《记念刘和珍君》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

学 习 目 标 理解与辨析： 精准把握鲁迅审视“无意义” 与 建构“记念” 的辩证关系，能用具体语句支撑观点。 品味与探究： 通过文本细读、小组研讨，明确 “记念” 的意义，体会文字的抗争力量。 迁移与内化： 结合当下情境完成个性化表达，将 “记念” 精神转化为对自身责任的思考与践行。 惨案发生后 北大代校长蒋梦麟在北大遇难同学公祭大会上致悼词，全场痛哭； 朱自清先生参加了三一八集会游行，亲眼目睹了血腥一幕，遇难学生的血还洒在他身上。作为屠杀的见证人，3月23日，他愤怒地写了《执政府大屠杀记》，记下了那骇人听闻的暴行。 她思想进步，成绩优异，善于团结同学，深受同学们的尊敬和信赖，被大家推选为女师大学生自治会主席。牺牲于1926年3月18日 .年仅22岁。 可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。 于“无话”处倾听——炽热的悲歌 请快速阅读第三自然段，看看鲁迅如何用身体感官的“失常”来表达“实在无话可说”的这种状态。找出1-2处来品读。 呜呼三月一十八 　　——敬献于死于是日者之灵 刘半农 　　呜呼三月一十八，北京杀人如乱麻！民贼大试毒辣手，半天黄尘翻血花！晚来城郭啼寒鸦，悲风带雪吹罈罈（tán）！地流赤血成血洼！死者血中躺，伤者血中爬！呜呼三月一十八，北京杀人如乱麻！ 呜呼三月一十八，北京杀人如乱麻！养官本是为卫国！谁知化作豺与蛇！高标廉价卖中华！甘拜异种作爹妈！愿枭其首藉其家！死者今已矣，生者肯放他？！呜呼三月一十八！北京杀人如乱麻！ 于“无话”处倾听——冷峻的审视 请跳读全文（重点关注第二、六节），寻找那些超越了个人情感，带有历史洞察与理性批判意味的句子。这些句子揭示了鲁迅对3·18惨案的哪些深刻思考。 仅 时间 然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。 时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。 于“言说”中建构——文字的丰碑 请同学们快速浏览全文，根据以下四个具体的探寻方向，寻找鲁迅先生在记念中，特意记下的、不容磨灭的具体内容，并思考记下的目的。 内容 聚焦方向 “记下”的目的 记下的“人” 形象： 记下的“事” 行动 / 态度： 记下的“真” 细节 / 现场： 记下的“冀” 警示 / 号召： 但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。 “真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？” 真正的革命志士，能勇敢面对反动统治下的血腥屠杀，为推翻黑暗的反动统治而英勇斗争。“真的猛士”“哀痛者”和“幸福者”都是指刘和珍等革命青年。他们为社会的黑暗和民族的苦难而哀痛，为能够打破这黑暗、使民族摆脱苦难而奋斗牺牲感到幸福。这是对刘和珍等“真的猛士”的崇高礼赞。 刘和珍怀着满腔的热血，为国家的独立，为民族的自由奔走呼号，但她的付出和牺牲却不被（国）理解与认可，惨遭反动派杀害，被人们轻易的忘却了。这就是刘和珍直面的惨淡的人生，直面正视的不仅仅是惨淡的人生，还有淋漓的鲜血，这非人间有的不仅仅是流言和冷漠，还有“目不忍视的惨象”在续写。 请以《“网暴”时代的“真的猛士”》为题，写一段200字左右的文字。 核心要求：1. 以鲁迅先生“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”的精神为标尺，阐释符文迪和“柚子”为何同样是这个时代的“真的猛士”。 2. 从他们身上，我们能学到什么？面对网络暴力，我们究竟该如何去做一个“真的猛士”？ 我们的“记念” 鲁迅用文字对抗遗忘，我们用思考延续精神。“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，这份“记念”，不该只停留在课文里，更该融入我们的生命中 —— 这节课的结束，正是我们 “记念” 的开始。 总结——回响  推荐阅读：石评梅《痛哭和珍》 林语堂《悼刘和珍杨德群女士》 朱自清《执政府大屠杀记》 $