广东茂名市信宜市2025-2026学年九年级下学期语文 中考模拟预测

2026中考模拟考试 语文 本试卷共8页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡上填写姓名、考场号、座位号等。 2．作答选择题时，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（24分） 1．请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分） 行自然之路，观天地大美：春行江畔，见花繁草嫩，可吟白居易《钱塘湖春行》中的“乱花渐欲迷人眼，（1）________________________”；夏昼泰山，望满眼苍翠、可诵社甫《望岳》中的“岱宗夫如何？（2）____________”；秋至塞上，观大漠雄浑，可歌王维《使至塞上》中的“（3）__________________，__________________”；冬游西湖，赏冰花漫卷，可咏张岱《湖心亭看雪》中的“（4）____________，天与云与山与水，上下一白”。 行人生之路，乘浩然正气：行路求进，应效秋瑾“俗子胸襟谁识我？（5）____________（《满江红》的豪迈坚定；应有范仲淹“（6）____________，____________”（《岳阳楼记》的高远志向。行路遇阻，当持刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》颈联“（7）____________，____________”积极乐观向上的人生态度；当学李白《行路难》（其一）]“（8）____________，____________”的昂扬自信。 阅读下面的文字，完成2—4题。（7分） 春和景明，书香致远。2026年2月1日，《全民阅读促进条例》正式施行。这份承载着文化期许的倡议，将全民阅读从社会共识升华为法治护航的国家行动。放眼城乡，完备的阅读设施遍布角落，从城市书房到农家书屋，传统阅读空间与新型阅读场（ ）。“一屏万卷”的数字化浪潮，让优质内容跨越山海，（1）dǐ dá每一个渴望知识的心灵。全民阅读，从来不是孤立的精神（2）xiāo qiǎn，就是个人成长的阶梯、社会进步的基石、国家振兴的动力。 2．根据拼音写汉字。（2分） （1）dǐ dá（ ） （2）xiāo qiǎn（ ） 3．根据下面的注释，在文中括号内填入成语。（2分） 课文注释：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。________________________________________ 4．文中画横线的句子有语病，请指出病因及修改意见。（3分） ___________________________________________________________________________________________ 5．阅读下面材料，完成问题。（3分） 【材料一】2026年，北京市全面推进“书香京城”建设，建成城市书房300座、社区阅读空间1200个，实现“15分钟阅读圈”全覆盖。全民阅读指数连续五年位居全国前列，阅读成为北京市民的生活方式。 【材料二】 北京市中小学生阅读情况调查统计表 阅读时长 每天30分钟以下 每天30-60分钟 每天1小时以上 占比 22% 45% 33% 阅读类型 文学名著 科普读物 网络小说 占比 38% 42% 20% 【材料三】 北京多家书店推出“研学+阅读”新模式，将阅读与故宫、长城等文化地标结合，让学生在行走中阅读，在体验中感悟传统文化，打破了传统阅读的空间限制。 （1）结合材料二表格数据，概括北京市中小学生阅读的特点。（2分） （2）请你为“书香京城”建设写一条宣传语，至少使用一种修辞。（1分） 6．“阅读经典，要学会与文本对话。”请从备选名著人物和古诗中各选择其一，仿照示例，结合诗句进行人物经历分析。（4分） 备选人物：杜少卿（《儒林外史》） 祥子（《骆驼祥子》） 鲁智深（《水浒传》） 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 备选古诗： A．晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 B．政入万山围子里，一山放出一山拦。 C．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 D．沉舟侧畔干帆过，病树前头万木春。 示例：（A）——杜少卿，这句诗以白鹤直冲云霄喻示超脱世俗的境界。杜少卿出身官宦世家，却视功名如粪土，面对朝廷征召，不惜装病拒绝，宁可在南京卖文为生：他无视封建礼法，在大庭广众之下拉着妻子的手游山饮酒，丝毫不顾他人侧目。他挣脱名缰利锁，活出了洒脱人生。这正是他孤高不群的传神写照。 二、阅读（46分） （一）阅读下面的文字，完成7—11题。（17分） 【甲】陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅全经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】一鸣惊人 淳于髡[1]者，齐之赞婿也。长不满七尺滑稽多辨数使诸侯未尝屈辱。齐成王之时喜隐[2]，好为长夜之饮，沉洒不治，委政卿大夫。百官荒乱，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮，左右莫敢谏。淳于冕说之以隐曰：“国中有大鸟，止王之庭，三年不蜚[3]又不鸣，王知此鸟何也？”王曰：“鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”于是乃朝诸县令长七十二人，赏一人，诛一人，奋兵而出。诸侯震惊，皆还齐侵地。威行三十六年。 （选自司马迁《史记·滑稽列传第六十六》，有删改） 【注释】[1]淳于髡（kūn）：战国时期齐国的政治家、思想家。[2]隐：隐语，不直接说出本意而借别的词语来暗示的话。[3]蜚：同“飞”。 [丙] 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 7．下列对[乙]文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．“时”，时候，与《<论语>十二章》“学而时习之”的“时”意思相同。 B．“治”，治理，与《诚子书》”险躁则不能治性”的“治”意思不相同。 C．“并”，一起，与《狼》”而两狼之并驱如故”的“并”意思相同。 D．“还”，有返回、归还等义项，据语境推测，[乙]文“皆还齐侵地”的“还”意为归还。 8．[乙]文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（ ）（2分） 长不满七尺A滑稽多 B辦数使诸侯 C未尝 D屈辱 9．请将[甲][乙]两文画横线句子翻译成现代汉语。（4分） （1）谈笑有鸿儒，往来无白丁。 （2）国且危亡，在于旦暮，左右莫敢谏。 10．请结合[甲]文和[丙]诗所展现的情感，分析刘禹锡被称为“诗豪”的原因。（4分） 11．根据[甲][乙]两篇选文，把下面对话补充完整。（4分） 我发现，这两篇文章都借助了自然事物来表达作者的思考。[甲]文通过____________（填自然事物）与陋室作类比，表达________________________________________________（填原文）的主旨。 你说得对，[乙]文淳于冕用__________________（填自然事物）来喻谏，巧妙地传达__________________的道理。 （二）阅读“马”文化，完成12—15题。（13分） 材料一： 马在古代，是交通工具，是战争伙伴，更是精神图腾。它承载着古人对“远行”的向往——“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”；承载着对“理想”的追求——“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”；也承载着对“品格”的坚守——“骐骥之德，在于忠诚与坚韧”。 如今，马早已退出日常交通与战争的舞台，但这些藏在汉字里的马的名字，依然鲜活。我们说“少年如驹”，赞的是朝气；说“人才如骏”，赏的是才华；说“君子如骐骥”，敬的是德才兼备；说“君子如骅骝”，赞的是卓尔不群。 同样是马，不同的名字，是古人对生命的细致体察，是对万物的敬畏之心。他们见马驹奔跃，便知青春可贵，故有“驹”的鲜活；见良马奋蹄，便懂卓越难得，故有“骏”的赞誉：见千里马驰骋，便敬才德双馨，故有“骐骥”的尊崇；见黑马沉稳、花马俊朗，便赏色彩风骨，故有“骊”“骅”“骓”的细分。这种“一物一名、一名一义”的命名智慧，背后是中国人“格物致知”的哲学，是对生命个体独特性的尊重，也是对世间万物精准洞察的生活态度。 这些马的名字，更是中国人精神价值的凝练与传承。“驹”代表的，是“莫等闲，白了少年头”的____________，是“后生可畏，焉知来者之不如今也”的____________；“骏”象征的，是“天生我材必有用”的____________，是“欲穷千里目，更上一层楼”的____________；“骐骥”承载的，是“穷则独善其身，达则兼济天下”的君子之道，是“士为知己者死”的赤诚品格。而“骊”的沉稳、“骓”的刚健，则是中国人对不同品格的推崇，是“各美其美，美美与共”的价值包容。 （《新华日报》2026年1月23日） 材料二： 马年的传统习俗丰富多样，涵盖祭祀、饮食、装饰等多个方面。 在祭祀活动中，部分地区会举行“祭马神”仪式，人们会准备祭品，祭祀马神，祈求马神保佑人畜平安、农业丰收、出行顺利。这种习俗源于古代马在生产生活中的重要地位，体现了人们对马的感恩之情。 饮食方面，马年有吃特定食物的习俗。部分地区在马年春节期间会吃“马打滚”，这是一种用糯米粉制作的食物，滚上黄豆面，口感软糯香甜。“马打滚”的名字与马相关，寓意着“财源滚滚”“万事如意”。有些地区会吃饺子，将饺子包成马蹄的形状，称为“马蹄饺”，同样蕴含着吉祥的寓意。 装饰方面，马年的春节装饰中充满了马的元素。人们会张贴印有马图案的春联、年画，摆放马造型的摆件，比如陶瓷马、木雕马等。这些装饰增添了节日的喜庆氛围，传递了马年的吉祥寓意。民间还有剪马形窗花的习俗，心灵手巧的人们会剪出各种姿态的马，贴在窗户上，展现出浓郁的民俗风情。 （选自“王教授视点”2026年1月1日） 材料三： 快科技12月10日消息，据央视新闻报道，今日，中央广播电视总台《2026年春节联欢晚会》发布主题和主标识。 据了解，央视马年春晚主题为“骐骥驰骋势不可挡”，“骐骥”是古人对骏马、千里马的雅称，凝聚着中华民族开拓进取、驰而不息的精神品格。“骐骥”又音同“奇迹”，传递出创造奇迹的决心和一往无前的信心，饱含对新时代新征程满怀期冀的美好愿景。 2026年春晚主标识从晚会主题“骐骥驰骋”中提炼“四马齐驱”的创意灵感，巧妙融合中国传统云纹、雷纹、回纹的经典元素，勾勒出四匹骏马齐头并进、拾级而上的视觉意象。既彰显传统美学韵味，又传递出奔腾奋进的时代气息。同时，全新设计的“骐骥驰骋纹”还能无限延展、变换、循环，铺展出万马奔腾、势不可挡的生动画卷。 （选自“快科技”2025年12月10日） 12．下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ）（3分） A．不同马名对应不同寓意，体现了“一物一名、一名一义”的命名智慧。 B．如今马已退出日常交通与战争舞台，但藏在汉字里的马的名字依然鲜活。 C．“马打滚”“马蹄饺”及马形春联、窗花等，均承载吉祥寓意与民俗风情。 D．“四马齐驱”的春晚标识，融合传统云纹、雷纹等元素，更侧重彰显传统美学韵味。 13．结合语境，将下面的词语依次填入材料一的横线上，依次填入：__________________（填序号）（3分）。 ①进取之志 ②青春底气 ③自信豪迈 ④惜时之心 14．春晚主题词“骐骥”，在中华文化中有多重内涵，请结合材料简要概括出两点。（4分） 15．马与人类的联系主要体现在哪些方面？请结合三则材料简要分析。（3分） （三）阅读“茶”文化，完成16—20题。（16分） 荷香茶 文/凌鼎年 ①周寒冰有一栋平房，房子不起眼，院子很大，院中还有个小水池，依稀能见旧时私家园林的轮廓。 ②周寒冰最喜欢的是周敦颐的《爱莲说》，认为这是周家的骄傲，虽说查了几次也未查到他是周敦颐一脉后裔的文字证据，但他自认为至少是周敦颐的精神后裔。 ③有了这种想法，他把业余时间全放到种荷上。他把淤塞的小池拓宽拓阔，把池中之泥堆成土坡，坡上植梅，池中种荷。开春，他欣赏“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的景色；入夏，他陶醉于“映日荷花别样红”的意境里；深秋，他体会“留得残荷听雨声”的趣味。 ④他开始搜寻荷花佳品，觅到了大洒锦、重台莲、并蒂花、红千叶、寿星桃、千瓣莲、大碧莲、中日友谊莲等名贵品种。周寒冰对这亭亭净植、香远益清的花中君子爱之日深，又爱上了碗莲，种了一盆又一盆，“白雪公主”“娇客”“娃娃莲”“醉杯”皆是名品名种。几年下来，他家里院中有荷，池中有荷，窗台有荷，书桌上有荷，大小一百多盆。每到夏秋之际，周寒冰观荷叶赏莲花，其乐无穷。 ⑤他客厅里挂的是《墨荷图》《菡萏图》《接天莲叶无穷碧》，书桌玻璃台板下压的是他自摄的荷花照片，他还请同邑的大书法家苏人望先生题写了“圆香轩”的斋名，一看便知主人乃真正爱荷人。 ⑥常言道“物以类聚，人以群分”，周寒冰交结了一帮荷友。凡有客至，周寒冰必以上好的碧螺春待客，若是稀客，又是性情中人，就以荷香茶来待客。据说荷香茶乃元代大画家倪云林之发明。 ⑦周寒冰待夜色漫开，暑气消散后，取龙井一撮，用洁净的白纱布包之，然后选一朵晨来刚开的荷花，放在莲房之上。荷花特点，朝开暮合，夜晚放入，那茶叶即被荷花瓣包裹住了。待清晨荷花绽放时取出。吸收异味乃茶叶之特性，尤以龙井为最。这一小包龙井茶经一夜之吸收，荷香尽吸其中，花露也尽吸其中，可挂阴凉之处晾干，夜来再放入，晨来再取出，再晾干，如是三夜，此龙井茶叶既得荷花之馨香，又得天地之精华。再用洁净之水泡之，立时清香扑鼻，闻之荷香缕缕，呷之沁人心脾，即便最挑剔的老茶客也常常赞不绝口。 ⑧荷香茶有季节性，因此能在周寒冰家喝到荷香茶的并不多。 ⑨一日，娄城的摄影家裘一鸣打电话来说要拍些荷花照片。裘一鸣以拍花鸟鱼虫照片见长，这次海内外数家单位联合举办“国际荷花摄影大赛”，裘一鸣自然看重。拍花本是他的强项，他一副志在必得的样子。裘一鸣想到周寒冰家的荷花，虽说仅一面之交，不过无妨，君子之交淡如水嘛。 ⑩裘一鸣在娄城文艺界是有点知名度的，周寒冰对这位同道的拜访，很是高兴，已预先准备了荷香茶。按古人说法，最好是无根之水，即天落水。也是巧，前天一场雨，周寒冰收好一小缸夏雨水呢。 ⑪裘一鸣一到，好客的周寒冰就要泡荷香茶待之。裘一鸣摆摆手说：“先别忙喝茶，早晨的光线最柔和，最适合拍带露荷花。先拍摄，再喝茶，好不好？” ⑫这种艺术家的敬业态度立时赢得了周寒冰的好感，于是，两人来到院中，周寒冰如数家珍地一一告知这盆叫什么，那盆叫什么…… ⑬裘一鸣心不在焉地听着，他的眼睛却如鹰隼般扫视着每片叶，每朵花，从不同的角度捕捉着别具一格的画面构图。不一会儿，他就沉浸在自己的发现之中，似乎已经忘了周寒冰的存在。 ⑭周寒冰并不在乎他这种态度，他反认为搞艺术的就该有这种痴劲头。 ⑮裘一鸣整整拍了两个小时才恋恋不舍地回到屋来，那脸上抑制不住兴奋，他望着满院的荷花说：“如果我家有这么多荷花，每天早上来选景拍几张，不获奖我不姓裘。” ⑯“随时欢迎你来拍。”周寒冰很真诚。 ⑰“我走了，荷香茶下次来喝，我得赶紧回去冲印出来，先睹为快。” ⑱周寒冰虽觉遗憾，却很理解他，一直把裘一鸣送到门口。 ⑲送走裘一鸣后，周寒冰才发现裘一鸣为拍摄到理想的荷花图，做了不少所谓的艺术加工，诸如这盆摘掉一柄荷叶，那盆剪掉一朵荷花插在这盆里，或者剪了几盆的莲子，集中插一盆中…… ⑳周寒冰对荷花盛情之深有如生命，他没想到裘一鸣会如此对待神圣的荷花。周寒冰气呼呼地回到屋里把为裘一鸣泡的荷香茶泼了。心想，幸亏他没喝，他不配喝荷香茶。 16．小说情节围绕“雅趣”展开，脉络清晰。请将下列情节片段按“起→承→转→合”的正确顺序排列，选出最合适的一项。（ ）（3分） ①周寒冰发现裘一鸣为追求拍摄效果，随意摘剪荷花，破坏其自然完整 ②周寒冰痴迷荷花，种荷制茶，构建起富有雅趣的生活世界 ③周寒冰愤而泼掉荷香茶，认为裘一鸣不配享用，雅趣观遭遇冲击 ④摄影家裘一鸣为参赛前来拍摄荷花，周寒冰热情相待，备茶待客 A．④②①③ B．②④①③ C．②①④③ D．④①②③ 17．文中的语言精炼雅致，巧妙营造了“雅趣”的意境。请从以下两句中任选其一，自选1—2个角度，赏析其语言表达的妙处。（3分） A：开春，他欣赏“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的景色；入夏，他陶醉于“映日荷花别样红”的意境里；深秋，他体会“留得残荷听雨声”的趣味。 B：再用洁净之水泡之，立时清香扑鼻，闻之荷香缕缕，呷之沁人心脾，即便最挑剔的老茶客也常常赞不绝口。 18．请结合小说内容，赏析这种“一浓一淡”对比笔法的精妙之处。（3分） 小贴士：小说的叙述，有时如画家运笔，“浓墨重彩”，细细描绘；有时则“淡墨轻染”，寥寥数笔。这种笔墨的浓淡安排，深具匠心。例如，本篇小说中，作者以“浓墨”细写周寒冰制作荷香茶的过程，却以“淡墨”简笔勾勒裘一鸣破坏荷花的行为。 19．裘一鸣离开后，周寒冰发现荷花被破坏，想提醒访客文明赏荷，打算写一则告示张贴在院子里。请你帮周寒冰补齐告示文稿。（3分） 20．这篇文章呈现的“趣”，姿态各异，丰富多彩，有自然之趣、人文之趣、技艺之趣、心境之趣。请从中选择一种你最有感触的“趣”，仿照示例结合你的阅读和生活体验，阐述你对此“趣”的新认识与新体会。（4分） 示例：我选择“自然之趣”。初看春晚骐骥驰骋纹，只觉得图案中骏马奔跑、云彩流动，设计得很漂亮。但当我了解到，纹样中的云纹来自然中云的形状，雷纹模仿闪电的纹路，回纹则像连绵不断的水波。这才明白：自然的趣味不只在于欣赏风景，更在于人们把风雨、云霞、奔马这些天地间的美好事物，变成手中可描绘、可传承的图案。 三、作文（50分） 21．请从下面的题目中任选一道完成写作。 题目一：阅读下面文字，按要求写作。 ①谁怕？一蓑烟雨任平生。——苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》 ②每个人，都会有一段异常艰难的时光，挺过来，人生就会豁然开朗。——杨绛 ③所有治愈，都是自愈。——人民论坛网 成长路上，每个人都有属于自己的故事与感悟。读了以上几句话，引发了你怎样的思考？请结合自身生活经历，自拟题目，写一篇不少于500字的文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）； （2）文中不得出现真实姓名和校名。 题目二：阅读下面文字，按要求写作。 校运动会班级合唱比赛的排练中，班长要求大家统一动作、统一表情，认为这样才能展现班级的“整齐划一、团结一致”。但擅长舞蹈的小文提出，可以加入一些个性动作来增加表演的感染力。两人各执一词，互不相让。 请你以参赛同学“李明”的身份，给班长或小文写一封信，谈谈你的看法，不少于500字。 要求：（1）自拟题目。 （2）明确收信对象，态度诚恳，有理有据。 （3）文中不得出现真实姓名和校名。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年模拟考试语文试卷参考答案及评分细则 说明：1．主观题答案只要意思相同或相近即可酌情给分；如果考生的答案与下面参考答案不一致，但符合题目要求且言之成理，也应判为正确。 2．主观题答案语言表述不准确的酌情扣分。 3．除有特别说明的试题外，答案中出现错别字每3个扣1分（重复不计），但扣分不得超过该小题的分值。 选择题： 题号 7 8 12 16 答案 A AC D B 分值 3 2 3 3 注：第8题每选对1个给1分，多选不给分。 非选择题 1．（10分）（每句1分，每错、漏、多1字扣0.5分，扣完为止） （1）浅草才能没马蹄 （2）齐鲁青未了 （3）大漠孤烟直 长河落日圆 （4）雾凇沆砀 （5）英雄末路当磨折 （6）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 （7）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 （8）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 2．（2分）（1）抵达 （2）消遣（每写对1个字给0.5分） 3．（2分）相得益彰（错、漏、多字均不给分） 4．（3分）搭配不当（1分）；把不是……就是……改为不是……而是……（2分）。 5．（3分）【答案】 （1）示例：近八成的北京市中小学生每天阅读在30分钟以上（1分：“近八成”这个人数概括到位0.5分，可以写“绝大部分”，每天阅读在30分钟以上占0.5分）；科普读物最受欢迎，文学名著次之，网络小说占比最低。（1分） （2）示例：书香飘满京城，知识润泽心田。（1分：修辞、内容各占0.5分） 6．（4分）参考答案： “政入万山围子里，一山放出一山拦”或（B）—祥子。这句诗以群山叠鲫喻示困境接连不断。祥子苦干三年买下第一辆车，却遭大兵连人带车抓走：攒够买第二辆车的钱，又被孙侦探敲诈一空。每一次刚看到希望，迎面便是更深的绝望。这句诗正是他被现实反复碾压、最终理思幻灭的写照。 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”或（C）—鲁智深。这句诗以山水重叠喻指绝处逢生的转机。鲁智深打死镇关西被通缉，却遇金老引荐上五台山出家避难；为救林冲得罪高俅遭追杀，又遇张青天妇，最终落脚二龙山。每次陷入绝境，总能峰回路转。这句诗正是他命运“绝处逢生”的真实写照。 “沉舟側畔干帆过，病树前头万木春”或（D）—保尔。这句诗以沉舟病树喻困境、千帆万木象征新生。保尔激战中头部重伤，九死一生；晚年全身瘫疾、双目失明，却投身文学创作，以笔为枪写出小说。他如病树逢春，让生命重获价值。这句诗正是他超越苦难、涅繁重生的生动写照。 【解析：选择人物+诗句得1分，人物经历分析得2分，结合诗句分析得1分】 7．（3分）A 8．答案：A C 正确断句：长不满七尺，滑稽多辩，数使诸侯，未尝屈辱。 9．（4分）（每小题2分） （1）说说笑笑的是博学的人，来来往往的没有平民。 （谈笑，鸿儒，往来，白丁分别占0.5分） （2）国家将要灭亡，就在早晚之间（旦夕之间），齐王身边的近臣没有谁敢进谏。 （且，旦暮，左右，莫分别占0.5分） 10．（4分）刘禹锡被称为“诗豪”，原因在于其诗文尽显豪迈豁达、高洁不屈的风骨（原因分析1分）：《陋室铭》中，他身处简陋居室，却不慕荣华，以“德馨”自守，安贫乐道，不与世俗同流合污，格调高洁豪迈（结合甲文分析得1分）。《秋词》一反文人悲秋的传统，赞颂秋日胜过春朝，借鹤冲云霄展现昂扬乐观、积极向上的胸襟，气势奔放（结合丙诗分析得1分）。二者均体现出他刚健豪迈、豁达洒脱的气质，故被称作“诗豪”（结论得1分）。 11．（共4分，每对一空得1分） 山、水 斯是陋室，惟吾德馨 大鸟 积蓄力量，厚积薄发（或：不鸣则已，一鸣惊人） 参考译文： 【乙】淳于髡是齐国地位卑微的赘婿。他身高不足七尺，却思维敏捷、善于辩说，多次出使诸侯国，从未受过屈辱。 齐威王在位时，喜欢说隐语，又爱好彻夜宴饮，沉溺于酒色不理朝政，把政务托付给卿大夫。导致百官荒乱放纵，诸侯一同入侵，国家危在旦夕，齐王身边近臣无人敢进谏。 淳于髡用隐语来规劝齐威王，说：“都城中有一只大鸟，停留在大王的庭院里。这只鸟三年不飞也不叫，大王知道这是为什么吗？” 齐威王说：“这只鸟不飞就罢了，一旦飞起就会直冲云霄；不叫就罢了，一旦鸣叫就会震惊众人。" 于是齐威王当即召见各县县令长共七十二人，奖赏一人，诛杀一人，振奋军队出兵征战。诸侯听闻后十分震惊，全都归还了侵占的齐国土地。齐威王的威名持续传播了三十六年。 12．（3分）D 13．④②③①（3分：对1空得0.5，对2空得1分，对3空得2分，全对得3分，不按要求填序号不给分） 14．①指千里马，是德才兼备、忠诚坚韧的象征，承载着中国人对卓越品格与君子之道的推崇；②“骐骥”音同“奇迹”，传递出创造奇迹、一往无前的信心与期许，凝聚着中华民族奔腾奋进的精神品格。 【共4分，解析：答对1点得2分，从原文材料三第二段中抄写原句“凝聚着中华民族开拓进取、驰而不息的精神品格和“传递出创造奇迹的决心和一往无前的信心，饱含对新时代新征程满怀期冀的美好愿景`也可拿满分】 15．①马在古代，是交通工具，是战争伙伴，是人类的精神图腾；②马年的饮食、装饰等习俗，将马元素融入节日生活，寄托人类对吉祥顺遂的美好期许；③2026年马年春晚以“骐骥”为核心设计主题与主标识，将马的文化内涵与时代气息结合，传递人类对新时代的憧憬与奋进信念。 【共3分，解析：每则材料概括一点，每点正确得1分】 16．（3分）B【解析：按照原文内容写作顺序排列即可】 17．示例：选择A句赏析：①化用诗句：将三句咏荷古诗自然嵌入主人公四季赏荷活动，使日常雅趣充满诗意与文化底蕴；②排比结构：“开春……入夏……深秋……”的句式，时间脉络清晰，语言富有节奏，勾勒出文人生活画卷；③情感细腻丰富，“欣赏”“陶醉“体会”三个动词，细腻展现了喜爱从视觉愉悦深化为心灵共鸣的过程。 示例：选择B句赏析：①此句通过精心安排“泡、闻、呷”一连串雅致动作，并细腻调动视觉、嗅觉、味觉等多重感官，将品茶过程写得极富层次与沉浸感。②文中“洁净之水“沁人心脾”等典雅用语，以及“即便……也……”的侧面烘托，共同营造出一种超越日常饮用、关乎心境修养的仪式感与审美情趣。③语言精炼而意蕴悠长，生动诠释了何为“雅趣”。 【共3分，评分标准：选一个角度结合语境深入回答可得满分，选两个角度结合语境简单回答也可得满分。根据表述，酌情判断。】 18．示例1：①“一浓一淡”，精妙之处主要体现在：浓墨写其制茶过程，淡墨写其破坏行为；②以“浓墨”细写制茶过程：作者详细描写了荷香茶的制作步骤，通过这种精细的工笔描绘，凸显了周寒冰对荷花的极致用心与珍视；③以“淡墨”略写破坏行为：作者仅用“摘掉一柄”“剪掉一朵”“集中插一盆”等寥寥数语，勾勒了裘一鸣的“艺术加工”，造成前后反差，引人深思。④通过强烈对比深化主题：“浓”与“淡”的笔墨反差，不仅使叙事富有节奏，更在艺术形式上构成了两种“爱荷”方式的强烈对比。 示例2：①“一浓一淡”，精妙之处主要体现在：在人物刻画上，详写其身份光环，略写其具体形貌。②作者以“浓墨”交代裘一鸣“摄影家”“以拍花鸟鱼虫见长”“志在必得”等专业身份与参赛背景，凸显其外在的“艺术家”光环；③而以“淡墨”对其外貌、衣着、神态几乎不作具体描绘。④这一详一略，使其形象更具某种“类型化特征——代表了一类重艺术成果、轻生命本真的创作者。 示例3：①“一浓一淡”，精妙之处主要体现在：在环境渲染上，详写荷院的清雅意境，略写破坏时的现场氛围。②作者以“浓墨”细笔描绘院中荷池、名品碗莲、墙头书画，营造出一个完整、和谐的“雅趣”世界；③而对裘一鸣动手摘剪时的光线、声响、动作细节等现场氛围，却仅以概述式语句淡淡带过。④这种“浓”染意境、“淡”写动作的笔法，使“破坏”本身显得更加刺目而粗暴，形式上的疏淡反而强化了行为对意境之美的损伤感。 【共3分，评分标准：结合原文谈“详写”1分；结合原文谈“略写”1分；浓淡笔法效果1分。除了题干中“制茶过程（详）与破坏行为（略）”这一核心对照外（见示例1），补充角度也应被视为有效答案（示例2—3）。如写其他角度，言之成理亦可。】 19．示例： 各位荷友： 荷香满院，君子共赏。请勿摘花折叶，勿移盆插枝。荷花有灵，自然为美。留一份清净，守一院雅趣。 ——圆香轩主人周寒冰 【共3分，评价标准：1．内容完整：明确发出文明赏荷、请勿折损的核心倡议，1分。2．语言得体：格式正确，用语礼貌、凝练、文雅，符合“雅趣”语境，1分。3文化内涵：能自然关联《荷香茶》内容，使倡议有文化感染力，1分。4．文白均可。】 20．示例1：我选择“人文之趣”。我以为人文之趣只存在于典籍与风雅聚会之中。直到那个黄昏，我在社区图书馆帮助一位老人查询资料，他为我讲述与之相关的半生往事，那些滚烫的记忆瞬间照亮了冰冷的文字。我忽然懂得：人文之趣最动人的核心，并非知识的单向传递，而是在真诚的相遇中，心灵之间通过故事与倾听，完成深刻的相互照亮。 示例2：我选择“技艺之趣”。我以为学习一门技艺只是掌握技能带来的成就感。直到学习游泳，在反复练习中，某天忽然察觉水流从阻力化为依托。那一刻，我才真正领会《水浒传》中“浪里白条”张顺“如鱼得水”的意味。原来，技艺之趣的升华，并非对抗与征服，而是身心融入其中，在娴熟中抵达自由。 示例3：选择“心境之趣”。我觉得“心境之趣”是天生乐观。联系苏轼《记承天寺夜游》并经历考试挫折后，我的新体会是：此趣实为一种可修炼的智慧——在逆境中主动创造“闲人”般的审美距离，将烦扰转化为可供观照的风景，从而获得内心的宁静与自由。 【共4分，评分标准：（1）观点明确有深度：能清晰选择一种“趣”，并阐述超体现个人思考的新认识或新体会。（2）结合具体例子而自然：能恰当、真实地结合课内阅读与个人生活体验，共同支撑观点，不空泛。（3）表达流畅有条理：语句通顺，逻辑清晰，能完整呈现获得新和体会的思考过程。只选择观点，没有分析不给分。】 21．参照2025年的中考作文评分标准。 作文等级 评分标准 一类卷 （45-50分） 1．切合题意，立意明确，中心突出，材料具体生动，富有真情实感。 2．结构严谨，注意照应，详略得当。 3．语言得体，流畅。 二类卷 （40-44分） 1．符合题意，立意明确，中心突出，材料具体，有真情实感。 2．结构完整，条理清楚。 3．语言规范，通顺。 三类卷 （30-39分） 1．基本符合题意，立意明确，材料能表现中心，有情感。 2．结构基本完整，有条理。 3．语言基本通顺，错别字较少。 四类卷 （15-29分） 1．不符合题意，立意不明确，材料难以表现中心，缺乏情感。 2．结构不完整，条理不清楚。 3．语言不通顺，错别字较多。 五类卷 （0-14分） 1．没有中心，空洞无物，严重离题。 2．结构残缺，不成篇章。 3．文理不通，错别字较多。 备注： 一、符合如下条件之一，可酌情加1—3分（加至本题满分为止） 1．情真意切，立意深刻。 2．构思独特，富有创意。 3．语言优美，富有个性。 4．文面整洁，书写优美。 二、如出现以下情况，按要求扣分 1．不拟题目扣2分。 2．不足500字者，每少50字扣1分。 3．错别字每3个扣1分（重复的错别字不计），最多扣3分。 4．不能正确使用标点扣1—3分。 5．文面脏乱，字迹潦草，难以辨认者扣1—3分。 6．出现暴露身份的真实校名，地名，人名的，扣1—3分。 写作指导： 题目一：阅读下面的文字，按要求作文。 ①谁怕？一蓑烟雨任平生。——苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》 ②每个人，都会有一段异常艰难的时光，挺过来，人生就会豁然开朗。——杨绛 ③所有治愈，都是自愈。——人民论坛网 成长路上，每个人都有属于自己的故事与感悟。读了以上几句话，引发了你怎样的思考？请结合自身生活经历，自拟题目，写一篇不少于500字的文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）； （2）文中不得出现真实姓名和校名。 一、审题立意指导 （一）材料核心解读 1．苏轼词句：展现面对人生风雨、困境挫折时的豁达从容、无畏洒脱，是逆境中的人生态度； 2．杨绛名言：点明成长中艰难时光是常态，唯有坚守、挺过困境，才能迎来人生转机； 3．人民论坛网语句：强调面对困境，最终依靠自我觉醒、自我救赎、自我成长才能走出阴霾，外界帮助只是辅助。 三则材料核心立意：成长路上难免遭遇挫折、困境与磨难，要以豁达从容的心态面对，依靠自己的力量坚守、挺过，最终实现自我成长与蜕变。 （二）审题禁忌 1．脱离材料，只写“成长”，不涉及“挫折、困境”与“自我救赎”； 2．片面立意，只强调外界帮助，忽略“自愈、自我挺过”的核心； 3．立意消极，一味抱怨困境，未体现积极面对、自我成长的态度。 （三）精准立意方向 1．直面人生风雨，靠自我力量破局成长； 2．困境中坚守自我，自愈方能向阳而生； 3．以豁达之心渡艰难，凭自身之力赴成长。 二、拟题示例 如： 1．诗意抒情类：《以自愈赴风雨》《风雨兼程，自渡成长》《心有暖阳，无惧风霜》 2．观点明确类：《靠自己，走出成长困境》《挺过艰难，方得成长》 3．简洁凝练类：《自渡》《风雨中的自愈》《无畏困境，向阳生长》 三、选材与结构 （一）选材要求 结合自身生活经历，选取真实、具体、有细节的初中生活素材，拒绝空洞说理、虚构编造、名人素材堆砌。 如： 1．学习困境：考试失利、偏科瓶颈、备考压力，从自我消沉到自我调整、查漏补缺，最终突破自我； 2．生活挫折：特长学习遇阻（如体育训练、乐器练习、绘画瓶颈）、人际交往矛盾、家庭小波折，靠自我调节、自我坚持化解问题； 3．成长挑战：第一次独立面对困难、克服自身胆小懦弱/懒惰等缺点，实现自我蜕变。 （二）经典结构布局 1．总分总结构 开头：引用材料名句，点明主旨，总说成长需直面风雨、自我自愈、坚守前行； 中间：详写自身经历（1—2件事），具体叙述遭遇的困境、内心的挣扎、自我调节/自我坚持的过程，加入细节描写； 结尾：升华主题，联系三则材料，谈感悟，呼应开头，强调自我成长的意义。 2．层层递进结构 第一层：写成长中困境不可避免，引出话题； 第二层：写面对困境时的迷茫与挣扎，点出外界帮助有限，唯有自我觉醒； 第三层：写自我救赎、自我坚持的过程，展现心态变化； 第四层：升华主旨，困境是成长的养分，自愈与坚守让人生豁然开朗。 （三）结构注意事项 详略得当：困境的艰难、自我克服的过程详写，起因、结果略写； 情感真实：写出从低落、迷茫到坚定、豁达的心理变化，贴合初中生情感； 扣题紧密：文中多次点题，结尾回扣三则材料主旨，不跑题。 四、语言表达 （一）语言要求 1．通顺流畅，无错别字、病句，符合初中生语言水平； 2．真情实感，避免华丽辞藻堆砌、空洞抒情； 3．适当运用描写、修辞，提升文采，增强感染力。 题目二：阅读下面文字，按要求写作。 校运动会班级合唱比赛的排练中，班长要求大家统一动作，统一表情，认为这样才能展现班级的“整齐划一，团结一致”。但擅长舞蹈的小文提出，可以加入一些个性动作来增加表演的感染力。两人各执一词，互不相让。 请你以参赛同学”李明”的身份，给班长或小文写一封信，谈谈你的看法，不少于500字。 一、审题：抓准核心信息 1．材料要素解读 角色 观点 核心诉求 班长 统一动作、统一表情 追求集体的整齐划一、团结风貌，强调秩序与整体力量 小文 加入个性动作，增加感染力 追求表演的创意与个性，强调表现力与亮点 矛盾点 整齐划一vs个性创意 集体性与个体性的冲突，本质是“如何让集体表演更出彩” 写作身份 参赛同学“李明” 班级的一员，不是旁观者，要站在集体利益的角度沟通 文体要求 书信 必须符合书信格式，语气诚恳，有理有据，不能生硬指责 2．审题注意提醒 ×不要站队“完全支持一方，否定另一方”（比如只骂班长死板，或只骂小文自私），高分立意是辩证统一，提出折中方案。 ×不要脱离“合唱比赛”的场景，空泛谈集体与个性，要结合排练的实际情况。 ×不要忘记书信格式，称呼、问候、署名、日期缺一不可。 二、拟题：贴合书信主题，简洁得体 如：给班长写信的题目 1．《致班长的一封信》（稳妥通用） 2．《关于合唱排练的一点想法》（正式诚恳） 3．《让整齐与创意，点亮我们的合唱》（点明核心观点） 给小文写信的题目 1．《致小文的一封信》（稳妥通用） 2．《个性与集体，我们可以兼得》（点明辩证观点） 3．《让创意成为我们合唱的光》（温和友好） 三、立意：辩证统一，体现思考深度 1．核心立意 集体与个性并非对立，而是相辅相成：整齐划一是集体表演的根基，个性创意是锦上添花的亮点。在尊重集体秩序的前提下，合理发挥个性优势，才能让班级合唱既有团结的力量，又有青春的感染力，实现“1+1>2”的效果。 2．立意层次（从浅到深） （1）基础层：班长和小文的想法都有道理，我们可以各退一步。 （2）进阶层：集体表演的核心是“团结”，但团结不等于千篇一律，合理的个性创意能让集体更有活力。 （3）升华层：真正的集体精神，不是压抑个性，而是让每个个体的闪光点融入集体，让集体因为多元而更强大。 四、选材：结合场景，有理有据 书信的核心是“沟通与说服”，需要用贴合合唱场景的具体理由支撑观点，避免空泛议论。 给班长写信时，可选用的论据 1．从比赛效果出发：评委打分时，“整齐度”是基础分，但“创意亮点”是加分项。如果我们的合唱全是统一动作，容易和其他班级撞款，缺乏记忆点；适当加入创意动作，能让我们的节目脱颖而出。 2．从班级氛围出发：一直练重复的统一动作，大家容易疲劳、枯燥，效率也会变低；加入一点小文设计的简单动作，能让排练更有趣，也能调动大家的积极性。 3．折中方案举例：我们可以在副歌部分加一个集体挥手的动作，或者在结尾设计一个由小文领舞的造型，既不破坏整体队形，又能体现创意，也能发挥小文的舞蹈优势。 给小文写信时，可选用的论据 1．从集体规则出发：合唱是集体项目，大家的节奏、动作都是同步的，如果每个人都加自己的个性动作，很容易打乱队形和节奏，反而会显得混乱，拉低整体分数。 2．从班级团结出发：班长统一动作的要求，是为了让我们心往一处想、劲往一处使，展现班级的凝聚力，不是故意限制大家的创意。如果我们各做各的，反而会让班级显得不团结。 3．折中方案举例：可以让小文设计1—2个适合集体做的创意动作，或者在间奏部分由小文做一个简单的领舞动作，这样既能发挥她的舞蹈特长，又不会影响整体的整齐度，还能成为我们节目的亮点。 五、结构：书信体（如书信格式错误扣2分） 学科网（北京）股份有限公司 $