Unit 4 Healthy habits Part B （学历案）-2025-2026学年人教PEP版英语五年级上册

​ 枣庄市新课堂达标学历案 Unit 4 Healthy habits Part B Let’s learn & Listen, write and role-play 课 题 Unit 4 Healthy habits Part B Let’s learn & Listen, write and role-play 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本节课属于人与自我—健康生活方式主题范畴： 1. 能听懂、认读并运用保护眼睛和牙齿的相关短语，熟练运用should/shouldn’t句型提出健康建议； 2. 能在“就医问诊”的真实情境中用英语交流健康问题与解决方案，完成对话创编； 3. 树立科学护眼、护牙的健康意识，养成良好的用眼与口腔卫生习惯。 学习目标（含重难点） 学习目标 1. 词汇目标：能听懂、认读、运用与眼牙健康相关的短语：check your phone in bed, eat less candy, rest your eyes, brush your teeth twice a day，理解短语含义并准确发音。 2. 句型目标：能理解并运用核心对话：— How can I take care of my teeth/eyes?— You should eat less candy/rest your eyes.— You shouldn’t check your phone in bed/so often.能模仿、创编对话谈论眼牙健康问题与建议。 3. 技能目标：能完成“听一听、写一写”任务；能根据情境提示完成对话书写与角色扮演；能在生活场景中用英语交流健康问题。 4. 情感目标：认识保护眼睛和牙齿的重要性，主动养成良好的用眼、护牙习惯，学会用英语表达健康观念。 重点：掌握核心短语与You should/shouldn’t…句型；能完成听力书写任务与角色扮演。 难点：在对话中自然运用should/shouldn’t提出针对性健康建议；创编完整、连贯的眼牙健康对话；在口语表达中做到发音清晰、语句完整。 评价任务 1. 短语认读：能准确认读、说出本课4个眼牙健康短语，发音清晰、语调自然为合格。 2. 句型运用：能理解并正确回应“How can I take care of my…?”的提问，用You should/shouldn’t…给出合理建议为合格。 3. 书写任务：能根据听力内容和情境提示完成句子填空，拼写无误为合格。 4. 角色扮演：能和同伴合作完成“就医问诊”对话创编与表演，对话完整、表达自然为合格。 学习过程 环节一：热身导入（5分钟） 1. 歌谣热身：播放Unit 4健康主题chant，师生跟唱，复习已学健康话题词汇与句型，营造课堂氛围。 2. 话题回顾：提问“What healthy habits do you have for your body?”引导学生说出已学短语，如eat healthy food, exercise every day等。 3. 情境导入：提问：“What’s wrong with them? How can we help them?”引出本课“保护眼睛和牙齿”的主题，导入对话学习。 环节二：Let’s learn 新知学习（15分钟） 1. 情境呈现：出示“Take care of your eyes and teeth”主题，提问：“What is he/she doing? Is it good or bad for your eyes/teeth?” 2. 短语教学： ① 逐一呈现四个短语：Don’t check your phone in bed.You should eat less candy.You should rest your eyes.You should brush your teeth twice a day. ② 教师带读、拼读，讲解含义，结合动作、图片辅助理解记忆，纠正发音；对比肯定建议与否定禁令的用法差异。 ③ 小组读、开火车读、指名读，确保人人掌握认读。 3. 句型精讲： ① 呈现核心对话：— How can I take care of my teeth?— You should eat less candy. ② 讲解“take care of”的含义，板书核心句型，带读对话；拓展提问“How can I take care of my eyes?”引导学生用本课短语回应。 ③ 替换练习：用不同短语替换，如：— How can I take care of my eyes?— You shouldn’t check your phone in bed. 4. 跟读模仿：播放音频，学生逐句跟读对话，注意语音语调与停顿。 环节三：Listen, write and role-play 操练巩固（15分钟） 1. 情境任务讲解：呈现三个问诊情境（视力模糊、牙疼、眼睛疲劳），引导学生理解每个情境的问题与需求。 2. 听力与书写任务： ① 播放音频，学生听音完成句子填空： 情境1（I can’t see clearly.）： 1. You should rest your eyes. 2. You shouldn’t check your phone too much. 情境2（I have a bad tooth.）： 1. You should brush your teeth twice a day. 2. You shouldn’t eat too much candy. 情境3（My eyes are tired.）：You shouldn’t check your phone so often. ② 核对答案，讲解单词拼写与句型用法，引导学生结合情境理解建议的合理性。 3. 对话框架呈现：出示问诊对话模板： Patient: I can’t see clearly / I have a bad tooth / My eyes are tired. Doctor: You should… You shouldn’t…教师讲解对话逻辑，带读对话。 4. 小组创编：学生两人一组，分别扮演医生和病人，模仿对话，替换情境与建议，创编自己的问诊对话，教师巡视指导。 5. 角色扮演：邀请小组上台表演对话，全班评价，教师纠正发音与语句错误，鼓励加入动作、表情增强情境感。 环节四：综合巩固与拓展（7分钟） 1. 快速反应游戏：教师出示眼牙健康行为图片/短语，学生快速说出对应的You should…或You shouldn’t…句子。 2. 情境拓展：创设“家庭健康小顾问”场景，学生扮演小顾问，为家人提供护眼、护牙建议，如：— You should brush your teeth twice a day.— You shouldn’t play on the phone for too long. 3. 健康讨论：提问“Why shouldn’t we check phones in bed? Why should we eat less candy?”引导学生说出护眼、护牙的科学道理，强化健康意识。 4. 情感升华：总结“Taking care of your eyes and teeth is a good habit. Good habits keep us healthy.”，鼓励学生养成科学用眼、坚持刷牙的好习惯。 环节五：课堂小结与作业布置（3分钟） 1. 课堂小结：师生共同回顾本课4个核心短语、问诊对话句型与should/shouldn’t的用法，梳理知识框架。 2. 学生自评：引导学生用“I can…/I can’t…”说说自己在认读、书写、对话表演方面的收获与不足。 3. 课堂评价：教师对课堂表现、小组活动进行总结表扬，激励后续学习。 4. 作业布置：明确分层作业要求，强化句型运用与口语实践。 作业设计 基础作业（必做） 1. 抄写本课4个眼牙健康短语各3遍，做到书写规范、拼写无误。 2. 听录音跟读本课对话5遍，熟读并能背诵核心句型。提升作业（选做） 1. 和家人用英语表演“问诊对话”，录制1分钟小视频。 2. 制作“护眼护牙健康小贴士”卡片，用英语写下至少3条建议，并向同伴介绍。 板书设计 Unit 4 Healthy habits Part B Let’s learn & Listen, write and role-play How can I take care of my eyes/teeth? You should… • rest your eyes • brush your teeth twice a day • eat less candy You shouldn’t… • check your phone in bed / so often 学后反思 优势：学生对“问诊角色扮演”活动兴趣浓厚，课堂参与度高；大部分学生能掌握核心短语与should/shouldn’t句型，能完成书写任务与基础对话创编。 不足：部分学生对“take care of”短语的运用不够熟练；少数学生在对话中容易混淆护眼、护牙的建议，句型使用不够准确；口语表达时句子不够连贯。 改进：增加句型替换操练与情境对话训练；加强护眼、护牙建议的对比练习；多创设生活化场景，提供更多口语输出机会，提升对话表演的流畅性与情境适配度。 学科网（北京）股份有限公司 $