4.3 依法履行义务 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

八年级下册《依法履行义务》教学设计 学科 道德与法治 年级 八年级下 核心素养目标 1. 政治认同：认识到自觉履行法定义务是公民不可推卸的责任，认同全体社会成员依法履行义务对维护社会秩序、促进国家发展的重要意义。 2. 法治观念：理解法定义务的概念和特征，知道法定义务包括“法律要求做的”和“法律禁止做的”两类基本类型，懂得违反法定义务须依法承担民事责任、行政责任或刑事责任，增强依法履行义务的自觉性。 3. 责任意识：能够在日常生活中自觉判断自己的行为是否符合法定义务的要求，养成“法律规定做的主动去做、法律禁止做的坚决不做”的行为习惯。 4.道德修养：在依法履行义务的实践中，培养自律、诚信、守规、负责的品格，理解法律是最低限度的道德，促进道德认知与法治素养的统一。 学情分析 通过前一框的学习，学生已经懂得权利与义务相互依存、相互促进的道理，初步认同“公民既要行使权利也要履行义务”这一基本原则。但在日常生活中，部分学生仍然存在以下问题：一是对法定义务的“强制性”认识不足，认为法定义务和道德义务一样，做到最好、做不到也没什么大不了；二是对法定义务的具体要求认识模糊，分不清哪些是“法律要求必须做的”、哪些是“法律禁止做的”；三是对违反法定义务的法律后果缺乏清晰的认知，觉得法律离自己很远。因此，本课教学需要通过具体的法律条文引入和贴近生活的案例分析，帮助学生将“依法履行义务”这一抽象法理转化为可感知、可践行的行为准则。 重难点 教学重点： 1. 法定义务的概念及其强制性特点； 2. 法定义务的两类基本要求：法律要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做； 3. 违反法定义务的法律责任类型。 教学难点： 如何在生活实践中自觉区分“法律要求做的”与“法律禁止做的”，并转化为自觉的行为选择。 教学过程 教学环节 教师活动 讲授新课 （一）导入新课——衔接旧知，激发认知冲突 教师首先引导学生回顾上一框的核心知识并提问：“上一节课我们学习了权利与义务相统一，谁能概括一下权利与义务之间是什么关系？”请1—2名学生回答。 学生回答后，教师进一步追问：“道理我们都懂了，但在日常生活中，是不是每个人都有自觉履行义务的意识呢？如果一个人就是不履行法定义务，会怎么样？” 随后，教师呈现教材P35“生活观察”中的情境案例：小张和同学在放学路上看到一位老人摔倒在地，围观的人很多却没人上前帮助。有同学想上前扶，小张却说：“扶不扶是我的自由，法律又没有规定我必须扶。” 教师引导全班思考并简短讨论：“小张的说法对吗？法律真的‘管不着’公民是否履行义务吗？” 听取几位学生的发言后，教师自然过渡：“看来大家对义务的法律性质还存在一些模糊认识。今天我们就来深入学习‘依法履行义务’，看看法律对公民履行义务有哪些具体要求，不履行又要承担什么样的法律后果。”（板书课题） 设计意图：通过承上启下的问题引发学生回忆已有知识，再用校园周边常见的社会情境激发认知冲突，使学生感受到学习本课内容的现实必要性，自然引入新课。 （二）讲授新课——分层推进，逐层建构 环节一：理解法定义务的概念与特征（教材P35） 1. 什么是法定义务 教师引导学生认真阅读教材P35第一自然段，并在教材上勾画关键语句。随后教师讲解： 知识点1：法定义务是由我国宪法和法律规定的，具有强制性。自觉履行法定义务，是公民不可推卸的责任。 教师展开解释：什么叫“法定义务”？“法定”二字表明，这种义务的来源是宪法和法律，而非某个人的主观要求或单纯的道德倡导。“强制性”是法定义务区别于道德义务的最显著特征——道德义务靠内心信念、社会舆论来自觉履行，而法定义务则由国家强制力保障实施。如果有人拒绝履行法定义务，国家执法机关可以依法追究其法律责任。正因为法定义务具有强制性，自觉履行法定义务也就成了每个公民不可推卸的责任。 2. 课堂互动辨析：法定义务是否“可做可不做” 教师设置一个简短的辨析问题，请学生结合刚才的讲解加以判断： “有人认为：法定义务最好履行，但做不到也没什么关系，毕竟是自己的事。你认同吗？” 请2—3名学生发表意见后，教师归纳强调：法定义务不是“可做可不做”的选择题，而是必须履行的责任。以受教育为例，它既是公民的权利，也是公民的法定义务。《中华人民共和国义务教育法》明确规定，适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。如果不履行这一法定义务，就可能要依法承担相应的责任。这说明，法定义务是刚性的，不是弹性的，每个公民都必须遵守。 设计意图：通过教材阅读和即时辨析，引导学生准确把握法定义务的概念与特征，尤其突出“强制性”这一区别于道德义务的关键点，为后续学习奠定认知基础。 环节二：掌握法定义务的两类基本要求（教材P35—P36） 教师过渡：“既然法定义务是必须履行的，那么在日常生活中，我们应该怎样依法履行义务呢？教材将法定义务分为两大类来加以说明。” 1. 法律要求做的必须去做 教师引导学生阅读教材P35—P36相关内容，找出“法律要求做”的典型例子。 学生阅读后，教师在PPT上展示相关法律规定，并结合实例逐一讲解： 知识点2：法律要求做的必须去做。 依据法律规定，有的法定义务要求公民必须作出一定行为。公民必须按照法律要求去做，否则就可能构成违法甚至犯罪，要依法承担相应的法律责任。 教师列举教材中涉及的典型法定义务，逐一说明其法律依据和具体要求： （1）依法服兵役：《中华人民共和国宪法》第五十五条规定：“保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责。依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务。”《中华人民共和国兵役法》对此作了具体规定。 （2）遵守公共秩序、尊重社会公德：《中华人民共和国宪法》第五十三条规定：“中华人民共和国公民必须遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德。” （3）依法纳税：《中华人民共和国宪法》第五十六条规定：“中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。” （4）父母抚养教育未成年子女，成年子女赡养扶助父母：《中华人民共和国宪法》第四十九条规定：“父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。”《中华人民共和国民法典》对此也作出了具体规定。 教师在逐条讲解的基础上强调：这些法定义务的共同特点是——法律要求公民“必须做”，是一种作为义务。如果应当做而不做，就可能构成违法。 2. 法律禁止做的坚决不做 教师继续引导学生阅读教材P36的相关内容，提出过渡性问题：“上面这几类义务都要求公民主动作为。那么，有没有一类法定义务是要求公民‘不作为’的？” 学生阅读并回答后，教师在PPT上展示相关法律规定，进行讲解： 知识点3：法律禁止做的坚决不做。 我国法律明确规定禁止公民实施某些行为。公民实施了法律所禁止的行为，构成违法甚至犯罪的，要依法承担相应的法律责任。 教师举例说明： （1）《中华人民共和国刑法》明确规定了盗窃、抢劫、故意伤害、贪污受贿等多种犯罪行为，这些都属于法律“禁止做的”典型行为。谁一旦实施了这些行为，就可能构成犯罪，面临刑事处罚。 （2）《中华人民共和国治安管理处罚法》对扰乱公共秩序、侵犯他人人身权利等行为作出了禁止性规定和相应的处罚措施。 （3）《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》也对未成年人不得实施的行为作出了明确规定，如不得吸烟、饮酒、沉迷网络、参与赌博等。 3. 两类法定义务的对比与归纳 教师用表格或对比例子的方式引导学生进行归纳： “法律要求做的”是规定公民必须作为的义务，不按要求做的，构成违法； “法律禁止做的”是规定公民不得作为的义务，实施了禁止行为的，构成违法。 两者合起来，构成了法定义务的完整要求。公民履行法定义务，就意味着：对于法律要求做的，我们主动去做；对于法律禁止做的，我们坚决不做。 教师进一步联系学生生活实际，引导学生思考：在我们的日常生活中，有哪些事情是“法律要求我们必须做的”？有哪些事情是“法律禁止我们做的”？请各小组进行一分钟快速交流，然后推选代表发言。 学生发言后，教师进行补充和点评，帮助学生将抽象的法理与自身经验建立起联系。 设计意图：通过教材阅读、法条链接、分类归纳和联系生活等层层递进的方式，帮助学生系统掌握法定义务的两类基本要求，并通过即时互动加深理解。 环节三：认识违反法定义务的法律责任（教材P36—P37） 教师过渡：“刚才我们学的是依法履行义务的正面要求。那么，如果有人违反了法定义务，会产生什么法律后果？下面我们来学习违反法定义务须承担的法律责任。” 1. 三种法律责任类型 教师引导学生阅读教材P36—P37相关内容，画出关键词，然后系统讲解： 知识点4：公民违反法律，要依法承担民事责任或行政责任，构成犯罪的，要依法承担刑事责任。 教师在PPT上清晰呈现三种法律责任，并分别讲解： （1）民事责任：公民或法人因违反民事法律规定而应当承担的法律后果。常见的民事责任承担方式包括停止侵害、排除妨碍、赔偿损失、赔礼道歉等。例如，侵犯他人名誉权，受害人可以要求侵权人承担停止侵害、消除影响、赔礼道歉及赔偿损失的民事责任。 （2）行政责任：公民或法人因违反行政管理法律法规而应当承担的法律后果。行政责任包括行政处罚和行政处分。行政处罚包括警告、罚款、没收违法所得、行政拘留等。 （3）刑事责任：公民因实施刑法所禁止的犯罪行为而应当承担的法律后果。刑罚分为主刑和附加刑。主刑包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑；附加刑包括罚金、剥夺政治权利、没收财产等。刑事处罚是最严厉的法律责任形式，只有人民法院才有权依法判决。 2. 典型案例分析 为了帮助学生更好地理解三种法律责任的区别，教师呈现以下三个案例，引导学生讨论并判断各属于哪类法律责任： 案例一：某网络用户在社交平台上发布侮辱他人的言论，被侵权人诉至法院，法院判决该用户删除相关言论并向被侵权人赔礼道歉、赔偿精神损害抚慰金。（民事责任） 案例二：某市民在公共场所违反消防管理规定，占用疏散通道堆放杂物，被消防救援机构责令改正并处以罚款。（行政责任） 案例三：某成年人以暴力手段抢劫他人财物，数额较大，被人民法院以抢劫罪依法判处有期徒刑并处罚金。（刑事责任） 教师组织学生小组讨论并回答后，进行归纳：区分三种法律责任的关键，在于看违法行为的性质——是违反民事法律规定、违反行政管理规定，还是触犯刑法构成犯罪。三种责任可以单独适用，在特定情况下也可能同时适用。 3. 责任年龄与未成年人的法律责任 教师补充讲解一个学生关注的问题：未成年人违反法律，需不需要承担责任？ 教师依据教材和相关法律规定加以说明：依照法律规定，不满十二周岁的人，不负刑事责任，但可能需由其监护人承担相应的民事责任；已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任；已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任；已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。此外，对于违反行政管理规定的行为，相应的行政责任年龄门槛也有规定。总之，未成年人达到一定年龄、实施了一定严重违法行为，同样需要承担相应的法律责任。 教师强调：这并不是为了吓唬大家，而是希望大家认识到法律面前人人平等，法定义务对每个公民都具有约束力。未成年人应当从小就知法、守法，自觉依法履行义务，远离违法犯罪。 设计意图：通过教材阅读、教师讲授、案例辨析三个层次，引导学生系统认知违反法定义务的三种法律责任类型及其区别，并关注未成年人相关的责任年龄问题，帮助学生消除“法律离我很远”的错误认知。 环节四：践行情境——学以致用，知行合一 1. 小组合作探究 教师设置以下综合情境，供各小组讨论并完成相应的任务： 情境内容：中学生小亮周末与几个朋友在居民小区内燃放烟花爆竹。小区物业保安上前制止，告知他们在禁燃区内燃放烟花爆竹属于违反禁止性规定的行为。小亮不以为然地回答：“过年放个鞭炮而已，有什么大不了的，我还不满十六岁，你们能拿我怎么样！” 教师提出三个问题供小组研讨： （1）在本情境中，小亮的行为违反了法定义务中“法律要求做的”还是“法律禁止做的”哪一种要求？ （2）小亮认为“我还不满十六岁，你们能拿我怎么样”，他的这种想法有什么错误？请运用今天所学知识加以分析。 （3）如果你是小亮的朋友，你会怎样劝说他停止该行为？请运用本节课知识编写一段劝说词，并在小组内模拟演练。 各小组在讨论的基础上形成共识，推选代表上台展示交流。教师对各组的表现进行评价和总结。 2. 教师总结要点 教师在学生展示完毕后的总结中强调以下几点： （1）禁止在禁燃区内燃放烟花爆竹属于法律明确禁止的行为，属于“法律禁止做的坚决不做”这一类法定义务的范畴。 （2）小亮“未成年就不用承担法律责任”的认识是错误的。我国法律对不同年龄段的未成年人规定了相应的责任门槛，年龄绝不是违法的“护身符”。 （3）依法履行义务，就是要做到——法律要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做。这种履行义务的自觉，应当体现在日常小事之中，体现在每一次行为选择之中。 设计意图：创设贴近学生生活的情境，引导学生在分析、判断、说服的综合任务中运用本课所学知识，完成从认知建构到实践迁移的过程。 课堂总结 教师利用板书带领学生回顾本课主体内容，构建清晰的知识框架： 一、法定义务的概念与特征（P35） 由宪法和法律规定 具有强制性 自觉履行是公民不可推卸的责任 二、法定义务的两类基本要求（P35—P36） 法律要求做的必须去做（作为义务） 法律禁止做的坚决不做（不作为义务） 三、违反法定义务的法律责任（P36—P37） 民事责任 行政责任 刑事责任（最严厉的制裁） 教师最后进行价值提升：自觉履行法定义务是法治社会的重要基石。每一个公民自觉守法、依法履行义务，国家才能安定有序，社会才能和谐发展，个人的权利才能真正得到保障。希望同学们将今天所学内化于心、外化于行，做一个知法守法、自觉依法履行义务的好公民。 课堂练习 （一）单项选择题 1. 法定义务是由我国宪法和法律规定的，其区别于道德义务的最显著特征是（　） A. 可以自由选择是否履行 B. 靠社会舆论来保证实施 C. 具有强制性 D. 只对成年人有约束力 解析：本题答案为C。教材P35明确指出，法定义务是由宪法和法律规定的，具有强制性，这是法定义务区别于道德义务的最显著特征。道德义务靠内心信念和舆论来维持，法定义务则靠国家强制力保障实施。A选项错误，法定义务不是可以自由选择的，而是必须履行的。B选项描述的是道德义务的特征。D选项错误，法定义务对全体公民适用，未成年人也不例外（如受教育、遵守学校纪律等）。 2. 下列选项中，属于公民履行“法律要求做的”义务的是（　） ①小明的父亲按时缴纳个人所得税 ②小红发现有人在名胜古迹上刻字，上前制止并举报 ③小刚年满十八周岁后主动到兵役机关进行兵役登记 ④小丽坚持不购买盗版书籍和音像制品 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 解析：本题答案为B。依据教材P35—P36的知识，①依法纳税和③依法服兵役（兵役登记）都属于“法律要求做的”，是公民必须主动作为的义务。②制止破坏文物和④不购买盗版制品属于“法律禁止做的”义务——破坏了文物属于被禁止的行为、制作销售盗版属于被禁止的行为，公民自己不实施且进行制止属于履行不作为义务的延伸。因此B正确。 3. 某成年人在公共场所寻衅滋事、殴打他人，被公安机关依法处以行政拘留。该成年人承担的是（　） A. 民事责任 B. 行政责任 C. 刑事责任 D. 违宪责任 解析：本题答案为B。依据教材P37的讲解，行政责任是公民违反行政管理法律法规所应承担的法律后果，行政处罚包括警告、罚款、行政拘留等。本题中“被公安机关依法处以行政拘留”属于典型的行政责任。民事责任通常涉及赔偿、道歉等，由民事纠纷引发；刑事责任则是最严厉的法律责任，通常由犯罪引起，且由人民法院依法判决。本题为行政拘留，是行政处罚的一种，故B正确。 4. 关于违反法定义务应承担的法律责任，以下说法正确的是（　） A. 违反法定义务只需要承担道德上的谴责 B. 行政责任比刑事责任更严厉 C. 刑事责任是最严厉的法律责任，只有人民法院有权依法判决 D. 不满十六周岁的人一律不承担任何法律责任 解析：本题答案为C。教材P37明确指出，刑事责任是最严厉的法律责任，只有人民法院才有权依法判决。A选项错误，违反法定义务要依法承担民事责任、行政责任或刑事责任，不仅仅是道德谴责。B选项错误，刑事责任比行政责任更严厉。D选项错误，在一部分情况下，已满十二周岁不满十六周岁的未成年人也可能依法承担刑事责任；同时，未成年人即使不承担刑事责任，也可能需要承担相应的民事责任，其监护人还可能需要承担赔偿责任。 （二）分析说明题 5. 阅读材料，回答问题。 中学生小强迷恋网络游戏，经常旷课逃学到网吧上网。班主任多次联系家长并对他进行教育，告诉他义务教育阶段的学生必须完成规定的学习任务。小强却不耐烦地说：“读不读书是我的自由，你们别管我。” 请运用“依法履行义务”的相关知识，对小强的言行进行评析。 参考答案： （1）小强的言行是对法定义务的错误认识，没有做到依法履行义务。 （2）受教育既是公民的基本权利，也是公民的基本义务，属于“法律要求做的”法定义务。《中华人民共和国宪法》第四十六条规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。”《中华人民共和国义务教育法》明确规定，适龄儿童、少年必须依法接受并完成义务教育。小强认为“读不读书是我的自由”，将接受义务教育仅视为个人权利而忽视其法定义务属性，这一认识是错误的。 （3）依据教材P35—P36的知识，法律要求做的必须去做，否则就可能构成违法。小强经常旷课逃学，没有按照法律的要求接受规定年限的义务教育，属于应当履行法定义务而未履行的行为。 （4）综上所述，小强应当端正认识，意识到受教育不仅是权利，更是法律要求必须履行的义务。他应当珍惜受教育的机会，自觉遵守学校纪律，完成规定学业，做一个依法履行义务的合格公民。 课后作业 1. 基础性任务（必做）：结合今天所学，请同学们利用周末时间，观察并记录自己或家人在日常生活中至少两个体现“依法履行义务”的行为，简要说明它是属于“法律要求做的”还是“法律禁止做的”，下节课前进行分享。 2. 提升性任务（选做）：请同学们以小组为单位，搜集一则关于公民因违反法定义务而承担法律责任的真实新闻案例，简要说明案情、违法类别及法律责任类型，并用本课所学知识予以评析，形式可以是手抄报、PPT或课堂展示。 课堂板书 课题：依法履行义务 一、法定义务的特征 由宪法和法律规定 + 具有强制性 = 公民不可推卸的责任 二、法定义务的两类要求 三、违反法定义务的法律责任 民事责任——行政责任——刑事责任（由轻到重） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $