8.1 薪火相传的传统美德 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

8.1 薪火相传的传统美德 教学设计 课题：8.1 薪火相传的传统美德 年级：七年级 课时：1课时（40分钟） 教材版本：统编版道德与法治七年级下册 一、教学目标 1. 政治认同 通过了解朱子家训和传统美德典故，认识到践行中华传统美德的意义，明白中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是中华民族的宝贵精神财富，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。 2. 健全人格 通过本课学习，学会运用古代美德故事中的道德资源，明是非、辨善恶、知荣辱，提升自身道德判断和自我修养能力。 3. 道德修养 通过学习古代美德典故，理解中华传统美德的丰富内涵，认同“孝悌忠信、礼义廉耻”等荣辱观念，树立践行传统美德的意识。 4. 责任意识 从古代先贤的事迹中感悟“精忠报国、天下兴亡匹夫有责”的担当，明确青少年传承传统美德的责任与使命。 二、教学重难点 教学重点：践行中华传统美德的原因；中华传统美德的具体内容。 教学难点：将传统美德与现实生活结合，主动践行美德。 三、教学方法 议题式教学法、情境探究法、小组讨论法、典故分析法 四、教学过程 【环节一】新课导入（3分钟） 教师活动：展示四组典故图片，提出问题：这些典故蕴含哪些美德？ 典故展示： 1. 孔融让梨——和谐谦让，兄友弟恭 2. 负荆请罪——知错能改，勇于担当 3. 闻鸡起舞——勤奋自律，积极进取 4. 苏武牧羊——守节不移，忠诚祖国 5. 曾子杀猪——言而有信，说到做到 6. 程门立雪——恪守礼节，尊师重道 学生活动：观察图片，思考并回答每个典故蕴含的美德。 教师总结：这些流传千年的故事承载着丰富的文化内涵，是中华传统美德的生动体现。今天让我们一起走进第八课《薪火相传的传统美德》。 设计意图：以经典典故激发学生兴趣，直观感受传统美德的多样性。 【环节二】新课讲授（32分钟） 子议题一：家训悟道——为何要践行薪火相传的传统美德？（12分钟） 情境呈现：展示《朱子家训》节选 “一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。” 知识拓展：《朱子家训》为明末清初朱柏庐所著的治家格言，以浅显通俗的语言，倡导勤俭、诚信、和睦等传统美德。此书被奉为修身齐家的经典。 合作探究（小组讨论）： 问题1：家族世代遵循这样的家训，对成员日常言行有什么影响？ · 预设回答：会让家族成员树立清晰的做事准则，在潜移默化中养成良好的行为习惯与品德修养。 问题2：这些治家格言为什么能流传数百年？ · 预设回答：因为家训中倡导的美德是中华优秀传统文化的精髓，凝聚了世代相传的处世智慧，是中华民族宝贵的精神财富。 问题3：当今社会为什么会大力倡导学习践行这类家训？ · 预设回答：因为《朱子家训》倡导的勤俭、诚信、和睦等美德契合当下社会的道德追求。运用好这些宝贵道德资源，有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。 知识归纳（板书）： 为什么要践行中华传统美德？（意义） ① 国无德不兴，人无德不立。中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。 ② 中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。 ③ 有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。 设计意图：从家训入手，由浅入深理解践行传统美德的意义，为后续学习奠定理论基础。 子议题二：典故明德——中华传统美德的核心内容有哪些？（20分钟） 美德内容一：孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念（5分钟） 典故呈现：许衡“梨虽无主，吾心独无主乎？” 元代大学者许衡同众人一起逃难，时值盛夏，人们又饥又渴。有人发现路边有一棵梨树，大家便争先恐后去摘梨。许衡却端坐树下，不为所动。人们问他为何，他答道：“非其有而取之，不可也。”人们说乱世中梨树无主，许衡说：“梨无主，吾心独无主乎？” 合作探究： 1. 许衡说的“心”的主人指什么？（自己的道德观念和原则） 2. 你如何理解“梨无主，吾心独无主乎”？（坚守内心的道德标准，自觉遵守道德规范，做到自我约束） 3. 这个故事体现哪一美德？（孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念） 知识拓展： · 孝：对父母长辈的尊重和爱戴 · 悌：对兄长的敬爱和恭顺，对同辈和朋友的尊敬和友善 · 忠：尽心竭力、尽职尽责，常指为国尽忠 · 信：讲诚信 · 礼：为人处世懂礼貌、讲规矩 · 义：做事情符合道义 · 廉：廉洁奉公 · 耻：自尊自重，有羞耻之心 知识归纳： · 体现：判断一切是非、善恶、荣辱，都需要明确的标准。“由义为荣，背义为辱。”中华民族一贯以遵守道德为荣，以违背道德为耻。 · 作用：这一荣辱观念渗透在生活的方方面面，成为中国人日用而不觉的道德标准。 美德内容二：崇德向善、见贤思齐的社会风尚（5分钟） 典故呈现：杨震“四知”拒金 东汉名臣杨震，为官清廉。友人深夜送黄金想求关照，并说“无人知晓”。杨震严词拒绝：“天知、地知、你知、我知，何谓无知？”他坚守清廉道义，不贪不腐，成为后世为官做人的道德榜样。 合作探究： 1. 杨震拒金说明他有怎样的道德追求？（追求清正廉洁、坚守道义、崇德向善的高尚品德） 2. 当下，你还知道哪些值得我们学习的榜样？ 学生分享（预设）： · 2025年全国劳动模范 · 时代楷模 · 身边的“中国好人” 知识归纳： · 体现：“德者，本也。”“君子莫大乎与人为善。”中华民族自古就有尊崇道德、一心向善的优良传统。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” · 作用：不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。 美德内容三：精忠报国、振兴中华的爱国情怀（5分钟） 典故呈现：岳母刺字“精忠报国” 南宋抗金名将岳飞，自幼立志报国，其母在他背上刺下“精忠报国”四个大字，成为他一生的信念。他率领岳家军奋勇抗击金军，收复失地、保卫百姓，始终坚守爱国初心，即便受到奸臣陷害，依然宁死不屈，用生命诠释了“精忠报国”的深刻内涵。 合作探究： 1. 岳飞的事迹体现了中华传统美德中的哪一内容？（精忠报国、振兴中华的爱国情怀） 2. 这种爱国情怀在今天有什么时代意义？ 知识拓展：当代精忠报国榜样——黄旭华（中国核潜艇之父） “此生属于祖国，此生无怨无悔。” 知识归纳： · 体现：“位卑未敢忘忧国。”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”自古以来，中华儿女将自己的前途命运与祖国兴衰、民族存亡紧紧联系在一起，尽心竭力报效国家。 · 作用：爱国情怀维系着中华民族的团结统一，激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。 美德内容四：天下兴亡、匹夫有责的担当意识（5分钟） 典故呈现：顾炎武“天下兴亡，匹夫有责” 明末清初思想家顾炎武，面对国家动荡、山河破碎的局面，始终坚守民族气节，提出“保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣”，后被凝练为“天下兴亡，匹夫有责”。他潜心治学、著书立说，呼吁国人坚守道义、承担责任。 合作探究： 1. 顾炎武的主张和行动体现什么美德？（天下兴亡、匹夫有责的担当意识） 2. 作为新时代青少年，我们应如何践行这种担当意识？ 学生回答（预设）：树立责任意识，努力学习、孝敬父母、关爱集体，主动承担起自己的责任，关心国家发展，关注社会热点。 知识拓展： · 家庭责任：孝敬长辈、分担家务 · 社会责任：保护环境、志愿服务、邻里互助 · 国家责任：报效祖国、维护国家利益 · 兼济天下：不只顾好自己和小家，还要心怀天下，努力为社会、为大众谋福利、做贡献 知识归纳： · 体现：中华民族强调“明伦”“尽责”，要求每个人明确认识到自己的人伦职责，不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任，而且要兼济天下，为天下人谋幸福。 · 作用：这种担当意识体现了中华民族的博大胸怀和崇高境界，为中华民族发展壮大提供了重要支撑。 【环节三】课堂总结（3分钟） 知识梳理（师生共同总结）： 一、为什么要践行中华传统美德？① 国无德不兴，人无德不立② 中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富③ 有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设 二、中华传统美德的内容有哪些？ 序号 美德内容 核心内涵 ① 孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念 判断是非善恶荣辱的标准，日用而不觉的道德标尺 ② 崇德向善、见贤思齐的社会风尚 尊崇道德、一心向善，向榜样学习 ③ 精忠报国、振兴中华的爱国情怀 将个人命运与国家兴衰紧密相连 ④ 天下兴亡、匹夫有责的担当意识 明伦尽责，兼济天下 升华：中华传统美德是中华民族的精神血脉，薪火相传、代代不息。作为新时代青少年，我们要理解其丰富内涵，在日常生活中明是非、辨善恶、知荣辱，让传统美德在新时代焕发新的光彩！ 【环节四】课堂练习（2分钟） 选择题1：文天祥战败被俘后，留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句，我们从中得到的启示是（ D ） A. 孝顺父母，尊老爱幼B. 诚实守信，言行一致C. 重视百姓，坚定人民立场D. 热爱祖国，坚守民族大义 选择题2：孔融让梨、三顾茅庐、管鲍之交是流传至今的中华传统美德故事。从这些故事中我们可以体会到中华传统美德（ B ） ① 是中华优秀传统文化的精髓② 是世代相传的民族智慧③ 是决定中华民族历史发展的因素④ 能够促进人的不断完善和发展 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 五、板书设计 8.1 薪火相传的传统美德 一、为什么要践行？（意义） ① 国无德不兴，人无德不立 ② 中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓 ③ 明是非、辨善恶、知荣辱 二、传统美德的内容 ① 孝悌忠信、礼义廉耻——荣辱观念 ② 崇德向善、见贤思齐——社会风尚 ③ 精忠报国、振兴中华——爱国情怀 ④ 天下兴亡、匹夫有责——担当意识 六、课后作业 必做：选择课本中的一个传统美德典故，写一篇200字左右的感悟，谈谈该典故对我们的现实启示。 选做：搜集一个身边的“美德榜样”故事（可以是家人、同学、老师或社会人物），下节课与同学们分享。 学科网（北京）股份有限公司 $