口。 (6)修改文段中的画线句，使其表达无语病、更流畅，把修改后的句子写在横线上。(2分) 修改： 2.中国邮政于2026年1月发行《丙午年》马年生肖特种邮票。小冀想将其中一枚作为新年礼物 第1页，共8页 送给爱好集邮的好友小文。请你为其作推荐。注意表述简明，语言得体，70字左右。(3分) 2026年1月5日，《丙午年》特种邮 1.20 票正式首发。第一枚图名为“驰跃宏图”，以 “腾跃新时代”为核心意象，展现了一匹红马 奔驰于祥云之上，聚毛如焰，四蹄生风。第 二枚图名为“万骏臻福”，以“万马奔腾，驰 中国邮藏CHINA 骋千里”为核心意象，展现了三匹奔跑的骏 图一 图 马，三为众，寓意奔腾不息、共同奋进。两 枚邮票图案背景及马身辅以祥云纹、火烙蚊、缠枝纹等传统吉样纹样，既隐喻福运连绵，亦强化 东方美学底蘊。 第二部分(3-20题56分) 一、古诗文阅读 (一)默写（共6分） 3.小冀在读到“水陆草木之花，可爱者甚蕃时，产生了对初中古诗文中的“花进行梳理的想法。 请你帮他完成下面的填空。 三千年前的河岸边，一片芦花白茫茫，抒情主公人开始了对“伊人“的追寻。《诗经》中这样 写道“① 一，白露为霜。所谓伊人，在水一方”；东晋陶渊明在隐居后，想象出了他心中的 理想境界，这里“芳草鲜美，② ”;北宋周敦颐以莲花自况，写道“中通外直，不蔓不枝， ③】 ,亭亭净植”；唐代白居易走马西湖，写下了“④ ,浅草才能没马蹄”的 句子，表现出心中的喜悦：清代龚自珍以“⑤ ,化作春泥更护花”表现自己对国事 的关怀与忧虑：近代革命家秋瑾在《满江红》中以“⑥】 秋容如拭反村出她对现实 处境的不满。 (二)古诗词阅读（共7分） 阅读下面的文字，完成下列小题 [甲]渡荆门送别 李白 [Z] 卜算子·送鲍浩然之浙东 渡远荆门外，来从楚国游。 王观 山随平野尽，江入大荒流。 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 月下飞天镜，云生结海楼。 才始迷春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 仍怜故乡水，万里送行舟。 第2页，共8页 4。甲诗中“仍怜故乡水”的“怜”意思是 。(1分) 5.下列对两首诗歌的分析和理解，有误的一项是()(3分) A.甲诗并没有写与友人的实际离别场景，而是借“故乡水送行“含蓄地抒情。 B.乙词中“卜算子”是词牌，题目中的“送”字说明这是一首送别题材的词。 C.两首诗歌以“水"传情，甲诗的“水”象征亲人的离去，乙词的“水流露对友人的思念。 D,乙词以“千万和春住”收尾，没有伤感的情绪，而是满含对友人美好、真挚的期许。 6.乙词中“才始送春归，又送君归去”叠用“送字，有何妙处？(3分) (三)文言文阅读（共13分） [甲] 既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达 德隆望尊，门人弟子填其室，术尝稍降种色。余立待左右，援疑质理，俯身倾耳以请：或遇其叱 咄，色愈恭，礼念至，不敢出一言以复：俟其欣悦，则又请需。故余虽愚，卒获有所闻。 (选自《送东阳马生序》) [Z] 匡衡宇稚圭，少家黄，勤学而无烛。邻人有烛而光不速，衡乃穿壁引其光，以书映光而读 之，夜夜不极。邑有大姓文不识，家富多书，衡欲遍读之，乃往为其佣作，朝夕劳作而不求偿。 主人怪而问其故，衡对日：“愿得主人藏书，通读之是矣。”主人感其志诚，遂资给以书。衡得书 后，昼夜苦读，博览群书，终成一代名儒。盖学之成，不在贫富，而在有志与勤勉也。 (选自《西京杂记》，节选改编) [丙] 子思曰：“学所以益才也，砺所以致刃也。吾尝幽处而深思，不若学之速；吾尝骏①而望， 不若登高之博见。"故读书之道，首在立志，无志则学无方向，终为下流；次在虚心，不耻下问， 方能集思广益：终在践行，耳闻之不如目见之，日见之不如足践之。若徒事诵读而不化，虽读万 卷，亦无所用。唯有学思结合、知行合一，日积月累，方见真功。 (选自《说苑》，节选改编) 注：①（跋）抬起脚后跟站着。 7.解释下列句子中加点的词语。(4分) (1)援疑质理援： (2)俟其欣悦，则又请焉请： (3)衡乃穿壁引其光穿： (4)学所以益才也益： 8,把下列句子翻译成现代汉语。(4分) 第3页，共8页 (1)故余虽愚，卒获有所闻。 (2)盖学之成，不在贫富，而在有志与勤勉也。 9.[甲[乙]两文都写古人求学，宋濂与国衡在求学过程中分别遇到了什么困难？他们又是如何克 服的？请简要概括。(2分) 10.结合[甲][乙][丙]三段文字，概括说说一个人想要学有所成，需要具备哪些品质。(3分) 二、现代文阅读 (一)（共8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 想象的光 杨蜂 ①小说家没有经验无从创造，但经验好比，点上的火，想象是火所发的光。没有火就没有光 但光照所及，远远超过火点儿的大小。《水浒传》写一百单八个好汉，《儒林外史》写各式各群 的知识分子，难道都是个人的经验？《吉尔·布拉斯》写的是西班牙故事，作者从未到过面璀牙 可是有人还以为那部小说是从西班牙小说翻译的。这都说明作者的创造，能远远超出他个人的经 验。 ②想象的光不仅四面放射，还有反照，还有折光。作者头脑里的经验，有如万花简里的几 片玻璃质，能幻出无限图案。《红楼梦》里那么多女性人物，何必个个都真有其人呢？可以一人 而分为二人、三人：可以一身而兼具二美、三美。小说《名利场》的作者说，这部小说里的某人， 一身兼具他的母兼、妻子、女友三人的性格。这就是说，小说里的人物不是现成的真人，而是创 造，或者可以说是严格意义上的“捏造”，把不同来源的成分“捏”成一团。小说《包法利夫人》的 主角，曾有人考证出是某夫人，但作者福楼拜给他女友的信上一再郑重声明：“包法利夫人是我自 己—是我按照自已塑造的。”我们总不能说作者原来是个女人呀。小说《音滨进漂流记》的确排 据真人真事，但小说里的鲁滨逊和真人赛尔柯克是戴然两人，所经历的事也各自不同。这都说明 小说里的人物故事尽管依据真人真事，也不是真人真事。作者观察详尽，分析入微，设身处地， 第4页，共8页 由小见大，能近取自身，远取他人，近取自身的经历，远取他人的经历，不受真人实事的局限。 ③但小说家的想象，并非漫无控制。小说家的构思，一方面靠想象力的繁衍变幻，以求半 富多彩：一方面还靠判断力的修改剪裁，以求贴合人生真相。前者是形象思维，后者是逻辑思维， 两种思维同时并用。想象力任意飞翔的时候，判断力就加以导引，纳入合情合理的轨道，使人物、 故事贴合我们所处的真实世界。因为故事必须合情合理，才是可能或必然会发生的事，我们才觉 得是真事。人物必须像个真人，才能是活人。作者的喜怒度乐等感情，必须寄放在活人心上，才 由抽象转为真实的感情。便是《聊斋志异》里的狐鬼，也过着人世的生活： 一。读者美初 的是活的人、真的事。读一部小说，觉得世上确有此等事，确有此等人，就忧如身入其境，仿佛 《黄梁梦》里的书生，经历一番轮回，领略了小说里包含的思想感情。 (摘编自杨锋《事实一故事一真实》，有剧改) 11.第①段作者闸明的观点是什么？(2分) 12.根据第②段内容，最能体现小说人物塑造特点的一项是()(3分) A,小说人物脱离现实生活，都是作者凭空虚构的产物。 B.小说人物严格按照真人真事来写，不进行艺术加工。 C.小说人物是综合不同来源“捏造”而成的艺术形象。 D.小说人物塑造只来源于作者自身的直接生活经历。 13.结合文本，在第③段横线处补充一个论据。(3分) (二)（共15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 心灵回声 葛翠琳 ①我出生在河北农村。那时代乡下还是小油灯照明，没有钟表，听打更报时辰。小孩从没 见过童书。 ②葛姓家族中的长辈葛航芝是输林，一生清廉俭朴，自办“尊经学社”教书有人。后办私立中 学。老人曾书写家训：“义理无穷活到老学到老，光阴有根过一年少一年。”对学生刚写有：“学如 逆水行舟不进则退，心如平原走马易救难收。”我的曾祖父终生教书，我的祖父教私整几十年直到 第5页，共8页 双目失明。他们都把长辈留下的家训校训传给儿孙。这是小孩子从会讲话就要背诵牢记的，也成 了后代的启掌课本。 ③童年记忆中印象最深刻的是祖父夜晚期读古文，先读全文，再一句一句教孙儿背诵，全 家人静静地倾听。记得爷爷读《出师表》，神情庄严，语调或深沉或高亢，字字句句充满激情。 ④灯光摇曳，寒风扑窗，古人爱国忧民的感情注入我们心中，那如诗词般的长短句，像战 鼓般催人奋进，感人泪下： 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 臣本布衣…受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣… 今当远离，临表涕零 ⑤爷爷背诵了全文，再一句句地教哥哥期读，一边读一边讲解，除了期读声，厘中一片哀 叠，小小年纪的我，也能感受到文中那激励人心的力量。 ⑥我是女孩，不能入私整，只能坐在家中炕上听奶奶摇着纺车讲述动人的传说：狐仙狼外 婆的故事，喜鹊布谷鸟的传说：人参何首乌的故事，花仙槐树精的传说：木兰从军，昭君出塞： 牛邮织女银河相会，孟姜女寻夫哭倒长城.，墙上的年画、瓷瓶上的人物、门神灶三爷的彩像、 花样繁多的剪纸窗花，皮影、戏曲、民谣、儿歌、方言赫语这些民间口头文学都是我的敬科 书。 ⑦我很幸运，作为女孩能去县城上小学。更章运的是一位外地来的女老师，每日展读课上 为我们朗读文学名著：《爱的教育》《万卡》《背影》《寄小读者》…教室里静悄植，老师饱 合情感地朗读，同学们专心领听，大家坐在破庙放建的教室里，心却飞了很远，知道了世界上有 位作家安徒生，为孩子们写了那么多优美的童话。 ⑧在我读小学期间，日本侵略者占领了我们的国土。一次课间休息时，揉场上几位大同学 在读一本书，我跑了过去听，书中讲述一个东北孩子到处流亡，述说祖国的苦难，渴望抗日胜利 能早日回到家乡，读书的同学哽咽着，听的同学们泪水滴洒。突然，有同学惊慌地跑来说：“日 本宪兵查学米了！”大家慌乱地把书埋在跳高栏旁的沙坑里，眼望着日本完兵走进教室，校国里一 片沉寂， ⑨后来，我曾翻遍沙坑，再也没找到那书。我不知道这本书的书名，也不知道书的作者是 谁，但这本没有读完的书，终生留在了我的记忆里。这也是我后来立志一生为孩子们写书的主要 原因。 第6页，共8页 ①中季时，我随父亲来到北平读书。进步同学介绍我读《铁流》《牛址》等书，浙浙引学 我加入了革命队伍。可以说，这些书，成了我人生道路上的路标， ①到了21世纪，我已是满头白发，两眼昏花。从小孙儿牙牙学语开始，我就为他途读童书 名著，他竟能金神贯注地领听。优秀量书的文学魅力打动所有孩子的心，任何时代的孩子听了都 会感动。《排指站娘》《野天鹤》《尼尔新附棉旅行记》，…能为世世代代的孩子喜发、传请， 这真是童书作家的车运。 心已是85岁年纪，真的老了。久已不去书店，也不知有什么好的新书。 小孙儿有时来到身边，用手指在笔记本电脑上那么轻轻地，点几下，就找出一些新童书的 封面来，有的还有精美的梅田，又那么点几下，第二天靴有人把新书送到家门口，小孙儿从网上 购书送给我一个叉一个惊春。 这些阅读的经历，让我懂得：一句话，一黄请，一段文，都是书。好的书，会在心灵深 处发出久运的回声，律你在人生路上前行。 (选文有改动) 14.下面是依据行文思路绘制的思维导图，请你将内容补充完整。(2分) 粗父敏孙儿 女散师晨读时 我随父亲来 诵读古文 朗读文学名著 北平读书 ② 童年时 小学时 中学时 进入21世纪后 奶奶给我讲 民间传说 ① 受进步同学影响 小孙儿网购新书 读革命书籍 带给我惊喜 15。选文第⑤段和第⑦段的画线句都是环境描写，有什么共同作用？(3分) 16,联系上下文，从修辞的角度赏析文中第④段画波浪线的句子。(3分) 17。根据语境，品珠加点词语的表达效果。(3分) 我不知道这本书的书名，也不知道书的作者是谁，但这本没有读完的书，终生留在了我的记忆里。 18.最后一段有什么作用？请结合选文分析。(4分) 第7页，共8页 三、整本书阅读（共7分） 19.下列对阅读方法的处理，不恰当的一项是(）(3分) A.小其：阅读《简爱》时，我发现书中有大量的心理描写，适合做批注，以深入剖析人物内心， B.小语：阅读《格列佛游记》时，格列佛游历小人国、大人国等充满奇幻讽剩，可摘抄其精彩 片段， C.小文：阅读《水浒传》时，为深入探究鲁智深这个人物形象，可串读写他的章回，还可与武 松进行比较。 D。小北：阅读《红岩》时，为探究江姐的形象特征，我选择跳读，只了解有关她的大致情节， 可以忽略环境描写及绣红旗等感人细节。 20.《水著传》中的“酒通常关系到人物的命运，仿照示例，结合相关情节，分折该人物和酒的 关系。(4分) 【示例】武松和酒，武松连喝十八碗酒而不倒，在酒的催化下明知山有虎，偏向虎山行”，显示 了他刚勇豪爽、毫不畏惧的英雄气概。景阳冈打虎使武松名扬江湖，武松也因此被破格提拔为阳 谷县衡都头，酒推动了武松命运的转变。 备选人物：A.林冲B.鲁智深C.宋江D.杨志 第三部分 (21题50分) 21.作文 在这个生机物发的马年春天，冰雪使儿们以行动告诉我们：青春最美的模样，是心怀热爱、 奔赴山涤：人生最亮的光芒是金力以灶、不角韶华年一份坚神都值得喝彩.毒一个努力鼻跑的 、,都自番光芒。少年老气风发，老将执着坚中。赛场亦是人生考场，以热爱赴远方，以拼摔纹 青春，暴一份势，都值得喝彩。不必是惧挑裁，不必纠结输赢，以鼻跑拥抱春天，以坚村成就 自我。让青春在拼博中放放，让梦想在备进中瓶达。 上述材料至少给了我们这样一些有益的启示：心杯热爱能在心中成就白脚：勇敢就是全 力以趣的拼搏：真正的强大，就是做极好的日。收于挑战自己也是一种胜利.…请结合材料， 自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求： ①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不要套作： ②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏刷除外）： ③不少于600字：文中不得出现真实的人名，校名， 第8页，共8页