2026年语文小升初提升训练：课内阅读

**基本信息** 聚焦小升初课内经典文本，通过多样化题型系统训练阅读理解能力，强化文本分析与语言运用核心素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内精读|8篇（含《十六年前的回忆》《北京的春节》等）|词语辨析、内容概括、人物分析、情感体悟|以文本为载体，从基础理解到深层赏析，构建"语言积累-思维提升-审美体验"递进逻辑| |拓展延伸|2篇课外文本|联想表达、观点阐述|衔接课内知识与生活体验，培养文化自信与创造思维|

2026年语文小升初提升训练：课内阅读 阅读 十六年前的回忆（节选） ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 ⑤“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹：“这是我的两个孩子。” 1．画横线的句子从__________、神态等方面对父亲进行了描写，其中“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明了父亲_________，“平静”体现了父亲___________________，“慈祥”体现了父亲___________________。 2．选文中“一种伟大的力量”具体指的是什么？ __________________________________________________________ 3．在北大校园内有一尊李大钊的塑像。如果你来到这尊塑像前，你想说些什么？请写下来。 _________________________________________________________ 课内阅读 晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监（jiān  jiàn）生hóu  lóng（    ）里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩（kāi  jié）揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 4．给加点字选择正确的读音或根据拼音写词语。 5．课文选自《__________》，作者是_______代的____________________。 6．这段文字主要写___________________________。 7．画线句子是对严监生的___________和___________描写，联系全文，可以看出严监生是一个_______________________。 8．阅读画线句子，这时候严监生会怎样想？试着写一写 __________________________________________________________ 阅读 北京的春节（节选） ①元宵（或）汤圆上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。 ②小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中也照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。大家还必须吃元宵啊。这的确是美好快乐的日子！ 9．从选文中划横线的句子可以看出作者在这里采用了______的段落结构。 10．选文重点写了灯的______和______ 11．中国的四大古典名著是《红楼梦》《水浒传》《______》《______》。 12．给下列加点字选择正确的解释。 A．陈设、铺排、布置        B．铺张、夸大 C．看、望        D．商店开业 张灯结彩( )    虚张声势( ) 13．读了选文后，我不觉想起了王安石《元日》中的诗句：“______，春风送暖入屠苏。” 14．“家中也有灯：”中的冒号的作用是：______ 课内阅读，回答问题。 北京的春节(片段) ①除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖，这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 ②初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。 ③男人们在午前就出动，到亲戚家、朋友家去拜年。女人们在家中接待客人。城内城外有许多寺院开放，任人游览，小贩们在庙外摆摊儿，卖茶、食品和各种玩具。北城外的大钟寺、西城外的白云观、南城的火神庙(厂甸)是最有名的。可是，开庙最初的两三天，并不十分热闹，因为人们正忙着彼此贺年，无暇顾及。到了初五初六，庙会开始风光起来。孩子们特别热心去逛，为的是到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。白云观外的广场上有赛轿车赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的，这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演骡马与骑者的美好姿态和娴熟技能。 ④多数铺户在初六开张，又放鞭炮，从黎明到清早，全城鞭炮声不绝。虽然开了张，可是除了卖吃食与其他重要日用品的铺子，大家并不很忙，铺中的伙计们还可以轮流去逛庙会、逛天桥和听戏。         15．片段的第一自然段的主要内容是什么？摘录文中的句子回答。 ___________________________________________________________________________________________ 16．文中说“初一的光景与除夕截然不同”，表现在哪里？找出相关语句，写下来。 ___________________________________________________________________________________________ 17．文段中对除夕、初一习俗的描写，分别属于详写和略写，这种写作手法在文中有什么作用？ ______________________________________________________________________________________________ 读小说《那个星期天》节选，完成要求。 ①那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。 ②起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。 ③这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 ④母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。 18．“答应”一词在第一自然段中反复出现了几次？这样写有着怎样的表达效果？文中还有哪些地方使用了这样的表达方法？ _____________________ 19．小说中的“我”是怎样的孩子？在他身上你能找到自己或身边伙伴的影子吗？ ______________________ 20．文中“我”眼里的“母亲”是怎样的？作为读者的你，如何看待这位妈妈？ _____________________ 阅读《夏天里的成长》选段，回答问题。 （1）夏天是万物迅速生长的季节。 （2）生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。 （3）草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。 （4）一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 21．写出本文的中心句。 ______________________。 22．夏天里的成长有什么特点？（用文中原话回答） __________________________ 23．“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”这句话运用了________的修辞手法，用一系列表示时间的词语表现了植物__________。 24．每到夏天，暑假开学的时候，我们都会比之前高一个年级，这些是我们看得见的长，我们长的不仅有年级，还有 ，这些是我们看不见的长。（ ） A．身高、体重、知识 B．知识、能力、智慧 C．身高、能力、智慧 D．体重、能力、知识 25．结合你的生活经历，谈一谈你对“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的理解。 ______________________。 阅读故事片段，完成练习。 一次，仪山禅师洗澡。 水太热了点，仪山让弟子打来冷水，倒进澡盆。 听师傅说，水的温度已经刚好，看见桶里还剩有冷水，做弟子的就随手倒掉了。 正在澡盆里的师傅眼看弟子倒掉剩水，不禁语重心长地说：“世界上的任何东西，不管是大是小，是多是少，是贵是贱，都各有各的用处，不要随便就浪费了。你刚才随手倒掉的剩水，不就可以浇灌花草树木吗？这样水得其用，花草树木也眉开眼笑，一举两得，又何乐而不为呢？” 弟子受师傅这么一指点，从此便心有所悟，取法号为“滴水和尚”。 26．给短文选择一个题目，用“√”标出。 （仪山禅师   滴水和尚   一举两得   万物皆有所用） 27．给短文分段，在文中用“‖”标出。 28．划出文中既是拟人句，又是反问句的句子。用“ ”标出。 29．文中划线中的“一举两得”，“一举”指：________，“两得”指：____________。“何乐而不为”的意思是：_____________ 30．弟子心有“所悟”，他“悟”到了什么？（   ） A．讲究节约，不要浪费一滴水。 B．万物都有用处，不要随便浪费掉。 C．要珍惜自己存在的价值。 D．法号应该取为“滴水和尚”。 记叙文阅读。 耐磨的人生 我的一个朋友在一次事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小书屋去选书。我本来打算要穿一件凉爽的短袖汗衫出门的。可是，临行前我还是毅然换了一件长袖衫——我忘不掉两年前他在酷暑时节穿一件长袖衫对我说他“今生再也无福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望这件长袖衫从我身上蒸出淋淋汗水，希望这淋淋汗水能多少减淡一点朋友的哀伤和痛楚。当我出现在那间小书屋时，朋友热情地迎上来与我握手。两只左手紧紧相握的瞬间，我俩都忍不住看着对方的衣衫大笑起来——朋友居然穿了一件短袖汗衫。 朋友说：“谢谢，我知道你的良苦用心。倒退两年，我还真的特别需要你这样做，但现在不同了……不瞒你说，刚出事的那阵子，我认为我活不下去了，我说什么也接受不了没有右手的残酷现实。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地写字，刮胡子的时候，把脸刮得鲜血淋漓，上厕所都十分不方便……我哭，我闹，我摔东西，我把脑袋剃得溜光来发泄。后来，我就劝自己，别想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁达，满嘴的牙齿都掉光了，却说：‘口中无碍，咀嚼愈健。’一个叫达克顿的外国人，曾以为除了双目失明可以忍受生活上的任何打击，可他在60岁的时候，却真的双目失明了。这时候，他说：‘噢，原来失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都丧失知觉，我也能在心灵中继续活着。’慢慢地，我平静下来。我开始穿着短袖汗衫出门，坦然面对人们异样的目光。我终于明白，我其实有一条韧性十足的命，它远比我想象中的那条命耐磨得多……” 那一天，我倒空了自己的钱袋。我跟自己说：“多选一些书吧，这间书屋的书一定富含灵魂之钙。” 31．写出下列词语的反义词。 笨拙——( )             不幸——( ) 32．这篇文章主要写了一件什么事？ ___________________ 33．“朋友说：‘谢谢，我知道你的良苦用心。’”这句话中的“良苦用心”指的是什么？请联系上下文回答。 ___________________ 34．文章第1自然段中的“毅然”一词能否去掉？为什么？ ___________________ 35．面对人生的坎坷，“我”的朋友对人生的态度有什么变化呢？想一想是什么原因使他发生了这样的变化。 ____________________ 36．读了文章，你一定会有许多感悟吧，请用几句话写下你的感悟。 ____________________ 阅读。 风趣可亲的鲁迅 ①年近九旬的俞芳老人，七十多年前曾与鲁迅先生一家同住在北京的砖塔胡同61号。对鲁迅先生的风趣、善良及平易近人，她都有亲身的感受。 ②鲁迅先生表面上看，神情严肃，不苟言笑，其实是个很会说笑话的人，尤其是对他的母亲和我们三姐妹。他只要有空坐上一阵，屋子里便会笑声不绝。 ③鲁迅先生讲笑话很有特点，讲起来娓娓动听，有时把双眼一瞪，这使得听讲的人笑得前仰后合，可他自己却一本正经，像没事儿一样。 ④有人说，鲁迅先生性格乖戾，一般人很难与之相处，但事实上，鲁迅先生给我的印象却是非常平易近人。 ⑤有一次，夜已深了，伏案写作一天的鲁迅先生刚刚睡下，同住西屋的鲁迅家的帮工王妈和我们家的帮工齐妈发生口角，夜深人静，越吵越响，以致鲁迅先生整夜失眠。第二天，他精神不支生病了。我们三姐妹去探望，谈到口角的事，鲁迅先生问：“你们听到没有？声音可响啦。”我们便问他：“那你为什么不去‘喝止’呢？其实只要你咳嗽一下，她们就不会吵了。”鲁迅先生摇摇头说：“她们吵嘴，彼此心里都有气，若制止她们，虽然不会再吵，但心火不消，恐怕也要失眠，与其三个人都睡不着，不如我一个人睡不着。所以还是让她们吵一吵，等话说清楚了，心里气也就消了。” ⑥鲁迅先生的平易近人还体现在对待人力车夫上。有一个叫二秃子的人力车夫，住在附近的一个破庙里，鲁迅先生经常坐他的车。每次回来，鲁迅先生给他的车费总是最多的。鲁迅先生常说，人家是要养家糊口的。又说，一个人平时用钱不可浪费，能节省的地方，应该尽量节省，但克扣劳力的钱是不应该的。 37．下列加点的字读音错误的是（   ） A．喝止（hè） B．相处（chù） C．乖戾（lì） D．严肃（sù） 38．联系文章内容选出错误的说法。（多选）（     ） A．鲁迅先生神情严肃，不苟言笑，所以是一个性格乖戾的人。 B．加粗的词“其实”在句中起到转折的作用。 C．鲁迅先生是一个非常体谅和同情社会底层劳动人民的人。 D．鲁迅先生没有制止帮工之间的口角，是他遇事退缩。 39．文章写了关于鲁迅先生的哪几件小事？从这些小事中，你觉得鲁迅先生是一个怎样的人？ ________________________ 40．从描写方式上来看，文章是怎样对鲁迅先生进行描写的？请举例分析。 ________________________ 记叙文阅读。 我们在田间散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 …… 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。 41．选文第①段从记叙的要素看，交代了散步的_______和_______。 42．对选文第③段中“强壮”“高大”该怎样理解？请结合文意说一说。 _____________________ 43．为什么说“一霎时，我感到了责任的重大”？把你的理解说一说。 _____________________ 44．把文中描写景物的句子写下来，并说说它在文中的作用。 _____________________ 45．下面两句话，表现了人物什么样的道德品质？ 我说：“走大路。”____________ （母亲）变了主意：“还是走小路吧。”____________ 阅读《十六年前的回忆》（节选），做题。 父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他无论多忙，对我的问题都很感兴趣，还耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。 后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。才过了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安，为这位工友着急。 局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。 46．在文中找出下列词语反义词。 凶恶( )     清楚( )     成熟( )      轻松( ) 47．从文中加点的词中，我深深地体会到：___________。 48．读文段，“局势越来越严重”主要表现在（提示：共有三点）： ①___________；②_______；③________。 49．我能用“虽然……但是……”的句式来概括选段段意。 ___________________ 50．如果你来到李大钊的塑像前，你会说什么？ __________________ 阅读下文，按要求回答。 我们的玩具和游戏 听说城里的孩子们有许多玩具，那都是从商店里买来的，他们不知道，我们农村孩子也有自己的玩具和游戏。 春天，我们采山花和野草，编成花环戴在头上；我们摘柳叶吹口哨，引得小鸟跟着叫。 夏天，我们喜欢在湖边打水漂，看小石片钻进钻出。到野地里捉蛐蛐，看谁的蛐蛐叫声响亮。 秋天，丰收的场院热闹起来。男孩子最爱玩打仗，一个个草剁成了堡垒，曲曲折折的地形还真让人有点摸不着头脑。女孩子们最爱在草垛里捉迷藏，把自己埋在草堆里，叫你半天也找不到。 冬天，冰雪天地更有趣。我们堆雪人，打雪仗，钉一个小雪车，尖叫着从高坡上滑下。男孩子喜欢削个木陀螺，在冰面上抽得陀螺团团转。女孩子喜欢自己缝沙包，把沙包丢来丢去真开心。 我们的玩具是自己动手制作的。我们有自己的玩法，我们特别快乐。 51．从短文中找出合适的词语填到括号里。 （1）①( )山花      ②( )柳叶    ③( )迷藏 ④( )雪人      ⑤( )沙包    ⑥( )陀螺 （2）我发现填进去的词语都是表示_____________的词语。 52．短文是按照______________________顺序来叙述的。 53．农村孩子有自己的玩具和游戏，他们制作了__________、____________、_________等玩具，还经常玩____________、____________、___________等游戏，他们特别快乐。 54．结合你的生活谈谈你是用什么玩具玩的，把游戏过程写一写。 ___________________ 阅读课内片段，完成练习。 ①松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。②它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了…… 松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。 55．选文中标有序号的句子使用的说明方法分别是：①________、②________。请你任选一句分析这样说明的好处。_________ 56．①概括松鼠搭窝的过程：搬木片→错杂放置→________ →________。这表现出了松鼠的________。 ②用加点词语写一写做某事或某种手工的过程：________。 57．下面是《中国大百科全书》中对松鼠搭窝的描写，对比选文，下列说法不正确的是（ ）   松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。 A．《中国大百科全书》所给资料语言简洁，严谨，数字的运用准确说明了窝的大小 B．《中国大百科全书》的语言简洁，平实，但描述缺少条理性；课文的语言活泼，有趣，但不够准确 C．课文对搭窝的过程描述得细致生动，富有趣味，表现出了松鼠的聪明能干。 阅读文章，回答问题。 一群可爱的小金鱼 在波斯尼亚的一个小村庄里，住着一个名叫弗西姆的妇人，她有两个可爱的儿子和一个善良的丈夫。她的丈夫在奥地利工作，有一天，她丈夫从奥地利带回两条金鱼，养在鱼缸里。 不久，波斯尼亚战争爆发了，弗西姆的丈夫为国家献出了生命，而战火也毁灭了他们的家园，弗西姆只好带着孩子到他乡逃难。临行前，弗西姆并没有忘记那两条金鱼，因为那也是两条生命啊，而且还是丈夫给自己和孩子的礼物。她把金鱼轻轻地放入一个小水坑里，然后出发了。 几年以后，战争结束了，弗西姆和孩子们（ ）。家乡仍是一片废墟。弗西姆不知道怎么才能使自己的家（ ）。 然而，她发现在她曾放入金鱼的小水坑里，浮动着点点金光，原来是一群可爱的小金鱼。它们一定是那两条金鱼的后代。弗西姆突然间看到了希望，她像看到了丈夫的鼓励。她和孩子们精心饲养起那些金鱼来。她相信。生活会像金鱼一样，越来越好。 弗西姆和她的金鱼故事逐渐流传开来。人们从各地赶来，欣赏这些金鱼，走的时候也不会忘记买上两条带回家。没用多长时间，弗西姆和孩子们凭着卖金鱼的收入，过上了幸福的生活。 （选自《青少年一定要读的成功励志故事》，延边人民出版社） 58．选择恰当的词语填在文中的括号里。 59．当遭受战火不得不外出逃难时，弗西姆还不忘把金鱼放入小水坑里，由此可见她是一个________的人。 60．比较战争前后弗西姆生活的变化。 战争前：________ 战争后：________ 61．面对战后生活的困难，是什么让弗西姆看到了希望？ ________________ 62．从这个故事里，你感受到了什么？ _________________ 阅读课外短文，完成练习。 看俄罗斯马戏团演出，正在看空中飞人的时候，主持人突然宣布：“主角为了答谢观众，将特别表演三十公尺高的凌空飞跃，这个动作太困难了，不一定会成功。”满场六千观众屏息以待，连原来喧腾的音乐也静止了。空中飞人凌空飞跃，突然一个闪失，从高空笔直地落了下来。 哗！ 观众 “为了不辜负观众的期待，我们的主角愿意再试一次。”主持人说。观众意外惊喜，全拍红了巴掌，再度屏息，等待。 空中飞人再次凌空飞跃，姿势美如一只巨鹰，精准地落在三十公尺外的秋千上。 全场响起如雷的掌声，音乐配的是贝多芬的《英雄交响曲》，英雄落在安全网上，翻了一圈，以最璀璨的微笑，迎接观众的掌声。 失败，使成功显得更珍贵。有过失败的成功更值得喝彩与鼓掌。 我们在实际的人生中亦是如此，许多屏息以待，只等到了失败。生命也像是在凌空飞跃，在危险中锻炼了勇气，在失败中确立了坚强。 63．给短文加一个合适的题目，写在文前的横线上。 64．短文写了这样一件事：______________________________ 65．联系上下文进行想象，在文中“ ”上写出观众的反应。 66．观众“全拍红了巴掌”是因为_________________________________，“全场响起如雷的掌声”是因为_____________________________ 67．用“ ”画出描写空中飞人表演的一个句子。 68．我们都有过从失败走向成功的经历，请你简要介绍自己的一次经历，并写出真实的感想。 ________________________________________________ 现代文阅读。 有个孩子，在他出世的那天，妈妈就离开了人世。 从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，他就非常伤心：“啊！我真命苦。我的妈妈竟来不及给我一件礼物。” 一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。他独自在街头徘徊，泪水模糊了双眼，撞在一位老人身上。 老人并不生气，却关心地问：“孩子，你为什么哭？” 孩子向老人倾诉了自己的哀伤。 老人听罢，严肃地说：“孩子，你错了！其实，你妈妈为你留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜才对！” “那……我怎么会不知道？”孩子诧异地问。 老人抚摸着孩子的头，语重心长地说：“首先，妈妈从你出生那天起，就把整个世界都作为礼物送给了你，这难道还不够吗？” 孩子听着，眼睛忽地一亮。 老人接着说：“不仅如此，妈妈还给了你的眼睛，让你去世界；给了的耳朵，让你去世界；给你一双腿，让你去世界；给了你一双手，让你去世界。这些，难道还不够吗？” 孩子听着，陷入了沉思。 老人又说：“孩子，最重要的是，妈妈还给了你一颗充满热血的心。那是为了让你珍惜生活——去热爱这个世界。” 69．给短文加上一个合适的题目，写在文前的横线上。 70．根据意思从文中找出恰当的词语。 （1）在一个地方来回地走。( ) （2）言辞诚恳，情意深长。( ) 71．写出句中加点词语的近义词。 （1）孩子向老人倾诉了自己的哀伤。( ) （2）“那……我怎么会不知道？孩子诧异地问。( ) 72．选择恰当的词语填入文中的横线上。 改造 灵敏 观察 明亮 倾听 走遍 73．填空。 （1）孩子听完老人第一次说的语重心长的话，“眼睛忽地一亮”，是因为_______________ （2）听完老人第二次说的话，孩子“陷入了沉思”，是因为___________________ 阅读理解。 汤姆躺在一张沙发上，身边圆满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番。最后又描述了他怎样离开贝琪去探险，如何在风筝线能达到的情况下顺着那两条通道向前探路、又是怎么去探索第三条通道，直到风筝线不够用了为止。正当他转身往回走时，突然发现远处有一小块亮光，好像是太阳光，于是他放下风筝线朝它摸索着走了过去。他把肩和头从一个小洞中探了出来，竟看见宽阔的密西西比河正从下面滚滚流过！如果碰巧是晚上，他绝不会看见那一小块太阳光。也就找不到这条通道了。他又讲述了他怎样回去找贝琪，告诉了她这个好消息，而她却让他别拿这些无聊的谎话来烦她，因为她很累，知道自己快要死了，她也愿意死掉。他还讲了自己如何费尽口舌说服了贝琪，当她摸索着爬到洞口，看见那一小块太阳光时，怎样兴奋得不得了，简直就要高兴死了。他还说自己怎样先爬出洞口，然后又帮助贝琪爬了出来。他们是如何坐在那里高兴得大声哭了起来，一些人怎样乘着小船打那儿经过，他俩又是怎样呼喊着他们，告诉他们自己的遭遇。他也描述了起初这些人如何不相信这荒唐离奇的故事，因为他们说：“你们是在河的下游。离那个峡谷里的山洞有五英里远呢。”然后他们就将他俩扶上船，划到一户人家，给他俩吃了晚饭，让他们歇息了两三个小时，随后便把他们送回了家。 74．这段文字选自美国作家______的著作《____________》。 75．同样表示“说”的意思，选文中出现了多种表达。请至少再找出4种写在横线上。 讲、___________________________。 76．照样子，用简洁的语言概括汤姆的历险过程。 冒险探路，找到出口→( )→( ) 77．你觉得选文中的汤姆是一个____________的孩子。（至少写两点） 78．读完整本书，我们知道汤姆还是个热爱自由、有正义感的孩子，请分别结合事例谈一谈。 ______________________________ 课内阅读 【甲】局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。 【乙】父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 79．以上两个片段出自课文《十六年前的回忆》，分别描述了李大钊同志____和____的情景。 80．文中破折号的作用是（   ） A．表示转折 B．表示递进 C．表示解释说明 81．两个片段中采用的描写方法有（多选）（   ） A．语言描写 B．动作描写 C．外貌描写 D．神态描写 82．从“坚决”“安定”“沉着”这些词语中可以感受到李大钊______的革命精神。 83．“父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。”父亲的心里会想些什么？请试着写下来。 _________________________ 课外阅读。 《假如给我三天光明》（节选） 记得有一天早晨，我第一次问起“爱”这个字的意思。当时认识的字还不是很多，我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。她很高兴地想吻我，可我那时除了母亲外，不愿意让别人吻我。那时候，莎莉文老师用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。 “爱是什么？”我问。 莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：“①爱在这里。” 我第一次感到了心脏的跳动，但对老师的话和动作依然迷惑不解，因为当时除了能触摸到的东西外，我几乎什么都不懂。 我闻了闻她手里的紫罗兰，一半儿用文字，一半儿用手势问道：“②爱就是花的香味吗？” “不是。”莎莉文老师说。 我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们。 “③爱是不是太阳？”我指着阳光射来的方向问，“是太阳吗？” 当时在我看来，世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。但莎莉文老师却连连摇头，我真是又困惑又失望，觉得很奇怪，为什么老师不能告诉我，什么是爱呢？ 一两天过后，我正用线把大小不同的珠子穿起来，按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错，莎莉文老师在一旁耐心地为我纠正错误。弄到最后，我发现有一大段穿错了，于是，我用心想着，到底应该怎样才能把这些珠子穿好。莎莉文老师碰碰我的额头，使劲地拼写出了“想”这个字。 这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。 我静静地在那里坐了许久，不是在想珠子的排列方式，而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。那天，乌云密布，间或有阵阵的细雨，突然间太阳突破云层，发出耀眼的光芒。 我又问老师：“爱是不是太阳？” “④爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师回答说。她似乎意识到我仍然是困惑不解，于是又用更浅显（但当时我依然无法理解）的话解释说：“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。” 刹那间，我明白了其中的道理---我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。 84．选文主要内容是什么？ _____________________ 85．指出下面各句中“爱”所指的含义。（选择正确的答案，把序号填写在括号里） A．爱是一种美好               B．爱是一种感情（或爱是种心理体验） C．爱是可感知的抽象概念       D．爱是一种光明和温暖 （1）爱在这里。( ) （2）爱就是花的香味吗？( ) （3）爱是不是太阳？( ) （4）爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。( ) 86．文中画横线的句子中，“无数无形的线条”指的是________，用的是______的修辞手法。“我明白了其中的道理”，这“道理”指___________________ 87．从莎莉文老师教“我”认识到“爱”这种抽象难懂的概念来看，她是一个怎样的人？ ___________________ 88．请仿照下列句子，写出你对爱的感受。 爱并不是虚情假意的谎言，它是实实在在的情感，只要仔细感受，你就会发现爱本就紧挨着你：它可能是清早母亲挤在你牙刷上的一寸牙膏，让你感受到温馨；它可能是________，让你________；它可能是________，让你________。在生活中，你有了这种感受和体会，受到触动感染和激励鼓舞，你就会去掉冷漠，解除封闭，成为一个有爱心的人。 课内阅读 贝多芬走近茅屋，琴声突然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说∶“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”…… 一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从（             ）的地方升起来。微波（                 ）的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（                 ）的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的（            ）的大海。 89．在文中括号里按原文填空。 90．“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”你从中读出了什么？ ________________________________ 91．听了盲姑娘兄妹的对话，贝多芬会想:     _________________________________ 92．下面不是比喻句的一句是（    ） A．月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱。 B．月亮越升越高，穿过轻纱似的微云。 C．她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象。 93．在最后一段中，既有实写，又有联想。请你把写实在事物的两句话，完整地抄写下来。 ______________________ 94．为什么说盲姑娘“仿佛”也看到了她从没看见过的景象？ 答：______________________ 95．贝多芬为什么能即兴创作出这么美妙的《月光曲》呢？请你以贝多芬的口气写一写他的心里话：____________________ 第2页，共19页 第9页，共19页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年语文小升初提升训练：课内阅读》参考答案 1． 外貌 遭受了敌人的折磨 面对敌人时的镇定、坚强与无畏 对家人深沉的爱 2．他对于革命事业的信心 3．李大钊先生，您在法庭上镇定从容、坚贞不屈，用生命坚守革命信仰。我们会永远铭记您，珍惜当下，努力学习，传承您的精神。 【导语】本文选自《十六年前的回忆》，以法庭相见为场景，通过外貌、神态、语言刻画李大钊形象。外貌细节暗示敌人的残酷迫害，平静慈祥的神情凸显革命者坚贞与父爱。文字质朴克制，情感深沉，既表现革命信仰的强大力量，也流露亲人之间的温情，感人至深。 1．画线句子中，“穿着他那件灰布旧棉袍、没戴眼镜、乱蓬蓬的长头发”是对人物的衣着、容貌进行刻画，属于外貌描写；“平静而慈祥的脸”是对人物面部神情的描写，属于神态描写。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”写出父亲遭受了敌人的折磨，“平静”体现出父亲面对敌人时的镇定、坚强与无畏，“慈祥”体现出父亲对家人深沉的爱。 2．文中第④自然段“这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。”直接告诉我们，这个力量就是他对革命事业的信心。 3．对李大钊说的话，可以从敬佩他的坚强、怀念他、向他学习这几个方面写。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：李大钊先生，您面对敌人镇定沉着，坚贞不屈，心中始终怀着对革命事业的坚定信心。我们会永远铭记您，珍惜现在的幸福生活，好好学习，报效祖国。 4．jiàn   喉咙   kāi 5． 儒林外史 清 吴敬梓 6．严监生临终前因为灯盏里点了两茎灯草而不断气 7． 神态 动作 极端吝啬、视财如命 8．侄子呀，你怎么就不明白我的心思呢？灯盏里点两茎灯草，多浪费呀。我是在烧银子呀，你叫二叔，我怎么闭得了眼？ 【导语】这段文字是《儒林外史》中严监生临终的经典片段，以细节刻画入木三分：严监生临终伸两指不肯断气，众人不解，直到赵氏点明是因灯盏里点了两茎灯草费油，挑掉一茎才咽气。寥寥数语，用夸张的细节凸显其吝啬成性的性格，也折射出封建时代士绅的病态守财心理，极具讽刺意味。 4．注意区分多音字“监”字的读音，同时注意“揩”的读音易读错，书写时注意“喉”“咙”的正确写法。 5．从文中人物“严监生”这个典型形象入手，他是中国古典小说中著名的吝啬鬼。中国文学中，专门塑造这类读书人、科举制度下各种丑态的长篇讽刺小说，就是《儒林外史》。作者为吴敬梓，他是清代小说家。 6．概括段意首先要找人物：严监生（临死状态）；然后找事件：他一直伸着两个指头，家人猜原因，最后赵氏明白是两茎灯草费油，挑掉一茎；最后找结果/意义：他立刻断气，表现出极端吝啬的性格。然后按照谁+在什么情况下+做了什么+结果/体现什么性格来写即可。 例如：严监生临死前因灯盏里点着两茎灯草，怕费油，硬是不肯断气，直到赵氏挑掉一茎才咽气，生动刻画了他吝啬至极的性格。 7．结合画线句子“他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。”，其中“睁、摇、指”等表示动作的词，可知是动作描写；“两眼睁的的溜圆、闭着眼摇头”写出他着急、生气的样子，可知是神态描写；结合全文中到死都在省油，两茎灯草都不肯留可知严监生是一个爱财如命、极度吝啬的人。 8．结合画线句中的神态和动作描写及人物性格，严监生极度吝啬、爱财如命，临死最放心不下的不是亲人，而是两茎灯草太费油。心理要符合情境，他说不出话，只能在心里埋怨家人不懂自己，着急让人挑掉一茎灯草，突出他吝啬到极致的特点。 例如：天啊，两茎灯草！多费油啊！你们怎么就不明白？只要掐掉一茎，我就能安心走了……油钱也是钱，不能这么糟蹋啊！ 9．总分总 10． 种类 图案 11． 西游记 三国演义 12． A B 13．爆竹声中一岁除 14．提示下文，引出列举的内容 【导语】这是老舍《北京的春节》中写元宵节的经典节选，以小见大，从街市老铺到家庭院落，层层铺展元宵佳节的热闹图景。作者描摹灯的多样精致，把老北京过年的烟火气、民俗韵味揉进平实温暖的文字里，字里行间满是对传统生活的温情，鲜活又有感染力。 9．文章先点明元宵是春节的又一高潮，接着围绕元宵节的热闹景象展开描述，最后总结这是美好快乐的日子，采用了“总分总”的段落结构。 10．从选文第①段“有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯”和第②段“走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯”可知，选文写了灯的种类；从第①段“有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样”可知，选文写了灯的图案。 11．中国的四大古典名著是《红楼梦》《水浒传》《西游记》《三国演义》。 12．“张灯结彩”中“张”意思是陈设、铺排、布置，描绘出元宵节到处布置灯彩的热闹场景； “虚张声势”中“张”意思是铺张、夸大，形容故意夸大事实，制造声势。 13．书写时注意“爆”“竹”“声”“除”的正确写法。 14．“家中也有灯”是总说性语句，冒号用在这里的作用是提示下文，引出后续对家中灯的具体列举。 15．除夕真热闹。 16．除夕，街上挤满了人；初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。 17．详写除夕，将准备年菜、贴对联等习俗细致展现，突出除夕在北京春节中的热闹与重要地位；略写初一，勾勒拜年等场景，使文章详略得当，让读者全面了解北京春节的习俗，表达了作者对传统文化的喜爱。 【导语】《北京的春节》以时间为线，梳理了腊八到正月十九的年俗：腊八熬粥、腊月二十三祭灶、除夕守岁、初一拜年、十五闹元宵等。文章通过热闹喜庆的场景描写，展现老北京春节的独特韵味，传递出人们对传统节日的珍视与对团圆、美好生活的向往。 15．文段的中心句可以概括文段的主要内容，其位置一般在段首或者段尾。找中心句首先要理解文段的大致内容，再利用关键信息进行概括。第①段主要描写了除夕家家贴对联、贴年画、吃团圆饭等热闹景象，可知，是围绕第一句“除夕真热闹”来写的。 16．结合第②段“初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息”可知，“截然不同”体现在除夕那天街上挤满了人；初一那天铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。通过对比除夕的拥挤和初一的安静，清晰展现了二者的不同。 17．文章第①自然段用大量笔墨详细描写除夕的忙碌、热闹，包括饮食、装饰、活动、习俗等多个方面，故为详写。而第②自然段只用几句话简单介绍初一的安静状态可知，该段的作用是承上启下；“该段简要描写了初一与除夕的不同景象，与第一自然段的详细描写形成对比，故为略写”或“而第②自然段只用一句话对比除夕的热闹与初一的安静，笔墨简练，故为略写”。这种详略结合的写法，既突出了除夕作为春节高潮的重要地位，又让文章节奏张弛有度，避免了内容的拖沓，同时也能让读者快速把握春节不同时段的特点，使文章结构更紧凑、重点更突出。 18．“答应”一词在第一自然段中反复出现了三次，这样写强调了母亲的答应对“我”的重要性，也突出了“我”对这承诺的期待。文中还有许多类似的表达方法，比如“等一会儿，等一会儿再走”“等一会儿就等一会儿”“走吧，您不是说买菜回来就走吗？”“怎么还不走啊？走吧……”。 19．“我”是一个有着纯真的思想和懂事的孩子。在他身上我能找到自己的影子，因为我就是一个懂事、体贴妈妈的好孩子。 20．“我”眼里的“母亲”是忙碌的。从中我们可以看出这位母亲在生活中承受着许多繁重的责任和压力，她在尽力平衡照顾孩子和处理家务之间的矛盾。 【解析】18．本题考查对文段内容的理解。 结合第①自然段中“那个星期天母亲答应带我出去”“总之她很久之前就答应了”“而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的”可知，“答应”一词在第一自然段中反复出现了三次，从而突出了“我”对母亲这一承诺的期待和母亲的答应对“我”的重要性。结合第②自然段中“等一会儿，等一会儿再走”“等一会儿就等一会儿”，第④自然段中“走吧，您不是说买菜回来就走吗？”“怎么还不走啊？走吧……”可知，“等一会”“走吧”分别在这些句子中反复出现。 19．本题考查对人物形象的分析。 通过读短文可知，文中的“我’盼望着去外面玩耍，对妈妈的答应充满期待和信任。“我”跳房子、看云彩、拨弄蚁穴、看画报，表现了“我”在等待中的无聊与无奈，展现了“我”焦急的心情。从而可以看出“我”是一个有着纯真的思想和懂事的孩子。 结合自己的实际来说说能找到我和身边小伙伴的影子吗？先表达观点，再结合事例来说说。 如：能找到，小明每个周末都会静静地在家等妈妈做完家务再一起出去玩耍。 20．本题考查对内容的理解和概括。 通过阅读第四自然段可知，本段描写了“我”紧跟着劳作的母亲，提醒她赶紧兑现承诺的一系列动作。第④自然段中“去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……”一句表现了“我”在上午即将结束而自己盼望的出行还没有实现时的急切心情，同时也暗示了母亲迫于生活无暇顾及“我”的现实状况。“我”眼里的“母亲”是忙碌的。这位母亲虽然忙碌，但她也在尽力平衡照顾孩子和处理家务之间的矛盾。 21．夏天是万物迅速生长的季节。 22．飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。 23． 排比 植物生长迅速 24．B 25．人要珍惜时间，积极汲取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就成为无用之人了。 【解析】21．考查寻找中心句。 《夏天里的成长》主要描绘了夏天自然万物努力生长，学生升学成长的示例，启示人们抓紧时间尽量地用力量地长。全文紧紧围绕“夏天是万物迅速生长的季节”展开，写了植物、动物、铁轨、柏油路、人都在夏天不断地生长，从而启发大家“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。” 22．考查寻找关键句子。 结合“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”可知夏天里的成长的特点是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。 23．考查赏析描写和修辞手法。 “昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”运用了三个“……是……”的句式，这是排比的修辞手法，把植物在比较长的时间内才出现的“苞蕾”“鲜花”“小果实”几种生长状态浓缩在“昨天”“今天”“明天”这三个较短的时间段里，巧妙地写出了植物生长迅速的特点。“昨天”“今天”“明天”并不是真的昨天、今天、明天，而是虚指。这样写是为了突出夏天是成长的时期，开花结果这里过程很快。 24．考查文章内容理解。 A.身高、体重是看得见的成长。 B.知识、能力、智慧是内在的成长，是我们看不见的长。 C.身高是看得见的成长。 D.体重是看得见的成长。 25．考查理解句子的含义。 “人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”说明人和植物一样，在合适的时间、地点，要抓住时机，积极的发展自己，丰富自己的精神世界，增强自己的精神力量，促进自己的全面发展。人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。 26．万物皆有所用 27．第一层：第①、②自然段。 第二层：第③~④自然段。 第三层：第⑤自然段。 28．这样水得其用，花草树木也眉开眼笑，一举两得，又何乐而不为呢？ 29． 浇灌花草树木 水得其用，花草树木也眉开眼笑 这样做高兴，为什么不做呢？ 30．B 【解析】26．本题考查对文章内容的概括。 结合关键句“世界上的任何东西，不管是大是小，是多是少，是贵是贱，都各有各的用处”的提示选择标题即可。故选择“万物皆有所用”。 27．本题考查划分段落层次。 根据故事起因：仪山禅师洗澡，水太热，徒弟打来冷水掺兑。（①~②自然段为第一层）。 经过：徒弟把剩余的冷水倒掉，师父语重心长地教育弟子不要浪费。（③~④自然段第二层）。 结果：徒弟从此心有所悟。（⑤自然段为第三层）。 28．本题考查对修辞手法的掌握。 文中第④段师傅说的话中，将花草树木赋予了人的情态，同时用疑问的语气表达了“要这样去做”的观点。据此找出相关语句即可。即：这样水得其用，花草树木也眉开眼笑，一举两得，又何乐而不为呢？ 29．本题考查对文章重点词语的理解。 结合文中“你刚才随手倒掉的剩水，不就可以浇灌花草树木吗？”理解“两得”的含义；“何乐而不为”是用疑问的语气表达了肯定的观点，表示愿意去做。据此理解即可。 30．本题考查文章内容理解。 师傅指点的是：世界上的任何东西，不管是大是小，是多是少，是贵是贱，都各有各的用处，不要随便就浪费了。弟子从这句话领悟到：万物都有用处，不要随便浪费掉。故答案选B。 31． 灵巧 幸福 32．“我”有一位在事故中失去了右手的朋友，再见到他时“我”发现他已经由以前对生活的绝望变得乐观豁达，这让“我”深受启发。 33．“良苦用心”意思是为某事用心很深。在文中指“我”为了不让朋友难堪，特意在炎炎夏日穿着长袖衫去见朋友。 34．“毅然”不能去掉。“毅然”放在句中指“我”毫不犹豫地在酷暑中穿上长袖衫，联系下文可知，“我”换长袖衫是因为失去右手对朋友打击太大，“我”不忍让朋友感到哀伤和痛苦，表现出“我”对朋友的关心、呵护和真情。去掉了“毅然”，似乎有点勉为其难、无奈的感觉，对朋友的情意就淡了许多。 35．态度变化：从逃避现实到正视现实，从消极绝望到乐观豁达。原因：朋友是个善于从他人身上汲取力量的人，他是书屋的主人，应该是阅读了大量书籍，从古人、达克顿这些人身上得到了启发，提升了思想境界，认识到“人可以忍受一切不幸”。 36．生活中的磨砺可能是你未曾想到的，也许之前认为这是不可承受的痛苦，但是真正遇到了，就要勇敢正视。人可以忍受一切不幸，生命比想象中的更顽强。 【解析】31．本题考查了给词语写反义词。 可以先理解词语意思，然后根据意思写出合适的反义词。 笨拙：反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看的。反义词有：灵活、灵巧等。 不幸：指意外挫折或灾祸。反义词有：幸运、幸福等。 32．本题考查了对文章内容的概括。 熟读文章内容可知，短文主要写了朋友在一次意外中失去了右手，当“我”穿着长袖衫来到他的小书屋诗，他却穿了一件短袖汗衫，他告诉“我”他明白了失去右手并非失去了一切。 33．本题考查了对文章内容的理解。 从“炎炎夏日里，我到他的小书屋去选书。我本来打算要穿一件凉爽的短袖汗衫出门的。可是，临行前我还是毅然换了一件长袖衫”可知，这里的“良苦用心”是指作者在去见朋友时，怕触痛朋友的心理创伤（失去右手），而选择在炎炎夏日穿了件长袖衫。 34．本题考查了对重点字词的理解。 从“临行前还是毅然换了一件长袖衫”可知，“毅然”意思是坚决地，毫不犹豫地。表现了“我”对朋友的关心、体贴，不能去掉，去掉就没有这种表达效果。 35．本题考查了对文章内容的理解。 从“刚出事的那阵子，我认为我活不下去了，我说什么也接受不了没有右手的残酷现实。”“我哭，我闹，我摔东西，我把脑袋剃得溜光来发泄”“慢慢地，我平静下来。我开始穿着短袖汗衫出门，坦然地面对人们异样的目光。”“我终于明白，我其实有一条韧性十足的命，它远比我想象中的那条命耐磨得多……”可知，作者的朋友，人生态度的转变主要体现在：遭遇不幸、失落、颓废、顿悟、自强。从“瞧瞧人家古人多么豁达，满嘴的牙齿都掉光了，却说：‘口中无碍，咀嚼愈健’；一个叫达克顿的外国人，曾以为除了双目失明以外可以忍受生活上的任何打击，可他在60岁的时候，却真的双目失明了。这时候，他说：‘噢，原来失明也是可以忍受的呀。’”可知，使朋友发生了这样的变化主要是：以古人为例子劝自己，外国人达克顿的例子受到启示。 36．本题考查对短文主旨的理解。 从短文第二自然段可知，朋友在面对人生的磨难时，由刚开始的自暴自弃一直到后来的顿悟自强这是个漫长的过程，也是个不容易的过程。由此可以得出的感悟是：人的一生或许会经历很多磨难，有大有小，但都是生活在考验我们，即使身受挫折，也应学会坦然面对生活，笑着迎接磨难与考验。答案不唯一，合理即可。 37．B 38．AD 39．事件：鲁迅先生宁可自己睡不着觉，也不去喝止他人吵架；鲁迅先生帮助人力车夫。鲁迅先生是一个风趣、善良、平易近人，体谅、同情普通劳动者的人。 40．文章进行了正面和侧面相结合的描写，对鲁迅的神情进行描写属于正面描写，第③段写鲁迅说笑话给周围人带来的影响，则是属于侧面描写。 【解析】37．本题考查字音。 B．相处（chù）——chǔ “处”是多音字。 [ chǔ ]1．居住：穴居野～。2．跟别人一起生活；交往：～得来。～不来。3．置身在（某地、某种情况等）：地～闹市。～变不惊。4．处置；办理：论～。～理。5．处罚：～治。惩～。6．姓。 [ chù ]1．地方：住～。心灵深～。2．机关组织系统中按业务划分的单位：科研～。总务～。 38．本题考查文章内容的理解。 A．由第②段“鲁迅先生表面上看，神情严肃，不苟言笑，其实是个很会说笑话的人”可知，鲁迅并非是个性格乖戾的人。故该项说法错误。 B．第②段中的“其实”是起转折作用，说明鲁迅并非表面上看起来那么严肃。故该项说法正确。 C．由第④段“但事实上，鲁迅先生给我的印象却是非常平易近人”和后面的事例可知，鲁迅是个非常体谅和同情社会底层劳动人民的人。故该项说法正确。 D．由第⑤段“她们吵嘴，彼此心里都有气，若制止她们，虽然不会再吵，但心火不消，恐怕也要失眠，与其三个人都睡不着，不如我一个人睡不着。所以还是让她们吵一吵，等话说清楚了，心里气也就消了”鲁迅说的话可知，鲁迅没有制止帮工之间的口角是因为他体谅别人。故该项说法错误。 故选AD。 39．本题考查人物形象的理解。 阅读文章内容，用简洁的话概括鲁迅先生的小事即可。文章写了鲁迅先生宁可自己睡不着觉，也不去喝止他人吵架和鲁迅先生帮助人力车夫两件小事，可以看出来鲁迅先生是一个善良、平易近人的人。 40．本题考查描写方式。 文章第①段“年近九旬的俞芳老人，七十多年前曾与鲁迅先生一家同住在北京的砖塔胡同61号。对鲁迅先生的风趣、善良及平易近人，她都有亲身的感受。”通过对俞芳老人的描写，突出鲁迅先生的性格特点。再如文章第②自然段：“鲁迅先生表面上看，神情严肃，不苟言笑，其实是个很会说笑话的人，尤其是对他的母亲和我们三姐妹。他只要有空坐上一阵，屋子里便会笑声不绝。”则采用了正面描写和侧面描写相结合的方式。文章采用了正面和侧面相结合的方式，对于鲁迅风趣可亲的特点进行了描写。 41． 地点 人物 42．“强壮”是从母亲看儿子的角度说的，在年迈的母亲眼里，儿子正值中年，是“强壮”的；“高大”是从儿子看父亲的角度说的。 43．祖孙发生了分歧，等“我”定夺，“我”的处理，决定着一家人散步的气氛，而家里所有的人又都听“我”的，所以责任重大。 44．那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原因：母亲爱孙子，也爱春天。 45． 晚辈尊重、孝敬老人。 长辈疼爱小孙子。 【解析】41．考查内容理解。 “在田间”点明是散步的地点，“我，我的母亲，我的妻子和儿子。”点明了散步的人物。 42．考查词语理解。 强壮，结实有力。结合句子“我的母亲老，她早已习惯听从她强壮的儿子”可知，从母亲的角度而言，“我”已成人，身体健壮。 高大，又高又大，结合句子“我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲”可知，从孩子的角度而言，他的父亲是坚实的依靠。 43．考查句子理解。 结合第散段“后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。”可知在散步问题上我们一家产生了分歧，最后的结果由“我”定夺，“我”处理的不好，会影响一家人的感情，所以感觉责任重大。 44．考查景物描写及其作用。 “那里有金色的，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”是景物描写，描绘了了春天景物的特征，表现了春天蓬勃的生机，揭示了春天的生机，春天的活力，衬托了一家人散步的快乐心情。也补充说明了上文“小路有意思”。“一切景语皆情语”，更体现了母亲对于孙子的疼爱。 45．考查人物形象。 从“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长”而决定走大路，可见，“我”尊老，而“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧’”，体现出母亲的“爱幼”。 46． 慈祥 含糊 幼稚 紧张 47．父亲很有责任心和对“我”的关爱。 48． 把一些书籍和文件烧掉 工友阎振三被抓 父亲早出晚归 49．虽然父亲的工作很忙但是他对我的关怀无微不至。 50．李大钊同志您真伟大，面对敌人的残酷折磨，您依然没有吧革命的信息告诉敌人，也因为你们这些英雄的牺牲才换来我们今天的幸福生活，我们要好好学习，报答你们。 【详解】本题考查学生阅读能力及关键词的理解和对文章内容的筛选； 1．凶恶：性情、行为、相貌十分可怕；慈祥：形容善良、和蔼、安详的样子，多用于老人。 清楚：事物容易让人了解；含糊：含混不清；模糊。 成熟：生长或发展到完善的程度或阶段：果实成熟了|条件已经成熟；幼稚：年纪小。形容缺乏经验，不老练。 轻松：不感到有负担；不紧张：轻松愉快；紧张：精神处于高度准备状态；不松弛：心情紧张。 2．从文中加点的词中，我深深地体会到：“父亲很有责任心和对“我”的关爱”。要理解关键词的用意，再结合上下文找其重点来作答。 3．熟读文章，找出“局势越来越严重”的主要原因，从把一些书籍和文件烧掉、工友阎振三被抓、父亲早出晚归便可知晓答案。 4．首先要读懂文章，理清思路，要知道作者想表达的是什么。用简短的语句来概括段意。 5．首先了解李大钊的英雄事迹，你崇拜他哪一点，有哪些地方值得我们学习。本题答案不唯一，根据自己的思路作答。 51． 采 摘 捉 堆 丢 抽 动作 52．时间 53． 雪车 陀螺 沙包 编花环 打水漂 捉迷藏 54．丢手绢游戏。开始前，准备几块手绢，然后大家推选一个丢手绢的人，其余的人围成一个大圆圈蹲下。游戏开始，被推选为丢手绢的人沿着圆圈外行走。丢手绢的人要不知不觉地将手绢丢在其中一人的身后。被丢了手绢的人要迅速发现自己身后的手绢，然后迅速起身追逐丢手绢的人，丢手绢的人沿着圆圈奔跑，跑到自己的位置时坐下，如被抓住，则要表演一个节目，可表演跳舞、歌谣、讲故事等。 【分析】51．本题考查词语搭配，注意仔细阅读文章作答。 （1）①：从第②段中的“我们采山花和野草”可知答案。②：从第②段中的“我们摘柳叶吹口哨”可知答案。③：从第④段中的“女孩子们最爱在草垛里捉迷藏”可知答案。④：从倒数第二段“我们堆雪人，打雪仗”。可知答案。⑤：从倒数第②段“孩子喜欢自己缝沙包，把沙包丢来丢去真开心。”可知答案。⑥：从倒数第②段从“男孩子喜欢削个木陀螺，在冰面上抽得陀螺团团转”可知答案。 （2）这些词语是动词，都是表示动作的词语。 52．本题考查文章写作顺序。 从文章中的“春天”“夏天”“秋天”“冬天”可知文章是按照时间顺序写。 53．本题考查从文章中提取关键信息。 阅读文章可知，文章中农村孩子制作了编花环、打水仗、捉迷藏、堆雪人、打雪仗、抽陀螺、丢沙包的游戏并玩得很快乐。 54．本题属于开放题，注意联系生活实际作答。 选择一项自己熟悉的游戏去写。答案不唯一，言之有理即可。如：捏泥巴。首先先去稻田中找一些湿润的泥巴，然后就开始捏成自己喜欢的形状，如小花状、人物状、小狗状、水果状等等，然后放在太阳底下晒干，最后图上自己喜欢的颜色，就成了一件非常好看的手工艺品啦。 55． 作比较 举例子 ①本句将松鼠与山鼠作比较，具体地说明了松鼠即使到了冬天也是活泼的，不会蛰伏不动。 56． 编扎干苔藓 挤紧、踏平苔藓 聪明能干 做剪纸非常容易，先准备剪刀、红纸、笔等物品，再在一张红纸上画出要剪的事物，然后用剪刀沿着画好的线剪，把剪完的纸展开，一幅剪纸就做好了。 57．B 【分析】55．本题考查说明方法的运用。 第①句话使用的是作比较的说明方法，将松鼠与山鼠作比较，具体地说明了松鼠即使到了冬天也是活泼的，不会蛰伏不动。 第②句话使用的是举例子的说明方法，例举了一棵很光滑的高树，松树一忽儿就爬上去了，突出松树爪子锐利、动作敏捷的特点。 任选一句分析即可。 56．本题考查文章内容的理解与概括。 ①由“它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。”可知，松鼠搭窝的过程为：搬木片→错杂放置→编扎干苔藓→挤紧、踏平苔藓。这表现出了松鼠的聪明能干。 ②文中使用“先……再……然后……”的句式，将松树搭窝的过程描写了出来。 使用“先……再……然后……”的句式，将做某事或某种手工的过程写出来即可。 57．本题考查句子的理解与分析。 B项说法错误。《中国大百科全书》的语言简洁，严谨，数字的运用准确说明了窝的大小，描述并没有缺少条理性；课文的语言活泼，有趣，对搭窝的过程描述得细致生动，足够准确。 58．重见生机    重返家园 59．善良，有爱心 60． 有两个可爱的儿子，丈夫在奥地利工作。 丈夫为国家献出了生命，弗西姆和孩子们重返家园。 61．弗西姆曾经放生金鱼的小水坑里，繁殖出了一群可爱的小金鱼。 62．我感受到付出爱心和善意的人，一定也会得到温暖的回报。 【分析】58．本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。 文中形容战争结束了，弗西姆和孩子们看到了生机，可使用“重见生机”，意思是重新看到的生活的希望。 形容弗西姆不知道怎么才能使自己自己的家像以前一样，可使用“重返家园”，意思是回到久违的家乡。 59．本题考查人物形象的分析。评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。 文章写了当遭受战火不得不外出逃难时，弗西姆还不忘把金鱼放入小水坑里，由此可见她是一个善良，有爱心的人。 60．本题考查课文内容的理解与分析。 由“在波斯尼亚的一个小村庄里，住着一个名叫弗西姆的妇人，她有两个可爱的儿子和一个善良的丈夫。她的丈夫在奥地利工作，有一天，她丈夫从奥地利带回两条金鱼，养在鱼缸里。”可知战争前弗西姆有两个可爱的儿子，丈夫在奥地利工作。 由“不久，波斯尼亚战争爆发了，弗西姆的丈夫为国家献出了生命，而战火也毁灭了他们的家园，弗西姆只好带着孩子到他乡逃难。”“几年以后，战争结束了，弗西姆和孩子们重见天日。家乡仍是一片废墟。弗西姆不知道怎么才能使自己的家重返家乡”可知战争后，丈夫为国家献出了生命，弗西姆和孩子们重返家园。 61．本题考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 由“然而，她发现在她曾放入金鱼的小水坑里，浮动着点点金光，原来是一群可爱的小金鱼。它们一定是那两条金鱼的后代。弗西姆突然间看到了希望，她像看到了丈夫的鼓励。她和孩子们精心饲养起那些金鱼来。她相信。生活会像金鱼一样，越来越好。”可知，弗西姆看到自己曾经放生金鱼的小水坑里，繁殖出了一群可爱的小金鱼，她突然间看到了希望，像看到了丈夫的鼓励。 62．本题考查文章内容的理解与分析。 文章写了战争使得弗西姆的丈夫去世，使她的家乡成为一片废墟，但是弗西姆在艰难的情况下，还不忘记将金鱼放进水坑，因为这也是两条生命。战争结束后，这两条金鱼繁殖了很多的后代，也是这些金鱼让弗西姆看到了生活的希望，她振作起来，她和孩子们精心饲养起那些金鱼来。她相信。生活会像金鱼一样，越来越好。从文章中可以感受到付出爱心和善意的人，一定也会得到温暖的回报。言之有理即可。 63．“成功”的凌空飞跃 64．马戏团主角为了答谢观众，特别表演了高难度的凌空飞跃，第一次失败了。他为了不辜负观众的期待，又表演了一次，终于成功了 65．失望叹息，为自己没能欣赏到高难度的凌空飞跃而议论纷纷 66． 主角不想辜负观众的期待 愿意再试一次，观众十分感动观众观看到成功的凌空飞跃后，十分激动 67．空中飞人再次凌空飞跃，姿势美如一只巨鹰，精准地落在三十公尺外的秋千上。 68．这次期末考试，我又是远远没有达到预想的结果。我后来的成绩如芝麻开花节节高，我感谢那个不眠夜，在那个夜晚我品味了失败，读懂了它的内函，我感谢失败！ 【分析】63．本题考查给文章加题目。首先，快速浏览短文，掌握文章内容。通过空中飞人表演说明道理。像这样的文章一般是以实力为题，如《顶碗少年》，借鉴这些题目，可以拟定题目《空中飞人》。 64．本题考查概括文章内容。从文章第一自然段可知“主角为了答谢观众，将特别表演三十公尺高的凌空飞跃，但是失败了”。从文章第四自然段可知“为了不辜负观众的期待，我们的主角愿意再试一次。”从文章第五自然段可知“空中飞人再次凌空飞跃，姿势美如一只巨鹰，精准地落在三十公尺外的秋千上。”，概括为：马戏团主角为了答谢观众，特别表演了高难度的凌空飞跃，第一次失败了。他为了不辜负观众的期待，又表演了一次，终于成功了。 65．本题考查文章内容理解。从下文可知，主角第一次尝试是失败了，所以观众们的反应为失望叹息，为自己没能欣赏到高难度的凌空飞跃而议论纷纷。答案不唯一。 66．本题考查文章内容理解。做这种类型的题，要注意转换身份，让自己成为观众中的一员，身临其境地思考观众的想法，用通顺的语言表达出来。 67．本题考查寻找关键句子。通读全文，如：“空中飞人再次凌空飞跃，姿势美如一只巨鹰，精准地落在三十公尺外的秋千上。” 68．本题考查开放性试题。我们每学会一样东西，或者解决一个问题，基本都是先失败后成功的，所以，可以从学习本领或者解决问题这个角度去思考，选择一件事例用通顺的语言表达出来并谈一下感想即可。 69．最珍贵的礼物 70． 徘徊 语重心长 71． 诉说 惊讶 72．明亮 观察 灵敏 倾听 走遍 改造 73． 他知道了自己从出生就拥有妈妈给的礼物，而且老人说的话让他若有所悟 他终于明白了妈妈给了他整个世界作为礼物，还给了他健全的身体让他去观察世界，倾听世界，走遍世界，改造世界。 【分析】69．本题考查拟写题目的能力。短文第二自然段中：从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，他就非常伤心：“啊！我真命苦。我的妈妈竟来不及给我一件礼物。”由此可知是由这件事情引出后文的。短文第六自然段中：老人听罢，严肃地说：“孩子，你错了！其实，你妈妈为你留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜才对！”由此可知短文是围绕“礼物”“珍贵”写的，所以可将短文题目拟写为“最珍贵的礼物”。 70．本题考查对词语的理解。 （1）在一个地方来回地走。在文中相对应的词语是“徘徊”。 （2）语言恳切而有分量，情意深长。在文中相对应的词语是“语重心长”。 71．本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。 （1）倾诉的意思是把心里话全部说出来，近义词是“诉说”； （2）诧异的意思是感到意外和奇怪，近义词是“惊讶”。 72．本题考查词语填空。 “眼睛”应该用表示发亮或者发光的词语来修饰，所以应选“明亮”； “世界”与全面的句子对应，应该填写与看相关的词语，所以应选“观察”； “耳朵”应该台协表示机灵敏锐的词语，所以应该“灵敏”； 而此处的“世界”应该填写与耳朵听有关的词语，所以应选“倾听”； 此处的“世界”前面是腿，应该填写与走路有关的词语，所以应选“走遍”； 此处的“世界”前面是手，应该填写与动手能力有关的词语，所以应选“改造”。 73．本题考查对短文内容的筛选。 （1）题目中的这句话出现在短文第九自然段中，从前面八个自然段中可知，孩子的母亲在他出生时就已经去世，他看到别人从妈妈那里能得到礼物，所以他也非常希望能从妈妈那里得到礼物。而老人说的话直中孩子的内心深处的渴望，是他的全部希望，所以他听完老的人话眼睛忽地一亮。 （2）老人第二次说话，说的是妈妈吗给孩子带来的礼物，“不仅如此，妈妈还给了你明亮的眼睛，让你去观察世界；给了你灵敏 的耳朵，让你去倾听 世界；给了你一双腿，让你去走遍 世界；给了你一双手，让你去改造世界。这些，难道还不够吗？”孩子听完老人的话显然是陷入了沉思，他从老人的话中得知妈妈给了他这么多的礼物，同时心中明确自己身肩很多责任。 74． 马克·吐温 汤姆·索亚历险记 75．吹嘘、描述、讲述、告诉 76． 说服贝琪，爬出洞口 进行呼救，安全脱险 77．敢于冒险、勇敢坚强 78．汤姆不喜欢读书，喜欢外面刺激冒险的生活，和朋友去岛上当海盗，说明他是个热爱自由的孩子；汤姆和哈克贝利在坟场探险时目睹了一起凶杀案，汤姆在法庭上勇敢地站出来指出真正的内下，说明他是个有正义感的孩子。 【分析】74．本题考查文学常识，文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。 这段文字选自美国作家马克·吐温的著作《汤姆·索亚历险记》。 75．本题考查对表达“说”的意思的积累的能力，答案不唯一，合理即可。 同样表示“说”的意思：讲述、游说、描述等等。 76．本题主要考查对文章内容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。 阅读文章可知，汤姆首先是顺着那两条通道向前探路，找到出口，然后说服贝琪，爬出洞口，最后进行呼救，安全脱险。 77．本题考查了对文章人物的理解。从“最后又描述了他怎样离开贝琪去探险，如何在风筝线能达到的情况下顺着那两条通道向前探路，又是怎么去探索第三条通道，直到风筝线不够用了为止。”可知他是一个顽皮机灵、喜欢探险、聪明勇敢的孩子。 78．本题考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉。 爱自由围绕他“不喜欢读书”“爱冒险”来讲即可；有正义感，围绕他“见义勇为”来讲即可。 79． 被捕前 法庭上 80．C 81．ABD 82．忠于革命、坚定顽强、视死如归 83．示例：孩子们，对不起了，为了革命我必须舍生取义。革命一定会取得胜利！我不在了，你们一定要坚强地活下去，要看到革命胜利的那一天。再见了，家人们！ 【解析】79．《十六年前的回忆》是李星华为怀念父亲李大钊写的作品，也是一篇精读课文，要求学生理清文章写作顺序及所叙述的事件，并体会父亲李大钊的人物形象。 80．本题主要考查对破折号知识点的识记、理解能力。首先要了解破折号的作用：解释说明、递进、转折、引出下文，题中破折号后面的内容是对“这个力量”进行说明，选C答案。 81．本题主要考查对描写方法的识记、理解能力。首先需要记忆描写方法的种类和使用方法，再加以分析。第一段中父亲对母亲说话，用了语言描写；第二段中“父亲瞅了瞅我们”用了动作描写，“他的神情非常安定”用了神态描写，故选择ABD答案。 82．本题主要考查对文章内容的理解、分析能力。首先需要理解整篇文章大致内容，再利用关键信息进行分析。本文所用词语“安定”“沉着”写出了父亲坚定顽强的革命精神。 83．本题主要考查对人物形象的分析、鉴赏能力。首先需要联系上下文，理解描写人物句子的大致内容，思考句子运用了哪些描写方法，体会句子所表达的情感。从对李大钊的语言描写和“他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着”这一部分神态描写可以清楚地分析出人物具有坚定的革命精神，可知父亲虽然爱家人，但是为了祖国他选择舍小家为大家。 84．莎莉文老师为“我”艺术的解释了“爱”，让“我”体验了爱，懂得了爱，唤醒了爱。 85． B A D C 86． 爱 比喻 爱的含义——联系人与人之间的美好情感。 87．莎莉文老师爱海伦，讲究教育方法，因势利导，循循善诱，而且善于抓住时机，开启思维、智慧和情感。她是一位优秀的教育艺术家。 88． 风雨中陌生人的一把搀扶 体会到温暖 作业本里老师写给你的鼓励 感受到关爱 【分析】84．本题考查概括文章内容。方法：一、段意合并法，段落大意概括了一段的主要内容，把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。二：要素串连法，写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。本文主要内容是：莎莉文老师为海伦解释爱，让她体验了爱、懂得了爱、唤醒了爱。 85．本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感.方法：联系词语本义，结合语境，分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及文章内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。①爱是一种感情②爱是一种美好③爱是一种温暖④爱是可以感知的抽象概念 86．本题考查理解句子意思。学生需要仔细阅读句子，联系上下文进行分析。比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。也叫“譬喻”“打比方”，中国古代称为“比”或者“譬（辟）。这里将爱比作为无数无形的线条。所以道理是联系人与人之间的美好情感。 87．本题考查人物形象分析。仔细阅读文章内容，从莎莉文老师在文章中所做的事情，所说的话进行分析。通过莎莉文老师搂着我，轻声的为我讲解爱的含义，以及后面耐心的解释。可以看出她有耐心，有爱心。循循善诱，不辞辛劳。而且善于抓住时机，开启思维、智慧和情感。她是一位优秀的教育艺术家。 88．本题考查理解文章主旨，仿写句子。要结合自己的理解作答，观点明确，言之有理即可。注意要语句通顺，表达准确。如：它可能是作业本里老师掉落的一根白发，让你感受到关爱。它可能是一个微笑，让你感受到宽容和赞赏。 89．水天相接  粼粼  恬静   波涛汹涌 90．听贝多芬的音乐是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”，说明了她对哥哥的体谅和理解，让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。 91．他可能想：这位姑娘虽然失明，但她还这么热爱和了解音乐，她仿佛是我的知己，我再为她弹一首吧。 92．C 93．皮鞋匠静静地听着。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。 94．盲姑娘是看不见的，但是她懂音乐，能理解、感受贝多芬弹奏的内容，再一次听入神了，也衬托贝多芬创作的成功。 95．盲姑娘这几句话使我十分感动，一个双目失眠的姑娘这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！正因为遇到了知音，我才有创作的激情。 【解析】89．这道题考查学生对课文内容的背诵情况。这篇课文是要求背诵的，学生需要在课后需要把这篇文章背诵下来，并且把里面难写的生字词默写出来。 90．这道题考查学生理解文中句子含义的能力，要求学生联系上下文对这个句子进行理解，从这个句子当中我们能够读出小女孩的和无奈。 91．这道题考查学生联系上下文写句子的能力，要求学生在充分读懂文章的基础上，联系生活实际补充即可。 92．这道题考查学生对比喻句的掌握和理解，在这几个选项当中，C答案虽然有比喻词，但是并不表示比喻，而是表示假设和想象，所以C答案不是比喻句。 93．这道题考查学生对联想这一表现手法的掌握程度，要求学生把这段话抄下来，这属于送分题，学生只要认真思考即可得分。 94．这道题要求学生联系上下文进行解题，学生需要回到这一段话它出现的地方，并且进行思考，从中提取关键信息，再结合文章内容进行回答。 95．这道题考查学生联系文章中心思想，解题的能力要求学生在联系中心思想的基础上，结合生活实际写出贝多芬的心里话即可。 答案第18页，共18页 答案第17页，共19页 学科网（北京）股份有限公司 $