Unit 1 Different friends Part C Reading time（学历案）-2025-2026学年人教PEP版英语五年级上册

枣庄市新课堂达标学历案 Unit 1 Different friends Part C Reading time 课 题 Unit 1 Different friends Part C Reading time 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本节课属于人与自我—同伴交往与包容理解主题范畴： 1. 能读懂以“新同学Grace”为主题的语篇，理解故事发展脉络与人物特点； 2. 能通过故事理解“每个人都有自己的闪光点，要学会欣赏与帮助他人”的主题内涵； 3. 能结合故事内容进行口语表达与情感交流，提升阅读理解与综合运用能力。 学习目标（含重难点） 学习目标： 1. 能读懂Grace的故事，梳理故事的起因、经过与结果； 2. 能说出Grace的性格特点与能力，理解她虽然不能踢足球，但会画画的闪光点； 3. 能结合故事进行口语交流，表达对Grace的看法，培养包容、友善、乐于助人的品质； 4. 能模仿故事的叙事结构，尝试用英语简单复述故事片段。 重点：读懂故事内容，理解人物特点与主题内涵。 难点：用英语连贯复述故事片段，表达对故事的理解与感悟。 评价任务 1. 语篇理解：能读懂Grace的故事，梳理故事脉络，说出主要情节为合格。 2. 人物分析：能说出Grace的性格特点与能力，理解她的闪光点为合格。 3. 口语表达：能参与故事讨论，表达对故事的看法与感悟为合格。 学习过程 环节一：热身导入（5分钟） 1. 情境导入：教师提问：“What would you do if you have a new classmate? What do you want to know about her?” 引导学生自由回答，引出本课故事的主题“New classmate Grace”。 2. 词汇回顾：复习本单元描述人物的词汇，如lovely, friendly, helpful, draw, play football等，为故事学习做铺垫。 3. 板书课题：Unit 1 Different friends Part C Reading time，明确本节课学习任务：读懂故事、理解人物与主题。 环节二：故事学习（18分钟） 1. 整体感知：学生快速浏览6幅连环画，猜测故事大意：“What is the story about? Who is Grace?” 2. 分段精读理解： ① ：介绍新同学Grace，同学们好奇她的情况，教师讲解对话：“We have a new student in our class today. Her name’s Grace. Is she strong? Can she play football? I don’t know.” 引出故事的起因。 ② ：同学们发现Grace可爱又友好，但因为行动不便不能踢足球，感到遗憾，讲解对话：“Grace is so lovely and friendly. But she can’t play football with us. What a pity!” 引导学生理解Grace的处境。 ③ ：足球比赛前，Grace主动帮忙画海报，画得非常好，最终球队获胜，大家感谢Grace，讲解对话：“Our football match is next week. We need a poster for the match. Can you draw, Grace? Yes, I can draw really well. We won! Thank you for your help, Grace. You’re welcome.” 引导学生理解Grace的闪光点。 3. 故事梳理：师生共同梳理故事脉络：New classmate → Meet Grace → Can’t play football → Help draw poster → Win the match → Thank Grace，帮助学生理解故事发展。 环节三：口语交流与情感升华（10分钟） 1. 话题讨论：教师提问：“What do you think of Grace? What’s she like? What can she do? What can we learn from the story?” 引导学生讨论Grace的特点与故事的主题，如“Grace is lovely and friendly. She can’t play football, but she can draw well. Everyone has their own strong points. We should help and learn from each other.” 2. 故事复述：学生两人一组，根据提示复述故事片段，教师巡视指导，帮助学生运用正确的词汇与句型。 3. 情感教育：引导学生明白每个人都有自己的长处和不足，我们要学会尊重差异、欣赏他人，主动帮助有需要的同学，做友善、包容的人。 环节四：课堂小结与作业布置（2分钟） 1. 课堂小结：师生共同回顾Grace的故事，梳理故事脉络、人物特点与主题内涵。 2. 自评互评：学生用一句话总结本节课的收获，评价自己的阅读理解与口语表达表现。 3. 作业布置：明确分层作业要求，强调故事理解与拓展表达。 作业设计 基础作业（必做） 1. 朗读Grace的故事3遍，模仿语音语调。 2. 用3-5句话写出Grace的特点和她的闪光点。 提升作业（选做） 1. 尝试用英语复述Grace的故事，不少于5句话。 2. 和家人一起讨论：“What can you do to help a new classmate?” 用英语交流看法。 板书设计 Unit 1 Different friends Part C Reading time Grace: lovely, friendly She can’t play football, but she can draw well. Story: Meet Grace → Help draw poster → Win the match → Thank her Everyone has their own strong points. 学后反思 优势：学生对故事主题兴趣浓厚，课堂参与度高；大部分学生能读懂故事，理解Grace的特点与主题内涵。 不足：部分学生在复述故事时句子不够连贯，词汇运用不够丰富；个别学生对故事的情感内涵理解不够深入。 改进：提供更多故事复述的支架与范例，帮助学生梳理表达思路；增加情感讨论的引导问题，帮助学生深入理解主题；开展更多口语复述活动，提升学生的语言表达能力。 学科网（北京）股份有限公司 $