5.1《第5课 和大家在一起》第1课时 教学设计-2025-2026学年道德与法治一年级下册统编版

《第5课 和大家在一起》第1课时教案

教材

统编版

授课类型

新授课

第1课时

教材分析

教材分析
本课选自统编版一年级下册第二单元“我们一起长大”中的第5课。教材通过“在一起真好”、“我想和你们一起玩”、“友好相处有办法”三个板块，引导学生体验集体生活的快乐，学习如何主动融入同伴群体，并掌握基本的交往技巧。内容贴近学生生活，旨在帮助学生从个体走向集体，建立初步的社交规则意识和互助精神。
学情分析
一年级新生刚进入校园不久，对集体生活充满好奇但缺乏经验。他们渴望友谊，但在主动加入游戏、解决冲突方面存在困难，常出现被排斥或不知如何表达的情况。部分学生以自我为中心，不懂谦让和体谅。教学中需创设具体情境，通过角色扮演和故事引导，帮助他们克服心理障碍，习得交往策略。

课时教学目标

政治认同
1. 感受班级大家庭的温暖，萌发热爱集体、团结同学的情感。
2. 认同“大家一起玩才更有趣”的集体主义价值观。
道德修养
1. 养成主动与人打招呼、邀请同伴一起游戏的礼貌习惯。
2. 懂得在玩耍中遵守规则，学会安慰他人和互相谦让。
法治观念
1. 了解游戏规则是保障大家公平玩耍的基础，树立初步的规则意识。
2. 知道遇到矛盾不能动手，要尝试用语言沟通解决。
健全人格
1. 克服害羞心理，敢于主动向陌生人或新朋友表达自己的意愿。
2. 培养乐观开朗的性格，能正确面对被拒绝或游戏失败的情绪。
责任意识
1. 愿意为集体的和谐氛围贡献自己的力量，如主动帮助遇到困难的同学。
2. 在小组活动中承担自己的任务，不推卸责任。

教学重点、难点

重点
1. 体验“在一起”的快乐，愿意主动参与集体活动。
2. 掌握“想和大家一起玩”时的基本方法和礼貌用语。
难点
1. 如何在被拒绝时调整心态，寻找新的解决办法。
2. 在具体游戏情境中灵活运用谦让、体谅等交往策略。

教学方法与准备

教学方法
情境教学法、角色扮演法、小组合作探究法、讲授法
教具准备
多媒体课件（含课本插图视频）、头饰（老鹰、小鸡、太阳等）、“友谊卡”、音乐《找朋友》、小奖品。

教学环节

教师活动

学生活动

一、情境导入：快乐故事会
 

一、情境导入：快乐故事会

（一）、播放视频，创设情境
1. 教师播放一段精心制作的微课视频，画面呈现教材第18页的场景：教室黑板上方写着“好好学习 天天向上”，中间写着"‘在一起真好’故事会”。一位女老师站在讲台上，旁边有几个学生围坐在一起。视频中配有生动的对话气泡，第一个气泡显示：“我和同学一起玩老鹰捉小鸡的游戏，可有趣了。”第二个气泡显示：“我和小林、浩浩都喜欢读探索自然的图书，我们常在一起交流，很开心。”第三个气泡显示：“我也来讲一个故事……”。
2. 视频结束后，教师提问引导：“同学们，刚才视频里的小朋友在做什么？他们的表情怎么样？如果你和他们在一起，你会觉得开心吗？”
3. 教师小结：“是的，一个人玩有时候很孤单，但是和大家在一起，无论是玩游戏还是聊聊天，都变得特别有趣。今天我们就来聊聊‘和大家在一起’的故事。”

二、互动分享：我的快乐瞬间

（一）、邀请学生上台分享
1. 教师拿出一个可爱的“麦克风”道具，走到学生中间：“现在，我也想听听大家的快乐故事。谁愿意来告诉大家，你和好朋友在一起做过什么有趣的事情？或者和谁一起做过什么开心的事？”
2. 当第一位学生站起来分享时，教师给予鼓励的眼神和掌声，并追问细节：“当时你心里是什么感觉？如果只有你自己一个人，会有这种感觉吗？”
3. 教师依次邀请3-4名学生分享，并在黑板上贴上相应的贴纸（如笑脸、握手、爱心），记录学生的关键词，如“一起画画”、“一起踢球”、“一起看书”。
4. 针对学生分享中提到的具体场景，教师进行深度引导：“原来，当我们把快乐分享给别人，或者和别人一起分享快乐时，快乐就会变成双倍的。这就是‘在一起真好’的秘密。”

三、情感升华：集体温暖大发现

（一）、引导观察与思考
1. 教师展示教材第18页左下角的小女孩头像及文字“我也来讲一个故事……”，提问：“这个小女孩也想讲故事，她可能有什么心情？如果她是独自一人，她会怎么做？如果有大家陪着她，她又会有什么变化？”
2. 教师组织全班讨论：“在我们的教室里，有哪些时刻让你觉得‘和大家在一起真好’？比如排队时有人帮忙扶门，生病时有人送作业本，做操时大家动作整齐划一……”
3. 教师总结：“这些温暖的瞬间，都是因为我们有彼此。我们的班级就像一个大家庭，每个人都是家里的一员，在一起让我们不再孤单，充满了力量。”

1. 观看视频，认真聆听故事中人物的对话。
2. 积极举手，分享自己与同伴相处的快乐经历。
3. 倾听同学的分享，体会集体带来的温暖。
4. 结合生活实际，说出班级里让自己感动的瞬间。