广西崇左市扶绥县渠黎镇第三初级中学2025-2026学年九年级下学期期中语文质量监测

**基本信息** 以《哪吒之魔童闹海》等时代素材融合传统文化（如“宿”字甲骨文、陆游《小园》），构建“语言运用-名著探究-文化理解-审美创造”能力梯度，全面考查文化自信、思维能力与语言运用素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|7题/24分|字音字形、成语辨析、病句修改、古诗文默写、语言表达|以《哪吒》文段为情境，结合“我的语文生活”活动考查语言实践| |整本书阅读|2题/6分|名著对比阅读、主题探究|跨《朝花夕拾》《红星照耀中国》设计“个人觉醒与民族解放”等主题| |古代诗文阅读|5题/18分|诗歌鉴赏、文言文实词虚词、对比阅读|对比《爱莲说》与《琴赋》，探究“托物言志”的文化内涵| |现代文阅读|3篇/22分|含义理解、手法赏析、情感分析|以“百合种植”“教师回忆”“踏雪寻梅”多文本考查文化传承与审美体验| |写作|1题/50分|命题作文|以雷军“敢做梦”寄语为引，引导表达时代青年的担当与创新|

2026年扶绥县九年级下册期中质量监测 语文科 （全卷满分120分，考试时间150分钟） 注意事项： 1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（24分） 阅读下列文段，完成任务。 《哪吒之魔童闹海》火爆出圈，它饱蘸古典神话的浓墨，书写中国叙事特色的一抹红。 当哪吒这个“混世魔王”挺起脊梁说出“若前方无路，我便踏出一条路；若天地不容，我便扭转这乾坤”时，他振聋发聩的宣言已然挣脱命运琐链，在天雷劫的业火中淬炼出钢筋铁骨。而敖丙从肩负全族宿命的冰霜龙太子，到首当其冲以血肉之躯为挚友擎起大旗，恰好验证了那句剖白：“你也是我唯一的朋友。”这份超越立场的肝胆相照，在漫天仙雨中浇筑成永不褪色的情谊丰碑。动态水墨的晕染效果让“蛟龙入海”的传说既保留古典意境，又充满未来感。 影片通过极具东方美学意境的叙事手法，将成长蜕变喻作“仙露琼浆般温润滋养”。过程既淬炼出锋芒毕露的少年锐气，又珍藏了令人忍俊不禁的成长欢愉。毫无保留的母爱，化作少年直面世界的磅礴底气，如同暗夜星辰指引着逆流而上的航船。整部作品即是对经典神话的重构，更是对青春成长本质的诗意诠释——真正的英雄主义，始于打破偏见桎梏的勇气，终于守护纯粹情谊的赤诚。那些无微不至的世故算计，在少年们以血为墨、以骨为笔写就的命运契约前，不值一提。 1.文中加点字的字音和字形，表述完全正确的一项是 （      ） （2分） A.混hùn世魔王脊jǐ梁琐链 B.淬炼擎qíng起剖pōu白 C.晕yūn染琼浆 锋芒毕露lù D.即是 纯粹契qì约 2.文中画波浪线的成语使用不恰当的一项是 （      ） （2分） A.振聋发聩 B.首当其冲 C.忍俊不禁 D.无微不至 3.下面关于句段的分析，正确的一项是 （      ） （2分） A.“——真正的英雄主义，始于打破偏见桎梏的勇气，终于守护纯粹情谊的赤诚。”句子中的破折号表示了话题的转化。 B.“这份超越种族立场的肝胆相照，在漫天仙雨中浇筑成永不褪色的情谊丰碑。”这个句子的主干是“立场浇筑成丰碑”。 C.“毫无保留的母爱，化作少年直面世界的磅礴底气，如同暗夜星辰指引着逆流而上的航船。”这一句运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了母爱对少年的重要作用。 D.“混世魔王”“蛟龙入海”这两个短语类型一样。 学校开展了“我的语文生活”主题活动，小荆和小楚设计了一些语文小活动，请你来参加。 4.如图是小荆展示的“宿”字的甲骨文写法（由一个侧面人形，一个草席之形等构成），请你据此描述画面的内容：（2分） 5.下面是小楚整理的关于“宿”字的资料卡片，请你在(1)(2)处分别补充一个含“宿”的词语。（2分） “宿”的本义 “宿”的引申义 含“宿”的词语 本义指夜晚睡觉。如：风餐露宿 量词，用以计算夜 成 宿 素来就有的 (1)                   某些星的集合体 (2)                   6.中国是诗歌的国度，诗文内容常常反映着作者的人生志向。小语搜集整理了一段文字，请你帮他补充完整。（6分） 读古今诗文，品佳句名篇。随曹操到碣石山欣赏“水何澹澹，(1)____________”的壮阔之景，伴杜甫远望泰山抒发“(2)____________，一览众山小”的豪情壮志，感受诸葛亮“(3)____________，攘除奸凶”的赤胆忠心，同张养浩凭吊古迹感慨“伤心秦汉经行处，(4)____________”，与舒婷一起表达对祖国最真挚的爱——“我是你雪被下古莲的胚芽，(5)____________”。培根说：“狡黠者鄙读书，无知者羡读书，(6)____________。”在经典诗文中，我们与先贤对话，也成就了更好的自己。 7.阅读回答问题。（8分） (1)【拟写邀请】同学们想邀请市文联的陆老师本周五下午两点到致远楼报告厅做专题讲座，请你拟写一封邀请函。（3分） 邀请函 尊敬的陆老师： 您好！ ___________________ 陕西师大附中九(1)班全体同学 2024年4月2日 (2)【借阅图书】下面是学校阅览室公布的借阅流程示意图，请用一段简明的文字转述这个流程图。(要求：内容完整，语言连贯，不超过80字。)（5分） 二、整本书阅读 学校开展“跨名著主题探究”活动，请根据要求，帮助甲、乙两位同学完成以下任务。 8.甲同学计划结合《朝花夕拾》和《红星照耀中国》进行对比分析，请从下列选项中推荐两个最适合的主题。 （      ） （2分） A.文学与历史的双重价值 B.文学中对未来世界的想象 C.论个人觉醒与民族解放   D.浅谈儿童文学中的教育理念 9.乙同学以“逆境中的抗争精神”为主题整理了三组人物，请判断哪一组的形象最能体现该主题，并结合具体形象简述理由。（4分） 第一组：闰土(《故乡》)祥子(《骆驼祥子》) 第二组：愚公(《愚公移山》)林冲(《水浒传》) 第三组：于勒(《我的叔叔于勒》)孙悟空(《西游记》) 三、古代诗文阅读（18分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 小园 宋·陆游 小园烟草接邻家，桑柘①阴阴一径斜。 卧读陶诗未终卷，又乘微雨去锄瓜。 (选自《剑南诗稿》) 【注】①桑柘：桑树，柘树，可入药。 10.除“卧读陶诗”外，还有什么让诗人感到惬意？请结合全诗概括作答。（2分） 11.“读书、饮酒、赏花”等活动都含闲适之意，如果把诗歌末句改为“又乘微雨去赏花”，有何不妥？请结合全诗简要回答。（3分） 阅读下面两篇选文，完成小题。 （甲） 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 (周敦颐《爱莲说》) （乙） 余少好音声，长而玩之，以为物有盛衰，而此无变，滋味有厌，而此不倦，可以导养神气，宣和情志。处穷独而不闷者，莫近于音声也。是故，复之而不足，则吟咏以肆志，吟咏之不足，则寄言以广意。然八音之器歌舞之象历世才士并为之赋颂。其体制风流，莫不相袭。称其材干，则以危苦为上；赋其声，则以悲哀为主；美其感化，则以垂涕为贵。丽则丽矣，然未尽其理也。众器之中，琴德最优，故缀叙所怀，以为之赋。 (嵇康《琴赋》) 12.下列句子中加点词的意义或用法不相同的一项是 （      ）（2分）  A.香远益清 益慕圣贤之道(《送东阳马生序》) B.陶后鲜有闻 芳草鲜美(《桃花源记》) C.余少好音声 知之者不如好之者(《〈论语〉十二章》) D.而此不变 而伯乐不常有(《马说》) 13.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） (1) 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 (2) 众器之中，琴德最优。故缀叙所怀，以为之赋。 14.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处）（2分） 然八音之器歌舞之象历世才士并为之赋颂 15.甲文表达了周敦颐对莲花的喜爱，乙文表达了嵇康对音乐的喜爱，请简要分析他们各自喜爱这两者的原因。（5分） 四、现代文阅读（22分） 现代文阅读 时间的馈赠 王剑玲 ①三月，春寒料峭。前往兰州市七里河区西果园的路上，山峦与树林在雪幕之中若隐若现，朦胧之美别具一格，清新的空气沁人心脾，有一种难以言喻的宁静与安逸。山田纵横交错，勾勒出一幅宁静祥和的田园画卷。 ②刚到村口，便看见老冉早已在那里等候。前几天听老冉说，等天气再暖和一些，地一解冻，就可以开挖百合了，而到了四月新一轮的百合种植又要开始了。老冉的父亲，曾是百合田里的种植能手，虽已上了年纪，却依旧精神矍铄。每次前去，他都会兴致勃勃地给我们讲述种百合的事——从选种球时的细心挑选，到田间管理时的精心照料，再到收获时的满心欢喜。那些饱含汗水与希望的日子，在老人深情的讲述中一幕幕浮现在眼前。 ③在这片土地上，老冉一家几代人都与百合紧密相连。他们将心血与汗水倾注在这片土地，让种百合的技艺代代传承，也把对土地和百合的热爱深深扎根。 ④春天的土地，乍一看有点荒芜，干枯枯的，好像什么都没有。然而，仔细观察便看到，地是犁好的，一行行很整齐，在土地中间有很多立起来的小树干，说是树干，其实更像是一根枯草，有点干巴。如果不仔细看，很容易误以为是干树枝叶，其实每个枝干下面都藏着百合。 ⑤天空飘着小雪，丝丝凉意入骨，即便戴着手套，握着锄头的手依旧冻得僵硬。老冉动作麻利、力道十足，对准有树干的地方，锄头起起落落，一个个鲜嫩的百合破土而出，仿佛在与大地进行一场默契的交谈。 ⑥西果园百合是有个性的。生长在气候冷凉、光照充足、呈弱碱性土质的二阴山区。春季，大自然阳气生发，经过冬季漫长的休眠，此时的百合积蓄了充沛的生命力。采挖出的百合鳞茎肥大，层叠如莲花片相合抱，形成致密的鳞茎结构，瓣片短而宽，断面肉厚饱满而无粗纤维，生食脆甜，熟食糯软，清甜之中带着一丝淡淡的清香，味道纯粹而悠长，具有滋阴润肺、清心安神润燥的功效，堪称百合中的佼佼者。 ⑦百合周围寄生着很多大如蚕豆，小如黄豆的百合种球，小心摘下蚕豆大小的，移栽到养分富足的土地里，三年后，它们就长成生机勃勃的籽种。然而，三年时间，土地的养分被百合种球极尽汲取，不再适宜百合生长。这时，需要把籽种一个一个挖出来，种在保墒晾晒好的空地里，再经过三年就长到能上市的个头了。若追求更好品质的，则需要再经过三年的雨雪风霜，如此，九年的百合才可以出土了。 ⑧老冉常说，九年的时间，孩子都初中毕业了，百合才长到孩子的拳头大。百合白天和夜晚都在黑暗的土壤中用智慧完成物质能量转化，默默无闻地将蛋白质、磷、钾、钙、维生素及生物碱等微量元素富集于一身。而顶级百合甚至需十年的生长，积累养分充分，品质亦更优。 ⑨百合从播种到成熟，耗时漫长，十年百合株，百年白头人，是老冉种百合还是百合染白了老冉的发须？ ⑩西果园的百合，早已超越了普通农作物的范畴。它是兰州的一张亮丽名片，承载着这片土地的历史与文化，凝聚着当地农民世世代代的心血与智慧。它不仅是美味的象征，更是兰州独特风土人情的体现，让每一个品尝过的人都对这片土地满怀向往与眷恋。 ⑪在这片热情的土地上，百合文化不断传承，延续着人们对美好生活的追求与向往。每一颗百合，都是时间的馈赠，是土地与农民共同书写的奋斗篇章。从播下希望的种子到收获饱满的果实，百合的生长见证着土地的慷慨与农民的坚守。 ⑫远望层叠的梯田，黑的是土，白的是雪，仿佛一行行洁白的百合与厚重的土地进行一场无声的对话，编织着希望。 (选自《甘肃日报》，2025年03月28日) 16.通读全文，说说题目“时间的馈赠”有怎样的含义。（2分） 17.文章第①段和第⑤段画线句子都属于环境描写，但其作用是不同的。请根据具体语境，简要分析。（2分） 18.按照提示品析下面句子。（2分） (1) 从选种球时的细心挑选，到田间管理时的精心照料，再到收获时的满心欢喜。（赏析加点词的表达效果） (2) 百合白天和夜晚都在黑暗的土壤中用智慧完成物质能量转化，默默无闻地将蛋白质、磷、钾、钙、维生素及生物碱等微量元素富集于一身。（从修辞的角度赏析） 19.请再仔细阅读最后一段，说说本段表达了作者怎样的思想感情。（2分） 20.阅读下面的材料，完成问题。 水银花开的夜晚 迟子建 ①有一日傍晚我咳嗽流涕，便取放在玄关托盘上的体温计，想看看自己是否发烧。取体温计的时候，不慎将外壳的护帽朝下，由于对接处咬合不严，护帽叛徒似的落地而逃，将体温计彻底出卖了，它随之坠落，摔成两截。 ②它这一跌，我家的黑夜亮了。 ③从玻璃管内径流溢而出的水银，魔术般地分裂成大大小小的珍珠状颗粒，像一带雪山巍峨地屹立在我面前。我先是拿来一块抹布擦拭，以为它们会像水滴一样，迅速被吸附。岂料，它们欢欣鼓舞地一分二、二分三、三分四地遍撒银珠。如满天繁星，在白桦木地板上，朝我眨眼。 ④我少时数理化不灵光，对水银的了解，是来自当时广为流传的一本小人书《一块银元》。其中最让人惊悚的情节是一个地主婆死了，她的儿子竟给童男童女灌注了水银，为他母亲殉葬。那个画面给我幼小的心灵，带来了浓重的阴影。同样让我有阴影的，还有小学的班主任。 ⑤这位班主任是我们的语文老师，她中等个，微胖，圆脸上生满雀斑，厚眼皮，眼睛不大，但很犀利。 ⑥我为什么怕这位老师呢？她严厉起来不可理喻。她有一杆长长的教鞭，别的老师的教鞭只在黑板上跳舞，她的教鞭常打在学生手上。期中期末考试总成绩不及格者，尤其是我，是她惯常教训的对象。这种示众的效果，倒是让所有的学生不甘落后，刻苦学习了。但我们心底对她还是恨的。最让我们难堪的是检查个人卫生。我们上课前她会手持碎砖头，高傲地站在门口。如果我们的手皴了，或是指甲里藏污纳垢，她会扔给你一块碎砖头，让我们出去蹭掉手上的皴，抠出指甲里的泥，砖头在此时就成了肥皂了。 ⑦这位班主任老师看上去跋扈，但她有时也很暖人心。有的同学家贫，她家访时会带上她买的作业本，她还帮助交不起学费的学生交费，并带我们进城，去照相馆拍合影。如果是冬天，天黑得早，讲台就点起一根蜡烛。烛火跳跃着，忽明忽暗，她的脸也忽明忽暗，那也是她最美的时刻，脸上的雀斑看不见了，语气温柔，面目平和。 ⑧她离开我们小镇，似乎没有任何预兆。突然有一天，她要调到黑龙江东部的一个小城去，说是去结婚。这时我们才意识到她是一个女人，是个有人惦念的人。 ⑨她要离开了，按理说我们是奴隶得解放了，该同声庆祝的，可大家突然都很沮丧。她将自己所用之物，分给学生。在她走前，有天我在小卖店碰见她，她还买了一双雨靴送我。从此后，她离开的风雨时刻，穿着雨靴走在泥水纵横的小路上，我总会想起她。而她带我们拍的合影，成了同学们最美的珍藏。 ⑩四十多年了，我没有她的任何消息。水银泄地的这个夜晚，也过了半百之岁的我，却很热切地思念起她来。不知她是否还在她当年嫁过去的小城。按她的年龄，应是儿孙满堂，颐养天年了。 ⑪我不知当年的这位班主任老师的长辈，是否有出自旧学堂的，她的一些教育方式，私塾痕迹明显。但试想在上世纪七十年代一个荒僻的山镇，一个有抱负的教师，面对着一群天性顽劣的野孩子，她最直接有效的教书育人方式，也许就是恩威并施。她用教鞭打了那么多孩子，可没一个因之受伤，可见她心里是有轻重和尺度的；当她把砖头抛向你，让你蹭掉手上的皱时，尽管你满心不快，但至少让你从此后注意个人卫生，让它们散发出我们那个年龄的手本该有的鲜润光泽。 ⑫再回到体温计碎裂的那个夜晚吧。我关了厅里的灯，打算回卧室休息一下。借着卧室的微光，我突然发现刚清理过的地板上，仍有水银珠一闪一闪的。我不相信，取了手电筒照向那里。呵呀，这分明是一个微观花园么，我发现了无数颗更加细小的水银珠粒，在白桦木地板的表面和缝隙，花儿一样绽放着。将其当花来赏又如何？权当它们是腊梅的心，芍药的眼，是丁香的小袄，是莲花的罗裙。 ⑬因为在黑夜面前，所有的花朵都是无辜的。 (1)请按照故事发展的脉络，从“我”的角度，补全表格。（2分） 时间 事件 “我”的心理 小时候 “我”被老师用教鞭严格管教 ①_______________ 老师要离开 ②_______________ 沮丧、不舍 四十多年后 ③_______________ 思念、感激 (2)多年后，“我”想发微信感谢老师。你认为“我”应该感谢老师什么？请分条概述。（2分） (3)下面是文中画线句子的朗读设计，请你说说这样设计的好处。(“·”表重读，“ˇ”表停顿)（2分） 岂料，它们欢欣鼓舞地一分二ˇ、二分三ˇ、三分四地ˇ遍撒银珠。 (4)文章多次写到水银，有什么作用？请简要分析。（2分） (5)结合全文，谈谈你对文章最后一段的理解。（2分） 现代文阅读 只因去买酒，顺便看梅花 谢伟 ①清晨临窗，发现一夜大雪已然统治了青城后山这片葱茏的山野。拉开门扉，积雪顿无依凭，便瘫落于堂室，洒铺了一地。这山里，每年深冬都会有一场瑞雪，今年来得稍晚了些，却罕有的猛烈。我是头一遭见着这暖国的雪竟积得有半尺之厚，连绵青山遂为之一夜白头。刚刚都还层峦丰腴，像有些婴儿肥似，转眼便寒索清瘦起来，如是国画里的“秀骨清像”。 ②午饭刚过，朋友私信问我，山里是否下起了大雪？我便故馋他，说据传城里也例行公事地飘了几粒，而我们山中却是铺天盖地、横无际涯。他的心瞬间便乱了，说山中正大雪，能饮一杯无？我回说，如此雪日，正宜闭门把盏、围炉话旧，自是盼君早来。这就转去厨间起了锅灶，煨上一陶釜的萝卜牛腩，又掩了门扉，踏雪出门，去坡下村里的集市上打些土酒回来。 ③集市距居所二三里地，在河滩的一处平坝之上。沿山路蜿蜒而下，四下里无有人迹。雪铺满了山道，如棉被，绒绒的，嫩嫩的，总有些不忍下脚。犹豫半晌，还是顺了山鸡的爪印蹑手蹑脚穿过一片密林，枝上忽起一声寒鸦，雪瀑便自树梢倾泻而下。出了林子，集市便已清晰在目，那是依托一段老街兴起的小型市场，我几乎隔日便会去那里采买一番。 ④离酒铺约莫丈许，风便捎来一缕酒的微馨。老板见我拎个酒壶，就躬身迎出户来。自从住进山里，每遇客至，我便会上这家铺子去打酒，一来二去便自然熟络起来。老板是个老实人，勤快寡言，却独独爱与我这个外乡人絮叨。他敬我是城里来的文化人，又不嫌他身份低微，就总爱跟我说一大堆掏心窝子的话。每次我都陪他喝酒，一喝就醉得不省人事。好在那老土窖里酿出的酒不会上头，睡上一宿也就神思回转了。那酒口感也极醇厚，尾子尚有些回甘，在我看来赛过好些昂贵的牌子货。酒铺里摆满了大大小小的酒缸、酒坛和酒瓶，形状古拙，釉色沉浑，密封盖用红绸包裹，颇有几分古意。老板揭开盖子，将竹筒提子伸进缸里打酒，然后倾入漏斗，将我的酒壶灌满。瞬间，酒香便在屋子里恣意地弥散开来。 ⑤出了酒铺，雪下得更紧。这当儿，朋友又来了微信，问我此时山里“寒梅著花未”？我便想起早前村人的话来，说沿山溪东行二里可逢着一片梅林，于是择了另一条山路折返，绕道过了溪桥，顺便去看一看雪中的梅花。 ⑥此时，山道已有村人行迹，变得湿滑起来，我便信手拾了木棍为杖，将酒壶悬在了腰际。距梅林尚有百余米，便有暗香浮动。忽觉出“踏雪寻梅”确是一桩风雅的事情。早前听人讲起，那种梅的人是退休的乡校教师，唤作王四娘的。我便寻思，若是姓黄该是更妙了。“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”，那是何等的应景。便在心里当她就是古诗里的黄四娘了。 ⑦果然，“黄四娘”家篱院内外都满拥着黄澄澄的蜡梅，雪压枝头，却开得分外热烈，正所谓“皎皎素洁，凌寒吐蕊，幽香袭人”。恰是此时，柴扉开启，女主人正欲冒雪出门，见有客来，便笑意浮面。知我是来看梅的，她也就并不多问，转身引我进了梅林。我如是入了画中的美景，穿行流连，不忍离去。随手拍下一组照片，发给朋友欣赏。 ⑧正此时，“黄四娘”又在前头唤我，我便趋步绕至房舍的另外一侧。却不料，那里竟还有一大片的梅林，却非素洁的蜡梅，而是红红的艳朵，乃早发的红梅。那密密的一片，凌寒盛放，衬在皓洁的雪色里，红艳艳耀人眼目。我瞬间惊而呆立，不能言语。 ⑨蜡梅未凋，红梅又放。这二梅竞艳，更逢大雪做幕，此等美事在这南国的山林间怕也是百年难遇了，我竟幸而得见，不禁莞尔。此时，朋友回复微信，说我是要径直“浪漫到老”的节奏。我便回说，此与浪漫全无关涉，“只因去买酒，顺便看梅花”。 ⑩回返家中，将二梅插瓶，置于几案，再生一盆炭火，屋子里便暖和了起来，梅香也袅袅散开。我半卧于榻，随手翻开一册宋词，慢慢玩读，静待友朋踏雪来访。 ⑪却是不料，我竟让那屋里的暖意与暖香熏醉了过去，醒转过来已是黄昏时分。南山的古寺传来渺远空寂的晚钟，山僧正欲晚祷，鸟雀渐次归林。雪就快要融了。 ⑫正奇怪，已半晌工夫，朋友竟也没有一点消息，想必是大雪封阻，山路难行，故而迟延。恰此时，山腰处突然车灯映雪，缓缓前移，像是飘漾于山间的一朵萤光。少顷，两贴模糊的人影便沿了小径歪斜着奔我的寒舍而来。 ⑬随朋友同来者何人？天暝难辨，却当正好，今宵可三人围桌聚饮了。忽忆起清人何钱的句子来，便道是“小几呼朋三面坐，留将一面与梅花”。 ⑭此境甚妙。 (选自《成都诗酒花》，有删改) 21.作者“因去买酒”，侧重写了哪些方面的内容和感受？请结合全文分条概括。（2分） 22.请结合全文，分析⑪段画线句中“暖”字的妙处。（1分） 却是不料，我竟让那屋里的暖意与暖香熏醉了过去，醒转过来已是黄昏时分。（2分） 23.文章结尾写到朋友因“大雪封阻”迟到，这一安排有何作用？请结合全文分析。（2分） 24.结合全文，分析标题“只因去买酒，顺便看梅花”的妙处。（2分） 五、写作（50分） 25.按要求作文。 雷军在2024年五四青年节期间发表的给青年人的寄语视频，引起很多年轻人共鸣。他说自己是“一个敢于做梦”的人，他认为敢做梦，才有机会改变世界。在生机勃勃的时代浪潮中，敢想、敢闯、敢拼，是时代给我们的启示。 请以《敢》为题目，写一篇文章吧。 要求：(1)言之有物，表达真情实感，不少于600字；(2)文体不限，不得出现真实校名、人名。 第1页 共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年扶绥县九年级下册期中质量监测语文科 一、积累与运用 1.B【解析】本题考查字音字形。 A.琐链——锁链； C.晕yūn染——yùn； D.即是——既是； 故选B。 2.D【解析】本题考查成语运用。 A.振聋发聩：发出巨响，让耳聋的人也能听到，比喻唤醒糊涂麻木之人。文中形容哪吒的宣言有强大感染力与震撼力，能唤醒人们对命运的思考，契合语境； B.首当其冲：指最先受到攻击或遭遇灾难。语境中冰霜龙太子肩负全族宿命，率先以血肉之躯擎旗，符合“首当其冲”表意，使用恰当； C.忍俊不禁：指忍不住发笑。文中用于形容成长过程里令人发笑的欢愉场景，与语境中“成长欢愉”呼应，使用恰当； D.无微不至：形容关怀、照顾得非常细心周到，多含褒义。而文中“世故算计”是负面内容，“无微不至”不能用来修饰“世故算计”，此处可换“无所不用其极”（指做坏事时任何极端的手段都使出来）等，该成语使用不恰当； 故选D。 3.C【解析】本题考查基础知识。 A.破折号常见作用有解释说明、话题转换、声音延长等。此句中破折号是对“真正的英雄主义”内涵进行解释说明，并非话题转化； B.提取句子主干需保留主谓宾核心成分，删去定状补等修饰语。“这份超越种族立场的肝胆相照，在漫天仙雨中浇筑成永不褪色的情谊丰碑”，主语是“肝胆相照”，谓语是“浇筑成”，宾语是“丰碑”，主干应为“肝胆相照浇筑成丰碑”； D.“混世魔王”是偏正短语，“混世”修饰“魔王”；“蛟龙入海”是主谓短语，“蛟龙”是主语，“入海”是谓语表示动作。二者短语类型不同； 故选C。 4.示例：人在室内的草席上休息住宿。 【解析】本题考查画面描述。 “宿”的甲骨文外围像一个房子，里面的左半部分像是一张草席，右边像是一个侧躺的人，由此我们可以描述为：一个人在屋子里的草席上躺着休息。 5.宿敌、宿怨 ； 星宿【解析】本题考查词语运用。 第一空：“宿”被解释为“本来就有的”，可以组词为：宿愿，指一个人长期以来一直怀有的愿望或心愿；宿敌，指长期以来彼此仇视、互相对立的敌人；宿怨，指长期积累的仇恨或怨恨等。 第二空：“宿”被解释为“某些星的集合体”，可以组词为：星宿，指星星在夜空中的分布和排列等。 6. (1)山岛竦峙 (2)会当凌绝顶 (3)庶竭驽钝 (4)宫阙万间都做了土 (5)我是你挂着眼泪的笑涡 (6)唯明智之士用读书 7. (1)示例： 邀请函 尊敬的陆老师： 您好！我们是陕西师大附中九(1)班的同学，久仰您在文学领域的深厚造诣。我们班正在开展文学部落相关活动，同学们对文学充满热情，渴望提升文学素养。想邀请您本周五下午两点到致远楼报告厅为我们做一场专题讲座，希望您能在百忙之中抽出时间前来，给予我们指导和启发。期待您的光临！ 陕西师大附中九(1)班全体同学 2024年4月2日 (2)读者入馆后可阅读书刊，若阅毕直接归还原处离开；若需要复印则先进行借印登记，再到复印处复印，最后办理归还手续后离馆。 【解析】(1)本题考查邀请函。 邀请函的一般结构，由标题、称谓、正文、落款组成。标题可以直接书写为“邀请函”三个字，或者是“活动名称＋邀请函”，位置居中。称呼顶格写，“敬语＋称呼”。正文一般先要交代活动的背景、目的，然后注明活动时间、地点、名称等具体内容，然后写邀请语，如“特此邀请您参加”“期待您的光临”等。敬语要换行，也可省略。如果写“此致”“敬礼”要分两行，“此致”前面空两格，“敬礼”要顶格写。最后是落款，位置靠右，上一行写单位，下一行写明具体的邀请时间。 本题结合“邀请市文联的陆老师本周五下午两点到致远楼报告厅做专题讲座”拟写正文即可。 示例：我们是陕西师大附中九(1)班的同学，为了丰富同学们的校园文化生活，提升大家的文学素养，我们诚挚地邀请您于本周五下午14：00莅临我校致远楼报告厅，为同学们开展一场专题讲座。您深厚的学术造诣和丰富的实践经验一直是我们学习的榜样。我们相信，您的分享必将为同学们带来深刻的启发和收获。期待您的光临！ (2)本题考查学生图文转换能力。 解答此题，仔细观察图，注意箭头指向，读图可知，进入阅览室阅读书刊有以下两种流程：一、读者入馆后进行书刊阅读，阅读完毕将书归还原处，然后离开；二、读者入馆进行书刊阅读，如果需要复印的，可办理借印登记，然后到复印处复印，复印后办理归还手续，然后离开。用简洁的语言进行表述即可。还要注意字数要求。 二、整本书阅读 8.AC【解析】本题考查对名著的主题理解。 A.《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，兼具文学性与对清末民初社会风貌、个人经历的历史记录价值，通过散文笔法展现特定历史时期的人情世故与思想变迁。《红星照耀中国》是纪实性报告文学，以新闻报道的视角真实记录了中国工农红军的革命历程和延安根据地的情况，既是重要的历史文献，也具有文学性的叙事魅力。两本书从不同文体和角度体现了文学创作与历史记录的融合； B.两本书均以写实为主，《朝花夕拾》侧重回忆过去，《红星照耀中国》记录当下现实，均不涉及对未来世界的想象性描写； C朝花夕拾》中，鲁迅通过回忆童年、青年时期的经历(如《藤野先生》中对民族尊严的思考)，展现了个人在时代背景下的思想觉醒，这种觉醒与对民族命运的关注紧密相连；《红星照耀中国》则聚焦于中国共产党人及红军战士为民族解放而进行的革命斗争，体现了群体在追求民族独立过程中的觉醒与实践。两本书都围绕“个人觉醒”与“民族解放”的关系展开，只是侧重点不同； D.《朝花夕拾》中虽有对童年教育的回忆(如《从百草园到三味书屋》)，但并非儿童文学；《红星照耀中国》与儿童文学及教育理念无关，该主题不适用； 故选AC。 9.第二组。愚公以凡人之躯向自然宣战，立志移平大山；林冲在社会压迫下被逼上绝路，最终奋起反抗走向梁山。两人都体现了逆境中的抗争精神。 【解析】本题考查对文章主题的分析概括。 第一组：闰土，少年时活泼灵动，成年后在封建礼教、贫困生活的压迫下变得麻木、顺从，“像一个木偶人了”。他面对逆境（社会压迫、生活困顿）选择了妥协，而非抗争，最终被生活磨去了棱角。祥子，起初是勤劳、要强的人力车夫，渴望通过努力拥有自己的车，但在旧社会的多重打击下，逐渐从“积极抗争”沦为“自甘堕落”，最终成为社会底层的“走尸行肉”。两人虽身处逆境，但最终均走向屈服或沉沦，缺乏持续的抗争精神，不符合主题。 第二组：愚公，面对“太行、王屋二山”阻塞交通的逆境，他不顾智叟的嘲笑，以“子子孙孙无穷匮也”的信念，带领家人“叩石垦壤”，坚持移山。这种面对自然险阻时，不向困难低头、以坚韧毅力主动抗争的精神，是“逆境中抗争”的典型体现。林冲，起初是逆来顺受的禁军教头，在经历“误入白虎堂”“野猪林遇险”“火烧草料场”等一系列迫害后，从隐忍走向彻底反抗，杀死陆谦等人后上梁山，以行动对抗封建权贵的压迫。他的抗争虽有被动触发的过程，但最终以激烈的方式打破逆境，展现了不屈的精神。两人均在逆境中展现出明确的抗争行为，且抗争具有持续性和主动性，与主题高度契合。 第三组：于勒，年轻时挥霍家产，后在海外漂泊、穷困潦倒，面对生活的逆境，他并未主动抗争，而是沦为底层水手，最终在屈辱中苟活，甚至成为家人的耻辱。其形象核心是“命运的牺牲品”，而非“抗争者”。孙悟空，虽有大闹天宫、对抗权威的行为，但在《西游记》中，其核心主线是“保护唐僧西天取经”，更多展现的是“降妖除魔的本领”而非“在逆境中持续抗争”——他的抗争多为即时性的战斗，而非面对长期困境的坚韧。两人中仅孙悟空有部分抗争行为，但于勒完全不符合，整体组合与主题关联较弱。 示例：第二组最能体现“逆境中的抗争精神”。愚公以世代坚持对抗自然逆境，林冲以从隐忍到爆发对抗社会压迫，两人的形象均紧扣在困境中主动、持续抗争的核心，是该主题的典型代表。 三、古代诗文阅读 语篇解读：陆游《小园》以白描手法勾勒田园闲趣。“烟草接邻家”显野趣之盎然，“桑柘阴阴”见劳作之悠然。末句“锄瓜”尤妙，既承陶渊明躬耕之志，又以动态破静态阅读，使闲适意趣在劳动中升华。全诗平淡中见深致，展现诗人超然物外的精神境界。 10.①园中草木的葱郁景色；②雨中锄瓜的劳动乐趣。 【解析】本题考查对文章主要内容的概括。 “小园烟草接邻家，桑柘阴阴一径斜”意思是：小园中的青草如烟如雾，一直蔓延到邻家，桑树和柘树郁郁葱葱，枝叶繁茂，投下浓密的树荫，一条小径在树荫间蜿蜒斜伸。这两句诗描绘了园中草木葱郁的景色，营造出一种宁静、自然的氛围，让诗人感到惬意。 “卧读陶诗未终卷，又乘微雨去锄瓜”意思是：诗人躺着阅读陶渊明的诗，还没有读完一卷，就趁着微微细雨去园里锄瓜。“未终卷”就“又乘微雨去锄瓜”，将诗人从精神的遨游拉回到现实的田园劳作中，展现出一种动静结合、雅俗共赏的生活情趣，让诗人在雨中锄瓜的劳动中体会到乐趣。 11.①不能与“烟草、桑柘”等质朴、自然的田园风光呼应；②陶渊明田园诗多写农事劳作，“赏花”更具文人雅趣，而“锄瓜”更契合这种亲身躬耕的质朴生活态度。 【解析】本题考查对诗句的理解。 根据“小园烟草接邻家，桑柘阴阴一径斜”可知，诗中描绘的是小园里烟草与邻家相连，桑柘茂密成荫，小径倾斜的质朴自然的田园风光。“烟草”“桑柘”等意象都体现了田园的质朴和自然，而“赏花”这一活动与这种质朴、自然的田园风光不太协调，不能很好地呼应全诗的意境。 陶渊明的田园诗多写农事劳作，如“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归”等，体现了他亲身躬耕的质朴生活态度。陆游深受陶渊明的影响，“卧读陶诗”也表明他对陶渊明生活态度和精神境界的向往。“锄瓜”这一行为更契合陆游亲身躬耕的质朴生活态度，而“赏花”则更具文人雅趣，与整首诗所表达的质朴的田园生活氛围不太相符。 语篇解读：这两篇选文展现了古代文人的高雅志趣。《爱莲说》以莲喻君子，赞其高洁品格，体现了儒家道德追求；《琴赋》则通过音乐抒发情怀，强调琴德最优，反映道家修身养性的思想。两文语言优美，托物言志，展现了作者不同的人生理想和审美情趣。 12.B【解析】本题考查一词多义。 A.副词，都是“更加”的意思； B.副词，很少/形容词，新鲜； C.都是动词，都是“爱好”的意思； D.都是连词，都是“但是”的意思； 故选B。 13.(1) 我只喜爱莲，莲从污泥中长出来却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得妖艳。【解析】本题考查学生对句子翻译能力。 重点词有：予：我；染：沾染（污秽）； 濯：洗涤；涟：水波；妖：艳丽。 (2) 众多乐器中，琴的品德最为优异，因此（我）叙述了自己的感想，用其作了这篇琴赋。【解析】器：乐器；缀：连缀；怀：情怀。 14.然八音之器/歌舞之象/历世才士并为之赋颂 【解析】本题考查文言文断句。 句意：然而各种乐器、歌舞的形象，历代有才之士都为它们创作赋颂。其中“八音之器”与“歌舞之象”为并列短语，中间断开； 后句“历世才士”作主语，引出动作“为之赋颂”，应断开；故断为：然八音之器/歌舞之象/历世才士并为之赋颂 15.周敦颐喜爱莲花，是因为莲花高洁出尘、正直通达等特点与他追求的君子品格相契合。嵇康喜爱音乐，是因为音乐具有不变、不倦的特性（或永恒性）；还因为音乐可以助其颐养精神、宣泄情感、排解寂寞。 【解析】本题考查文言文内容的理解。 周敦颐：根据甲文“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”可知，莲花身处污泥却能保持洁净，在清水里洗涤也不失本真，茎干正直、不攀附蔓延，香气清正悠远、姿态端庄。这种生长特性与周敦颐心中“君子”应有的操守呼应：不被世俗污浊同化，坚守正直、质朴、独立的品格，莲花成为其精神寄托，所以他独爱莲。 嵇康爱乐原因：根据乙文“余少好音声，长而玩之，以为物有盛衰，而此无变，滋味有厌，而此不倦”可知，嵇康觉察到世间万物会衰败、滋味会让人厌倦，可音乐却能突破“盛衰”“有厌”的局限，始终保持独特魅力。这种永恒性让他对音乐产生强烈认同，成为喜爱音乐的底色。 根据乙文“可以导养神气，宣和情志。处穷独而不闷者，莫近于音声也”可知，音乐能调节精神状态、疏解情绪，让身处困境孤独之人也能获得慰藉。嵇康在音乐里找到了滋养内心、对抗寂寥的方式，音乐成为其精神刚需，所以他热爱音乐。 【译文】【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花——它从淤泥中长出却不沾染污秽，经过清水洗涤却不显得妖媚；（它的茎）内空外直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气远播更加清芬，笔直洁净地挺立在水中，（只）可以远远地观赏，却不能靠近玩弄啊。 我认为，菊花是花中的隐士；牡丹是花中的富贵者；莲花是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然有很多人了！ 【乙】我年少时喜爱音乐，长大后依然沉浸其中。认为万物有兴盛衰落，而音乐永恒不变；滋味有吃腻的时候，而音乐却从不令人厌倦。能够调和精神、宣泄情感，使人处于困厄孤独之境而不烦闷的事物，没有比音乐更接近的了。因此，反复聆听仍不满足时，就用吟咏来抒发心志；吟咏仍不足时，就用言辞来扩展意境。然而各种乐器、歌舞的形象，历代有才之士都为它们创作赋颂。这些作品的风格传统，无不互相沿袭：称赞乐器的材质，就以艰难困苦为上；描写声音，就以悲哀为主；赞美音乐的感化作用，就以使人落泪为贵。这些作品华丽是华丽，却未能完全阐明音乐的道理。在所有乐器中，琴的品德最为优异。因此，我整理陈述心中所感，为琴作赋。 四、现代文阅读 语篇解读：这篇散文以兰州百合种植为切入点，通过细腻的笔触展现了农耕文明与时间的深刻对话。作者巧妙运用时空双线结构：横向以春雪中的劳作场景展开，纵向以九年生长周期延伸，形成独特的时空张力(“十年百合株，百年白头人”的互文尤为精妙)。文中环境描写兼具诗性美与隐喻性，如雪幕中的梯田实为生命年轮的具象化。对“馈赠”主题的诠释既包含自然时序的慷慨，更暗含农耕智慧代际传承的人文厚度。全文以物喻人，最终升华为对土地伦理的哲学思考。 16.既指百合经过近十年的时间才能成长为高品质的百合，也指西果园的人们长期坚持并传承着种百合的事业，赖此追求美好幸福的生活，并使之成为地域名片。 【解析】本题考查标题的含义。 题目“时间的馈赠”包含两层含义，表层含义指百合经过漫长时间生长成为高品质的存在。根据文章第⑦段“若追求更好品质的，则需要再经过三年的雨雪风霜，如此，九年的百合才可以出土了”及第⑧段“而顶级百合甚至需十年的生长，积累养分充分，品质亦更优”的内容可知，百合从播种到成熟需要近十年甚至更长时间，在这段漫长的时间里，它不断积累养分，最终长成品质优良的百合，这是时间赋予百合的馈赠。同时，第⑥段中“采挖出的百合鳞茎肥大，层叠如莲花片相合抱，形成致密的鳞茎结构，瓣片短而宽，断面肉厚饱满而无粗纤维，生食脆甜，熟食糯软，清甜之中带着一丝淡淡的清香，味道纯粹而悠长”的描述，也体现了经过时间沉淀的百合所具备的高品质，进一步印证了这是时间的馈赠。 深层含义指西果园的人们在长期种百合的过程中所获得的成果与传承。根据文章第③段“在这片土地上，老冉一家几代人都与百合紧密相连。他们将心血与汗水倾注在这片土地，让种百合的技艺代代传承，也把对土地和百合的热爱深深扎根”的内容可知，西果园的人们世代与百合为伴，长期坚守并传承着种百合的事业，这是时间赋予他们的精神与技艺的馈赠。根据文章第⑩段“西果园的百合，早已超越了普通农作物的范畴。它是兰州的一张亮丽名片，承载着这片土地的历史与文化，凝聚着当地农民世世代代的心血与智慧”的内容可知，百合成为了地域名片，承载着历史文化，这是人们在时间的沉淀中通过不懈努力所获得的成果，是时间的馈赠。此外，第⑪段“在这片热情的土地上，百合文化不断传承，延续着人们对美好生活的追求与向往。每一棵百合，都是时间的馈赠，是土地与农民共同书写的奋斗篇章”也直接点明了百合是时间的馈赠，它见证了农民的坚守和对美好生活的追求，是时间带来的宝贵财富。 17.第①段描写环境的朦胧幽美、安静祥和，为全文对种百合事业的赞美奠定了感情基调；第⑤段画线句子的环境描写突出寒冷的特点，从侧面表现种百合人劳作的不易。 【解析】本题考查环境描写。 第①段环境描写的作用：根据文章第①段“山峦与树林在雪幕之中若隐若现，朦胧之美别具一格，清新的空气沁人心脾，有一种难以言喻的宁静与安逸”“山田纵横交错，勾勒出一幅宁静祥和的田园画卷”的内容可知，此处描写了西果园地区雪幕中山峦、树林的朦胧之美，以及清新空气带来的宁静安逸感，展现出这片土地宁静祥和的氛围。这种优美的环境描写，为后文讲述老冉一家及当地人与百合的故事营造了和谐的氛围，也为全文对种百合事业的赞美奠定了宁静而美好的感情基调。 第⑤段环境描写的作用：根据文章第⑤段“天空飘着小雪，丝丝凉意入骨，即便戴着手套，握着锄头的手依旧冻得僵硬”以及“老冉动作麻利、力道十足，对准有树干的地方，锄头起起落落，一个个鲜嫩的百合破土而出”的内容可知，此处描写了天空飘雪、寒意入骨的寒冷环境，突出了劳作时的艰苦条件。在这样寒冷的环境中，老冉依然坚持挖百合，从侧面烘托出种百合人劳作的不易与辛苦，体现了他们对种百合事业的坚守。 18.(1) “细心”“精心”“满心”三个带“心”而又意义相近的词语，将种百合的从播种到照料到收获的过程生动而简练地概括出来，同时也使语言整齐、富有节奏的美感。【解析】本题考查词句的理解和赏析。 “细心”“精心”“满心”三个带“心”的词语，分别对应选种球、田间管理、收获这三个种百合的关键环节。“细心”体现选种时的认真，“精心”表现照料时的用心，“满心”传达收获时的喜悦，既简练概括了过程，又让语言富有节奏感，凸显了种百合者的投入与情感。 (2) 采用拟人的修辞手法，生动形象地描写出百合生长成熟过程的复杂与不易。【解析】句子运用拟人的修辞手法，将百合拟人化，赋予其“智慧”“默默无闻”等人的特质。结合第⑦⑧段百合需经多年生长、默默积累养分的内容，生动形象地展现了百合在土壤中缓慢生长、富集营养的复杂与不易，体现出其生长的艰辛。 19.表达了作者对西果园以及在西果园辛勤劳作的人们由衷的赞美之情，也表达了对西果园的衷心祝福。 【解析】本题考查情感主旨。 根据文章第⑫段“远望层叠的梯田，黑的是土，白的是雪，仿佛一行行洁白的百合与厚重的土地进行一场无声的对话，编织着希望”的内容可知，作者描绘了西果园梯田中土与雪交织的景象，并将其比作百合与土地的对话，且强调这是“编织着希望”。其中，“洁白的百合”象征着当地农民辛勤劳作的成果，“厚重的土地”代表着这片孕育百合的沃土，二者的“无声对话”体现了土地与农民之间的紧密联系。而“编织着希望”则寄托了作者对西果园未来发展的美好期许，整体表达了对西果园这片土地以及在其中辛勤劳作的人们的由衷赞美，同时也表达出对西果园的衷心祝福。 语篇解读：《水银花开的夜晚》以体温计摔碎的水银为引线，牵出对小学班主任的回忆。老师严厉与温暖交织的形象，在水银珠的闪烁中愈发清晰。从童年的畏惧到成年的感念，岁月过滤了苛责，沉淀下师恩的珍贵。水银如花开般的意象，将平凡往事淬炼成温润的记忆，于细微处见深情，尽显时光对情感的重塑之力。 20. (1)①害怕、痛恨 ②老师将自己的物品分给学生，还送“我”雨靴 ③体温计摔碎，“我”看到水银珠，思念起老师 (2)①感谢老师的严格管教，让“我”不甘落后，刻苦学习；②感谢老师在生活上的关心和帮助，如送作业本、帮助交学费、带学生进城拍照等；③感谢老师独特的教育方式，让“我”养成注意个人卫生等良好习惯。 (3)“欢欣鼓舞”重读，突出水银分裂时活泼、欢快的状态，与“我”擦拭时的预期形成反差；“一分二、二分三、三分四”语速稍慢，停顿明显，强调水银分裂的过程，增强画面感，表现出“我”对这一现象的惊讶。 (4)①是文章的线索，贯穿全文，由体温计摔碎水银流出引发回忆，再到看到水银珠思念老师，使文章结构更紧凑；②借水银的特性，如分裂、闪烁等，象征老师严厉又温暖的复杂形象，丰富了文章内涵。 (5)在“我”眼中，那些细小的水银珠如同花朵般美好，黑夜代表着岁月的流逝和生活中的未知，即使历经岁月，曾经老师给予的温暖和教育，就像这些“花朵”一样，依然美好且珍贵，不会被时间磨灭，表达了“我”对老师的怀念和感激之情。 【解析】(1)本题考查内容理解概括。 结合第⑥段“这种示众的效果……但我们心底对她还是恨的。最让我们难堪的是检查个人卫生……砖头在此时就成了肥皂了”可知，老师用教鞭教训不及格的学生，还用碎砖头让学生清理卫生，这些严厉的行为让“我”心生畏惧且心怀不满。由此可知，“我”当时的心理是害怕、痛恨。 结合第⑨段“她将自己所用之物，分给学生。在她走前，有天我在小卖店碰见她，她还买了一双雨靴送我”可知，老师离开前，把自己的东西分给学生，还特意给“我”买了雨靴。 结合第①段“取体温计的时候……它随之坠落，摔成两截”、第⑩段“水银泄地的这个夜晚，也过了半百之岁的我，却很热切地思念起她来”可知，“我”不小心摔碎了体温计，看到散落的水银珠，从而思念起老师。由此可知，四十多年后发生的事件是体温计摔碎，“我”看到水银珠，思念起老师。 (2)本题考查内容理解概括。 结合第⑥段“期中期末考试总成绩不及格者，尤其是我，是她惯常教训的对象。这种示众的效果，倒是让所有的学生不甘落后，刻苦学习了”可知，老师通过严厉的管教，促使包括“我”在内的学生努力学习、不甘落后。由此可见，“我”应感谢老师的严格管教对自己学习的激励。 结合第⑦段“有的同学家贫，她家访时会带上她买的作业本，她还帮助交不起学费的学生交费，并带我们进城，去照相馆拍合影”可知，老师在生活上关心学生，为贫困学生提供学习用品、垫付学费，还带学生体验新鲜事物。由此可见，“我”应感谢老师在生活与成长上的关怀帮助。 结合第⑥段“如果我们的手皴了，或是指甲里藏污纳垢，她会扔给你一块碎砖头，让我们出去蹭掉手上的皴，抠出指甲里的泥……至少让你从此后注意个人卫生”可知，老师用特别的方式督促学生保持卫生，让“我”养成了良好的卫生习惯。由此可见，“我”应感谢老师独特教育方式带来的习惯养成。 (3)本题考查朗读设计。 结合第③段“我先是拿来一块抹布擦拭，以为它们会像水滴一样，迅速被吸附。岂料，它们欢欣鼓舞地一分二、二分三、三分四地遍撒银珠”可知，“欢欣鼓舞”被重读，能凸显水银未如“我”预期被吸附，反而活泼分裂的状态，与“我”的设想形成反差；“一分二、二分三、三分四”处的停顿，可放慢节奏，强调水银不断分裂的动态过程，让听众更易想象其扩散的画面，体现“我”的惊讶之情。由此可见，这样的设计能增强朗读的表现力，突出文本内涵。 (4)本题考查内容理解。 结合第①段“取体温计的时候……它随之坠落，摔成两截”、第⑩段“水银泄地的这个夜晚……却很热切地思念起她来”、第⑫段“再回到体温计碎裂的那个夜晚吧……花儿一样绽放着”可知，水银从出现到引发回忆，再到成为思念的载体，贯穿全文始终，串联起“我”对老师的回忆与情感。水银是文章的线索，让结构更紧凑。 结合第③段“它们欢欣鼓舞地一分二、二分三、三分四地遍撒银珠”、第⑫段“无数颗更加细小的水银珠粒……花儿一样绽放着”可知，水银既有分裂扩散的“活泼”，又有闪烁的“明亮”，如同老师既有严厉管教的一面，又有温暖关怀的一面，形象复杂而立体。由此可见，水银象征着老师的复杂形象，丰富了文章内涵。 (5)本题考查句段内容理解。 结合第⑫段“我发现了无数颗更加细小的水银珠粒……花儿一样绽放着。将其当花来赏又如何？权当它们是腊梅的心……是莲花的罗裙”可知，“我”将水银珠比作花朵，赋予其美好意象；结合第⑩段“四十多年了……却很热切地思念起她来”可知，“黑夜”暗喻岁月流逝，而老师的影响历经时光依然清晰。由此可见，最后一段借“花朵无辜”点明老师的教育与关怀如花朵般美好，不因时光流逝而褪色，承载着“我”对老师的深切怀念与感激。 语篇解读：这篇散文以雪日买酒为引，巧妙串联起山居生活的闲适雅趣。作者通过细腻的笔触描绘雪景、酒铺情谊、梅林邂逅，展现了三重意境：自然之美、人情之暖、风雅之趣。文中“暖”字双关，既是炭火梅香的物理温暖，更是心灵的诗意栖居。结尾“留将一面与梅花”的点睛之笔，将物质与精神、世俗与超脱完美融合，体现了中国传统文人的审美情趣。全文语言典雅，意境空灵，在生活琐事中见出高致。 21.①踏雪出门买酒，欣赏山中雪景，惬意悠然；②前往熟悉酒铺打酒，老板和我熟络，热情迎接，温暖自在；③返程偶遇“黄四娘”家蜡梅、红梅竞放之景，惊喜陶醉。 【解析】本题考查理解概括文章内容。 结合第②段“这就转去厨间起了锅灶，煨上一陶釜的萝卜牛腩，又掩了门扉，踏雪出门，去坡下村里的集市上打些土酒回来”，第③段“集市距居所二三里地，在河滩的一处平坝之上。沿山路蜿蜒而下，四下里无有人迹。雪铺满了山道，如棉被，绒绒的，嫩嫩的，总有些不忍下脚。犹豫半晌，还是顺了山鸡的爪印蹑手蹑脚穿过一片密林，枝上忽起一声寒鸦，雪瀑便自树梢倾泻而下”可知，作者记录了踏雪出门买酒途中的自然雪景，欣赏了山鸡爪印、寒鸦惊雪等灵动景致，表现了雪中独行的诗意与惬意； 结合第④段“老板见我拎个酒壶，就躬身迎出户来。自从住进山里，每遇客至，我便会上这家铺子去打酒，一来二去便自然熟络起来。老板是个老实人，勤快寡言，却独独爱与我这个外乡人絮叨。他敬我是城里来的文化人，又不嫌他身份低微，就总爱跟我说一大堆掏心窝子的话”“酒铺里摆满了大大小小的酒缸、酒坛和酒瓶，形状古拙，釉色沉浑，密封盖用红绸包裹，颇有几分古意。老板揭开盖子，将竹筒提子伸进缸里打酒，然后倾入漏斗，将我的酒壶灌满”可知，前往熟悉酒铺打酒，老板和“我”熟络，躬身出户，热情迎接，酒铺环境古朴，山居人际关系淳朴，使“我”温暖自在； 结合第⑤段“出了酒铺，雪下得更紧……我便想起早前村人的话来，说沿山溪东行二里可逢着一片梅林，于是择了另一条山路折返，绕道过了溪桥，顺便去看一看雪中的梅花”，第⑦段“果然，‘黄四娘’家篱院内外都满拥着黄澄澄的蜡梅，雪压枝头，却开得分外热烈”，第⑧段“却不料，那里竟还有一大片的梅林，却非素洁的蜡梅，而是红红的艳朵，乃早发的红梅。那密密的一片，凌寒盛放，衬在皓洁的雪色里，红艳艳耀人眼目”，第⑨段“蜡梅未凋，红梅又放。这二梅竞艳，更逢大雪做幕，此等美事在这南国的山林间怕也是百年难遇了，我竟幸而得见，不禁莞尔”可知，返程绕道看梅花，偶遇“黄四娘”家梅林盛景，获得蜡梅与红梅竞放的审美惊喜，令“我”惊喜陶醉，拓展了买酒行程的意义。 22.①“暖”既指炭火带来的温暖，也指梅香弥漫的温馨；②与屋外冰天雪地形成对比，引出后文作者在温暖中“醒转过来已是黄昏”，点明温暖惬意的氛围。 【解析】本题考查赏析语句。 结合第⑩段“回返家中，将二梅插瓶，置于几案，再生一盆炭火，屋子里便暖和了起来，梅香也袅袅散开”，第⑪段“却是不料，我竟让那屋里的暖意与暖香熏醉了过去，醒转过来已是黄昏时分”可知，“暖意”的“暖”是指屋内因炭火而温度适宜的温暖；“暖香”的“暖”是指梅香沁人心脾的温馨美好的感受，体现了作者内心的舒适与愉悦；这与屋外的冰天雪地形成对比，引出后文作者在温暖中“醒转过来已是黄昏”，通过“暖”字烘托作者闲适、满足的心境，点明温暖惬意的氛围，为下文第⑫段“恰此时，山腰处突然车灯映雪，缓缓前移，像是飘漾于山间的一朵萤光。少顷，两贴模糊的人影便沿了小径歪斜着奔我的寒舍而来”朋友踏雪来访的温馨场景埋下伏笔，强化“诗酒花”相融的意境。 23.①侧面突出雪大行路难，凸显“雪中相聚”的温暖；朋友踏雪来访、与朋友共同围炉饮酒、赏梅等活动富有诗意情趣。②“等待朋友来访”是全文的线索，串联起买酒、赏梅等内容；最终朋友冒雪而来，首尾呼应，文章结构完整。 【解析】本题考查理解句段作用。 结合第⑫段“正奇怪，已半晌工夫，朋友竟也没有一点消息，想必是大雪封阻，山路难行，故而迟延。恰此时，山腰处突然车灯映雪，缓缓前移，像是飘漾于山间的一朵萤光。少顷，两贴模糊的人影便沿了小径歪斜着奔我的寒舍而来”可知，写到朋友因“大雪封阻”迟到，那是因为“大雪封阻，山路难行，故而迟延”，大雪封山导致迟到，符合自然逻辑，也从侧面突出了雪大山路难行；尽管大雪封阻，但朋友仍踏雪而来，体现“雪中聚饮”的雅致，呼应标题“买酒看梅”的随性诗意；朋友冒雪而来，突出友情的温暖；朋友迟到也让读者期待“饮酒”场景的实现，增强阅读兴趣； 结合第②段“午饭刚过，朋友私信问我，山里是否下起了大雪？……他的心瞬间便乱了，说山中正大雪，能饮一杯无？”，第⑤段“出了酒铺，雪下得更紧。这当儿，朋友又来了微信，问我此时山里‘寒梅著花未’？”，第⑨段“此时，朋友回复微信，说我是要径直‘浪漫到老’的节奏”，第⑬段“随朋友同来者何人？天暝难辨，却当正好，今宵可三人围桌聚饮了”可知，“等待朋友的到来”是本文的行文线索，串联起“我”下山买酒，绕道赏梅等事件，朋友迟到是情节的一个小波折，最终冒雪而来，“三人围桌聚饮”，使文章首尾呼应，结构完整。 24.①“买酒”“看梅花”点明本文主要事件。又通过“只因、顺便”表明作者的随性自在，暗示美好往往在日常的“不经意”中。②标题作为线索贯穿全文。开篇因朋友将访买酒，中间“顺便”看梅，结尾携梅而归、静待友人。 【解析】本题考查标题的作用。 首先，理解标题“只因去买酒，顺便看梅花”的字面意思，标题直接点明了文章的主要情节：主人公出门买酒，顺便观赏梅花。表面看是叙述一件日常小事，但结合全文，可以发现其中蕴含的深意； 结合第②段至第④段可知，详细描写了去集市打酒的过程，包括与酒铺老板的互动、酒的品质等；结合第⑤段至第⑧段可知，这里描述了作者踏雪寻梅的经历，以及偶遇红梅的惊喜；据此可知，文章主要围绕“买酒”和“看梅花”展开，标题“只因去买酒，顺便看梅花”概括了主要事件； 结合第⑧段“却不料，那里竟还有一大片的梅林，却非素洁的蜡梅，而是红红的艳朵，乃早发的红梅。那密密的一片，凌寒盛放，衬在皓洁的雪色里，红艳艳耀人眼目”，第⑨段“蜡梅未凋，红梅又放。这二梅竞艳，更逢大雪做幕，此等美事在这南国的山林间怕也是百年难遇了，我竟幸而得见，不禁莞尔”可知，标题点明“买酒”是主要目的，“看梅花”是顺便之举，但文中梅花的美景反而成为重点，带给“我”惊喜与庆幸，暗示生活中不经意的美好往往最动人，突出生活中的偶然之美；标题体现了作者对生活的态度，不刻意追求风雅，却在平凡中发现诗意，含蓄地传达了作者对自然与生活的热爱；据上分析可知，“我”是一个随性自然的人；而标题看似随意，实则体现了“我”闲适、悠然的生活态度；标题中的“顺便”一词显得轻松随意，与文中第⑨段“此时，朋友回复微信，说我是要径直‘浪漫到老’的节奏”，“浪漫到老”的调侃形成对比，突出“我”的随性与自然； 结合第②段“这就转去厨间起了锅灶，煨上一陶釜的萝卜牛腩，又掩了门扉，踏雪出门，去坡下村里的集市上打些土酒回来”，第⑤段“我便想起早前村人的话来，说沿山溪东行二里可逢着一片梅林，于是择了另一条山路折返，绕道过了溪桥，顺便去看一看雪中的梅花”，第⑩段“回返家中，将二梅插瓶，置于几案……静待友朋踏雪来访”可知，只因朋友要来“我”便踏雪出门买酒，买完酒返程途中只因村人的一句话便绕道去看梅花，后携梅而归，静待友朋踏雪来访，简短地一句“只因去买酒，顺便看梅花”，贯穿全文，成为线索，串联起这些事件。 五、写作 25. 略。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“敢”为题进行创作，“敢”是核心关键词，可理解为敢于做梦、敢想、敢闯、敢拼等。结合雷军的寄语，“敢”与时代浪潮紧密相连，是青年人在时代中应有的精神品质。立意时，可围绕“敢”的内涵展开，如探讨敢于追求梦想的意义，阐述敢想敢闯对个人成长和时代发展的作用，也可挖掘“敢”背后的勇气、担当与智慧，突出“敢”在实现自我价值、改变世界过程中的重要性。 第二，构思选材。本题可写成记叙文、议论文等。若写记叙文，可选取个人或他人“敢”的具体经历，如敢于挑战自我、敢于尝试新事物、敢于在困境中坚持等。例如，描写自己克服内心恐惧，参加一场重要的比赛，从最初的犹豫到最终的勇敢参与，记录过程中的心理变化和收获，体现“敢”带来的成长与突破；或讲述身边人敢于打破常规，开创一番事业的故事，通过具体事例展现“敢”的力量。若写议论文，可围绕“敢”的必要性、内涵和实践方法展开论述。可以引用古今中外敢于追梦、勇于开拓的人物事例，如爱迪生敢于尝试无数次实验发明电灯，马云敢于开创电商新模式等，论证“敢”是成功的基石；也可从反面论述不敢尝试带来的遗憾，强调青年人应具备“敢”的精神。语言上要观点明确，论据充分，逻辑清晰，体现对“敢”的深刻理解。 敢 爷爷是个木匠，一辈子守着一个小镇上的铺子。他的双手布满老茧，却能把一块粗糙的木头变成精美的桌椅。 小时候，我总觉得爷爷太“胆小”——别人家都盖起了楼房，他还在那间低矮的木工房里敲敲打打；别人劝他改行做生意，他只是摇头。我问爷爷：“您怎么不敢试一试新东西呢？” 爷爷没有回答，只是拿起一块木头，用手抚摸着它的纹理，说：“你看，每一块木头都有自己的脾气，你得敢慢下来，一点点去了解它。” 我不懂。 直到那年，镇上的拆迁通知贴满了墙。老街要被改造成商业街，爷爷的铺子也在拆迁范围内。邻居们纷纷签字拿补偿款，只有爷爷沉默不语。 “爷爷，您敢跟政府对着干？”我急了。 爷爷放下刨子，说：“我不是对着干，我是舍不得。这条街上的每一块门板，都是我爷爷、我父亲和我做的。拆了，就再也找不回来了。” 他开始跑镇政府、跑文化局，一次次递交申请，希望能保留老街。有人笑他傻，一个老木匠，能翻出什么浪花？爷爷不听，带着他做的那些精美的木雕、榫卯结构的模型，一家一家单位去讲。 很多次，他迎着夕阳回来，满脸疲惫。奶奶心疼得直掉泪：“算了吧，咱斗不过。” 爷爷沉默地吃完饭，第二天又出门了。 半年后，事情有了转机。市里来的专家看中了老街的建筑价值，最后决定：老街作为历史街区保留下来，进行修缮保护。爷爷的铺子保住了，整条街也保住了。 那一天，爷爷蹲在门槛上，抽了很久的旱烟。烟圈在夕阳下一圈一圈散开，他的眼角有些湿润。 我这才明白，爷爷不是不敢改变，他比任何人都敢——他敢为了一条街、一门手艺，去对抗时代的洪流。那种“敢”，不是鲁莽的冲锋，而是沉默的坚守。 后来，我上初中，课业繁重，很多同学报了补习班，而我却迷上了木工。每当我把作业写完，就跑去爷爷的铺子，学刨花、学凿眼。同学笑我不务正业，父母也担心影响成绩。 可我知道，坐在那一堆刨花中间，闻着木头的清香，拿着刨子一下一下推过去，卷出一朵朵刨花时，我的心从未如此平静。我敢做一件别人不理解的事，是因为爷爷教会我：真正值得的事，往往需要你敢于逆流而上。 去年，我用爷爷教的手艺，自己做了一把小板凳，送给了同桌——她家境困难，家里连一把像样的椅子都没有。她收到时哭了，说这是她收到的第一份生日礼物。 那一刻我忽然懂得：敢于传承一门手艺，敢于在浮躁的世界里静下心来，敢于用双手创造美好——这些“敢”，也许不像刀光剑影那样壮烈，却同样能温暖人心。 爷爷老了，拿不动刨子了。铺子里的工具落了灰，但他说：“你比我会做木工活的那一天，就是我这辈子最敢想的事。” 我点点头。我敢承诺，这门手艺不会断。 敢，是一种温柔的力量。它藏在爷爷布满老茧的手掌里，藏在我为同桌做的小板凳里，也藏在每一个平凡人用一生去守护的信念里。 第1页 共1页 学科网（北京）股份有限公司 $