精品解析：2025-2026学年河北省廊坊市大厂回族自治县邵府镇邵府中心小学统编版五年级下册期中考试语文试卷

五年级语文知识大练兵 一、基础知识 1. 看拼音，写词语，注意书写规范、美观。 zhòu yè hú dié chéng rèn dù jì （ ） （ ） （ ） （ ） dū du zhěn suǒ nián líng juàn liàn （ ） （ ） （ ） （ ） 【答案】 ①. 昼夜 ②. 蝴蝶 ③. 承认 ④. 妒忌 ⑤. 都督 ⑥. 诊所 ⑦. 年龄 ⑧. 眷恋 【解析】 【详解】书写时注意“蝴”“蝶”“承”“督”“龄”“眷”的正确写法。 2. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。 供耕织（gōng gòng） 绰起（chāo chuò） 恐吓（hè xià） 晕倒（yūn yùn） 【答案】gòng　chāo　hè　yūn 【解析】 【详解】注意区分多音字“供”“绰”“吓”“晕”的读音。 3. 比一比，再组词。 拔（ ） 饥（ ） 祥（ ） 审（ ） 拨（ ） 讥（ ） 详（ ） 伸（ ） 【答案】 ①. 拔牙 ②. 饥饿 ③. 吉祥 ④. 审问 ⑤. 拨打 ⑥. 讥笑 ⑦. 详细 ⑧. 伸手 【解析】 【详解】拔：拔河、拔草、提拔。 饥：饥荒、饥寒、饥渴。 祥：慈祥、祥瑞、祥和。 审：审核、审查、审美。 拨：拨动、拨款、拨开。 讥：讥讽、讥嘲、讥诮。 详：端详、详尽、详情。 伸：伸直、伸展、延伸。 4. 把下列词语补充完整，并选择其中一个造句。 神（ ）妙（ ） 一（ ）见（ ） （ ）此不（ ） （ ）然大（ ） （ ）不自（ ） 肃（ ）起（ ） 造句：___________________________________________________________________ 【答案】 ①. 机 ②. 算 ③. 针 ④. 血 ⑤. 乐 ⑥. 疲 ⑦. 恍 ⑧. 悟 ⑨. 情 ⑩. 禁 ⑪. 然 ⑫. 敬 ⑬. 听完英雄的事迹，全场人都肃然起敬。 【解析】 【详解】神机妙算：形容计谋高明，善于估计复杂的变化、预判情势。 一针见血：比喻说话、写文章简短有力，切中要害。 乐此不疲：因酷爱做某事而不觉得疲倦。 恍然大悟：一下子忽然明白、醒悟过来。 情不自禁：感情激动得无法自我控制。 肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。 造句示例： 神机妙算：诸葛亮足智多谋，凡事总能神机妙算。 一针见血：老师点评问题总能一针见血，点出关键。 乐此不疲：爷爷喜爱养花，日日打理花草乐此不疲。 恍然大悟：听完老师的讲解，我对这道难题恍然大悟。 情不自禁：看到感人的画面，大家情不自禁红了眼眶。 肃然起敬：英雄们的奉献精神，让所有人肃然起敬。 按要求完成句子练习。 5. 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花。（仿写拟人句） ___________________________________________________________________ 【答案】小草迎着微风，轻轻扭动着腰肢。 【解析】 【详解】例句为拟人句。仿写时可以选择生活中常见的事物，并赋予它们人的情感、动作或特征。 示例：柳树姑娘对着湖面梳理着自己的辫子。 6. 诸葛亮说：“我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。（改为转述句） __________________ 【答案】诸葛亮说，他愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。 【解析】 【详解】本题考查句式变换。 直述句改为转述句的方法： ①改变标点符号：去掉双引号，改冒号部分为逗号。 ②改变人称代词。直述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。 ③应注意，冒号和引号前的内容大部分情况下不变。 ④根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。 本题将冒号改为逗号，去掉双引号。“我”改为“他”。 改为：诸葛亮说，他愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。 7. 通过学习《军神》一课，使我被刘伯承将军的意志深深震撼。（修改病句） ________________________________________________________________ 【答案】学习《军神》一课，使我被刘伯承将军的意志深深震撼。##通过学习《军神》一课，我被刘伯承将军的意志深深震撼。 【解析】 【详解】语病：成分残缺。同时使用“通过……”和“使……”两个结构，导致句子失去主语。 去掉“使”或者删去“通过”即可。 修改为：通过学习《军神》一课，我被刘伯承将军的意志深深震撼。或者：学习《军神》一课，使我被刘伯承将军的意志深深震撼。 8. 这里的月亮再美，也比不上家乡的小月亮。（改为反问句） _______________________________________________________________ 【答案】这里的月亮再美，难道比得上家乡的小月亮吗？ 【解析】 【详解】将陈述句改为反问句，要把否定词“比不上”改为肯定词“比得上”，加上反问词“难道”或“怎么”，加上疑问语气词吗、或呢，句末的句号改为问号，不改变原句“家乡的小月亮”的核心意思。 示例：这里的月亮再美，怎么比得上家乡的小月亮呢？ 9. 根据课文内容填空。 （1）《四时田园杂兴》（其三十一）中，描写儿童学着大人劳作的诗句是 ____________________ ,____________________ 。 （2）《草船借箭》选自我国古典名著《_______》，塑造了___________ 、________等人物形象，其中诸葛亮最突出的特点是 ______________________________________。 （3）《祖父的园子》一文，让我们感受到作者在园子里的童年生活_____________________________ 。 （4）语文园地日积月累中，“___________________ ，春风不度玉门关”写出了边塞的苍凉；“ ___________________，不破楼兰终不还”展现了将士们的报国决心。 【答案】 ①. 童孙未解供耕织 ②. 也傍桑阴学种瓜 ③. 三国演义 ④. 诸葛亮 ⑤. 周瑜 ⑥. 神机妙算 ⑦. 自由、快乐、无忧无虑 ⑧. 羌笛何须怨杨柳 ⑨. 黄沙百战穿金甲 【解析】 【详解】（1）“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”描写了年幼的孩子还不会耕织，却跟着大人学种瓜的场景，符合题干“儿童学着大人劳作”的要求。 （2）《草船借箭》是元末明初小说《三国演义》中的经典故事，课文主要刻画了足智多谋的诸葛亮、嫉贤妒能的周瑜等经典人物，草船借箭的故事最能体现诸葛亮神机妙算的特点。 （3）《祖父的园子》中，作者回忆童年在祖父园子里无拘无束的生活，祖父的包容与疼爱让作者的童年充满自由和快乐。 （4）书写时注意“羌”“笛”“怨”“柳”“黄”“穿”的正确写法。 二、阅读理解 课内阅读 祖父的园子（节选） 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 10. 选段中描写的植物有 ______、______、 ______，动物有 ______ 、______ 、__________。 11. 选段中画横线的句子运用了______ 、______ 的修辞手法，这样写的好处是________________________________________。 12. 读选段，我感受到园子里的一切都是的_________，从中体会到作者的心情 _______、____________、___________。 13. 结合课文，说说祖父的园子给作者留下了怎样的印象？ ________________________________________ 【答案】10. ①. 倭瓜 ②. 黄瓜 ③. 玉米 ④. 鸟 ⑤. 虫子 ⑥. 蝴蝶 11. ①. 拟人 ②. 排比 ③. 生动形象地写出了园子里动植物自由自在的状态，富有童趣。 12. ①. 自由 ②. 快乐 ③. 悠闲 ④. 幸福 13. 祖父的园子充满生机，自由自在，是一座充满欢乐的花园，承载着作者美好又快乐的童年回忆。 【解析】 【导语】这段节选以孩童视角，勾勒出祖父园子里鲜活自在的风物：花鸟虫、瓜蔬各有天性，都顺着自己的心意生长活动。作者以拟人化的笔触，赋予万物灵动的孩子气，把无拘无束的氛围揉进景物描写，字里行间浸着澄澈柔软的烂漫情意。 【10题详解】 结合“倭瓜愿意爬上架就爬上架”、“黄瓜愿意开一朵花”、“玉米愿意长多高就长多高”可知，植物有“倭瓜”“黄瓜”“玉米”。 结合“鸟飞了”、“虫子叫了”、“蝴蝶随意地飞”可知，动物有“鸟”“虫子”“蝴蝶”。 【11题详解】 句中写“花睡醒”，“鸟在天上逛”，“虫子在说话”，赋予了花、鸟、虫子以人的动作和情感，这是拟人的修辞手法。 这三个分句结构相似、语气一致、意思相关，排列在一起，构成了排比的修辞手法。 好处：结合语境分析，作者通过拟人和排比的手法，将园子里的动植物写得活灵活现，生动形象地表现了它们自由自在、无拘无束的状态，同时也流露出作者对这种自由生活的向往，富有童趣。 【12题详解】 文中明确提到“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”这直接点明了园子里一切事物的共同特点。 体会作者心情：作者在园子里看到了自由生长的动植物，感受到了无拘无束的氛围，这种氛围让作者感到快乐、悠闲和幸福。 【13题详解】 本题要求“结合课文”，因此不能仅局限于选段。课文《祖父的园子》整体描写了作者童年时期在园子里自由自在的生活，围绕此作答即可。 示例：祖父的园子是一个充满生机、万物自由生长的地方。在这里，作者可以随意玩耍，没有大人的管束。因此，园子给作者留下的印象是：充满生机、自由自在、充满欢乐，是作者童年美好回忆的载体。 课外阅读 童年的馒头 ①如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外的村小上学，六岁的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的灯笼花。 ②有年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说，明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。妹妹笑了，娘也笑了。 ③那天，放学路上，我看着手里的三个馒头，口水一咽再咽，肚子也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。咋办？干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是。娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝羹吗？娘说过，她不喜欢麦粑呀！ ④我回家时，妹妹蹲在门口等我，手里端着一个碗，碗里是娘蒸好的红薯。娘从灶间走出来，笑着问：“发馒头了？”我低着头，红着脸，把仅剩的一个馒头递给娘。娘没有接，只是轻轻地抚摸着我的头，说：“我儿长大了，知道心疼娘和妹妹了。” ⑤后来，我长大了，每每想起这件事，心里就酸酸的。娘用她的宽容和爱，呵护了我小小的自尊，也让我懂得了什么是亲情，什么是成长。 14. 联系上下文，解释下列词语。 故伎重演：________________________________________ 15. 用横线画出文中描写家里清贫的句子。 16. 短文围绕“馒头”写了一件什么事？请用简洁的语言概括。 ________________________________________ 17. 文中的母亲是一个怎样的人？ ________________________________________ 18. 读了短文，你有什么感悟？ ________________________________________ 【答案】14. 文中指“我”又一次忍不住想吃馒头。 15. 那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外的村小上学，六岁的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的灯笼花。 16. 六一儿童节，学校发了三个馒头，“我”在路上忍不住吃掉两个，回家后母亲没有责怪我，反而温柔包容了我。 17. 文中的母亲是一个宽容、慈爱、善解人意且懂得教育孩子的人。 18. 母爱是伟大而包容的，我们要懂得体谅父母的辛苦，学会珍惜和感恩，理解亲情的珍贵。 【解析】 【导语】这篇短文以小见大，扎根旧时贫苦的生活背景，选取童年一件关于学校发馒头的小事，将孩童嘴馋吃光馒头的真实私心、母亲包容呵护孩子自尊的温柔，刻画得细腻动人。没有宏大叙事，于细碎小事里藏着厚重的亲情与成长感悟，情感克制真挚，很有烟火感染力。 【14题详解】 文章第③段“吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。”可知，这里“故伎”指的是前面“肚子饿得咕咕叫、流口水”想要吃馒头的表现，“重演”就是再次发生，因此，这个词在文中指“我”又一次忍不住想吃馒头。 【15题详解】 第①段“那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外的村小上学，六岁的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的灯笼花。”可知，这些句子作者回忆了儿时的生活状况。其中“家里穷得叮当响”直接点明了贫穷，“日子清贫得像一串串干枯的灯笼花”则是用比喻的手法形象地描绘了生活的清苦。 【16题详解】 作答时需要抓住故事的起因、经过和结果。 起因：“六一”儿童节学校发了三个馒头，“我”打算给娘、妹妹和自己各留一个。 经过：放学路上，“我”因为太饿，先吃掉了自己的馒头，后来又没忍住吃掉了娘的馒头，最后只留剩下一个馒头。 结果：“我”羞愧地把剩下的一个馒头递给娘，娘没有责怪“我”，反而夸奖“我”长大了，懂得疼人了。 可概括为：短文讲述了“我”在儿童节领到三个馒头后，因饥饿在回家路上吃掉了自己和娘的馒头，最后只把剩下的一个递给娘。娘不仅没有责怪“我”，反而宽容地夸奖“我”长大了的故事。 【17题详解】 结合第④段“把仅剩的一个馒头递给娘。娘没有接，只是轻轻地抚摸着我的头，说：‘我儿长大了，知道心疼娘和妹妹了。’”可知，说明娘看出了“我”的饥饿和窘迫，她没有揭穿“我”吃了两个馒头的事实，而是用善意的谎言维护了“我”小小的自尊心。这体现了她对孩子的理解和深沉的爱。 结合第⑤段“娘用她的宽容和爱，呵护了我小小的自尊，也让我懂得了什么是亲情，什么是成长。”可知，母亲是一个宽容、慈爱的人。 【18题详解】 本题需要结合文章的主旨来谈。文章最后一段点明了中心：“娘用她的宽容和爱，呵护了我小小的自尊，也让我懂得了什么是亲情，什么是成长。”我们可以从母爱的伟大、亲情的温暖以及成长的意义等方面来谈感悟。 示例：读了短文，我感悟到母爱是伟大而细腻的。母亲用宽容和智慧呵护了孩子小小的自尊，让我明白了真正的成长不仅在于年龄的增长，更在于学会体谅他人、懂得亲情。我们也应该像文中的“我”一样，学会感恩父母的付出，珍惜与家人在一起的时光。 三、语段小练笔 19. 写作 语文园地中，我们学习了运用动作、神态、语言等描写方法表现人物的内心，请你从“紧张、开心、后悔”三种心情中选择一种，运用学到的描写方法，写一段150字左右的话，把人物的心情写具体。要求：语句通顺，描写生动，不写错别字，格式规范。 【答案】例文一： 紧张 我攥着那张皱巴巴的试卷，站在讲台前腿直打颤，手心全是汗，连纸角都快被我捏烂了。老师念到我名字时，我心跳得像要蹦出来，耳朵嗡嗡响，连自己的呼吸都听得一清二楚。“别怕，深呼吸……”我在心里默念，可脚却像钉在地上。终于鼓起勇气回答，声音却细得像蚊子叫。台下同学们的目光像聚光灯，我脸涨得通红，连耳根都在烧。回答完那一刻，我差点瘫坐在地——原来紧张到极致，连空气都是沉甸甸的。 例文二： 开心 我跳起来一把抱住同桌：“我考满分啦！”声音尖得连自己都吓一跳。脸上的笑根本收不住，嘴角都快咧到耳朵根了，眼睛亮得像星星。我一边蹦一边挥着卷子，连走廊的风都跟着转圈。老师刚夸完我，我就冲回座位，把卷子摊开给前后桌看，手还在抖：“你们看！真的全对！”连平时不爱笑的同桌都跟着乐了。那一刻，连教室的粉笔灰都像在跳舞——我终于做到了！ 例文三： 后悔 我蹲在墙角，指甲掐进掌心也不觉得疼。刚才那句“我不在乎”脱口而出时，妈妈的眼神瞬间黯了下去，她没说话，只是默默转身进了厨房。现在我听见锅铲轻碰的声音，比骂我还疼。我多想冲进去说“对不起”，可喉咙像被堵住了。眼泪掉在地板上，砸出一个个小圆点——早知道就不赌气了，现在连道歉的勇气都没了。 【解析】 【详解】例文一： 审题：任务：用一段话（约150字）表现“紧张”的心理。限制：不能直接写“我很紧张”，要用神态、动作、语言、环境等细节来“表现”而不是“告诉”。重点：让读者从你的行为描写中“读出”你在紧张。 立意：核心立意：紧张不是弱点，而是成长的必经过程。情绪走向：从极度紧张→努力自我调节→成功突破，展现“紧张后的释然”。 思路： 开头：直接进入场景（如站在台上、后台等待），用动作/身体反应暗示紧张。 中间：分层写——身体反应：手抖、心跳、呼吸急促等；心理活动：自我鼓励又自我怀疑；外部刺激：灯光、目光、环境声音放大。 结尾：出现转折点（开口说话/开始行动），紧张转为释然或自信。 例文二： 审题：任务：用约150字表现“开心”的情绪。关键：不直接写“我很开心”，而是通过表情、动作、语言、环境感受来呈现喜悦。场景：适合选取获奖、考试成功、比赛胜利等有“结果性”的时刻。 立意：核心立意：努力之后的回报，会让快乐加倍。情绪走向：惊喜→狂喜→对未来的期待。 思路： 开头：直接切入得知好消息的一刻，用动作表现震惊与兴奋。 中间：面部表情：笑、眼睛弯、嘴角上扬；肢体动作：跳、抱人、转圈；语言/内心：欢呼、感叹、对他人的分享。 结尾：由个人喜悦延伸到对努力的肯定或对未来的憧憬。 例文三： 审题：任务：用约150字表现“后悔”的情绪。关键：不直接写“我很后悔”，而是用动作、神态、环境氛围来体现懊悔。常见情境：考试作弊被发现、没好好复习、伤害朋友等。 立意：核心立意：后悔是成长的警钟，提醒我们以后不再犯同样的错。情绪走向：懊恼→自责→反思与决心改变。 思路： 开头：呈现引发后悔的具体结果（如低分试卷、被撕碎的纸条）。 中间：身体反应：低头、咬唇、流泪、握拳；心理活动：回忆错误行为、对比应有的做法；他人反应：老师的批评、同学的目光、朋友的关心。 结尾：由后悔转向反思或承诺改变。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 五年级语文知识大练兵 一、基础知识 1. 看拼音，写词语，注意书写规范、美观。 zhòu yè hú dié chéng rèn dù jì （ ） （ ） （ ） （ ） dū du zhěn suǒ nián líng juàn liàn （ ） （ ） （ ） （ ） 2. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。 供耕织（gōng gòng） 绰起（chāo chuò） 恐吓（hè xià） 晕倒（yūn yùn） 3. 比一比，再组词。 拔（ ） 饥（ ） 祥（ ） 审（ ） 拨（ ） 讥（ ） 详（ ） 伸（ ） 4. 把下列词语补充完整，并选择其中一个造句。 神（ ）妙（ ） 一（ ）见（ ） （ ）此不（ ） （ ）然大（ ） （ ）不自（ ） 肃（ ）起（ ） 造句：___________________________________________________________________ 按要求完成句子练习。 5. 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花。（仿写拟人句） ___________________________________________________________________ 6. 诸葛亮说：“我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。（改为转述句） __________________ 7. 通过学习《军神》一课，使我被刘伯承将军的意志深深震撼。（修改病句） ________________________________________________________________ 8. 这里的月亮再美，也比不上家乡的小月亮。（改为反问句） _______________________________________________________________ 9. 根据课文内容填空。 （1）《四时田园杂兴》（其三十一）中，描写儿童学着大人劳作的诗句是 ____________________ ,____________________ 。 （2）《草船借箭》选自我国古典名著《_______》，塑造了___________ 、________等人物形象，其中诸葛亮最突出的特点是 ______________________________________。 （3）《祖父的园子》一文，让我们感受到作者在园子里的童年生活_____________________________ 。 （4）语文园地日积月累中，“___________________ ，春风不度玉门关”写出了边塞的苍凉；“ ___________________，不破楼兰终不还”展现了将士们的报国决心。 二、阅读理解 课内阅读 祖父的园子（节选） 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 10. 选段中描写的植物有 ______、______、 ______，动物有 ______ 、______ 、__________。 11. 选段中画横线的句子运用了______ 、______ 的修辞手法，这样写的好处是________________________________________。 12. 读选段，我感受到园子里的一切都是的_________，从中体会到作者的心情 _______、____________、___________。 13. 结合课文，说说祖父的园子给作者留下了怎样的印象？ ________________________________________ 课外阅读 童年的馒头 ①如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外的村小上学，六岁的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的灯笼花。 ②有年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说，明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。妹妹笑了，娘也笑了。 ③那天，放学路上，我看着手里的三个馒头，口水一咽再咽，肚子也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。咋办？干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是。娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝羹吗？娘说过，她不喜欢麦粑呀！ ④我回家时，妹妹蹲在门口等我，手里端着一个碗，碗里是娘蒸好的红薯。娘从灶间走出来，笑着问：“发馒头了？”我低着头，红着脸，把仅剩的一个馒头递给娘。娘没有接，只是轻轻地抚摸着我的头，说：“我儿长大了，知道心疼娘和妹妹了。” ⑤后来，我长大了，每每想起这件事，心里就酸酸的。娘用她的宽容和爱，呵护了我小小的自尊，也让我懂得了什么是亲情，什么是成长。 14. 联系上下文，解释下列词语。 故伎重演：________________________________________ 15. 用横线画出文中描写家里清贫的句子。 16. 短文围绕“馒头”写了一件什么事？请用简洁的语言概括。 ________________________________________ 17. 文中的母亲是一个怎样的人？ ________________________________________ 18. 读了短文，你有什么感悟？ ________________________________________ 三、语段小练笔 19. 写作 语文园地中，我们学习了运用动作、神态、语言等描写方法表现人物的内心，请你从“紧张、开心、后悔”三种心情中选择一种，运用学到的描写方法，写一段150字左右的话，把人物的心情写具体。要求：语句通顺，描写生动，不写错别字，格式规范。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $