Unit 1 Different friends Part A Let’s spell（学历案）-2025-2026学年人教PEP版英语五年级上册

枣庄市新课堂达标学历案 Unit 1 Different friends Part A Let’s spell 课 题 Unit 1 Different friends Part A Let’s spell 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本节课属于语言知识与技能—语音教学范畴： 1. 能掌握字母组合 ai 和 ay 在单词中发 /eɪ/ 的规则； 2. 能在chant、单词认读、听写和句子书写活动中，正确运用该发音规则； 3. 能在拼读练习中提升语音意识，为单词认读和拼写打下基础。 学习目标（含重难点） 学习目标： 1. 能感知并说出 ai / ay 发 /eɪ/ 的发音规则； 2. 能听、说、读、写含有 ai / ay 的单词（如 rain, wait, day, play, tail, train, way 等）； 3. 能完成听音标序号、听音标写句子和用目标单词造句的任务； 4. 能在chant中感受语音节奏，提升英语学习兴趣。 重点：掌握 ai / ay 发 /eɪ/ 的发音规则，认读并拼写相关单词。 难点：在单词和句子中正确区分 ai 和 ay 的用法，并完成听写和造句任务。 评价任务 1. 语音感知：能跟读chant，感知 ai / ay 的发音为合格。 2. 单词认读：能正确读出含有 ai / ay 的单词，完成标序号任务为合格。 3. 拼写运用：能完成听写句子并写出含有 ai / ay 的句子为合格。 学习过程 环节一：热身导入（5分钟） 1. 旧知回顾：教师出示上节课学过的描述人物的单词，学生快速认读，复习旧知。 2. 情境导入：播放本课chant的音频，学生静听，感受 ai / ay 的发音，引出本课语音主题。 3. 板书课题：Unit 1 Part A Let’s spell，明确本节课学习任务：学习 ai / ay 发 /eɪ/ 的发音规则。 环节二：语音规则学习（15分钟） 1. Chant感知： ① 播放chant音频，学生跟读，注意 rain, wait, play, day 等单词的发音。 ② 教师讲解 ai 和 ay 的发音规则：ai 通常出现在单词中间，ay 通常出现在单词末尾，两者都发 /eɪ/。2. 单词认读练习： ① 教师出示 day, play, rain, say, tail, train, wait, way 等单词，带读并讲解发音，重点区分 ai 和 ay 的位置。 ② 学生分组认读单词，互相纠正发音，巩固发音规则。 3. Listen and number：播放录音，学生给单词标序号，核对答案，强化单词发音与认读。 环节三：拼写与句子练习（12分钟） 1. Listen, write and say： ① 教师讲解听写句子的任务，学生先预测句子中缺失的单词。 ② 播放录音，学生完成句子听写： 1. The dog has a short tail.2. He waits for the boy in the rain.3. The dog and the boy play in the rain. ③ 核对答案，学生朗读句子，感受单词在句子中的发音。 2. 造句练习：学生独立完成“Write a sentence using some words with ai or ay”任务，如“The train goes through the rain on a sunny day.”，教师巡视指导，帮助学生正确使用目标单词。 3. 分享交流：邀请学生朗读自己写的句子，师生共同评价，表扬句子通顺、发音准确的作品。 环节四：拓展与巩固（7分钟） 1. 语音游戏：找朋友：教师出示单词卡片，学生根据 ai 和 ay 分类，快速认读并说出单词，巩固发音规则。 2. 拓展词汇：补充更多含有 ai / ay 的单词，如 mail, paint, hay, lay 等，引导学生尝试拼读，拓展词汇量。 环节五：课堂小结与作业布置（3分钟） 1. 课堂小结：师生共同回顾 ai / ay 发 /eɪ/ 的发音规则，梳理相关单词和句子。 2. 自评互评：学生用一句话总结本节课的收获，评价自己的语音认读、拼写和造句表现。 3. 作业布置：明确分层作业要求，强调语音与单词的巩固。 作业设计 基础作业（必做） 1. 跟读chant和单词5遍，模仿语音语调。 2. 抄写本课含有 ai / ay 的单词各3遍，并写出音标。 提升作业（选做） 1. 用本课所学单词造2个句子，读给家人听。 2. 收集更多含有 ai / ay 的单词，制作单词卡片。 板书设计 Unit 1 Different friends Part A Let’s spell ai / ay → /eɪ/ ai (中间): rain, wait, train ay (末尾): day, play, say, way tail 学后反思 优势：学生对chant和语音游戏兴趣浓厚，课堂参与度高；大部分学生能掌握 ai / ay 的发音规则，认读相关单词。 不足：部分学生在区分 ai 和 ay 的用法时仍有困难，听写和造句中容易出错；个别学生对单词的发音掌握不够准确。 改进：增加 ai 和 ay 的对比练习，帮助学生区分用法；提供更多单词拼读和句子朗读的支架；强化听写训练，帮助学生巩固单词拼写。 学科网（北京）股份有限公司 $