2026届高考语文专题复习：文言文断句

高考语文专题 ——文言文断句 第一课时 博 · 雅 · 真 · 精 学习目标 1.把握近年来高考文言文断句题的命题特点，做好考情分析。 2.通过实践探究, 总结归纳断句的规律和方法。 3.灵活地将方法迁移运用,提高断句的能力。 博 · 雅 · 真 · 精 Administrator (A) - 无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣 先生 富翁 无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。 无鸡，鸭亦可；无鱼，肉亦可；青菜一碟足矣。 激趣导入 博 · 雅 · 真 · 精 3 2025年高考文言断句命题特点 自2023年开始，文言文断句变选择题为主观题，题干为“文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的地方涂黑，每涂对一处给1分。涂四处及以上不给分。 1 2 文言断句题要求从多个断句点中选择3个正确的。试题将出现4种类型得分——0分、1分、2分、3分，区分度得以提高，更能客观体现考生能力水平的层次差异。此外，考生要在“可断可不断”与“非断不可”之间要做出正确取舍。 考题变化 命题特点 博 · 雅 · 真 · 精 考情解读 年份 卷别 所断句子 考查侧重 2025 2024 2023 全国一卷 夫鲁国A有患者B君臣父子C皆被其辱D祸E及众庶F妇人G独安H所避乎 ! 综合性考查 ： 实词、虚词 ；句式及特定结构。 全国二卷 温既素有此A计B深纳C其言D遂定E废F立G超H始谋也。 新课标I卷 为将而降A降而为之B效死C以战D虽欲浣E涤其污F而已G缁之素不可复白。 新课标Ⅱ卷 魏君贤A人B是礼C国人D称仁E上下F和G合H未可图也。 新课标I卷 韩非子A云夫子B善之C引D以张本E然F后难之G岂有H不似哉? 新课标Ⅱ卷 夫为人A所B陷而欲胜D敌E不亦难乎F臣故曰无术焉G苻坚之类H是 也。 考情解码：考题由选择题改为主观题。 命题预警：①重点关注实词与虚词。 ②要特别关注特定句式与结构。 博 · 雅 · 真 · 精 一、夯实基础 【教材题点链接】用斜线“/”给下面语段断句，并分析有什么特别之处。 1、项庄拔剑起舞项伯亦拔剑起舞常以身翼蔽沛公庄不得击。 2、嗟乎师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣古之圣人其出人也远矣犹且从师而问焉今之众人其下圣人也亦远矣而耻学于师。 3、沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之。 4、子曰知者不惑仁者不忧勇者不惧。 5、吾师道也夫庸知其年之先后生于吾乎是故无贵无贱无长无少道之所存师之所存也。 博 · 雅 · 真 · 精 一、夯实基础 【教材题点链接】用斜线“/”给下面语段断句，并分析有什么特别之处。 1、项庄拔剑起舞项伯亦拔剑起舞常以身翼蔽沛公庄不得击。 2、嗟乎师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣古之圣人其出人也远矣犹且从师而问焉今之众人其下圣人也亦远矣而耻学于师。 3、沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之。 4、子曰知者不惑仁者不忧勇者不惧。 5、吾师道也夫庸知其年之先后生于吾乎是故无贵无贱无长无少道之所存师之所存也。 博 · 雅 · 真 · 精 二、能力提升 （一）文言断句步骤 第一步,理解大意初判断 断句的前提是对文章或语段意思的准确理解。看到一个文言文片段,先不要急着断句,而应该先通读这个片段,大体了解这个文言文片段属于什么文体,写了些什么内容,想表达什么意思。 第二步,先易后难抓关键 通过第一步,将能断的先断开,化大为小,缩小思考范围,再通过 分析难断的句子。 第三步,断后通读查连贯 断句完成后,应通读一遍全段文字,检查句意是否完整,语意是否连贯,句间衔接是否自然圆合,与文章体裁、语言风格是否相符。 技巧与方法 博 · 雅 · 真 · 精 幸运 来一招！ 博 · 雅 · 真 · 精 1.借助动词或动词短语断句 在文言文中,动词是常见的。它的主要功能是充当谓语,而谓语又是构成句子的一种主要成分。因此,可以用抓动词找主干的方法来断句。断句时,可在了解文意的基础上,先找出谓语动词,然后前追主语、状语,后问补语、宾语,即可确定句子的标点。如果句子里出现了几个动词,就应根据具体语言环境,先弄清动词间的关系,如两个动词是连动式,则不需要断开。 博 · 雅 · 真 · 精 动动手 1.请用斜线“/”给下面文言文中画波浪线的部分断句。限断7处。 汉元帝宫人既多，乃令画工图之，欲有呼者，辄披图召之。其中常者，皆行货赂。王明君姿容甚丽，志不苟求，工遂毁为其状。后匈奴来和求美女于汉帝帝以明君充行既召见而惜之但名字已去不欲中改于是遂行 。 (选自刘义庆《世说新语》) 博 · 雅 · 真 · 精 动动手 1.请用斜线“/”给下面文言文中画波浪线的部分断句。限断7处。 汉元帝宫人既多，乃令画工图之，欲有呼者，辄披图召之。其中常者，皆行货赂。王明君姿容甚丽，志不苟求，工遂毁为其状。后匈奴来和求美女于汉帝帝以明君充行既召见而惜之但名字已去不欲中改于是遂行 。 (选自刘义庆《世说新语》) 博 · 雅 · 真 · 精 动动手 1.请用斜线“/”给下面文言文中画波浪线的部分断句。限断7处。 汉元帝宫人既多，乃令画工图之，欲有呼者，辄披图召之。其中常者，皆行货赂。王明君姿容甚丽，志不苟求，工遂毁为其状。后匈奴来和求美女于汉帝帝以明君充行既召见而惜之但名字已去不欲中改于是遂行 。 (选自刘义庆《世说新语》) 答案 后匈奴来和/求美女于汉帝/帝以明君充行/既召/见而惜之/但名字已去/不欲中改/于是遂行 解析 在这段文字中,有多个动词“来”“求”“充行”“召”“见”“惜”“去”“欲”“改” “行” 等,结合动词与名词的组合关系,可以断开。 博 · 雅 · 真 · 精 动动手请用斜线“/”给下面文言文中画波浪线的部分断句。限断7处。 汉元帝宫人既多，乃令画工图之，欲有呼者，辄披图召之。其中常者，皆行货赂。王明君姿容甚丽，志不苟求，工遂毁为其状。后匈奴来和/求美女于汉帝/帝以明君充行/既召/见而惜之/但名字已去/不欲中改/于是遂行。 (选自刘义庆《世说新语》) 参考译文 汉元帝后宫宫女很多，就让画工描绘下她们的相貌，元帝想找哪个宫女，就翻阅图像召唤。宫女中姿色平庸的，都向画工行贿。王昭君容貌姿态非常美丽，但她不肯苟且求画工，画工就把她的容貌画得很难看。后来匈奴前来和亲，向汉元帝请求赏赐美女，元帝就让王昭君充当出行。召见以后，看到她那么美丽又舍不得了。但是王昭君的名字已经送往匈奴，不好中途更改，于是王昭君就去了。 博 · 雅 · 真 · 精 2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） 王涣字稚子广汉郪人也父顺安定太守涣少好侠尚气力数通剽轻少年晚而改节敦儒学习《尚书》读律令略举大义为太守陈宠功曹，当职割断，不避豪右。宠风声大行，入为大司农。和帝问曰：“在郡何以为理？”宠顿首谢曰：“臣任功曹王涣以简贤选能，主簿镡显拾遗补阙，臣奉宣诏书而已。”帝大悦，涣由此显名。 (节选自《后汉书·王涣传》) A．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/ B．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/ C．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/ D．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/ 对点训练 博 · 雅 · 真 · 精 3.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） 王涣字稚子广汉郪人也父顺安定太守涣少好侠尚气力数通剽轻少年晚而改节敦儒学习《尚书》读律令略举大义为太守陈宠功曹，当职割断，不避豪右。宠风声大行，入为大司农。和帝问曰：“在郡何以为理？”宠顿首谢曰：“臣任功曹王涣以简贤选能，主簿镡显拾遗补阙，臣奉宣诏书而已。”帝大悦，涣由此显名。 (节选自《后汉书·王涣传》) A．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/ B．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/ C．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/ D．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/ 对点训练 B 博 · 雅 · 真 · 精 3.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） 王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/为太守陈宠功曹，当职割断，不避豪右。宠风声大行，入为大司农。和帝问曰：“在郡何以为理？”宠顿首谢曰：“臣任功曹王涣以简贤选能，主簿镡显拾遗补阙，臣奉宣诏书而已。”帝大悦，涣由此显名。 (节选自《后汉书·王涣传》) 【参考译文】王涣字稚子，广汉郡郪县人。他的父亲王顺，担任安定太守。王涣年少时喜好行侠仗义，崇尚气力，多次与轻捷勇猛的少年交往。后来改变了自己的志向，重视研习儒学，学习《尚书》，诵读法令，大体了解了其主要旨义。他担任太守陈宠的功曹时，敢于决断，即使对豪强大户也绝不留情。陈宠名声大震，入朝担任大司农。汉和帝问他：“你在郡中是用什么办法治理政务的？”陈宠叩头辞让说：“臣任用功曹王涣，让他选拔贤明有才能的人，让主簿镡显弥补疏漏、匡正过失，我不过是奉命宣读皇上您的诏书罢了。”和帝十分高兴，王涣由此开始出名。 对点训练 博 · 雅 · 真 · 精 2.借助名词和代词断句 文言文中的名词和代词常用来作主语和宾语,断句时可先找出名词,如人名、地名、官名、族名、国名、朝代名、器物名、动物名、植物名等;也可先找出代词,如吾、予、余(表示“我”),尔、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”),其、彼、此、之等。这些名词和代词如果作主语,那么它们的前面就可能断句;如果作宾语,那么它们的后面也可能断句。 ★文言文中,人名第一次出现时往往用全称,以后再出现就只提名不提姓了。 博 · 雅 · 真 · 精 词性 类别/例词 名词 人名、地名、事名、官名、族名、国名、器物名、动物名、植物名、时间等 人称代词 【第一人称】吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾、愚 【第二人称】尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下、卿 【第三人称】之、其、彼(可代人、代事、代物)、厥 指示代词 是、此、斯、兹、之、然、彼、夫、其 疑问代词 谁、孰、何、奚、胡、曷、恶、安、焉、盍 （见《校本教材》P291） 博 · 雅 · 真 · 精 动动手 3.请用斜线“/”给下面文言文中画波浪线的部分断句。限断8处。 边归谠字安正,幽州蓟人。归谠弱冠以儒学名后唐末客游并邠晋祖镇太原召置门下表为河东节度推官试秘书省校书郎改太原府推官试大理评事。天福初,拜监察御史。历殿中侍御史、礼部员外郎,充户部判官。历右谏议大夫、给事中。 (选自《宋史·边归谠传》,有删改) 练 一 练 博 · 雅 · 真 · 精 3.请用斜线“/”给下面文言文中画波浪线的部分断句。限断8处。 边归谠字安正,幽州蓟人。归谠弱冠以儒学名后唐末客游并邠晋祖镇太原召置门下表为河东节度推官试秘书省校书郎改太原府推官试大理评事。天福初,拜监察御史。历殿中侍御史、礼部员外郎,充户部判官。历右谏议大夫、给事中。 (选自《宋史·边归谠传》,有删改) 博 · 雅 · 真 · 精 3.请用斜线“/”给下面文言文中画波浪线的部分断句。限断8处。 边归谠字安正,幽州蓟人。归谠弱冠以儒学名/后唐末/客游并邠/晋祖镇太原/召置门下/表为河东节度推官/试秘书省校书郎/改太原府推官/试大理评事。天福初,拜监察御史。历殿中侍御史、礼部员外郎,充户部判官。历右谏议大夫、给事中。(选自《宋史·边归谠传》,有删改) 参考译文 边归谠字安正,幽州蓟人。边归谠年轻时凭着儒学闻名。在后唐末年,客居游历于并州、邠州。晋祖镇守太原,把他召到门下,上表推荐他担任河东节度推官、试任秘书省校书郎、改任太原府推官、试任大理评事。天福初年,为监察御史。历任殿中侍御史、礼部员外郎,充任户部判官。历任右谏议大夫、给事中。 博 · 雅 · 真 · 精 4、(2023·全国乙)文中画线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案标号涂黑。 昔者晋公子重耳出亡，过于曹，曹君袒裼而观之，釐负羁与叔瞻侍于前。叔瞻谓曹君曰：“臣观晋公子，非常人也。君遇之无礼彼若有时反国而起兵即恐为曹伤君不如杀之。”曹君弗听。釐负羁归而不乐，其妻问之曰：“公从外来而有不乐之色，何也？”负羁曰：“吾闻之，有福不及，祸来连我。今日吾君召晋公子，其遇之无礼。我与在前，吾是以不乐。” 君遇之　无礼　彼若有时　反　国　而起兵　即恐为曹伤 君　不如杀之。 A B C D E F G H 对点训练 博 · 雅 · 真 · 精 4、(2023·全国乙)文中画线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案标号涂黑。 昔者晋公子重耳出亡，过于曹，曹君袒裼而观之，釐负羁与叔瞻侍于前。叔瞻谓曹君曰：“臣观晋公子，非常人也。君遇之无礼彼若有时反国而起兵即恐为曹伤君不如杀之。”曹君弗听。釐负羁归而不乐，其妻问之曰：“公从外来而有不乐之色，何也？”负羁曰：“吾闻之，有福不及，祸来连我。今日吾君召晋公子，其遇之无礼。我与在前，吾是以不乐。” 君遇之　无礼　彼若有时　反　国　而起兵　即恐为曹伤 君　不如杀之。 A B C D E F G H 对点训练 博 · 雅 · 真 · 精 解析 根据名词断句法，“彼”是代词，作“有时”的主语；“反国而起兵”是相接续的行为，用“而”连接，故E处不可断，“起兵”句意紧密，故断F；“君”是第二人称代词，作“杀”的主语。 参考译文 过去晋公子重耳流亡在外,路过曹国,曹国国君让他赤膊洗澡然后去看他连长的肋骨,釐负羁和叔瞻在(曹国国君)跟前侍奉。叔瞻对曹国国君说:“我看晋公子,不是平常的人。您对待他没有礼貌,他如果有一天回到晋国发兵报复,那就恐怕会成为曹国的祸害,您不如杀了他。”曹国国君不听从。 博 · 雅 · 真 · 精 解析 先找人物名词和代词(主语),“君”、“彼”(代重耳)、“君”;再找动词(谓语),“遇”“反”“起”“为”“杀”;后找名词和代词(宾语),“之”“国”“兵”“伤”“之”。“遇之无礼”的主语是“君”,意为“您对待他没有礼貌”,句意完整、连贯,其后应断开,且“彼”代指“晋公子重耳”,是下一句的主语,“彼”前断开,所以B处断开;“彼”是主语,“有时”是状语,修饰“反国而起兵”,这中间不可断开,且“若”和下一句“即”构成“如果……就会……”的假设句,“即”前断开,所以F处断开;“伤”是名词,意为“祸害”,作“为”的宾语,后面断开,且“君”是下一句的主语,所以G处断开。 博 · 雅 · 真 · 精 参考译文 过去晋公子重耳流亡在外,路过曹国,曹国国君让他赤膊洗澡然后去看他连长的肋骨,釐负羁和叔瞻在(曹国国君)跟前侍奉。叔瞻对曹国国君说:“我看晋公子,不是平常的人。您对待他没有礼貌,他如果有一天回到晋国发兵报复,那就恐怕会成为曹国的祸害,您不如杀了他。”曹国国君不听从。 博 · 雅 · 真 · 精 3.借助文言虚词断句 虚词是明辨句读的重要标志,尤其是介词、语气词和一些连词,它们的前后,往往是该断句的地方。初通文意、化整为零的过程,就是借助虚词初次判断的过程。尤其是一些议论性语段,不像记叙性文字那样可借助具体情境去猜测,因而显得棘手、难度大,但是运用虚词就会使断句变得容易,使文段变得一目了然。 博 · 雅 · 真 · 精 句首 时间词 “顷之、俄顷、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而、俄、有间”等前可断句。 句首 发语词 “夫、盖、至若、若夫、唯、斯、且夫、嗟夫、嗟乎、呜呼、窃、请”等常用于一句话的开头,在它们的前面一般要断开。 句尾 语气词 “也、矣、焉、耳”等常用于陈述句末尾,“耶、与(欤)、邪、乎”等常用于疑问句末尾,“哉、夫”等常用于感叹句末尾,其后一般要断开。 疑问 语气词 “何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何”等词或固定结构,一般可用于疑问句,只要贯通上下文意,就可断句。 复句中关联词 “虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、然则、况、而况、且、至于、已而、于是、岂、岂非”等,在它们的前面一般要断开。 （见《全优设计》P215） 博 · 雅 · 真 · 精 动动手 5.请用斜线“/”给下面文言文中画波浪线的部分断句。限断8处。 齐王疾痏,使人之宋迎文挚,文挚至,视王之疾,谓太子曰:“王之疾必可已也虽然王之疾已则必杀挚也太子曰何故文挚对曰非怒王则疾不可治怒王则挚必死。”太子顿首强请曰:“苟已王之疾,臣与臣之母以死争之于王。王必幸臣与臣之母,愿先生之勿患也。”文挚曰:“诺。请以死为王。” (选自《吕氏春秋·仲冬纪·至忠》,有删改) 博 · 雅 · 真 · 精 动动手 5.请用斜线“/”给下面文言文中画波浪线的部分断句。限断8处。 齐王疾痏,使人之宋迎文挚,文挚至,视王之疾,谓太子曰:“王之疾必可已也虽然王之疾已则必杀挚也太子曰何故文挚对曰非怒王则疾不可治怒王则挚必死。”太子顿首强请曰:“苟已王之疾,臣与臣之母以死争之于王。王必幸臣与臣之母,愿先生之勿患也。”文挚曰:“诺。请以死为王。” (选自《吕氏春秋·仲冬纪·至忠》,有删改) 博 · 雅 · 真 · 精 动动手 5.请用斜线“/”给下面文言文中画波浪线的部分断句。限断8处。 齐王疾痏,使人之宋迎文挚,文挚至,视王之疾,谓太子曰:“王之疾必可已也/虽然/王之疾已/则必杀挚也/太子曰/何故/文挚对曰/非怒王则疾不可治/怒王则挚必死。”太子顿首强请曰:“苟已王之疾,臣与臣之母以死争之于王。王必幸臣与臣之母,愿先生之勿患也。”文挚曰:“诺。请以死为王。” (选自《吕氏春秋·仲冬纪·至忠》,有删改) 博 · 雅 · 真 · 精 参考译文 齐王得了恶疮,派人到宋国接文挚。文挚到了,察看了齐王的病,对太子说:“大王的病肯定可以治愈。虽然如此,大王的病一旦痊愈,就一定会杀死我。”太子说:“什么原因呢?”文挚回答说:“如果不激怒大王,大王的病就治不好,但如果大王真的被激怒了,那我就必死无疑。”太子叩头下拜,极力请求说:“如果治好父王的病而父王真的要杀先生的话,我和我的母亲以死向父王为您争辩。父王一定哀怜我和我的母亲,望先生不要担忧。”文挚说:“好吧。我愿拼着一死为大王治病。” 博 · 雅 · 真 · 精 6.(2023·新课标Ⅱ卷,节选)文中画波浪线的部分有三处需要断句,请将相应位置的答案标号涂黑。 太宗顾侍臣检《谢玄传》阅之,曰:“苻坚甚处是不善?”靖[注]曰:“臣观《苻坚载记》曰:‘秦诸军皆溃败,唯慕容垂一军独全。坚以千余骑赴之,垂子宝劝垂杀坚,不果。’此有以见秦师之乱。慕容垂独全,盖坚为垂所陷明矣。夫为人所陷而欲胜敌不亦难乎臣故曰无术焉苻坚之类是也。” (节选自《唐太宗李卫公问对》) 注靖:指李靖,唐代名将,封卫国公,世称李卫公。 夫为人A所B陷而C欲胜D敌E不亦难乎F臣故曰无术焉G苻坚之类H是也。 对点训练 博 · 雅 · 真 · 精 6.(2023·新课标Ⅱ卷,节选)文中画波浪线的部分有三处需要断句,请将相应位置的答案标号涂黑。 太宗顾侍臣检《谢玄传》阅之,曰:“苻坚甚处是不善?”靖[注]曰:“臣观《苻坚载记》曰:‘秦诸军皆溃败,唯慕容垂一军独全。坚以千余骑赴之,垂子宝劝垂杀坚,不果。’此有以见秦师之乱。慕容垂独全,盖坚为垂所陷明矣。夫为人所陷而欲胜敌不亦难乎臣故曰无术焉苻坚之类是也。” (节选自《唐太宗李卫公问对》) 注靖:指李靖,唐代名将,封卫国公,世称李卫公。 夫为人A所B陷而C欲胜D敌E不亦难乎F臣故曰无术焉G苻坚之类H是也。 对点训练 博 · 雅 · 真 · 精 解析 先根据虚词断最容易的两处:“乎”是句末语气词,与前面的“不亦”构成表反问的固定句式,相当于“不是……吗”,故F处应断开;“焉”也用在句末,此处表陈述语气,因此G处应断开。然后根据句意断最难的一处:“夫为人所陷而欲胜敌”意为“被人陷害却还想战胜敌人”,句意完整、连贯,中间不应断开,故应在E处断开。 博 · 雅 · 真 · 精 参考译文 唐太宗回过头命侍臣挑选出《谢玄传》来阅览,说:“苻坚哪些地方处理得不好呢?”李靖答:“我看《苻坚载记》上说:‘(淝水之战)前秦各军都溃败了,只有慕容垂的一支部队独自得到保全。苻坚率领千余名残兵投奔慕容垂,慕容垂的儿子慕容宝劝慕容垂杀掉苻坚,没有实现。’从这里就可以看出秦军的混乱。慕容垂一军独自得到保全,苻坚被慕容垂陷害就很明显了。被人陷害却还想战胜敌人,不也是困难的吗?所以我说没有智谋,苻坚这一类人就是这样。” 博 · 雅 · 真 · 精 课堂小结 三、文言虚词断句法 一、谓语动词断句法 二、名（代）词定主宾断句法 一、理解大意初判断 二、巧用方法 　　先易后难 三、断后通读查连贯 文言断句步骤及方法 博 · 雅 · 真 · 精 拔尖创新 7.（2025·新高考全国Ⅰ卷）文中画波浪线的部分有三处需要断句,请将相应位置的答案标号涂黑。 漆室女者，鲁漆室邑之女也。当穆公时，君老，太子幼。女倚柱而啸，旁人闻之，莫不为之惨者。其邻人妇从之游，谓曰：“何啸之悲也？”漆室女曰：“吾忧鲁君老，太子幼。”邻妇笑曰：“此乃鲁大夫之忧，妇人何与焉！”漆室女曰：“不然，非子所知也。昔晋客舍吾家，系马园中。马佚驰走，践吾葵，使我终岁不食葵。邻人女奔，随人亡，其家倩吾兄行追之。逢霖水出，溺流而死，令吾终身无兄。今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。夫鲁国有患者君臣父子皆被其辱祸及众庶妇人独安所避乎！吾甚忧之。” 夫鲁国A有患者B君臣父子C皆被其辱D祸E及众庶F妇人G独安H所避乎！ 博 · 雅 · 真 · 精 拔尖创新 7.（2025·新高考全国Ⅰ卷）文中画波浪线的部分有三处需要断句,请将相应位置的答案标号涂黑。 漆室女者，鲁漆室邑之女也。当穆公时，君老，太子幼。女倚柱而啸，旁人闻之，莫不为之惨者。其邻人妇从之游，谓曰：“何啸之悲也？”漆室女曰：“吾忧鲁君老，太子幼。”邻妇笑曰：“此乃鲁大夫之忧，妇人何与焉！”漆室女曰：“不然，非子所知也。昔晋客舍吾家，系马园中。马佚驰走，践吾葵，使我终岁不食葵。邻人女奔，随人亡，其家倩吾兄行追之。逢霖水出，溺流而死，令吾终身无兄。今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。夫鲁国有患者君臣父子皆被其辱祸及众庶妇人独安所避乎！吾甚忧之。” 夫鲁国A有患者B君臣父子C皆被其辱D祸E及众庶F妇人G独安H所避乎！ 借助动词、名词、虚词断句 博 · 雅 · 真 · 精 解析 “夫鲁国有患者”中，“夫”为句首语气词，“鲁国”为主语，“有”为谓语，“患者”为宾语，“者”为语气词，结构完整，故在B处断开。动词“被”后的“辱”“祸”不构成并列关系，且“辱”是“被”的宾语，“祸”是“及”的主语，“君臣父子”是“被”的主语，在D处断开，“众庶”“妇人”是有包含关系，二者能构成并列或修饰关系，且“众庶”是“及”的宾语，在F处断开。 参考译文从前，有位晋国的客人住在我家，把马拴在菜园里。马挣脱了缰绳狂奔乱跑，踩坏了我种的冬葵，使我整年都没能吃上葵菜。还有一次，邻居家的女儿私奔，跟着别人逃走了，她家人请我哥哥帮忙去追赶她。途中遇到山洪暴发，我哥哥被淹死在急流中，让我一辈子失去了兄长。如今，鲁国国君年老昏庸，太子年少愚钝，愚昧和奸恶欺诈之事一天天滋生。鲁国一旦发生祸患，君臣父子都将蒙受耻辱，灾祸还会波及到百姓。我们女人又怎么能独自幸免呢！我为此深感忧虑啊。” 博 · 雅 · 真 · 精 作 业 1、完成习案3道高考题。 2、积累识记校本教材P292-293知识点。 博 · 雅 · 真 · 精 高考语文专题 ——文言文断句 第二课时 博 · 雅 · 真 · 精 夯实基础 博 · 雅 · 真 · 精 （一）文言断句步骤 第一步,理解大意初判断 断句的前提是对文章或语段意思的准确理解。看到一个文言文片段,先不要急着断句,而应该先通读这个片段,大体了解这个文言文片段属于什么文体,写了些什么内容,想表达什么意思。 第二步,先易后难抓关键 通过第一步,将能断的先断开,化大为小,缩小思考范围,再通过 分析难断的句子。 第三步,断后通读查连贯 断句完成后,应通读一遍全段文字,检查句意是否完整,语意是否连贯,句间衔接是否自然圆合,与文章体裁、语言风格是否相符。 技巧与方法 回顾旧知 三、文言虚词断句法 一、谓语动词断句法 二、名（代）词定主宾断句法 博 · 雅 · 真 · 精 能力提升 博 · 雅 · 真 · 精 4.借助对话词断句 在文言文中,可借助“曰”“云”“言”“谓”“道”“问”等动词来判断人物的对话,进行断句。两人对话,一般在第一次问答时写出人名,以后就只用“曰”等而省略主语。遇到对话时,应根据上下文厘清问者、答者,明辨句读。 微记 注意两点:一是对话中又有对话的情况,二是文中省略说话人和“曰”字的。 （见《全优设计》P214） 博 · 雅 · 真 · 精 教材题点链接 (必修下册《鸿门宴》)请用“/”给下面的文言语句断句。 沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之。 解析 对话词“曰”在文中反复出现,并且“曰”前均有说话者,利用“曰”字可以断开三处,再结合前面所讲的名词和代词断句,其余之处也可断开。 博 · 雅 · 真 · 精 对点训练 2.(2023·全国甲卷,节选)文中画波浪线的部分有三处需要断句,请将相应位置的答案标号涂黑。 周尧卿,字子余。其先汝阴人。尧卿警悟强记,七岁善赋诗,弱冠以学行知名。尧卿十二丧父,忧戚如成人,见母氏则抑情忍哀,不欲伤其意。母异之谓族人曰是儿爱我如此多知孝养我矣。卒能孝养,志如母之言。 (节选自《隆平集·儒学行义》) 母异A之B谓C族人曰D是儿E爱我F如此G多H知孝养我矣。 博 · 雅 · 真 · 精 解析 “曰”是“说”的意思,是画波浪线的句子的对话标志词,“谓族人曰”句意完整,意为“对同族的人说”,“曰”后应断开。另外,“母异之”中“母”为主语,“异”为谓语,“之”为代词,作“异”的宾语,意为“母亲对此感到诧异”,结构完整、句意连贯,应单独成句,故“之”后应断开。“多”是副词,可译作“多半”,用来修饰“知孝养我矣”,“多知孝养我矣”意为“将来多半会懂得孝顺奉养我啊”,故应在“多”前断开。 参考译文 周尧卿,字子余,他的祖先是汝阴人。尧卿聪明机警,博闻强记,七岁时就擅长作诗,二十岁时凭借学识和品行而闻名。周尧卿在十二岁时失去了父亲,悲伤哀痛得就像成年人,见到母亲就抑制情感、忍耐哀痛,不想让母亲伤心。母亲对此感到诧异,对同族的人说:“我的儿子这样关怀我,将来多半会懂得孝顺奉养我啊。”尧卿后来果然赡养孝顺母亲,他的心意如同母亲所说的那样。 博 · 雅 · 真 · 精 文言文中的一些特殊句式,如判断句、被动句、宾语前置句、状语后置句以及一些固定句式都可以作为断句的切入点。 常见的句式类型及标志 句式类型 句式标志 判断句 “……者,……也”“为”“乃”“即”“则” 被动句 “为……所……”“受……于……”“见……于……” 反问句 “不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为” 固定句式 “如……何”“况……乎”“何(以)……为” 微记 记住文言文习惯上较为固定的词组,不要把它们拆散,可以减少断句失误。如“有所”“无所”“有以”“无以”“以为”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得无”“无乃”“何以”“于是”“然则”等。 5.借助文言句式和固定结构断句 博 · 雅 · 真 · 精 动动手请用斜线“/”给下面文言文中画波浪线的部分断句。限断6处。 (介子)推,高士也。未易以凡心窥、利心量也。事固有外似而中实相远者安知推之果出于怨也以怨断推之罪非吾之言也乃推之言也非推之言也推母之言也。推自谓:“既出怨言,不食其食。”其母亦曰:“盍亦求之,以死谁怼?”母子之间,真实底蕴,举皆披露,推安所逃情乎? (选自吕祖谦《东莱左氏博议》,有删改) 答案 事固有外似而中实相远者/安知推之果出于怨也/以怨断推之罪/非吾之言也/乃推之言也/非推之言也/推母之言也。 博 · 雅 · 真 · 精 参考译文 介子推是个高士。不容易用凡心来窥视,不容易用利害之心来衡量。事情本来就有外表相似而内心实际相差很远的情况,怎么知道介子推果真是出于怨恨呢?用怨恨来断定介子推的罪名,不是我的话,是介子推自己的话,也不是介子推的话,是他母亲的话。介子推自己说:“既然说出了怨恨的话,就不吃他的俸禄了。”他母亲也说:“为什么不去求俸禄呢?以死亡来怨恨谁呢?”母亲与儿子之间,说出了真话和本来想法,都是自我披露,介子推又怎么逃得掉真情呢? 博 · 雅 · 真 · 精 对点训练 4.(2024·全国甲卷,节选)文中画波浪线的部分有三处需要断句,请将相应位置的答案标号涂黑。 刘备为吕布所袭奔于操程昱以备有雄才劝操图之。操曰:“今收揽英雄时,杀一人而失天下之心,不可也。”然此犹非与操有怨者。臧霸先从陶谦,后助吕布,布为操所擒,霸藏匿,操募得之,即以霸为琅邪相。 刘备为吕布A所袭B奔C于操D程昱E以备F有雄才G劝操H图之。 解析 首先,根据特殊句式进行判断。“刘备为吕布所袭”中,“为……所……”为固定搭配的被动句式,意为“刘备被吕布所攻袭”,句意完整、连贯,其后应断开,故B处应断开。其次,根据语法结构进行判断。“程昱以备有雄才”中,“程昱”作主语,“以”作谓语,“备有雄才”作宾语,句子主谓宾结构完整,其前后均应断开,故D、G两处应断开。 博 · 雅 · 真 · 精 参考译文 刘备被吕布所攻袭,投奔到曹操那里,程昱认为刘备有雄伟的才略,劝说曹操设法对付他。曹操说:“现在正是收揽天下英雄的时候,杀死一个人就会失去天下人的心,不可以。”然而这尚且不是和曹操有怨的人。臧霸先前跟随陶谦,后来帮助吕布,吕布被曹操擒获,臧霸躲藏起来,曹操招募得到他,(并)随即任命臧霸担任琅邪相。 一 二 博 · 雅 · 真 · 精 6.借助修辞断句 古人写文章是非常讲究辞采的，经常使用顶真、对比、对称、排比、反复等修辞手法，讲求句式整齐，音韵和谐。可以把这些特点作为我们断句的依据。 顶真是文言文中常见的形式，句子前后相承，语势连贯。如：汝心之固固不可彻曾不若孀妻弱子虽我之死有子存焉子又生孙孙又生子子又有子子又有孙子子孙孙无穷匮也。（《愚公移山》） 对称。古人写文章喜用整句，讲究整齐对称。如：吾尝终日而思矣不如须臾之所学也吾尝跂而望矣不如登高之博见也。（《劝学》） （见《校本教材》P292） 博 · 雅 · 真 · 精 6.借助修辞断句 古人写文章是非常讲究辞采的，经常使用顶真、对比、对称、排比、反复等修辞手法，讲求句式整齐，音韵和谐。可以把这些特点作为我们断句的依据。 顶真是文言文中常见的形式，句子前后相承，语势连贯。如：汝心之固/固不可彻/曾不若孀妻弱子/虽我之死/有子存焉/子又生孙/孙又生子/子又有子/子又有孙/子子孙孙无穷匮也。（《愚公移山》） 对称。古人写文章喜用整句，讲究整齐对称。如：吾尝终日而思矣不如须臾之所学也吾尝跂而望矣不如登高之博见也。（《劝学》） 博 · 雅 · 真 · 精 6.借助修辞断句 古人写文章是非常讲究辞采的，经常使用顶真、对比、对称、排比、反复等修辞手法，讲求句式整齐，音韵和谐。可以把这些特点作为我们断句的依据。 顶真是文言文中常见的形式，句子前后相承，语势连贯。如：汝心之固/固不可彻/曾不若孀妻弱子/虽我之死/有子存焉/子又生孙/孙又生子/子又有子/子又有孙/子子孙孙无穷匮也。（《愚公移山》） 对称。古人写文章喜用整句，讲究整齐对称。如：吾尝终日而思矣/不如须臾之所学也/吾尝跂而望矣/不如登高之博见也。（《劝学》） 博 · 雅 · 真 · 精 动动手请用斜线“/”给下面文言文中画波浪线的部分断句。限断8处。 古人云君犹器也人犹水也方圆在于器不在于水故尧舜率天下以仁而人从之桀纣率天下以暴而人从之。下之所行,皆从上之所好。至如梁武帝父子,志尚浮华,惟好释氏、老氏之教。武帝末年,频幸同泰寺,亲讲佛经,百寮皆大冠高履,乘车扈从,终日谈论苦空,未尝以军国典章为意。及侯景率兵向阙,尚书郎已下,多不解乘马,狼狈步走,死者相继于道路。 (选自《贞观政要》,有删改) 答案 古人云/君犹器也/人犹水也/方圆在于器/不在于水/故尧舜率天下以仁/而人从之/桀纣率天下以暴/而人从之。 博 · 雅 · 真 · 精 参考译文 古人说:“国君好比是盛水的容器,百姓好比是水,水的形状是方是圆决定于装它的容器,而不决定于水本身。”所以尧、舜用仁义统治天下,而人们也跟着行仁义;桀、纣用暴虐统治天下,而人们也跟着行暴虐。下边的人做的事情,都是跟着上面人的喜好。至于像梁武帝父子,崇尚浮华,只喜欢佛教、道教。武帝末年,经常驾临同泰寺,亲自讲解佛经,随从的官僚们也都跟着戴大帽穿高靴,乘车随从,整天谈论苦呀空呀那一套佛家教义,不曾把军机要务、法典制度放在心上。等到侯景率兵攻打京师时,尚书郎以下的官员多数不会骑马,徒步狼狈逃窜,被杀死的人在路上一个接一个。 博 · 雅 · 真 · 精 对点训练 5.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请将相应位置的答案标号涂黑。 圣人之于天下百姓也,其犹赤子乎!饥者则食之寒者则衣之将之养之育之长之,唯恐其不至于大也。 (节选自《说苑·贵德》) 饥者A则食B之C寒者D则衣E之F将之养之G育之H长之 解析 解答这道题的关键是在通读句子的基础上,找到对称结构。“饥者则食之”“寒者则衣之”结构一致,各自断开,应在C、F两处断开;“将”“养”意思相近,“育”“长”意思相近,因此应断成“将之养之”“育之长之”,G处断开。 参考译文 圣人对待天下百姓,就好像对待婴儿一样呀!(对待)饥饿的人就喂他饭吃,(对待)寒冷的人就给他衣服穿;扶持他调养他,抚育他成长,唯恐他不能长大成人。 博 · 雅 · 真 · 精 回顾旧知 三、文言虚词断句法 一、谓语动词断句法 二、名（代）词定主宾断句法 一、理解大意初判断 二、巧用方法 　　先易后难 三、断后通读查连贯 文言断句步骤及方法 四、对话词断句法 五、文言句式断句法 六、修辞断句法 博 · 雅 · 真 · 精 6.阅读下面的文言文,完成后面的题目。 初,郭嘉往见袁绍,绍甚敬礼之,居数十日,谓绍谋臣辛评、郭图曰:“袁公徒欲效周公之下士,而不知用人之机。多端寡要,好谋无决,欲与共济天下大难定霸王之业难矣吾将更举以求主,子盍去乎?”二人曰:“袁氏有恩德于天下人多归之且今最强去将何之?”嘉知其不寤,不复言,遂去之。 (节选自《通鉴纪事本末·卷九》) 拔尖创新 （见《全优设计》P216） 博 · 雅 · 真 · 精 (1)文中画波浪线的部分有三处需要断句,请将相应位置的答案标号涂黑。 欲与共济A天下B大C难D定霸王E之业F难矣G吾将更H举I以求主 解析 “济天下大难”与“定霸王之业”句式相同,均为动宾结构,且两个分句意思独立,应在D处断开。“难矣”是对上文“济……难”和“定……业”的补充说明,可以把“欲与共济天下大难,定霸王之业”整体看作主语,“难矣”是谓语,应在F处断开。“难矣”是谓语,表示上句语意结束。“吾”为下句的主语,领起“更举”和“求主”两个动词谓语,故在G处断开。 博 · 雅 · 真 · 精 (2)文中画横线的部分有三处需要断句,请将相应位置的答案标号涂黑。 袁氏有恩德A于天下B人C多归之D且E今F最强G去H将何之 解析 “袁氏”为人名,此处指袁绍,作主语,“有恩德于天下”是状语后置句,合起来意思是“袁绍对天下有恩德”,句意完整,应在B处断开;“人多归之”中“人”作主语,“归”是谓语,“之”是代词,代指“袁绍”,作宾语,句子结构完整,应在D处断开;“且”表递进关系,放在句首,引出“今最强”的形势判断,“去将何之”是宾语前置句,意为“离开他将去哪里呢”,句意完整,应在G处断开,H处不断开。 博 · 雅 · 真 · 精 参考译文 当初,郭嘉前去见袁绍,袁绍非常尊敬他并以礼相待,过了数十天,郭嘉对袁绍的谋臣辛评、郭图说:“袁绍只想仿效周公礼贤下士,却不懂得用人的方法。事务繁杂,却缺少重点,喜欢谋略,但又优柔寡断,要与他共同拯救天下的大难,建立霸王之业,太困难了。我将重新选择寻求明主,你们为什么不离去呢?”二人说:“袁绍对天下有恩德,很多人来归顺他,况且如今他的势力最强,离开他将去哪里呢?”郭嘉知道他们不醒悟,没再说什么,就离开了。 一 二 博 · 雅 · 真 · 精 作业布置 1.完成全优任务练：P481，第1-5题。 2.积累识记校本教材P292-293知识点。 博 · 雅 · 真 · 精 $