《第5课 和大家在一起》第2课时 教学设计-2025-2026学年道德与法治一年级下册统编版

《第5课 和大家在一起》第2课时教案

教材

统编版

授课类型

新授课/活动课

第2课时

教材分析

教材分析
本课是第5课的第二课时，也是本单元“我们一起长大”的深化部分。教材从“友好相处”的自然过渡到“请帮我一下”，重点在于引导学生认识到“困难是人人都会遇到的”，并学习如何主动寻求帮助以及如何在他人遇到困难时伸出援手。内容从“玩”拓展到“生活互助”，强调人与人之间相互依赖、相互支持的重要性，旨在培养学生的互助意识和感恩之心。
学情分析
经过第一课时的学习，学生已经掌握了基本的交往礼仪和游戏规则，但在面对实际生活中的具体困难（如系鞋带、认字、物品掉落等）时，往往缺乏解决能力或羞于开口求助。部分学生习惯于依赖家长或老师，缺乏独立解决问题的尝试；也有部分学生看到别人有困难却不敢或不知道如何帮助。本节课需通过具体案例，打破学生的心理壁垒，让他们明白“求助不是示弱，助人是美德”。

课时教学目标

政治认同
1. 认同“团结互助”是中华民族的传统美德，增强集体荣誉感。
2. 感受班级大家庭中互帮互助的温暖，萌发热爱集体的情感。
道德修养
1. 养成在遇到困难时主动寻求帮助的礼貌习惯，不盲目逞强。
2. 培养乐于助人的品质，愿意主动关心身边有困难的同学。
法治观念
1. 了解在集体生活中，每个人都有获得帮助的权利，也有提供帮助的义务。
2. 懂得尊重他人的隐私和意愿，在帮助他人时要讲究方式方法。
健全人格
1. 克服面对困难时的焦虑和恐惧情绪，保持积极乐观的心态。
2. 培养自信独立的性格，学会在他人帮助下逐步解决问题。
责任意识
1. 意识到自己是集体的一员，当同学遇到困难时，有责任伸出援手。
2. 在互助活动中勇于承担责任，不推诿、不逃避。

教学重点、难点

重点
1. 认识到“困难人人都会有”，消除对求助的羞耻感。
2. 掌握向他人求助的正确方法和接受帮助后的感谢礼仪。
难点
1. 如何在保持自尊的前提下，大方、得体地请求帮助。
2. 如何敏锐地发现他人的困难，并恰当地提供力所能及的帮助。

教学方法与准备

教学方法
情境教学法、案例分析法、角色扮演法、体验式教学法

教具准备
 

多媒体课件（含教材第21-22页图片动画）、“困难卡”、“爱心卡”、水彩笔、鞋带模型、书本、足球道具、音乐《爱的奉献》。

教学环节

教师活动

学生活动

一、故事导入：困难小侦探
 

一、故事导入：困难小侦探

（一）、播放教材情境视频
1. 教师播放一段基于教材第21-22页内容制作的动画视频。视频中依次呈现四个场景：
- 场景一：一位女生坐在桌前，桌上有画纸和画笔，面露愁容，气泡文字显示：“哎呀，水彩笔没水了！”
- 场景二：一位穿着运动服的男生正在系鞋带，鞋带散开，他面露无奈，背景是户外草地，其他孩子在踢足球，气泡文字显示：“鞋带又开了，总是系不好。”
- 场景三：一位老师站在桌前，两位学生坐在桌前，其中一位女生手指着书本，面露疑惑，气泡文字显示：“这个字我不认识。”
- 场景四：户外场景，有树木和围栏，几个孩子在水边，一个球掉进水里，孩子们面露惊讶，气泡文字显示：“呀，球掉水里了。”
2. 视频播放结束后，教师提问：“同学们，刚才视频里的四个小朋友遇到了什么麻烦？如果是你，遇到这些情况，你会是什么心情？害怕吗？着急吗？”
3. 教师引导总结：“看来，无论是画画、运动、学习还是玩耍，我们每个人都可能会遇到这样那样的困难。就像歌里唱的：‘困难人人都会有，遇到困难不要慌。’今天我们就来当一回‘困难小侦探’，看看大家是怎么解决困难的。”

二、头脑风暴：我也遇到过

（一）、分享个人经历
1. 教师拿出一个“困难宝箱”，里面装着写有不同困难事件的卡片（如：忘带铅笔、不会跳绳、找不到书包等）。
2. 教师邀请几位学生上台抽取一张卡片，并结合自己的真实经历说说：“我遇到过类似的困难……当时我是怎么解决的？”
3. 教师追问：“当你遇到困难时，是一个人硬扛，还是找别人帮忙了？找谁帮忙了？效果怎么样？”
4. 教师小结：“原来，我们每个人都像视频里的小朋友一样，会遇到各种各样的困难。这很正常，不用觉得不好意思。关键是我们要有勇气面对，并学会寻找解决办法。”

1. 观看视频，识别视频中人物的困难情境。
2. 结合自身经历，分享自己遇到的困难及解决方法。
3. 思考并回答教师关于求助方式的提问。
4. 理解“困难人人都有”的道理，消除心理负担。

设计意图

通过视频重现和生活经验分享，让学生产生强烈的共鸣，明白困难是成长的常态，从而降低对求助的抵触心理，为后续学习求助技巧做好铺垫。

二、技能习得：求助有妙招
 

一、情景模拟：如何开口

（一）、对比演示，辨析对错
1. 教师创设情境：“小明想借同桌的小红一支彩笔，但他很害羞，不知道怎么说。”
 

1. 观察对比表演，分析不同求助方式的效果。