第7课《月亮是从哪里来的》同步练习 2025—2026学年统编版语文八年级下册

统编版语文八年级下册第7课月亮是从哪里来的练习题（含答案） 1、 积累与运用 学校围绕“学习科学家精神”开展了一系列专项活动，请你积极参与并完成下列任务。 任务一：下面是小穗整理的资料，请你审读。 在对暗物质的漫长探索中，科学家们qì今已进行了数以万次的高精度测量。然而，与我们的期待相反，所有努力都如朝露入海，希望的信号几乎xiāo散殆尽，真正有价值的发现（　　）。但科学精神的光辉正在于此——每一代研究者都选择接过前人的火炬，在鲜为人知的困难中，继续叩问宇宙最深的奥秘。 1.给文段中加点的字注音，正确的一项是（　　） A. 测量（liànɡ） 鲜为人知（xiān） B. 测量（liànɡ） 鲜为人知（xiǎn） C. 测量（liánɡ） 鲜为人知（xiān） D. 测量（liánɡ） 鲜为人知（xiǎn） 2. 根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（　　） A. 屹/消 B. 迄/销 C. 迄/消 D. 屹/销 3. 填入文段中括号内的成语，最恰当的一项是（　　） A. 戛然而止 B. 寥寥无几 C. 无一例外 D. 销声匿迹 任务二：下面是小文在主题班会交流环节的发言，请你检查。 ①科技的未来在青年，年轻人敢于打破传统研究模式的束缚，敢于创新，才能取得更显著的研究成果。②我们所熟知的电灯这一重大发明，就是爱迪生在32岁时试验成功的。③可以说，年轻时期是创造力和想象力以及学术成果迸发。④因此，国家对年轻科学家早期科学研究的鼓励尤为重要。 4.发言中有语病的一项是（　　） A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 5.下列句子中标点符号运用有误的一项是（ ）。 A.在课堂上，老师从鱼香肉丝的味道入手，引导学生们动手研究莱谱中糖、醋的“少许”、“适量”到底多少。 B.这支以年轻作者为主体的职业大军能否担起传承文学精神，履行引领青少年积极向上的社会责任？ C.当前仍有一批红色资源面临保存风险：一些红色遗址遗迹保护缺失；部分无名烈士陵园墓地遭到破坏；红色历史研究不足，英烈生平事迹宣介不足，逐渐湮没无闻…… D.2021年4月1日，被誉为“中国天眼”（或简称“天眼”）的500米口径球面射电望远镜（FAST）将正式面向全世界开放。 6.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（   ） ①整体上，月球表面可分为月海和月陆两大地理单元。 ②月陆的主要成分是密度较轻的斜长岩，反射率较高，看上去比较明亮。 ③这些区域对太阳光的反射比较弱，看上去比周围更暗一些，很像地球上的海洋。 ④除月海外，月球上颜色较浅的部分看起来类似地球上的陆地，称为月陆。 ⑤月海是月球上大片颜色较深的黑斑区域，它们实际上是一些宽广的平原，一滴水也没有。 ⑥整个月球表面，不管是月海还是月陆，都分布着密密麻麻的撞击坑，它们是四十多亿年来小天体撞击月球留下的痕迹。 A .①⑤②③⑥④B .①⑤③④②⑥C .⑥③④①②⑤D .⑥④①③⑤② 7.下列对句子运用的说明方法判断错误的一项是（   ） A .月球和地球有不少差异，例如月球物质的密度仅约为地球密度的3/5。（举例子、列数字、作比较） B .太平洋就是月球分裂出去后在地球上留下的“疤痕”。（打比方） C .总之，“分裂说”“俘获说”和“同源说”各有合理的地方，但又各有难以阐明的问题。（作比较） D .这又使人想到它可能原来就是一颗小行星，在围绕太阳运行时一度靠近地球，被地球的引力俘获，成了地球的卫星。这就是“俘获说”。（作诠释） 8.班级开展以“月亮文化”为主题的专题学习活动，下列偏离主题的一项是（   ） A .探索月亮的别称，如玉盘、婵娟等。 B .搜集与月亮有关的神话，如嫦娥奔月、羿射九日。 C .了解与月亮有关的民俗，如中秋赏月、吃月饼。 D .诵读与月亮有关的诗句，如“海上生明月，天涯共此时”“深林人不知，明月来相照”。 任务三：八（1）班组织全班同学前往市科技馆参观。 9. （1）在科技馆里，同学们参观了许多展厅。在人工智能厅，讲解员与同学们就“科技改变生活”的话题展开交流。请你根据情境将对话内容补充完整。 讲解员：同学们好，欢迎来到人工智能厅。人工智能主要是指用计算机模拟类似于人类的某些智能活动，它已广泛应用于日常生活。大家能举些例子吗？ 小语：扫地机器人能自动清扫垃圾。 小粤：① 。 小文：人脸识别让身份验证更便捷。 讲解员：说得好！同学们，人工智能的时代已经到来， 那我们应该做些什么呢？ 小穗：② 。 （2）在参观完人工智能厅后，小文得意地告诉好友：“我早就在使用人工智能了，我的作文就是人工智能写的。”你是否赞同小文这种做法，请阐明理由。 2、 阅读理解 （一）阅读下面的文字，完成各题。 ①也许你已经想过有趣的问题：“月亮生在何时？来自何方？”这个问题在天文学中称为“月球的起源”。虽然它的答案至今尚未揭晓，天文学家们却掌握了许多有关的线索。根据这些线索，100多年来他们提出了好几种有关月球起源的学说：“分裂说”“俘获说”“同源说” ， 以及20世纪七八十年代中提出的第四种观点——“大冲撞说”。 ②“分裂说”是在19世纪末由英国天文学家乔治・达尔文首先提出的。他认为太阳系刚形成的时候，地球和月球原是一个天体。当时地球的温度非常高，还没有凝结成固体；它自转很快，天长日久，就从赤道部分甩出了一大块物质，后来形成了月球。“分裂说”解释了月球的密度和化学组成为什么和地球的表层相似，那是因为它们本来就是连成一块的同样一些物质。但如果月球真是从地球的赤道地区甩出去的，那么它绕地球公转的轨道平面就应该和地球的赤道平面几乎重合，但实际上这两个平面相交的角度却超过了5°，这一理论遇到的疑难很多。 ③月球和地球有不少差异，例如月球物质的密度仅约为地球密度的3/5；这使人们猜想，也许在太阳系形成的初期，月球和地球就分别处在相距很远的不同地方。同时，月球物质的平均密度和小行星相当接近，这又使人想到它可能原来是一颗小行星，在围绕太阳运行时一度靠近地球，被地球的引力俘获，成了地球的卫星。这就是“俘获说”。但像地球这样一颗并不很大的行星，要俘获像月球那么大的“小行星”，可能性是相当小的，“俘获说”也难以成立。 ④“同源说”认为月球与地球有着共同的起源。在太阳系形成之初，地球和月球由同一块尘埃——气体云凝聚而成。云中的金属成分在整个行星形成以前，已经先凝聚成团。地球形成时，一开始就以大团的铁作为核心，它的外围吸引了许多密度较小的岩石物质，所以平均密度较大。月球的形成比地球稍晚，它由地球周围残余的非金属物质聚集而成，所以密度较小。 ⑤“分裂说”“俘获说”和“同源说”各有合理的地方，但又各有难以阐明的问题。20世纪七八十年代出现了关于月球起源的第四类学说——“大冲撞说”。这类学说认为：地球刚刚形成的时候，有一个质量和火星差不多的天体和它相撞；冲撞的地方有许多物质被抛入空中，撞击造成的高温又使它们熔化、蒸发，渐渐消散在太空中。其中有一部分物质留在地球附近，后来逐渐冷却，并重新凝聚起来，最后变成了月球。美丽的月球，也许真是那次可怕的大冲撞留给我们的礼物呢。 ⑥科学研究是很复杂、很艰苦的。为了查明“月球从何而来”，一代又一代的科学家付出了大量的心血。但是，要确切地回答这个问题，人们要走的路恐怕还很长很长呢。 （选自《月亮是从哪里来的》） 10.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A .文章以设问开篇，既引出“月球的起源”这一核心话题，又能激发读者的阅读兴趣。 B .第②段运用举例子的说明方法，具体解释了“分裂说”中月球形成的过程及依据。 C .文章按照假说提出的时间顺序介绍四种学说，脉络清晰，符合人们认识事物的规律。 D .作者认为“大冲撞说”是最合理的月球起源学说，其他三种学说都存在明显缺陷。 11.第①段中画线句列举四种月球起源学说，有什么作用？请简要分析。 12.文章开头有什么作用？ 13.赏析句子：“美丽的月球，也许真是那次可怕的大冲撞留给我们的礼物呢。” （二）阅读以下材料，完成各题。 材料一：2023年7月14日，中国科协、教育部印发《“科学家（精神）进校园行动”实施方案》（以下简称《方案》）。《方案》指出，行动旨在引导广大中小学生走近科学家，了解科学家精神，增强科学探索好奇心，真正崇尚科学、热爱科学，立志为党成才、为国奉献，成为科学家精神的传承者、传播者、践行者。 2023年8月18日，记者采访了参与“科学与中国”院士专家巡讲活动的院士，了解到自2002年12月起，活动已在全国开展科普讲座2 000余场次。中国工程院院士金涌把科普讲座比作“播种”，他说：“我们是在给孩子们播撒科学种子，激发他们的兴趣，推动他们去探寻。” 2024年5月14日至5月17日，中国科学院老科学家科普演讲团为广州中小学校送来43场科普盛宴。据悉，此类“院士专家校园行”已成为广州中小学生科学教育品牌项目，今年计划举办百场活动。 （摘编自《光明日报》《广州日报》等） 材料二：《中国古代科学家传记》记录了中国古代（20世纪以前出生的）236位中国籍科学家，其学科分布情况如下表： 学科 地理 学 工 程 技 术 化 学 农 学 生物 学 数学 天文 学 物理 学 医 学 合 计 一门 30 21 19 5 18 12 27 41 4 59 236 多门 12 7 18 4 2 9 10 13 4 2 81 【注】“多门”所在一行的数字是指对两门以上学科作出贡献的科学家人数，即除了对该门学科有贡献之外，还对其他学科有贡献的科学家人数。 数据显示，中国古代科学家中，对两门以上学科有贡献的科学家人数达到81人。如陶弘景在医药学、化学甚至天文、地理等领域都取得较大成就，张衡的成就涉及天文学、地震学、机械技术、数学乃至文学艺术等许多领域。这说明，我国古代科学家往往学识广博，具有多方面的才能，富有创新精神。 （摘编自《中国古代科学家整体状况统计研究》等） 　材料三：“邓稼先在‘抢时间’完成人生最后一件大事——他要和于敏联名上书中央，建议加快我国核试验进程。”……许鹿希至今记得，病床上的邓稼先手握密封的信件，对她说：“这份建议书比你我的命都重要！” 　　中国工程院院士杜祥琬对与数学家周毓麟院士的书信来往记忆深刻——周毓麟不仅对杜祥琬寄给他的论文内容给予非常具体的指导，还在来信中提出“另起一行的数学公式是否该退两格”的问题。“这位比我大十几岁的老先生对我的影响很深。”杜祥琬说。 袁隆平在写给母亲的书信《妈妈，稻子熟了》中说：“无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那段颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执着和鼓励，我怎么能获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？无法想象，没有您在摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？” （摘编自《光明日报》） 　材料四：中国传统科学文化的优秀基因，“天人合一”“格物致知”“经世致用”“兼收并蓄”，在历史上和当今时代都发挥了独特作用，是孕育科学家精神的沃土。 中华人民共和国成立以来，在党中央的高度重视与统一领导下，广大科技工作者以干事创业的使命感、责任感与紧迫感，破解发展难题，勇攀科技高峰，取得了一大批标志性重大成果，也孕育形成了新时代科学家精神：胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为 人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神。 （摘编自《党建》《人民日报》等） 14.小文分享了整理材料时的发现，其中与材料相符的一项是（　　） A. 自《方案》印发以来，院士专家巡讲活动已累计开展科普讲座2 000余场次。 B. “院士专家校园行”是广州中小学生科学教育品牌项目，已举办了百场活动。 C. 表格显示，236位科学家中，医学方面作出贡献的人数最多，天文学次之。 D. 在那段颠沛流离的岁月中，母亲坚持亲自对袁隆平进行系统深入的现代教育。 15.小文分享了对“科学家精神”的研究，其中不．正．确．的一项是（　　） A. 邓稼先在病床上“抢时间”完成建议书，体现了胸怀祖国、服务人民的精神。 B. 周毓麟非常具体地指导杜祥琬的论文，体现了敢为人先、团结协作的精神。 C. 新时代中国科学家精神是在继承中国传统科学文化优秀基因的基础上形成的。 D. 党中央高度重视与统一领导是孕育形成新时代科学家精神的重要原因之一。 16.小文分析了四则材料的内容和作用，其中不正确的一项是（　　） A. 材料一介绍了科学家（精神）进校园相关消息，反映科学家精神已深入人心。 B. 材料二呈现了中国古代科学家学科分布，让我们了解到古代科学家学识广博。 C. 材料三叙述了几位杰出科学家的故事，其中生动的细节感染和激励着我们。 D. 材料四阐释了科学家精神的成因和内涵，激发我们传承和践行科学家精神。 17.科学家精神内涵丰富。请任选两种，结合材料中的科学家事例，谈谈你将如何在学习生活中具体践行科学家精神。 （三）阅读《你了解太阳吗？》一文，完成各题。 ①太阳是太阳系的中心天体，占太阳系总体质量的99.86％。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。 ②天文学家把太阳结构分为内部结构和大气结构两大部分。内部结构由内到外可分为太阳核心、辐射区、对流层3个部分；大气结构由内到外可分为光球层、色球层和日冕。 ③太阳的核心区域很小，半径只占太阳半径的1/4，但却是产生核聚变反应之处，是太阳的能源所在地。 ④太阳内部0.25－0.86个太阳半径区域称为太阳的辐射区。辐射区约占太阳体积的一半。太阳核心产生的能量，通过这个区域以辐射的方式向外传输。 ⑤对流层处于辐射区的外面。由于巨大的温度差引起对流，内部的热量以对流的形式从对流层向太阳表面传输。除了通过对流和辐射传输能量外，对流层的太阳大气湍流还会产生低频声波动，这种声波将机械能传输到太阳外层大气，从而产生加热和其他作用。 ⑥对流层上面的太阳大气，称为太阳光球层。太阳光球层是一层不透明的气体薄层，厚度均500千米。它确定了太阳非常清晰的边界，几乎所有的可见光都是从这一层发射出来的。 ⑦色球层位于光球层之上，厚度约2000千米。由于色球层发出的可见光总量不及光球层的1%，因此人们平常看不到它。只有在发生日全食时，即食既之前几秒钟或生光以后几秒钟，当光球所发射的明亮光线被月影完全遮掩的短暂时间内，才能看见在日面边缘呈现出狭窄的玫瑰红色的发光圈层，这就是色球层。 ⑧日冕是太阳大气的最外层，由高温、低密度的等离子体组成。亮度微弱，在白光中的总亮度比太阳圆面亮度的1%还低，相当于满月的亮度，因此只有在日全食时才能展现其光彩，平时观测则要使用日冕仪。日冕的温度高达百万度，其大小和形状与太阳活动有关，在太阳活动极大年时，日冕接近圆形；而在太阳活动宁静年则呈椭圆形。广义的日冕可包括地球轨道以内的范围。 ⑨从太阳的结构我们了解到，太阳虽然看似一个大火球，实际上它的能量是来源于太阳核心区域的核聚变反应。随着核聚变反应的不断发生，太阳的燃料也在不断地消耗，太阳究竟会不会永久存在呢？ ⑩其实，太阳只不过是宇宙中不计其数的恒星之一，它有自己的寿命，最终也会死亡。有数据显示，这个生命期开始于大约46亿年前，还将延续45至55亿年，之后，它将因耗尽氢燃料和氦燃料，坍缩成一颗白矮星。 （新华闻2018-05-27，有改动） 18．对全文层次的划分正确的一项是（ ） A．①②③／④⑤⑥／⑦⑧⑨⑩　　　B．①／②③④⑤⑥⑦⑧／⑨⑩ C．①／②／③④⑤⑥⑦⑧⑨／⑩　　D．①②／③④⑤⑥⑦⑧／⑨⑩ 19．对下面说明方法判断有误的一项是（　　　） A．太阳是太阳系的中心天体，占太阳系总体质量的99.86%。（列数字） B．太阳的核心区域很小，半径只占太阳半径的1/4。（作比较） C．对流层上面的太阳大气，称为太阳光球层。（下定义） D．在太阳活动极大年时，日冕接近圆形；而在太阳活动宁静年则呈椭圆形。（摹状貌） 20．下列表述不符合原文意思的一项是（　　　） A．太阳的巨大能量来源于太阳的核心区域。 B．太阳是宇宙中众多的恒星之一，也有寿命，现在的太阳正处在“中年”时期。 C．日冕的温度很高，但亮度微弱，因此，即使在日全食时也难展现其光彩。 D．“几乎所有的可见光都是从这一层发射出来的。”“几乎”从范围上进行限制说明。 （四）阅读下文，回答问题。 百合 ①百合，是一种从古到今都受人喜爱的世界名花。它原产于中国，鳞叶呈长椭圆形，顶端尖，基部较宽，微波状，向内卷曲。表面白色或淡黄色，光滑半透明，质硬而脆，无气味，味微苦。后人因其鳞茎由许多白色鳞片层环抱而成，状如莲花，因而取“百年好合”之意命名。 ②百合由野生变成人工栽培已有悠久历史。在公元4世纪时，人们认为百合只有食用和药用的功能。百合的营养价值丰富，它不但含有蛋白质，脂肪、还原糖、淀粉，多种微量元素及维生素，还含有一些特殊的营养成分。这些成分综合作用于人体，不仅具有良好的营养滋补之功，而且还对秋季气候干燥而引起的多种季节性疾病有一定的防治作用。中医上讲鲜百合具有养心安神、镇咳祛痰、滋阴润肺的功效，对病后虚弱的人非常有益。 ③及至南北朝时代，梁宣帝发现百合花很值得观赏，他曾诗云：“接叶有多重，开花无异色，含露或低垂，从风时偃柳。”赞美它具有超凡脱俗，矜持含蓄的气质。至宋代，种植百合花的人更多。大诗人陆游也利用窗前的土丘种上百合花。他也咏曰：“芳兰移取遍中林，余地何妨种玉簪，更乞两丛香百合，老翁七十尚童心”。 ④随着时代的进步，欧美园艺专家通过杂交育种途径去创造新的品种。经过近半个世纪后，终于选育出一批统称为“金百合”的新花。其特色是打破了中国百合全是一茎一朵、单纯白色的现状，变成一茎多朵，且花色更多，既有金黄、橙红和淡紫，又有彩斑、条纹等其他图案颜色。例如，由荷兰人改良的“卷丹”，花色橙红，每枝能开花七八朵，比美国人培育的“火黄”色彩更鲜艳，花朵更繁多。另外，与中国百合相比，有些金百合品种更具特色，不但花色多样，而且还蕴含香味，最适宜做厅堂的插花，使人们欣赏起来。不禁生发出“夜深香满屋，疑是酒醒时”的感觉。 （综合“百度百科”资料而成，选文有改动） 21. 百合因何而得名？ 22. 百合有哪些用途？ 23. 指出下列句子所使用的说明方法。（一个括号只能填写一种说明方法） 例如，由荷兰人改良的“卷丹”，花色橙红，每枝能开花七八朵，比美国人培育的“火黄”色彩更鲜艳，花朵更繁多。（______）（_____）（_____） 24. 与中国百合相比，金百合有什么特色？（答案连标点在内不超过20个字） 答案 1.D 2.C 3.B 4.C 5.A 6.B 7.C 8.B 9.（1）①示例：智能语音助手能随时解答问题 ②示例：我们要努力学习知识，为人工智能的发展贡献力量 （2）示例：不赞同。因为写作是锻炼自身文字表达、思考创作能力的方式，用人工智能代写作文，无法提升自己的写作水平，还违背了诚信原则，不利于自身成长与知识技能的培养。 10.D 11.内容上：明确本文的说明核心是月球起源，直接列出四种主要学说，让读者快速把握文章主要内容； 结构上：总领下文，为后文逐一详细解释每种学说的内容、依据及问题作铺垫； 表达效果上：四种学说并列呈现，清晰直观，引发读者对月球起源的探究兴趣。 12.文章开头通过提出有趣的问题“月亮生在何时？来自何方？”，引出说明对象“月球的起源”，激发读者的阅读兴趣；同时指出该问题的答案至今尚未揭晓但天文学家掌握了诸多线索，为后文介绍月球起源的多种学说做铺垫。 13.修辞角度：运用比喻的修辞手法，将月球比作“礼物”，把“可怕的大冲撞”与“美丽的月球”相关联，化抽象为具体，生动形象地表达了对月球起源的浪漫想象，让深奥的天文知识更浅显易懂； 语言特征：“也许”一词表推测，体现了科学推测的严谨性，既不绝对化表述月球起源的假说，又为语言增添了趣味性； 情感与主旨：暗含对科学家不断探索月球起源的精神的赞美，同时流露出对自然奥秘的敬畏之情。 14.C 15.B 16.A 17.示例：①邓稼先将加快我国核试验进程的建议书看得比生命更重要，体现了爱国精神。我要多看时事新闻，关心国家发展。②袁隆平用超越时代的视野去学习、探索前沿科学，体现了创新精神。我会订阅前沿科学杂志，拓宽知识视野（陶弘景、张衡在多个学科领域取得成就，富有创新精神。我会努力学好每门功课，多学科均衡发展）。③周毓麟对待论文一丝不苟，严谨治学，富有求实精神。我将认真对待每一次作业，严谨做好每一件事。 18.B 19、C 20.C 21. 因其鳞茎由许多白色鳞片层环抱而成，状如莲花，因而取“百年好合”之意命名。 22. 可以食用，药用，还值得观赏。 23. (1). 举例子 (2). 列数字 (3). 作比较 24. 一茎多朵，花色更多，有些还蕴含香味。 学科网（北京）股份有限公司 $