2026年语文小升初提升训练：标点符号与修辞手法

**基本信息** 聚焦标点符号与修辞手法专项，通过50道典型选择题构建"规则解析-错题归因-技法提炼"三维训练体系，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |标点符号|23题（如引号与书名号辨析）|规则分类法：按符号功能（引用/停顿/解释）建立判断框架，结合语境区分易混点（约数顿号/选择问问号）|从基础符号（逗号/引号）到复合句式（分号并列/破折号解释），形成"概念-辨析-应用"递进链条| |修辞手法|27题（如夸张与比喻判断）|特征定位法：抓住修辞本质特征（比喻三要素/拟人情感化/夸张程度强化），通过语境对比排除干扰项|涵盖比喻、拟人等8种修辞，按"基本修辞-复杂修辞-综合辨析"层级编排，典例覆盖高频易错点|

2026年语文小升初提升训练：标点符号与修辞手法 1．下列句中标点符号使用正确的一项是（   ） A．鲁迅先生称赞“史记”是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 B．“嘎——”远处传过来一声水禽被惊动的鸣叫。 C．人生在世，最高价值的欣赏是什么？是事物外表的迷人美丽？还是出于自己直觉的驱使？ D．飞机在600米高空水平飞行时，只能看到两侧八、九公里和前方一、二十公里范围内的地面。 2．下列语句叙述正确的一项是（   ） A．按照正确笔顺书写时，“鼎”字的第六笔是竖折。 B．“闭关自守”和“闭门思过”两个词中“闭”都是一样的意思。 C．“行云流水”“画龙点睛”“笔走龙蛇”“黄钟大吕”它们都与艺术有关。 D．“这个力量就是他平日对我们讲的——他对革命事业的信心。”这里的破折号表示意思的递进。 3．下列各句中标点符号使用正确的一项是（   ） A．刚进公交车站，他就看见墙壁上写着“禁止吸烟”四个大字。 B．每次施工的时候，我们都要反复考虑和讨论到底要不要把这棵树移走？ C．此次作文题目有《快乐的小学生活》、《最难忘的事》、《童年趣事》等…… D．小明说，“你今天怎么没来上学呢？是不是生病了？” 4．“海口骑楼见证□海口商贸往昔的繁荣昌盛□儋州东坡书院□彰显海南人文历史的源远流长□”给句子加上标点符号，正确的一项是_______。 A．，   ，   ，   。 B．，   ；   ，   。 C．，   。   ；   。 5．下列标点符号使用准确的一项是（     ） A．紫禁城城墙十米多高，有四座城门：南边午门、北边神武门，东西两边分别是东华门、西华门。 B．“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。 C．整个上午我就跟在母亲脚底下：去吗？去吧、走吧，怎么还不走啊？走吧！ D．“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！” 6．下列句子中的标点符号使用正确的一项是（　　） A．“除夕、春节、元宵节”这些传统节日是按时间先后顺序排列的。 B．“离家三里远，别是一乡风。”老师接着说：“我们祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己的风俗习惯”。 C．我实在想不起这个人在哪儿见过？ D．燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。 7．下列句子中，引号的作用与例句相同的一项是（　　） 例：中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” A．有的人把名字刻入石头，想“不朽”。 B．那么这种“偶然的机会”只会给那些善于独立思考的人。 C．魏格纳系统整理了他的“大陆漂移学说”。 D．他忽然想起杜甫的诗：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。” 8．阅读中，标点也会说话，下列标点符号使用正确的一项是（    ） A．表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布、不要灯光、不要道具，只要一鼓，一钹为其伴奏。 B．“亲爱的猫咪，你可得帮我的忙啊！”男孩说。“你没看见他把我变成什么样子了吗？” C．但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？ D．初一的光景与除夕截然不同，除夕，街上挤满了人，初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。 9．下列句子标点使用完全正确的一项（    ） A．从《读书》到《读屏》，阅读习惯的改变，换个角度看也是阅读方式的丰富。 B．读书、明智、力行，才能读出如磐的理想信念，不畏浮云遮望眼；读出昂扬的苦干精神，古来贤俊多坎坷：读出创新的品格，勇立潮头敢为先。 C．开卷有益，读书可以开阔视野、增长知识、启辿智慧……每一条意义都耳熟能详，所以我们要将阅读进行到底。 D．“不积小流，无以成江海。”老师语重心长地说：“阅读积累很重要，大家要多读书啊！” 10．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（    ） A．一首歌；一幅画；一件小工艺品构成一段美好的艺术之旅。 B．“你能给我讲讲这个童话故事吗？”妹妹拿着一本童话书问我。 C．“我不明白，”父亲并不退让：“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？” D．在花市上，牡丹，大丽，梅花等……各个季节的鲜花都挤在一起啦！ 11．下列句子中标点符号的用法正确的一项是（    ） A．“妈，妈，要到什么时候才……”（省略号表示列举省略） B．“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。（引号表示特殊含义） C．我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？（破折号表示转折） D．那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……”（省略号表示话未说完） 12．下面句子中使用标点符号正确的一项是（    ）。 A．“知道了，”警卫员回头一笑：“请主席放心。” B．它的果实埋在地里，不像桃子，石榴，苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 C．我最喜欢看的课外书是“骑鹅旅行记”。 D．太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。 13．下列句子中标点符号使用正确的一项是（     ） A．六年的小学生活有酸、有甜、有苦、有辣……令人回味。 B．元宵的花灯形态各异：有的状如兔子，温柔可爱；有的形似长龙，威风凛凛。 C．“即兴发言要提前打腹稿，”老师提醒道：“想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。” D．“手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称”描写的是“西游记”中的人物——孙悟空。 14．与例句中的破折号用法不同的一项是（    ） 进了太和门，就来到了紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。 A．虽然肢体还没被年月筑成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。 B．她从小便是“别人家的孩子”——听话、懂事、成绩优异。 C．“叮叮当——”，门被推开了，郑音逆着光看见一个身如修竹、肩背画板的少年站在门口。 D．直到现在，我们身上还保留着来自遥远祖先的痕迹——背部和腕关节的主要骨骼都是从水生生物进化而来的。 15．下面句子中标点符号使用有错的一句是（    ） A．为是其智弗若与？曰：“非然也。” B．“跑快一点，”徐老师说，“不然你就要迟到了。” C．本学期，我阅读了《少年文艺》《西游记》《三国演义》等书刊。 D．语言，人们用来抒情达意，汉字，人们用来记言记事。 16．下列句子中的分号使用有误的一项是（    ） A．我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 B．太阳落后，明月升起时；可怜的水莲，抱着她悲哀的心，含泪的眼，亭亭玉立在黑暗的深处。 C．潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去后，我扑倒在他脚下。 D．我们过苦日子时，他来了；我们过好日子时，他却走了。 17．下列标点符号使用正确的一项是（    ） A．我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。 B．“是啊，天气坏透了！”她喃喃地说。“哦，鱼打得怎么样？” C．它一面兜着圈子；一面死死盯住棍子；一旦主人挥起棍子，它就马上躲开。 D．李大钊，叶挺，刘胡兰，董存瑞……他们在革命事业的道路上，谱写了壮丽的篇章。 18．对下列句中指定标点的作用判断有误的一项是（    ）。 A．变色龙以迅雷不及掩耳之势，“唰”地伸出它那长得惊人的舌头——舌头的长度超过它身长的一倍。（破折号：表示解释说明） B．后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫作“推敲”。（引号：表示引用的话） C．后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，“嗖——嗖——嗖——”一口气射下了几个太阳。（破折号：表示声音的延长） D．集市的水果摊上摆着苹果、香蕉、鸭梨……色泽鲜润、香味怡人。（省略号：表示列举的省略） 19．下列句子标点符号使用错误的一句是 （　　） A．“这究竟是怎么回事，同学们。”老师严肃地说。 B．他站起来说：“老师，‘论语’里有我们学习的方法。” C．“唉！”作家叹道，“这么大的地方，找到他，这太难了。” D．“今天去呢？还是明天去呢？”我自言自语，“还是明天吧！” 20．下列句子中标点符号使用完全正确的一项是（   ） A．刘备还没说完，张飞就鄙夷地说：“大贤，想他一介村夫，也能称得起大贤！” B．舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗，这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。 C．内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的；如果内容没有分量，尽管写得很长，越长越没有分量。 D．我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次、上午或下午、一次下多少？ 21．下列句子中，引号的作用与例句一样的是（   ） 例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 A．皮埃尔说：“我只是希望它有美丽的颜色。” B．在中国的古代，早就流传着“嫦娥奔月”的神话。 C．人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。 D．李静被评为本学年度市“三好学生”。 22．下列句子标点符号使用恰当的项是（ ） A．我完全听不懂你说的是什么意思？ B．我又笑问：“怎么好法”？ C．同学们的课间活动很丰富，跳绳、踢毽子、拔河……等等。 D．王强是我们班的“小飞人”，每次跑步总是第一名。 23．下列词句中，标点符号使用正确的一项是（  ） A．从腊八起，铺户就加紧上年货，街上增加了货摊子一卖春联的、卖年画的、卖蜜供的，卖水仙花的……等等，他们都是只在这个季节才会出现的。 B．你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？ C．“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想：“过一会儿我肯定还会再变成一个人。” D．他们高喊着“快来看，找到他们俩了。” 24．下列句子所运用的表达方法与例句相同的是（   ） 例：住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 A．导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花，火光照亮了他那钢铸一般的脸。 B．当我走上领奖台的那一刻，紧张得心都要跳出来了。 C．猫瞟了他一眼就走开了，看上去像他来的时候一样温柔和善。 D．成功是一种喜悦，成功是一种轻松与快乐，成功更是一种让人用语言无法形容的滋味。 25．下列句子的写法，与其他句不一样的是哪一项？（   ） A．小嘎子和胖墩儿公鸡掐架似的对起阵来。 B．你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！ C．威尼斯的小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 D．胖乎乎、圆滚滚的蜜蜂在大花园里嗡嗡地唱着歌。 26．下列哪一个句子运用的表达方法和“泪水如雨，洒了一地”不同（   ） A．春节眨眼就到了啊。 B．猫看上去像他来的时候一样温柔和善。 C．桂花开了，香飘十里。 D．整个礼堂挤得连根针也插不下。 27．在革命烈士纪念碑前，小赣深情地说：“先烈们的精神永远激励着我们！”下列句子中画线部分的用法与其他三项不同的是（   ） A．革命先烈的英雄气概，能把千年的冰雪都融化！ B．听到英雄们的事迹，我激动得心脏都要跳出胸膛了！ C．他怀着无比崇敬的心情，缓步走向纪念碑献上鲜花。 D．革命先辈们的牺牲精神，比珠穆朗玛峰还要崇高！ 28．下列句子与“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。”修辞手法相同的是（　　） A．大漠沙如雪，燕山月似钩。 B．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 C．不知从什么时候起，鱼尾纹悄悄爬上了老师的眼角。 D．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 29．小新想模仿“危楼高百尺，手可摘星辰”的修辞手法，修改“六年的时间过得很快”，这句话。下列符合要求的句子是（   ） A．六年的时光就这样一眨眼溜走了。 B．六年的时光如细沙从指缝溜走了。 C．六年的时光难道不是说溜走就溜走了吗？ D．六年的时光，就这样溜走了，就这样溜走了。 30．下列句子是比喻句的一项是（   ） A．每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。 B．这里的树木几百里连成一片，就像绿色的海洋。 C．所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 D．一段时间不见，他仿佛又长高了不少。 31．下列句子中所运用的修辞手法与其他三项不同的是（    ） A．他大吼了一声，大山都抖了三抖。 B．数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中。 C．下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。 D．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 32．下面的句子中，和例句修辞手法相同的一项是（    ） 例：石油工人一声吼，地球也要抖三抖。 A．大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。 B．蝴蝶那扇动的翅膀，就像五彩的画一样美丽。 C．在春雨的滋润之下，大地都换上了新装。 D．回到故乡，我真的觉得天比以前更蓝了，水比以前更绿了，人比以前更美了。 33．下列句子中，加点部分的用法与其他三项不同的是（　　） A．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 B．住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 C．还没有放学，我已经饿得前胸贴到了后背上。 D．考试得了第一名，放学后我一路小跑回家向妈妈报喜。 34．对下列句子运用的修辞手法，判断正确的一项是（    ）。 ①父亲鼓励我：既有一，何不能有二？ ②黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ③过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 ④我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。 A．反问    对比    比喻    夸张 B．设问    对比    比喻    夸张 C．反问    对偶    夸张    比喻 D．设问    对偶    夸张    比喻 35．与“锅中的粥，有气无力地叹着气”修辞手法一致的一项是（     ） A．周围的光线渐渐暗下去，越来越远越来越模糊，直至完全消失。 B．看，石蕊地衣中提取的紫色浸液与酸拥抱后，换上了一袭红衣。 C．丁香那小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上精致的盘花扣。 D．天空的白云和桥畔的垂柳，是我童年时最亲密的最信赖的伴侣。 36．主持人准备在主持过程中引用运用了修辞手法的读书名言，对下列读书名言所使用的修辞手法判断正确的一项是（    ） （1）书籍是人类进步的阶梯。（高尔基） （2）问渠那得清如许？为有源头活水来。（朱熹） （3）读书给人以快乐，给人以光彩，给人以才干。（培根） A．拟人    反问    排比 B．比喻    设问    排比 C．比喻    反问    拟人 D．夸张    设问    拟人 37．下列选项中，关于句子的赏析判断错误的一项（    ） A．“过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了。”这句话运用了夸张的修辞手法，表现了春节来临之快。 B．《匆匆》一文中，“在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了”，通过反问表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜之情。 C．“咬定青山不放松，立根原在破岩中”运用了拟人的修辞手法，写了竹子与恶劣环境作斗争，赞美坚强不屈、百折不挠的精神。 D．《草原》一文中，“走了许久，远远地望见了一条迁回的明如玻璃的带子——河”运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了河流的清亮透明。 38．对下面句子所用修辞分析正确的一项是（　　） ①水是眼波横，山是眉峰聚；②会场上响起了震耳欲聋的掌声；③水渠里流水潺潺，小鸟在耳边欢唱；④春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。 A．拟人、夸张、比喻、反问 B．比喻、夸张、拟人、设问 C．拟人、比喻、夸张、设问 D．比喻、夸张、拟人、反问 39．下列句子中加点部分的表达效果和其他三项不同的是（　　） A．太阳刚一出来，地上已经着了火。 B．住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 C．他站在镜子前面闭上眼睛，过了好几分钟才睁开。 D．监房突然像沉入无底的黑夜的深渊中，就是落下一根针也仿佛可以听见。 40．下列句子的修辞手法判断错误的一项是（      ） A．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。（比喻） B．住在方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（夸张） C．永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。（排比） D．为是其智弗若与？曰：非然也。（设问） 41．下列句子的修辞手法判断错误的一项是（    ） A．这一路种的都是甘蔗，已经高过人头了，绿油油的，像一堵没有止境的围墙。（夸张） B．大千世界，哪里没有野花的倩影？（反问） C．为是其智弗若与？曰：非然也。（设问） D．森林伸出有力的臂膀，发出欢快的呼啸声。（拟人） 42．对下面句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（    ） A．烈日下，柏油马路快被晒化了。（夸张） B．夕阳亲吻着西山时，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。（拟人） C．我看见这样鲜绿的麦苗，好像已经嗅到了白面馒头的香气。（比喻） D．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比） 43．下列四句句子中，没有用夸张手法的一句是（ ） A．又高又厚的磨刀石，磨得像一道弯弯的月牙。 B．几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。 C．男孩说，将来他有了孩子可以拿这只鞋当摇篮。 D．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 44．下列句子没有使用修辞手法的是：（ ） A．有些恐龙像他们的祖先一样用两足奔跑。 B．收获的庄稼堆成垛，像一座稳稳矗立的小山。 C．三月的桃花水，是春天的竖琴。 D．顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 45．对下列句子的修辞手法判断错误的一项是（ ） A．问渠那得清如许？为有源头活水来。（设问） B．太阳脱下了美丽的红衫，换上了金碧辉煌的新装。（拟人） C．鸟儿们好像有些倦了。（比喻） D．还有什么比得到别人的认同更值得开心的呢？（反问） 46．下列词语中，运用了相同修辞方法的一组是（ ） A．口是心非　 呆若木鸡　 炮火连天 B．一日三秋　 肝肠寸断　 怒发冲冠 C．如梦初醒　 草木皆兵　 何乐不为 D．事半功倍　 杯水车薪　 如虎添翼 47．选出对下列各句运用的修辞方法依次正确判断的一项（  ） ①这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了， 使困倦的世界立即变得亢奋了。 ②天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。 ③两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ④火红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠花，都笑盈盈地开着。 A．比喻   拟人   排比   对偶 B．排比   比喻   对偶   拟人 C．拟人   比喻   夸张   排比 D．排比   拟人   对偶   比喻 48．下列句子中没有使用修辞方法的一项是（  ） A．种桃花心木苗的是一个个很高的人，他弯腰种树的时候，感觉就像插秧一样。 B．于是，除夕噼里啪啦大笑着走来，又噼里啪啦大笑着离去。 C．火箭划过一道绚丽的曲线，看起来宛若一条蜿蜒的苍龙，瞬间便消失在了苍穹之中。 D．世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 49．选出对句子修辞方法分析不正确的一项是（  ） A．坐着躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏 （排比） B．柳树的枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。（拟人） C．你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（反问） D．这件事，听起来好似很轻松，其实不然。（比喻） 50．下列句中运用的修辞手法不同于其他的一项是（　　） A．死亡在洪水的狞笑声中逼近。 B．海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 C．天一下子变了脸色。 D．路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。 第2页，共11页 第11页，共11页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年语文小升初提升训练：标点符号与修辞手法》参考答案 1．B 【详解】A．“史记”是书名，应该用书名号，正确的表述是：鲁迅先生称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 C．本句是选择疑问句，整句话只需要在末尾用1个问号，句中第二个问号应改为逗号，正确的表述是：人生在世，最高价值的欣赏是什么？是事物外表的迷人美丽，还是处于自己直觉的驱使？ D．句中“八九”“一二”是相邻数字表约数，约数的相邻数字之间不需要加顿号，正确的表述是：飞机在600米高空水平飞行时，只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面。 2．C 【详解】A．“鼎”字的笔顺为：竖（丨）、横折（𠃍）、横（一）、横（一）、横（一）、竖折折（㇞）、横（一）、撇（丿）、竖（丨）、横（一）、竖（丨）、横折（𠃍）。第六笔是竖折折（㇞），并非“竖折（𠃊）”，表述错误。 B．“闭关自守”的“闭”指封闭、隔绝；“闭门思过”的“闭”指关闭。二者意思不同，表述错误。 C．“行云流水”可形容文章、书法自然流畅；“画龙点睛”是绘画典故，比喻关键的一笔；“笔走龙蛇”形容书法笔势雄健；“黄钟大吕”指古代音乐，代表庄重的乐律。四个词语都与艺术（书法、绘画、音乐、文学）相关，表述正确。 D．句中的破折号作用是解释说明，解释“这个力量”具体是什么，并非“意思的递进”，表述错误。 3．A 【详解】A．引号用于标示标语内容，标点使用规范，语句通顺，正确。    B．这是一个陈述句，表达的是“我们要考虑和讨论”这件事，并非提出疑问，句末应该用句号，而不是问号，错误。        C．标有书名号的并列成分之间，根据国家标准通常不需要加顿号，应删去句中的顿号；“等”和省略号“……”表意重复，二者只能保留其一，应删去“等”或“……”，错误。   D．提示语“小明说”在引语前时，后面应使用冒号而非逗号，正确写法是：小明说：“你今天怎么没来上学呢？是不是生病了？”，错误。 4．B 【详解】第一个空是谓语和宾语间的句内停顿，用逗号； 第二个空在两个并列分句之间，需要用分号分隔并列分句； 第三个空是第二个分句主语和谓语间的句内停顿，用逗号； 第四个空是整句话结束，用句号。 5．A 【详解】A．句子里标点使用正确，顿号用于并列的地名，逗号用于分隔不同的分句，符合标点规则。 B．分号使用错误，前后两个分句是因果关系，并非并列关系，应该改为逗号。 C．冒号使用错误，冒号后的内容不是对前文的解释或总结，应该去掉冒号。 D．里“说”后面的冒号使用错误，当“说”在引语中间时，后面应该用逗号。 6．A 【详解】本题考查标点符号。 B．提示语在中间，提示语后要用逗号； C．陈述句后面用句号； D．“燕子去了，有再来的时候”与“杨柳枯了，有再青的时候”“桃花谢了，有再开的时候”为三个并列分句，故用分号。 故选A。 7．D 【详解】本题考查引号的作用。 引号常用的作用有：①表示引语。②表示特定称谓。③表示特殊含义（也表示否定和讽刺）。④表示着重论述的对象。⑤用于话语之中。 从例句中的“有个文学家叫做司马迁的说过”可知，带引号的内容“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”是直接引用司马迁说的话，引号的作用是表示引语。 A．“不朽”在句中的意思是：有的人把名字刻入石头，就像刻在了石碑上，让世人都记住他，永远也不会消失。引号的作用表示讽刺和否定，与例句用法不同。 B．带引号的内容“偶然的机会”说明这些科学真理的诞生表面上看是偶然的，实际上并不是偶然的，他是给有准备的人的。因此引号表示特殊含义，与例句用法不同。 C．带引号的内容“大陆漂移学说”表示突出强调魏格纳整理的内容，引起注意。因此这里引号表示强调的作用，与例句用法不同。 D．带引号的内容“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”是引用杜甫的诗句，表示直接引用，与例句引号的用法相同。 故选D。   8．C 【详解】本题考查标点符号。 A．“不要幕布、不要灯光、不要道具”中的顿号应改为逗号，因为这里列举的是三个并列的短语，并且每个短语后面都有“不要”这个词，所以应该使用逗号。 B．“男孩说”后面的句号应改为逗号，因为“你没看见他把我变成什么样子了吗？”是男孩说的另一句话，与前一句“亲爱的猫咪，你可得帮我的忙啊！”属于同一句话的不同部分，因此不应该用句号分隔。 D．“初一的光景与除夕截然不同”后面是解释说明，应把逗号改成冒号。“除夕，街上挤满了人”和“初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息”是两个并列的分句，它们描述了不同时间（除夕和初一）的景象。在并列的分句之间，通常应该使用分号来分隔，而不是逗号。 故选C。 9．C 【详解】本题考查标点符号的运用。 A．读句子可知，书名号使用不正确，“读书”“读屏”不是书报这一类，不应该用书名号，应该用引号。 B．读句子可知，“古来贤俊多坎坷”后面的冒号应该改为分号，因为这是一个并列的分句，不是对前面内容的总结或解释。 D．读句子可知，提示语在中间，“老师语重心长地说”后面为逗号，把冒号改为逗号. 故选C。 10．B 【详解】本题考查标点符号的运用。 A．“一首歌”“一幅画”“一件小工艺品”是并列关系，中间应该用顿号，而不应该用分号； C．“父亲并不退让”属于提示语在中间，后面的冒号应该改为逗号； D．省略号和等不能同时使用，应该去掉省略号。 故选B。 11．D 【详解】本题考查的是标点符号的运用。 A.“妈，妈，要到什么时候才……”这句话中，省略号实际上表示的是话语的中断或声音的延长，而不是列举的省略。 B.“腊七腊八，冻死寒鸦”是一句俗语，引号在这里的作用并不是表示“特殊含义”，而是用来直接引用这个谚语。 C.“我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？”在这句话中，破折号实际上是用于引出对前面问题的进一步解释或说明，而不是表示转折。 故选D。 12．D 【详解】本题考查标点符号的使用。 A．“知道了，”警卫员回头一笑：“请主席放心。”其中的冒号使用不正确。在“警卫员回头一笑”之后应该使用逗号而不是冒号，因为前后两部分是连续的对话内容，不需要使用冒号来分隔。 B．“它的果实埋在地里，不像桃子，石榴，苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。”这里的问题在于并列列举的“桃子”“石榴”“苹果”之间应该使用顿号来分隔，而不是逗号。 C．“我最喜欢看的课外书是‘骑鹅旅行记’。”这里的问题在于“骑鹅旅行记”作为一本书的名称，如果书名是全称，通常用书名号。但如果是简称或文章、诗歌、报刊名等，可以用引号。因此“骑鹅旅行记”是书名全称，这里的引号应该改为书名号。 D．“太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。”这个句子中的标点符号使用是准确的。分号正确地分隔了两个并列的分句，而逗号也恰当地用在了句子内部需要停顿的地方。 故选D。 13．B 【详解】本题考查标点符号。 A．“有酸、有甜、有苦、有辣”并列性的谓语之间，不能用顿号，只用逗号，表示较长停顿。 C．提示语在句子中间时，提示语后面要用逗号。 D．《西游记》是一本书，要用书名号。 故选B。 14．C 【详解】本题考查破折号的用法。 结合句子可知，破折号后面的内容“三大殿：太和殿、中和殿、保和殿”是对前面内容“紫禁城的中心”的解释说明，故破折号起解释说明的作用。 A．结合句子可知，破折号后面的内容“一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人”是对前面内容“可是已经像个成人”的解释说明，故破折号起解释说明的作用。 B．结合句子可知，破折号后面的内容“听话、懂事、成绩优异”是对前面“别人家的孩子”的解释说明。破折号起解释说明的作用。 C．结合句子可知，“叮叮当”是推开门的声音，所以后面的破折号表示声音的延续。 D．结合句子可知，破折号后面的内容是对前面的“保留着祖先的痕迹”进行解释说明，破折号起解释说明的作用。 故选C。 15．D 【详解】本题考查的是标点符号。 D．有误，并列语句之间用分号。如：语言，人们用来抒情达意；汉字，人们用来记言记事。 故选D。 16．B 【详解】本题考查分号的使用。 B．有误，“明月升起时”为句子间的一般停顿，后面应为逗号。 故选B。 17．A 【详解】本题考查标点符号的运用。 B．提示语在中间，后面用逗号。句子改为：“是啊，天气坏透了！”她喃喃地说，“哦，鱼打得怎么样？” C．句子间的一般停顿用逗号。句子改为：它一面兜着圈子，一面死死盯住棍子，一旦主人挥起棍子，它就马上躲开。 D．并列词语之间用顿号。句子改为：李大钊、叶挺、刘胡兰、董存瑞……他们在革命事业的道路上，谱写了壮丽的篇章。 故选A。 18．B 【详解】本题考查的是标点符号的作用。 作答此类题要熟悉各种标点的基本作用，根据题干中的关键词提示判断对错即可。 B．有误，这里的“推敲”用了引号是着重强调的意思。 故选B。 19．B 【详解】考查标点符号的运用。 B．有误，《论语》是著作名称，应用书名号。 故选B。 20．C 【详解】本题考查学生对标点符号的运用与辨析。 A选项中“也能称得起大贤”是一个问句，所以要用问号，结果为：刘备还没说完，张飞就鄙夷地说：“大贤，想他一介村夫，也能称得起大贤？” B选项中“舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗”是一个问句，所以要用问号，结果为：舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。 C选项正确。 D选项中“它几天下一次”是一个问句，用问号，“上午或下午”这句话也是问句，用问号，结果为：我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？ 21．A 【详解】本题考查学生对标点符号的运用与辨析。 例句中的引号内的内容是作者说的话。 A选项中的引号内的内容是皮埃尔说的话。 B选项的引号是引用神话故事的名字。 C选项的引号是表示在这个句子中，“自由”不是本意。 D选项的引号是表示特定的奖励称号。 22．D 【详解】本题考查标点符号使用正误的辨析。解答此题，在平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。 A．有误，不是疑问或反问，将问号改为句号。 B．有误，将问号放进双引号里。 C．有误，删去“等等”。 D．选项正确。 23．B 【详解】本题考查标点符号使用正误的辨析。解答此题，在平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确地使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。 A．有误，“……”“等等”都表示省略，使用一项即可，该项不符合规范。 B．选项正确。 C．有误，提示语在中间，“想”后用逗号。 D．有误，句子内提示性话语后的停顿用冒号。 24．B 【详解】例句运用了夸张的修辞手法，夸大了八儿喜悦的程度。 A．把脸比作钢铸而成的，运用的是比喻； B．“紧张得心都要跳出来了”，夸大了紧张的程度，和例句一样用了夸张； C．赋予猫人的神态，运用的是拟人； D．用三个相同句式写对成功的感受，运用的是排比。 25．D 【详解】A．将两人对阵比作“公鸡掐架”，运用了比喻的修辞手法； B．把“男子汉”比作“会说话的钢板”，运用了比喻的修辞手法； C．将“小艇”比作“田沟里的水蛇”，运用了比喻的修辞手法； D．该句把蜜蜂当作人来写，“唱着歌”赋予了蜜蜂人的行为和情感，运用了拟人的修辞手法。 26．B 【详解】原句“泪水如雨，洒了一地”，用“洒了一地”夸张地形容泪水极多，运用了夸张的修辞手法。 A．句中用“眨眼就到了”夸张地形容时间过得飞快，是夸张。 B．句中只是将猫现在的状态和过去对比，没有用比喻或夸张，只是平实的陈述/比较，没有夸大或打比方。 C．句中用“香飘十里”夸张地形容桂花香气浓郁、传播极远，是夸张。 D．句中用“连根针也插不下”夸张地形容礼堂人多、拥挤的程度，是夸张。 27．C 【详解】A．“千年的冰雪”是对英雄气概感染力的夸大描述，现实中冰雪无法被轻易融化千年，此处通过夸张手法突出英雄气概的强大，属于夸张。 B．“心脏跳出胸膛”是对“激动”情绪的极度夸大，不符合人体生理实际，通过夸张手法强化激动的程度属于夸张。 C．“缓步走向纪念碑献上鲜花”是对“走向”“献花”这一具体动作的客观描述，未使用夸大或缩小的手法，也无比喻等修辞，属于一般陈述。 D．“珠穆朗玛峰”是世界最高峰，用其高度对比牺牲精神的‘崇高”，通过夸张手法强调精神的伟大，属于夸张。 28．B 【详解】原句“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了”运用了夸张的修辞手法，用“快要发疯了”极度夸大了八儿喜悦的程度。 A．“大漠沙如雪，燕山月似钩”运用了比喻，将沙比作雪，将月比作钩。 B．“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”运用了夸张的修辞手法。“千磨万击”通过夸张的手法极言磨难之多，与题干的修辞手法相同。 C．“鱼尾纹悄悄爬上了老师的眼角”运用了拟人，将鱼尾纹拟人化，赋予“爬”的动作。 D．“燕子去了…… 有再开的时候”运用了排比，用三个结构相似的句子增强语势。 29．A 【详解】“危楼高百尺，手可摘星辰”运用了夸张的修辞手法，将楼的高度进行极度夸大，说人站在楼上手能摘到星辰，突出楼之高。所以需要从选项中找出运用夸张修辞手法来体现“六年的时间过得很快”的句子。 A．此句中的“一眨眼”将时间流逝的速度极度夸大，强调六年时间过得极为迅速，运用了夸张的修辞手法，符合要求。 B．此句是把“六年的时光”比作“细沙”，运用的是比喻的修辞手法，并非夸张，不符合要求。 C．此句是反问句，通过反问来强调时光溜走这一事实，运用的是反问的修辞手法，并非夸张，不符合要求。 D．该句运用的是反复的修辞手法，“就这样溜走了”重复出现，强调了时光流逝的状态，但没有使用夸张手法，不符合要求。 30．B 【详解】A．句子中“像是”只是推测、感觉，没有把一个事物比作另一个事物。不是比喻句。 B．句子中，本体是“树木”，喻词是“像”，喻体是“绿色的海洋”，把大片的树林比作绿色的海洋。是比喻句。 C．句子中“像花生”意思是“学习花生的品格”，不是把人比作花生，不具备比喻句的条件。不是比喻句。 D．句子中“仿佛”表示猜测、估计，并不是把一事物比作另一事物，不具备比喻句的条件。不是比喻句。 31．B 【详解】本题考查修辞手法。 A．夸张的手法，用“大山都抖了三抖”说明声音的大。 B．比喻的手法，把“激流”比喻为“野马脱缰”。 C．夸张的手法，用“排山倒海”来表现掌声的热烈。 D．夸张的手法，用“眨眼就到了”来表现时间过得快。 故选B。 32．A 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 例句“地球也要抖三抖”运用了夸张的手法。 A．从“振得那山冈也动”可知运用了夸张的手法。 B．从“就像五彩的画”可知运用了比喻的手法。 C．从“大地都换上了新装”可知运用了拟人的手法。 D．从“天比以前更蓝了，水比以前更绿了，人比以前更美了”可知运用了排比的手法。 故选A。 33．D 【详解】本题考查修辞手法。 A．“春节眨眼就到了啊。”中的“眨眼就到了”运用了夸张的修辞手法，形容时间过得飞快，几乎是一瞬间春节就来临了。 B．“今天喜得快要发疯了。”中的“喜得快要发疯了”运用了夸张的修辞手法，用来形容八儿高兴到了极点，几乎无法自持的程度。 C．“我已经饿得前胸贴到了后背上。”中的“饿得前胸贴到了后背上”运用了夸张的修辞手法，用来形容饿得非常厉害，身体几乎要贴合在一起。 D．“我一路小跑回家向妈妈报喜。”中的“一路小跑”虽然描述了一个较快的动作，但它并没有使用夸张的手法。它仅仅是一个简单的动作描述，没有夸张的成分。 所以加点部分的用法与其他三项不同的是D项。 故选D。 34．C 【详解】本题考查修辞手法。 ①“既有一，何不能有二？”是反问句，用疑问的形式表达肯定的意思：既有一，就能有二。 ②“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”是对偶句，上下两句结构相同，字数相等。   ③“春节眨眼就到了啊”是夸张，因为春节不可能眨眼就到，形容时间过得快。 ④“听到上千个故事，有如春雨点点入地”是比喻，把听到上千个故事比作春雨点点入地。 故选C。 35．B 【详解】本题考查修辞手法。 “有声无力地叹着气”形象地写出了粥在锅中被小火慢熬的情景，运用了拟人的修辞手法。 A．结合所给句子，描写了光线暗下去的过程，没有运用修辞手法； B．结合所给句子，赋予石蕊地衣人的动作，说它换上了一袭红衣，运用了拟人的修辞手法； C．结合所给句子，把丁香比作“衣襟上精致的盘花扣”，运用了比喻的修辞手法； D．结合所给句子，写出了我童年时最亲密的伴侣是天空的白云和桥畔的垂柳。 故选B。 36．B 【详解】本题考查修辞手法。 （1）“书籍是人类进步的阶梯。”是比喻句，把“书籍”比作“阶梯”。 （2）“问渠那得清如许？为有源头活水来。”有问有答，是设问句。 （3）“读书给人以快乐，给人以光彩，给人以才干。”是排比句，用了三个“给人以……”的句式说明读书的作用。 故选B。 37．B 【详解】本题考查修辞手法。 B．有误，这句话不是反问，而是通过设问表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜之情。 故选B。 38．B 【详解】本题考查修辞手法的掌握情况。 首先要了解常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞手法。 ①句中把“水”比作“眼波”，把“山”比作“眉峰”，是运用了比喻的修辞手法等。 ②句中“震耳欲聋”意思是耳朵都快震聋了，形容声音很大。由此可知把会场上响起的掌声夸张化了，是运用了夸张的修辞手法。 ③句中把“小鸟”赋予了人的行为特点“欢唱”，是运用了拟人的修辞手法。 ④“春无踪迹谁知？除非问取黄鹂”出自宋代黄庭坚的《清平乐·春归何处》，意思是：谁也不知道春天的踪迹，要想知道，只有问一问黄鹂。词句自问自答，是运用了设问的修辞手法。 故选：B。 39．C 【详解】考查修辞。 A.“地上已经着了火”使用夸张的修辞，写出了太阳的热。 B.“喜得快要发疯了”使用夸张的修辞，写出了八儿的开心。 C.“过了好几分钟才睁开。”没有使用修辞。 D.“落下一根针也仿佛可以听见。”使用夸张的修辞，写出了监房的静。 40．A 【详解】本题考查的是修辞手法的理解和分析。 本题中修辞手法判断有误的是A项，本句话中“太阳他有脚”可以得出这是拟人的修辞手法，比喻必须是有本体和喻体的句子，所以不是比喻。 B项：“喜得快要发疯了”这是夸张的修辞手法。 C项：三句“感谢”是相同的句式，这是排比的修辞手法。 D项：有问有答，所以是设问的修辞手法。 41．A 【详解】本题考查修辞手法的掌握情况，首先要了解常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞手法。 A 句中把“甘蔗”比作“围墙”，是运用了比喻的修辞手法，并不是夸张的修辞。 B 句中由“哪里……？”句式可知运用了反问的修辞手法。 C 句中自问自答，是运用了设问的修辞手法。 D 句中描写森林“伸出有力的臂膀”“发出欢快的呼啸声”，赋予了“森林”人的行为特点，是运用了拟人的修辞手法。 故选：A。 42．C 【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。 首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 A项，“柏油马路”是不大可能被晒化，这里夸大了烈日的作用，运用了夸张的修辞。 B项，“亲吻”是人的行为，这里说“夕阳亲吻着西山”，运用了拟人的修辞。 C项，本句表示比喻句，没有喻体。用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。比喻的构成必须有两个成分、两个条件。两个成分一个是所描绘的对象，即被比喻的事物，叫作“本体”或“主体”；一个是用来作比的事物或现象，叫作“喻体”或“客体”。两个条件一个是本体和喻体应当是不同的东西，有质的差异；另一个是两者之间又有某种相似之点。 D项，本句连用三个“……去了，……时候”，运用了排比的修辞。 本小题选C。 43．A 【详解】此题考查修辞手法的辨析能力。夸张：是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。 A将“磨刀石”比作了“月牙”，属于运用了比喻的修辞手法。 B从“一转眼”可以看出运用了夸张的修辞手法。 C鞋子睡不下一个孩子，句中要将鞋子给孩子当摇篮运用了夸张的修辞手法来说明鞋子的温暖舒服。 D出自李白的诗句，意思是壮观的瀑布从高处急冲直流而下，真使人怀疑这是从天上倾泻下来的银河。可以看出属于夸张的修辞手法。 44．A 【详解】本题考查学生修辞的辨析，要注意结合不同修辞的特点分析。 比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 A项，“恐龙”和“他们的祖先”是同类事物，故不是比喻句，该句没有使用修辞手法。 B项，运用比喻的修辞手法，把“庄稼堆成垛”比作“小山”。 C项，运用比喻的修辞手法，把“桃花水”比作“竖琴”。 D项，拟人把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。 结合“顽皮的雨滴”“跳舞”等内容，可知，该句运用了拟人的修辞手法，将雨滴拟人化。 故选A。 45．C 【详解】本题考查修辞手法的运用。 C项修辞手法判断错误。“鸟儿们好像有些倦了”这句话运用了拟人的修辞手法，将鸟儿用人类特有的行为表现出来。 拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。 比喻就是通常说的打比方，即用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。 46．B 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 A项中“口是心非”指嘴里说的是一套，心里想的又是一套，心口不一致。运用对比修辞手法。 “呆若木鸡”指死板板的，好像木头鸡一样。运用比喻修辞手法。 “炮火连天”指炮火跟天连在一起了，形容炮火非常猛烈。运用夸张的修辞手法。 B项中“一日三秋”指一天不见，就好像过了三年，形容思念人的心情非常迫切。运用了夸张的修辞手法。 “肝肠寸断”指肝和肠断成一寸一寸。运用了夸张的修辞手法。 “怒发冲冠”指气得头发竖立，把帽子都顶起来了，形容愤怒到了极点。运用了夸张的修辞手法。 C项中“如梦初醒”指好像刚从梦中醒过来。运用比喻修辞手法。 “草木皆兵”指见到风吹草动，都以为是敌兵。运用夸张的修辞手法。 “何乐不为”指有什么不乐于去做的呢？运用反问的修辞手法。 D项中“事半功倍”指只用一半的功夫，而收到加倍的功效。运用了对比的修辞手法。 “杯水车薪”指用一杯水去救一车着了火的柴草。运用夸张的修辞手法。 “如虎添翼”好像老虎长出了翅膀。运用比喻修辞手法。 47．B 【详解】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息， 辨析所用的修辞方法。 ①连用三个“使……”句式相同，结构相似，是排比修辞。 ②把“白云”比作“绒毛”，是比喻修辞。 ③字数相等、结构相同、意义对称，是对偶修辞。 ④“笑盈盈”是形容人的，用来形容“桃花”、“梨花”、“海棠花”是拟人修辞。 48．A 【详解】本题考查对修辞手法的掌握。 A．无修辞手法。 B．用了拟人的修辞方法。把除夕这件事情比作人。 C．比喻，把火箭比作苍龙。 D．反问句，表达肯定意思。 49．D 【详解】本题考查修辞的辨析，注意结合不同修辞的特点进行分析。 A选项中，“打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”是动宾短语的排比，正确。 B选项中，“懒得动”“无精打采地低垂着”把柳树人格化，所以是拟人修辞，正确。 C选项中，疑问的语气表达了更加强烈的肯定色彩，因此是反问修辞，正确。 D选项中，根据比喻修辞的判断标准可知该句并没有用比喻修辞，事情听起来轻松，没有本体和喻体，故D错误。 50．B 【详解】本题考查学生对修辞手法的掌握。学生应掌握常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张等。 比喻就是用用浅显、具体、生动的事物代替抽象、难理解的事物，也就是将一种事物比作另一种事物。由本体、喻体和喻词组成，喻词一般有“好像”“像”“仿佛”等词。 拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。把事物当成人来写。 排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。 夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。 A、C、D三项都是运用了拟人了修辞手法，而B项是运用比喻的修辞手法，所以本题选择B。 答案第14页，共16页 答案第15页，共16页 学科网（北京）股份有限公司 $