2026年语文小升初提升训练：课外阅读

### 基本信息 以多元文本为载体，构建"基础积累-文本解读-思维拓展"三阶训练体系，融合文化浸润与方法指导，培养阅读理解与表达应用能力。 ### 专项设计 |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|字音/词语/标点（1-8题）|语境分析法/构字规律/标点符号规则|从字词句基础到语境应用，构建语言要素认知框架| |文本解读|人物分析/情节梳理/主旨概括（9-24题）|关键词句法/对比阅读法/情感线索追踪|遵循"内容理解-结构分析-情感体悟"的认知递进逻辑| |思维拓展|联想拓展/观点表达（25-38题）|迁移应用法/辩证思维训练/文化链接|从文本解读到现实关联，培养审美创造与文化自信|

2026年语文小升初提升训练：课外阅读 课外阅读。 天使 ①小时候，我是一个捣蛋、不爱学习又极爱报复的孩子。无论在家里还是在学校，父母和兄弟、老师和同学都极其厌恶我，然而，在心里我渴望着大家的关爱，就像人们渴望上帝的福泽一样。我一人独处的时候常常默默祈祷：上帝啊！给我善良、给我宽厚、给我聪明吧，我也想如卡尔列一样成为同学们的榜样。可是，上帝正患耳疾，我的祈祷没有一句应验。我依然是个令人生厌的坏孩子，甚至因为我，没有老师愿意带我们这个班。 ②三年级的第一个学期，学校里来了一位新老师，她就是年轻的玛丽娅小姐。玛丽娅小姐刚一站到讲台上，整个班里都沸腾了，她太漂亮啦！我带头吹口哨、飞吻、往空中扔书本，好多男生跟我学，我们的吵闹声几乎要把房顶掀开。 ③玛丽娅小姐没有像其他老师那样大声叫嚷：“安静！安静！”她始终面带微笑地望着我们。奇怪，这样我反而感到无聊，于是，我打一个手势，大家立即停止了胡闹。玛丽娅小姐开始自我介绍，当她转身想把自己的名字写到黑板上时，才发现讲桌上没有粉笔，我注意到她的眉头皱了一下，很快又舒展了。心想：糟了，她肯定识破了我们的把戏。但是，玛丽娅小姐却转过身来问：“谁愿意替老师去拿盒粉笔？”刚刚平静下来的沸腾又开始了，怪声怪气的笑声再次淹没了整个教室，好多男生争着去干这件事。 ④玛丽娅小姐请大家不要争，她会挑一个合适的人选。玛丽娅走下讲台，仔细查看了每一人，最后她说：“基恩，你去吧。”我说：“为什么是我？”“因为我看得出你热情、机灵又具有号召力，我相信你会把事情做得很好。” ⑤我热情？我机灵？我具有号召力？我竟然有这么多优点？玛丽娅一眼就看出了我的优点！要知道，在此之前从未有人说过我哪怕一点点的好处，甚至我自己也认为我是一个被上帝抛弃的孩子。 ⑥我很快取回一盒粉笔，因为它就藏在教室后面的草丛里。当我正要把粉笔递给玛丽娅小姐时，我发现我的指甲缝里存满了污垢，衬衣袖口开了线，裤脚上溅满了泥点，更糟糕的是五个脚趾头全从破了口的鞋子里露出了头。我很不好意思，可玛丽娅小姐一点也不在意这些，她接粉笔的时候给了我一个天使般的微笑。玛丽娅就是上帝派来的天使。 ⑦从此，我决定做一个上进、体面的人，因为我知道天使正注视着我。 1．给下列加点字注音。 厌恶( )   独处( )   应( )验   淹没( ) 2．小时候的“我”是个什么样的孩子？ ______________________________________ 3．玛丽娅小姐根据什么对基恩作出“热情、机灵又具号召力”的评价？ _________________________________________ 4．判断下列句子运用了哪种描写方法。 ①她的眉头皱了一下，很快又舒展了。( ) ②我心想：糟了，她肯定识破了我们的把戏。( ) ③玛丽娅小姐却转过身来问：“谁愿意替老师去拿盒粉笔？”( ) ④我的指甲缝里存满了污垢，衬衣袖口开了线，裤脚上溅满了泥点，更糟糕的是五个脚趾头全从破了口的鞋子里露出了头。( ) 5．文中作者为什么把玛丽娅小姐称为“天使”？这表达了作者的什么感情？ ______________________________________________ 课外阅读。 百合花 ①在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是它心里知道自己并不是野草。它想：“唯一能证明我是百合的办法，就是开出美丽的花朵。”于是百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。终于在一个春天的早晨，百合的顶部结出了第一个花苞。 ②百合的心里很高兴，附近的野草却很不屑：这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花。它们讥笑百合：“你不要做梦了，【   】你真的是会开花，在这荒郊野外，你的价值【   】不是跟我们一样吗？” ③百合说：“我要开花  是因为我知道自己有美丽的花  我要开花  是为了完成作为一株花的庄严使命  我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！” ④在野草的鄙夷下，野百合努力地释放着内心的能量。有一天，它终于开花了，它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草再也不敢嘲笑它了。 ⑤百合花一朵朵地盛开着，它花上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结成的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽…… ⑥几十年后，远在千百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花。无数的人看到这从未有过的美，感动得落泪，触动内心那纯洁温柔的一角。 ⑦【   】别人怎么欣赏它们，满山的百合花【   】谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。” 在答题卡上完成以下各题： 6．填上文中【   】表达恰当的关联词语。 【______】【______ 】 【______】【______ 】 7．把第三自然段中欠缺的标点符号补充完整。 我要开花  是因为我知道自己有美丽的花  我要开花  是为了完成作为一株花的庄严使命  我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。 8．联系上下文理解词语的意思。 诞生：____________ 千里迢迢：___________ 9．野草对百合花的态度一开始是______、______，后来百合花开花了，野草再也______它了。 10．摘抄出文中前后照应的句子。 _________ 11．从这篇短文中，我们可以看出百合花具有什么样的品格？ ______________ 阅读。 ①片段1：蛇年春节前后，中国人工智能企业深度求索（DeepSeek）在全球掀起一场“惊叹风暴”。从能力、成本到开放程度，DeepSeek都在向西方AI巨头发起挑战。DeepSeek的应用领域非常广。它在数学推理任务上表现优异，在全球AIME数学竞赛中，DeepSeek-R1获得了79.8%的成绩，2025年度空军招飞定选工作全面启动，DeepSeek参与空军招飞面试，实现“让技术读懂身体，让专家聚焦人性”。新能源汽车官方文化账号介绍，在理想汽车工厂的质检环节，搭载DeepSeek视觉大模型的“硅基质检员”已经上岗。在国外，韩国人工智能委员会在其召开的一次会议上，点名提及中国公司推出的AI大模型DeepSeek，并宣布了开发韩国版ChatGPT的计划…… ②片段2：在科技的奇妙宇宙里，DeepSeek宛如一颗熠熠生辉的明星，照亮我们求知的道路。当你遨游于知识的浩瀚海洋，被复杂的难题困扰，DeepSeek就像神奇的指南针，为你指引方向。学习数学时，面对那些令人头疼的应用题，它都能以简单易懂的方式，帮你梳理思路，让难题迎刃而解；面对科学课本上神秘的自然现象，它又化身为耐心的导师，深入浅出地讲解，点燃你对科学探索的热情；英语学习中遇到困扰，它还能充当贴心的外教，陪你练习口语，纠正发音，让英语学习变得轻松有趣。DeepSeek的存在，让我们看到科技创新的无限可能，也激励着我们勇敢探索，大胆创新。 ——选自“学习强国”，有删改 12．片段1是如何围绕“DeepSeek的影响力”展开叙述的？请用简洁的语言概括。（至少写出三个方面） _____________________________________________ 13．小青想阅读名著《汤姆·索亚历险记》和《骑鹅旅行记》，她用DeepSeek搜索到了对这两本名著中相关人物及书的评价，其中不正确的一项是（   ） A．《汤姆·索亚历险记》中的汤姆只是个调皮捣蛋、惹是生非的坏孩子，他的冒险行为没有任何意义，只会给别人带来麻烦。 B．哈克贝利·芬虽然是个流浪儿，但他善良、诚实、直率，是汤姆非常要好的朋友，和汤姆一起经历了许多冒险。 C．尼尔斯一开始是个调皮捣蛋、爱捉弄小动物的孩子，但在骑鹅旅行的过程中，他逐渐变得勇敢，善良，有责任感。 D．大雁阿卡是《骑鹅旅行记》中雁群的头雁，它起初对尼尔斯很警惕，后来因为尼尔斯救了大雁，才对他产生信任。 14．科技发展日新月异，请你以“我的AI伙伴——DeepSeek”为题，写一段即兴发言，向大家介绍DeepSeek给你的学习和生活带来的变化。 ________________________________________________ 现代文阅读 母爱像棉花盛开  徐学平 ①听说，每一位母亲都是大地上盛开的花朵，有人说母爱温馨如康乃馨，有人说母爱圣洁如鲁冰花……然而，我那与泥土打了一辈子交道的母亲却从来没见过这些娇贵的花儿。我也一直在寻找，寻找一朵属于母亲的花。 ②母亲是个勤劳朴实的农民，她用天底下最无私的爱养育着自己的三个儿女。小时候，家里的经济并不宽裕，母亲却总能让我们时常成为小伙伴们羡慕的对象，或是一本有趣的小人书，或是一根美味的冰棍儿……而母亲，她对自己却节俭到了几乎苛刻的程度。 ③记得，我在一篇小学作文里曾经这样描述过母亲：“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野里随处可见的狗尾巴花。”那是我第一次把母亲比作花儿，尽管那个懵懂的比喻一度成了村民的笑谈，但母亲那淳朴的形象却永远烙在了我心中。 ④随着年龄的增长，我对母亲的了解也不断地增多。我曾经见到过母亲年轻时候的照片：一双水汪汪的大眼睛，两根乌亮亮的麻花辫，原来母亲也是很美的。然而不幸的是，她婚后不久父亲的身体就一直不好，母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担。 ⑤母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子……母亲总有忙不完的事，再也无暇去照一下镜子，梳理一下自己秀美的长发了。在我心中，我觉得母亲有时好像命运多舛的苦菜花，有时却像挺拔坚强的向日葵。然而，我又总感到这些花儿还是代表不了母亲，总觉得还缺了些什么。 ⑥直到我大学毕业的那一年，刚找到工作的我便迫不及待地赶回家，因为我想早点把这个好消息告诉母亲。那天，见到母亲时，她正在棉花地里摘棉花。深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。 ⑦得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水。她高兴地说：“快，帮妈把地里的棉花摘了，明天就送去收购站，说不定还能给你换套像样点儿的西装呢！”望着母亲因长年累月的辛劳而过早苍老的身影，蓦然间，我觉得她仿佛也成了一株随风摇曳的棉花。 ⑧棉花的一生共有两次“花”开：花龄期的棉花开出的花朵很美，白的纯洁，粉的淡雅，但是为了孕育棉花，她只能萎谢掉自己美丽的容颜；产棉期棉花会把自己所有的养分都毫不保留地提供给棉桃，于是叶蔫了，枝枯了，洁白的棉花终于盛开了，而这一次，她枯槁的却是自己的全部啊！ ⑨棉花，可谓是我再熟悉不过的乡间植物了，但那不正是我苦苦寻觅的母亲花吗？母爱像棉花盛开，她穷其毕生的精力只为换取最终无私的绽放，吐出棉，纺成纱，拧成慈母手中线，织成游子身上衣。 15．根据文章内容填空。 “我”对母亲的比喻有三处： 第一处，把母亲比作随处可见的狗尾巴草，原因是________________________。 第二处，把母亲比作________________________，原因是母亲不分昼夜操劳。 第三处，把母亲比作随风摇曳的棉花，原因是________________________。 16．文中第④段插入了一段对母亲年轻时照片的描写，有怎样的表达效果？ ____________________________________________________________________________________ 17．文中第⑥段画横线的句子主要是______描写，营造了______的氛围，烘托了母亲______，为下文______作铺垫。 18．每个人都是立体的、多面的，请结合文章内容简要分析母亲的形象。 __________________________________________________________________________________________ 19．文章开头说：“每一位母亲都是大地上盛开的花朵”，你觉得你的母亲是一朵什么花？请联系实际说明理由。 __________________________________________________________________________________________ 阅读短文，完成练习。 再破的花盆也能开出美丽的花 ①自从八岁时的一场车祸使她只能一瘸一拐地走路后，自卑就如山一样压得她抬不起头来。她一年年地长大，也一年年地沉默。 ②就这样一路读到了六年级，她的班级来了位朱老师。一天，放学后她正整理书包准备回家，朱老师走了进来。 ③“小樱子!”老师亲切地叫着她的小名，“你能帮老师一个忙吗？” ④“什么忙呀？”她紧张地问道，心里充满了莫名的惊恐。 ⑤“老师想请你帮忙给花浇浇水，老师太忙了，没有时间，小樱子来帮帮老师好吗？” ⑥“好的!好的!”她激动得脸都红了。 ⑦朱老师家的院子里摆满了山茶、丁香、凤仙花…她特别偏爱的却是一株不认识的植物，它有着清秀挺拔的枝干，长着狭长的叶子。她一直渴望知道，它会开出什么样的花。 ⑧终于有一天，当她再一次给它浇水时，惊喜地发现，花开了，那是一朵纯白的喇叭形的花，优雅地立在枝头，如天鹅般顾盼生姿…… ⑨“好看吗？这是百合。”不知何时，老师已走到她的身边，轻轻地揽住了她的肩膀。她无言地点了点头。“它的花盆好看吗？”老师接着问道。 ⑩她下意识地注视着花盆，那竟是一只废弃的破脸盆，锈得连边都没有了。 ⑪“一盆花，能开成什么样子，起决定作用的是种子，而不是花盆……”老师温柔地对她说。那一刻，似乎有一束强烈的阳光照亮了她布满阴霾的心，使她豁然开朗。从那以后，她就像换了一个人似的，成绩突飞猛进，优秀得令人望尘莫及…… ⑫大学毕业后，她参加了一家著名企业的招聘，有幸进到最后的面试。面试时，主考官突然问道：“作为翻译，仪表是十分重要的，请问你如何看待自己的残疾？” ⑬她坦然一笑，从容谈起为朱老师浇花的经历。最后，她说“这么多年来，我一直记着老师对我说过的那句话，一盆花能开成什么样子，起决定作用的是种子，而不是花盆……而我自己想说的是，决定一个人的，是他的心，而不是他的外貌。话音刚落掌声便响了起来…… 20．联系上下文，理解词语的意思。 豁然开朗：_______________________________ 望尘莫及：_______________________________ 21．写出小樱子在帮老师浇花这件事中经历的心理变化。 自卑→_______→________→渴望→_________→坦然面对 22．下列对短文内容的分析，不正确的一项是（   ） A．“她激动得脸都红了”，是因为小樱子没想到老师居然会这么信任她。 B．“一束强烈的阳光照亮了她布满阴霾的心”指老师的话驱除了她的自卑。 C．主考官认为残疾人不适合当翻译，所以问她“如何看待自己的残疾”。 23．文中的“小樱子”和“朱老师”一定都给你留下了深刻的印象，请选择其中一位，简要地写出对她的评价。 _________________________________________________________ 24．读了这篇文章之后你受到了什么启示？ _________________________________________________________ 课外阅读（二） 阿公的椰雕奇遇记 ①我的阿公生活在海南的一个宁静小渔村。他与椰雕相伴多年，每一个椰子在他眼中都有独特的性格。有的椰子外壳粗糙，倔【jué juè】强的等待阿公用耐心去驯服；有的则圆润光滑，轻声诉说着自己的故事，渴望阿公赋予它们全新的生命。 ②最近，阿公听闻消博会即将举办，心中燃起了一个大胆的想法——他要制作一件能惊艳全场的椰雕作品。阿公日夜与刻刀为伴，雕刻时总爱将老花镜推到鼻尖，眼睛几乎要贴到椰子壳上，布满老茧的手指像树根般稳稳地握住刻刀。每当要雕琢玳瑁的鳞片，他会屏住呼吸，手腕轻转，刻刀便在坚硬的椰壳上划出一道月牙形的凹槽，细碎的椰壳屑簌簌落在他藏蓝色的衣襟上。遇到复杂纹理时，他额角的皱纹会拧成一团，脖颈上的青筋微微凸起，枯瘦的手臂却始终保持着令人惊叹的稳定，仿佛与刻刀融为一体。有时一坐就是几个小时，连院外潮水涨落的声音都充耳不闻，唯有刻刀与椰壳摩擦的沙沙声，在寂静的屋子里回荡。经过无数个日夜的努力，一只栩栩如生的椰雕玳瑁诞生了。 ③A．消博会开幕那天，场馆外的三角梅开得如火如荼【tú chā】，场馆内人潮如织，来自世界各地的展品琳琅满目。阿公带着椰雕玳瑁满怀期待地前往参展。他的展位前很快就围满了人，大家都被这精美的椰雕所吸引，赞叹声不绝于耳。B．人群中，有外国客商瞪大眼睛，用不太流利的中文惊叹“不可思议”。然而，意外却突然降临。一位游客看着椰雕玳瑁，脸色骤变，随后向工作人员举报，称阿公竟然带着国家禁止捕捞的野生动物玳瑁来参展。 ④阿公一下子慌了神，但很快他就冷静下来，耐心地向工作人员和周围的人解释这是椰雕作品，并非真的玳瑁。为了证明，阿公还现场展示了椰雕的制作过程，从切割椰子壳到雕刻纹理，每一个步骤都清晰明了。众人这才恍然大悟，纷纷为阿公的精湛技艺鼓掌。 ⑤这场小插曲不仅没有让阿公的参展之旅受挫，反而让更多人认识了椰雕这门传统手艺。阿公和他的椰雕玳瑁，成为了消博会上的明星。阿公知道，椰雕这门古老的艺术将被更多人了解和喜爱，他多年来的坚守和热爱，也有了更深刻的意义。 ⑥从那以后，我被阿公以假乱真的鬼斧神工所折服，也决定学习椰雕，要把椰雕技艺传承下去。也要像爷爷一样，成为大家眼中的“大明星”。 （本文改编自讲好中国故事《镇子里的大明星》） 25．用“\”划去文中【   】中不正确的读音。 26．联系上下文，解释词语的意思。 不绝于耳：_______________ 27．第②自然段画波浪线的句子是阿公的_______和_______描写。给我们展示了一位_______的传统手工艺人。 28．第③自然描写了消博会盛大的场面，文中画横线句子A是对参观者_______描写，画横线句子B是对外国人_______描写，这种写法叫_______，这样写的好处是_______。 课外阅读（一） 万泉河之韵 ①当夕阳缓缓西下，万泉河仿佛被披上了一层如血的薄纱，那壮丽的景象令人心潮澎湃。河面波光粼粼，金光闪烁，每一道光芒都仿佛在诉说着希望与无尽的愿景。万泉河的水静静流淌着，恰似一条灵动的绸带，在大地上蜿蜒伸展，它映照着天际，将天空的绚烂和深邃毫无保留地收入怀中。 ②此时的万泉河河水美得仿佛被赋予了灵动的生命。金色的余晖洒落在河面，像是无数细碎的金子在水面上跳跃、闪烁。A．河水在微风的轻拂下，泛起层层涟漪，那涟漪缓缓地向外扩散，犹如一朵朵盛开的金色花朵，又似一群灵动的精灵在水中嬉戏舞蹈。它们轻轻地抚摸着河岸，发出一种细微而温柔的声响，仿佛在诉说着万泉河那悠远而神秘的历史，以及它所见证过的无数的故事。 ③河岸两边仿佛是仙境一般美，隐约可见却又带着几分神秘的色彩。那连绵起伏的山峦，像是大地舒展的身躯，静静地卧在这片土地上，守护着万泉河。山上的树木在余晖中变得色彩斑【斓 澜】，有的金黄，有的火红，有的则依然保留着深沉的墨绿。B．它们的树叶在微风中轻轻摇曳，沙沙作响，仿佛是在为万泉河的美丽而歌唱。山上的树木在微风的轻拂下轻轻摇曳，它们翩翩起舞，【姿 资】态万千，宛如在举行一场盛大的舞会。在这片静谧之中，心灵仿佛找到了栖息之所，远离尘世的喧嚣与纷扰，沉浸在这一片宁静与美好之中。 ④河面上，横跨着一座壮美的桥梁。那桥梁宛如一条坚实的脊梁，横卧在万泉河之上。桥身的钢铁结构在夕阳的余晖中闪耀着冷峻而坚毅的光芒，仿佛在诉说着它所承载的历史和责任。它默默伫立，连接着过去与未来，如同历史的长河中一座不朽的丰碑。桥上车水马龙，却并不显得嘈杂混乱，反而透着一种生活的秩序和节奏。每一辆车、每一个行人，都在这个时刻，成为了万泉河这幅画卷中的一部分。他们在桥上匆匆而过，似乎都在追寻着生活的梦想，而万泉河则静静地见证着这一切，它用自己的宽广和包容，承载着人们的生活与希望。 ⑤万泉河的宁静与美丽，（   ）在于它的外在景色，（   ）在于它所滋养了一代又一代的美丽的人儿。在万泉河的身边，渔民们划着小船在河上撒网，阳光洒在他们的脸上，映出勤劳与希望；孩子们在河畔放风筝，欢快的笑声与河水的流淌声交织成一首动人的乐章。老人们坐在河边的石凳上，悠闲地聊着家常，脸上洋溢着满足的笑容。这里的人们感受到了一种深深的归属感和安全感，他们是这片土地的主人，也是万泉河的守护者。 ⑥当夕阳渐渐西下，万泉河在这最后一抹余晖中，显得更加宁静而祥和。它用自己的方式，诠释着生命的意义和价值，让我们在这繁华喧嚣的世界中，找到了一片心灵的净土，让我们在这纷繁复杂的生活中，感受到一种深深的宁静和美好。 29．用“√”选择文中【   】中正确的字。 30．选文第⑤自然段中的括号里应填入的关联词，正确的一项是（   ） A．因为……所以…… B．虽然……但…… C．不仅……还…… 31．万泉河的美在于何处？阅读短文②-⑤段，完成思维导图。 32．阅读第②段，句子A使用了_______的修辞手法，将万泉河水比作_______、_______，生动形象写出了万泉河水_______的特点，表达了_______，_______。句子B使用了_______的修辞手法，让我们感受到树叶_______的特点。任选以上一种修辞手法，写一写你身边的海南美景_______ 课外阅读 _____ ①双休日，我去医院看望一位朋友。等公交车的人很多，每一辆公交车里都挤得满满的，我买了一份报纸，一边看报一边等车。我旁边站着一个老人和一个姑娘，从他们的谈话中我了解到，女儿陪父亲去医院看病，与我同路。 ②车来了，人们抢着上车。我看到女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手挽着父亲的胳膊，费了很大劲，她才把父亲挽上车。 ③车上早就人满为患，那父女俩只能站着。一个姑娘突然站起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您坐吧！”老人说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！”更奇怪的是他的女儿也谢绝了姑娘的好意，说父亲身体硬朗，而且只有几站路，站一会就到了。 ④姑娘脸上有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷。”女儿似乎还想说什么，老人拉了拉她的手，说：“好，那就太谢谢你了。”让座的姑娘流露出了笑容。 ⑤公交车突然刹车，老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体的不适。我心想，亏他没有再客套，如果一直站着，也不知要遭多少罪。 ⑥医院很快就到了。老人下车前，向那位让座的姑娘再次表示感谢！下车后，我听到这对父女的对话： ⑦“爸，伤口疼了吧？” ⑧“一点点吧！” ⑨“你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，你还要坐！” ⑩“你呀，人家小姑娘可是一片好意。我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有所顾虑了……” ⑪我明白了，老人和她女儿的拒绝，原来并非客套，而是另有隐情。我不禁又想起在车上老人几次紧皱眉头的表情。在那颠簸的公交车上，老人强忍着可以避免的痛楚，成全了那个姑娘的善良。 ⑫成全别人的善良，何尝不是另一种善良！ 33．请给短文取一个合适的题目______ 34．联系上下文理解词语 人满为患——___________ 成    全——__________ 35．“我明白了，老人和她女儿的拒绝，原来并非客套，而是另有隐情。”在文中，“隐情”指的是______。 36．文中画线句子与下文哪句话相呼应？______ 37．用简洁的语言概括短文的主要内容 _______________ 38．“成全别人的善良，何尝不是另一种善良！”这句话中第一个“善良”在文中指的是______，第二个“善良”在文中指的是______。这句话在全文的作用是______。 阅读下面三则材料，回答问题。 【材料一】 ①在2025年春晚《秧歌BOT》节目中，16个人形机器人“福兮”的队列整齐划一，如同被激光切割了一样，连空气都不敢从缝隙中穿过。它们的“手上功夫”也是灵巧多变，藏手绢、亮手绢、转手绢，一套动作如行云流水。 ②“福兮”表演时的“秘密武器”是高精度3D激光SLAM自主定位和导航、多智能体协同规划、先进组网方案等技术，这让它们在舞台上能够确保精准定位和稳定连接，动作和队形实现“复制、粘贴”的效果，强大的集群协同控制系统还能让它们随着舞台的变化及时做出相应调整。 ——选自《证券日报》，有改动 【材料二】 ①2025年4月19日，全球机器人行业的目光都聚焦在北京南海子公园到通明湖信息城的21．0975公里“半马”赛道上。20支赛队的人形机器人与跑步爱好者一起上演了全球首次“人机共跑”。 ②“冲线那一刻，感觉所有的辛苦都没有白费！”科研人员激动地说。诞生于北京的人形机器人“天工Ultra”以2小时40分42秒的成绩夺冠，比赛时，它身旁一直有位身体健硕的领航员——贾宁全程陪跑。 ③贾宁身上装着信号发射器，“天工Ultra”跟在他后面奔跑。“天工Ultra”并没有像其他很多赛队一样，使用遥控操作的方式，而是选择了更有挑战性的“跟随奔跑”，也就是通过无线领航技术完成跟随导航和长程路径规划，机器人自主实时调整奔跑方向和速度。 ——选自《北京日报》，有改动 39．是怎样的技术使得“福兮”和“天工Ultra”具有如此惊人的能力？请从材料一和材料二中分别找出相关语句，用“ ”画出来，并写下你的感受。 _____________________ 40．材料一中，机器人动作、队形实现“复制、粘贴”，这是一种怎样的效果？请结合你观看这个春晚节目时的感受写一个排比句，句子中要用上意思为“都是”的三种不同表达方式。 _____________________ 41．仔细阅读材料一中加点部分的句子，想想它的特点，再将材料二中画横线的句子改写成具有这种特点的句子。 _________________ 42．最近，有不少同学尝试借助AI来完成作业。对此，有的老师担心过度依赖AI，可能会导致思维能力退化；而有的老师则认为，让学生学会负责任地使用AI才是当务之急。你赞同哪种观点？请写出你的观点和理由。 ___________________ 阅读短文，回答问题。 童年（节选） ①外祖父家里充满了仇恨，孩子们也跟随大人加入了这个行列。 ②后来从外祖母那儿我才知道，母亲来的时候，她的两个弟弟正强烈要求外祖父分家。母亲带着我突然回到这个大家庭来，这使他们分家的愿望更加迫不及待了。他们怕母亲向外祖父讨回她本应该得到的嫁妆。两个舅舅一致认为那份嫁妆应该归他们所有。除此之外，当然还有些别的琐事，他们吵翻了天。 ③我们刚到这里几天，在厨房里用餐时就爆发了一场争吵。"唰"的一声，两个舅舅都跳了起来，__________,指着桌子对面的外祖父狂吼，_____________。外祖父用饭勺敲着桌子，脸涨得通红，____________："都给我滚出去要饭去！" ④外祖母痛苦地说："行啦，全分给他们吧，分光拿净，省得他们再吵！" ⑤"你给我闭嘴，都是你惯的！"外祖父的个头小，声音却出奇地高。 ⑥我的母亲站起来，走到窗前，_____________，一声不吭。 ⑦这时候，米哈伊尔舅舅和他弟弟动起了手，两个人滚成了一团，喘息着、叫骂着、呻吟着。 ⑧孩子们吓得哇哇大哭，挺着大肚子的娜塔莉娅舅妈拼命地喊着、劝着，我母亲把她拖走了，保姆叶夫根尼娅把孩子们赶出了厨房。 ⑨战争一开始，我就跳到了炕上，又好奇又害怕，看着眼前发生的一切。外祖母用铜盆里的水给雅可夫舅舅洗脸上的血迹，他哭着，气得直跺脚。外祖母痛心地说："该清醒清醒了！"外祖父把撕破的衬衫拉到肩膀上，对着外祖母大喊："老太婆，看看你生的这群畜生！"外祖母在角落里大哭："让我的孩子们懂点人性吧！" ⑩我一翻身把熨斗碰掉了，稀里哗啦地掉进脏水盆里。外祖父一个箭步扑过来，他指了一下我的额头，把我扔在了地上："活像你爹！快滚！"我飞快地逃出厨房。不知道为什么，外祖父那双尖利的绿眼珠儿老是盯着我不放，我非常怕他。 （本文作者：高尔基） 43．第③自然段和第⑥自然段中的横线上缺失了对人物神态或动作的细节刻画，请你根据上下文，选择下面的语句还原到文中的横线上。（填序号） A．两眼默默望着窗外                             B．公鸡打鸣一样地叫 C．恶狗般地呲牙                                 D．附身向前 44．王明明想给这个“精彩片段”拟一个小标题，最恰当的一项是（      ） A．外祖父很生气 B．两个舅舅没有人性 C．两个舅舅为分家大打出手 D．外祖父把“我”赶出厨房 45．小说往往截取生活中的瞬间，表现深刻内涵、时代风云、人物形象。这篇小说也是如此。请分别用一句简洁的话，概括小说描写的外祖父和外祖母分别是什么样的人。 外祖父：__________________________ 外祖母：_________________________ 46．王明明同学想要向同学复述这个故事，他应采用的阅读方式是（     ） A．重点关注文中对人物神态、动作的描写，把握每个人物不同的性格特点。 B．主要关注片段中人物的语言描写，把握人物说话时的不同语气。 C．重点关注“我”在战争过程中的心情变化，通过心情变化感知故事情节。 D．主要关注片段中的故事情节，梳理这个故事的起因、经过、结果。 书香作伴 ①年少的时候，我曾热切地做过一个梦，一个有关书的梦：开一家小书店，抬头是书，低头还是书。 ②那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼。偶尔得了几枚硬币，不舍得用，慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去。 ③老街上，最诱惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫芦和香喷喷的各色糕点，而是小人书。小人书是一个中年男人的，他把书摊摆在某棵大树下，或是巷道的拐角处。书大多破旧得很，有的甚至连封面都没了，可是，有什么关系呢？它们在我眼里，是散着馨香的。我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里腾跳出欢喜来，哦，在呢，在呢。我扑过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。 ④读小学时，我的班主任家里，订有一些报刊，让我垂涎不已。班主任跟我父亲是旧交，凭着这层关系，我常去他家借书看。他对书也是珍爱的，一次只肯借我一本。有时夜晚，借来的书看完了，我又想看另外的。这种欲望一旦产生，便汹涌澎湃起来，势不可当。怕父母阻拦，我偷偷出门，跑去班主任家，一个人走上五六里的路。乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。我看着自己小小的影子，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福填得满满的。新借得的书，安静地待在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜。 ⑤上高中时，语文老师清瘦矍铄（jué shuò），爱书如命。他藏有一壁橱的书。我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜，好开口问他借书。他也终于答应我，我想读书时，可以去他家借。 ⑥他家住在老街上，很旧的平房，木板门上的铜环都生锈了。屋顶上黛青色的瓦缝里长着一蓬一蓬的狗尾巴草。这样的房子，在我眼里，却如童话中的小城堡，只要打开，里面就会蹦跳出无数的美好来。 ⑦是四五月吧，他屋门前的一棵泡桐树，开了一树紫色的桐花，小花伞似的，撑着。我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他拊掌大叹：“妙啊！”他孩子气的大叹，让我看到人生还有另一种活法：单纯，洁净，桐花一般地美好着，与书有关。 ⑧后来，我离开老街，忘了很多的人和事，却常不经意地会想起他：一树的桐花，开得摇摇欲坠，他在树下端坐。如果我的记忆也是一册书，那么，他已成一枚书签，插在这册书里面。 ⑨而今，我早已拥有了自己的书房，也算实现了当初的梦想——抬头是书，低头还是书。若是外出，不管去哪里，我最喜欢逛的，定是当地的书店和书。 47．文中多次提到我喜欢租书或者借书，请仔细阅读，写写其中的原因。 ___________________________ 48．联系上下文理解词语意思。 暮色四合：____________________________________ 势不可当：___________________________________ 49．文章按照时间顺序讲述“我”人生的每个阶段都有“书香作伴”。年幼时，“我”攒钱到老街上租书看；读小学和高中时，“我”______；而今，______。文章的开头和结尾______，这样写的好处是______。 50．文中多次写桐花，下列说法不正确的是（   ）。 A．在“我”看来，桐花与书都是美好的事物。 B．“桐花开得摇摇欲坠”表现了桐花即将凋落，深化了文章的主题。 C．在“我”的心中，由于书籍的缘故，老师屋门前的桐花显得格外美丽。 D．老师在泡桐树下看书时的情景给“我”留下了深刻印象。 51．请品读下面这个句子，结合加点的字词，写一写自己的读后体会。 我扑过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。 _________________________________________ 52．读了这篇短文，你受到了怎样的启发？请结合自己平时的阅读体验谈一谈。 ____________________________________________ 阅读说明性文本，完成下面小题。 现实版“哪吒重生”：莲藕变成骨骼修复材料 李思辉 刘时源 ①电影《哪吒之魔童闹海》中，太乙真人用莲藕给哪吒重塑肉身的情节令人印象深刻。日前，武汉轻工大学江雪玉博士团队的一项研究把莲藕变成破解人类骨骼修复难题的“神奇材料”，用于骨骼修复与再生，实现了现实版的“用藕重塑肉身”。 ②早在2022年，江雪玉团队就开始研究莲藕纤维功能化利用，随之开展的骨骼修复应用在2024年底取得初步成果。 ③江雪玉介绍，骨折是日常生活中常见的健康问题，传统治疗方法，如打石膏、植入金属固定物等，存在诸多弊端。藕纤维支架的出现，为骨折治疗开辟了新思路。藕纤维具备良好的生物相容性，能与人体组织和谐共处，降低了排异风险。其独特的多孔结构，就像为细胞打造了一个个温馨的“家”，加速骨折部位的愈合。此外，藕纤维支架在体内可逐渐降解，无须二次手术取出，避免了患者再次遭受手术之苦。 ④在研发藕纤维支架的过程中，团队偶然发现了另一个宝贝——传统藕淀粉生产中的藕皮、藕节等“废料”。 ⑤起初，江雪玉团队尝试处理研发中莲藕的废弃部分时，偶然发现它们天然的纤维结构和生物相容性，非常适合作为仿生组织工程材料。在一次关键实验中，团队将处理后的藕纤维支架与小鼠间充质干细胞共培养，显微镜下的画面让大家激动不已——细胞不仅能很好地附着在支架上，还迅速生长、增殖，展现出强大的生命力。 ⑥然而，问题接踵而至。藕纤维支架的强度不够，就像一个“弱不禁风”的小瘦子，无法承受太大压力。为攻克这一难题，研究团队反复试验。 ⑦在初步的动物实验中，藕纤维支架展现出良好的组织再生效果，进一步验证了其作为“医疗神器”的可行性。 ⑧在实验过程中，研究人员还面临着新的挑战，怎样使支架材料既具备足够的机械强度，又能为细胞生长提供良好环境呢？此时，莲藕的“藕断丝连”的特性又给了他们灵感。 ⑨莲藕的纤维结构即使断裂，内在联系依然存在。研究人员受其启发，进一步研究发现，经过3D打印后的莲藕天然纤维多孔支架，不仅能为细胞提供附着和生长的空间，还展现出优异的韧性和弹性，与骨组织所需力学性能高度契合。 ⑩研究人员深入研究莲藕纤维支架微观结构，发现其“断而不离”的特性源于纤维间多层次连接和交错排列。受此启发，他们设计出一种仿生支架材料，既能支撑骨组织再生，又能降解吸收，成功破解了实验中的关键难题。 （选自《中国科学报》2025年3月26日） 53．江雪玉团队什么时候开始研究莲藕纤维功能化利用？（　　） A．2020年 B．2022年 C．2023年 D．2024年 54．用藕纤维支架进行骨骼修复具有独特的优势，以下描述不正确的是哪一项？（　　） A．良好的生物相容性 B．加速骨折部位生长 C．需要二次手术取出 D．可在体内逐渐降解 55．“其独特的多孔结构，就像为细胞打造了一个个温馨的‘家’，加速骨折部位的愈合。”这句话用了什么说明方法？有什么作用？（　　） A．举例子，详细说明支架结构特点 B．打比方，生动具体说明实验过程 C．打比方，生动说明支架对细胞的保护作用 D．作比较，突出传统材料与现有材料的区别 56．下列对藕纤维支架研发过程的整理，顺序正确的是哪一项？（　　） ①发现藕皮、藕节的医用价值    ②从“藕断丝连”的特性得到灵感 ③遇到藕纤维支架强度不足的难题    ④设计出一种仿生支架材料 A．①③②④ B．③①④② C．①④③② D．④②①③ 57．“藕纤维支架在体内可逐渐降解”中“逐渐”一词能否去掉？为什么？ _________________ 58．文章以“现实版‘哪吒重生’”为标题，有什么好处？请结合文本说明理由。 ___________________ 阅读短文，完成第1—4题。 煤油灯 ①煤油灯似乎离我们的生活已经很久远，许多孩子只有在博物馆、纪念馆才能见到它的身影。在我记忆深处，那如萤的煤油灯，依然跳跃在乡村那漆黑的夜晚，远逝的岁月也都深藏在那橘黄色的背景之中。 ②我的家乡就挂在一个山坳里，房子无规则地散落着。岁月如歌，人间沧桑。那时山村没有电，祖传的照明工具就是煤油灯。油灯那跳动着的微弱的光芒，给我的童年升起了一道生命的霞光。 ③二十世纪六七十年代，煤油灯是乡村必需的生活用品。家境好一些的用罩子灯，多数家庭用自造的煤油灯。用一个装过西药的小玻璃瓶或墨水瓶子，找个铁瓶盖或铁片，在中心打一个小圆孔，然后穿上一根用铁皮卷成的小筒，再用纸或布或棉花搓成细捻穿透其中，上端露出少许，下端留上较长的一段供吸油用，倒上煤油，把盖拧紧，油灯就做成了。待煤油顺着细捻慢慢吸上来，用火柴或火石点着，灯芯就跳出扁长的火苗，还散发出淡淡的煤油味…… ④煤油灯可以放在很多地方，譬如书桌上、窗台上，也可挂在墙上、门框上。煤油灯的光线其实很微弱，甚至有些昏暗，由于煤油紧缺且价钱贵，点灯用油非常注意节省。天黑透了，月亮也不亮了，各家才陆续点起煤油灯。为了节约，灯芯拨得很小，灯发出如豆的光芒，连灯下的人也模模糊糊。灯光星星点点，飘闪飘闪。忙碌奔波了一天的庄稼人，望见家里从门窗里透出来的煤油灯光，疲倦与辛苦荡然无存。 ⑤晚饭以后，院子里光线已经暗了，娘才点起煤油灯，我便开始在灯下做作业。有时我也利用灯光的影子，将五个手指做出喜鹊张嘴、大雁展翅的形状照在土墙上，哈哈乐上一阵子。母亲总是坐在我身旁，忙活针线活，缝衣裳、纳鞋底，一言不发地陪伴我。母亲那时眼睛好使，尽管在昏黄的油灯下且离得较远，但母亲总能把鞋底上的针线排列得比我书写的文字还要整齐。春夏秋冬，二十四节气，娘一直在忙着纺啊、织啊、纳啊，把辛劳和疲倦织纳进娘的额头、眼角。漫长的冬夜，窗外北风呼啸，伴随油灯捻子的噼啪声，娘在用自己的黑发银丝缝制希望，把幸福、喜悦一缕缕纳成对子女的期待。为了能让我看得清楚，娘常常悄悄把灯芯挑大，让那灯光把书桌和屋子照得透亮。有时候，我正做着作业却进入了梦乡，醒来时却发现柔和昏黄的灯光映着母亲慈祥的面容，识不了几个字的母亲正在灯下翻阅我的作业本。 ⑥童年难以忘怀的记忆，都与煤油灯有着直接的联系。在煤油灯下，我懵懵懂懂学到了知识，体会到了长辈的辛苦，更多的是品尝到了亲情的温暖。煤油灯，一次次感动着我，一次次驱散我的劳累与寂寞。 （取材于《梦中的旅途》中厉彦林同名文章，有删改） 59．短文中说“童年难以忘怀的记忆，都与煤油灯有着直接的联系”，联系文中内容，作者难以忘怀的记忆有（　　）（多选） A．昏黄的灯光下，我常和母亲做游戏，哈哈乐上一阵子。 B．晚饭以后，院子里光线已经暗了，娘才会点起煤油灯。 C．母亲常常悄悄把灯芯挑大，让那灯光把书桌和屋子照得透亮。 D．昏黄的灯光下，母亲总能把鞋底上的针线排列得比我书写的文字还要整齐。 60．第②自然段中与结尾画线句子相呼应的一句话是________。 61．同学们交流阅读感受时，有些同学从煤油灯下妈妈忙活针线活的描写中体会到了“长辈的辛苦”。你是从哪些描写中感受到了作者品尝到的“亲情的温暖？”请你结合文中具体语句说一说。 _____________ 62．作者在第③自然段对煤油灯制作方法进行了详细描写，给同学们留下了深刻的印象，请你结合内容谈谈这样写的好处。 _________ 【任务二】“身边的非遗”故事会 常忆老家皮影戏 ①我生在黑龙江望奎县，这儿的皮影戏很有名。我小时候就喜欢看皮影戏，人们都叫它“驴皮影”。手艺人用驴皮刻成影人子，影人子都是按戏里的人物模样刻的，有各种各样的角色。影人子按照图样刻完了，再涂上鲜艳的色彩。然后把胳膊腿儿都用细皮条或铁丝串到身子上，和真人一样，关节都是能活动的，不然做不了动作。做得细致的人物，要由头茬儿等十一个或者更多部件拼成。影人子不一定都用驴皮做，牛皮、羊皮也行。拼成的影人子用秫秆儿夹起来，特别好看。 ②这些都是母亲给我讲的，具体手艺人是怎么做的，我其实不大清楚。【甲】戏班来到屯子我才知道，皮影真是又好玩又好看，内容还那么丰富，我一看就上瘾。天天太阳都没下山，我就去占位子了。一看大半宿，第二天早上两只小眼睛通红。伙伴们笑话我：“驴皮造反，兔子熬眼。”我才不管当不当兔子，照样场场不落。母亲说，问问影匠们要不要小孩儿，要的话，就让我老姑娘跟去吧——她好天天看皮影! ③这伙儿影匠，我记事起他们就唱皮影戏，远近闻名。领队的老辛是唱黑头的，大家都叫他老辛，我不知道他的大名。拿下人子的小罗名叫罗学文，是唱小嗓的；拿上人子的有位姓周的，是唱文生的。这三位影匠唱得特别好。南村北屯的都排号儿来接，戏班子一宿也没有空着的时候。 ④每年秋天，庄稼一上场院，屯里就去接影匠来唱皮影戏，一唱就唱二十多天，最少也要唱十五天。那时候，小孩子可以玩的东西太少了，于是我一门心思都在皮影戏上。队上还没去接皮影戏的时候，我和几个孩子就已经开始盼了。【乙】等到皮影戏来了，我们晚饭都没顾得上吃，就围过去等开场。看到那几个人把影台子搭上，把影窗立起，我的内心别提有多期待了。 ⑤队长点了戏，是《三国演义》，影匠把影人子选好就开演。皮影儿太有意思了，演得好像真人真事似的。唱小嗓的，离老远都听得见，那声音甚至让我想到钻天的燕子。 ⑥【丙】父亲不能去看皮影，因为家中得有个人看家。我一回到家里，父亲就问我演到哪儿了，母亲就说，让你老姑娘给你讲讲吧。我每晚看完皮影，白天都给父亲讲一遍。我怕时间长了，自己也会忘，于是向姐姐要了一个黄纸本、三个铅笔头，把每晚看的皮影内容都记下来。那时候，我还不认识字，更不会写，就用笔把它画成小影儿，像漫画一样记录下来。刘备三顾茅庐、关云长过五关斩六将、诸葛亮草船借箭、张飞喊断当阳桥，还有赵子龙大战长坂坡等等，我把人物、内容都画下来，准备慢慢地讲给父亲听。 ⑦【丁】有一次我脚脖子扭伤了，走路都费劲，晚上还想去看皮影戏。父亲不让我去，我就哭，说啥都得去。正好堂嫂的哥哥在我家，他说去就去吧，我照顾她。去时我拄个棍子，一瘸一拐总算磨蹭到了。可回时我疼得根本动不了，是堂嫂的哥哥把我给背了回来。后来姐姐结婚了，姐夫领着我们一群小孩儿，晚上去看皮影戏，回来前他总是先点数儿，数儿全对了，再往回走。 ⑧成家后，我就很少再去看皮影戏了，好像皮影戏从我的生活中消失了。看的有限的几回皮影戏，我也没有再画。现在算下来，快有六十年没好好看驴皮影了。有一次，儿子的朋友听说我喜欢看皮影戏，就专门拿些影碟送给我。儿子还特意把电脑拿回来，留在家里专门让我看皮影。 ⑨成家时，画皮影的漫画本没有拿。后来我回家去找，却已经找不到了。儿子说，这个本子如果能留到今天，可就是咱家的一件传家宝了!我想想也是，真是有点儿心疼。 （ 孙守云  《人民日报》2022年01月08日） 63．以“皮影戏”为线索，用小标题概括发生在“我”和皮影戏之间的往事。 皮影戏的制作→（　     ①       　）→期盼看皮影戏→（　      ②       　）→（　         ③        　）→成年后很少看皮影戏 64．请把下面的句子还原到文中恰当的位置，应为（　　） 我看皮影真是入了迷。 A．【甲】处 B．【乙】处 C．【丙】处 D．【丁】处 65．读①--④段，说一说我们这儿的皮影戏很有名的原因。 ________________________________ 66．揣摩下面句子所体现的人物心理活动。 ①我一回到家里，父亲就问我演到哪儿了。 ________________________________ ②这个本子如果能留到今天，可就是咱家的一件传家宝了！ ________________________________ 67．文章第②段是如何表现“我”看皮影戏上了瘾的？请结合文中画线句作简要赏析。 ________________________________ 68．文中第③段对皮影戏三位影匠的介绍能否删去？为什么？请说明理由。 ________________________________ 69．本文的题目是《常忆老家皮影戏》，你认为好在哪里？ ________________________________ 片段阅读 【片段一】 把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！ （选自沈从文《腊八粥》）【片段二】 腊月三十的除夕之夜，阖家团聚包饺子，谁吃到包着制钱的饺子最有福，一年走红运……等到打更的人敲起梆子，梆声中才能往锅里下饺子。小孩子们在饺子下锅之前，纷纷给老人们磕辞岁头，老人便给孩子们赏压岁钱。 （选自刘绍棠《本命年的回想》）【片段三】 对联也是过年不可缺少的重要物品。那时候的对联都是买来大红纸请人手写的。父亲的书法很好，所以到我家来求父亲写对联的人都排成了队，过年的这两天是父亲最忙碌的时候。我在旁边看着那黑亮亮的毛笔字写在红纸上，有说不出的羡慕。 （选自老舍《过年》） 70．【信息提取】请根据以上三个片段，照样子填空。 片段一写的是腊八节喝腊八粥的故事。 片段二写的是______________________ 片段三写的是__________________ 这三个片段都是描写_______________ 71．【把握要点】在以上三个片段中，各有一个重点体现传统节日风俗习惯的事物，它们分别是（　　） A．腊八粥  饺子  对联 B．小米饭  压岁钱  对联 C．腊八粥  鞭炮  对联 D．腊八粥  饺子  书法 72．【感受方法】读三个片段，想一想作者是怎样把事情写详细的，将正确的选项填在横线上。 A．按照时间顺序，以这个传统节日风俗为中心写详细 B．通过场景描写，抓住人物的言行、心理写详细。 C．用拟人的方法描写食物的色、香、味，令人垂涎三尺。 片段一____________    片段二____________    片段三____________ 73．【诗句链接】我能写一句表现传统节日的诗句：___________，___________。这首诗表现的传统节日是_________________ 74．【迁移运用】请仿照片段一的写法，写一种你喜爱的食物。 ________________ 阅读文章，回答问题。 一个美丽的故事 ①有个塌鼻子的小男孩，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便这样的作文，他同样能写得美丽如花。 ②那是一次作文课，题目是《愿望》。他极其认真地想了半天，然后极其认真地写起来。那作文极短，只有三句话：我有两个愿望。第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。” ③于是，就是这篇作文，深深地打动了他的老师，那位妈妈式的老师不仅给了他最高分，在班上带感情朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的。 ④捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待着一个美好的时刻。 ⑤那个时刻终于到了，是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的男孩儿咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈刚睁开眼醒来，他就甜甜地喊了声“妈妈”，然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物。” ⑥妈妈笑了：“什么？” ⑦他笑笑：“我的作文。”说着双手递过来那个大信封。接过信封，妈妈的心怦怦地跳！果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了。 ⑧是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿荫，开着明媚的花，结着芳香的果。 75．阅读全文，概括美丽的故事：文章写一个______________的小男孩以______________打动老师和感动______________的故事。 76．第④段画线句运用了哪种修辞手法？有怎样的表达效果？ ______________________________ 77．小男孩虽“智力受损”，但也很乖巧，请说说他的乖巧表现。 ______________________________ 78．请在文中画出满含哲理的抒情语句。 阅读下面非连续性文本，回答问题。 今天，我们怎样阅读 【材料一】 ①调查显示：2023年我国成年国民图书阅读率为59.8%，与2022年持平；报纸阅读率为23.1%，较2022年下降了0.4个百分点；期刊阅读率为17.5%，较2022年下降了0.2个百分点；数字化阅读方式（电脑在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、Pad阅读等）的使用率为80.3%，较2022年提高了0.2个百分点。 ②2023年我国未成年人图书阅读率为86.2%，较2022年提高了2.0个百分点；人均图书阅读量为11.39本，较2022年增加了0.25本。 （选自新华网，有改动） 【材料二】 翻开一本秦兵马俑电子画册，屏幕上立即展示各种秦俑立体造型；戴上VR眼镜阅读一本关于航天的图书，宇宙飞船近在眼前；手机端下载移动应用程序（APP），机器人开始为孩子朗读智能绘本……在杭州举办的第五届中国数字阅读大会上，5G、人工智能（AI）、增强现实（AR）、虚拟现实（VR）、云计算等新技术纷纷亮相，充分展现了未来阅读的无限可能。业内人士预测，随着5G技术落地、虚拟技术提升和人工智能的快速发展，数字化阅读将向智慧化方向发展。 （选自新华社，有改动） 【材料三】 ①推进全民阅读，打造书香中国。一方面，大力整合政府、社会、学校等各类文化资源，充分发挥实体书店、社区图书馆等阅读场所引领阅读潮流的作用，打造更多的公共文化空间。另一方面，不仅要汲取外来先进文化，更要努力发掘和传承本土文化，大量阅读中华经典书目，徜徉在浩瀚的书海里，构筑起一个日渐丰满的精神世界。最后，在信息技术突飞猛进和人工智能日新月异的当下，我们也要加快打造数字文化高地，为人们提供更多内容丰富、制作精美、具有正确价值导向的数字阅读产品。 ②让我们共同努力，一起在书香中遇见更好的自己，一起在书香中汲取奋进的力量，使“书香”成为中华文化最美的味道。 （选自淮北文明网，有改动） 79．通过阅读【材料一】，可以知道与2022年相比较，2023年我国成年国民报纸阅读率和期刊阅读率都有所（提高  下降），数字化阅读方式的使用率有所（提高下降）。（在括号中选择合适的词语，用“√”画出。） 80．【材料一】中的第二自然段使用的说明方法是________，科学、准确地说明了_____。 81．【材料二】中列举了未来阅读的三种方式，其中你最喜欢的一种是_________，因为________。 82．阅读【材料三】，联系材料内容，你猜测“浩瀚”的意思是_______。 83．习近平总书记指出：“希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。”书香校园建设是推动全民阅读的重要途径，请你结合以上材料，为打造书香校园提出自己的建议。（至少提出两条建议）_____________ 第4页，共22页 第3页，共22页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年语文小升初提升训练：课外阅读》参考答案 1． wù chǔ yìng mò 2．小时候的“我”是一个捣蛋、不爱学习又极爱报复，令人生厌的坏孩子，但内心渴望大家的关爱，想要成为优秀的孩子。 3．因为玛丽娅看到班级起哄时，是“我”带头吵闹，又只打了一个手势就让全班立刻停止了胡闹，因此做出这个评价。 4． 神态描写 心理描写 语言描写 外貌描写 5．原因：玛丽娅小姐善良宽容，没有嫌弃捣蛋的“我”，还第一个发现“我”的优点，给予“我”肯定和关爱，改变了“我”，就像带来善意和希望的天使。 感情：表达了作者对玛丽娅小姐的感激与敬爱之情。 【导语】这篇短文以小见大，叙事简洁动人。开篇先点出“坏孩子”基恩叛逆外表下，藏着对认可与关爱的渴望，再通过玛丽娅老师选他拿粉笔、主动肯定他优点的小事，道出包容与赏识的力量。以“天使”喻心怀善意的老师，情感质朴真诚，写出了好的教育本就是点亮人微光，很有感染力。 1．注意多音字“恶”“处”“应”“没”的读音。 2．根据第①段内容“小时候，我是一个捣蛋、不爱学习又极爱报复的孩子。”可知，小时候的“我”表面是捣蛋、不爱学习、爱报复、人人厌恶的坏孩子。又根据第①段内容“我一人独处的时候常……同学们的榜样。”可知，“我”内心深处十分渴望他人的关爱，也期盼自己能变得优秀、成为大家的榜样。 3．原文第②段写到，玛丽娅小姐刚上台，“我”带头吹口哨、扔书本起哄，大量男生都跟着“我”胡闹；第③段写到，“我”觉得胡闹无聊后，只打了一个手势，全班就立刻停止了捣乱。 玛丽娅小姐从这两件事中，看出基恩能调动带领同学，具备号召力；能快速反应把控场面，十分机灵；同时基恩愿意参与班级互动，充满热情，因此才对基恩作出了“热情、机灵又具有号召力”的评价。 4．（1）这句话刻画的是玛丽娅小姐发现讲桌没有粉笔时，面部神情的变化，因此属于神态描写。 （2）关键词“心想”直接引出了“我”恶作剧之后的内心活动，展现了“我”当时的想法，因此属于心理描写。 （3）该句直接引述了玛丽娅小姐的说话内容，核心是通过人物话语推进内容，因此属于语言描写。 （4）这句话细致刻画了“我”的外形、衣着细节，因此属于外貌描写。 5．作者在第⑥段中写道，当自己衣着邋遢、满身泥点地把粉笔递给玛丽娅小姐时，她丝毫不在意，还给予了“天使般的微笑”；而在第④段里，玛丽娅小姐也没有像其他老师那样厌恶“我”，反而发现了“我”身上“热情、机灵又具有号召力”的优点，主动选择“我”去帮她拿粉笔。在第①段中，“我”原本是个被所有人厌恶、自认为“被上帝抛弃的坏孩子”，玛丽娅小姐却用温柔与包容，让“我”第一次感受到了被认可、被关爱的温暖，她就像上帝派来拯救“我”的天使，照亮了“我”灰暗的内心。这表达了作者对玛丽娅小姐的感激、崇敬与爱戴之情，也饱含着对这份温暖与善意的珍视。   示例：因为玛丽娅小姐没有像其他人一样厌恶“我”，反而发现了“我”的优点，用温柔和包容对待“我”，让“我”感受到了关爱与认可，她就像上帝派来的天使一样温暖了“我”，所以作者称她为“天使”。这表达了作者对玛丽娅小姐的感激、崇敬与爱戴之情。 6． 即使 也 不管 都 7．，  ；  ，  ； 8． 本文指百合花刚刚长出来。 形容游客到偏僻的山谷观赏百合花要经过遥远的路途。 9． 很不屑 鄙夷 不敢嘲笑 10．唯一能证明我是百合的办法，就是开出美丽的花朵。 我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。 11．百合花具有坚定自信、顽强执着、谦虚低调、坚持不懈的品格。它不怕嘲笑，努力生长，坚持用开花证明自己，始终不忘初心。 【导语】本文以野百合的成长经历为线索，讲述它坚守信念、努力开花，最终证明自身价值的故事。文章语言优美，寓意深刻，运用对比和拟人手法，塑造了百合坚定执着、自信自强的形象。故事告诉我们，只要坚守初心、不懈努力，就能实现价值，获得认可。结构完整，富有感染力，给人深刻启示。 6．定位到第②段“【 】你真的是会开花，在这荒郊野外，你的价值【 】不是跟我们一样吗？” 句子表达的意思是野草假设百合能开花，但结果仍是价值相同，前后呈现出一种假设让步、结果不变的关系，“即使…… 也……”这个关联词语正好能准确表达这种逻辑关系。 定位到第⑦段“【 】别人怎么欣赏它们，满山的百合花【 】谨记着第一株百合的教导”。 句子表达的意思是无论别人用何种方式欣赏，百合都坚持初心，前后呈现出一种无条件、结果始终不变的关系，“不管…… 都……这个关联词语正好能准确表达这种逻辑关系。 7．句子由三个结构相同的分句“我要开花，是……”构成排比，分句之间用分号隔开，表示并列的完整意思；每个分句内部“我要开花”后用逗号，起到停顿、引出原因的作用，整段话最后用句号收尾。 8．从第①段“百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样”这一语境可知，句子描述了百合刚刚生长出来的样子。结合这一描述，可推断“诞生”在文中是形容百合刚刚出生、生长出来。 从第⑥段“远在千百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花”这一语境可知，句子描述了人们从很远的地方赶来。结合这一描述，可推断“千里迢迢”在文中是形容游客到偏僻的山谷观赏百合花要经过遥远的路途。 9．结合文章第②自然段“附近的野草却很不屑”“它们讥笑百合”可知，野草一开始看不起百合，对它很不屑、鄙夷。 结合文章第④自然段“野草再也不敢嘲笑它了”可知，百合开出美丽的花后，野草改变了态度，不再敢嘲笑它。 10．前后照应指文章前后内容相互呼应、意思一致，能让文章结构更严谨、中心更突出。解答时先寻找文中反复出现、表达核心观点的语句，再确定前后照应的句子。 文中前后照应的句子是：第①自然段“唯一能证明我是百合的办法，就是开出美丽的花朵”与第⑦自然段“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在”。这两句话都围绕百合以开花证明自身价值来写，前文写百合的初心，后文写百合的坚守，前后呼应，突出文章中心。 11．先抓住百合面对困难、嘲笑时的言行与做法，再从它坚持开花、不放弃、不骄傲的表现中，总结出它的品格。 示例：从短文中可以看出，百合花具有坚定自信、顽强执着、谦虚低调、坚持不懈的品格。它不怕嘲笑，努力生长，坚持用开花证明自己，始终不忘初心。 12．在能力、成本和开放程度上向西方AI巨头发起挑战，彰显技术影响力；在AIME数学竞赛中斩获79.8%的高分，展现专业领域的强大实力；应用于理想汽车工厂质检环节，实现“硅基质检员”上岗，体现工业领域的实际价值。 13．A 14．尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我给大家讲讲“我的AI伙伴——DeepSeek”。在学习的漫漫长路上，DeepSeek就像我最得力的伙伴，给我的学习带来了奇妙的改变。以前我做数学作业，遇到难题时常常是绞尽脑汁却毫无头绪，现在有了DeepSeek，它会一步步引导我思考，让难题变得简单。学习英语时，它陪我练习口语，标准的发音让我的口语水平得到了很大的提高。DeepSeek不仅是我学习中的助手，还给我的生活带来了不一样的体验。它给我的日常生活带来了便利，打开了我认识世界的新窗口，让我看到了科技的魅力，激发了我探索创新的热情。我相信，在DeepSeek的陪伴下，我的学习和生活之路会越走越宽！ 【导语】这篇阅读材料以新兴AI技术“DeepSeek”为主题，选材新颖，紧贴时代脉搏。片段一采用新闻报道式笔法，通过国内外应用场景的罗列，客观呈现DeepSeek的广泛影响力；片段二则转为文学化表达，用比喻手法生动描绘其作为学习助手的功能。两个片段一实一虚、一刚一柔，形成鲜明对比，既体现科技的现实力量，又展现其人文温度。选文兼具信息量与感染力，能有效引导学生关注科技创新，思考技术对学习生活的实际影响。 12．片段1通过多个具体事例展现DeepSeek的影响力，需要从不同角度提取信息。第一层：开头“从能力、成本到开放程度，DeepSeek都在向西方AI巨头发起挑战”——体现其在全球AI行业的竞争力和影响力。第二层：“在数学推理任务上表现优异……获得79.8%的成绩”——体现其在专业领域的突出表现。第三层：“在理想汽车工厂的质检环节，搭载DeepSeek视觉大模型的‘硅基质检员’已经上岗”——体现其在工业应用领域的实际运用。第四层：“韩国人工智能委员会点名提及DeepSeek，并宣布开发韩国版ChatGPT的计划”——体现其国际影响力，引发他国关注和效仿。概括要点：从行业竞争、专业成绩、实际应用、国际影响等方面归纳。 示例：①向西方AI巨头发起挑战，展现行业竞争力；在数学竞赛中取得优异成绩，展现专业能力；引发韩国关注并推动其开发本国AI，展现国际影响力。 13．A．说汤姆“只是个调皮捣蛋、惹是生非的坏孩子”“冒险行为没有任何意义”——这是对汤姆形象的片面否定。汤姆虽然调皮，但他勇敢、正义、富有冒险精神，在墓地惨案中挺身而出指证印第安·乔，这些行为是有意义的。因此A项评价不正确； B．描述哈克贝利·芬“善良、诚实、直率”“是汤姆非常重要的朋友”——符合原著形象； C．描述尼尔斯从调皮捣蛋到勇敢善良的转变——符合《骑鹅旅行记》的情节发展； D．描述大雁阿卡起初警惕尼尔斯，后因尼尔斯救了大雁而信任他——符合原著情节。 14．本题为开放性表达题，要求以即兴发言的形式，介绍DeepSeek对学习和生活的帮助。需结合片段2中对DeepSeek功能的描述，展开合理想象和个性化表达。内容要点（可参考片段2）：学习数学时帮助梳理思路、讲解难题；科学探索时讲解自然现象、激发兴趣；英语学习时陪练口语、纠正发音；生活中解答疑问、提供建议等。表达时口语化、有感染力，体现“伙伴”这一拟人化称呼，表达真情实感。 示例： 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我发言的题目是“我的AI伙伴——DeepSeek”。自从认识了DeepSeek，我的学习和生活就像打开了一扇新的大门。以前做数学应用题，我常常卡在思路上，急得抓耳挠腮。现在，DeepSeek就像一位耐心的老师，一步一步帮我梳理条件，让我豁然开朗。学英语时，它又变成我的口语陪练，纠正我的发音，让我敢开口说英语。有一次我好奇地问它：“为什么天空是蓝色的？”它不仅用简单易懂的话解释了光的散射原理，还给我讲了很多有趣的大气现象，让我对科学产生了浓厚的兴趣。DeepSeek就像我身边随时都在的智慧伙伴，它让我明白，科技不是冷冰冰的代码，而是能陪伴我们成长、点亮我们好奇心的温暖存在。我相信，未来会有更多像DeepSeek这样的AI伙伴，让我们的学习更轻松，让我们的生活更精彩！ 15． 母亲普通、朴实 苦菜花和向日葵 母亲像棉花一样，耗尽自己一生，无私奉献，养育子女 16．通过描写母亲年轻时的美丽形象，与后文她因操劳而逐渐衰老的形象形成对比，突出了母亲的牺牲和伟大。 17． 环境 萧瑟中蕴含生机和暖意 勤劳、坚韧的形象以及生活的艰辛 把母亲比作棉花 18．母亲勤劳朴实，无私为家庭付出；年轻时美丽，婚后因家庭重担而逐渐衰老；对子女充满关爱，愿意为他们牺牲一切。 19．我的母亲像向日葵，因为她总是乐观坚强，无论遇到什么困难都能积极面对，给我们带来温暖和希望。 【导语】《母爱像棉花盛开》以花喻人，借狗尾巴花、苦菜花、向日葵，最终落脚于棉花，层层递进赞美母爱。文章语言质朴真挚，对比突出母亲为家庭牺牲自我，以棉花象征无私奉献的精神，意象贴切、情感深沉，既写出农母的平凡坚韧，也道出天下母亲的伟大，意蕴温暖动人。 15．第一处：文章第③自然段写道：“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野里随处可见的狗尾巴花。”可知把母亲比作随处可见的狗尾巴草，原因是：母亲很普通，从没穿过漂亮的衣服，淳朴得像田野里随处可见的狗尾巴花。 第二处：文章第⑤自然段写道：“我觉得母亲有时好像命运多舛的苦菜花，有时却像挺拔坚强的向日葵。”可知把母亲比作：苦菜花和向日葵，原因是母亲不分昼夜操劳。 第三处：文章第⑧⑨自然段写棉花为孕育果实萎谢自己，第⑨自然段点明母爱像棉花盛开，一生只为子女无私付出。可知把母亲比作随风摇曳的棉花，原因是：母亲像棉花一样，耗尽一生，无私奉献，养育子女。 16．文章第④自然段写母亲年轻时眼睛水灵、麻花辫乌黑，模样美丽，与后文她为家庭操劳、不再顾惜自己、早早苍老的形象形成鲜明对比，突出了母亲为家庭和子女付出了巨大牺牲，更深刻地表现了母亲的坚强与母爱的无私伟大。 17．文章第⑥自然段画线句子为“深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。” ①句子描写了深秋田野、枯黄的草地、开放的棉花、飞舞的棉絮与母亲的白发，属于对周围景物的描绘，因此是环境描写。 ②“深秋、一片枯黄”写出了晚秋的萧瑟与冷清；而“星星点点的棉花开放、洁白的棉絮飞舞”又带来柔和、温暖的感觉，整体氛围既清冷又温馨。 ③枯黄的秋景衬托出母亲常年操劳、白发苍苍、身形苍老的样子；洁白飘扬的棉絮又衬托出母亲像棉花一样平凡、坚韧、默默付出，烘托了母亲辛劳苍老、坚韧无私的形象。 ④这句话先细致描写棉花盛开、棉絮飘扬的画面，自然引出后文作者把母亲比作棉花，点明母爱如棉花般耗尽自己、无私绽放的主题，因此是为下文内容做铺垫。 18．文章第②自然段写母亲是农民，第⑤自然段写“母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子……总有忙不完的事”，体现她一生辛劳、不停劳作。 文章第②自然段写家里经济不宽裕，母亲对自己节俭苛刻，却总给孩子买小人书、冰棍，让孩子在伙伴中被羡慕，突出她深爱子女、无私付出。 文章第④自然段写父亲身体不好，母亲用柔弱的双肩挑起家庭重担，体现她的坚强与担当。 文章第③段写母亲普通得像狗尾巴花，第⑥⑦自然段写她在棉田辛苦劳作，一生如棉花般耗尽自己养育儿女，形象平凡而伟大。 故母亲是一位勤劳朴实、节俭坚强的农民，她独自挑起家庭重担，一生默默操劳、无私奉献，平凡却又无比伟大。 19．把妈妈比作一种花，说出是什么花，再结合妈妈的特点和文章里无私、勤劳的母爱来说明理由。答案并不唯一，言之有理即可。 示例： 我觉得我的母亲是康乃馨，她像文中的母亲一样温柔慈爱，一生默默付出，用温暖与关怀陪伴我成长。 20． 文中指小樱子听了老师的话后，心里一下子明白了，消除了自卑感。 文中指的是能看得见她的优秀却追不上。 21． 紧张 激动 惊喜 22．C 23．朱老师教育有方，让自卑的小樱子重拾自信，变得优秀，真是一位好老师。 24．决定一个人一生的不是外表，而是心灵。身体上有缺陷没有关系，只要你对自己的人生充满希望，只要你还有一颗美好的心灵，任何困难都阻拦不了你成功的脚步。 【导语】这篇阅读文章通过小樱子与朱老师之间的互动，讲述了一个关于自信与成长的故事。文章以小樱子的自卑为起点，通过朱老师让她浇花的情节，巧妙地引导她认识到内在价值的重要性。朱老师以破花盆中的百合花为喻，传递了“决定一个人的是他的心，而不是外貌”的深刻哲理。文章情感细腻，语言朴实，情节层层递进，最终以小樱子在面试中的从容表现，展现了她的成长与蜕变。全文主题鲜明，寓意深刻，给人以积极向上的启示。 20．豁然开朗：从文中第⑪段“那一刻，似乎有一束强烈的阳光照亮了她布满阴霾的心，使她豁然开朗”可以看出，“豁然开朗”指的是小樱子内心突然变得明亮、清晰，摆脱了自卑的阴霾。 望尘莫及：从文中第⑪段“从那以后，她就像换了一个人似的，成绩突飞猛进，优秀得令人望尘莫及”可以看出，“望尘莫及”指的是她的成绩进步非常快，别人无法追赶。 21．从第①段“自卑就如山一样压得她抬不起头来”可以看出小樱子最初的心理状态是：自卑。 从第④段“她紧张地问道，心里充满了莫名的惊恐”可以看出老师请她帮忙时她的心理是：紧张惊恐。 从第⑥段“她激动得脸都红了”可以看出她接受任务时的心情是：激动。 从第⑦段“她一直渴望知道，它会开出什么样的花”可以看出她对那株植物的好奇和期待，此时的心情是：渴望。 从第⑧段“惊喜地发现，花开了”可以看出她看到花开时的喜悦，此时的心情是：惊喜。 从第⑬段“她坦然一笑，从容谈起为朱老师浇花的经历”可以看出她最终能够坦然面对自己的残疾。此时的心情是：坦然面对。 22．C．文中第⑫段和第⑬段中主考官问“作为翻译，仪表是十分重要的，请问你如何看待自己的残疾？”这句话的目的是考察小樱子对自己残疾的态度，而不是直接表明主考官认为残疾人不适合当翻译。小樱子的回答表明她坦然面对自己的残疾，并且通过自己的努力和心态赢得了掌声。故“主考官认为残疾人不适合当翻译”说法错误。 23．通过分析文中具体语句，提炼人物的性格特点或品质，并结合原文内容进行简要评价。 选择“小樱子”进行评价：从文中第⑪段“从那以后，她就像换了一个人似的，成绩突飞猛进，优秀得令人望尘莫及”可以看出，小樱子在受到朱老师的启发后，没有继续沉浸在自卑中，而是勇敢地面对自己的缺陷，努力提升自己，取得了优异的成绩。这充分展示了小樱子内心的坚韧和对生活的积极态度，她用自己的行动证明了“决定一个人的，是他的心，而不是他的外貌”。小樱子是一位坚强、乐观且积极向上的人物。 选择“朱老师”进行评价：从文中第⑨段“‘这么多年来，我一直记着老师对我说过的那句话，一盆花，能开成什么样子，起决定作用的是种子，而不是花盆……’老师温柔地对她说”可以看出，朱老师用生动的比喻，巧妙地化解了小樱子心中的自卑，让她明白了内在品质的重要性。朱老师的这种教育方式既温柔又富有启发性，对小樱子的人生产生了深远的影响，也体现了朱老师作为教育者的智慧和爱心。朱老师是一位富有智慧、善于引导学生的老师。 24．通过理解文章主旨，结合个人感悟，提炼文章给予的启示。文章主要写了小樱子因车祸残疾而自卑，朱老师通过让她帮忙浇花，并用“花盆与种子”的比喻启发她，使她重拾自信。小樱子努力学习，成绩突飞猛进。长大后面试时，她坦然面对残疾，以内在品质赢得掌声。 示例：读了这篇文章，我受到的启示是，不要因为外在的条件或缺陷而自卑放弃，内在的品质和努力才是决定一个人成败的关键。小樱子的故事告诉我，只要心怀希望，勇敢面对，每个人都能绽放出属于自己的光彩。 25．juè　 chā　 26．本义指声音不断在耳边响起，文中指人们赞美阿公椰雕的赞叹声接连不断，一直没有停止。 27． 动作 神态 专注认真、技艺精湛 28． 面 点 点面结合 既写出了消博会热闹盛大的场景，又突出了阿公椰雕的精美，衬托出阿公椰雕技艺的精湛，让文章更有感染力。 【导语】这篇文章以阿公参加消博会带椰雕作品为主线，情节有波折。先写阿公精心制作椰雕玳瑁，接着在消博会遇误解，后解释清楚获认可。语言生动，通过细节描写展现阿公专注认真，还借消博会场景突出椰雕魅力，表达对传统手艺的赞美与传承之意，是一篇富有生活气息与文化内涵的佳作。 25．注意“倔”“荼”等多音字的正确读音。 26．出自第③段“他的展位前很快就围满了人，大家都被这精美的椰雕所吸引，赞叹声不绝于耳”。从人们被椰雕吸引，纷纷发出赞叹，且声音持续不断，“不绝于耳”意思是声音在耳边不断鸣响。文中指阿公的展位前，大家对精美椰雕的赞叹声不断在耳边响起。 27．“将老花镜推到鼻尖”“稳稳地握住刻刀”等，通过“推”“握”等具体动词，细致地刻画了阿公在雕刻时的一系列动作，精准地展现出他进行椰雕创作时的操作状态。 “眼睛几乎要贴到椰子壳上”这一描述，生动地呈现出阿公在雕刻时全神贯注的神情，是神态描写。 从“日夜与刻刀为伴”可以看出阿公将大量的时间和精力都倾注在椰雕创作上。 “布满老茧”说明阿公长期从事椰雕创作，经历了无数次的雕刻打磨，积累了丰富的经验。“稳稳地握住”则体现出他对自己技艺的自信和熟练，能够精准地控制刻刀，在坚硬的椰子壳上进行精细的雕刻，这都需要高超的技艺作为支撑。 阿公多年来一直坚持椰雕创作，即便过程辛苦，也从未放弃，这种持之以恒的精神源于他对椰雕的热爱。 这些描写展示了一位专注认真、技艺精湛、对椰雕充满热爱的传统手工艺人。 28．第③自然段画横线句子A是对参观者整体描写，即面的描写，通过描写场馆外三角梅盛开、场馆内人潮如织、展品琳琅满目，展现消博会热闹盛大场景；句子B是对外国人神态、语言的描写，即点的描写，“瞪大眼睛”“不可思议”体现其惊讶。这种写法叫点面结合。好处是既从整体上描绘消博会热闹宏大的场面，让读者感受其盛大氛围，又通过具体人物的反应，吸引读者，增强文章感染力与表现力。 29．斓  姿 30．C 31．万泉河河岸风光美   万泉河桥梁壮美  万泉河人文人情美 32． 比喻 金色花 灵动精灵 夕阳下涟漪灵动美丽 作者对万泉河景色的喜爱 赞美之情 拟人 轻盈灵动、充满生机 三亚湾的沙滩像一块柔软的金色绒毯，铺在蓝天碧海之间。 【分析】这篇文章围绕万泉河展开，描绘了夕阳西下时万泉河的壮丽景色。从河水的灵动、河岸的神秘、桥梁的壮美，到万泉河滋养的人儿，多角度展现其美。语言优美，善用修辞，如比喻、拟人，将万泉河的美生动呈现，让读者感受到宁静美好，心灵得到慰藉，是一篇文质兼美的写景散文。 29．“斓”有色彩繁杂之意，“澜”多与水波有关，“色彩斑斓”是形容色彩错杂灿烂，用“斓”（表颜色纹理）； “姿”指容貌、形态，“资”有财物、资格等义，“姿态”指容貌神态，用“姿”（表形态样貌）。 30．A．表因果，第⑤段前后句并非因果关系； B．表转折，此处也不合适； C．表递进，文中说万泉河的美不仅在外在景色，还在滋养的人儿，符合递进关系。 31．第②段“此时的万泉河河水美得仿佛被赋予了灵动的生命”写河水美； 第③段“河岸两边仿佛是仙境一般美”写河岸两边美； 第④段“河面上，横跨着一座壮美的桥梁”写河上桥梁美； 第⑤段“万泉河的宁静与美丽……在于它所滋养了一代又一代的美的人儿”写滋养人儿美。 32．句子A使用比喻修辞，将万泉河水比作金色花朵、灵动精灵，生动形象写出河水灵动、波光粼粼特点，表达对万泉河的喜爱赞美。句子B使用拟人修辞，让我们感受树叶活泼欢快特点。 写话结合海南常见景观，符合对应修辞要求即可。 示例：海南的海边，海浪像调皮的孩子，蹦蹦跳跳地冲向沙滩，又嘻嘻哈哈地退回大海，那欢快的节奏仿佛在演奏一首动听的乐章。 33．另一种善良（答案不唯一） 34． 文中指车上人特别多，非常拥挤。 文中指老人忍着疼痛，接受好意，使姑娘的善意得以实现。 35．老人臀部有伤口，不能坐。 36．明明知道自己臀部有伤口，不能坐，你还要坐！ 37．公交车上，一位老人为了不辜负让座姑娘的善意，强忍伤口疼痛坐下，成全了他人的善良。 38． 姑娘主动给老人让座的善意 老人忍痛接受座位，守护姑娘善意的行为 总结全文，点明中心，升华主题 【导语】本文以公交车让座为叙事线索，通过老人明知臀部有伤却仍忍痛接受姑娘好意这一细节，展现出温暖的人性。文章情节平实却有反转，结尾点明主旨：成全他人的善良，本身也是一种善良。全文语言朴素自然，以小见大，在日常小事中传递善意与体谅，富有感染力，引人深思人与人之间的理解与温暖。 33．结合第⑫段“成全别人的善良，何尝不是另一种善良”这句话可知，全文围绕“成全善良”这一中心展开，点明了文章主旨，因此可以以此为题。 34．结合第③段“车上早就人满为患，那父女俩只能站着”可知，这个词在文中指公交车上的人特别多，拥挤得没有空位，连站的地方都很紧张。 结合第⑩段“我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有所顾虑了……”和第⑪段“老人强忍着可以避免的痛楚，成全了那个姑娘的善良”可知，文中指老人明明臀部有伤不能坐，却忍着疼痛接受让座，不辜负、不伤害小姑娘的善意，让她的善良得以实现。 35．结合第⑨段“你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，你还要坐！”可知，“隐情”指的是老人臀部有伤口，根本不能坐。 36．结合第⑨段“你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，你还要坐！”可知，老人是因为臀部有伤口，坐下后刹车时会感到疼痛。所以和文中画线句子相呼应的是：明明知道自己臀部有伤口，不能坐，你还要坐！ 37．结合第⑫段“成全别人的善良，何尝不是另一种善良！”这一中心句可知，短文主要写：“我”在公交车上看到，一位臀部有伤不能坐的老人，为了不辜负让座姑娘的一片好心，强忍疼痛坐下，成全了别人的善良。 38．结合第③段“一个姑娘突然站起来，微笑着对那位老人说：‘大爷，您坐吧！’”、第⑩⑪段老人强忍伤痛接受座位、不辜负姑娘好意的内容以及第⑫段中心句可知，第一个“善良”指姑娘主动给老人让座的善意，第二个“善良”指老人强忍臀部伤口的疼痛，接受让座，成全姑娘的善意；这句话在全文的作用是总结全文，点明中心，升华主题。 39．材料一：高精度3D激光SLAM自主定位和导航、多智能体协同规划、先进组网方案等技术 强大的集群协同控制系统 材料二：无线领航技术完成跟随导航和长程路径规划，机器人自主实时调整奔跑方向和速度。 感受：我国机器人科技飞速发展，智能技术不断突破，让人倍感震撼与骄傲。 40．机器人动作整齐精准、毫无差错。 排比句：它们的身姿尽皆整齐划一，手势皆是标准利落，队形全部如出一辙，令人赞叹。 41．科研人员激动地欢呼，喜悦仿佛要从心底飞出来。 42．我赞同第二种观点。AI是新时代的学习工具，一味禁止不如引导合理使用。学生应学会独立思考为先，把AI当作答疑助手，而非代写答案，在负责任使用中提升学习效率与自主能力。 【导语】两则材料分别聚焦舞台表演与马拉松奔跑中的人形机器人，展现了我国前沿科技的突破。文字客观准确，运用比喻、细节描写，既突出机器人动作精准、协同高效的特点，又体现科研创新精神。从舞台艺术到体育挑战，生动呈现科技与生活、艺术、运动的融合，富有时代感与说服力。 39．从材料一第②段可知，让“福兮”拥有惊人能力的技术语句是：高精度3D激光SLAM自主定位和导航、多智能体协同规划、先进组网方案等技术，强大的集群协同控制系统。 结合材料二第③段可知，让“天工Ultra”拥有惊人能力的技术语句是：通过无线领航技术完成跟随导航和长程路径规划，机器人自主实时调整奔跑方向和速度。 我的感受是：我国人形机器人技术发展十分迅速，无论是舞台表演还是户外奔跑都展现出超高水准，科技的进步让机器人越来越智能、越来越贴近我们的生活，令人感到自豪与震撼。 40．结合材料一第②段“动作和队形实现‘复制、粘贴’的效果”可知，机器人动作整齐、步调一致、毫无偏差，排比句：它们的步调全是惊人地统一，手势皆是精准标准，队形全都是整齐划一，让人惊叹不已。 41．结合材料一第①段“如同被激光切割了一样，连空气都不敢从缝隙中穿过”可知，句子运用了比喻和拟人手法，改写句子的时候要给句子加上修辞手法。 示例：科研人员激动得声音都在颤抖，眼里仿佛闪着胜利的光芒。 42．明确立场，结合学习实际说明理由， 示例： 我赞同第一种观点。如果长期用AI直接写作业，就会懒得动脑思考，久而久之，独立思考和解题能力会退化，不利于真正掌握知识。 我赞同第二种观点。AI是工具，合理利用能辅助学习，关键是培养自律和独立思考能力，学会让AI帮我们解决问题，而不是代替我们思考。 43．D  C  B  A 44．C 45． 外祖父是一个性格暴躁、不疼爱孩子、野蛮无情的老人。 外祖母是一个性格温和、爱孩子、善良慈祥有正义感的老人。 46．D 【导语】这段文字生动展现了高尔基笔下充满矛盾与暴力的家庭场景。通过细腻的动作描写（如“跳”“狂吼”“敲”）和富有张力的对话，刻画了一个被贪婪撕裂的家族。外祖父的暴躁、舅舅们的野蛮与外祖母的无奈形成鲜明对比，而“我”的旁观视角更凸显了孩童眼中的成人世界之残酷。文中“嫁妆”之争不仅是物质争夺，更是人性扭曲的缩影，暴露出底层社会亲情异化的悲剧。外祖母“让孩子们懂点人性”的哭喊，成为黑暗中一抹微弱的人性之光。 43．本题考查补充句子。 结合第③段两个舅舅“跳了起来”后应有向前逼近的动作，所以第一空选“附身向前”；故选D； 紧接着舅舅“指着桌子对面的外祖父狂吼”需搭配表现凶恶神态的描写，更能表现出他们那种气势汹汹、咄咄逼人的样子，进一步强化了争吵时的激烈氛围，所以第二空选“恶狗般地呲牙”，故选C； 结合“外祖父用饭勺敲着桌子，脸涨得通红”可知，写了外祖父在面对舅舅们的争吵时，那种愤怒到极点、失去理智的状态，所以选“公鸡打鸣一样地叫”，故选B； 结合第⑥段“我的母亲站起来，走到窗前”可知，表现出母亲面对家里的争吵，内心的无奈、痛苦和不想参与其中的状态，所以选“两眼默默望着窗外”。故选A。 44．本题考查拟写标题。 结合第②段“母亲的到来使他们分家的愿望更加迫不及待了。”可知，点明母亲到来使两个舅舅分家的愿望更迫切，且因嫁妆等问题产生矛盾，这是故事的起因。结合第③至⑦段可知，详细描写了两个舅舅在厨房的争吵，进而动起手来，这是故事的核心经过。再结合第⑧至⑩段则是舅舅们打架后的一些情况及外祖父迁怒于“我”等后续发展。所以“两个舅舅为分家大打出手”能涵盖故事的主要情节，作为小标题最为合适。 故选C。 45．本题考查人物形象分析。 从第③段“外祖父用饭勺敲着桌子，脸涨得通红”可以看出，在面对舅舅们的争吵时，外祖父立刻就情绪失控，通过敲桌子、嚎叫等行为来表达愤怒，说明他很容易被激怒，脾气非常暴躁。 从第⑤段“‘你给我闭嘴，都是你惯的！’外祖父声音出奇地高。”可知，当外祖母提议把东西分给舅舅们时，外祖父大声呵斥“你给我闭嘴，都是你惯的！”，这种不容置疑、直接喝止外祖母的行为，体现出他的专横，不允许别人有不同意见，自己说了算。 从第⑩段“外祖父一个箭步扑过来，他指了一下我的额头，把我扔在了地上：‘活像你爹！快滚！’”，因为“我”不小心碰掉熨斗，外祖父就对“我”采取了比较粗暴的行为，将“我”扔在地上还让“我”滚，表现出他对“我”非常严厉，丝毫没有宽容和耐心。学生据此表明自己的观点，阐述清楚理由即可。 结合文章第⑨自然段句子“外祖母用铜盆里的水给雅可夫舅舅洗脸上的血迹，他哭着，气得直跺脚。”可知外祖母仁慈宽容，结合文章第⑨自然段句子“外祖母在角落里大哭：‘让我的孩子们懂点人性吧！’”可知外祖母虽然有心，但无力改变家庭矛盾。 46．本题考查阅读方法和策略。 复述故事的首要任务是将故事的主要内容完整、清晰地讲述出来，让听众能够了解事情的全貌。只有梳理清楚起因、经过、结果，才能按照合理的顺序把故事讲完整。 A．关注人物神态、动作描写有助于分析人物性格，但不是复述故事时最关键的，因为复述重点不在对人物的深入解读，而在故事本身的内容； B．关注人物语言描写的语气主要是为了更好地理解人物情感和性格，对复述故事的完整性和流畅性不是最主要的作用； C．关注“我”的心情变化更多是从情感体验角度去理解故事，而不是从复述故事内容的角度出发，不能保证把故事的来龙去脉讲清楚。 故选D。 47．家贫，无钱买书。 48． 傍晚时分，天色渐渐暗下来。 形容来势凶猛，不可阻挡。 49． 借书看 拥有了自己的书房 首尾呼应 使文章结构更加完整，强调了书对“我”的重要性。 50．B 51．“扑”和“蹲”两个动词，生动地描绘了“我”对书的渴望和热爱。 52．读书可以让我们获得知识，开阔视野，启发思考。 【导语】这篇短文以时间为线，串联起“我”年少租书、上学借书、如今拥书的读书历程，语言质朴却满含温情。作者借“暮色四合”“用尽硬币”等细节，将对书的痴迷具象化，又以桐花、老师等元素点缀，让书香与生活气息交融。全文无刻意说教，却在平淡叙事中传递出读书的纯粹力量，余味悠长。 47．本题考查对短文内容的理解。 从第②自然段“那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼。偶尔得了几枚硬币，不舍得用，慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去”这些句子可知，“我”年少时家里贫穷，没有钱去买书，但是又非常渴望读书，所以只能通过租书或者借书来满足自己对读书的需求。 故可写：因为年少时家贫，无钱买书，对书又十分渴望，所以只能租书或者借书。 48．本题考查词语解释。 从文章第③自然段“我扑过去，蹲在那里，租了书看，直到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币”找到词语“暮色四合”。结合语境，是说“我”沉浸在看书中，一直看到傍晚时分，天色渐渐暗下来，四周都被暮色笼罩。故填“傍晚时分，天色渐渐暗下来，四周被暮色笼罩”。 从文章第④自然段“这种欲望一旦产生，便汹涌澎湃起来，势不可当”找到词语“势不可当”。结合语境，是指“我”想继续看书的欲望一旦产生，就变得非常强烈，无法阻挡。故填“来势迅猛，不可抵挡”。 49．本题考查对短文内容的理解和概括。 从文章第④自然段“读小学时，我的班主任家里，订有一些报刊，让我垂涎不已。班主任跟我父亲是旧交，凭着这层关系，我常去他家借书看”和第⑤-⑦自然段“上高中时，语文老师清瘦矍铄，爱书如命。他藏有一壁橱的书。我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜，好开口问他借书。他也终于答应我，我想读书时，可以去他家借”可知，读小学和高中时，“我”分别到班主任家和语文老师家借书看。故第一空可填“分别到班主任家和语文老师家借书看”。 从文章第⑨自然段“而今，我早已拥有了自己的书房，也算实现了当初的梦想——抬头是书，低头还是书。若是外出，不管去哪里，我最喜欢逛的，定是当地的书店和书”可知，而今，“我”拥有了自己的书房，还喜欢逛书店。故第二空可填“‘我’拥有了自己的书房，还喜欢逛书店”。 文章开头第①自然段“年少的时候，我曾热切地做过一个梦，一个有关书的梦：开一家小书店，抬头是书，低头还是书”，结尾第⑨自然段“而今，我早已拥有了自己的书房，也算实现了当初的梦想——抬头是书，低头还是书。若是外出，不管去哪里，我最喜欢逛的，定是当地的书店和书”，可见开头和结尾相互呼应。故第三空可填“首尾呼应”。 开头和结尾相互呼应，一方面强调了“我”对书的热爱以及与书相伴的主题，使文章中心更突出；另一方面，让文章的结构更加完整、严谨，增强了文章的整体性和感染力。故第四空可填“强调了‘我’对书的热爱以及与书相伴的主题，使文章中心更突出，同时让文章结构更完整、严谨”。 50．本题考查对短文内容的理解。 B．文中第⑧自然段“一树的桐花，开得摇摇欲坠，他在树下端坐”，这里“开得摇摇欲坠”是形容桐花盛开的状态，充满生机与美好，并非表现桐花即将凋落，也没有深化文章主题的作用，该选项错误。 故选B。 51．本题考查赏析词语的能力。 先分析每个加点字词的表达效果，“扑”体现出“我”对书的急切渴望，“蹲”描绘出“我”专注看书的姿态，“暮色四合”点明时间，“用尽”突出“我”为看书不惜花光所有钱。综合这些，体会“我”对书的热爱与痴迷。 示例：通过“扑”“蹲”等动作，以及“暮色四合”“用尽”的描述，生动展现出“我”对书的极度渴望与痴迷，为了看书，全然不顾时间与金钱。 52．本题考查拓展性思维。 首先从短文中提炼核心主旨，即主人公对读书的热爱与执着，以及读书带来的精神满足；接着联系自身阅读体验，找到与文中情感或经历相似的点，比如自己曾为读一本书克服困难，或从书中获得的收获；最后将短文启发与自身体验结合，有条理地阐述从中得到的感悟。 示例：短文让我明白热爱读书能让人克服困难、收获精神滋养。我曾为读一本喜欢的书，每天挤出半小时，即使作业多也坚持，渐渐不仅拓宽了视野，还学会了专注，今后会继续保持这份对读书的热情。 53．B 54．C 55．C 56．A 57．不能去掉。“逐渐”表示逐步降解，去掉后与事实不符，体现语言准确性。 58．用“哪吒重生”比喻藕纤维修复骨骼，生动形象，吸引读者。 【导语】这篇科普文章以传统神话为引，巧妙将“哪吒莲藕化身”的意象与现代医学研究结合，通过拟人化手法（如“温馨的家”“弱不禁风的小瘦子”）生动展现了莲藕纤维支架的研发历程。文章采用“问题-发现-突破”的递进式结构，既突出了科研的偶然性与必然性，又通过3D打印技术等细节体现了科技创新的魅力。标题的文学化处理增强了趣味性，而降解性、生物相容性等专业概念的通俗化表述，则实现了科学性与可读性的平衡。 53．本题考查的是文章内容的理解。 B．由文章第②自然段“早在2022年，江雪玉团队就开始研究莲藕纤维功能化利用，随之开展的骨骼修复应用在2024年底取得初步成果。”可知，研究起始时间为2022年。 故选B。 54．本题考查的是文章内容的理解。 C．文章第③自然段明确提到“其独特的多孔结构，就像为细胞打造了一个个温馨的‘家’，加速骨折部位的愈合。此外，藕纤维支架在体内可逐渐降解，无须二次手术取出，避免了患者再次遭受手术之苦。”可知和“需要二次手术取出”与原文表述相反，故不正确。 故选C。 55．本题考查的是说明方法及作用。 句子为文章第③自然段的“其独特的多孔结构，就像为细胞打造了一个个温馨的‘家’，加速骨折部位的愈合。” 句子将“藕纤维的多孔结构”比作“细胞温馨的‘家’”，属于打比方的说明方法；“家”的喻体体现了结构对细胞的容纳和保护，生动说明其能为细胞提供生长环境，加速愈合。 故选C。 56．本题考查的是文章内容的理解。 ①文章第④自然段明确提到“在研发藕纤维支架的过程中，团队偶然发现了另一个宝贝 —— 传统藕淀粉生产中的藕皮、藕节等‘废料’”；第⑤自然段进一步补充，团队处理莲藕废弃部分时，“偶然发现它们天然的纤维结构和生物相容性，非常适合作为仿生组织工程材料”，并通过小鼠细胞实验验证了其可行性。这是研发过程中较早发生的关键发现，故①排在首位。 ③在发现藕皮、藕节的价值并初步验证后，研究进入下一阶段，随即出现问题。第⑥自然段明确指出 “然而，问题接踵而至。藕纤维支架的强度不够，就像一个‘弱不禁风’的小瘦子，无法承受太大压力”，这是团队在初步研究后遇到的核心难题，故③紧跟①之后。 ②面对“强度不足”的难题，第⑧自然段提到“此时，莲藕的‘藕断丝连’的特性又给了他们灵感”；第⑨自然段进一步说明，团队受此启发，研究“经过3D打印后的莲藕天然纤维多孔支架”，发现其能同时满足“细胞生长空间”和“力学性能”需求。这是解决“强度难题”的关键思路来源，故②排在③之后。 ④获得“藕断丝连”的灵感后，团队深入研究其微观结构（“纤维间多层次连接和交错排列”），第⑩自然段提到最终“设计出一种仿生支架材料，既能支撑骨组织再生，又能降解吸收，成功破解了实验中的关键难题”。这是研发的最终成果，故④排在最后。 综上，研发过程的正确顺序为①③②④。 故选A。 57．本题考查的是句子的理解。 句子为文章第③自然段的“藕纤维支架在体内可逐渐降解。”“逐渐”表示藕纤维支架在体内的降解是一个缓慢、逐步的过程，并非瞬间完成；若去掉，会变成“可降解”，无法体现降解的时间特性，与实际研发中“支架需持续支撑骨再生，同时慢慢降解”的科学原理不符，也违背了说明性文本语言的准确性、严谨性。所以不能去掉。 58．本题考查的是文章内容的理解。 文章第①自然段提到电影《哪吒之魔童闹海》中太乙真人用莲藕给哪吒重塑肉身的情节，而江雪玉团队的研究是“把莲藕变成破解人类骨骼修复难题的‘神奇材料’，用于骨骼修复与再生”，标题用“哪吒重生”比喻这一研究，将“莲藕修复骨骼”与“莲藕重塑肉身”的核心关联具象化，让抽象的科研内容更易理解。 “哪吒重生”是大众熟知的电影情节，第①自然段明确提及该电影情节，标题借助这一熟悉元素，能快速勾起读者好奇心，让读者更愿意去了解“现实中如何用莲藕实现类似‘重生’的骨骼修复”，增强文章的可读性。 故文章以“现实版‘哪吒重生’”为标题的好处可概括为：借用神话故事《哪吒》中“莲藕重塑肉身”的经典情节，生动形象，贴合文章核心内容，吸引读者，关联熟悉情节。 59．BCD 60．①油灯那跳动着的微弱的光芒   ②给我的童年升起了一道生命的霞光 61．母亲总是坐在我身边……一言不发地陪伴我。从母亲的行为中我感受到亲情的温暖。 62．抒发情感角度：如将制作过程写得具体详细是为了突出我对煤油灯印象深刻，对童年生活难以忘怀…… 内容线索角度：如全文都围绕煤油灯展开，煤油灯串起全文内容…… 【导语】这篇《煤油灯》以质朴笔触，回溯乡村煤油灯相伴的岁月。从自制油灯的细节，到灯下母子相伴的温馨场景，串联起童年学习、亲情互动的片段。煤油灯不仅是照明工具，更承载着对长辈辛劳的体悟与亲情温暖的回味，在怀旧叙事中，传递出对往昔岁月的眷恋与对亲情的珍视。 59．本题考查文章内容的理解。 A．文中第⑤自然段提到“有时我也利用灯光的影子，将五个手指做出喜鹊张嘴、大雁展翅的形状照在土墙上，哈哈乐上一阵子。”可知，这是作者的自娱自乐，不是和母亲做游戏，母亲是在一旁一言不发地陪着我，所以选项A说法不准确。 B．文中第⑤自然段提到“晚饭以后，院子里光线已经暗了，娘才点起煤油灯”可知，这是日常生活的记忆，正是点起了这盏煤油灯才有“我”做作业、玩手影的快乐时光，所以选项B是作者难以忘怀的记忆。 C．文中第⑤自然段提到“为了能让我看得清楚，娘常常悄悄把灯芯挑大”可知，体现了母亲的关爱，所以选项C是作者难以忘怀的记忆。 D．文中第⑤自然段提到母亲在灯下做针线活的细节，体现了母亲的辛劳和细致，所以选项D是作者难以忘怀的记忆。 故选BCD。 60．本题考查找关键句。 题目要求找出第②自然段中与结尾画线句子相呼应的一句话。结尾画线句写出煤油灯不仅是照明的工具，更是知识启蒙、生活教育和亲情传递的载体。 通过对比“学到知识”“体会辛苦”和“亲情温暖”，突出亲情才是最珍贵的记忆，与结尾“煤油灯一次次感动着我”形成呼应。而文章第②自然段中“油灯那跳动着的微弱的光芒，给我的童年升起了一道生命的霞光”的这句话，写出煤油灯给作者带来的温暖和慰藉，照亮作者的人生，与结尾画线句表达的情感一致，形成呼应。 61．本题考查人物描写和分析情感。 文中第⑤自然段提到“母亲常常悄悄把灯芯挑大，让那灯光把书桌和屋子照得透亮”，体现了母亲对作者的关爱，为了能让作者安心写作业。第⑤自然段还提到“醒来时却发现柔和昏黄的灯光映着母亲慈祥的面容，识不了几个字的母亲正在灯下翻阅我的作业本”，表现了母亲对作者学习的关心，母亲的不辞辛苦。“开亲总是坐在我身旁，忙活针线活，缝衣裳、纳鞋底，一言不发地陪伴我”这句话更写出了母亲对“我”的陪伴与爱。这些细节都体现了亲情的温暖。 示例：从“母亲常常悄悄把灯芯挑大，让那灯光把书桌和屋子照得透亮”可以看出，母亲为了让作者学习更舒适，默默付出；从“母亲慈祥的面容”“翻阅我的作业本”可以看出，母亲虽然不识字，但仍关心作者的学习，这些细节都让我感受到亲情的温暖。 62．本题考查分析段落作用。 题目要求分析第③自然段详细描写煤油灯制作方法的好处。这段描写具体生动，如“找个铁瓶盖”“打一个小圆孔”“穿上小筒”等，让读者能清晰了解煤油灯的制作过程，增强真实感。通过细节描写，突出了那个年代物资匮乏、人们自力更生的生活状态，使文章更具时代特色。同时，这种细致的描写也表达了作者对煤油灯的深刻记忆和情感。因此，这样写的好处是作者详细描写煤油灯的制作方法，让读者能直观地了解它的构造，增强文章的真实性和画面感；同时也反映了那个年代人们的生活智慧，使文章更具历史感，让读者更能体会作者对煤油灯的深厚情感，感受到童年生活的难忘和亲情的温暖。此外，全文围绕煤油灯展开，起到串联全文的作用。 63．痴迷看皮影戏    记录皮影戏     受伤仍坚持看皮影戏 64．A 65．影人子制作精美；内容丰富多彩；影匠技艺精湛、有名。 66． 父亲虽然不能去看戏，但内心非常惦记皮影戏的剧情发展，渴望知道演到哪里了。 儿子对本子没能保存下来感到非常遗憾和惋惜。 67．“天天太阳都没下山，我就去占位子了”，“一看大半宿”，“第二天早上两只小眼睛通红”。即使被伙伴们笑话像兔子熬红了眼，也毫不在意，表明看戏的执着和痴迷，这些具体的动作和语言生动形象地表现了“我”对皮影戏的极度喜爱和入迷的状态。 68．不能删去。这段介绍了三位技艺精湛（唱黑头的老辛、唱小嗓的小罗、唱文生的周姓影匠）且远近闻名的影匠，正是因为他们唱得好，才使得“南村北屯的都排号儿来接”，戏班子“一宿也没有空着的时候”。这解释了前面提到皮影戏“很有名”和后面人们排队接戏班的原因。 侧面表现“我”的喜爱： 写影匠技艺高超，受到广泛欢迎，也从侧面说明了皮影戏本身的魅力很大，印证了“我”如此痴迷是有道理的。 69．“常忆”直接点明了文章的主要内容是回忆往事，“老家皮影戏”点明了回忆的对象和地点。整个题目清晰概括了文章的核心。表达了作者对童年时老家皮影戏的深厚感情和美好回忆。 【导语】这篇《常忆老家皮影戏》以质朴的笔触勾勒出北方乡村的皮影记忆。作者通过“驴皮影”这一非遗载体，巧妙串联起童年痴迷（“太阳未落便占位”）、家庭温情（为父亲画“漫画本”）与时代变迁（影碟替代现场）。细节如“秫秆儿夹影人”“小嗓似钻天燕子”，既展现皮影工艺之精，又流露对乡土文化的眷恋。结尾“传家宝”的遗憾，更赋予传统技艺以情感重量，在个人叙事中完成了对民间艺术的生命礼赞。 63．本题考查拟写小标题。 结合文章第②自然段句子“戏班来到屯子我才知道，皮影真是又好玩又好看，内容还那么丰富，我一看就上瘾。”可知描写了我看皮影戏入迷，因此可以拟写标题：看皮影戏入迷； 结合文章第⑥自然段句子“我怕时间长了，自己也会忘，于是向姐姐要了一个黄纸本、三个铅笔头，把每晚看的皮影内容都记下来。那时候，我还不认识字，更不会写，就用笔把它画成小影儿，像漫画一样记录下来。刘备三顾茅庐、关云长过五关斩六将、诸葛亮草船借箭、张飞喊断当阳桥，还有赵子龙大战长坂坡等等，我把人物、内容都画下来，准备慢慢地讲给父亲听。”可知描写了“我”为了给父亲讲戏，把皮影内容画在本子上记录下来。因此可以拟写标题：记录皮影故事； 结合文章第⑦自然段句子“有一次我脚脖子扭伤了，走路都费劲，晚上还想去看皮影戏。父亲不让我去，我就哭，说啥都得去。正好堂嫂的哥哥在我家，他说去就去吧，我照顾她。去时我拄个棍子，一瘸一拐总算磨蹭到了。”可知写了我受伤了仍坚持看皮影戏，因此可以拟写标题为：带伤看皮影戏。 64．本题考查补充句子。 “我看皮影真是入了迷”这句话是一个总括句，说明“我”非常喜欢看皮影戏。【甲】处后面紧跟着的具体描写，天天早早占位、看到半夜眼睛通红、被笑话也不在乎、母亲想让我去戏班都是用来具体说明“我”如何“入了迷”的。放在【甲】处后，正好引出下文这些具体表现。其他位置后面的事件单一，不足以支撑这句总括。因此补充在【甲】处； 故选A。 65．本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段句子“手艺人用驴皮刻成影人子，影人子都是按戏里的人物模样刻的，有各种各样的角色。影人子按照图样刻完了，再涂上鲜艳的色彩。然后把胳膊腿儿都用细皮条或铁丝串到身子上，和真人一样，关节都是能活动的，不然做不了动作。做得细致的人物，要由头茬儿等十一个或者更多部件拼成。影人子不一定都用驴皮做，牛皮、羊皮也行。拼成的影人子用秫秆儿夹起来，特别好看。”可知皮影角色多样，样子好看； 结合文章第②自然段句子“戏班来到屯子我才知道，皮影真是又好玩又好看，内容还那么丰富，我一看就上瘾。”可知皮影内容丰富； 结合文章第③自然段句子“这三位影匠唱得特别好。南村北屯的都排号儿来接，戏班子一宿也没有空着的时候。”可知影匠唱得特别好。 66．本题考查理解句子含义。 ①结合所给句子，抓住关键词“一回到家”“就问”可以看出父亲因需看家无法看戏，内心渴望知道剧情的心理。 ②结合所给句子，可知写出了儿子遗憾漫画本丢失，认为它是承载回忆的传家宝，表现出儿子对母亲当年记录皮影故事的本子没能保存下来感到非常遗憾和惋惜。 67．本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段句子“天天太阳都没下山，我就去占位子了。一看大半宿，第二天早上两只小眼睛通红。伙伴们笑话我：‘驴皮造反，兔子熬眼。’我才不管当不当兔子，照样场场不落。母亲说，问问影匠们要不要小孩儿，要的话，就让我老姑娘跟去吧——她好天天看皮影！”，抓住关键词“占位子了”“看大半宿”可知描写了我的表现，通过我的表现体现出我对皮影戏的入迷。抓住关键句子“伙伴们笑话我：‘驴皮造反，兔子熬眼。’”和母亲说的话，可知从伙伴的笑话和母亲提议跟戏班等侧面描写中能看出我的沉迷程度。 68．本题考查文章内容理解。 结合文章内容，说说对皮影戏三位影匠的介绍能否删去，并说明自己的原因和理由，如：不能删。理由：三位影匠的介绍解释皮影戏有名，通过介绍影匠的技艺，如唱黑头、小嗓，说明表演水平高；同时也为后文作铺垫，正是因为影匠受欢迎，所以彩排号儿接戏，呼应我痴迷的原因。 69．本题考查标题的含义和作用。 结合所给题目，说说题目的好处，如：点明主题：“常忆”突出对故乡皮影戏的怀念；线索清晰：“老家皮影戏”贯穿全文，串联童年回忆；情感真挚：表达对传统文化和家乡的热爱。题目简洁明了，能让读者知道文章写的是关于回忆家乡皮影戏的故事，容易引发读者兴趣。 70． 除夕夜吃饺子和拜年拿压岁钱的故事 过年写对联、贴对联的故事 传统节日里的民风民俗趣事 71．A 72． C A B 73． 清明时节雨纷纷 路上行人欲断魂 清明 74．把糯米、红豆、粽叶、蜜枣、咸蛋黄合拢来，缠缠绵绵包成一个，让它在锅里安静似的蒸煮着，单看它那翠绿模样儿，闻闻那种清香味，就够咽两口以上的唾沫了，何况是，小碟小碟地盛着，小筷小筷朝嘴里送呢！ 【导语】这篇阅读材料通过三个名家片段，生动展现了中国传统节日的民俗风情。沈从文笔下的腊八粥以拟人手法和感官描写唤起食欲；刘绍棠描绘除夕包饺子的场景，通过“包制钱”“磕辞岁头”等细节体现年俗；老舍则聚焦写春联的书法艺术，以“黑亮亮毛笔字”的视觉形象传递文化韵味。试题设计由浅入深，从信息提取到写作手法分析，最后要求仿写和诗句积累，既考查阅读理解能力，又注重传统文化传承。整体编排体现了语文工具性与人文性的统一。 70．本题考查文章内容理解。 结合片段二“腊月三十的除夕之夜”“阖家团聚包饺子”“吃到包制钱饺子有福”“打更人敲梆子后下饺子”“小孩磕辞岁头，老人赏压岁钱”可知，核心事件是除夕之夜阖家包饺子、守岁、拜年等过年习俗，可概括为：除夕之夜阖家团聚包饺子、守岁、拜年的故事。 结合片段三“过年不可缺少对联”“买来大红纸请人手写”“父亲书法好，求写对联的人排队”“我羡慕父亲写对联”可知，核心事件是过年写对联、贴对联的习俗，可概括为：春节写对联、贴对联的故事。 三个片段分别围绕腊八节腊八粥、除夕包饺子/拜年、春节写对联展开，均是传统春节期间（含腊八、除夕）的民俗活动，共同主题为：过年（春节）相关的民俗习俗。 71．本题考查文章内容理解。 阅读文章可知，片段一“把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮成一锅”体现传统节日风俗习惯的事物是：腊八粥。片段二“等到打更的人敲起梆子，梆声中才能锅里下饺子。”体现传统节日风俗习惯的事物是：饺子。片段三“对联也是过年不可缺少的重要物品”体现传统节日风俗习惯的事物是：对联。 故选A。 72．本题考查文章内容理解。 结合片段一中“叹气”可知，用拟人的修辞手法描写食物的色、香、味，令人垂涎三尺。故片段一选C； 结合片段二“腊月三十的除夕之夜，欢乐而又庄严。阖家团聚包饺子，谁吃到包着制钱的饺子最有福，一年走红运。”“小孩子们在饺子下锅之前，纷纷给老人们磕辞岁头，老人要赏压岁钱，男孩子可以外出，踩着芝麻秸到亲支近脉的本家各户”可知，通过场景和描写人物的行为表现民风民俗，故片段二选A。 结合片段三“父亲的书法很好，是我们村里知名的先生，所以到我家来求父亲写对联的人都排成了队，过年的这两天是父亲最忙碌的时候。我在旁边地看着那黑亮亮的毛笔字写在红纸上，有说不出的羡慕。”可知，通过具体事例和描写人物的神态、心理把事情写详细。故片段三选B。 73．本题考查名篇名句的默写与理解。 首先要回忆积累的表现传统节日的古诗，从古诗中选取一句符合要求的。传统节日有春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等，对应有很多经典诗句，比如描写春节的“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”；描写清明节的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”；描写中秋节的“但愿人长久，千里共婵娟”；描写重阳节的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”等。 74．本题考查仿写句子。 先分析片段一的写法特点，片段一写腊八粥，运用了拟人的修辞手法（“让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿”），还从视觉（“糊糊涂涂煮成一锅”“大碗大碗地装着”）、嗅觉（“闻闻那种香味”）、味觉（“够咽三口以上的唾沫了”）等多感官角度描写，并且语言生动活泼，充满生活气息。仿写时，先确定要写的喜爱的食物，比如粽子、月饼、汤圆等。然后模仿片段一的写法，运用拟人、多感官描写等手法，把食物的制作过程、特点等写出来，突出对食物的喜爱。 例如：把糯米粉、黑芝麻、猪油、白糖揉和起来，团团圆圆搓成一球，让它在锅里撒娇似的漂浮着，单看它那雪白模样儿，闻闻那股甜香味，就够惹得味蕾直发痒了，何况是，小勺小勺地舀着，小口小口朝嘴里送呢！ 75． 塌鼻子（智力受损） 一篇（《愿望》）作文 妈妈 76．运用比喻的修辞，生动形象地写出了这个小男孩受到老师表扬后高兴的样子。 77．但他并没有把作文直接拿给妈妈看，而是等母亲生日时作为生日礼物，并做个大信封，信封上还画了自画像，把作文装在信封里，而且等妈妈生日早上醒来献给妈妈。 78．是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿荫，开着明媚的花，结着芳香的果。 【导语】这篇《一个美丽的故事》以质朴温情的笔触，讲述了一个智力受损男孩用真挚的作文愿望打动师生的动人故事。文章通过"三五行作文"与"美丽如花"的巧妙对比，凸显了情感价值超越智力水平的主题。教师“妈妈式”的批语与男孩精心准备生日礼物的细节，层层递进地展现了教育温度与亲子深情。结尾"爱永远不会受损"的抒情议论，将故事升华为人性赞歌，“"绿荫”“花果”的意象隐喻爱的永恒生命力，体现了小故事大情怀的写作特色。 75．本题考查文章内容理解。 第①段中“有个塌鼻子的小男孩，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。”通过外貌（塌鼻子）、病因（脑炎致智力受损）和学习能力（作文仅能写三五行）的描述，勾勒出小男孩的特殊处境，为后文的“愿望”埋下伏笔。 第②段中“那作文极短，只有三句话：我有两个愿望。第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：‘你真聪明。’第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：‘你一点也不笨。’”作文虽简短，却直白地表达了小男孩内心最朴素的渴望——渴望妈妈和老师的认可与关爱。这种心愿不涉及物质，仅聚焦于情感需求，体现出孩童的纯真与脆弱。 第③段中“就是这篇作文，深深地打动了他的老师，那位妈妈式的老师不仅给了他最高分，在班上带感情朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的。”老师的“最高分”“带感情朗诵”“亲笔批注”等行为，直接体现了作文对她的触动。批注中反复强调“喜欢”“聪明”，是对小男孩心愿的正面回应，也为后续他向妈妈展示作文的情节做了铺垫。 第⑦段中“看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了。”妈妈的“热泪”和“紧紧搂住”的动作，是情感的直观爆发。她意识到孩子在智力受损的情况下，内心深处最渴望的是来自家人的肯定，而这份心愿通过作文得以呈现，让她既心疼又感动。 全文以小男孩的特殊经历为背景，以作文中的纯真愿望为线索，通过老师和妈妈的温暖回应，展现了“爱能超越智力缺陷”的主题。正如段落⑧所言：“智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿荫，开着明媚的花，结着芳香的果。”这份基于爱的理解与包容，正是故事“美丽”的核心。 故文章写一个塌鼻子（智力受损）的小男孩以一篇（《愿望》）作文打动老师和感动妈妈的故事。 76．本题考查修辞手法。 句子将“他”（小男孩）比作“喜鹊”，标志性比喻词为“像”。用“喜鹊”这一意象，生动展现了小男孩拿到作文本后的喜悦与活泼。喜鹊通常象征吉祥、欢快，其蹦跳的姿态与小男孩“笑了，蹦蹦跳跳”的动作相呼应，让读者直观感受到他的兴奋。小男孩因作文受到老师肯定而自豪，“像只喜鹊”的比喻暗含他对未来的期待（如等待向妈妈展示作文的“美好时刻”），体现了他对母爱的渴望与单纯的童真。通过日常生活中熟悉的动物形象作比，使抽象的情绪（快乐）转化为具体可感的画面，让文字更具画面感和亲和力，引发读者共情。 故此句运用比喻的修辞，生动形象地写出了这个小男孩受到老师表扬后高兴的样子。 77．本题考查分析人物形象。 通过文中第⑤段中“他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈刚睁开眼醒来，他就甜甜地喊了声‘妈妈’，然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：‘妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物。’”可知，居中的这些动作和语言展现了他对母亲的尊重，以及对“表达爱”这件事的郑重态度，符合传统认知中“乖巧孩子”的形象。 78．本题考查找关键句。 “是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿荫，开着明媚的花，结着芳香的果。”这句话通过对比“智力”与“爱”，以富有诗意的比喻（将爱比作绿荫、花、果），深刻揭示了爱的永恒性与生命力，既是对故事的情感升华，也蕴含着对人性中美好情感的哲思。 79．下降  提高 80． 列数字 我国未成年人图书阅读率和人均图书阅读量的变化 81． 戴上VR眼镜阅读关于航天的图书 这种方式能够让我身临其境地感受到宇宙飞船的壮观和航天的奥秘，极大地增强了阅读的趣味性和互动性。 82．形容书籍的数量极多，种类极为丰富，如同海洋一般广阔无垠。 83．①定期举办读书分享会、读书沙龙等活动。 ②引入数字化阅读平台，为学生提供更多的阅读选择。 【解析】79．本题考查内容理解。 从材料一第①自然段“报纸阅读率为23.1%，较2022年下降了0.4个百分点”可知，2023年我国成年国民报纸阅读率和期刊阅读率都有所下降； 从材料一第①自然段“数字化阅读方式（电脑在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、Pad阅读等）的使用率为80.3%，较2022年提高了0.2个百分点。”可知，数字化阅读方式的使用率有所提高。 80．本题考查说明方法。 从材料一第②自然段的“86.2%”“2.0”“11.39”“0.25”等数据，可知用了列数字的说明方法；这种方法通过具体的数字，科学、准确地说明了我国未成年人图书阅读率和人均图书阅读量的增长情况。这些数字提供了明确的数据支持，使得说明更加具有说服力和可信度。 81．本题考查开放性作答。 结合材料二内容，未来阅读的三种方式，选择一种喜欢的，并把喜欢的理由写出即可。 如：我最喜欢的一种是手机端下载移动应用程序（APP）进行阅读。这种方式便捷高效，可以随时随地开始阅读，而且通过智能绘本等应用，还能享受到机器人朗读的乐趣，让阅读变得更加轻松和有趣。 82．本题考查解释词语。 从材料三第①自然段“大量阅读中华经典书目，徜徉在浩瀚的书海里”可知，这里的“浩瀚”显然是用来形容书籍的广度和深度，表达了书籍世界的无边无际和知识的丰富多样。 83．本题考查提建议。 结合材料内容，能提出打造书香校园的建议即可。 如：①学校可以定期举办各种读书活动，如读书分享会、经典诵读比赛等，激发学生的阅读兴趣和参与热情。 ②学校应重视图书馆资源的建设和更新，丰富馆藏书籍的种类和数量，满足学生的多样化需求。 答案第22页，共27页 答案第21页，共27页 学科网（北京）股份有限公司 $