3小青蛙教案-2025-2026学年一年级下册语文统编版

《小青蛙》第二课时教学设计

教学目标

1.认读“保、护、害、事、请、让、病、生”8个生字，认识“忄”（竖心旁）；会规范书写“苗、请、生”3个生字，掌握横折提笔画的写法。

2.通过随文识字、情境朗读、小游戏等方式，巩固“青”字族汉字，深入理解形声字“形旁表义、声旁表音”的规律；能正确、流利、有感情地朗读儿歌，读出儿歌的韵律美。

3.知道青蛙是益虫，了解青蛙保护禾苗、捕捉害虫的本领，萌发爱护青蛙、保护益虫、守护自然的意识。

教学重点

认读剩余8个生字，认识竖心旁；会规范书写“苗、请、生”3个生字，掌握横折提笔画；能有感情地朗读儿歌，理解儿歌内容。

教学难点

深入理解形声字的构字规律，能正确区分“青”字族汉字的用法；理解“保护、爱护”的含义，将爱护青蛙的认知转化为情感认同和简单行动。

教学过程

（一）复习回顾，导入新课

1. 生字转盘游戏：提前准备生字转盘课件（转盘中心为“青”，周边为“清、晴、睛”），邀请4-5名学生依次上台转动转盘，抽到生字后，先大声认读，再组1-2个词，读对、组对的学生给予表扬

（如“你记得真牢固”“组词真准确”），读错的学生，教师耐心纠正，再让其跟读2遍，台下学生一起跟读生字和词语，巩固上节课所学的“青”字族汉字，确保全员参与、全员巩固。

2. 回顾旧知：指名2名学生轮流朗读儿歌第一句，读完后教师点评（如“你读得真流利，‘晴’字的后鼻音读得很标准”），随后引导回顾：“上节课我们知道了小青蛙生活在小河边，有一双圆溜溜的大眼睛，还认识了‘青’字家族的汉字。大家有没有好奇，这只可爱的小青蛙，还会做什么好事呢？”

3. 导入新课：教师板书课题《小青蛙》，指导学生再次齐读课题，语气要充满期待，随后小结：“今天我们就继续学习课文，解锁小青蛙的本领，认识更多的生字宝宝，还要学会爱护小青蛙，好不好？”（预设：好），激发学生学习兴趣，自然过渡到本节课内容。

（二）随文识字，理解儿歌

1. 学习儿歌第二句：“保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。”

朗读正音：教师带着夸奖的语气领读句子2遍，语速稍慢，注意停顿（保护禾苗/吃害虫，做了不少/好事情），学生跟读2遍；随后指名2-3名学生单独读，教师针对性纠正读音，重点指导“保”（bǎo，第三声，注意声调起伏）、“护”（hù，第四声，读饱满）、“害”（hài，第四声）的读音，提醒“事情”的“情”读轻声，不重读。

2. 识字“保、护”：①出示词卡“保护”，放大字体，领读2遍，指名读3名学生，纠正发音；②讲解含义：结合图片（小青蛙守

护禾苗的图片），用通俗的语言讲解：“小青蛙守在禾苗旁边，不让害虫伤害禾苗，这种不让别人受伤害的行为，就是‘保护’”；③拓展组词：引导学生结合生活组词，如保护小鸟、保护书本、保护课桌，教师补充，让学生用“保护”说一句简单的话（如“我保护小鸟”）；④认识提手旁：出示提手旁卡片，教读名称，讲解：“提手旁和手的动作有关，‘保护’需要用手去守护，所以‘保、护’都是提手旁”，巩固偏旁表义的特点。

3. 识字“害、事”：①识字“害”：出示害虫图片（飞蛾、蚊子、蚜虫，清晰可见），提问：“这些小虫子会伤害禾苗，它们是什么呀？”（预设：害虫），出示“害”字卡片，认读hài，领读2遍，讲解字义：“‘害’就是不好的、会伤害别人的，组词：害虫、伤害、害人”，编口诀记忆：“宝盖头，下面口，伤害别人不应该”；②识字“事”：出示“事”字卡片，认读shì，翘舌音，领读2遍，提醒学生舌尖抵上齿背，纠正翘舌音发音；编口诀记忆：“扁扁口，横山出头，最后竖钩收”，边说口诀边书空，帮助学生记忆字形；讲解字义：“‘事情’就是做的事，比如小青蛙保护禾苗，就是一件好事”，组词：事情、好事、做事。

4. 朗读指导：引导学生思考：“小青蛙做了保护禾苗、吃害虫的好事，我们应该用什么样的语气读这句话呀？”（预设：喜欢、夸奖），教师示范，带着喜爱、夸奖的语气朗读，学生跟读，同桌互读，再指名读，教师点评，确保学生读出对小青蛙的喜爱之情。

5. 学习儿歌第三句：“请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。”