安徽安庆市同安高级中学2025-2026学年度第二学期3月月考高二语文试卷

安庆市同安高中2025-2026学年度第二学期3月月考 高二语文试卷答案 1.C 2.D 3.A 4、①孕育生命，助力生灵繁衍存续; ②水热条件优越，为动植物生存栖息提供优良环境。 ③山地垂直自然带满足不同植被的生长需要; ④成为大量灵长类动物的避难所; ⑤自然植被相对原始，成为动植物生存、繁衍、演化的场所。 [给分要点:每点1分，共4分] 5.①运用大量的数字。如“包括1300~1400米以下”“1400~2200米”等体现语言的准确; ②使用科学术语(科学概念)，如“石漠”“垂直自然带”等术语体现语言的准确。 ③使用修饰限制词语，如“梵净山为周边区域内的最高峰”的“周边区域”“据不完全统计”“大都”等修饰语体现语言的严谨， ④引用权威专家的观点，如引用了生态学专家吉姆・桑赛尔的观点，体现语言的严谨。[给分要点:每点2分，共6分] [解析]1.本题考查学生理解分析的能力。 A.“作为最高峰的梵净山”错误，根据原文“梵净山为周边区域的最高峰”可知，梵净山是“周边区域”的最高峰。 B.“它周围的碳酸盐岩能够汇聚地表降水”错误，根据原文第二段“但在梵净山，难以溶蚀的变质岩使得降水多在地表汇聚形成溪水、河流”可知“碳酸盐岩地区”应为“变质岩地区”。 D.①根据原文“大量灵长类动物避难于此”可知“它们都避难于‘孤岛’梵净山”中“都”过于绝对。②根据原文“最著名的便是黔金丝猴，因为其他栖息地的破坏，梵净山成了它们最后的家园”可知“它们”指黔金丝猴。 故选C. 2.本题考查学生分析篇章结构、评价主要观点的能力。 D.“还表达了对人类活动大肆破坏生态环境的不满”错误，原文没有依据。故选D。3.本题考查学生理解重要概念的能力。 A.“一山有四季，十里不同天”写出了同一座山因海拔不同可以跨越四季，符合山地垂直自然带的规律。 B.“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”意思是人们住在地球上，因地球自转，于不知不觉中，一日已经行了八万里，适用于赤道地区。 C.“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”反映从不同角度看事物得到的启示不同。 D、“看万山红遍，层林尽染”描写了深秋时节远望群山，山上一层层的树木经霜打变红，像染过一样。 故选A。 4、本题考查学生文本内容的概括能力。 本题要回答梵净山脱颖而出的特点，依据文本内容提取每段的中心句，筛选概括即可根据“梵净山真正出众的不是外形，不是宗教，而是它所孕育的生命.....助力生灵繁衍存续”可知，孕育生命，助力生灵繁衍存续; 根据“充足的水源、肥沃的土层，再加上梵净山所处的亚热带环境，水热条件可谓优越为动植物的生存栖息提供了优良的环境”可知，水热条件优越，为动植物生存栖息提供优良环境; 根据“但在梵净山，垂直自然带开始发挥作用，原本生活在较高海拔地区的植物，逐潮向温暖的低处迁移。当冰期结束，气温回暖，它们又往较凉爽的高处回迁。一下一上之间，古老的物种得以延续”可知，山地垂直自然带满足不同植被的生长需要; 根据“在中国，人类的足迹遍布大地，形成新的汪洋大海。人们在梵净山周边垦殖农田，开采朱砂。密集的人类活动使得梵净山周边的生态环境被大肆破坏。原本连接青藏高原、云贵高原、江南丘陵，直至台湾山地的山地生物廊道，彻底断裂。人类进逼而动植物退却，‘孤岛’梵净山再次出手，大量灵长类动物避难于此”可知，成为大量灵长类动物的避难所; 根据“在国内生态环境普遍告急的今天，梵净山这样一座面积不大的‘孤岛’中的自然植被还依然保持了相对原始的状态，成为6000多种动植物生存、繁衍、演化的场所”可知，自然植被相对原始，成为动植物生存、繁衍、演化的场所。 5.本题考查学生鉴赏语言的能力。 本文是一篇科普文，语言具有严谨准确的特点。本文语言的严谨准确体现在列数字、修饰限制词语、科学术语和引用四个方面，找到文本相关语句梳理即可。 根据“蒸腾的气流转化为充沛的降水，梵净山年降水量高达1100~2600 毫米”“不同海拔的温度带可以满足不同植被的生长需要。包括1300~1400米以下的常绿阔叶林带1400~2200米的常绿落叶阔叶混交林;2200~2570.5米的亚高山针阔混交林和灌丛草甸带”等可知，运用大量的数字。 根据“如果是出现在梵净山周围的碳酸盐岩地区，则会大量下渗，并让地表的土壤冲刷流失，形成石质荒漠一一‘石漠’，非常不利于植被的生长”“.....这便是山地的垂直自然带”可知，使用科学术语，“石漠”“垂直自然带”等术语体现语言的准确。 根据“梵净山为周边区域内的最高峰”“据不完全统计，梵净山的野生植物有 4394 种，森林覆盖率达80%以上”“全球温度都会大幅下降”等可知，使用修饰限制词语，如“周边区域”“据不完全统计”“大幅”“大都”等修饰语体现语言的严谨。 根据“正如生态学专家吉姆・桑赛尔在梵净山实地考察时所言......”遏制，引用权威专家的观点，体现语言的严谨。 [答案]6.D 7.C 8. ①运用对比手法:村长将抗战前后李家庄在政权、生活、社会治安、村民素质等方面进行对比，让村民更直观地感受到变化，如过去的贫困、现在的富足，过去的担惊受怕、现在的安心生活等，引发情感共鸣，增强讲话的感染力。②运用排比句，结合村民生活实际:他讲述的内容都是村民亲身经历的事，贴近村民生活，易被理解和接受。③多次使用反问句;如“在抗战以前这样子行不行”，目的是引起听众思考，增强互动效果，强调如今的变化来之不易。 9.①题材真实，源于生活:小说素材直接源自农村现实，如组织民兵、互助生产、剿蝗抗旱等情节，均是劳动人民斗争与生活的真实写照，体现了作者从生活“大海”中汲取创作源泉。②人物鲜活，形象生动:村长那番“大白话”讲话，完全复现了农民的心声与情感，证明了作者对人物的深刻熟悉。⑧语言质朴，细节传神:作品中大量运用“熬败了鬼子”、“老子英雄儿好汉”等口语化语言，以及对展览胜利品、民兵表演等场景的生动描写，都充满了浓郁的乡土气息，展现了作者深入生活后的精准再现能力。 [解析]6.本题要求选出对文本内容和艺术特色分析“不正确”的一项。D项表述存在两处明显错误: ①风格对比判断错误:文本二《我在创作中的一点体会》是赵树理谈创作经验的散文，语言同样平实质朴、亲切自然(如“这就是我所谓我比别的作家幸福的地方”)，并非“理论性强”的抽象论述。因此，“二者在风格上形成鲜明对比”的说法不成立。 ②内容概括片面:文本一描写的是抗战胜利后的庆祝场景，文本二则回顾了作者在抗战前后深入农村生活的经历。两者虽都涉及抗战背景，但文本二并非直接描写“生动、热烈的社会现实”，而是侧重于创作背景的阐述。因此，“都紧扣着...生动、热烈的社会现实”的概括不准确。 A、B、C三项对文本内容、手法及相互关系的分析均正确。 7.本题要求选出关于庆祝活动的说法“不正确”的一项。关键在理解王安福老汉感叹“更痛快”的根本原因。 文本一中，王安福的原话是:“那时候是李如珍他爹掌权，大家进到庙里都连句响话也不敢说。”这直接点明，过去的庆祝活动(开光戏)是在封建势力压迫下进行的，村民没有言论和行动自由。而如今的庆祝会，是在人民当家作主的新政权下，村民可以“欢天喜地”自由表达喜悦的集体活动。因此，“更痛快”的核心原因在于政治解放和人民地位的提高，是精神层面的扬眉吐气，而非C项所归结的“物质生活得到了改善”。物质改善是结果之一，但非老汉此话强调的重点。 A、B、D三项对庆祝活动细节及其作用的分析均正确。 8.本题要求分析村长讲话感染力的语言技巧。答案从三个层面展开，每个技巧都需结合文本具体内容说明其效果: ①对比手法:讲话通过系统对比抗战前后李家庄在“政权性质”、“生活状况”、“社会风气”、“人的精神面貌”等方面的天壤之别(如从“谁敢问村公所的事”到“哪件事不经过大家同意”)，将抽象的变化转化为村民可感可知的具体场景，极具说服力，能激发强烈的认同感和自豪感。 ②排比与生活化表达:讲话主体部分连续使用“先说....再说....说到....”的排比结构，条理清晰，气势充沛。所述内容全是村民的亲身经历(如腊月躲债到安心排戏、地里的农具不必惦记往回拿)，语言是农民的大白话(如“活不了”、“打总说一句”)，极易引发共鸣。 ③反问句的运用:如“在抗战以前这样子行不行?”等反问，并非寻求答案，而是为了引导听众回顾过去、反思当下，在强烈的今昔对比中，自然得出结论，增强了讲话的互动性和思想冲击力。 9.本题要求结合文本一，分析作品如何体现作家深入“劳动人民的大海”这一主张。答案从创作过程的三个核心环节进行了阐释:①题材来源的真实性:文本一所写的所有重大事件一一民兵抗日、互助抗早、合作剿蝗、庆祝胜利一一都是太行山革命根据地农村的真实缩影。这证明作者并非闭门造车，其创作素材完全来源于他长期浸泡其中的农村生活“大海”。②人物塑造的生动性:村长的讲话就是一个典型例证。其语言、思维、情感完全是农民式的，真实再现了翻身农民在庆祝胜利时的自豪心声与朴素逻辑。这种鲜活感，源于作者对描写对象的极度熟悉，是长期深入生活、观察人物的结果。③语言与细节的乡土气息:作品语言充满地方色彩和民间活力(如“熬败了”、“老子英雄儿好汉”)。对“胜利品展览”、“民兵打靶”等场景的细致描写，都散发着浓郁的泥土味和生活实感。这种精准的再现能力，正是作者扎根生活、与群众同呼吸共命运的体现。 10. DFH [解析]本题考查学生文言文断句的能力。 句意:他平时所使用的弓力量不过三石，拿给左右侍从看，侍从们试着拉这张弓，都只拉到人平就停了。 “其尝所用”作主语，“不过三石”作谓语，其后D处断开; 两个“左右”之间要断开，故在F处断开; 后一个“左右”是主语，“试”作“引之”的状语，故在“之”后H处断开。 故选 DFH. [给分要点:每选对1个得1分，选错不扣分，选对3个得满分。) 11.D[解析]本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。句意:怎么可能这样?/以小的动物换下大的动物，他们怎么知道您的想法呢。B.正确。到...去/女子出嫁。句意:你要到哪儿去?/我们贫贱人家养育了这个女儿，刚出嫁不久便被赶回家里。 C.正确。句意:即使是役民樵夫。 D.错误。意思不同。要求/批评，责备。句意:就不要求他的言辞漂亮。/指主动承担错误的责任并作自我批评。 故选D。[给分要点:选对得3分，选错得0分。] 12. A[解析]本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“就报告说齐军还很远”错误。原文说的是“殊不知齐军之所在”，即不知道齐军在哪里。 故选A。 [给分要点:选对得3分，选错得0分。] 13.(1)君主不可以直言相谏，过失就无法听到，贤人就无从到来。 (2)所以借助于车马的人，脚腿不辛苦而能到达千里之外;乘坐舟船的人，不会游泳而能横渡江河大海。 [解析]本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)[给分要点:“直言”，直言相谏，劝谏;“过”，过错，过失;“无道”，没有途径，无从;“善”形容词作名词，贤能的人。] (2)[给分要点:“假”，借助;“致”，到达;“绝”，横渡。] 14.相同之处:都强调君主应广开言路、重视纳谏、善于用人，避免被身边人蒙蔽。论证方法不同: 材料一(《吕氏春秋》相关):用寓言故事(齐谏君、)和史实(齐宣王好射)进行举例论证。 材料二(《淮南子・主术训》):用比喻论证(假舆马、乘舟楫)和对比论证(明主与暗主的对比)。 [给分要点:相同之处:都强调君主应广开言路、重视纳谏、善于用人(1分)。 论证方法不同:材料一用举例论证(寓言、史实)，材料二用比喻论证和对比论证(2分)。 给分要点:相同点答出“广开言路/纳谏/用人”任意一点得1分;论证方法答出材料一“举例论证”得1分，答出材料二“比喻/对比论证”得1分。] [解析)本题考查学生理解文章内容、赏析文本论证特征的能力。 第一问:从两则材料的议论句可以看出，材料一的主要意思是“亡国之君不可以直言相谏”，说的是亡国的君主不能听取意见;材料二的主要意思就是其第一句“人主者，以天下之目视，以天下之耳听，以天下之智虑，以天下之力争”，其中“以天下之耳听”所包含的观点就是要善于听取别人的意见，它与材料一都是讲君主听取意见之事，此即两则材料在观点上的相同之处。 第二问:材料一列举了“宋王”不听真言和“齐宜王好射”的事例论证观点，运用举例论证的论证方法;而材料二“故假舆马者，足不劳而致千里;乘舟楫者，不能游而绝江海”运用比喻论证;“使言之而是，虽在褐夫刍荛，犹不可弃也;使言之而非也，虽在卿相人君，揄策于庙堂之上，未必可用”运用对比论证。 参考译文: 材料一: 亡国的君主，不可以直言相谏。君主不可以直言相谏，过失就无法听到，贤人就无从到来。贤人无从到来，君主的思想就会壅塞不通。齐国进攻宋国，宋王派人去侦察齐军到了什么地方。派去的人回来说:“齐寇已经临近了，国人已经恐慌了。”左右近臣都对宋王说:“凭着宋国的强大，齐兵的虚弱，怎么可能这样?”于是宋王大怒，把派去的人屈杀了。接着又派人去察看，派去的人的回报仍与前一个人相同，宋王又大怒，把他屈杀了。这样的事接连发生了三次，之后又派人去察看。被派的人路上遇见了他的哥哥。他的哥哥问:“国家已经十分危险了，你要到哪儿去?”弟弟说:“去替君主察看齐寇。没想到齐寇已经离得这么近，国人已经这么恐慌。现在我担心的是，先前察看齐军动静的人，都是因为回报齐军追近而死掉了;如今我回报真情是死，不回报真情恐怕也是一死。这该怎么办呢?”他的哥哥说:“如果回报真情，你将比国破后被杀的人先被杀，比国破后逃亡的人先逃亡。”于是被派的人回报宋王说:“根本没看到齐寇在哪里，国人也非常安定。”宋王十分高兴，就赏赐这个人钱财。齐军一到，宋王自己奔到车上，赶着车急急忙忙逃跑。齐宜王爱好射箭，喜欢别人说他能用硬弓。他平时所使用的弓力量不过三石，拿给左右侍从看，侍从们试着拉这张弓，都只拉到一半就停了。都说:“这张弓的弓力不低于九石，除了您，谁还能用这样的弓?”宜王的实际情况是所用的弓不超过三石，但一辈子都自认为用的弓是九石，这岂不可悲吗!给国家造成祸乱的君主，他们的弊病就在于用的弓实有三石而自以为用九石啊。 材料二: 做君主的，借助天下人的眼睛观察事物，借助天下人的耳力聆听声音，凭借天下人的智慧考虑问题，依仗天下人的力量争取胜利。因此，君主发布的号令能够向下贯彻，群臣的情况能够上达。因此，贤能的人能充分地发挥他们的智慧，能力差的也竭尽全力。君主的恩德施予普遍而不偏私，群臣勤奋工作而不懈怠。能够有这样的结果其原因何在?在于君主掌握了正确的用入万法，而不专靠君主一个人的才能。所以借助于车马的人，脚腿不辛苦而能到达千里之外;乘坐舟船的人，不会游泳而能横渡江河大海。君主在主观思想上，没有一个不想集天下人智慧、用众人力量去处事办事的，然而那些对君主表达效忠之心的人，却很少有不使自身遭困的。(因此对于君主来说)假使那些言论是正确的，即使是役民樵夫，也不能弃之不用;假使那些言论是错误的，即使是卿相在朝廷上拿出的策略，也不一定非用不可。英明的君主听取群臣的意见，那策略如果可以使用，就不以拿出策略的人地位低微为羞耻;如果他的意见可行，就不要求他的言辞漂亮。昏庸的君王却不是这样，那些关系疏远、地位低贱的人，即使是为他用尽气力、竭尽忠诚，他也不知道。 [答案]15.C 16.同:两首诗都有漂泊困顿和忧国伤时之感。异:但本诗中，尽管时局堪忧，前途未卜，但是诗人的报国豪情饱满高涨，仍然期待倾尽才华实现匡时济世的鲲鹏之志;而《登高》则更侧重于年老漂泊以及时局动乱之感叹，“艰难苦恨”“潦倒新停”等词句带有浓浓的凄凉落寞和无力感。 [15题详解] 本题考查学生理解鉴赏诗歌的内容、语言、手法的能力。 C.“暗喻自己对前途的忧虑”错误，“图南未可料，变化有鲲鹏”是以“图南”“鲲鹏”自喻远大之志向无可披靡，暗示对未来充满信心和期待。 故选C。 [16题详解) 本题考核比较鉴赏诗歌思想感情的能力。 作答时，首先要对题干进行全面解读:这首诗与《登高》(风急天高猿啸哀)相比，分析情感异同。其意思是两首诗情感对比，而不是某一联情感对比。 从相同的角度来看，本诗“留滞才难尽，艰危气益增”意为留滞他乡，有才无用，艰危时局，气节弥坚;而《登高》中“万里悲秋常作客”意为作者悲叹秋色感叹常年漂泊在外，“艰难苦恨繁霜鬓”又结合当时安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又乘时而起，相互争夺地盘的背景可知诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁，使自己白发日渐增多，便可看出两首诗都有漂泊困顿和忧国伤时之感。 从不同的角度来看，本诗中，诗人在尾联中喊出图南之举未可逆料，但鲲鹏变化是巨大的，将会飞向南天的豪情，可见诗人期待倾尽才华实现匡时济世的鲲鹏之志;而《登高》前四句写景，紧扣秋天江边空旷寂寥的景致，后四句抒情，围绕诗人自己的身世遭遇，抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情。由此可见《登高》则更侧重于年老漂泊以及时局动乱之感叹。其在尾联仍深为鬓发日益斑白，困顿潦倒生病后戒酒伤怀，透露出浓浓的凄凉落寞和无力感。 17、桑之未落，其叶沃若 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 [解析]本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 18.败一一拜;奇一一其;防一一妨 [给分要点:每点1分，共3分] [解析]本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “甘败下风”中的“败”应写作“拜”;“极奇有限”中的“奇”应写作“其”;“防碍”中的“防”应写作“妨”。 19.D [解析]本题考查学生正确使用词语和标点符号的能力。 A.“作用相同”错。①句的“事儿”的“儿化音”是口语中的习惯用法，是为了使语气更为亲切自然。④句的“画儿”的“儿化音”是为了在语法上，区分词性，使“画儿”名词化。 B.错误。②句的结尾不能用问号，应为句号，因为“它究竟是怎么回事儿”是“想”的宾语，这是一个陈述句而非疑问句。 C.错误。③句中的“变化”指的是鹦鹉学到的语言是公式化的，无法灵活变化，而“变迁”是指时间上或环境上的变化，与语境不符。 D.正确。“缺乏”一词在句子中起到修饰和强调的作用。删除“缺乏”一词后，⑥句变成“声音唯一不如形象的地方在于稳定性和持久性”，句子的意思没有发生根本性的变化。因此，删除“缺乏”一词后，句子的意思不变。 故选D。 20.A:答案一:夜里/没有光线的地方也能发挥作用 答案二:或不受光线限制/约束 B:手/人的手/用手就不能同时做别的事 [给分要点:每点2分，共4分] [解析]本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处，结合前文“一切依赖视觉的手段，要发挥作用，离不开光线。夜里不成，有障碍物的地方也不成”“声音.....也不容易受妨碍”可知，此处在解释语言使用声音作为手段的原因，比视觉手段更有优势，声音在夜里或没有光线的地方也能发挥作用或不受光线限制故此处可填“夜里/没有光线的地方也能发挥作用”或“或不受光线限制/约束”。B处，结合后文“说话用嘴，可以一边儿说话，一边儿劳动”可知，此处在解释说话用嘴的好处，比打手势或画画儿更方便。此处需要说明手势或画画儿的局限，用手就不能同时做其它事情，故此处可填“手/人的手/用手就不能同时做别的事”。 21.①重复(或反复)使用形容词，“很多很多”“清香清香”表现小孩子用语的简单质朴。②使用拟人的修辞，把荷花人格化，并且想象它在说话的样子，充满童真。③连用三个“了”字结尾的短句(只答出多用短句也可)，表达了小孩子盼望荷花开放的急切心情[给分要点:答对1点得1分，答对2点得3分，答对3点得4分] [解析]本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 ①文中用“很多很多”“清香清香”这种简单、重复的词语来凸显出花蕊的多和清香，符合儿童词汇量相对简单的情况，也体现了他们单纯质朴的内心。 ②文中“荷花悄悄地说:“‘我开了。’”使用拟人的修辞，荷花绽放莲蓬，作者想象荷花像小孩子说话，赋予荷花以人的思维、形态，富有童真。 ③多使用短句，如“荷叶长大了”“冒出花骨朵了”“荷花开了”，连用三个“了”字结尾的短句，描写了荷花开放的过程，表达了小孩子盼望荷花开放的急切心情。 22.示例一:以第一组句子为基准句 ①下雨了，雨水打在荷叶上啪啪地响; ②雨停了，雨水在荷叶上水银似地晃; ③风来/起(其他可搭配的动词)了，雨水沿着倾倒的荷叶向下淌。 示例二:以第二组句子为基准句 ①下雨了，打在荷叶上的雨水啪啪地响; ②雨停了，荷叶面上的雨水水银似地晃; ③风来/起(其他可搭配的动词)了，倾倒的荷叶上的雨水向下淌。 示例三:以第三组句子为基准句 一场落雨，雨打荷叶，落雨啪啪地响。 ②一下雨停，荷叶积雨，雨水水银般摇晃。 -阵大风，荷叶倾倒，雨水向下流淌。 给分要点:答对1点得2分，言之有理即可] [解析]本题考查学生语言表达之仿写的能力。 ①以第一组句子为基准句:为与“下雨了”“雨停了”相照应，将“一阵大风”调整为“风来了”。根据“雨水打在荷叶上啪啪地响”可知该句应为“雨水”“荷叶”“状语”“动词”的组合，因此可将“荷叶面上的雨水像水银似的摇晃着”“荷叶倾倒，雨水晔哗地流淌下来”改成“雨水留在荷叶上水银般摇摇地晃”“雨水因荷叶倾倒而哗晔地淌”，三个句子句式相同，而且“响”“晃”“淌”三个字押韵，音韵和谐。 ②以第二组句子为基准句:为与“雨停了”相照应，将“一阵大风”调整为“风来了”。根据“荷叶面上的雨水水银似的摇晃”可知该句应为“荷叶”“雨水”“状语”“动词”的组合。因此可将“雨水打在荷叶上啪啪地响”“荷叶倾倒，雨水哗晔地流淌下来”改成“打在荷叶上的雨水啪啪地响”“倾倒的荷叶上的雨水向下淌。” ③以第三组句子为基准句:为与“一阵大风”相照应，可将“下雨了”“雨停了”改为“一场落雨”“一下雨停”。“荷叶倾倒”为主谓结构短语，因此可将“雨水打在荷叶上啪啪地响”“雨水留在荷叶上水银般摇摇地晃”改成“雨打荷叶”“荷叶积雨”的主谓(宾)结构;“雨水向下流淌”为“主语+状语+谓语”的结构，第一句主语为“落雨”，状语为“啪啪地”，谓语为“响”，第二句主语为“雨水”，状语为“水银般”，谓语为“摇晃”，故前两句可修改为“雨打荷叶，落雨啪啪地响”“荷叶积雨，雨水水银般摇晃”。 [例文] 敢于破局，善于守界 围棋对弈中，棋手在破局与守界间运筹帷幄，这不仅是棋盘上的博弈，更是人生智慧的映照。身处时代的浪潮，青年们面临着诸多机遇与挑战，破局与守界的选择显得尤为关键。 破局，是打破常规、开拓创新的勇气。马斯克不满足于传统汽车的局限，创立特斯拉，将电动汽车从概念推向大众视野，改变了全球汽车行业的格局。他大胆设想，将火箭回收技术应用于太空探索，成立 SpaceX，让人类对宇宙的探索迈入新的阶段。马斯克的破局之举，源于他对未知的无畏探索和对传统思维的突破。毕加索打破了传统绘画的写实风格，开创了立体主义，为现代艺术开辟了新的道路。他的作品《格尔尼卡》以独特的艺术形式，展现了战争的残酷，引发了人们对和平的深刻思考。这些破局者，以非凡的勇气和创新精神，在各自的领域中留下了浓墨重彩的一笔，为人类的进步与发展注入了新的活力。 然而，守界同样重要。守界，是坚守底线、稳固根基的智慧。在文化传承方面，故宫博物院的文物修复师们，他们用匠心守护着古老的文物。他们日复一日地修复、保护，让古老的文物得以延续生命，让传统文化的根基更加稳固。中国女排的姑娘们，她们在赛场上展现了顽强拼搏的精神，但更重要的是，她们始终坚守着体育精神的底线。她们尊重对手、尊重规则，在每一次比赛中都全力以赴，用汗水和努力捍卫着中国体育的荣誉。她们的坚守，让体育精神在新时代熠熠生辉，激励着无数人。 破局与守界并非对立，而是相辅相成。破局需要在稳固的边界内进行，否则容易陷入无序和混乱;守界也需要适时的破局，否则容易固步自封，失去发展的动力。在个人成长的道路上，我们既要勇于破局，敢于挑战自我，突破自己的舒适区，也要坚守自己的道德底线和价值观，不被外界的诱惑和干扰所动摇。 青年是时代的先锋，肩负着推动社会进步的重任。在这个快速发展的时代，我们面临着前所未有的机遇和挑战。我们既要敢于破局，以创新的思维和勇气，为社会的发展注入新的活力;也要善于守界，以坚定的信念和责任感，守护好我们的文化根基、道德底线和职业操守。只有这样，我们才能在时代的棋局中，走出一条属于自己的精彩之路，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。 “不破不立，破而后立。”让我们在破局中寻求突破，在守界中稳固根基，以智慧和勇气书写属于时代青年的辉煌篇章。 [详解]本题考查学生的写作能力。 审题:这是一道任务驱动型材料作文题。 材料共两段。材料开篇从围棋对弈中棋手面临“破局”与“守界”的抉择切入，引出本次写作关键词。材料第二段则将围棋中的策略抉择拓展到人生层面，指出在事业追求、个人成长、文化传承等诸多领域，人们同样会遭遇类似难题，这为考生的思考提供了广阔的空间，引导考生从生活实际出发，深入探讨这两种行为模式的意义与价值。 引导语明确要求“身处当今时代的青年”进行思考，这就限定了文章的写作视角，需要紧密结合当代青年的特点、责任与使命，不能脱离时代背景泛泛而谈。要求围绕“破局”与“守界”表达感悟与思考，这意味着考生需要对这两个概念进行深入剖析，阐述它们在当代青年生活中的体现、相互关系以及对青年成长的影响。 这是一道两元关系型材料作文。破局和守界各有适用的场景，两者并不是非此即彼的关系，在不同场景中各有侧重。正如材料所说的“适时突破常规，大胆落子，打破现有格局，或许能开辟新的局面”。当代青年不应被既定规则和经验束缚，要勇于创新，大胆尝试新的思路和方法，突破行业瓶颈，为自己和社会创造更多价值。对于个人成长而言，突破舒适区是实现个人成长的关键。许多青年在学习过程中，克服对未知领域的恐惧，挑战高难度的知识和技能。例如，有的学生在掌握常规学科知识的基础上，自学编程、数据分析等新兴技能，拓宽了自己的职业发展道路。在面对自身能力的局限时，青年要敢于突破自我，不断学习新知识，提升新能力，实现个人的蜕变。 “守护好自己的边界，确保根基稳固，不轻易被对手侵入，也是获取胜利的关键。”守界也很重要。在信息爆炸的时代，各种思潮和诱惑层出不穷，青年必须坚守道德和法律的底线。一些网络博主为了追求流量，不惜传播虚假信息、低俗内容，最终受到法律的制裁和社会的唾弃。与之相反，许多青年志愿者坚守诚信、奉献的价值观，在公益活动中传递正能量，为社会树立了榜样。青年要时刻保持清醒的头脑，守住道德和法律的边界，做一个有责任感有担当的公民。从文化传承角度来看，在全球化的浪潮下，传统文化面临着严峻的挑战。许多青年文化工作者致力于保护和传承非物质文化遗产，如传统手工艺、民间艺术等。他们坚守文化的根基，通过创新的方式将传统文化与现代生活相结合，让古老的文化焕发出新的生机。 破局与守界并非相互对立，而是相辅相成的。守界是破局的基础，只有守住道德、法律和文化的底线，破局才不会迷失方向。同时，破局是守界的发展，通过不断创新和突破，能够为守界提供新的思路和方法，更好地传承和发展优秀的文化和价值观念。而且，在不同的情境下，青年需要把握好破局与守界的度，实现动态平衡。在面对新的机遇和挑战时，要果断破局，勇于创新;在面对原则性问题时，要坚守底线，寸步不让。 综上，考生可以有以下的构思角度: 辩证统一:当代青年应在破局与守界之间找到平衡，既要勇于创新，突破自我，又要坚守底线，传承价值，实现个人与社会的可持续发展。 因时而动:根据时代的发展和具体情境，灵活运用破局与守界的策略，在传承中创新，在创新中发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。 价值引领:以正确的价值观为指引，明确破局与守界的边界和方向，在追求个人梦想的同时，不忘社会责任，做有理想、有本领、有担当的新时代青年。 具体写作时，考生可以借助围棋对弈场景，将破局与守界策略类比到人生当中，点明二者对人生具有重要指导意义，提出“破局与守界如阴阳相生，共谱生命华章”的核心观点。然后结合具体例子阐述破局能打破常规，产生意想不到的效果。比如敦煌莫高窟画工融合西域与中原艺术风格，创造独特壁画之美;北宋沈括著《梦溪笔谈》，突破经学束缚，开创中国科学先河为例等等。然后论述守界的价值，阐述紫禁城历代匠人恪守营造法式，造就震撼格局，以及敦煌藏经洞守护者在乱世中坚守，让文化命脉得以延续，表明守界对传承文化、稳固根基的重要性。最后深入剖析破局与守界相互依存、相互渗透的关系。比如故宫文物修复师运用科技手段突破传统修复局限，同时严守“修旧如旧”准则;敦煌研究院构建“数字藏经洞”，既创新文物展示方式，又守护文物物理载体等等。结尾，回扣开篇围棋话题，强调以破局和守界的智慧面对人生，呼吁当代青年在数字时代以破局开拓新域，以守界守护传统。 立意: 1.破局守界双行轨，青春逐梦新征程 2.执破局守界之笔，绘时代青春新篇 3.破局开新局，守界筑根基 4.以破局之刃逐光，以守界之盾固本 学科网（北京）股份有限公司 $ 安庆市同安高中2025-2026学年度第二学期3月月考 高二语文试卷 注意事项： 1、本卷满分为150分，考试时间为150分钟。 2、本卷包括 “试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共8页，“答题卷”共4页。 3、请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上作答是无效的。 4、考试结束后，请将答题卷上交教老师，试题卷收好带回班级。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5小题，19 分） 阅读下面文字，完成1~5小题。 梵净山真正出众的不是外形，不是宗教，而是它所孕育的生命。亘古至今，人世间滚滚红尘，梵净山如同一座“孤岛”。它在危急时刻接连三次出手，助力生灵繁衍存续。正如生态学专家吉姆・桑赛尔在梵净山实地考察时所言:“梵净山就像一座生态‘孤岛’，有很多物种在里面生存、发展，它的周边就是人类活动的海洋。” 梵净山为周边区域内的最高峰。来自太平洋的东亚季风，与来自印度洋的南亚季风，翻山越岭，在此交汇。随季风而来的暖湿气流受山体阻碍向上爬升，遇冷凝结，山间云雾弥漫遂成为常态。蒸腾的气流转化为充沛的降水，梵净山年降水量高达1100~2600 毫米。充沛的降水以山顶为中心，向四周孕育出放射状水系，四下奔流。仅落差在20米以上的瀑布就有23处之多。如此多的水流，如果是出现在梵净山周围的碳酸盐岩地区，则会大量下渗，并让地表的土壤冲刷流失，形成石质荒漠——“石漠”，非常不利于植被的生长。但在梵净山，难以溶蚀的变质岩使得降水多在地表汇聚形成溪水、河流，每年可以为周边地区提供上亿立方米的洁净淡水，这在石漠化严重的贵州是极为重要的。充足的水源、肥沃的土层，再加上梵净山所处的亚热带环境,水热条件可谓优越,为动植物的生存栖息提供了优良的环境。据不完全统计，梵净山的野生植物有4394种，森林覆盖率达80%以上，无论质量还是数量，都优于周围的碳酸盐岩地区。这便是梵净山助力生命、突破石质荒漠困境的第一次出手。 第二次出手，则开始于寒冷的冰期。梵净山地处亚热带，随着海拔的升高，温度逐渐降低，至山顶一带，年均温度只有5~6.摄氏度。往往是山下郁郁葱葱，山上白雪皑皑。在数千米的垂直距离内，梵净山跨越了中亚热带、北亚热带、暖温带、中温带四个温度带，相当于水平距离上几千千米的变化。不同海拔的温度带可以满足不同植被的生长需要。包括1300~1400米以下的常绿阔叶林带;1400~2200米的常绿落叶阔叶混交林;2200~2570.5米的亚高山针阔混交林和灌丛草甸带。这便是山地的垂直自然带。260万年以来，每当冰期来临，全球温度都会大幅下降。一些动植物因为无法适应寒冷而消失。但在梵净山，垂直自然带开始发挥作用，原本生活在较高海拔地区的植物，逐渐向温暖的低处迁移。当冰期结束，气温回暖，它们又往较凉爽的高处回迁。一下一上之间，古老的物种得以延续，这便形成了所谓的“孑遗物种”。在这里，可以看见叶靓花美但颇为珍稀的鹅掌楸。其树木高大，可达40米。更为稀少的珙桐，居然在梵净山成片分布，树高可达20余米。每年春末夏初，珙桐花开，枝头大型的白色苞片随风摇曳，宛如飞翔的白鸽，因此它也被称为“中国鸽子树”。最为珍稀的是梵净山冷杉，它是梵净山的特有品种。幼年期生长缓慢，40年后才加速生长，3树龄可达300 多年。就这样，梵净山成了冰期生命的“挪亚方舟”。报春花属、龙胆属、吊钟花属、马先蒿属等，众多有着上千万年历史的生物得以延续生命。 第三次出手伴随着末次冰期的到来，现代人类的祖先在生存压力之下，向全球迁徙。在中国，人类的足迹遍布大地，形成新的汪洋大海。人们在梵净山周边垦殖农田，开采朱砂。密集的人类活动使得梵净山周边的生态环境被大肆破坏。原本连接青藏高原、云贵高原、江南丘陵，直至台湾山地的山地生物廊道，彻底断裂。人类进逼而动植物退却，“孤岛”梵净山再次出手，大量灵长类动物避难于此。最著名的便是黔金丝猴，因为其他栖息地的破坏，梵净山成了它们最后的家园。黔金丝猴体长60~70厘米，尾巴又细又长，状如牛尾，非常醒目。与川金丝猴、滇金丝猴一样，黔金丝猴也属于仰鼻猴属，原来都居住于热带雨林，后来在迁徙中逐渐分化，黔金丝猴是其中数量最稀少的一种，目前仅存约800只。 三次危急时刻，“孤岛”三次出手相助。在国内生态环境普遍告急的今天，梵净山这样一座面积不大的“孤岛”中的自然植被还依然保持了相对原始的状态，成为6000多种动植物生存、繁衍、演化的场所。 (摘编自星球研究所/中国青藏高原研究会《这里是中国》) 1.(3分)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A.作为最高峰的梵净山，阻碍了暖湿气流向上爬升，使蒸腾的气流转化为充沛的降水，?年降水量高达1100~2600毫米。 B.梵净山为周边地区提供大量洁净淡水，突破石质荒漠困境，是因为它周围的碳酸盐岩地区能够汇聚地表降水。 C.“孑遗物种”指在梵净山垂直自然带的作用下，度过寒冷冰期，生命得以延续的鹅掌楸、珙桐、冷杉等古老珍稀植物。 D.在密集的人类活动影响下，灵长类动物的栖息地被破坏，它们都避难于“孤岛”梵净山，这里成了它们最后的家园。 2.(3分)下列对材料的分析，不正确的一项是（ ） A.“它的周边就是人类活动的海洋”与“人类的足迹遍布大地，形成新的汪洋大海”都是比喻句，它们的本体相同。 B.梵净山有大量的动植物生存栖息，得益于其充足的水源、肥沃的土层及亚热带环境所构成的优越水热条件。 C.文章采用总分总的结构，分写部分从三个方面介绍了梵净山助力生命的“三次出手”,结构严谨，逻辑清晰。 D.作者通过本文不仅告诉我们梵净山助力生灵繁衍的重要意义，还表达了对人类活动大肆破坏生态环境的不满。 3.(3分)根据材料内容，下列诗句最符合梵净山垂直自然带规律的一项是（ ） A.一山有四季，十里不同天。 B.坐地日行八万里，巡天遥看一千河。 C.横看成岭侧成峰，远近高低各不同 D.看万山红遍，层林尽染 4.(4分)2018年7月2日，贵州梵净山一举成为中国第53项世界遗产。为什么它能在众多名山中脱颗而出?请结合材料简要概括。 5.(6分)本文在语言表达上具有严谨、准确的特点，请结合材料加以分析。 （2） 现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，16 分） 文本一: 李家庄的变迁（节选） 赵树理 李家庄自从这次成了根据地，再没有垮了，敌人“扫荡”了好几次，李家庄有了好民兵空室清野也作得好，没有垮了。三年大早，李家庄互助大队开渠浇地，没有垮了。蝗虫来了，李家庄组织起剿蝗队，和区里县里配合着剿灭了螅虫，又没有垮了。不只没有垮了，家家产粮都超过原来计划，出了许多劳动模范;合作社发展得京广杂货俱全，日用东西不用出村买;又成立了小学，成立了民众夜校，成立了剧团，龙王庙和更坊门口，每天晚上都很热闹。 日本宣布投降的消息传到李家庄之后,李家庄全村人高兴得跟疯了一样——青年人比平常跳得高多少就不用说，像王安福、陈修福、老宋、杨三奎那么大的老汉们，也都拈着自己的白胡须说:“哈哈!咱们还没有死，就把鬼子熬败了!” 垒小了的大门又都拆开了，埋藏着的东西也都刨出来了。砖瓦窑又动了工，被敌人烧坏了的门楼屋顶都动手修理着。各家又都挂起中堂字画，摆上方桌、太师椅、箱笼、橱、柜、蜡台、镜屏，当媳妇的也都穿起才从地窑里刨出来的衣服到娘家去走走。 村里人准备趁旧历八月十五，开个庆祝胜利大会。这个会布置得很热闹，请了一台大戏，本村的剧团也要配合着演。满街悬灯结彩，展览抗战以来本村得到的胜利品。预定的程序:十四日白天的节目是民兵技术表演——打靶、投弹、刺枪、劈刀、自由表演。十五日正式开庆祝会。十六日公祭抗战以来全村死难人员。三个晚上都演戏、看戏。 十四这天早上，胜利品就陈列起来了，十七条日本三八式步枪、三枝手枪、几十个手榴弹、一把战刀、八顶钢盔、十来件大衣;还有些皮靴、皮带、皮包、钢笔、望远镜、画片、地图，七铜八铁摆了几桌子。 早饭后，步枪打靶开始，每人打三发。打完后，算了一下成绩，全体平均是二十三环，有两个神枪手，三枪都打着红心，其中一个就是武委会主任白狗。第二项是投弹，也不错平均二十米远;小胖孩从小放牛时候扔石头练下工夫，扔了三十二米远，占了第一名，都夸他是“老子英雄儿好汉”。其余劈刀、刺枪、自由表演，也都各有英雄。表演完了，大家都欢天喜地受奖散会。 下午戏也来了，晚上街上庙里都点起了灯，当啷当啷开了戏。年轻人们都说:“自从记事以来还数今天这八月十五过得热闹。”王安福老汉说:“你们都记不得，我在十二岁时候就是光绪二十七年，咱村补修龙王庙，八月十五唱了一回开光戏，那时候也是满街挂灯，不过还没有这次过得痛快，因为那时候是李如珍他爹掌权，大家进到庙里都连句响话也不敢说。” 第二天是十五日，是正式开庆祝会的一天。早上，大家一边布置会场，一边派人到区上请铁锁、冷元回来参加。早饭以后，一切都准备好了，只是铁锁跟冷元没有来。大家又等了一会，只有冷元来了。冷元说:“铁锁哥到县里去了，今天赶晌午才能回来，我给他留下了个信，叫他回来就来。”村长说:“那咱们就先开吧!” 会开了，第一个讲话的就是村长。他报告了开会意义之后，接着就讲道:“我现在先笼统谈一谈抗战以来咱们村里的工作成绩。要说把八年来村里的工作从头至尾叙说一下，恐怕多得很，三朝五日也说不完，现在咱们只要把村里的情形笼统跟以前比一比，就可以看出咱们的总成绩来了。先说政权吧:抗战以前，老百姓谁敢问一间村公所的事?大小事，哪一件不是人家李如珍说怎样就怎样?谁进得龙王庙不捏一把汗?如今啦?哪件事不经过大家同意?哪个人到龙王庙来不是欢天喜地的?再说村里人的生活吧:从前全村有八十多户没饭吃的赤贫户，如今一户也没有了:从前每年腊月，小户人家都是债主围门，东挪西借过不了年，如今每年腊月，都能安心到冬学里上课，到剧团里排戏，哪还有一家过不了年的?平常过日子，从前吃是甚穿是甚，如今比从前好了多少?咱们也不用自己夸，各人心里都有个数。再说坏人的转变吧:从前村里有多少烟鬼?多少赌棍?多少二流子、懒汉、小偷?咱们也不是自己夸，这一类人，现在谁还能在咱们李家庄找出一个来?从前东家丢了东西了，西家捉住孤老了，如今啦?在地里做活，锨镢犁耙也不想往回拿，晚上睡觉，连大门也不想关，也没有奸情，也没有盗案。大家都是这样过惯了，也不觉得这算个什么事，不过你细细一想，在抗战以前这样子行不行?说到全村人的进步，大家都是过来人，更不用多讲:论文，不论男女都认得自己个名字;论武，不论长幼都会打几颗子弹。这样在现在看来也都是些平常事，可是在抗战以前也不行呀!我想现在单单把李如珍叔侄们那些人弄得几个来放到咱们村里，他们就活不了:讹人讹不了，哄人哄不了，打人打不了，放债没人使，放赌没人赌，串门没人要，说话没人理，他们怎么能活下去?打总说一句:这里的世界不是他们的世界了!这里的世界完全成了我们的了!可惜近几年来敌人每年还要来扰乱咱们几回，如今敌人一投降，我们更是彻底胜利了!我们八年来，把那样一个李家庄变成了这样一个李家庄，这就是我们的总成绩!” 文本二: 我在创作中的一点体会(节选) 赵树理 至于我自己，在抗日战争以前，家乡就在农村，不用找任何理由就可以常年和农民在一起;抗日战争以后，我的家乡又恰好在革命势力可以到达的敌后，虽然也常有和反动势力斗争的时候(如我在《李家庄的变迁》中所写的情况)，可是总比完全在反动势力统治之下的地区去接近劳动人民有保障得多。这就是我所谓我比别的作家幸福的地方。 向被封锁在一定范围里的人们，初到了劳动人民的大海中，其思想、感情、生活风度等等，开始总有点不适宜，所以我们的毛主席一九四二年在延安的文艺座谈会讲话中告诉大家应该如何在这大海中锻炼自己。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)（ ） A.文本一通过对比抗战前后李家庄的情况，突出了革命政权给村庄带来的巨大改变，展现了根据地人民的生活变化和精神风貌。 B.文本一写村民庆祝抗战胜利的场景，既有对整体氛围的描绘，又有对个体如王安福老汉话语的刻画，点面结合，生动形象。 C.文本二讲述了作者抗日战争前后不同时期自身深入群众的优势，与文本一李家庄的故事相互映衬，深化了小说的创作主题。 D.文本一语言平实质朴，文本二理论性强，二者在风格上形成鲜明对比，却都紧扣着抗日战争时期生动、热烈的社会现实。 7.关于文本一中李家庄的庆祝活动，下列说法不正确的一项是(3分)( ) A.庆祝活动中展览的“胜利品”，不仅是对战斗成果的直观呈现，还与前文“敌人扫荡了好几次，李家庄有了好民兵....没有垮了”的内容形成了呼应。 B.十四日民兵技术表演的优异成绩，隐含着“民兵实力”与“根据地稳固”的深层关联正是这样的群众武装，才让做好“空室清野”有了坚实保障。 C.王安福老汉认为如今的庆祝会比光绪二十七年的开光戏“更痛快”，原因在于李家庄物质生活得到了改善，“家家产粮超过原来计划”,“日用东西不用出村买”。 D.庆祝活动“三晚连演”情节的设计，既照应了前文成立剧团的情节，也通过集体文娱活动了凝聚人心，让“胜利的喜悦”从个体感受升华为全村的共识。 8.文本一中村长的讲话颇具感染力，请从语言表达的技巧角度分析其原因。(4分) 9.文本二提到作家要深入到“劳动人民的大海”中，请结合文本一，分析这部作品从哪些方面体现了这一主张。(6分) 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 材料一: 亡国之主不可以直言。不可以直言，则过无道闻，而善无自至矣。无自至则壅。齐攻宋，宋王使人候齐寇之所至。使者还，曰:“齐寇近矣，国人恐矣。”左右皆谓宋王曰:“以宋之强，齐兵之弱，恶能如此?”宋王因怒而诎杀之。又使人往视齐寇，使者报如前，宋王又怒诎杀之。如此者三，其后又使人往视。使者遇其兄，曰:“国危甚矣，若将安适?”其弟曰:“为王视齐寇。不意其近而国人恐如此也。今又私患，乡之先视齐寇者，皆以寇之近也报而死;今也报其情，死，不报其情，又恐死。将若何?”其兄日:“如报其情，有且先夫死者死，先夫亡者亡。”于是报于王日:“殊不知齐寇之所在，国人甚安。”王大喜，赐之金。寇至，王自投车上，驰而走。齐宜王好射，说人之谓己能用强弓也。其尝所用不过三石以示左右左右皆试引之中关而止。皆曰:“此不下九石，非王其孰能用是?”宣王之情，所用不过三石，而终身自以为用九石，岂不悲哉!乱国之主，患存乎用三石为九石也。 (节选自《吕氏春秋・壅塞》) 材料二： 人主者，以天下之目视，以天下之耳听，以天下之智虑，以天下之力争。是故号令能下究，而臣情得上闻。是故贤者尽其智，而不肖者竭其力。德泽兼覆而不偏，群臣劝务而不怠。所以然者，何也?得用人之道，而不任己之才者也。故假與马者，足不劳而致千里;乘舟楫者，不能游而绝江海。夫人主之情，莫不欲总海内之智，尽众人之力，然而群臣志达效忠者，希不困其身。使言之而是，虽在褐夫刍尧，犹不可弃也;使言之而非也，虽在卿相人君，揄策于庙堂之上，未必可用。明主之听于群臣，其计乃可用，不羞其位;其言可行，而不责其辩。暗主则不然，疏远卑贱者，竭力尽忠，不能知也。 (节选自《淮南子▪主术训》） 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请选出需要停顿的序号(3分) 其尝A所用B不过C三石D以示E左右F左右皆试G引之H中关I而止。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )(3分) A.恶，疑问代词“怎么”，与《齐桓晋文之事》中“以小易大，彼恶知之”的“恶”用法相同。 B.适，到..去，与《孔雀东南飞》“贫贱有此女，始适还家门”中的“适”词义不同。 C.刍尧，“乌”指割草，“荛”指采薪，它们相连，在文中指割草采薪之人。 D.责，责备，与现代汉语中“引咎自责”中的“责”表达的意思是相同的。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是( )(3分) A.齐军越来越近，宋人越来越怕，但如实报告情况的人都被宋王杀掉了，最后一个被派去探听情况的人害怕也被杀掉，就报告说齐军还很远，国人并不怕。 B.齐宣王喜好射箭，所用的弓根本不超过三石之力，但因为他受骗于左右侍从，又没有自知之明，所以他一辈子都认为自己用的弓有九石之力。 C.真正的明君，其命令能够向下贯彻，其恩泽能够普遍施予，其臣子能够勤奋工作，而且能如实反映情况，这是因为明君善于用人，不单单凭借个人之智。 D.材料二的作者认为，对于人们提出的策略，不必管提出者地位是高是低、身份是贵是贱，只要策略优秀就可以实行，不然，即使卿相提出的策略也不必采用。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)不可以直言，则过无道闻，而善无自至矣。 (2)故假舆马者，足不劳而致千里;乘舟楫者，不能游而绝江海。 14.两则材料的论点有何相同之处?主要论证方法有何不同?(3分) （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 泊岳阳楼下 杜甫 江国逾千里，山城近百层。 岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。 留滞才难尽，艰危气益增。 图南未可料，变化有鲲鹏。 15.下列对本诗的理解，不正确的一项是( ) A.首联写作者对岳阳的初识:浩瀚的江河之国有千里之大，层峦的山城有百层之高。气势宏博，旋即给读者留下深刻的印象。 B.颔联描绘了一幅冬夜羁旅图，停船在岸，舱内，寒灯一茎;舱外，风吹浪翻夜雪纷飞，营造出萧瑟凄凉的意境,抒发了诗人天涯漂泊的愁苦之情。且十分重视炼字，如本联中的“翻”“洒”就是炼字的典范。 C“鲲鹏”“图南”是作者化用典故，均出自《庄子▪逍遥游》。其中，以鲲鹏的变化无常来暗喻自己对前途的忧虑。 D.全诗以豪景与壮志衬托出豪迈基调。又岸风夕浪，舟雪寒灯做起伏，及滞留，危难而转图南鲲鹏，意境起伏，富于节奏;承转顿挫，铿锵有力;情景呼应，浑然无间。 16.这首诗与《登高》(风急天高猿啸哀)相比情感有何异同?请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列名篇名句的空缺部分 (1)《诗经・卫风。氓》中“ ， ”两句，运用比兴的手法，以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽。 (2)屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是“ ， ” (3)在《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示:“ ， ” 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成18~20小题。 语言，也就是说话，①好像是稀松平常的事儿。可是仔细想想，实在是一件了不起的大事。正是因为说话跟吃饭、走路一样的平常，②人们才不去想它究竟是怎么回事儿。其实这三件事儿都是极不平常的，都是使人类不同于别的动物的特征。 记得在小学里读书的时候，班上有一位“能文”的大师兄，在一篇作文的开头写下这么两句:“鹦鹉能言，不离于禽;猩猩能言，不离于兽。”我们看了都甘败下风。又过了若干年，才知道这两句话都有问题。鹦鹉能学人说话，可只是作为现成的公式来说，③不会加以变化。只有人们的说话是从具体情况出发，情况一变，话也跟着一变。至于猩猩，根据西方学者拿黑猩猩做实验的结果，它们能学会极奇有限的一点儿符号语言，可是学不会把它变成有声语言。 人类语言采用声音作为手段，④而不用打手势或者画画儿的方式，也不是偶然。人类的视觉最发达，可是语言诉之于听觉。这是因为一切依赖视觉的手段，要发挥作用，离不开光线。夜里不成，有障碍物的地方也不成，声音则A ，也不容易受防碍。打手势或者画画儿要用手，B ;说话用嘴，可以一边儿说话，一边儿劳动。⑤论快慢，打手势赶不上说话，画画儿更不用说。⑥声音唯一不如形象的地方在于缺乏稳定性和持久性，但在原始社会的交际情况下，这方面的要求是次要的，是可以用图形来补充的。 18.文中第二、三段有多处错别字，请找出并加以改正。(3分) 19.下列对文段语句的解说，正确的一项是( )(3分) A.①句的“事儿”和④句的“画儿”的儿化音作用相同。 B.②句结尾处的句号使用不当，应当修改为问号。 C.③句结尾的“变化”一词使用不当，应修改为“变迁”。 D.⑥句中的“缺乏”一词删除后，句子的意思不变。 20、请在文中A和B两处横线处填上恰当的语句，使前后关联，逻辑严密，表意完整。每处不超过15个字。(4分) 阅读下面的文字，完成21~22小题。 我们家每年要种两缸荷花，种荷花的藕不是我们常吃的那种藕，要瘦得多，节间也长，颜色黄褐，叫做“藕秧子”。在缸底铺上一层马粪，厚约半尺，然后把藕秧子盘在马粪上，倒进半多缸河泥，晒几天，到河泥坼裂，有缝，再倒两担水，与缸沿持平。过个把星期，缸里就有小荷叶嘴冒出来。再过几天荷叶长大了，置出花骨朵了，荷花开了，露出嫩黄的小莲蓬，很多很多的花慕，清香清香的。荷花好像说:“我开了。” 荷花到晚上要收朵。轻轻地合成一个大骨朵。第二天一早，又放开。荷花收了朵，就该吃晚饭了。 下雨了，雨打在荷叶上啪啪地响。雨停了，荷叶面上的雨水水银似的摇晃。一阵大风，荷叶倾倒，雨水流淌下来。 荷叶的叶面为什么不沾水呢? 荷叶枯了。 下大雪，荷花缸里落满了雪。 21.文中划波浪线的句子饶有趣味，像是小孩子的口吻在讲话，请简要分析这种效果是如何取得的。(4分) 22、请把文中划横线的句子改写为三个句式较为整齐、韵律和谐的句子。(6分) 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 围棋对弈中，棋手常常面临破局与守界的抉择。当棋局陷入胶着，适时突破常规，大胆落子，打破现有格局，或许能开辟新的局面，化被动为主动;而守护好自己的边界，确保根基稳固，不轻易被对手侵入，也是获取胜利的关键。字、守 人生犹如一盘复杂的棋局，在事业追求、个人成长、文化传承等诸多方面，我们同样会遭遇破局与守界的难题。 身处当今时代的青年，面对“破局”与“守界”你有怎样的感悟与思考?请结合材料，确定立意，写一篇文章。 要求:标题自拟，角度自选，明确文体，书写规范，字数不少于800字。 1 学科网（北京）股份有限公司 $