1.3 氧化还原反应 第1课时 教学设计 -2025-2026学年高一上学期化学人教版必修第一册

学校 课题 氧化还原反应 年级 高一 学科 化学 教材分析 本节内容选自人教版必修 1 第一章物质及其变化，第三节《氧化还原反应》第一课 时，本节课本上重点介绍了化合价的角度和电子转移的角度认识氧化还原反应。理解氧化还原反应的本质是电子的转移或电子对的偏移，并且该本质可以通过元素化合价的变化表现出来， 由此形成微观角度认识氧化还原反应的思维方式，但只是理论分 析，没有实验证明。课本还展示了双线桥的表示方法，氧化还原反应与四大反应类型之间的关系等，既与初中的的知识进行了衔接，也为后面的学习埋下铺垫，但双线桥只有例子，没有明确的介绍。 学情分析 在初中阶段，学生已经从得氧、失氧的观点（即物质组成方面）认识了氧化反应和还原反应，强调这两个概念的对立性；继而又以 H2 还原 CuO 为例，说明氧化反应和还原反应的统一性，充实了概念的内涵。学生阶段就能够从宏观的角度出发，根据反应物和生成物的类型将化学反应分为四大基本反应类型，能够判断一些元素的化合价。这都为本节的学习奠定了基础。可能存在的学习困难：从微观上对氧化还原反应的本质的认识存在抽象性，对氧化还原反应的相关概念理解不清。 教学目标 1.从化合价和电子得失的角度认识氧化还原反应，建立认识化学反应的新视角，能够和基本反应类型进行区分。 2.初步建立氧化还原反应的模型，并能够运用双线桥和单线桥来表示氧化还原反应。 教学 重难点 1.重点：氧化还原反应的本质与表征 2.难点：双线桥和单线桥的表示法 教学准备 烧杯、蒸馏水、高锰酸钾、玻璃棒、维生素 C 片 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 智慧课堂 应用及分析 1.功能选择 2.应用价值 3.评价体现 时长 导 入新课 创设情境 实验导入 利用【教学平板投屏】演示高锰酸钾和维生素 C 发生化学反应过程中颜色的变化。 认真观看思考 投屏展示 更直观， 让学生更 近距离看 到实验现象 3min 引 导 学 生 根 据 情 境 回 答 问题 讲述实验现象 为什么发生颜色不同变化的现象？解释是锰离子化合价发生了变化。 从化 合价 变化 角度 认识 了化 学反 应 2min 复 习旧知 从初 中所 学得 失氧 的宏 观角 度认 识氧 化还 原反 应。 实 例 ： 学生 和教 师共 同判 定氧 化反 应和 还原 反应 5min 思 考 ： 没 有 从化 合 价 的 宏 观 从化合价的宏观角度再次分析上述反应中的氧化反应和还原反应。 学生 和教 师共 同标 5min 氧 元 素 参 与 的 反 应 如 何 判断 角 度 再 次 分 析 上 述 反 应 中 的 氧 化 反 应 和 还 原 反 应。 化合 价， 共同 找出 氧化 反 应、 还原 反应 与化 合价 之间 的关 系， 并总 结定 义 练 习 ： 判 定 氧 化 反 应 和 还 原 反 应 学生书写氧化还原反应的化合价变化练习 【 投 屏 展 示 学 生 书 写 情 况 】 氧化还原反应：有元素化合价升降的反应 动手 分析 化合 价及 相应 的反 应类 型。 判断 出： 铁发 生氧 化反 应， 硫酸 铜发 让每位学生都有机会展示自己的作业 5min 生还 原反应。 问 题探究 是什么原因导致元素的化合价发生变化的呢？ 即氧化还原反应的本质是什么？引导到微观的电子运动。 【播放电子运动原理视频】 思考并讨论 播放电子运动原理视频 3min 从 微 观 电 子 角 度 对 氧 化 还 原 反 应 进 行 探析 以 NaCl 形成为例----微观探析；以 HCl 形成为例---微观探析； 学习 新 知， 阅读 课本 21- 22 页 5min 小 试 牛 刀 从 四 大 反 应 类 型 的 角 度 判 断 从 氧 化 还 原 反 应 的 角度 ( 练 ) ( 置 ) 习， 找出 四大 反应 类型 与氧 化还 原反 应之 间的 关 系： 换反 应一 定是 5min 氧化 还原 反 应； 复分 解一 定不 是； 有单 质参 与的 化合 和分 解反 应是 氧化 还原 反 应； 总结 从三个角度总结氧化还原反应 看 PPT思考 5min 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $