第5课 《和大家在一起》教学设计 -2025-2026学年道德与法治一年级下册统编版

课题

 第 1 课时 在一起真好

课型

 新授课、情境体验课

课时

1

总课时

教材分析

本课围绕 “同伴交往” 展开，通过教材中 “故事会、一起玩游戏” 等场景，引导学生感受与同学交往、合作的快乐，认识到 “一个人玩孤单，大家在一起真开心”，培养学生主动融入集体、友好交往的意识，为学会合作奠定基础。

学情分析

一年级学生刚进入集体生活，部分学生易因不合群感到孤单，或在交往中出现争抢、独占等问题。他们喜欢趣味互动和模仿，需要通过情感体验和游戏，让他们感受到 “在一起” 的快乐，愿意主动参与集体活动。

核心素养

（教学）

目标

道德修养：感受和同学、伙伴在一起的快乐，培养友爱、合群、乐于分享的良好品质。

法治观念：懂得在集体活动中要友好相处、遵守游戏规则，不独占、不争抢。

责任意识：认识到自己是集体的一员，愿意主动参与集体活动，为集体出力。

实践能力：能主动分享自己的故事、物品，学会用礼貌语言加入小伙伴的游戏。

教学重点

感受和大家在一起的快乐，愿意主动融入集体、参与集体活动。

教学难点

克服孤单感，学会主动交往，消除 “我自己玩也挺好” 的疏离心理。

教法学法

教法：情境教学法、故事分享法、游戏体验法、讨论法，贴合低年级学生认知特点。学法：体验法、分享法、模仿法，在听、说、玩中感受 “在一起” 的意义。

教学准备

多媒体课件（教材插图）、“快乐在一起” 趣味卡片、“交友小勇士” 贴纸、游戏小道具。

教学过程设计

复备栏

 （一）情境导入：孤单与快乐的对比

出示两个场景：

左边：一个小朋友独自玩积木，闷闷不乐

右边：几个小朋友一起玩游戏，笑容灿烂（互动话术）师：“小朋友们，看这两个小朋友，一个是自己玩，一个是和大家一起玩，你们觉得谁更开心？为什么？”

学生自由发言，说说自己喜欢一个人玩还是和大家一起玩。

师：“一个人玩有点孤单，和大家在一起就热闹、开心！今天我们就来学习 —— 大家在一起，这样真快乐！”

板书课题：大家在一起（第 1 课时）—— 在一起真好（互动话术）师：“喜

欢和大家在一起、愿意交朋友的小朋友，请坐直身体，给老师一个开心的笑脸！”

（二）活动一：说一说 —— 我的快乐伙伴

出示教材 “在一起真好” 的故事会场景：

同学分享：和小林、浩浩读探索自然的书、一起交流很开心

同学分享：和同学玩老鹰捉小鸡游戏很有趣（互动话术）师：“看，这些小朋友在和大家在一起时做了什么？他们开心吗？你上学期和同学一起做过什么开心的事？”

学生分组交流：“我和小伙伴的快乐故事”（互动话术）师：“请小组内的小朋友互相说说，你和小伙伴一起做过什么有趣的事？当时心情怎么样？”

教师小结：和大家在一起，就能分享快乐、解决困难，一起学习、一起游戏，

真幸福。

（三）活动二：学一学 —— 怎样加入大家玩

出示教材 “我想和你们一起玩” 的四个场景：

主动打招呼：“大家好！”

礼貌请求：“我想加入你们，可以吗？”

带玩具加入：分享玩具邀请伙伴

请人介绍：请老师 / 同学介绍加入（互动话术）师：“看，这些小朋友想加入大家玩，是怎么做的？你觉得谁的方法最好？为什么？”

教师总结加入集体三妙招：

有礼貌：说 “你好”“请”“谢谢”

肯分享：拿出玩具 / 书本邀请别人

乐倾听：认真听别人说话，不打断

课堂小练习：（互动话术）师：“如果你看到几个同学在玩跳绳，你也想玩，你