2026年中考化学专题知识点+分层练：专题11 燃烧与灭火

主题三物质的化学变化 专题11燃烧与灭火 核心考点 回归教材构建体象 燃烧的条件和灭火原理 ①可燃物 ①清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离 燃烧的条件 ②氧气（或空气） 灭火原理 ②隔绝氧气（或空气） (缺一不可) ③达到燃烧所需的最低温度 (破坏其一) ③使温度降到可燃物的着火点以下 (着火点) 燃料的充分燃烧：①要有足够的空气（氧气）；②燃料与空气要有足够大的接触面。 注意着火点是物质的固有属性，一般不随外界条件的改变而改变。 二、安全知识 点燃可燃气体（如CH4、H2、CO等）前，要先验纯，防止发生爆炸 加油站、油库、面粉加工厂、纺织厂和煤矿的矿井内要严禁烟火 当室内燃气泄漏时，应先关闭燃气阀门，再轻轻开窗通风，切不可开灯或打开排气扇 若家用电器或线路着火，应先切断电源，再用干粉灭火器灭火 安全知识 若发现火险或遭遇火灾，要沉着应对，并立即拨打19火警电话 若火势不大，可根据可燃物及起火原因等现场情况，选择合适的方法和灭火器材灭火 若火势较大或有蔓延趋势和可能，可用湿毛巾捂住口鼻等方式迅速离开着火区域 若室内着火，不要贸然打开门窗，以免空气对流，加速火势蔓延 、若高层住宅着火，不可乘坐普通电梯或跳窗逃生 注意图书、档案、贵重设备、精密仪器等物的失火，要用二氧化碳灭火器灭火。 三、常见的化学图标 消防安 全标志 当心易燃物 当心爆炸物 禁止吸烟 禁止烟火 禁止放易燃物 禁止燃放鞭炮 危险 化学品 1 6 标志 2 爆炸性物质 易燃气体 易燃固体 易于自燃的物质 毒性物质 腐蚀性物质 与实验 有关的 图标 护目镜 洗手 用电 排风 热烫 明火 锐器 生活中 常见的 其他 公X丞分 >PVC< 标志 可回收物有害垃圾厨余垃圾其他垃圾 国家节水标志 聚氯乙烯塑料包装制品回收标志 A基础巩固 钻研教材夯实基础 考点一燃烧和燃烧的条件 1。(2020江西)通常情况下，下列物质属于可燃物的是(B) A.大理石 B.小木条 C.玻璃 D.泥沙 2。(2025·湖北)图甲为古代“暖宝宝”一一手炉，其外层为漆有彩图的木胎，暖手时手捂木胎。图乙为手 炉剖面结构示意图。下列说法错误的是(A) 顶罗 (镂空铜网) 提梁 中空层 木胎 铜胆 木炭 小孔 图甲 图乙 A.木胎仅起装饰作用 B.中空层有传热和防烫作用 C.木炭燃烧提供暖手的热量 D.镂空铜网有利于通风换气 3。【教材实验改编】可控的火是福，不可控的火是祸。如图是利用对比法探究燃烧条件的实验装置，回答 下列问题：（已知：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃） 红磷 气球 白磷三 80℃ 薄铜片 热水 白磷 红磷 白磷 斗80℃ 热水 白磷 图1 图2 (1)图1中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要的条件是温度达到可燃物的着火点： (2)图1中薄铜片上的白磷燃烧而水中白磷不燃烧，说明燃烧需要的条件是与氢气接触； (3)磷燃烧的生成物有毒。与图1装置相比，利用图2装置进行实验的优点是更加环保。 4。(2024江西)中华民族有着悠久的用火历史。 (1)火的利用促进人类文明进步，下列有关火的利用不利于人类文明进步的是B。 A.驱赶野兽，开拓家园 B.火攻水淹，夺城掠地 C.取暖照明，改善生活 D.治炼金属，发展生产 (2)《庄子·杂篇·外物》记载“木与木相摩则然（燃）”，从燃烧条件分析“木与木相摩”的取火原理 是使可燃物的温度达到着火点。 (3)《天工开物》记载有关炼铁过程：“凡铁一炉载土二千余斤，…或用煤炭，或用木炭”。该过程中 炭的作用是作燃料（或提供热量、提供还原剂等），炼出的铁可锻打成薄片是利用了铁的延 展性。 (4)火的利用促进燃料的发展，为打赢蓝天保卫战，部分地区对家用燃料进行了“气代煤”改造，用 天然气代替煤的意义是更环保（或污染更小等）（任写一条）。 考点二灭火的原理和方法 5。(2019江西)森林火灾现场救援的方法有：飞机投水、砍出隔离带、人工扑打等，其中“砍出隔离带” 采用的灭火原理是(C) A.隔绝氧气 B.降低着火点 C.隔离可燃物 D.降温至着火点以下 6。（2025·河北)如图所示为一种多灯头便携式热源，罐内装有环保矿物油，使用时点燃灯头。下列说法错 误的是(B) A.矿物油具有可燃性 小孔 B.点燃灯头过程中提高了矿物油的着火点 火折 C.点燃不同数量的灯头可调控火力大小 D.将火焰盖灭应用的灭火原理是隔绝空气 7。(2021江西)下列灭火方法正确的是(A) 竹筒 A.图书馆图书着火·-用二氧化碳灭火器喷灭 B.酒精灯失火·-用嘴吹灭 C.电器着火·-用水浇灭 D.油锅着火--用锅盖盖灭 8。【优秀传统文化】中国传统文化蕴含着许多化学知识。 (1)古代文房四宝中的墨，主要成分是单质碳。制作松烟墨时，用不完全燃烧(“完全燃烧”或“不 完全燃烧”)的方法从松枝或油脂中提取烟矣（俗称“炭黑”）。 (2)火折子（如上右图所示）被称为古代的“打火机”，《天工开物》中有关“火燃芯小孔折子”的记 载：“以白薯蔓浸水…，辅以硝五钱、硫磺二两、松香四线…，装入竹筒，吹气复燃。” ①“硝”指硝酸钾(NO3),受热易分解生成亚硝酸钾(O2)和一种单质，该单质的化学式为O2。 ②旋转竹帽使竹筒和竹帽上的小孔位置错开，形成密封，燃芯的火星就会熄灭，其原因是绝氧气（或 空气)二。 考点三易燃易爆物的安全知识 9。(2021江西)高铁是中国一张靓丽的名片，车厢内禁止吸烟须张贴的标志是(B) y A B 0 10。（2025·重庆)“铁丝在氧气中燃烧”的实验中，下列对该实验有关图标的标注不正确的是(C) A.护目镜 B.明火 C.锐器 D.洗手 11.(2025·苏州)用如图所示装置模拟粉尘爆炸实验，吹入空气后发生爆炸，硬纸板被掀起。下列说法不 正确的是(B) 硬纸板 A.面粉属于可燃物 B.吹入空气前，面粉没有燃烧是因为塑料瓶内没有氧气 蜡烛 C.吹入空气，面粉剧烈燃烧大量放热，气体体积迅速膨胀 塑料瓶 D.面粉加工厂应严禁烟火 面粉 12.(2025·威海)2025年5月12日是第17个全国防灾减灾日， 主题是“人人讲安全，个个会应急一一排查身边灾害隐患”。 ←吹入空气 下列做法正确的是(D) A.电动自行车在居民楼内充电 B.夜间煤气泄漏开灯检查 C.在加油站内拨打电话 D.楼房起火时，用湿毛巾捂住口鼻，贴近地面逃离 B能力提升 培养能力精益求精 13。(2025·湖南)下列有关燃烧与灭火的说法正确的是(B) A.可燃物与氧气接触就能燃烧 B.木柴架空可增大与氧气的接触面积 C.吹灭蜡烛原理是清除可燃物 D.水灭火原理是降低可燃物的着火点 14,(2025山西)节日的夜晚，绽放的焰火将天幕装扮得绚丽多彩，所用火药的成分是☑O3、S和C。火 药的作用是把焰火送上空中。焰火的发光剂中含有铝粉、镁粉及各种金属盐，高温时能发出不同的光。 下列说法正确的是(C) A.常温下金属盐可以发光 B.高温可提高镁的着火点 C.燃放焰火有发光放热现象 D.火药中只含有一种可燃物 wm2 15。【科学思维·对比法】如图所示是探究“物质燃烧条件”的三个实验。下列说法中错误的是(A) 红磷 小木块 小煤块 白磷 小木块 小石块 乙蒲铜片 铜片 80 热水 白 实验一 实验二 实验三 A.实验一中热水的作用仅是提供热量 B.实验二说明物质燃烧需要可燃物 C.实验三说明可燃物燃烧需要温度达到着火点D.实验一中的现象也能说明可燃物燃烧需要氧气 16。(2025·南京)按图示装置进行燃烧条件的探究（已知：白磷着火点为40℃，红磷着火点为260℃），下 列说法不正确的是(A) A.对比两处白磷的不同现象，可说明燃烧需要达到可燃物的着火点 气球 B.实验中可以观察到红磷和热水中的白磷均不燃烧 C.使用气球可防止生成的五氧化二磷逸出污染环境 D.通过该实验推测：白磷在实验室里可保存在水中 红磷 白磷二0… 80°C热水 17。【创新实验】如图为探究燃烧条件的微型实验装置示意图，傲傲同学实验前先通入C02至充满装置再 往烧杯中加热水。下列傲傲同学的说法正确的是(C) 注射器 一湿棉花 aB H,0,溶液通入C0, 80℃热水 人白磷 着火点为40℃ 红磷 着火点为260℃ A.加入热水后，白磷未燃烧，是因为温度未达到白磷着火点 B.推动注射器活塞，白磷燃烧，红磷仍不燃烧，说明燃烧需要可燃物 C.白磷燃烧时再通入CO2,白磷停止燃烧，说明隔绝O2可灭火 D.田田同学指出本实验制备O2需要的反应物有2种 18.(2025·云南)电石灯是古老的照明工具，原理是利用电石(CC2)与水反应生成可燃性气体，点燃气 体用于照明。下列说法正确的是(C) 可上下移动的螺母 聚光罩 水孔盖 隔板 出气口 导管2 80℃ 20℃ 水 水 电石 ① ② 3 导管1 A.电石灯利用电石作可燃物 B.点燃是为了提高可燃物的着火点 C.可通过移动螺母最终使火焰熄灭 D.导管1可长期使用，无需清洁保养 19.【科学思维·对比法】小羽设计如上右图装置进行“可燃物燃烧条件”的验证实验。将等质量的白磷置 于①②③处，观察到①处白磷燃烧，②③处白磷不燃烧。下列说法不正确的是(C) A.对比①③处现象，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点 B.对比①②处现象，说明可燃物燃烧需要空气（氧气） C.②③处白磷均不燃烧的原因相同 D.装置中气球可以起到防止污染空气的作用 20。【创新装置】兴趣小组利用下列实验装置探究燃烧条件及灭火原理。已知白磷的着火点是40℃，燃烧 时产生大量白烟。 -过氧化氢溶液 CO, U形 燃烧管 -80℃热水 红磷 -白磷 二氧化锰 (1)关闭弹簧夹，在U形燃烧管中加入等量的白磷和红磷，浸入80℃的热水中，观察到白磷燃烧，红磷 不燃烧。白磷燃烧的化学方程式为4P450,罐2P20:,此对比实验说明燃烧的条件之一是温度 达到着火点。 (2)为了使实验现象更明显，注入过氧化氢溶液，锥形瓶内反应化学方程式为2H0”20+021。 停止注入过氧化氢溶液，打开弹簧夹通入CO2,燃着的白磷熄灭，其灭火原理是隔绝氢气。 (3)请指出该装置的不足之处未处理有毒的生成物P2O5。 21。(2025福建)兴趣小组开展“小区火灾隐患调查与火灾防范宜传”实践活动。 【设计方案】用某生成式人工智能软件辅助生成实践活动方案。 方案强调开展可燃物、火源控制、消防设施等的调查，并对活动提出具体的实施建议。 【展开调查】调查发现：小区配有干粉灭火器；居民主要以天然气为家用燃料、以电动车为出行工具。 【进行宜传】介绍灭火器的使用方法、常见火灾隐患及应对措施等，并张贴安全标识。 基于上述实践活动，请回答下列问题： (1)确定“可燃物、火源控制、消防设施”等调查内容所依据的化学原理是燃烧的条件和灭火的原 理。 (2)使用干粉灭火器灭火时，应对准火焰根（填“上”“中”或“根”）部喷射。 (3)火灾隐患及应对措施。 ①天然气泄漏易引发火灾，CH4完全燃烧的化学方程式为_CH4+20,警c02士2H0。 ②若被困在火灾区，可采用的自救措施是用湿毛巾捂住口鼻（写一条）。 (4)设置安全标识。 b ①“禁止烟火”的消防安全标志是a(填字母)。 ②宣传语“油锅起火别慌乱，锅盖一盖火自断”蕴含的灭火原理是将可燃物与氧气（或空气）隔 绝。 22.【优秀传统文化】五行传千载，变化藏其中。“‘金、木、水、火、土’五行相生相克”是古人对物质及 物质之间关系最朴素的认知。 （水） 火 (金 (1)木生火（木燃烧生成火）。木柴能燃烧，从“燃烧的条件”分析，木柴是可燃物。 (2)火生土（火燃烧后变成灰烬）。将秸秆晒干烧灰，…即得到草木灰（含有碳酸钾）。碳酸钾属于 “氨肥”“磷肥”“钾肥”中的钾肥。 (3)土生金（矿石治炼得到金属）。“火法炼锌”过程中应用的原理之一为：ZmC0,温Z0+C021,其 反应类型是分解反应。 (4)金生水（金属能凝聚水蒸气而成水）。水蒸气在温度较低的金属表面液化成水，该过程中水分子间 的间隔变小。 (5)水生木（用水灌溉，树木生长）。除水外，再写一条影响植物生长的因素：光照（答案不唯一）。 (6)与现代化学理论相比，“五行学说”具有一定的局限性。试举一例说明其局限性：不能科学地解 释物质的微观结构（答案不唯一）。 23.【新情境·科技成就】长征五号B运载火箭使用液态氢气作为燃料。若需要100kg氢气，应电解水的质 量是多少？（根据化学方程式进行计算，写出计算步骤） 解：设若需要100kg氢气，应电解水的质量为x,则： 2H0德2H↑+02↑ 36 4 X 100kg 36 =100kg,X=900kg 答：应电解水的质量为900kg。 C素养探究 形成素养内化素质 24.（2025·威海)探秘航空燃料。C919客机是我国自主设计、研发并制造的大型喷气式客机，是中国航空 工业的骄傲。燃料是飞机的动力来源，某化学小组开展了“我是飞机燃料没计师”项目式学习活动。 I航空燃料的燃烧 (1)飞机的燃料是航空煤油，请写出航空煤油（以CH1s计）完全燃烧的化学方程式 点然 为2C8H18+2502二16C02+18H20。与燃烧等质量的乙醇相比，航空煤油完全燃烧产生的二氧化碳 质量大于（填“大于”“小于”或“等于”）乙醇完全燃烧产生的二氧化碳质量。 (2)航空煤油燃烧产生大量C02,某地建设了回收利用CO2的循环设施（如图1）。 HO 使用甲烷 废气 回收器 的机器 太阳能电池 CO 发生器1 0 CH 发生器2 H H,O ①发生器1中发生反应的化学方程式为20道售22+02t,该反应过程中的能量转化形式 为电能转化为化学能一。 ②小林用微观示意图（图2）表示发生器2中发生的化学反应，请将其补充完整 88 8 。氢原子 定条件 ○氧原子 QO 8 ●碳原子 Ⅱ燃烧室的秘密 图3是某型号飞机发动机的工作简图。 空气压缩喷成细雾 进气 排气 燃烧室 涡轮 产生反冲力 (3)空气需压缩后进入燃烧室，从微观的角度解释其原因空气经压缩后，单位体积内氧分子数目增 多，使燃烧更剧烈。 (4)为探究燃料喷成细雾状的原因，进行如下实验： ①分别取两份等体积的航空煤油，一份放在金属瓶盖内点燃（图4），一份用喷壶喷成细雾状后点燃（图 5)。结合实验现象分析，燃烧室内将航空煤油喷成细雾状使其充分燃烧的目的是减少产生炭黑，防止 发动机积碳：放热多，产生更大的动力（答两条）。 ②实验结束后，金属瓶盖内的航空煤油仍在燃烧，请提供一种灭火的方法沙土盖灭。 皿设计未来燃料 航空煤油是从石油中分离出来的，为节约化石燃料，需寻找航空煤油的替代品。 (5)以地沟油为原料炼制生物航空煤油。地沟油经处理后得到油水混合物，再经过蒸馏（填操作 名称)得到油，进一步转化可制得航空煤油。 (6)氨气在氧气中完全燃烧生成氮气和水，请描述该反应的微观过程在点燃条件下，氨分子和氧分 子被破坏，氮、氢、氧原子重新组合成氮分子和水分子。科学家尝试利用该反应产生的能量为飞机提 供动力，从对环境影响的角度分析，与航空煤油相比选择氨气作为燃料的优点是燃烧不产生二氧化碳2 减缓温室效应（答一条）。 形 化学用语 全土成山汇水成河 请填写下列化学用语： 物质 1 2 3 4 5 6 名称 氯化钠 碳酸钙 氧化铁 甲烷 氯化氢 氢氧化钙 化学式 NaCI CaCO3 Fe2Os CH HCI Ca(OH)2 化学反应 化学方程式 1 红磷在氧气中燃烧 4P+502点卷2P,0 2 硫在氧气中燃烧 S+02点燃S02 3 碳在氧气中完全燃烧 C+02点整C02 4 碳在氧气中不完全燃烧 2C+02点撚2C0 5 细铁丝在氧气中燃烧 3Fe+202点整Fe,04 令错题反思 和错能改善莫大焉 错题题号 原因分析 审题错误口；知识模糊口；思路错误口；计算错误口；粗心大意口；其他原因口 教材溯源 九年级化学（上/下册）教材：第 页，第 单元课题 核心知识 正确解法 反思启示 主题三物质的化学变化 专题11燃烧与灭火 实验活动8燃烧条件的深究 1。(2025·无锡)下列消防安全标志中，表示“禁止燃放鞭炮”的是(C) A B Q D 2。【教材实验改编】同学们进行了如图所示燃烧的条件探究实验（白磷着火点40℃，红磷着火点260℃)。 下列说法正确的是(C) 红磷 A.①处白磷不燃烧，因未达到着火点 1② B.②处红磷未燃烧，因其不是可燃物 80℃ C.③处白磷燃烧，因其与氧气接触且达到着火点 热水 D.该实验不会造成空气污染 白磷 ① 3。【创新装置】利用微型实验仪器探究白磷燃烧的条件，实验装置如图所示。实验主要步骤为：①检查装 置气密性；②装入试剂；③滴加稀盐酸；④干燥管口检测到CO2后，停止滴加稀盐酸，将燃烧管放入热 水中；⑤滴加过氧化氢溶液。下列有关说法错误的是(C) 多用滴管 过氧化 干燥管 稀盐酸 氢溶液 湿棉花 石灰石二氧化锰 照热水 燃烧管白磷 A.步骤③的目的是排出装置中的空气 B.白磷燃烧发生在第⑤步 C.湿棉花的主要作用是防止空气进入燃烧管干扰实验 D.该实验证明白磷燃烧需要O2,且温度达到着火点 4。【优秀传统文化】打铁花是国家级非物质文化遗产。表演者手持用水浸泡过的柳木勺，将高温铁水（铁 水为液态生铁)击向高空，铁水在空中燃烧绽放成美丽的铁花。下列说法错误的是(B) A.铁水是混合物 B.柳木勺未燃烧，是因为水降低了柳木勺的着火点 C.柳木勺中的铁水击向高空后才燃烧，这与铁和氧气的接触面积有关 D.空中铁水燃烧时，火星四射，放出热量，生成黑色固体 5。(2025·成都)学习小组在劳动实践中用木材生火做饭，下列说法错误的是(A) A.引燃木材一一升高木材着火点 B.冒出黑烟一一木材燃烧不充分 C.架空木材一一增大与空气接触面积 D.沙土盖灭一一使木材与空气隔绝 6。【生活情境】二氧化碳灭火器（如图)使用广泛，生产时将二氧化碳气体加压液化后装入小钢瓶中，使 用时将其喷出灭火。下列有关该型灭火器的说法错误的是(C)压把 A.加压液化时，二氧化碳分子间间隔缩小 保险销 B.使用时先拉出保险销，再按下压把喷出灭火 C.灭火时，二氧化碳起到降低着火点和隔绝空气的作用 D.适用于扑灭图书馆内图书失火 7。(2025·广西)下列灭火或防火的做法中，错误的是(A) A.在消防通道上乱停放车辆 B.炒菜时油锅起火，用锅盖盖灭 C.在森林和村庄间设置防火隔离带 D.堆放杂物的纸箱着火，用水浇灭 8。【科学态度与责任】“生命宝贵，安全第一”。下列情况的灭火方法或原理错误的是(B) 选项 实例 方法 原理 A 森林发生火灾 开辟隔离带 隔离可燃物 B 家用电器着火 用水浇灭 降低温度 c 酒精洒在桌上起火 用湿毛巾盖灭 降低温度，隔绝空气 D 图书馆图书失火 用二氧化碳灭火器扑灭 降低温度，隔绝空气 9。【优秀传统文化】火的使用标志着人类文明的巨大进步。汉字作为载体也反映了我国古代人民对火的认 识。 (1)甲骨文：越，（焚）的字形像是要槛火烧护树林。上方的“林”相当于燃烧条件中的可燃物。 ②小等域，灭的字形左边像是一川流水，意思是水能灭火。用水灭火的主要原理是降温至 可燃物的着火点以下和隔绝氧气。 (3)甲骨文“©”（灾）的字形像是房屋着火，灾难降临。 ①以下标志与消防安全有关的是A(填序号)； A ②发现或遭遇火灾，可采取的措施有把被子弄湿披在身上，并用湿毛巾捂住口鼻迅速有序逃离等 (合理即可)（答一条即可）。 10。【科学思维比较分析法】火的利用推动了人类文明的进程，观察下图：选择序号回答(1)~(3)： ①与氧气接触；②温度达到着火点；③有可燃物。 小木块 玻璃块 燃烧 不燃烧 红磷 白磷 白磷 红磷 白磷 铜 水 热水 白磷 A B C 图 图二 图三 图四 (1)图一所示实验现象，说明燃烧应具备的条件是③： (2)图二烧杯中蜡烛渐渐熄灭，说明燃烧应具备的条件是①； (3)图三铜片上白磷燃烧红磷不燃烧，说明燃烧应具备的条件是②： (4)图四实验中所用药品的保存方法正确的是AB(选填图四中的字母编号)。 11。【教材实验改编】如图1所示实验可以探究燃烧的条件。己知：白磷和红磷的着火，点分别为40℃、 240℃。回答问题： 红磷 白磷 仪器a 热水 热水 白磷 白磷 实验1 实验2 (1)仪器a的名称为烧杯（填“烧杯”或“试管”）。 (2)实验1铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要C（填标号)。 A.可燃物 B.氧气（或空气） C.达到可燃物的着火点 (3)实验2通入氧气，水中的白磷燃烧生成五氧化二磷(P2O5)。 该反应的化学方程式为P450燃卫05，该反应的基本类型是化合_反应。 (4)水中的白磷未能燃烧的原因是未与氧气接触。 (5)热水的作用是提供热量，升高温度，使温度达到可燃物着火点，同时隔绝氧气一。 能验证可燃物燃烧需要与O2接触的现象是实验1中水中白磷未燃烧，铜片上白磷燃烧。 12.(2025·徐州)化学实验常用到火柴。某小组同学发现火柴头不同朝向时燃烧现象有差异，进行探究。 (1)火柴头含有KClO3、MnO2等物质，火柴盒侧面涂有发火剂。划火柴过程中放出（填“吸收” 或“放出”)热量，促使KCIO3分解产生O2,并使火柴头燃烧。 MnO2 上述过程中产生O2的化学方程式为2KCl022KCL土302↑。 (2)取三根相同火柴，标出检测点位置如图-1。将火柴头按不同朝向固定，同时引燃，并测定检测点 温度变化。由图-2可知，火柴燃烧更旺的火柴头朝向为下。火柴头朝上，检测点温度几乎没 有变化的主要原因是火柴头向上时，不能充分吸收燃烧放出的热量，使火柴梗温度不易达到着火 点 +温度/℃ 500 火柴头朝下 400 300 火柴头平放 检测点 200 图1 100 火柴头朝上 0 25 50 75 100时间/s 图2 (3)做铁丝在氧气中燃烧实验，铁丝末端系上火柴梗的目的是引燃铁丝。待火柴梗即将燃尽时伸 入集气瓶为最佳时机，结合图像分析，你得到的启发是此时温度最高可以引燃铁丝，使铁丝在氢 气中剧烈燃烧。 13。【科学探究与实践】化学反应需要一定的条件，控制条件可以调控化学反应。“启航”小组以“调控化 学反应”为主题展开探究，请回答下列问题。 一、生火有道 【观察生活】 (1)小组同学观察到天然气、木炭能燃烧，而水和石头不能燃烧，得出燃烧的条件之一 是物质具有可燃性。 【实验探究】 (2)为继续探究燃烧的条件，小组同学设计并完成了图1所示实验。己知：白磷着火点40℃，红磷着 火点240℃。磷燃烧时产生污染空气的五氧化二磷白烟。 气球 白磷A 氧气传感器 小氧气含量/% 红磷 球 20H 铜月 15 热水 红磷 80℃) 热水 热水 电脑 白 10 白磷 80℃) (80℃) 050100时间/S 图2 图3 图4 【现象与结论】 ①铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，得出燃烧的条件之一是温度需要达到可燃物的着火的点。 ②小红根据铜片上白磷燃烧，水中的白磷不燃烧现象，得出燃烧的条件之一是可燃物与氧气接触。 【评价与反思】 ③实验中小组同学认为图1装置存在不足，于是设计了图2所示装置。图2装置的优点为环保。 ④小明对小红的结论提出质疑，设计了图3所示装置，对燃烧过程中的氧气含量进行测定，得到图4 所示图像。结合图像分析，“可燃物与氧气接触”应准确地表述为可燃物与氧气接触且浓度达到二 定程度。 二、调控有术 化学反应速率与多种因素有关，为探究影响过氧化氢分解速率的因素，小组同学分别取足量且等质量的 过氧化氢溶液完成了如表实验。 序号 过氧化氢溶液的浓度 二氧化锰粉末的质量/g 温度/℃ 10秒共收集到氧气的体积/mL ① 3% 0 10 几乎无 ② 5% 0 20 几乎无 ③ 5% 0.5 20 14 ④ 10% 0.5 20 80 (3)探究催化剂对过氧化氢分解速率的影响，应选择的实验序号是②⑧；对比实验③和实验④， 可得出的结论是在催化剂和温度相同的情况下，过氧化氢溶液的浓度越高，分解速率越快； 上述实验无法探究出温度（答案不唯一）因素对过氧化氢分解速率的影响（写一条即可）。 三、应用有方 (4)通过探究，小组同学认识到，生活中也可以通过控制条件促进或抑制化学反应。 ①用天然气做饭，发现炉火火焰呈黄色，锅底出现黑色物质，这时需要调大（填“调大”或“调 小”)灶具的进风口。 ②炒菜时如果油锅着火，可采取的灭火措施是盖上锅盖（写一条即可）。 关注社会，感悟化学推动科技创新的力量