1.1《第1课 有个新目标》第1课时 教学设计-2025-2026学年道德与法治一年级下册统编版

《第1课 有个新目标》第1课时教案 教材 统编版 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 本课选自统编版一年级下册第一单元第一课，旨在引导学生回顾上学期实现的小目标，感受成功的喜悦，并在新学期伊始树立新的成长目标。教材通过“我实现了的小目标”、“目标指引我前进”、“新学期新目标”及“实现目标有方法”等板块，层层递进地帮助学生理解目标的意义。内容贴近学生生活，图文并茂，强调从身边小事做起，将抽象的目标具体化、行动化，为学生的自我管理和习惯养成奠定基础。 学情分析 一年级学生正处于幼小衔接后的适应期，自我意识开始萌芽，但目标意识较为模糊，往往只关注眼前兴趣，缺乏长远规划能力。他们乐于表达，喜欢游戏和故事，但坚持性较差，容易虎头蛇尾。在生活经验上，他们已有简单的做事经历，但对“目标”概念理解不深。教学中需通过具体情境和趣味活动，将大目标分解为小步骤，利用榜样力量和即时反馈，激发其内驱力，帮助他们建立初步的目标感和责任感。 课时教学目标 政治认同 1. 认同新学期是成长的起点，愿意积极融入集体生活，为班级建设贡献自己的力量。 2. 理解个人目标与集体目标的紧密联系，培养热爱集体、团结友爱的意识。 道德修养 1. 懂得做事要有始有终，养成诚实守信、认真负责的良好品德。 2. 在追求目标的过程中，学会克服困难，培养坚韧不拔的意志品质。 法治观念 1. 初步树立规则意识，明白约定和计划需要共同遵守和执行。 2. 了解自己在成长过程中享有的权利和应尽的义务，增强自律能力。 健全人格 1. 能够客观评价自己过去的表现，体验实现目标带来的成就感与自信。 2. 面对困难不轻言放弃，保持乐观向上的心态，勇于挑战自我。 责任意识 1. 能主动承担自己的学习任务和生活责任，对自己的行为负责。 2. 积极参与班级目标的制定，关心集体发展，具有主人翁精神。 教学重点、难点 重点 1. 引导学生回顾过去，分享实现小目标的快乐体验，增强自信心。 2. 指导学生结合实际情况，制定切实可行的新学期个人目标和班级目标。 难点 1. 帮助学生将抽象的目标转化为具体的行动步骤，避免目标空泛化。 2. 培养学生遇到困难时不放弃、坚持到底的毅力和执行力。 教学方法与准备 教学方法 情境教学法、谈话法、小组合作探究法、游戏互动法 教具准备 多媒体课件（含图片、视频）、“目标能量卡”、便利贴、彩色笔、班级目标树展板 教学环节 教师活动 学生活动 一、情境导入，唤醒记忆 一、故事引入：小松鼠的旅行 （1）、播放动画短片，创设情境 教师播放一段自制动画《小松鼠的旅行》。故事讲述小松鼠要在秋天来临前收集足够的松果过冬。它一开始想：“我要收集很多很多松果！”结果忙了一天，只捡了几颗大的，累得气喘吁吁，却忘了把松果搬回家。第二天，它吸取教训，先画了一张地图，把大目标分成“捡松果”、“运回家”、“藏起来”三个小任务，最后顺利完成了任务。 1. 提问引导：同学们，小松鼠第一次为什么没成功？第二次又是怎么做到的呢？ 2. 小结过渡：原来，有一个明确的目标，并且知道怎么一步步去实现它，就能让我们变得更棒！今天，我们也来当一回“小小追梦人”，看看我们上学期都实现了哪些小目标，新学期我们要立下什么新目标！ 二、回顾过去，分享喜悦 （1）、出示教材图片，引导观察 教师展示教材第2页的图片：“我交到一个好朋友”、“我把家里的花照顾得很好”、“我学会了游泳”。 1. 详细解读：看，这是小明和小丽交到了新朋友，他们一起玩游戏；这是小红每天给家里的绿萝浇水，花儿开得更艳了；这是小刚在泳池里像小鱼一样自由自在地游着。这些是不是你们也做过的事情呢？ 2. 提问互动：上学期，你实现了哪些小目标？当时心里是什么感觉？是开心的？骄傲的？还是觉得特别有劲？ 3. 邀请分享：请几位同学上台，拿着自己的“梦想卡片”（课前让学生准备），大声说出自己的目标，并说说实现时的感受。 4. 情感升华：看到大家脸上灿烂的笑容，老师真为你们高兴！每一个小目标的实现，都是我们成长路上闪闪发光的脚印。 三、总结过渡，引出课题 （1）、板书课题 1. 教师总结：有了目标，我们就有了方向；实现了目标，我们就收获了快乐。新学期开始了，我们该怎样继续前行呢？让我们一起走进今天的课堂——《有个新目标》。 2. 齐读课题：师生共同朗读课题，声音响亮，充满期待。 1. 观看动画，思考问题，回答小松鼠失败和成功的原因。 2. 观察教材图片，联系自己的生活实际，回忆上学期的经历。 3. 积极举手发言，分享自己实现的小目标及当时的感受。 4. 跟随老师齐读课题，进入学习状态。 设计意图 通过生动有趣的动画故事，吸引低年级学生的注意力，将“目标”这一抽象概念具象化。通过回顾过去，唤醒学生的积极情绪，增强自信心，为新课的学习奠定情感基础。 二、探究新知，明确意义 一、讨论交流：目标的力量 （1）、呈现教材插图，深入探讨 教师展示教材第3页的插图：“我一定要爬到山顶”、“我终于能一分钟跳100个了”、“我每天晚上按时睡觉，早晨准时起床”。 1. 引导观察：看，这三个小朋友都在做什么？他们的目标分别是什么？ 2. 分组讨论：请同学们四人一组，讨论一下：如果没有这些目标，他们会变成什么样？有了这些目标，他们现在变得怎么样了？ 3. 代表汇报：每组派一名代表汇报讨论结果。 - 预设1：如果没有爬山的目標，小男孩可能就不会去锻炼，身体不会变强壮。 - 预设2：如果没有跳绳的目标，小女孩可能就不会坚持练习，动作也不会那么熟练。 - 预设3：如果没有早睡早起的目标，他可能会经常迟到，上课没精神。 4. 教师总结：正如同学们所说，小小的目标起着很大的作用，引领着我们不断进步。目标就像一盏灯，照亮我们前行的路；目标又像一艘船，载着我们驶向成功的彼岸。 二、案例对比：目标指引 vs 盲目行动 （1）、讲述对比故事 1. 故事A（无目标）：小明每天早上醒来就不知道该干什么，玩一会儿手机，吃一会儿零食，作业拖到晚上才做，结果成绩越来越差，心情也很烦躁。 2. 故事B（有目标）：小红每天早上醒来，先看一眼她的“目标清单”：背5个单词、读10页书、整理书包。她按照计划一步步执行，虽然有时候很累，但她觉得很有收获，成绩也提高了，每天都很开心。 3. 提问思考：听了这两个故事，你们觉得谁的生活更有意义？为什么？ 4. 引导结论：目标不仅能让我们做事有计划，还能让我们感到充实和快乐。它是我们成长的动力源。 三、拓展延伸：我也来说说 （1）、互动游戏“目标接龙” 1. 游戏规则：老师说一个开头，比如“我想……”，学生依次接龙说出自己的目标。 2. 示范引导：老师说“我想成为一名画家”，学生接“我想学会骑自行车”，再下一个学生接“我想每天帮妈妈洗碗”…… 3. 鼓励表达：对于敢于表达的学生给予及时表扬，如“你的目标真棒！”“这个目标很实用！” 4. 总结提升：大家的想法都很丰富，有的关于学习，有的关于生活，有的关于爱好。只要是我们真心想要做的，都可以成为我们的目标。 1. 仔细观察教材插图，找出每个小朋友的目标。 2. 积极参与小组讨论，发表自己的观点，理解目标的作用。 3. 认真倾听他人发言，补充完善自己的看法。 4. 参与“目标接龙”游戏，大胆说出自己的梦想和目标。 设计意图 通过教材插图的深入解读和对比故事的案例分析，让学生深刻理解目标对个人成长的巨大推动作用。通过游戏互动，让学生在轻松愉快的氛围中进一步内化目标的意义，激发制定新目标的愿望。 三、实践操作，制定目标 一、我的新目标：从心出发 （1）、指导填写“我的新目标”卡 教师分发“我的新目标”卡片，卡片上有三个空行： 1. 上课专心听讲。 2. 做事有始有终。 3. ____________ 1. 讲解要求：请同学们根据自己的实际情况，想一想新学期你想在哪些方面取得进步？可以模仿前两项，也可以写自己想做的事情。 2. 示范引导：比如“我每天坚持阅读20分钟”、“我学会系鞋带”、“我不再乱扔垃圾”等。 3. 学生书写：学生在卡片上认真写下自己的目标，字迹工整，态度端正。 4. 个别辅导：教师巡视，对有困难的学生进行一对一指导，帮助他们把目标写具体。 二、班级的新目标：共建家园 （1）、展示黑板，讨论班规 教师指着教室里的绿色黑板，上面写着“班级的新目标”： 1. 形成团结友爱的班风。 2. ____________ 1. 引导思考：我们是一个大家庭，每个人都是家里的一员。为了让我们的班级更美好，我们需要共同制定什么目标呢？ 2. 头脑风暴：请学生们自由发言，提出建议。 - 预设1：我们要互相帮助，不欺负同学。 - 预设2：我们要保持教室干净，不乱扔纸屑。 - 预设3：我们要积极参加集体活动，为班级争光。 3. 汇总整理：教师将学生的建议记录在黑板上，并引导大家选出最重要的几条作为班级的新目标。 4. 共同承诺：全班同学起立，右手握拳，跟着老师一起朗读班级新目标，表示共同遵守的决心。 三、方法指导：让目标落地 （1）、学习“实现目标有方法” 教师展示教材第5页的内容，四个小朋友正在讨论如何实现目标。 1. 对话引导： 小朋友A说：“把大目标分细点儿，实现起来就容易多了。” 小朋友B说：“我向哥哥学习，制订实现目标的计划。” 小朋友C说：“为了把字写得更漂亮，我每天坚持练字。” 2. 策略讲解： - 策略一：化整为零。比如想“学会游泳”，可以分解为“敢下水”、“憋气”、“划水”等小步骤。 策略二：制定计划。每天固定时间做固定的事情，形成习惯。 策略三：坚持到底。遇到困难不放弃，每天进步一点点。 3. 举例说明：以“学会跳绳”为例，第一天跳10个，第二天跳20个，慢慢增加数量，直到达到1分钟100个的目标。 4. 实际应用：请学生拿出自己的“我的新目标”卡，尝试把它分解成每周或每天的具体行动计划。 1. 认真聆听老师的要求，结合自身情况填写“我的新目标”卡。 2. 积极参与班级目标的讨论，提出合理建议，并参与投票选择。 3. 全体起立，庄严宣誓，承诺遵守班级新目标。 4. 学习实现目标的方法，尝试将自己的大目标分解为小步骤。 设计意图 通过填写目标卡和讨论班级目标，让学生将抽象的愿望转化为具体的行动指南。通过方法指导，教会学生如何将大目标分解为可执行的小步骤，提高目标达成的可能性，培养学生的规划能力和执行力。 四、总结升华，展望未来 一、成果展示：目标能量树 （1）、制作班级目标树 1. 教师提前准备好一棵没有叶子的大树展板，贴在教室墙上。 2. 学生活动：每位学生将自己写好的“我的新目标”卡和“班级新目标”建议条，折成树叶的形状，粘贴到大树上。 3. 装饰美化：用彩笔在树叶上画上笑脸、星星等图案，让大树更加茂盛。 4. 象征意义：这棵大树代表着我们整个班级的成长和希望，每一片叶子都是一个美好的愿望。 二、诗歌朗诵：快乐成长 （1）、诵读儿歌 教师带领全班同学朗读教材中的儿歌： 我有一个新目标，它是我的小动力。 天天向上不放松，快乐成长有意义。 我们有个新目标，它是我们的约定。 细化目标学榜样，新的学期齐努力。 1. 节奏把控：教师打拍子，学生有节奏地朗读，读出韵律感。 2. 情感投入：引导学生带着微笑和自信，大声朗读，表达对未来的美好憧憬。 3. 反复诵读：重复两遍，加深印象，强化记忆。 三、教师寄语 （1）、深情寄语 1. 总结全文：同学们，今天我们一起回顾了过去的成就，树立了新的目标，还学习了实现目标的好方法。 2. 鼓励期望：希望每一位同学都能像小树苗一样，在阳光下茁壮成长。记住，目标不是挂在嘴边的口号，而是脚踏实地的行动。 3. 结束语：让我们从今天开始，从现在做起，一步一步向着目标前进，相信不久后，我们一定会收获满满的惊喜和成长！ 1. 亲手制作“树叶”，并粘贴到班级目标树上，参与集体创作。 2. 跟随老师有感情地朗读儿歌，感受语言的魅力和力量。 3. 认真聆听老师的寄语，在心中种下努力的种子。 4. 整理好桌上的物品，准备下课。 设计意图 通过制作“目标能量树”和朗诵儿歌，营造浓厚的班级文化氛围，增强集体凝聚力。教师的深情寄语进一步升华主题，激励学生将目标内化为行动的动力，满怀信心地迎接新学期的挑战。 板书设计 第1课 有个新目标（一） 一、回顾过去 1. 我实现了的小目标 2. 感受：开心、自豪 二、目标的意义 1. 指引前进 2. 提供动力 三、制定新目标 1. 我的新目标（具体、可行） 2. 班级的新目标（团结、友爱） 四、实现方法 1. 分细点 2. 定计划 3. 坚持做 教学反思 成功之处 1. 情境创设生动有趣，通过动画故事和互动游戏，有效激发了学生的学习兴趣，使抽象的“目标”概念变得具体可感。 2. 注重学生的主体地位，通过小组讨论、分享交流、动手制作等环节，让学生在活动中体验、感悟，真正实现了从“要我学”到“我要学”的转变。 3. 作业设计分层且富有创意，不仅巩固了课堂知识，还延伸至家庭生活，促进了家校共育。 不足之处 1. 部分学生在制定目标时仍显模糊，未能完全落实到具体行动上，后续需加强个别指导和跟踪反馈。 2. 课堂时间分配略显紧张，在“实现目标有方法”环节，学生讨论不够充分，未来可适当延长该环节时间。 3. 对于个别性格内向、不敢公开表达的学生，关注度和鼓励力度还不够，需在后续教学中加以改进。 学科网（北京）股份有限公司 $