2《姓氏歌》教学设计-2025-2026学年一年级语文下册（统编版）
2026年祁阳市优质教学资源评选活动
一年级下册第一单元识字一《姓氏歌》教学设计
课程基本信息 | |||
主备人 | 伍玲芳 | 课型 | 新授课 |
学科 | 语文 | 年级 | 一年级 |
学段 | 小学 | 版本章节 | 部编版第一单元 识字第2课 |
教学目标 文化自信：了解中华姓氏文化，区分单姓、复姓，感受传统文化底蕴，萌发文化自豪感。 语言运用：复习 13 个生字，认识 2 个新偏旁，规范书写 “双、言”；正确朗读、背诵课文，会用简单方法介绍姓氏。 思维能力：掌握汉字构字规律，区分单复姓，能举一反三运用方法识记、介绍姓氏。 审美创造：感受儿歌韵律美，尝试简单创编姓氏问答、讲述姓氏小故事。 | |||
教学重难点 教学重点： 1.强调正确、规范的姓氏读法，掌握汉字构字规律，区分单复姓，能举一反三运用方法识记、介绍姓氏。 2.引导学生理解姓氏背后的文化和历史含义，增进对中华姓氏文化的认识。 教学难点： 感受儿歌韵律美，尝试简单创编姓氏问答、讲述姓氏小故事。培养学生对传统文化的热爱和尊重，感受传统文化的魅力。 | |||
学情分析 本班一年级学生刚入学半学期，已具备初步拼音拼读、简单识字和朗读能力，喜欢游戏、情境闯关、角色扮演类课堂活动。对身边人的姓氏有生活认知，但不了解姓氏起源、单姓复姓、汉字偏旁构字规律；形象思维占主导，善于模仿、乐于表达，对传统文化故事、汉字演变兴趣浓厚，但自主归纳、逻辑表达能力较弱，需要借助情境、动画、游戏、问答互动落实识字、写 | |||
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字、背诵与文化感知。 | |||
教学准备 多媒体 PPT、AI 数字人配音、生字卡片、偏旁卡片（弓字旁、子字旁）、汉字演变动画、“双、言” 书写笔顺动画、姓氏小故事拓展素材等 | |||
教学过程 | |||
教学环节 | 教师指导 | 学生活动 | 设计意图 |
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各位小探险家，欢迎登上时间旅行号！今天我们要穿越回古老的时光，解锁姓氏的神秘密码。中华姓氏藏着千年故事，祖先是如何定下专属姓氏？跟着我一起踏上字词探秘之旅，走进《姓氏歌》，揭开姓氏背后的趣味由来吧！ 2. 板书课题，指导读 3. 引导学生交流生活中熟悉的姓氏，引出课文学习。 “光头强姓什么？”（刘） “语文老师姓什么？” “奶奶姓什么？” |
1.聆听导入，进入学习
2.齐读课题；
3.自由分享已知姓氏，激发学习兴趣。 |
依托趣味情境，链接生活经验，快速吸引学生注意力，自然导入课文学习。 |
| 1. 出示课文 PPT，指导学生圈出文中姓氏。 李 张 胡 吴 徐 许 赵 钱孙 周 郑 王 |
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| 诸葛 东方 上官 欧阳
双 部首：又 结构：左右 组词：一双 双人 造句：妈妈给红红买了一双漂亮的袜子。 言 部首：言 结构：独体 组词：言语 名言 造句：他是位能言善辩的外交官。 教师指导学生书写"双",讲解重点笔画和注意事项：第二笔是点。第四笔是捺，注意第二个横撇穿插到左下格。 书写"言"：呈倒梯形结构。三横中第一横要写得长，接下来两横要写得短，三横之间等距。 |
3. 跟随动画书空、规范书写。 |
落实生字复习与写字教学，以游戏化形式夯实识字写字基础，提升语言运用能力。 |
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| 1. 认读、识记两个新偏旁 |
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