2025-2026学年六年级语文下册学情自测卷（4月）（统编版）

2025-2026学年六年级语文下册学情自测卷（统编版） 1．用行楷将以下句子抄写在格子里，做到正确、美观、流畅。 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。 　 　 2．联系语境，读拼音，写出合适的字词。 乙巳开年，三喜临门。灵活kòng zhì 　 　 秧歌手绢的机器人翩然起舞，现象级动画《哪吒之mó 　 　 童闹海》rán 　 　 爆银幕，人工zhì néng 　 　 DeepSeek掀起技术革新浪潮。它们既是科技、艺术与文化的深度jiāo róng 　 　 ，更是中华儿女以热爱、làng màn 　 　 与不屈打造的杰作，让世界一次又一次见证中国创新的磅礴力量。 3．下列加点字读音完全正确的一项是（　　） A．正月（zhēng） 掺和（cān） 翡翠（fěi） 水浒传（hǔ） B．骡马（lǘ） 似的（shì） 藏戏（zàng） 吞咽（yàn） C．搅和（huo） 汤匙（chí） 嘟囔（nang） 哄堂大笑（hōng） 4．下列词语书写完全正确的一项是（　　） A．腊月 通宵 宴会 天崖海角 B．糊涂 严骏 惆怅 焉知非福 C．拜年 远眺 外套 欣喜若狂 5．下列阅读方法不正确的一项是（　　） A．读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。 B．读人物关系比较复杂的名著时，只能反复翻阅前面内容帮助我们读懂名著。 C．遇到难理解的文章，可以借助相关资料了解写作背景来加深对课文的理解。 D．借助作品梗概，能帮助我们快速了解名著的主要内容。 6．下列关于课文的信息不正确的一项是（　　） A．《匆匆》和《那个星期天》两篇课文都用了寓情于景的方式来表达情感。 B．《的春节》的作者是老舍，他还著有长篇小说《骆驼祥子》和《茶馆》。 C．《腊八粥》的作者是沈从文，文章主要写了“等粥”、“喝粥”两件事，其中，“等粥”的过程写得比较详细，“喝粥”写得比较简略。 D．《鲁滨逊漂流记》是笛福的作品。 7．在“奋斗的历程”综合性学习活动中，大家通过查阅资料、制作诗集、撰写文稿等活动，真正感受到自己的学识有限，真可谓（　　） A．良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 B．树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 C．有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 D．书到用时方恨少，事非经过不知难。 8．小雅在论坛上晒出了自己制作的“中华习俗寓意卡”，请帮她补充完整。 寓意：①　 　 寓意：②　 　 习俗：③　 　 寓意：④　 　 9．按要求完成句子。 （1）爸爸说：“我正为这件事操心。”（改为转述句） 　 　 （2）教师节那天，张老师被评为特级教师的称号。（用修改符号修改病句） （3）我们是为人民服务的。我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。（用上恰当的关联词，把两句话合成一句） 　 　 （4）路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑，树上的鸟儿也在欢唱，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。（利用句中相同的景物，描写“我”心情不好的状态） 　 　 10．回顾课本内容，完成练习。 （1）《十五夜望月》一诗中与李白的“床前明月光，疑是地上霜”有异曲同工之妙，描写月光皎洁的诗句是“　 　 ，　 　 ”。 （2）当我们面对滚滚东逝的流水，想到朱自清的《匆匆》时，《长歌行》中的诗句“　 　 ，　 　 ”又萦绕耳边。 （3）在古诗中徜徉，我们感受其景，如李贺诗中“　 　 ，　 　 ”描绘的寂寥、冷峻的边疆之地。 （4）“人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或 　 　 ，或 　 　 。”这两句话选自课文《为人民服务》，此文是毛泽东在追悼 　 　 （人名）的会议上作的演讲。 11．口语交际。 为了民族解放和人民幸福，无数革命先烈浴血奋战，谱写了壮丽的诗篇。你最敬佩的革命先辈是谁？他的什么事迹令你感动？请你分享给大家吧。 　 　 12．阅读文段，完成下题。 ㅤㅤ六年级开展“细说母爱”主题活动，请你参与并完成以下任务。 ㅤㅤ慈母情，是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。在母亲节来临之际，让我们再次献上对母亲的颂歌。 【任务一：采访母亲】 ①沐浴在母爱中的你真正了解自己的母亲吗？你采访过你的母亲吗？你又是怎样采访的？结合活动主题，设计两条采访母亲的内容，采访内容要结合在日常生活中的母爱细节，有针对性提问。 ②　 　 ？ ③　 　 ？ 【任务二：祝福母亲】 ④仿照下列划线句子给妈妈发一条母亲节祝福短信，不能和例句重复。 ㅤㅤ教师节，你给老师发的短信是：“您是一盏明灯，为我照亮前程；你是一把钥匙，为我打开知识的宝库。敬爱的老师，衷心祝福您节日快乐！” ㅤㅤ母亲节，你给妈妈发的短信是：“　 　 ，　 　 ； 　 　 ，　 　 。”亲爱的妈妈，衷心祝福您节日快乐！” 13．阅读与鉴赏。 材料一： ①这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 ②…… ③下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。①我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。②看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 ——节选自史铁生《那个星期天》 （1）根据选文第1自然段的内容，在“”里填写“我”在这段时间里做的事情。这段话中作者将 　 　 的心情融在这些具体事例的叙述中，这样表达情感的方法是 　 　 。 （2）句①是对“我”的 　 　 描写，从中能感受到“我”　 　 的心情。句②看似写光线 　 　 ，实际是写 　 　 ，景随心变。这两种表达感情的方法分别是 　 　 、　 　 。 14．课外阅读。 母亲的“土月饼” 又是一年中秋时，单位发了两盒月饼，包装精美，八个月饼，八种口味，有肉松的、莲蓉的……尝了一下，觉得味道很一般。这不禁让我怀念起小时候母亲做的“土月饼”。 在那物资匮乏的年代，我们是很盼望中秋节的，因为它的到来，就意味着我们能吃上母亲做的月饼。那时候的月饼包装很简单，月饼用油纸包裹着，剥开油纸，就能看到黄澄澄、油亮亮的月饼了，上面还沾满香喷喷的芝麻。掰开月饼，冬瓜条、花生仁、核桃仁等馅儿就露了出来，看着就让人垂涎欲滴。但是，那个时候家里穷，能吃这样的一个月饼是很奢侈的。 母亲为了省钱，每逢中秋节，她都自己做月饼给我们解馋。中秋前夕，母亲从集市买来糯米，经过淘洗、晾干，然后拿到磨坊去磨成糯米粉。糯米粉带回家，她先把糯米粉倒进锅里用小火炉好，然后按一定比例掺进点油和水，再慢慢揉搓成长条，像做馒头一样切成一小块一小块，用擀杖擀成圆圆的糯米饼，再裹进豆沙、碎花生、核桃仁、桂花干、白糖、薄荷等馅料，然后轻轻把包着馅料的糯米饼的边缘紧紧捏在一起，月饼的雏形就出来了。 我们小孩子最开心的事情莫过于打模了。月饼模子是木质的，一个模子上有五个凹进去的圆形图案，图案大都是一些花朵或者“福禄寿”字样，边上还有一圈齿状花边。我们洗净双手，小心地往月饼模子里放糯米团，边放边轻轻挤压，等到月饼从模子里出来的时候，那份满足和幸福溢满了我们的笑脸，清脆的笑声也在屋子里久久飘荡。 最后一道工序是蒸烤。母亲在土灶上放好蒸笼，我们坐在灶下，不时地添加柴火，火焰忽明忽暗地舔着锅底，仿佛在跳着一曲曲欢快的舞蹈，映红了我们开心的笑脸。渐渐地，丝丝缕缕的香气开始在厨房里萦绕，钻进我的五脏六腑。我咽着口水，恨不得马上将月饼吃到嘴里。好不容易等到月饼出锅，看着冒着热气的月饼，我急不可耐，趁母亲不注意就抓一个，一口咬下去，满嘴的桂花香，和着豆沙的甜润，再加上薄荷的清凉，真是无比美味！ 如今，生活水平提高了，月饼再也不是什么稀罕物，而且品种繁多，口味各异，价格也越来越贵。可吃在嘴里，总感觉没有母亲做的“土月饼”那么有味，想起母亲的“土月饼”，我的眼睛忍不住又湿润了…… （作者：肖复兴。选文有删改） （1）将短文中母亲做月饼的几道工序补充完整。 买糯米→　 　 →做糯米饼→　 　 →捏雏形→　 　 →　 　 （2）同样是描写月饼，作者详细写了母亲做的“土月饼”，略写了单位发的月饼，这样安排的作用是：　 　 。 （3）下列对短文内容的理解不正确的一项是 　 　 A.“我们”盼望中秋节，是因为它的到来就意味着“我们”能吃上母亲做的“土月饼”。 B.画线句运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了当时“我们”高兴、期待的心情。 C.母亲做的“土月饼”具有包装简单、外形简单、馅料丰富、味道香甜的特点。 （4）从作者描写母亲做“土月饼”的过程中，你体会到了作者怎样的情感？作者是怎样将这种情感表达出来的？ 15．习作展示台。 在你成长的过程中，某个人、某个物、某件事可能都会对你产生深刻的影响。请以“_____给我上了一课”为题写一篇习作，先把题目补充完整。 要求：语句通顺，事例具体，写出领悟的过程，写清受到的启迪，表达真情实感。 参考答案与试题解析 题号 3 4 5 6 7 答案 C C B B D 1．用行楷将以下句子抄写在格子里，做到正确、美观、流畅。 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。 　青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。　 【考点】汉字书写． 【答案】青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。 【分析】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真抄写题目中的句子，将字写工整、正确、舒展、美观。 【解答】故答案为： 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。 【点评】写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对孩子们的成长以及未来都有着重要的作用。 2．联系语境，读拼音，写出合适的字词。 乙巳开年，三喜临门。灵活kòng zhì 　控制　 秧歌手绢的机器人翩然起舞，现象级动画《哪吒之mó 　魔　 童闹海》rán 　燃　 爆银幕，人工zhì néng 　智能　 DeepSeek掀起技术革新浪潮。它们既是科技、艺术与文化的深度jiāo róng 　交融　 ，更是中华儿女以热爱、làng màn 　浪漫　 与不屈打造的杰作，让世界一次又一次见证中国创新的磅礴力量。 【考点】看拼音写汉字． 【答案】控制 魔 燃 智能 交融 浪漫 【分析】考查了看拼音写字词。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的字词即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。 【解答】故答案为： 控制 魔 燃 智能 交融 浪漫 【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的字词。 3．下列加点字读音完全正确的一项是（　　） A．正月（zhēng） 掺和（cān） 翡翠（fěi） 水浒传（hǔ） B．骡马（lǘ） 似的（shì） 藏戏（zàng） 吞咽（yàn） C．搅和（huo） 汤匙（chí） 嘟囔（nang） 哄堂大笑（hōng） 【考点】汉字读音． 【答案】C 【分析】考查了选择正确的读音，注意平翘舌的运用，声调的掌握情况，这样才能做到选择正确的读音。字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。 【解答】A．有误，“掺”应读chān，掺：chān 同“搀”。shǎn持，握：～手。～沙子。故为“chān”。 B．有误，“骡”应读 luó。 C．正确。 故选：C。 【点评】多音字的数量虽大，但由于读音有区别词性和词义的作用，只要认真加以比较，它不同的读音还是比较容易掌握的。 4．下列词语书写完全正确的一项是（　　） A．腊月 通宵 宴会 天崖海角 B．糊涂 严骏 惆怅 焉知非福 C．拜年 远眺 外套 欣喜若狂 【考点】错别字． 【答案】C 【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字及积累，对每个词中的字进行分析完成即可。 【解答】A.有误，“天崖海角”书写错误，应是“天涯海角”。“涯”指水边，泛指边际，“天涯”即天边，“天涯海角”形容极偏远的地方。 B.有误，“严骏”书写有误，正确的写法是“严峻”。“峻”有严厉、严肃的意思，“严峻”形容严厉、严肃，严重。 C.正确。 故选：C。 【点评】汉字辨析可根据以下三种方法辨析： ①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。 ②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。 ③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。 5．下列阅读方法不正确的一项是（　　） A．读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。 B．读人物关系比较复杂的名著时，只能反复翻阅前面内容帮助我们读懂名著。 C．遇到难理解的文章，可以借助相关资料了解写作背景来加深对课文的理解。 D．借助作品梗概，能帮助我们快速了解名著的主要内容。 【考点】阅读策略和方法． 【答案】B 【分析】考查阅读策略和方法。掌握阅读策略和方法，并能运用到实际作答中。 【解答】A．正确。在阅读文章时，分清主次是很重要的技巧。当我们能够准确区分主次时，就能将注意力集中在关键信息上，从而更好地领会作者要表达的主要意思。所以该阅读方法是正确的。 B．错误。读人物关系复杂的名著时，反复翻阅前面内容确实能在一定程度上帮助我们梳理人物关系，但这并不是唯一的方法，也不是最有效的方法。所以“只能反复翻阅前面内容”这种说法过于绝对，该阅读方法不正确。 C．正确。当遇到难理解的文章时，借助相关资料了解写作背景是一种非常有效的阅读方法。文章的写作背景包括作者所处的时代、社会环境、个人经历等，这些因素都会对文章的内容和主题产生影响。所以该阅读方法是正确的。 D．正确。作品梗概是对作品主要内容的概括和提炼，它能够帮助我们在短时间内快速了解名著的大致情节、主要人物和关键事件等。所以该阅读方法是正确的。 故选：B。 【点评】平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。 6．下列关于课文的信息不正确的一项是（　　） A．《匆匆》和《那个星期天》两篇课文都用了寓情于景的方式来表达情感。 B．《的春节》的作者是老舍，他还著有长篇小说《骆驼祥子》和《茶馆》。 C．《腊八粥》的作者是沈从文，文章主要写了“等粥”、“喝粥”两件事，其中，“等粥”的过程写得比较详细，“喝粥”写得比较简略。 D．《鲁滨逊漂流记》是笛福的作品。 【考点】课文理解；文章结构及详略安排；作家及其作品． 【答案】B 【分析】本题考查课文理解，作家作品和文章详略安排。作家及其作品是指某个作家以及他们的文学作品。作家及其作品通常被视为文学常识的一部分，因为它们是文学爱好者和专业人士所必须了解的知识。了解作家及其作品有助于理解文学作品的内容和背景，更好地欣赏和理解文学作品。 【解答】A、C、D均正确。 B、不正确。《的春节》的作者是老舍，他还著有长篇小说《骆驼祥子》和话剧《茶馆》。 故选：B。 【点评】学生在学习课文时，要掌握课文的主要内容，理解课文主旨和主要的写作手法。 7．在“奋斗的历程”综合性学习活动中，大家通过查阅资料、制作诗集、撰写文稿等活动，真正感受到自己的学识有限，真可谓（　　） A．良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 B．树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 C．有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 D．书到用时方恨少，事非经过不知难。 【考点】谚语、俗语及惯用语． 【答案】D 【分析】本题考查谚语、俗语及惯用语。谚语、俗语及惯用语是流传于民间的简练且言简意赅的话语，多数反映了劳动人民的生活实践经验，并且通常是通过口头传下来的。 【解答】A、不符合题意。“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”意思是好药虽苦却有利于治病，忠诚的话虽不顺耳却对端正行为有帮助。它强调的是要接受批评和有益的建议，和在活动中感受到学识有限无关。 B、不符合题意。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”说的是树希望静止不摆，风却不停息；子女想赡养父母，父母却已离去了。这是在表达行孝要及时，和学识方面没有关联。 C、不符合题意。“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”意思是用心地栽花，施肥、灌溉等都做了很多，但花却总是不开，最后还是枯萎了；而随意折下来的一枝柳条随意插在地里，从来没有照料它，几年过去，却成了郁郁葱葱的柳树。常比喻想做一件事情，花了很大的精力，做了很多努力，但是结果并没能如愿；而不经意的事情，反而很顺利地得到好结果。与在活动中对学识的感受不相关。 D、符合题意。“书到用时方恨少，事非经过不知难”意思是到实际使用时才懊悔书读得太少，没有亲身经历过不知事情的艰难。在“奋斗的历程”综合性学习活动中，大家通过查阅资料、制作诗集、撰写文稿等实践活动，发现自己知识不够用，符合所表达的在实际运用知识时才觉得学识有限的情境。 故选：D。 【点评】谚语、俗语及惯用语是小学语文考试常见的题型，平时要加强练习，掌握答题技巧。 8．小雅在论坛上晒出了自己制作的“中华习俗寓意卡”，请帮她补充完整。 寓意：①　年年有余　 寓意：②　福气盈门　 习俗：③　过年的时候守岁　 寓意：④　辞旧岁迎新年　 【考点】节日风俗． 【答案】①年年有余； ②福气盈门； ③过年的时候守岁； ④辞旧岁迎新年。 【分析】本题考查节日风俗。节日习俗指的是人们在特定节日中遵循的传统和惯例，包括庆祝活动、礼仪、食品、服饰、音乐、舞蹈等方面的活动。 【解答】过年的时候吃鱼寓意着年年有余； 建筑上雕刻蝙蝠寓意着福气盈门； 过年的时候守岁寓意着辞旧岁迎新年。 故答案为： ①年年有余； ②福气盈门； ③过年的时候守岁； ④辞旧岁迎新年。 【点评】学生在日常的生活中，多关注节日风俗。 9．按要求完成句子。 （1）爸爸说：“我正为这件事操心。”（改为转述句） 　爸爸说，他正为那件事操心。　 （2）教师节那天，张老师被评为特级教师的称号。（用修改符号修改病句） （3）我们是为人民服务的。我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。（用上恰当的关联词，把两句话合成一句） 　因为我们是为人民服务的，所以我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。　 （4）路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑，树上的鸟儿也在欢唱，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。（利用句中相同的景物，描写“我”心情不好的状态） 　路旁的一朵朵花儿好像在嘲笑我，树上的鸟儿也幸灾乐祸，树叶沙沙作响，好像也在无情地取笑我。　 【考点】改写句子；修改病句；扩展写话；关联词． 【答案】（1）爸爸说，他正为那件事操心。 （2）教师节那天，张老师被评为“特级教师”。 （3）因为我们是为人民服务的，所以我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。 （4）路旁的一朵朵花儿好像在嘲笑我，树上的鸟儿也幸灾乐祸，树叶沙沙作响，好像也在无情地取笑我。 【分析】考查了语句改写、关联词、修改病句和扩展写话。作答此类题要求我们掌握各种句式的基本特点，明确题目要求，然后进行改写。 【解答】（1）考查了改写句子。把引号里的“我”改为“他”，去掉引号，冒号变逗号。“这”改为“那”。 （2）考查了修改病句。搭配不当，应去掉“的称号”。“特级教师”应加引号。 （3）考查了关联词。分句间是因果关系，应该用“因为……所以……”相连，中间用逗号。 （4）考查了扩展描写。利用句中相同的景物，描写“我”心情不好的状态即可。 故答案为： （1）爸爸说，他正为那件事操心。 （2）教师节那天，张老师被评为“特级教师”。 （3）因为我们是为人民服务的，所以我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。 （4）路旁的一朵朵花儿好像在嘲笑我，树上的鸟儿也幸灾乐祸，树叶沙沙作响，好像也在无情地取笑我。 【点评】改写句子要看清题干要求，一般情况下只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点。 10．回顾课本内容，完成练习。 （1）《十五夜望月》一诗中与李白的“床前明月光，疑是地上霜”有异曲同工之妙，描写月光皎洁的诗句是“　中庭地白树栖鸦　 ，　冷露无声湿桂花　 ”。 （2）当我们面对滚滚东逝的流水，想到朱自清的《匆匆》时，《长歌行》中的诗句“　百川东到海　 ，　何时复西归　 ”又萦绕耳边。 （3）在古诗中徜徉，我们感受其景，如李贺诗中“　大漠沙如雪　 ，　燕山月似钩　 ”描绘的寂寥、冷峻的边疆之地。 （4）“人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或 　重于泰山　 ，或 　轻于鸿毛　 。”这两句话选自课文《为人民服务》，此文是毛泽东在追悼 　张思德　 （人名）的会议上作的演讲。 【考点】古诗文默写；课文理解；名言警句． 【答案】（1）中庭地白树栖鸦 冷露无声湿桂花； （2）百川东到海 何时复西归； （3）大漠沙如雪 燕山月似钩； （4）重于泰山 轻于鸿毛 张思德。 【分析】本题考查的知识点较多，有古诗文歌默写，有名言警句，有课文理解，回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。 【解答】（1）“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”出自唐代王建的《十五夜望月》。“中庭地白”，生动地描绘出月光洒在庭院中，地面如同被霜雪覆盖般洁白，给人一种清冷、静谧的感觉。“树栖鸦”则以动景衬托出月夜的宁静，乌鸦已栖息在树上，更显夜的深沉。“冷露无声湿桂花”，细致地描写了秋露悄然无声地打湿了桂花，既点明了季节是秋季，又增添了一种朦胧、清幽的氛围，为下文的望月怀远之情做了铺垫。 （2）“百川东到海，何时复西归”出自汉乐府《长歌行》。诗人以百川奔腾东流入海的自然景象为喻，形象地表达了时光一去不复返的哲理。“百川”泛指众多的河流，它们源源不断地向东奔流入海，而不会再向西回流，以此来告诫人们要珍惜时光，奋发努力，不要虚度光阴，否则后悔莫及。 （3）“大漠沙如雪，燕山月似钩”出自唐代李贺的《马诗二十三首・其五》。前一句“大漠沙如雪”，将广袤沙漠中的沙子比作洁白的雪，展现出沙漠的辽阔和沙色的银白，给人一种清冷、孤寂的感觉。后一句“燕山月似钩”，把燕山之上的月亮比作弯钩，形象地描绘出弯月的形状，同时也暗示了边疆的苦寒和战争的氛围。这两句诗通过对边疆景色的描写，营造出一种寂寥、冷峻的意境，为下文抒发诗人的壮志豪情和怀才不遇的感慨做了铺垫。 （4）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”出自司马迁的《报任安书》，后被毛泽东在《为人民服务》中引用。这句话的意思是，人终究是要死的，但死的价值和意义却有所不同。有的人死得有价值，比泰山还重，比如为国家、为民族、为人民的利益而英勇献身的人；有的人死得毫无意义，比鸿毛还轻，比如那些为了个人私利而不择手段、危害社会的人。它强调了人生的价值和意义在于为社会和他人做出贡献，而不是仅仅追求个人的生死和利益。此文是毛泽东在追悼张思德的会议上作的演讲。 故答案为： （1）中庭地白树栖鸦 冷露无声湿桂花； （2）百川东到海 何时复西归； （3）大漠沙如雪 燕山月似钩； （4）重于泰山 轻于鸿毛 张思德。 【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。 11．口语交际。 为了民族解放和人民幸福，无数革命先烈浴血奋战，谱写了壮丽的诗篇。你最敬佩的革命先辈是谁？他的什么事迹令你感动？请你分享给大家吧。 　我最敬佩的革命先辈是董存瑞。他在解放隆化的战斗中，舍身炸毁敌人碉堡，为部队开辟了胜利前进的道路。这种为了民族解放和人民幸福，不惜牺牲自己生命的英勇精神，深深地感动了我。他的事迹永远激励着我们，我们要珍惜来之不易的幸福生活，不忘历史，砥砺前行。　 【考点】推荐介绍． 【答案】我最敬佩的革命先辈是董存瑞。他在解放隆化的战斗中，舍身炸毁敌人碉堡，为部队开辟了胜利前进的道路。这种为了民族解放和人民幸福，不惜牺牲自己生命的英勇精神，深深地感动了我。他的事迹永远激励着我们，我们要珍惜来之不易的幸福生活，不忘历史，砥砺前行。 【分析】考查了推荐介绍。完成此类题目要注意分析所给材料，明确交际的内容，然后组织语言。 【解答】把自己最敬佩的革命先辈及其事迹介绍出来，注意语句通顺、完整。 故答案为： 我最敬佩的革命先辈是董存瑞。他在解放隆化的战斗中，舍身炸毁敌人碉堡，为部队开辟了胜利前进的道路。这种为了民族解放和人民幸福，不惜牺牲自己生命的英勇精神，深深地感动了我。他的事迹永远激励着我们，我们要珍惜来之不易的幸福生活，不忘历史，砥砺前行。 【点评】推荐介绍是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。 12．阅读文段，完成下题。 ㅤㅤ六年级开展“细说母爱”主题活动，请你参与并完成以下任务。 ㅤㅤ慈母情，是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。在母亲节来临之际，让我们再次献上对母亲的颂歌。 【任务一：采访母亲】 ①沐浴在母爱中的你真正了解自己的母亲吗？你采访过你的母亲吗？你又是怎样采访的？结合活动主题，设计两条采访母亲的内容，采访内容要结合在日常生活中的母爱细节，有针对性提问。 ②　妈妈，我记得有一次半夜我突然生病发烧，您当时特别着急，您能跟我讲讲您那时的心情和做了哪些事吗　 ？ ③　妈妈，在我学习上遇到难题的时候，您总是耐心辅导我。您印象最深的是辅导我哪道题，当时是怎么想的呢　 ？ 【任务二：祝福母亲】 ④仿照下列划线句子给妈妈发一条母亲节祝福短信，不能和例句重复。 ㅤㅤ教师节，你给老师发的短信是：“您是一盏明灯，为我照亮前程；你是一把钥匙，为我打开知识的宝库。敬爱的老师，衷心祝福您节日快乐！” ㅤㅤ母亲节，你给妈妈发的短信是：“　您是一缕春风　 ，　为我拂去忧愁　 ； 　您是一泓清泉　 ，　为我滋润心田　 。”亲爱的妈妈，衷心祝福您节日快乐！” 【考点】赠言祝福；采访提问． 【答案】②妈妈，我记得有一次半夜我突然生病发烧，您当时特别着急，您能跟我讲讲您那时的心情和做了哪些事吗 ③妈妈，在我学习上遇到难题的时候，您总是耐心辅导我。您印象最深的是辅导我哪道题，当时是怎么想的呢 ④您是一缕春风 为我拂去忧愁 您是一泓清泉 为我滋润心田。 【分析】本题考查赠言祝福、采访提问。作答赠言祝福时要紧扣主题，符合情景，用词要恰当，语句要通顺。采访提问要突出重点，有针对性符合题干要求。 【解答】任务一：要先明确采访目的是围绕“细说母爱”主题，结合日常生活母爱细节进行有针对性提问，可以从生活不同方面挖掘问题，比如母亲照顾自己生活起居、陪伴学习成长等细节。 例：②妈妈，我记得有一次半夜我突然生病发烧，您当时特别着急，您能跟我讲讲您那时的心情和做了哪些事吗？ ③妈妈，在我学习上遇到难题的时候，您总是耐心辅导我。您印象最深的是辅导我哪道题，当时是怎么想的呢？ 任务二：先分析例句结构，“您是+数量词+喻体，为我+动词+名词；您是+数量词+喻体，为我+动词+名词。敬爱的+称呼，衷心祝福+称呼+节日快乐！”选择合适喻体来形容母亲，突出母亲对自己的关爱与帮助，且不能与例句喻体重复。 ④母亲节，你给妈妈发的短信是：您是一缕春风，为我拂去忧愁；您是一泓清泉，为我滋润心田。亲爱的妈妈，衷心祝福您节日快乐！ 故答案为： ②妈妈，我记得有一次半夜我突然生病发烧，您当时特别着急，您能跟我讲讲您那时的心情和做了哪些事吗 ③妈妈，在我学习上遇到难题的时候，您总是耐心辅导我。您印象最深的是辅导我哪道题，当时是怎么想的呢 ④您是一缕春风 为我拂去忧愁 您是一泓清泉 为我滋润心田。 【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。 13．阅读与鉴赏。 材料一： ①这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 ②…… ③下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。①我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。②看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 ——节选自史铁生《那个星期天》 （1）根据选文第1自然段的内容，在“”里填写“我”在这段时间里做的事情。这段话中作者将 　焦灼又兴奋　 的心情融在这些具体事例的叙述中，这样表达情感的方法是 　融情于事　 。 （2）句①是对“我”的 　心理　 描写，从中能感受到“我”　懊悔、急切　 的心情。句②看似写光线 　渐渐变暗、变凉、变得沉郁缥缈　 ，实际是写 　“我”的心情逐渐失落、沮丧　 ，景随心变。这两种表达感情的方法分别是 　心理描写　 、　借景抒情　 。 【考点】语段阅读；内容理解与概括；体会思想感情；写作手法；描写手法；《那个星期天》． 【答案】（1）跳房子 看云彩 拨弄蚁穴 看画报 焦急又兴奋 融情于事； （2）心理 懊悔、急切 渐渐变暗、变凉、变得沉郁缥缈；“我”的心情逐渐失落、沮丧 心理描写 借景抒情。 【分析】本语段这则材料选自课文《那个星期天》。这段文字细腻地描绘了一个孩子孤独等待母亲归来的场景，作者通过细腻的描写和生动的细节，展现了主人公在等待母亲时的复杂情感。作者通过具体的行为描写，如跳房子、看云彩、拨弄蚁穴等，巧妙地融入了主人公的孤独与期待。同时，文中对光线的变化描写，不仅反映了时间的流逝，也暗示了主人公心情的转变。这种通过景物描写来烘托情感的手法，增强了文章的感染力。整体上，文章通过细腻的叙述和情感的层层递进，成功地传达了主人公内心的焦虑与无奈。 【解答】（1）本题考查对语段内容的理解。根据选文第1自然段的内容“这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报”，结合题目中给出的图画可知，从左到右，上行第一幅图“”里应填写“我”在这段时间里做的事情“跳房子”，第二幅图“”里应填写“我”在这段时间里做的事情“看云彩”，下行第一幅图“”里应填写“我”在这段时间里做的事情“拨弄蚁穴”，第二幅图“”里应填写“我”在这段时间里做的事情“看画报”。这段话中作者将焦灼又兴奋的心情融在这些具体事例的叙述中，这样表达情感的方法是融情于事。 （2）本题考查对重点句子的理解。句①为文章第③自然段的“我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁”，该句是对“我”的心理描写。结合前文，“我”因为睡过头错过了和母亲出行的时机，内心满是懊悔，所以下定决心这次一定紧紧守着母亲，不再犯同样错误，急切地渴望能尽快出发，从中能真切感受到“我”懊悔、急切的心情。句②为文章第③自然段的“看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了”，该句看似写光线渐渐变暗、变凉、变得沉郁缥缈。从文章内容来看，起初“我”满心期待和母亲出去，随着时间流逝，母亲一直在洗衣服，出行的希望愈发渺茫，光线的这种变化正如同“我”内心的希望一点点破灭，心情逐渐失落、沮丧，景随心变。这两种表达感情的方法分别是心理描写，直白地展现人物内心想法；借景抒情，将无形的心情变化借助有形的光线变化呈现出来，使情感表达更加含蓄且富有韵味，让读者更深刻地体会到“我”内心的起伏。 故答案为： （1）跳房子 看云彩 拨弄蚁穴 看画报 焦急又兴奋 融情于事； （2）心理 懊悔、急切 渐渐变暗、变凉、变得沉郁缥缈；“我”的心情逐渐失落、沮丧 心理描写 借景抒情。 【点评】学习理解语段内容，了解语段的主旨，认真阅读语段，抓住语段中的关键语句回答问题。 14．课外阅读。 母亲的“土月饼” 又是一年中秋时，单位发了两盒月饼，包装精美，八个月饼，八种口味，有肉松的、莲蓉的……尝了一下，觉得味道很一般。这不禁让我怀念起小时候母亲做的“土月饼”。 在那物资匮乏的年代，我们是很盼望中秋节的，因为它的到来，就意味着我们能吃上母亲做的月饼。那时候的月饼包装很简单，月饼用油纸包裹着，剥开油纸，就能看到黄澄澄、油亮亮的月饼了，上面还沾满香喷喷的芝麻。掰开月饼，冬瓜条、花生仁、核桃仁等馅儿就露了出来，看着就让人垂涎欲滴。但是，那个时候家里穷，能吃这样的一个月饼是很奢侈的。 母亲为了省钱，每逢中秋节，她都自己做月饼给我们解馋。中秋前夕，母亲从集市买来糯米，经过淘洗、晾干，然后拿到磨坊去磨成糯米粉。糯米粉带回家，她先把糯米粉倒进锅里用小火炉好，然后按一定比例掺进点油和水，再慢慢揉搓成长条，像做馒头一样切成一小块一小块，用擀杖擀成圆圆的糯米饼，再裹进豆沙、碎花生、核桃仁、桂花干、白糖、薄荷等馅料，然后轻轻把包着馅料的糯米饼的边缘紧紧捏在一起，月饼的雏形就出来了。 我们小孩子最开心的事情莫过于打模了。月饼模子是木质的，一个模子上有五个凹进去的圆形图案，图案大都是一些花朵或者“福禄寿”字样，边上还有一圈齿状花边。我们洗净双手，小心地往月饼模子里放糯米团，边放边轻轻挤压，等到月饼从模子里出来的时候，那份满足和幸福溢满了我们的笑脸，清脆的笑声也在屋子里久久飘荡。 最后一道工序是蒸烤。母亲在土灶上放好蒸笼，我们坐在灶下，不时地添加柴火，火焰忽明忽暗地舔着锅底，仿佛在跳着一曲曲欢快的舞蹈，映红了我们开心的笑脸。渐渐地，丝丝缕缕的香气开始在厨房里萦绕，钻进我的五脏六腑。我咽着口水，恨不得马上将月饼吃到嘴里。好不容易等到月饼出锅，看着冒着热气的月饼，我急不可耐，趁母亲不注意就抓一个，一口咬下去，满嘴的桂花香，和着豆沙的甜润，再加上薄荷的清凉，真是无比美味！ 如今，生活水平提高了，月饼再也不是什么稀罕物，而且品种繁多，口味各异，价格也越来越贵。可吃在嘴里，总感觉没有母亲做的“土月饼”那么有味，想起母亲的“土月饼”，我的眼睛忍不住又湿润了…… （作者：肖复兴。选文有删改） （1）将短文中母亲做月饼的几道工序补充完整。 买糯米→　淘洗晾干、磨成粉　 →做糯米饼→　包裹馅料　 →捏雏形→　打模　 →　蒸烤　 （2）同样是描写月饼，作者详细写了母亲做的“土月饼”，略写了单位发的月饼，这样安排的作用是：　通过详细描写母亲做的“土月饼”并与单位发的月饼进行对比，突出了“土月饼”的特殊意义和深厚情感，强调了对童年时光和母亲的怀念之情　 。 （3）下列对短文内容的理解不正确的一项是 　B　 A.“我们”盼望中秋节，是因为它的到来就意味着“我们”能吃上母亲做的“土月饼”。 B.画线句运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了当时“我们”高兴、期待的心情。 C.母亲做的“土月饼”具有包装简单、外形简单、馅料丰富、味道香甜的特点。 （4）从作者描写母亲做“土月饼”的过程中，你体会到了作者怎样的情感？作者是怎样将这种情感表达出来的？ 【考点】散文；句子理解与赏析；内容理解与概括；体会思想感情；文章结构及详略安排；修辞手法． 【答案】（1）淘洗晾干、磨成粉 包裹馅料 打模 蒸烤； （2）通过详细描写母亲做的“土月饼”并与单位发的月饼进行对比，突出了“土月饼”的特殊意义和深厚情感，强调了对童年时光和母亲的怀念之情。 （3）B； （4）从作者对母亲做“土月饼”过程的细致描写中，体会到的是深深的怀念之情。作者通过对制作过程的具体描述以及当时场景的生动描绘（如火焰跳舞、清脆笑声等），表达了对母亲和那段美好时光的深深怀念与珍视。这种情感通过详细的步骤描述和生动的场景再现得以表达。 【分析】文章《母亲的“土月饼”》通过回忆作者童年时期母亲手工制作月饼的过程，展现了那个物资匮乏年代里家庭温暖和亲情的美好。文中详细描述了母亲从购买糯米到最终蒸烤出月饼的每一个步骤，以及孩子们参与其中的乐趣，突显了这些自制“土月饼”的特殊意义和深厚情感。尽管现在的月饼种类繁多、包装精美，但作者依然觉得缺少了母亲亲手制作的那份独特味道和温馨回忆。文章表达了对母亲和童年时光深深的怀念之情，强调了简单却充满爱的家庭传统在现代生活中的珍贵价值。主旨在于通过对比过去与现在，唤起人们对家庭温暖和亲情重要性的认识与珍惜。 【解答】（1）本题考查了对文章中描述的母亲制作“土月饼”过程的理解与概括能力。文中详细描述了母亲制作“土月饼”的步骤：首先是买糯米，接着是淘洗晾干，然后拿到磨坊磨成粉。之后将糯米粉炒熟，并按一定比例掺入油和水揉成团，再擀成饼状并包裹馅料。接下来就是捏出月饼的雏形，使用木质模具进行打模，最后通过蒸烤完成整个制作过程。每个步骤都充满了家庭手工制作的独特风味和情感。 （2）本题考查了对文章写作手法及其作用的理解能力。作者详细描写了母亲做的“土月饼”，而略写了单位发的月饼，这种对比手法突出了“土月饼”的特殊意义和深厚情感。通过详细的描写，读者可以感受到母亲用心制作月饼的过程以及这份月饼所承载的家庭温暖和回忆。相比之下，单位发的月饼虽然包装精美、口味多样，但却缺乏那份亲情和童年的美好记忆。 （3）本题考查了对文章内容理解的准确性判断。AC.正确；B.有误，画线句“火焰忽明忽暗地舔着锅底，仿佛在跳着一曲曲欢快的舞蹈，映红了我们开心的笑脸。”运用了你人手法，生动形象地表现了当时孩子们高兴的心情。故选B。 （4）本题考查了对作者情感的理解及表达方式的分析能力。从作者对母亲做“土月饼”过程的细致描写中，我们可以体会到深深的怀念之情。作者通过回忆童年时期母亲亲手制作月饼的每一个细节，如购买材料、精心准备馅料、全家参与打模的乐趣以及最终品尝到美味月饼的满足感，表达了对母亲和那段美好时光的深深怀念。作者不仅通过具体的动作描写来展现这一过程，还通过对当时场景的生动描绘（如火焰跳舞、清脆笑声等）来增强情感的表达，使读者能够深刻感受到那份温馨和幸福。 故答案为： （1）淘洗晾干、磨成粉 包裹馅料 打模 蒸烤； （2）通过详细描写母亲做的“土月饼”并与单位发的月饼进行对比，突出了“土月饼”的特殊意义和深厚情感，强调了对童年时光和母亲的怀念之情。 （3）B； （4）从作者对母亲做“土月饼”过程的细致描写中，体会到的是深深的怀念之情。作者通过对制作过程的具体描述以及当时场景的生动描绘（如火焰跳舞、清脆笑声等），表达了对母亲和那段美好时光的深深怀念与珍视。这种情感通过详细的步骤描述和生动的场景再现得以表达。 【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。 15．习作展示台。 在你成长的过程中，某个人、某个物、某件事可能都会对你产生深刻的影响。请以“_____给我上了一课”为题写一篇习作，先把题目补充完整。 要求：语句通顺，事例具体，写出领悟的过程，写清受到的启迪，表达真情实感。 【考点】记叙文（记事）． 【答案】 那棵松树给我上了一课 在我家附近的公园里，有一棵高大的松树。它就像一位沉默的老者，静静地站在那里，见证着岁月的变迁。而它，也给我上了一堂意义深远的课。 记得那是一个狂风暴雨的日子，我心情低落，因为在学校的考试中失利了。我漫无目的地走进公园，想让大自然的怀抱抚慰我受伤的心灵。当我走到那棵松树旁时，狂风正呼啸着，豆大的雨点狠狠地砸向地面。那棵松树在风雨中摇晃着，但它的树干依然笔直，树枝紧紧地抓着树干，仿佛在与狂风暴雨顽强抗争。 我静静地站在一旁，看着这棵松树，心中不禁涌起一股敬意。它没有因为狂风暴雨的肆虐而低头，没有因为恶劣的环境而放弃。它用自己的坚韧和顽强，诠释着生命的力量。 那一刻，我突然明白了，人生就像一场风雨，我们会遇到各种各样的困难和挫折。但我们不能像温室里的花朵，经不起一点风吹雨打。我们应该像这棵松树一样，拥有坚韧不拔的意志，勇敢地面对生活中的挑战。 从那以后，每当我遇到困难想要放弃时，我就会想起那棵在风雨中挺立的松树。它激励着我，让我重新振作起来，继续前行。那棵松树，就像一位无声的老师，用它的行动给我上了宝贵的一课，让我懂得了坚韧和顽强的意义。 【分析】本题为半命题作文，要求以“_____给我上了一课”为题写一篇作文。你成长的过程中，某个人、某个物、某件事可能都会对你产生深刻的影响。结合自己的生活实际，选择自己最想表达的去写。写作时，要注意选择典型的事例表现人物或事物的特点。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 【解答】范文： 那棵松树给我上了一课 在我家附近的公园里，有一棵高大的松树。它就像一位沉默的老者，静静地站在那里，见证着岁月的变迁。而它，也给我上了一堂意义深远的课。 记得那是一个狂风暴雨的日子，我心情低落，因为在学校的考试中失利了。我漫无目的地走进公园，想让大自然的怀抱抚慰我受伤的心灵。当我走到那棵松树旁时，狂风正呼啸着，豆大的雨点狠狠地砸向地面。那棵松树在风雨中摇晃着，但它的树干依然笔直，树枝紧紧地抓着树干，仿佛在与狂风暴雨顽强抗争。 我静静地站在一旁，看着这棵松树，心中不禁涌起一股敬意。它没有因为狂风暴雨的肆虐而低头，没有因为恶劣的环境而放弃。它用自己的坚韧和顽强，诠释着生命的力量。 那一刻，我突然明白了，人生就像一场风雨，我们会遇到各种各样的困难和挫折。但我们不能像温室里的花朵，经不起一点风吹雨打。我们应该像这棵松树一样，拥有坚韧不拔的意志，勇敢地面对生活中的挑战。 从那以后，每当我遇到困难想要放弃时，我就会想起那棵在风雨中挺立的松树。它激励着我，让我重新振作起来，继续前行。那棵松树，就像一位无声的老师，用它的行动给我上了宝贵的一课，让我懂得了坚韧和顽强的意义。 【点评】这篇习作主题明确，情感真挚，生动地展现了一棵松树给自己带来的深刻启迪。文章开篇点明公园的松树将给自己上课，设置悬念，引发读者兴趣。接着描述在考试失利、心情低落时看到松树在狂风暴雨中顽强抗争的情景，对松树的描写虽简洁但生动，如“树干依然笔直，树枝紧紧地抓着树干”，形象地展现出松树坚韧的姿态。随后自然地引出自己的感悟，将人生比作风雨，强调要像松树一样拥有坚韧不拔的意志，使文章的主题得到升华。结尾呼应前文，表明松树成为激励自己前行的力量，结构完整。整体语言流畅，事例具体，很好地写出了领悟的过程和受到的启迪，是一篇优秀的习作。 学科网（北京）股份有限公司 $