8.1《第8课 大家来合作》第一课时 教学设计-2025-2026学年道德与法治一年级下册统编版

《第8课 大家来合作》第一课时教案

教材

统编版

授课类型

新授课

第1课时

教材分析

教材分析
本课选自统编版小学道德与法治一年级下册第二单元。教材通过“有合作，不一样”、“合作力量大”、“怎样才能合作好”三个板块，引导学生从生活实例中感受合作的必要性。第一板块通过贴五官游戏对比个人与集体的差异；第二板块展示校园、家庭及动物界的合作场景，揭示合作能提高效率、带来快乐；第三板块则聚焦合作中的矛盾解决。本课旨在让学生初步建立合作意识，理解“团结力量大”的道理。
学情分析
一年级学生正处于从以自我为中心向集体生活过渡的关键期。他们具备初步的同伴交往经验，但往往缺乏合作技巧，遇到分歧容易争吵或退缩。他们的思维具体形象，喜欢游戏和故事。本节课针对学生“想合作但不会合作”的痛点，通过情境模拟和角色扮演，让学生在体验中学习分工与配合，突破“如何有效合作”的认知障碍。

课时教学目标

政治认同
1. 认同集体生活中合作的重要性，愿意融入集体。
2. 感受社会主义大家庭中互助友爱的氛围。
道德修养
1. 培养乐于与人合作、关心他人的良好品德。
2. 学会在合作中尊重他人意见，不随意发脾气。
法治观念
1. 初步了解集体生活中的规则意识，知道遵守约定是合作的基础。
2. 明白在集体活动中要维护集体荣誉，不做破坏合作的事。
健全人格
1. 克服以自我为中心的倾向，培养开朗乐观的性格。
2. 在面对合作困难时，保持积极心态，不轻言放弃。
责任意识
1. 明确自己在小组任务中的角色和责任，认真完成任务。
2. 愿意为集体的成功贡献自己的力量，体验成就感。

教学重点、难点

重点
1. 通过活动体验，让学生深刻感受到“合作力量大”，理解合作带来的不同效果。
2. 能够说出生活中常见的合作场景，并表达合作带来的快乐和效率提升。
难点
1. 引导学生在模拟冲突情境中，学会用协商、分工的方法解决问题，而不是争吵。
2. 帮助学生将“合作”的意识转化为具体的行动，如主动邀请同伴、倾听他人建议等。

教学方法与准备

教学方法
情境教学法、游戏体验法、小组合作探究法、角色扮演法
教具准备
 

多媒体课件（含小鹿猴子故事视频）、人脸轮廓图、五官贴纸、跳绳道具、西游记头饰、评价星星卡

教学环节

教师活动

学生活动

一、故事导入，初识合作
 

一、故事导入，初识合作

（一）、播放动画，引入课题
1. 教师播放《小鹿和猴子》的绘本动画片段：画面呈现河边场景，左侧一只猴子指着远处的桃树说：“看，那边有桃树！”旁边的小鹿看着猴子，猴子又说：“可是，我过不去。”右侧，小鹿背着猴子过河，猴子搂着小鹿脖子，小鹿说：“我带你过河。”
2. 提问引导：同学们，你们看到了谁？它们在做什么？小猴子遇到了什么困难？小鹿是怎么帮它的？
3. 深入追问：最后它们都吃到了自己想吃的美味吗？为什么小鹿吃不到桃子，猴子吃不到树叶，但它们却都开心了？
4. 小结揭示：原来，小猴子虽然爬树快但过不了河，小鹿虽然跑得快但爬不上树。只有当它们互相帮助，一个背过河，一个摘桃子，一个采树叶，才能吃到对方喜欢的食物。这就是我们今天要认识的新朋友——“合作”。
5. 板书课题：《大家来合作》，并在黑板上贴上“合作”两个大字，旁边画上握手图案。

二、联系生活，寻找合作

（一）、观看校园合作视频
1. 教师播放一段精心剪辑的校园生活视频，内容包含：画面上方是教室场景，黑板上方写有“好好学习 天天向上”，一名学生在擦黑板，一名学生在擦讲台，另外两名学生在扫地。画面中间右侧是户外跳绳场景，四名学生两两拉着跳绳两端，两名学生正在跳绳。画面下方左侧是教室场景，两名同桌坐着，一人拿着书，似乎在交流背诵。
2. 提问互动：视频中哪些地方出现了合作？请小朋友举手指一指。
3. 细节挖掘：擦黑板的同学和擦讲台的同学需要配合吗？跳绳的同学如果不拉绳会怎样？同桌背书如果互相检查，效果会更好吗？
4. 归纳总结：原来，在我们的校园里，学习、劳动、游戏都离不开合作。
（二）、拓展思考：动物界的合作
1. 教师展示教材图片描述：画面下方右侧是小动物合作场景，左边树下一只小狗望着树上的果实，右边猴子在树上摘果实，下方有一只小鹿，猴子喊“小鹿，快接着！”，小狗说“还是吃不到”。
2. 设疑引导：小朋友们看这幅图，小猴子和小鹿配合得很好，可小狗为什么还是没吃到果子呢？
3. 讨论交流：引导学生思考，如果小狗也加入进来，或者大家一起想办法，能不能吃到果子？
 

1. 认真观看动画，回答关于小鹿和猴子的对话内容。
2. 观察校园视频，指出其中的合作行为并分享自己的发现。
词. 结合动物图片，讨论如何让大家都吃到果子，发表自己的想法。