2026年中考语文二模专题训练：文学类文本阅读

**基本信息** 以多省市二模真题为载体，构建"文本解构-手法分析-价值探究"三阶训练体系，融合文化自信与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |情节梳理|3空流程图|定位关键段落→提取时空线索→关联人物行为|以"雨"为线索串联"关窗-踌躇-突破"心理变化链| |环境分析|2选1关系图|环境特征→心理映射→矛盾冲突|雨量与心理阳光值呈正相关，体现"逆境成长"逻辑| |手法鉴赏|补对话+句子赏析|象征义解码→修辞效果分析→情感载体识别|从"雨"的自然属性到精神蜕变的隐喻升华| |人物探究|课文关联题|文本内品质提炼→跨文本比较→精神底色归纳|通过杜小康/李白等人物印证"坚韧不屈"共性|

2026年中考语文二模专题训练：文学类文本阅读 （2026·陕西西安·二模）阅读下面材料，完成小题。 雨 丘艳荣 ①“世界在她面前，突然变成一片黑暗。”她读到这一句时，屋里的光线陡然变暗。心“咯噔”一下，她从书页上抬起头望向窗外。天空仿佛被一个巨嘴怪兽吞噬，刚刚还阳光灿烂的六月天一下子就像蒙上了一层黑幕。是要下雨的前奏。 ②母亲下地去了，家里只有她一个人。她想快一点把家里的窗户都关上，可她知道，她快不得。所幸，家不大，房间不多。她略显吃力地平衡着身体，一一把每个房间的窗户关好，雨还没有下。 ③她慢慢挪出室外，抬头，看见二楼的晒台上，衣服被吹得摇摇晃晃，衣服架子彼此碰撞，发出“砰砰”的闷响。 ④老式房子的楼梯在室外。打小，她觉得楼梯就像学校脚踏风琴的琴键，她喜欢每日在楼梯上上下下，踩出一串串快乐的音符。 ⑤琴声戛然而止，她的世界一片灰暗。那些用脚踩出的快乐音符变成了遥远的梦。她有多久没有踩过楼里的楼梯了？好长的日子，她把自己蜷缩在重重的壳里，沉默就是她的语言。出房门是近期的事情。母亲给了她两支“长桨”，让她试着用。起先，她非常排斥，后来她关起门来，笨拙地学习使用。这副装备真是丑陋无比，但至少能让她不再困在床上。 ⑥她终究还是学会了这项行走技巧，恢复了自理能力。 ⑦她划着“长桨”朝楼梯口走去。看着面前不怀好意的台阶，她踌躇了。 ⑧台阶老了，旧了。没有及时清扫留下的黑苔巴在台阶边沿，并从台阶外沿延伸到楼梯外墙，如蛇吐信，在对她挑衅：“你上来呀，上来呀！” ⑨乌云先是不断翻涌，不断扩张，最后集结、锻铸成一块倒扣的黑色大锅，天与地都在其中，仿佛可以任由它煎炒烹炸、焖熘熬炖。 ⑩黑色的天地之间划出一道红光。一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来，她笑嘻嘻地说：“我上去。”红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯。女孩怎能不快呢？她天天在楼梯跑上跑下，替母亲拿头蒜拿块姜，晒衣服收衣服，或者每天追狗逐猫，故意把它们往楼上赶。她还经常跳楼梯，一级一级跳，两级两级跳，有时三级四级跳，气得母亲骂：“没有扶手的楼梯你也跳！哪天摔了踏空了，脚搞断了，有你好受的啦！”女孩大声回答“不会啦！我还要学翻筋斗云呢！”又继续跳。她微笑，看女孩风一样的背影。女孩每跑上一级台阶，身量就长了一点。踩到最后一级台阶的时候，女孩回过头来对她嫣然一笑，嘴角弯弯。她有些恍惚，刚刚稚气的小女孩竟变成了娉婷的少女。少女像只灵巧的小鹿，与她对视的那一瞬，她看到少女竟然长着一张跟她一模一样的脸。 ⑪少女上去了，却不见她下来。衣架还在楼上摇晃碰撞，发出有些凄厉的声音，像在求救。 ⑫她有些急了，又抬头望了一下天。大锅变软了，重新变回了一块黑色幕布，幕布仿佛不堪重负的样子，正在一点一点地下坠。细看，幕布边缘有被濡湿的痕迹。 ⑬天空被撕开了一个小口，有一滴报信的雨恰好打到她的睫毛上。 ⑭衣架碰撞得更激烈了，一件红色的衣服被风吹了下来……黑色的长舌头，又在向她挑衅：“你上来呀，上来呀！”。她咬了咬牙。不过二十一级的台阶。二十一，就是她现在的年龄啊！她原本正拥有一个不管三七二十一肆意的年龄。 ⑮母亲的脚上带着泥，脚底踩了风，边上楼边喊叫：“你怎么上去的？你上去干什么？”刚刚，她的两支“长桨”倒在了地上，她也随之一屁股坐到地上。衣服收起来了，被好好地安置在房檐底下，是她用其中一支“长桨”推进去的。应该是推的时候，她用力过度，摔倒了。摔倒的地方，离淋不到雨的走廊一步之遥。 ⑯她正要往走廊爬去。母亲弯下腰，把她从雨幕拖到走廊，再吃力地抱起她，安置在走廊的凳子上。 ⑰她仰起脸，捋了一下被雨水打湿的头发，嘴角弯弯，笑得颇有些骄傲：“衣服没有淋湿。” ⑱母亲的脸和眼睛都是红的，不知是生气还是心疼。随即，母亲的泪掉了下来，像雨。她帮女儿把摔在地上的拐杖捡起来，又拿来一块毛巾，细细地把女儿蹭黑的手掌擦干净。她知道，女儿要爬上没有扶手的楼梯，靠她的拐杖是没法上去的。腰部手术损伤了她的腰椎神经，她的双腿丧失了正常肌力，平时连跨一个小台阶都困难，更不用说上楼梯了。母亲能想象，女儿是借助双手的力量，一个台阶一个台阶“坐”上去的。 ⑲“上楼很危险的你知道吗？”母亲轻声责怪她。 ⑳她说：“我也以为很危险，可现在我不这样以为了。妈，这一年，我一直在等，等日子可以回到从前……风雨躲不过，还是要迎着风雨走。不等了！下个星期我就回去上班！” ㉑她的眼睛亮闪闪的：“生活总得继续啊。”她望向雨幕。 ㉒红衣少女站在雨幕，嘴角弯弯，眼神闪亮。 1．【梳情节·明关系】文中“女孩”的行为与“雨”形成了一种互为映照的关系，请根据流程图梳理情节。 （1）_______   （2）________   （3）________ 2．【研环境·解心值】根据文章内容，小语画出了两幅女孩心理与环境变化的关系图，你认为哪一个更加合适，请说明理由。 x轴：雨量 y轴：女孩心理阳光值 3．【补对话·悟写法】面对关系图，请你补全小语小文的对话。 小语：“雨”至关重要，作者这么设定一定是有用意的。 小文：我认同你的想法，_________。 4．【寻关联·探底色】精神底色是人物在特定情形下展现出来的内在品质与精神特征。读完小说，小语联想到了课文中的人物，请任选其一，结合小说内容，谈谈他们和女孩拥有怎样的精神底色。 A《孤独之旅》杜小康    B．《行路难》李白    C．《醉翁亭记》欧阳修 （2026·湖南邵阳·二模）阅读下面的短文，完成下面小题。 万里长城最西烽 ①汽车行驶在新疆阿克苏乌什县境内，一路向西，向西。道路两旁是无边的戈壁，车行其上，仿佛船行大海一般起伏而颠簸。极目远眺，天地相接，苍茫一片。前方，群山巍峨。那里，应该就是边境。不远处，一座封土堆出现在我们面前。当地人介绍，这便是被誉为“万里长城最西烽”的别迭里烽燧。 ②我走近烽燧，绕行一周，细细端详。烽燧残体呈梯形，高约七八米，以卵石枝木为骨，夯土砾石为肌，层层夯筑而成。其表斑驳，呈黑褐色，似是狼烟火焚留下的痕迹。两千载风霜雪雨，烽燧如同一位饱经风霜的老者，佝偻着身躯，静立于戈壁之上，默默讲述着岁月更替的故事。站在烽燧前，时光仿佛重叠，历史的气息扑面而来。遥想当年，守烽将士昼夜不息，守望边境。忽一日，敌情突现，士兵飞奔登台，点燃烽火。霎时间，浓烟腾空而起，在蓝天白云与戈壁群山的映衬下，格外醒目。十里外的烽燧望见狼烟，迅速响应，依次点燃，向北、向东，沿着万里长城，一路传至哈密、嘉峪关，直至中原腹地。那一刻，一张直抵云端的万里天幕，构筑成保家卫国的铜墙铁壁。 ③别迭里烽燧，是伊塞克湖方向进入中国的第一座烽燧，也是汉唐以来控扼别迭里山口的第一哨。它见证了荒草低伏、尘土飞扬，也听惯了驼铃悠扬、战马嘶鸣。烽燧距山口尚有四十余公里，山高路远，我无法亲至，但可想见那山口积雪终年不化，山风呼啸，飞沙走石。空气稀薄，步履维艰，每一步都仿佛在与天地抗争。 ④此刻，我伫立在烽燧旁，如古代守烽士兵般，凝视着别迭里山口的方向，心潮澎湃，思绪万千。耳畔仿佛响起电视剧《三国演义》的主题曲《历史的天空》：“暗淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣，眼前飞扬着一个个鲜活的面容……” ⑤公元前138年，张骞来了。身披羊裘，手持节杖，刚从匈奴囚笼中逃脱的他，正在翻越别迭里山口……两次出使，他将中原的丝绸、漆器、铁器带往大月氏，又将葡萄、石榴、苜蓿的种子带回长安。当这位衣衫褴褛、蓬头垢面的使者踉跄归汉，长安城已无人识得这位“凿空西域”的功臣。他用脚步丈量万里征途，用生命开拓文明互鉴的精神疆域，也为“一带一路”插上了最早的路标。 ⑥公元前36年冬，陈汤来了。为了不失战略先机，他矫诏胁迫西域都护甘延寿，统领西域诸城兵马，飞奔前出别迭里山口，于康居斩杀匈奴郅支单于。一战定乾坤，为汉匈战争画上圆满句号。陈汤上书中那句“明犯强汉者，虽远必诛”，气壮山河，流传千古。 ⑦1845年，主持“虎门销烟”后被流放新疆“效力赎罪”的林则徐来了。他怀揣“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的信念，踏遍三万里边疆，勘察防务。四年后，他途经湖南，邀左宗棠于湘江舟中夜话，畅谈天下大势。林则徐说：“西定新疆，舍君莫属。”并将多年整理的新疆地理、边防资料悉数相赠，把西域安危、经略重任托付于这位后辈。彼时的大清王朝风雨飘摇，阿古柏在英俄支持下入侵新疆，沙俄强占伊犁，边疆危机四伏。在那场著名的“海防”与“塞防”之争中，左宗棠忆起湘江夜话，慷慨陈词，力主收复新疆。他不顾年逾花甲、身患咯血之症，毅然请缨出征，抬棺上阵，誓死捍卫疆土。他那句“我之疆索，尺寸不可让人”，振聋发聩，震撼人心。左宗棠命刘锦棠南下，全歼阿古柏残部，收复新疆大部。后亲驻哈密，与沙俄对峙，最终迫使俄签订《中俄伊犁条约》，伊犁九城重回祖国怀抱。新疆建省，刘锦棠出任首任巡抚，屯田戍边，稳固西北。 ⑧一阵山风吹来，将我从历史的幻梦中唤醒。眼前烽燧依旧，山河无恙。不远处，边境铁丝网蜿蜒延伸，每隔百米便有两名护边员值守。他们身着迷彩、佩戴盔甲，手执国旗与钢叉，黑红的脸庞上写满坚毅与自信。我忽然明白，从张骞到护边员，变的是守护者的容颜，不变的是对这片土地的深情守护。 ⑨归途中，我在心中默念：哪有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行。 5．请结合文本，从地理位置、建筑特点、历史作用等三个角度，为准备去别迭里烽燧的游客写一段简介（不超过200字）。 6．赏析文中画线句的表达效果。 两千载风霜雪雨，烽燧如同一位饱经风霜的老者，佝偻着身躯，静立于戈壁之上，默默讲述着岁月更替的故事。 7．结合具体内容说说文中所提到的“负重前行者”共同的精神品质。 8．与《白杨礼赞》一样，本文也采用了“托物言志”的写作手法。请结合文章内容，说说这一手法是如何具体体现的。 （2026·上海嘉定·二模）阅读下文，完成下面小题。 永远的赤兔马，永远的马 ①2026年农历丙午，天干地支双火叠加，便有了“红马年”“赤马年”之称。理所当然地，“赤马”让我想起了赤兔马。 ②实不相瞒，我是长篇章回体历史小说《三国演义》的“粉丝”、铁杆“三国粉”。三国人物中，我尤其崇敬关羽其人。 ③甲，因喜欢关羽喜欢上了关羽的赤兔马。人借马力，马助人力，人马合一。《三国演义》中写关羽斩颜良、诛文丑，简短描述中，“马”出现了七次。七次中五次是赤兔马，五次中二次谓马快：兵贵神速，“快”即胜。赤兔马不仅快，而且重义。“关公既殁，坐下赤兔马被马忠所获，献与孙权。权即赐马忠骑坐。其马数日不食草料而死。”想必赤兔马暗自思忖：马忠害我主公，仇人也，岂能在其胯下受辱！毅然绝食而死。快也，勇也，义也，忠也，是以千古留名。乙，名著中还有一人——梁山泊好汉关胜，也提青龙偃月刀，也骑赤兔马，也是快勇忠义的英雄。 ④再说一位关姓好汉，是不是关羽后人无从查考，但确乎姓关；骑的是不是赤兔马也无从得知，但确实身骑战马；挥舞的是不是青龙偃月刀也无从见证，但的确挥刀。是的，姓关，关俊和，我的姑父。解放战争的枪林弹雨中勇敢投身四野，连天烽火中一路跃马横刀，呼啸冲杀，从东北冲到海南岛，最后在骑兵连长任上退伍。我见过姑父一身戎装的照片，英姿勃勃，威风凛凛，和刀劈华雄酒未寒的关云长都有得一比。而后来见到务农多年的他本人，真个丙。最明显的特征是罗圈腿——骑马把腿骑弯了，不骑马了双腿也呈骑马时的形状。姑父说夜里行军、睡觉都在马背上。人马合一，为国征战，奉献半生！ ⑤说回马。我也和马打过交道。上小学三四年级的时候，我和弟弟从县城步行三四十里去一个村子看外婆。要回家那天，外婆天没亮就把我和弟弟叫醒，让我们搭坐村里去县城拉货的马车。路上要过一条名叫饮马河的河，桥被大水冲跑了，马拉着车直接下河蹚水。河水很深，车到河中间的时候，水没过车板、没过膝头，眼看就要淹到我和弟弟的胸口了，吓得我俩紧紧抱在一起。就在这当口，拉车的四匹马忽然齐声长嘶，伸长脖子一跃而上，把车拉上河岸。马浑身是水，全无惊慌的样子，仍显得那么乖顺。我和弟弟不知多么感谢马，是这充满灵性的马把我们救出水来！ ⑥最后讲一个蒙古族画家、作家席慕蓉转述的马的故事。那是2014年席慕蓉去内蒙古博物馆演讲时，一位教授讲给她听的。 ⑦1972年，越南。一位去越南开会的内蒙古画家同许多与会艺术家在海边一片草地上聊天。正聊着，画家发现远处有匹马一边吃草一边不时抬头望他。忽然，那匹马径直朝画家急急走来。画家仔细打量马。一匹白马。虽然身上很脏，但画家还是认出那是一匹蒙古马。大家想拦住它，不让它靠近画家。奇怪的是，马尽管骨瘦如柴，然而力气大得不得了，不顾一切地来到画家身旁。内蒙古画家激动万分，搂住这匹又是眼泪又是鼻涕的蒙古马，摸它的头，拍它的脖子，连声说：“你怎么认出我来的?你怎么认出我来的?” ⑧显然，这位内蒙古画家唤起了这匹马的久远记忆——马知道画家来自它的故乡内蒙古草原，亲近之余，热切希望画家把它带回故乡。马，亦充满乡愁！可惜，画家当时没有能力满足马跟他回乡的愿望，只能泪流满面地久久摸它、拍它。 ⑨马会逝去，而滚烫的缰绳仍在手中；道路更易，而跋涉的基因仍在血中。 ⑩而今，退出战场、退出人们日常生活的马，成了我们的乡愁……永远的马！ （有删改） 9．根据语境，下列填入文章甲、乙、丙三处的词语，顺序正确的一项是（    ） ①无独有偶   ②爱屋及乌   ③判若两人 A．①②③ B．②③① C．②①③ D．③①② 10．根据文章内容，填写下表。 马 特质 文学名著中的赤兔马 （1）_____ （2）_____ 勇敢、奉献 救“我”和弟弟于危难的马 有灵性 蒙古马 （3）_____ 11．第④段画线句不能改成下面的句子，请说明理由。 改句： 再说一位关姓好汉——我的姑父关俊和。 12．请联系全文，谈谈你对文章结尾段的理解。 （2026·黑龙江绥化·二模）阅读《把父爱藏在饭卡里》，完成下面小题。 把父爱藏在饭卡里 ①父亲就是那样的性格：话少，不善于表达心绪。前年暑假，我高考失利，他不但没说出一句安慰的话，反倒要送我去外地的学校复读。 ②临行时，父亲送我去车站。我很自然地把沉甸甸的行李递给他——可是他没有接，而是毫不留情地抽走我的手机：“去复读就用心点，手机你别带去了。”我忙解释道：“到了学校，班主任会统一收缴的，周末才会发下来。”“那也不行，你周末就静下心来写题，别被手机影响了。” ③他这番突然的举动让我心烦意乱，然而即将发车，时间紧迫，我不想继续争辩，只能说：“那我以后怎么和你们联系呢？”“不用联系。”父亲站在原地，一瞬间，列车到站洒下的阴影将他掩盖成一个谜，我突然觉得他变陌生了。“你需要生活费时，打学校的公共电话告诉我就是了。”他说。 ④我恍恍惚惚地上了车，脑海里尽是那句“不用联系”。这种感觉，就像冬天站在雪地里，毫无征兆地被一大团冰块砸中，生疼。列车飞快地驰往远方，而我心底却开始对未来产生迷茫。是的，我要在陌生环境里住宿，要独自再一次面对高考，也没有手机来联系曾经的朋友……我忽然觉得孤单得可怕，好似被整个世界抛弃，眼泪至此决堤。 ⑤不知过了多久，到站时温和的提示音让我回过神来。悲伤淡去后，取而代之的就是赌气。我气父亲不够了解我，我难道会因为手机，而不去认真学习吗？因此，我下决心要更努力地提高成绩，并在心里狠狠地为父亲记了一笔，发誓不再和他联系——近半年里，我一个电话都没打过。父亲似乎也并不在意，只是默默地按月往饭卡里打生活费，从不需要我主动开口。 ⑥其实我赌气的时间并没有那么长。有段时间，我很想拨通那个熟悉的号码。可或许是因为学校的公共电话前总是排着长队，一次还只能打三分钟，每每想到这里，我就会打消这个念头：罢了，三分钟又能说些什么呢？ ⑦压力就像石子，一块块在心里沉积，它们逐渐堆积成大山，使我不堪重负，终于，我还是用攒下的钱买了个老年机，它几乎成了我的精神支柱。午休时，或是晚自习前，我都会用它给信任的人发短信。令我感激的是，不管是母亲还是朋友，对于我琐琐碎碎的倾诉，总会无比耐心地给予回应。 ⑧但是，我沉吟无数次，终究没打开父亲那一栏。我想，倘若这时给他发信息，他一定会觉得我不够专心、浪费学习时间了吧。 ⑨时光踽踽独行，阳光从沉寂的夏末，不知不觉爬到了次年的隆冬。这时，学校短暂放了一周的寒假，我回家匆匆过了个年，与父亲也没说上几句话，便又匆匆返回学校。 ⑩开学后天气回温，学习也进入了冲刺阶段。时光又悄然到了春末夏初，天气一热，我的食欲就随之减少，特别是晚上，通常不想吃饭。从前在父母身边，我总会“被迫”吃上几口。但今非昔比，加之学习任务的繁重，我便不再去食堂，而是留在教室里整理错题。 ⑪那天，当我一边啃着苹果，一边背诵单词时，藏在书包深处的电话铃响了。我连忙跑到厕所去接听，母亲温和的声音传来：“幺儿，你是不是又心情不好了，为什么不去吃饭呢？”我很惊讶，不知她从哪里觉察到的蛛丝马迹，只得解释道：“天太热没胃口，不过我不是没吃饭，吃了水果呢。妈，你怎么知道的？” ⑫我听见电话那头窸窣的动静，她对旁边的人说：“你有话就快说吧，站在一边偷听算什么？”耳畔沉默了一会儿，毫无征兆地传来久违的父亲的声音。“幺儿，我绑定了你的饭卡，能看到你的消费记录。”他的声音近在咫尺，那么小心翼翼，甚至有些紧张，“你最近中午也没吃多少吧？光点素菜了。不要省钱，一定要吃饱啊。” ⑬父亲是这样的人，他不善言辞，却总落实于行动，虽然大半年没通过电话，父亲对于我的情况却了如指掌，想必也是从母亲或亲朋那儿打听的。而他不说，千言万语只化作一句：“学习再忙也要按时吃饭，碰到喜欢的东西就买。” ⑭我忽然觉得眼眶发热，想说的话哽在喉头，任凭眼泪滴答掉了一地。 ⑮我忽然意识到，并不是父亲不了解我，而是我不够理解他。在那段我不曾联系父亲的时光里，他是否会守着手机，盼望着女儿的来电？可他没有等到，于是只能把爱藏进饭卡里。 （选自《青年文摘》2025年9月下旬，有删改） 13．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．文章开篇交代父亲“话少，不善于表达心绪”，为下文父亲用行动表达父爱、不擅长用语言关心“我”做了铺垫。 B．“我”复读近半年不与父亲联系，先是因为赌气，后来或许是因为学校公共电话排队难、通话时间短，不方便与父亲沟通。 C．父亲绑定“我”的饭卡，关注“我”的消费记录，只是为了监督“我”努力学习。 D．文章结尾“我”终于读懂父爱，表达了“我”对父亲的理解、愧疚，以及对这份深沉父爱的感激与珍惜。 14．请从修辞的角度赏析文章第④段中画线的句子。 这种感觉，就像冬天站在雪地里，毫无征兆地被一大团冰块砸中，生疼。 15．结合文章内容，分析“父亲”这一人物形象。 16．读完文章后，如果你是文中的“我”，在读懂父亲的爱之后，你会对父亲说些什么？请结合文章内容，写一段不少于80字的心里话。 （2026·辽宁铁岭·二模）阅读下面选文，完成小题。 艾青，睿智而幽默的长者 胡世宗 ①在当代中国，凡是读诗的人，几乎没有哪个人不知道艾青。几十年来，有多少记者、作家、诗人、评论家写过他呀！对于这样一位已经谢世近三十年的诗坛之圣，轮不到我去写他的生平、论他的创作，我只是从偶尔的几次接触中，零星地记下一点点关于他的印象，那就是，一个睿智而幽默的长者。他是冷峻的，也是宽厚的，淳朴的。 ②艾青1910年生于浙江金华。自幼由一位贫苦农妇养育到5岁。7岁他就上小学了，13岁考入国立杭州西湖艺术院。18岁那年，他在林风眠校长的鼓励下，到巴黎学绘画，接触到欧洲现代派诗歌。22岁回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。不久被捕，在狱中写了不少诗，其中就有那首以他的养母——劳苦大众为歌颂对象的名篇《大堰河——我的保姆》。在抗日战争和解放战争时期，他的《火把》《黎明的通知》，给人以希望和力量，社会主义建设和改革开放时期，他的《欢呼集》《光的赞歌》抒发了人民群众热烈的美好的情怀。 ③1978年，中国作家代表团赴东北访问。在沈阳小作停留期间，代表团中艾青、公木、公刘等诗人，曾与辽宁的同行们聚会。这是我生平第一次得以仰望这位慕名已久的大诗人。 ④我没有缘分看到女雕塑家张得蒂为他所作的铜雕原作，却有机会观摩了在中央美术学院展出的、油画家刘宁一为他绘制的那幅半身侧像：蔚蓝的大海，雪白的浪花，翩飞的海鸥，久经风浪的礁石和他……我久久地伫立着、凝视着，内心不平静的海面上，浮升起了一首诗《礁石》： “一个浪，一个浪 无休止地扑来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋……” ⑤这是艾青写于1954年的一首小诗，没想到，竟预见了他自己生活的不平坦，成为他坎坷人生经历的一个缩影。 ⑥我曾在北京一条胡同艾青的居所与他长谈。他夫人高瑛给我沏了杯热茶，艾青俯身认真地为我带来的他的书题签。 ⑦艾青，是漫长的中国革命激流中的一只木排，起伏，跌宕，颠簸，冲撞……与激流一起曲折向前。“五四”运动时，艾青九岁，他开始读孙中山、蔡元培、梁启超等五花八门的书，渴求光明，探索真理。他的诗，大都“诞生于撞击和摩擦”，直到1978年，写出气度恢宏的、炽烈如火的长诗《光的赞歌》，歌唱“我们的心胸燃烧着希望/我们前进的道路铺满阳光”，他发出这样的召唤： “让我们的每个日子 都像飞轮似的旋转起来 让我们的生命发出最大的能量 让我们像从地核里释放出来的能 极大地撑开光的翅膀 在无限广阔的宇宙中飞翔……” ⑧有一次开会，吃饭的时候，恰好我和艾青同桌邻座。我告诉他，1962年我当兵入伍，到吉林省柳河县一个山沟执行国防施工任务，连队为我们新兵的到来开了个联欢晚会，非让我出“节目”不可，于是我背诵了他的三首诗，赢得一阵又一阵热烈的掌声。这三首诗是：《自由》《在智利的火柴盒上》《一个黑人姑娘在歌唱》。艾青微笑着听我讲述。 ⑨1979年1月，诗刊社召开诗歌创作座谈会，艾青征求我们几个年轻人的意见，问我们他在会上谈点什么好？我们有人建议他谈“诗的形象思维问题”，他说：“我不谈这个问题。大家都是诗人，每天生活在形象思维之中，谈这个有点班门弄斧。”最后，他在会上谈了艺术民主的问题。 ⑩一天早饭后，我们大家到旅社的小卖部买东西，出门的时候，出于对长辈的尊敬，我和雷抒雁，一人推开一扇门，请艾青先走，艾青说什么也不肯先走，我们也不动，就这样僵持了好一会儿。出了门来，艾青把我和雷抒雁叫过去，一边散步一边给我们讲了一个小小的笑话：一个妇女生了一对孪生兄弟，生下来一看，是两个白胡子老头。大家都惊奇万分，一问，才知道，这两个兄弟在娘肚子里你推我让，这个请那个先出去，那个请这个先出去，推让了几十年，生下来的时候，胡子都白了……听了他这个肯定是现编的“故事”，我们又联想起刚才推门礼让的事，都笑出了眼泪，同时，暗暗惊服艾青的机敏和幽默。那次会议期间，艾青和卞之琳同住一个房间。休息的时候我去叩门，请两位老诗人在我小本子上题写自己的名字以作纪念。艾青正在桌子上伏写什么。头顶白雪一样银发的卞之琳问艾青：“你在写诗？”艾青答道：“我要交卷。”原来艾青正应约写春节献辞，他开玩笑地说；“我这也是‘主题先行’呵！” ⑪杜甫说：“暮年诗赋动江关”。的确，从《鱼化石》到《古罗马大斗技场》，晚年的艾青，给人民捧献出了多少撼动心灵的诗篇呵！我总觉得，艾青不是那虽然栩栩如生、但已变成化石、不能“俶尔远逝，往来翕忽”的鱼，而是一块“不知道有多少亿年，被深深地埋在地里”，拿出来，拂去土灰，依然有着耀眼光彩的“常林钻石”！由钻石，我又想到礁石，那“含着微笑，看着海洋”的礁石。在20世纪曾经存在过的这位睿智而幽默的长者艾青，始终微笑着，凭望着大自然的海，人生的海，和历史的海，还有——诗的海…… （摘自《沈阳日报》2022年5月25日） 17．结合作者和艾青的交往经历，说说艾青是怎样的人？ 18．选文第二段能否删去？请说明理由。 19．选文画线句运用了哪种修辞方法，有什么作用？ 20．解析结尾段两个加点词“常林钻石”“礁石”的深层含义。 21．选文引用了不少艾青的诗歌，你认为有哪些好处？ （2026·甘肃天水·二模）阅读下面文章，完成题目。 根雕之魂 秦万宝 ①在小镇的角落，住着根雕艺术家老陈。他的双手布满老茧，那是他在根雕艺术之路上执着前行的见证与勋章。 ②老陈与根雕的不解之缘，始于童年时期在山林中的一次邂逅。当时，一个饱经岁月沧桑的树根，在他看来如同一位沉睡许久亟待被唤醒的精灵。从那一刻起，他便义无反顾地一头扎进了根雕艺术的浩瀚世界，开启了艺术苦旅。 ③起初，家人的反对如潮水般向他袭来。父亲呵斥道：“你整天就知道捣鼓那些烂树根，能有什么出息？还不如跟着我老老实实地种地！”然而，老陈的目光却异常坚定，他反驳道：“这些在您眼中的烂树根，到了我手里定能化为神奇。”老陈家境贫寒，对他而言根雕工具与材料都是奢望。为了寻找一根合心意的树根，他常常风餐露宿，不辞辛劳地穿梭于深山老林之中。 ④有一次，他发现了一根造型极为独特的老树根，那一刻他仿佛寻得了世间罕见的珍宝，满心欢喜地将其艰难地拖回到家中。可是当他创作的时候，各种难题接踵而至。由于经验不足，他在雕琢一个关键部位时不慎一击下去，整个作品毁于一旦。老陈痛心疾首，整个人像失去了支撑一般瘫坐在地上。妻子急忙上前轻声安慰：“别着急，肯定会有办法补救的。”老陈紧紧地攥着拳头，满脸自责，但他岂会轻易放弃。他守着那个树根，日夜苦思冥想，试图找到补救的方法。 ⑤当他好不容易完成一件作品，满怀期待地前往集市售卖时，人们摇头从他的摊位前匆匆走过，一整天下来竟然没有卖出去一件。望着那些根雕，老陈的眼眶忍不住泛红。妻子劝慰：“我们可以对这些作品进行改进，相信有一天会得到大家的赏识。”他深吸一口气，缓缓说道：“确实是我自己的技艺不够精湛，我一定要努力提升自己。” ⑥于是老陈踏上了拜师学艺的旅程。他背着自己精心创作的作品，徒步跋涉百里，只为求见一位根雕大师。大师审视了他的作品后，毫不客气地说：“你的雕工太过刻板，完全没有察觉到树根本身所蕴含的神韵。”老陈毕恭毕敬地请教道：“学生愚笨，特地前来求教，请您不吝赐教。”此后他便留在大师身边日夜苦练，不曾有丝毫懈怠。 ⑦数月后老陈学成归来，作品逐渐显露出灵动鲜活的气息。他创作的《翔龙》恰似龙身蜿蜒盘旋，一片片龙鳞栩栩如生，仿佛即将跃然而出；龙须随风飘逸，仿佛在空气中轻轻舞动；龙目炯炯有神，好似能够洞察世间万物，整条龙仿佛即将冲破云霄，直上九天。这件作品在一次民间艺术展览中亮相，瞬间吸引了众多观众前来观赏，现场观者如潮。一位商人看到后，迫不及待地说道：“这件《翔龙》堪称绝世佳作，您尽管开价便是。”老陈却淡然一笑：“这是我的心血，是无价之宝，千金也不换。”商人仍不死心，苦苦劝说：“陈师傅，价格方面我们还可以再商量商量，您把它放在我那里，可以让更多的人欣赏到它的美。”但老陈还是坚定地摇了摇头。 ⑧随着老陈的声名日益远扬，嫉妒的阴影也悄然而来。有人声称他的根雕都是机器做的，毫无艺术价值可言，老陈听闻顿时怒火中烧。为了澄清事实，他毅然决定举办一场现场创作展示会。会上，只见他手中的刻刀仿佛化为一支灵动的画笔，随着木屑纷纷飘落，一只凤凰渐渐地在树根上展露雏形，围观的人不禁发出阵阵惊叹。老陈大声说道：“唯有以一颗赤诚之心去雕琢，才能真正彰显出根雕艺术的灵魂。” （选自《渭南日报》2024年12月27日，有删改） 22．本文以老陈学习创作根雕技艺为线索。请根据文章内容，完成下列表格。 历程 主要事件 人物品质 初学阶段 老陈不顾家人反对坚持创作，为寻找树根风餐露宿 （1）________ 创作遇挫 （2）________ 坚韧不拔，善于自省 拜师学艺 背着作品徒步百里拜师学艺，在大师身边日夜苦练 （3）________ 学成归来 （4）________ 坚守艺术纯粹，正直刚毅 23．选文第③段写父亲的反对这一情节有何作用？请简要分析。 24．请你从人物描写的角度赏析第④段画横线的句子。 老陈紧紧地攥着拳头，满脸自责，但他岂会轻易放弃。 25．请结合全文内容，谈谈你对标题“根雕之魂”内涵的理解。 （2026·四川绵阳·二模）阅读下面文字，完成小题。 戏剧百花园将更加姹紫嫣红 ——解读《戏剧振兴三年行动计划（2026—2028年）》 陈涌泉 ①《戏剧振兴三年行动计划（2026—2028年）》（以下简称《三年计划》）的发布，犹如春风吹进梨园，在戏剧界引起强烈反响。这份纲领性文件不仅是对当前戏剧领域面临挑战的精准回应，更是面向未来文化建设的战略布局，具有鲜明的系统性、科学性和可操作性，体现了新时代推动戏剧高质量发展的战略思考与实践智慧。 ②《三年计划》的突出亮点，在于它将宏观的战略指引，转化为一个个可感知、可操作的具体“抓手”。 ③长期以来，一些创作陷入“唯题材论”的窠臼，将“题材正确”等同于“艺术成功”，“一窝蜂”扎堆热门题材，导致题材同质化、创作模式化，千戏一面，几乎都是一个套路，概念大于形象，说教多于感染。反对“唯题材论”并非否定重大主题创作的价值，而是倡导一种更为健康、开阔的创作生态。其核心是引导戏剧回归“以人为本”的叙事本质——无论题材大小，关键在于能否以精湛的艺术手法，塑造出立体的人物，传递出真挚的情感，引发时代的共鸣此举为所有真诚的创作松绑，鼓励艺术家从自己最熟悉、最有感触的生活出发，去发现和表达这个时代丰富的心灵图景。 ④过去戏剧创作中存在的“重形式轻内容”“重导演轻文本”等现象，一定程度上影响了戏剧艺术的内涵与深度。强调“剧本先行”，是对“内容为王”原则的坚持，剧本乃一剧之本，是戏剧艺术的根本与灵魂。 ⑤一只水桶能不能盛水，并不只取决于木板有多长，根本上取决于桶底牢不牢。一部完整的戏剧作品，导演、表演、音乐、舞美等二度创作的各个专业都是“木桶板”，唯独剧本是“木桶底”，板再高，没有坚固的底，根本盛不住水。剧本基础差，再好的二度创作人员也难创作出优秀的戏剧作品。 ⑥与“剧本先行”理念相配套的是全流程创作指导机制，这构成了一个完整的戏剧创作质量保障体系。“剧本先行”解决的是“故事好不好”，而全流程论证解决的是“故事如何被讲好、演好、呈现好”。两者结合，形成从文本到舞台的完整质量链条。全流程创作指导机制的核心在于将创作质量的管控，从单一的剧本环节扩展到导演、音乐、表演、舞美等所有关键创作环节，形成系统化、协同化的艺术生产过程管理，推动戏剧生产从“经验驱动”向“制度驱动”转型，形成更加科学、系统、透明的创作流程，从而实现资源优化与风险控制。 ⑦作为戏剧文学的剧本在文学体系中处于相对边缘的位置。尽管剧本是“一剧之本”，但其价值常被局限于舞台演出，较少被视为独立的文学文本进行传播与评价。将戏剧剧本纳入文学刊物与奖项体系，是对戏剧本质的再认识：剧本既是戏剧艺术的核心，也是文学大家庭的重要分支，重新彰显剧本独立的文学身份。这既可提升剧作家的荣誉感与创作积极性，也可促进文学与戏剧的双向赋能——文学资源向戏剧转化，优秀小说、诗歌的叙事方法与精神内涵可为戏剧注入新活力；戏剧经验反哺文学创作，剧本的对话艺术、结构张力、空间思维也能启发文学创作。戏剧与文学的融合有助于形成良性循环，构建起“大文学观”下的创作生态，推动形成文学、戏剧、影视等多形态叙事艺术相互启迪、协同发展的格局。同时这还可触及更广泛的文学读者，培养潜在戏剧观众，实现从阅读到观看的导流。 ⑧愿广大戏剧工作者不负信任与期待，以最大的热忱共同创造新时代戏剧事业美好的明天——那将是一个创作规律得到敬畏、人才活力竞相迸发、精品佳作层出不穷、艺术与人民热情相拥的明天！ （有删改） 26．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．《三年计划》不仅精准对接了当前戏剧领域的挑战，而且对未来文化建设进行了战略部署 B．戏剧创作“重形式轻内容”“重导演轻文本”等现象，对戏剧艺术的内涵、深度产生了彻底影响。 C．“剧本先行”理念与全流程创作指导机制相配套，共同构建起完整的戏剧创作质量保障体系。 D．文学与戏剧的融合可触及更广泛的文学读者，培养潜在戏剧观众，实现从阅读到观看的转化。 27．很多学生在参与学校戏剧创作时，常陷入“套路化写作”。请结合文章，为学生提出切实可行的解决办法，帮助学生走出创作困境。 28．《三年计划》对推动戏剧发展提出了哪些具体抓手？请简要概括。 （2026·湖南邵阳·二模）阅读下面的文字，完成小题。 母亲的画作 周海亮 ①朋友要搬家，喊我过去帮忙。其实也没什么活儿，床、沙发、衣柜等大件家具已经搬走，只等搬家公司的人过来搬上车。朋友喊我来，主要是想让我帮他抱着那些他20多年来收藏的瓶瓶罐罐，怕万一不小心弄碎一个，他会很心痛的。 ②这些瓶瓶罐罐的上方，还有一个被封得很严的大牛皮纸袋，我怀疑里面装着哪位名家的字画，于是问朋友。朋友说的确是画，不过都是他母亲的作品。 ③我有些吃惊。朋友的父母是地地道道的农民，并且都不识字。他进城以后，父母一直守在乡下，后来年纪大了，无人照顾，朋友有些担心，才在前几年接他们进了城。朋友并没有跟父母住在一起，而是在城里买下一套旧房，做了简装，请父母住了进去。房子离朋友家也就步行20分钟的距离。 ④朋友说，他每天下班以后都会先去父母那里，看看有什么需要做的，然后再回自己家。周末也会去父母家里做饭、吃饭，一家人其乐融融。 ⑤“那阿姨的画又是怎么回事？”我指指大牛皮纸袋。 ⑥“一会儿给你看。”朋友笑着说。 ⑦朋友这几年赚了些钱，卖掉现有住房，置换了一套复式，打算让父母搬过来和自己一家同住。朋友还说，他母亲和他爱人关系好得像母女。 ⑧进了朋友的新居，将东西放好后，我又提起画的事。当朋友轻轻打开纸袋时，我一下愣住了：这是哪门子的画作？多是从学生用的作业本上撕下来的纸条，碳素笔画的画简直是“抽象派”，有些还皱皱巴巴，看得出曾被水打湿又展平晾干了。不过确实画了很多，摊满整整一茶几。 ⑨朋友说，小时候家里虽穷，但他母亲总能变着花样给一家人做好吃的，让他们并不觉得生活有多苦。那时候白面金贵，母亲就用玉米面掺一点儿白面做包子，并在馅上下足了功夫：白菜、萝卜、荠菜、韭菜、茄子、芸豆、豆腐、面筋、粉丝……后来家里生活条件好一些了，包子变成纯白面的皮，馅里的肉况更好。再后来经济状况更好，母亲便将包子换成饺子。朋友坚信母亲调的饺子馅是世界上最丰富的：鲅鱼、墨鱼、爬虾、蛤蜊、小白菜、番茄鸡蛋、青椒牛肉、西葫芦羊肉……都能做馅。 ⑩进城以后，忙碌农活的母亲一下子变得清闲了，她又不爱出门，就整天琢磨着给一家人做好吃的。知道孩子们忙，没时间做复杂的饭菜，她就将提前包好的饺子冷冻起来，让他们拿回家。 ⑪“难道是怕你搞混了饺子馅，不识字的阿姨用这些画做标记？”我问朋友。 ⑫“是啊。”他说，“母亲每次都会包好几种馅，知道我们饭量小，每种馅的饺子也不会包太多。她每次都仔细地做好标记，我们煮的时候，只需看看标记，就知道饺子里面是什么馅。” ⑬这便是朋友母亲的画作。圆溜溜的白菜、长着缨子的萝卜、小伞般的蘑菇、镰刀样的芸豆、扎成捆的粉丝，还有大犄角的牛肉、小犄角的羊肉、大鼻子的猪肉……每一幅画都很抽象，又都很传神，仅需一眼就能看明白。我想象着朋友的母亲，手脚麻利地包好水饺，然后戴上老花镜，一笔一笔地画标记，小心地装进袋子，封冻在冰箱里…… ⑭朋友将母亲的这些画重新收好，装进信封，又郑重地放在书架上。他说，粗略估计，这些画已经超过400张。也就是说，他的母亲进城以后，为他们一家包了400多次饺子。 ⑮那天，从朋友那儿出来，我脑子里一直晃动着他母亲的画作。我想，它们胜过世界上的任何一幅名画：那些饺子里包着的，不仅仅是一个菜园、一个市场，更是一个母亲的爱。 （选自《读者》，有删改） 29．下列对文章内容的理解，错误的一项是（   ） A．文章开头写朋友让“我”帮忙抱着瓶瓶罐罐，强调“怕万一不小心弄碎一个”，是因为这些物品对他有特殊意义。 B．朋友母亲进城后不再干农活，一下子变得清闲，但她依然通过包饺子、画标记的方式表达对子女的关爱。 C．朋友母亲用碳素笔画了400多张画作，这些画作不仅用来标记饺子馅，还曾用来标记其他食物，比如面包、馒头等。 D．文章结尾说“那些饺子里包着的，不仅仅是一个菜园、一个市场，更是一个母亲的爱”，意在说明母亲的爱就藏在平凡的生活细节之中。 30．请从修辞手法、描写角度或词语运用中任选一个角度，赏析下面的句子。 圆溜溜的白菜、长着缨子的萝卜、小伞般的蘑菇、镰刀样的芸豆、扎成捆的粉丝，还有大犄角的牛肉、小犄角的羊肉、大鼻子的猪肉…… 31．请梳理文章内容，完成表格。 “我”的情感 相关内容 好奇 朋友说有画作时，“我”怀疑是名家字画。 （1）________ （2）___________ （3）________ 了解真相后，“我”被母亲的细心和付出深深打动。 赞美 （4）____________ 32．文中的母亲虽然不识字，却用自己的方式创造了世界上最珍贵的艺术品。请结合【链接材料】，紧扣文本，谈谈你的理解，不少于50字。 【链接材料】 艺术不是技艺，它是艺术家体验了的感情的传达。 ——列夫·托尔斯泰 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年中考语文二模专题训练：文学类文本阅读》参考答案 1． 关好窗户打算收衣服，看到楼梯踌躇了 乌云翻涌集结 不再惧怕身体残疾带来的困难，决定回去上班 2．A图更合适。文章中，女孩因身体障碍对楼梯（象征困难）产生恐惧，而暴雨的来临迫使她克服心理障碍上楼收衣。随着雨量增大（环境挑战加剧），她最终突破自我，心理阳光值上升。A图呈正比例关系，符合挑战越大内心就越坚强的逻辑；B图呈反比例，暗示环境恶化导致心理消极，与情节矛盾。 3．“雨”既是推动情节发展的关键环境，也是女孩心理变化的催化剂，更是她突破自我、重拾勇气的见证者，贯穿全文，让人物成长与环境变化完美交织。 4．示例一：女孩与杜小康的都曾深陷困境——女孩身体残疾、封闭自我，杜小康家道中落、被迫放鸭，都曾迷茫绝望，但都能直面困境、坚韧不屈，在困境中磨砺自我，最终实现成长蜕变。 示例二：女孩与李白都曾遭遇人生重大挫折——女孩身体残疾，李白仕途失意，都曾迷茫彷徨，但都能坚守对未来的希望，不向挫折低头，以坚定的信念直面困境、奋勇前行，拥有坚韧不屈、心怀希望的精神底色。 示例三：女孩与欧阳修都曾遭遇逆境——女孩身体残疾，欧阳修被贬谪，都曾有过苦闷失落，但都能调整心态，以豁达乐观的态度面对逆境，不沉溺于负面情绪，积极拥抱生活、寻找希望，拥有直面困境、乐观豁达、坚韧不屈的精神底色。 【导语】本文以细腻的笔触讲述了一位行动受限的年轻女性，在暴雨将至的危急时刻，克服恐惧爬上楼梯收衣服的故事。作者巧妙运用象征手法，将“楼梯”化为命运的挑战，以“红衣少女”的幻象勾连过去与现在，展现了主人公从自我封闭到勇敢直面生活的心理蜕变，传递出坚韧不屈的生命力量。 1．由第②段、第③段和第⑦段可知，当天空蒙上黑布要下雨时，女孩意识到需要关窗收衣服，她先吃力地关好窗户，看到二楼的衣服在风中摇晃，便准备去收衣服，但面对楼梯时，因为身体残疾，她内心充满犹豫与恐惧，脚步停了下来，陷入了踌躇之中，可概括为：关好窗户打算收衣服，看到楼梯踌躇了。 由第⑨段可知，在女孩回忆童年时光、内心焦急的同时，天空中的乌云也在不断变化，先是翻涌扩张，随后集结在一起，这一过程与女孩内心的挣扎形成了映照，推动情节发展，可概括为：乌云翻涌集结。 由第⑳至㉑段可知，当雨幕形成后，女孩成功克服困难收好了衣服，这次经历让她重新认识了自己，不再被身体残疾带来的困难困住，她决定不再等待，要勇敢地面对生活，回去上班，内心变得坚定而充满力量，可概括为：不再惧怕身体残疾带来的困难，决定回去上班。 2．由第①段可知，故事的开端，雨量尚未增大时，女孩因为身体残疾，面对楼梯充满恐惧，心理阳光值处于较低水平。随着雨势逐渐变大，从乌云翻涌到雨幕形成，环境带来的挑战不断加剧。由第⑭段和第⑳段可知，女孩在雨势增大的压力下，被迫鼓起勇气，克服内心的恐惧，一步步“坐”上楼梯收好了衣服，这次挑战让她突破了自我，内心变得坚定、充满希望，心理阳光值随着雨量的增大而不断上升。A图中x轴（雨量）与y轴（女孩心理阳光值）呈正比例关系，准确反映了女孩在暴雨的挑战下，内心从恐惧、犹豫到坚定、勇敢的转变过程，符合情节逻辑。而B图中两者呈反比例关系，暗示雨量越大，女孩心理阳光值越低，与文中女孩在暴雨中突破自我、重拾信心的情节完全矛盾。 3．由第①段可知，雨是整个故事的开端，正是因为要下雨，女孩才会有关窗、收衣服的一系列行为，推动了情节的发展。由第⑨段和第⑭段可知，雨势的变化与女孩的心理变化形成了映照，雨势越大，女孩面临的挑战越大，内心的挣扎也越激烈，雨成为了女孩心理变化的催化剂。由第⑰段第⑳段可知，女孩在暴雨中克服困难、突破自我，雨见证了她从恐惧、犹豫到坚定、勇敢的成长过程，也象征着她人生中那段艰难却充满力量的经历。雨贯穿全文，将人物的行为、心理变化与环境描写完美交织，让故事更具感染力。 4．由第⑤可知，女孩曾因腰部手术损伤腰椎神经，双腿丧失正常肌力，从一个能在楼梯上自由奔跑、充满活力的女孩，变成了需要依靠拐杖行走、封闭自我的人，她陷入了身体残疾的困境，内心充满绝望与自卑。由第⑭段和第⑱段可知，面对暴雨中即将被淋湿的衣服，面对充满挑衅的楼梯，女孩没有选择退缩，而是咬咬牙，凭借双手的力量，艰难地“坐”上二十一级台阶，克服了身体的局限和内心的恐惧，完成了曾经难以想象的事情。由第⑳段可知，这次爬楼梯的经历，让女孩实现了成长蜕变，以豁达乐观的心态面对逆境，接受自己的处境，积极拥抱未来，展现出不向挫折低头、坚守希望的信念。 《孤独之旅》的杜小康原本是家境优渥的少年，却因家道中落，被迫辍学，变成了需要面对孤独、饥饿、寒冷和暴风雨的放鸭人，他也曾迷茫、恐惧、绝望，甚至想放弃。但在芦苇荡的孤独与困境中，杜小康没有被击垮，而是直面困境，学会了承担责任，学会了在孤独中坚守，最终战胜了自我，从一个懵懂幼稚的少年，成长为一个坚强成熟的男子汉。女孩与杜小康，都曾深陷难以承受的困境，都曾有过迷茫、恐惧和退缩的时刻，但他们都在困境中磨砺自己，实现了自我成长与蜕变，展现出直面困境、坚韧不屈的共同精神底色。 李白一生仕途坎坷，多次遭遇排挤和挫折，内心充满了苦闷与彷徨，在《行路难》写下“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”的迷茫，但他从未放弃对理想的追求，从未丧失对未来的希望，而是以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈，表达了自己冲破困境、实现理想的坚定信念，始终保持着积极向上的心态。女孩与李白，都曾遭遇人生的重大挫折，都曾有过迷茫、彷徨和绝望的时刻，但他们都没有被挫折击垮，始终坚守对未来的希望，不向困境低头，凭借内心的坚定与勇气，直面挫折、奋勇前行，展现出直面困境、坚守希望、坚韧不屈的共同精神底色。 欧阳修被贬滁州后，没有沉溺于仕途失意的苦闷之中，而是与民同乐，在《醉翁亭记》写下“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，用豁达乐观的心态面对逆境，展现出旷达洒脱的胸襟。女孩与欧阳修都曾遭遇逆境，都曾有过苦闷与失落，但他们都没有沉溺于负面情绪，而是学会调整心态，以豁达乐观的态度面对逆境，不抱怨、不退缩，积极拥抱生活，在困境中寻找希望，展现出直面困境、乐观豁达、坚韧不屈的共同精神底色。 5．示例：别迭里烽燧位于新疆阿克苏乌什县，是“万里长城最西烽”。它是伊塞克湖方向进入中国的第一座烽燧，也是汉唐以来控扼别迭里山口的第一哨。烽燧残体呈梯形，以卵石枝木为骨，夯土砾石为肌，层层夯筑而成，虽历经两千年风霜，仍巍然屹立。历史上，它是传递军情、守卫边疆的重要设施，如今已成为见证丝路文明与中华守护精神的历史遗迹。 6．这句话运用比喻和拟人的修辞手法，将烽燧比作“饱经风霜的老者”，赋予其“佝偻”“静立”“讲述”等人的情态，生动形象地写出了烽燧历经千年风雨后沧桑、斑驳却依然屹立的姿态，突出了其作为历史见证者的厚重感，表达了作者对烽燧的敬佩与赞美之情。 7．古有张骞两次出使西域，陈汤一战定乾坤，林则徐踏遍三万里边疆勘察防务，左宗棠抬棺上阵誓死捍卫疆土；今有护边员手执国旗与钢叉，黑红的脸庞上写满坚毅与自信。他们都具有以身许国的家国情怀和无私奉献的担当精神。 8．示例：作者通过对烽燧的形貌、位置与历史的描写，向我们展示了一个历史见证者的形象。作者巧妙地将烽燧的外在形象与相关历史人物、当代护边员的内在精神结合起来，表达了作者对历代戍边者忠诚守护、勇于担当、无私奉献精神的赞颂，体现了对中华民族坚守与传承的崇高敬意。 【导语】这篇散文以别迭里烽燧为切入点，借古迹勾连千年西域史，串起从张骞到当代护边员代代守土的故事，小切口承载大情怀。以沧桑烽燧的意象承载中国人护家守疆的赤忱，文风沉郁苍茫，将历史厚重感与家国共鸣自然融合，情真意切动人。 5．从原文第①段“新疆阿克苏乌什县境内”“被誉为‘万里长城最西烽燧’”可知烽燧的地理位置；从第②段第二、三句可知建筑外形与结构特点；从第③段第一句、第②段倒数第一、二句可知它军事预警、守护边关的历史作用。整合精简语言即可。 示例：别迭里烽燧被誉为“万里长城最西烽”，位于新疆阿克苏乌什县，是伊塞克湖方向进入中国的第一座烽燧，也是汉唐控扼别迭里山口的边境第一哨。它残体呈梯形，高约七八米，以卵石枝木、夯土砾石层层夯筑而成，历经两千年风霜，外表斑驳。古代它承担传递军情、守望边境的作用，见证了中原经营西域的千年历史，是西北边防的精神印记。 6．从原文句子“两千载风霜雪雨，烽燧如同一位饱经风霜的老者”可知，本句运用比喻修辞，把历经两千年岁月侵蚀的烽燧比作年迈老者，精准贴合烽燧漫长的历史时长、斑驳苍老的外观；从“佝偻着身躯，静立于戈壁之上，默默讲述着岁月更迭的故事”可知，句子运用拟人修辞，赋予烽燧人的姿态与行为，把冰冷的古建筑写得有情有感。结合上下文可知，这句话既生动刻画了烽燧千年伫立戈壁、饱受风雪摧残的沧桑样貌，又写出它见证千年边关兴衰、丝路变迁、戍边岁月的厚重历史底蕴，细腻抒发作者面对千年古迹，心生肃穆、敬畏历史、感念家国守护的真挚情感。 7．从原文第⑤段张骞翻越艰险山口、九死一生开拓西域丝路可知，他不惧绝境磨难，心怀家国开拓文明通道；从原文第⑥段陈汤奔赴边关平定战乱、以一生守护西汉边境安宁可知，他舍生忘死、忠君报国、镇守国土；从原文第⑦段林则徐被贬新疆依旧勘察边防、托付边疆重任，左宗棠抬棺出征收复新疆、捍卫国土完整可知，他们不计个人荣辱得失，不畏恶劣环境与艰难险阻，誓死守护国家领土；从原文第⑧段当代护边员坚守边境戈壁、日复一日值守国境可知，他们默默扎根艰苦边疆，长久坚守国境防线。 由此可知从古至今所有负重前行的守护者，共同拥有以身许国的家国情怀和无私奉献的担当精神。 8．从原文第②③段可知，作者先细致描摹别迭里烽燧伫立戈壁、历经千年风霜、默默守望边关的外形、位置与特质，这是“托物”；从后文从古到今张骞通西域、将士戍边、名臣守疆、当代护边员代代守护边疆的内容可知，作者借千年不倒、默默戍守戈壁的烽燧，象征从古至今千千万万坚守边疆、负重前行的守边人。烽燧千年屹立守护国境，正如一代代国人世代坚守家国、不负山河，作者不直接直白抒发爱国情怀，而是借烽燧这一事物，含蓄抒发对边疆守护者无私奉献、家国担当精神的赞美，寄托自己深沉炽热的爱国情怀。 示例：托物言志是借具体事物寄托情感、志向的写法。本文托的“物”是别迭里烽燧：它矗立西陲戈壁两千余年，本身就是历代边境守护的见证者，作者借这座烽燧串联起从古到今一代代守疆者的事迹，借烽燧的千年坚守，象征中国人代代相传的守国护家精神，最终抒发了对“哪有岁月静好，不过有人替你负重前行”的感慨，寄托了对守护者的崇敬、对家国安宁的珍视。 9．C 10． 快、勇、义、忠 姑父关俊和的战马 有乡愁、眷恋故乡 11．原句层层铺垫，先模糊提及关姓好汉，再点明身份，设置悬念，吸引读者；改句直接点明，缺少铺垫，人物出场平淡，无法突出姑父与关羽、关胜的关联，所以不能改。 12．结尾段总结全文，点明马虽退出日常生活，但它承载的忠义、勇敢、灵性、乡愁等精神永远留在人们心中，升华主旨，表达对马的赞美与怀念，呼应标题“永远的马”。 【导语】本文以“马”为情感线索，串联文学典故、亲历回忆与传奇故事，层层递进。文章从赤兔马的忠义，到姑父战马的奉献，再到蒙古马的乡愁，赋予“马”以永恒的精神品格。结尾“永远的马”升华主题，结构圆融，是一篇情真意切、意蕴深远的咏物怀人佳作。 9．甲处，结合第②段及第③段第一、二句可知，作者先表达了对关羽的崇敬，进而因为喜欢关羽而喜欢上了关羽的赤兔马。这种“因喜爱某人而连带喜爱与其相关的事物”的情感逻辑，与成语“爱屋及乌”的含义完全吻合。由此可知，甲处应填入“爱屋及乌”。 乙处，结合第③段最后两句可知，前文讲述了赤兔马因快、勇、义、忠而千古留名，紧接着作者又举出《水浒传》中关胜这一同样具备快勇忠义品质的人物作为例证。这种“除了前面提到的情况，还有另一个类似例子”的逻辑关系，与成语“无独有偶”（指不止一个，还有配对的）的含义完全吻合。由此可知乙处应填入“无独有偶”。 丙处，结合第④段可知，前文描述姑父在照片中英姿勃勃、威风凛凛，与关云长相比也毫不逊色；后文则写务农多年的姑父本人，其形象必然与当年戎装照片中的英武模样形成巨大反差。这种“同一个人前后形象差异极大”的状态，与成语“判若两人”的含义完全吻合。由此可知丙处应填入“判若两人”。因此，正确顺序为：②①③。 10．（1）结合第③段第三四句可知，赤兔马以速度取胜，体现了“快”的特质。结合第③段第七句“赤兔马不仅快，而且重义”以及后文“关公既殁，坐下赤兔马被马忠所获……毅然绝食而死”可知，赤兔马因主人被害而绝食殉主，体现了“义”和“忠”的特质。结合第③段“快也，勇也，义也，忠也，是以千古留名”可知，作者明确总结赤兔马具有快、勇、义、忠四种特质。由此可知，文学名著中的赤兔马的特质为快、勇、义、忠。 （2）结合第④段可知，姑父因常年骑马征战导致双腿变形，体现了战马陪伴主人长期征战的事实。结合第④段第七句“姑父说夜里行军、睡觉都在马背上。人马合一，为国征战，奉献半生”可知，姑父和他的战马一起在枪林弹雨中勇敢冲锋，从东北冲到海南岛，为国奉献了半生。由此可知姑父关俊和的战马的特质为勇敢、奉献。 （3）结合第⑦段“一匹白马。虽然身上很脏，但画家还是认出那是一匹蒙古马”“内蒙古画家激动万分，搂住这匹又是眼泪又是鼻涕的蒙古马”可知，这匹马是来自内蒙古草原的蒙古马。结合第⑧段第一二句可知，蒙古马认出故乡来客后，又是眼泪又是鼻涕，热切希望被带回故乡，体现了深深的乡愁和对故乡的眷恋。由此可知，蒙古马的特质为有乡愁、眷恋故乡。 11．结合第④段第一、二句可知，作者在引出这位人物时，先以“关姓好汉”这一模糊身份进行铺垫，故意隐去具体姓名和与作者的关系，让读者产生好奇：这位姓关的好汉究竟是谁？他与前文提到的关羽、关胜有什么关联？  结合第④段“是的，姓关，关俊和，我的姑父”可知，作者在层层铺垫之后，才以“是的”这一肯定的语气，先重复“姓关”，再正式说出姓名“关俊和”，最后点明“我的姑父”这一身份。这种由远及近、由模糊到清晰的叙述方式，如同电影镜头缓缓推近，最终聚焦到人物身上，形成了强烈的悬念效果和情感冲击力。 作者将姑父与前两位关姓英雄并列，通过“关姓好汉”这一共同称谓建立关联，暗示姑父同样具备快勇忠义的英雄气质。原句“关俊和，我的姑父”以短促有力的句式收束，既完成了身份的揭示，又自然流露出作者对姑父的亲近与自豪之情。原句通过“关姓好汉”的模糊铺垫、“是的”的肯定确认、姓名的逐步揭示这一系列层层递进的叙述，设置了悬念，吸引了读者，突出了姑父与关羽、关胜这两位关姓英雄的精神关联。而改句“再说一位关姓好汉——我的姑父关俊和”将身份和关系一次性直接点明，缺少了悬念铺垫和情感蓄势的过程，人物出场显得平淡直白，无法突出姑父与前文关姓英雄的关联及英雄气质。因此，原句不能改成改句。 12．结合第⑩段可知，作者在前文第③段写了文学名著中的赤兔马（快、勇、义、忠），第④段写了姑父关俊和的战马（勇敢、奉献），第⑤段写了救“我”和弟弟于危难的马（有灵性），第⑦⑧段写了蒙古马（有乡愁、眷恋故乡）。这些马或来自历史文学，或来自亲人经历，或来自个人记忆，但它们都已经退出了现代战场和日常生活。由此可知，结尾段首先总结了前文所写的各类马在现实中的退场，同时指出它们并没有被遗忘，而是转化成了“乡愁”，即一种深切的怀念与精神印记。 根据第⑩段“永远的马！”以及标题“永远的赤兔马，永远的马”可知，作者在结尾处以简洁而有力的“永远的马”收束全文，将前文对赤兔马、姑父的战马、救命的马车、蒙古马等具体马匹的描写，升华到对“马”这一整体形象的永恒礼赞。由此可知结尾段不仅是对马的赞美，更是对马所承载的忠义、勇敢、灵性、乡愁等美好品质的深情怀念，表达了作者对马的敬意与不舍之情。 根据标题“永远的赤兔马，永远的马”以及第⑩段“永远的马”可知，结尾段与文章标题形成直接呼应。前文从赤兔马写起，逐步扩展到各类马的故事，结尾以“永远的马”作结，既回扣标题中的“赤兔马”，又将其扩展为对所有马的礼赞。结尾段在结构上起到了首尾呼应的作用，使文章浑然一体，结构完整严谨。 13．C 14．运用比喻的修辞手法，将“我”听到父亲“不用联系”后心痛与失落的感觉，比作冬天被冰块砸中的生疼，生动形象地写出了“我”当时的悲伤、孤单与迷茫，为下文“我”赌气不与父亲联系做铺垫。 15．①不善言辞，沉默寡言：“我”高考失利时不懂得安慰，临行时话语生硬，大半年不主动联系“我”，表达关心时也十分拘谨。②心思细腻，关爱女儿：默默按月往“我”饭卡里打生活费，绑定“我”的饭卡关注“我”的饮食情况，通过母亲打听“我”的状况，担心“我”省钱、吃不饱。③严格且有远见：担心手机影响“我”复读，坚决不让“我”带手机，督促“我”专心学习，希望“我”能通过复读实现目标。 16．示例：爸爸，对不起，我错怪您了。这大半年来，我赌气不与您联系，误以为您不关心我，却忽略了您深沉的父爱。谢谢您默默往我饭卡里打生活费，绑定饭卡关注我的饮食。以后我不会再任性，会好好吃饭、认真学习，常给您打电话，诉说近况，不让您再为我牵挂。 【导语】本文以“饭卡藏爱”为核心线索，用细腻平实的语言，叙写复读期间与父亲的情感隔阂与和解。文章先抑后扬，前半部分铺陈父亲的严厉、沉默与“不近人情”，让“我”心生委屈与怨怼；后半段借饭卡消费记录一事，揭开深沉含蓄的父爱。全文以小见大，细节真挚动人，精准刻画出中国式父亲不善言辞、却默默守护的形象，情感真挚，引人共鸣。 13．C.根据原文第⑫段父亲的话“你最近中午也没吃多少吧？光点素菜了。不要省钱，一定要吃饱啊”可知，父亲绑定饭卡、关注消费记录，是为了了解“我”的饮食状况、关心“我”的身体，并非为了监督“我”努力学习，选项的理解与文章内容不符。 14．这句话运用了比喻的修辞手法，将听到父亲那句“不用联系”后，内心突如其来的心痛、委屈与冰冷的失落感，比作“冬天站在雪地里，毫无征兆地被一大团冰块砸中”的体感。把抽象的情绪转化为具体可感的生理疼痛，生动形象地写出了父亲的话给“我”带来的巨大冲击，突出了当时那种被抛弃般的孤单、迷茫与刺骨的难过，也为下文“我”赌气、长时间不与父亲联系埋下了情感伏笔。 15．根据第①段第一句可知，父亲“话少，不善于表达心绪”，面对高考失利的“我”，也说不出一句安慰的话，体现出他不善言辞、情感内敛的特点。 根据第③段最后两句可知，面对赌气的“我”，他只生硬地说出“不用联系”，后续也从没有主动打电话，体现出他不懂得用言语表达关心的性格。 根据第⑤段最后一句可知，即便“我”赌气不联系，他也依然按月往饭卡里打生活费，从不让“我”主动开口，体现出他深沉又细致的父爱。 根据第⑫段第二、三句可知，他悄悄绑定了“我”的饭卡，关注消费记录，连“我”中午光点素菜都看在眼里，还紧张地叮嘱“不要省钱，一定要吃饱”，这份藏在细节里的关心，尽显他对女儿的牵挂。 根据第②段第一至四句可知，为了让“我”复读专心，他不顾“我”的解释，执意没收手机，担心周末的手机会影响学习，体现出他为了女儿前途着想的严格与远见。 16．首先，真诚向父亲道歉，为之前的赌气与误解表达愧疚，点明自己曾不懂他沉默背后的用心。其次，感念父亲藏在饭卡里的深沉关爱，细数他默默打生活费、关注饮食、默默牵挂的点滴付出。最后，表达理解与感恩，承诺会好好吃饭、认真学习，不辜负他的期望，也会主动亲近、多与他沟通。 示例：爸爸，对不起，之前我一直误会您，赌气不跟您联系，还觉得您冷漠严厉，不懂体谅我的心情。现在我才明白，您没收手机是为了让我专心学习，按月打钱、绑定饭卡关注我的饮食，都是您不善言说却沉甸甸的爱。您把所有关心都藏在行动里，我真的很感动。往后我一定好好吃饭、认真学习，也会多跟您说话，再也不任性赌气了。 17．艾青在家中俯身认真地为作者题签（开会吃饭时艾青微笑地听作者讲述背诵艾青诗歌的往事）（座谈会上艾青征求我们年轻人的意见），没有大诗人的架子，可见他宽厚淳朴；艾青和我们出门时，因推门互相礼让僵持不下，现编孪生兄弟的笑话化解尴尬（艾青写春节献辞时，自嘲“主题先行”），可见他睿智幽默。 18．不可删，此段交代了艾青的出生背景、成长经历和创作历程；让读者对艾青有完整、全面的了解；为后文写艾青的诗歌成就作铺垫；更能突出其高尚的人格，更好地表达作者对他的崇敬与赞美之情。 19．比喻；将艾青比喻成革命激流中的木排，生动形象地写出了艾青在中国革命浪潮中历经坎坷，却始终向前的光辉一生；表达了对他的赞美之情。 20．“常林钻石”指艾青虽历经磨难但晚年仍给人民捧献出了撼动心灵的诗篇，展示了他旺盛的创作生命力；“礁石”指他面对人生风浪时始终坚韧不屈、乐观豁达的精神品质。 21．丰富文章内容，突出他诗歌成就之大，符合人物身份；反映艾青坚韧乐观、胸怀人民的高尚品质，使人物形象更丰满；增强诗意与文采，使文章更有感染力；突出文章主旨，表达对艾青的敬仰之情。 【导语】本文以“睿智而幽默的长者”为核心，串联起艾青的生平、诗作与处世智慧。文章结合艾青的经典诗作，如《礁石》《光的赞歌》，既回顾其坎坷却坚韧的人生轨迹，又凸显其诗中传递的希望与力量。语言质朴却饱含深情，通过具体交往细节与诗作解读，展现艾青冷峻又宽厚、睿智又幽默的人格魅力，既体现其文学成就，也传递出他面对苦难时的乐观与坚守，字里行间满是对诗人的崇敬与缅怀。 17．根据第⑥段第一、二句可知，艾青在家中俯身认真地为作者带来的书题签，态度谦和专注，没有丝毫名人的傲气，体现出他宽厚淳朴、平易近人的品格。 根据第⑧段第二、三句可知，作者回忆年轻时背诵艾青诗歌的往事，艾青始终微笑倾听，耐心又温和，进一步展现出他亲切随和、毫无架子的待人态度。 根据第⑨段第一、二句可知，艾青在座谈会上主动向年轻人征求发言意见，虚心谦逊，不摆权威姿态，彰显了他尊重后辈、宽厚质朴的修养。 根据第⑩段第一至四句可知，艾青因推门礼让与作者僵持，即兴编出笑话巧妙化解尴尬，既风趣又机敏，体现出他睿智幽默、反应灵活的特点。 根据第⑩段最后一句可知，艾青在写春节献辞时自嘲“主题先行”，以轻松玩笑面对创作任务，足见他豁达风趣、睿智可爱的个性。 18．根据第②段第一句可知，该句交代了艾青的出生背景与成长起点，让读者对其人生底色有清晰认知，打破了仅通过作品了解人物的局限，让艾青的形象更具真实性和立体感，无法删除。 根据第②段第二至五句可知，这几句梳理了艾青的求学经历与创作启蒙，清晰展现了他走上诗歌创作道路的过程，为后文介绍其诗歌成就、凸显其创作坚守埋下伏笔，是不可或缺的铺垫。 根据第②段最后一句可知，此处呈现了艾青不同时期的创作轨迹，体现出他始终贴合时代、坚守创作的初心，既让读者全面了解其文学历程，也让后文对他的赞美更有依据，因此该段不可删去。 19．根据第⑦段画线语句可知，句子运用了比喻的修辞手法，把艾青比作革命激流中的一只木排。这一比喻生动形象地写出艾青在漫长的革命岁月里，经历了无数起伏、颠簸与冲撞，人生道路坎坷曲折，却始终没有停下脚步，始终跟着时代浪潮顽强向前。既突出了艾青坚韧不屈、一生奋进的生命状态，也强烈表达出作者对他坎坷一生的感慨和由衷的崇敬与赞美。 20．根据第⑪段第三句可知，作者将艾青比作拂去土灰依然光彩耀眼的“常林钻石”，指艾青虽历经岁月沉淀与人生坎坷，晚年仍能写出震撼人心的诗作，始终保持着旺盛的创作生命力与珍贵的文学价值。 根据第⑪段第四、五句可知，作者把艾青比作“含着微笑，看着海洋”的礁石，象征艾青在人生、历史与诗坛的风浪中，始终坚韧不屈、从容乐观，展现出刚强豁达的精神品质。 21．根据第④段引用《礁石》可知，这首诗不仅是艾青1954年的作品，更预见了他坎坷的人生轨迹——一生历经入狱、磨难，却始终像礁石一样坚韧不屈、从容乐观。引用这首诗，让文章赞美艾青“坚韧豁达”的主旨有了具体的诗意载体，不再是空洞的评价，而是通过诗句让读者直观感受到他的精神力量，让主旨更鲜明、更有感染力。 根据第⑦段引用《光的赞歌》的诗句可知，这首诗是艾青1978年创作的气度恢宏的长诗，彰显了他历经磨难后，依然心怀光明、热爱生活、歌颂时代的情怀。引用这些诗句，既突出了艾青诗歌的思想高度，又深化了文章主旨——不仅赞美艾青的文学成就，更歌颂他无论身处顺境逆境，都始终坚守初心、传递希望的高尚品格，让对艾青的敬仰之情有了坚实的诗歌佐证。 根据第⑪段再次呼应《礁石》中“含着微笑，看着海洋”的诗句可知，前文引用的诗歌与后文对艾青的评价形成呼应，将艾青的人生经历、诗歌精神与文章主旨紧密绑定。诗歌的反复呼应，让“赞美艾青睿智幽默、坚韧乐观、心怀家国的高尚品格”这一主旨贯穿全文，使情感表达更连贯、更浓烈，也让文章的文学底蕴更深厚，让读者在诗意中深刻理解艾青的精神价值，凸显了引用诗歌对表达主旨的重要作用。 22． 坚定执着，热爱根雕艺术 因经验不足损毁作品后设法补救，在无人购买时反思自身 谦逊好学，勤奋刻苦 拒绝商人高价购买《翔龙》，面对质疑举办现场创作会澄清。 23．①父亲的反对代表着世俗对根雕创作者的不看好，反衬老陈对抗阻力、坚守艺术初心的坚定；②暗示老陈家的家境，解释资源匮乏的原因，也与后文创作、售卖难题呼应，凸显其艺术之路的艰难；③父亲的反对与老陈的坚持形成对比，碰撞出“实用”与“艺术”的矛盾，凸显坚守艺术价值的重要意义。 24．此句运用动作、神态与心理描写，生动展现老陈因作品被毁而产生的懊恼、不甘，直接揭示其不向失败低头、执着追求根雕艺术的坚定信念，为后文他前去拜师、努力改进技艺埋下伏笔。 25．①技艺之魂：根雕艺术追求的不只是形似，更是神似，要领悟并展现树根内在的神韵与生命力。②精神之魂：艺术家在创作过程中所投入的执着坚守、精益求精、不畏艰难、淡泊名利的精神品质。③价值之魂：代表根雕艺术的纯粹价值，不被金钱裹挟，不被虚假质疑否定，坚守“艺术为心血而非商品”的本质。 【导语】《根雕之魂》以根雕艺人老陈的学艺之路为线索，讲述了他从痴迷树根、屡遭挫折，到拜师精进、终成佳作的人生历程。文章情节完整，人物形象鲜明，既写尽技艺打磨的艰辛，也凸显坚守热爱、不忘初心的精神内核。老陈拒绝高价售卖作品、现场创作自证清白，更让“根雕之魂”升华为匠心与赤诚。全文语言质朴动人，以小见大，赞美了执着追梦、守正求真的匠人精神。 22．第一空，根据第③段第二、三句可知，面对父亲的呵斥与反对，老陈态度坚定，坚持自己的选择；为寻找合适的树根，他风餐露宿，穿梭于深山老林，这体现出他对根雕艺术的执着热爱与坚定信念。 第二空，根据第④段第三至五句和第⑤段第二、三句可知，老陈在创作关键部位失误、作品被毁后，没有放弃，而是日夜苦思补救之法；当作品无人购买时，他也没有怨天尤人，而是反思自身技艺不足，立志提升自己，这展现了他面对挫折时的坚韧不拔与善于自省的品质。 第三空，根据第⑥段第一至四句可知，老陈背着作品徒步百里求见大师，面对大师的批评虚心求教，之后留在大师身边日夜苦练，从不懈怠，这体现出他谦逊好学、勤奋刻苦的态度。 第四空，根据第⑦段最后两句和第⑧段第一至三句可知，面对商人的高价诱惑，老陈坚决不卖自己的心血之作《翔龙》；面对他人的恶意质疑，他举办现场创作会自证清白，用实力回应质疑，这表现出他坚守艺术初心、正直刚毅的品格。 23．根据第③段第二句可知，父亲呵斥老陈捣鼓树根没出息，让他种地，这代表了世俗对根雕艺术的不理解与否定，反衬出老陈在非议中依然坚定选择根雕的初心与执着。 根据第③段第四句可知，文中提到老陈家境贫寒，根雕工具与材料都是奢望，父亲的反对既交代了家庭对艺术的不支持，也解释了他创作条件艰苦的原因，为后文寻找树根风餐露宿、作品售卖遇冷等情节埋下伏笔，凸显其艺术之路的坎坷。 根据第③段第二、三句可知，父亲的实用主义观念与老陈的艺术追求形成鲜明对比，在“吃饭过日子”与“坚守艺术”的冲突中，更能凸显老陈不为现实压力所动摇、坚持艺术理想的精神，深化了文章的主题。 24．根据“紧紧地攥着拳头”的描写可知，这里运用了动作描写，精准刻画出老陈在作品毁于一旦后，内心压抑着强烈的痛苦与不甘，肢体动作透露出他咬牙坚持的韧劲。 根据“满脸自责”的描写可知，这里运用了神态描写，细致描摹出他面对创作失误时愧疚懊恼的神情，直观展现出他对艺术创作的严谨态度与自我要求。 根据“但他岂会轻易放弃”的心理刻画可知，这里运用了心理描写，直接点明老陈虽痛心却绝不言弃的内心世界，既揭示了他对根雕艺术的执着坚守，也为后文他拜师学艺、潜心改进的情节发展埋下了伏笔。 25．根据第①段第一、二句可知，作者开篇即点明“根雕之魂”的核心内涵，强调根雕艺术不止于外观的形似，更重在挖掘并呈现树根内在的气韵与生命力。这一认知统领全文，为后续对老陈创作态度与技艺追求的描写奠定基调。 根据第②段第一至三句可知，老陈面对创作失误时，虽痛心却仍坚守初心，以坚定的意志直面挑战。这一细节直接展现出他对根雕艺术的执着坚守，是“精神之魂”的具象体现。 根据第③段最后两句可知，老陈以赤诚之心对待每一次创作，不被外界纷扰裹挟，始终坚守艺术的纯粹性。这一情节生动诠释了“价值之魂”——不向功利妥协，坚守艺术本真的追求。 26．B 27．①拒绝“唯题材论”，从自身熟悉的生活出发创作；②坚持“剧本先行”，打磨剧本内容；③学习全流程创作，提升作品质量；④融合文学与戏剧，丰富创作维度。 28．①反对“唯题材论”，引导创作回归“以人为本”；②强调“剧本先行”，坚守内容为王；③配套全流程创作指导机制，保障作品质量；④推动戏剧与文学融合，提升创作生态。 【导语】这是一篇清晰晓畅的政策解读类评论，聚焦《戏剧振兴三年行动计划》展开解读。开篇点明文件的战略意义，主体分层梳理文件核心举措，巧用木桶理论等生活化譬喻，将抽象的行业规划讲得通俗通透。文章逻辑清晰，针对性强，点出当前戏剧创作沉疴，也明确破局路径，兼具专业性与引导性，结尾寄望贴合行业发展期许。 26．B.根据第④段可知，过去戏剧创作中存在的“重形式轻内容”“重导演轻文本”等现象，一定程度上影响了戏剧艺术的内涵与深度，并非选项所说的彻底影响。 27．根据第③段可知，文章反对“唯题材论”，反对套路化创作，倡导从熟悉的生活出发表达真情实感，因此学生要立足自身生活，避免跟风与同质化。 根据第④段可知，文章强调“剧本先行”，重视文本与内容，因此学生要扎实打磨剧本，夯实创作根基。 根据第⑥段可知，文章提出全流程创作指导，兼顾剧本、表演、舞美等环节，因此学生要完善全流程创作，提升整体质量。 根据第⑦段可知，文章主张文学与戏剧融合互促，因此学生可借鉴文学手法，丰富表达，跳出套路化写作。 28．根据第③段可知，《三年计划》反对“唯题材论”，引导戏剧创作回归以人为本的叙事本质。 根据第④段可知，《三年计划》强调剧本先行，坚持“内容为王”，筑牢戏剧创作的根本。 根据第⑥段可知，《三年计划》配套推行全流程创作指导机制，形成完整的创作质量保障体系。 根据第⑦段可知，《三年计划》推动戏剧与文学融合，彰显剧本独立文学价值，构建良好创作生态。 29．C 30．示例一：修辞手法——运用比喻的修辞手法，将蘑菇比作小伞、芸豆比作镰刀，生动形象地写出母亲画作传神的特点，尽显母亲的细心与生活智慧，体现母亲对孩子细腻（深深、淳朴）的爱。 示例二：描写角度——运用细节描写，精准捕捉白菜“圆溜溜”、萝卜“长着缨子”等食材的典型特征，细致刻画母亲画作的内容，让读者直观感受到画作的传神，体现母亲对家人细腻（深深、淳朴）的爱。 示例三：词语运用——运用叠词“圆溜溜”，对比性形容词“大”“小”等，搭配比喻性短语“小伞般”“镰刀样”，语言生动，精准描绘出食材特征与母亲画作的风格，凸显母亲的细腻与巧思，体现母亲对孩子细腻（深深、淳朴）的爱。 31． 吃惊 看到画作时，没想到竟是如此简陋的标记。 感动 文末说这些画作“胜过世界上的任何一幅名画” 32．示例：母亲的画作虽然简陋，却包含着对孩子满满的爱。艺术的核心不是技艺，而是传递爱。母亲不识字、不懂艺术，却用一生的陪伴和爱，给孩子温暖与安全感。她日常的每一个细节，都是最动人的艺术。母亲用一生传递的爱，就是最珍贵的艺术品——无关技艺，直抵人心。 【导语】文章以“母亲的画作”为线索，以小见大，将不识字农妇画的饺子馅标记称作画作，用质朴细节勾勒深沉母爱，平凡笔触藏真挚温情，这份朴素的母爱远胜世间名画，读来感人至深。 29．C.根据第⑫段、第⑬段内容可知，文中仅说明母亲的画作是用来区分不同饺子馅的标记，全文未提及用画作标记面包、馒头等其他食物。 30．修辞手法：根据第⑬段原句可知，“小伞般的”“镰刀样的”是比喻修辞，句中把“蘑菇”比作“小伞”，把“芸豆”比作“镰刀”，这种比喻手法，将母亲笔下抽象的画作变得具体可感，生动展现出不识字的母亲对食材形态的精准捕捉，既体现了母亲画标记时的细心与巧妙，也传递出母亲对子女的用心，让朴素的画作充满温情。 细节描写：根据第⑬段原句可知，句中细致描摹了母亲画作中每一种食材的具体模样，“圆溜溜”写出白菜的饱满形态，“长着缨子”准确捕捉萝卜的典型特征，“扎成捆”展现粉丝的常见形态，“大犄角”“小犄角”“大鼻子”则分别贴合牛肉、羊肉、猪肉的外形特点，每一处细节都真实可感。这些细致的描摹，不仅生动展现出母亲画作的传神之处，更体现出母亲对各类食材的熟悉，藏着母亲不轻易言说的深沉母爱。 词语运用：根据第⑬段原句可知，叠词“圆溜溜”，简洁形象地写出白菜的饱满圆润，读来亲切自然，贴合母亲质朴的表达习惯；对比性形容词“大犄角”“小犄角”“大鼻子”，直白又精准地勾勒出不同肉类的外形差异，通俗易懂，体现出母亲的淳朴；比喻性短语“小伞般”“镰刀样”，将蘑菇、芸豆的形态生动展现，让抽象的画作变得具体鲜活。综合来看，这些词语的运用，既凸显了母亲画作的质朴与传神，也体现了母亲为子女标记饺子馅时的用心与聪慧，更传递出藏在细节里的母爱。 31．第一空：根据第③段、第⑧段可知，“我”原本以为画作是名家字画，得知画作出自不识字的农民母亲之手，且看到画作的实际样子和想象中完全不符时，因此“一下愣住了”，内心充满了惊讶的情绪。 第二空：根据第③段和第⑧段可知，题干已知信息“我怀疑是名家字画”，这个内容之后是：打开纸袋后，看到画作竟是些从作业本上撕下的纸条、用碳素笔绘制的皱巴巴的抽象标记，和想象中的名家字画截然不同。 第三空：根据第⑪—⑬段可知，“我”得知这些画作是母亲为了标记不同馅料的饺子，专门画的“标识”后，想象着不识字的母亲为了让家人分清饺子馅，戴上老花镜一笔一画认真作画的场景，被母亲的细心、对家人的爱与付出深深打动，此时的情感是感动。 第四空：根据第⑮段和已知信息“赞美”可知：“我”理解了这些画作背后的母爱，发自内心地赞美这些画，“它们胜过世界上的任何一幅名画”，因为画作里饱含着母亲对家人深沉、质朴的爱。 32．材料中托尔斯泰的话核心是，真正的艺术，不靠技巧高低，关键是传递真挚的感情。回到文本中，文中母亲的画，技巧上并不专业，母亲不识字，画的是饺子馅标记，线条稚拙，但藏着对家人的爱，为了让家人分清饺子馅，认真画了400多张。结合托尔斯泰的话，并紧扣文本，母亲的画，用不专业的方式传递了母爱，所以符合“艺术是感情的传达”，是珍贵的艺术品。 示例：托尔斯泰认为艺术的本质是传递真挚的感情，而非高超的技巧。文中的母亲虽不识字，画的饺子馅标记也稚拙粗糙，却藏着她为家人付出的细心与深沉的爱。这份朴素动人的情感，让这些画成了世界上最珍贵的艺术品。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $