上海市北郊学校等校2025-2026学年（五四学制）第二学期期中诊断练习八年级语文试卷

2025学年度第二学期八年级语文期中试卷双项细目表 题号 各题 类型 项目 内容 题型与分值 预测难度 预测得分 实测得分 实测难度 识记 理解 分析 概括 提炼 综合运用 选择 填空 简答 写作 文体 知识点 1（1-2） 积累与运用 默写 4 4 1 4 1（3） 理解性默写 2 2 0.9 1.8 2（1） 注音写汉字 2 2 1 2 2（2） 句子排序 3 1 2 0.8 2.4 3 修改病句 1 1 0.9 0.9 4（1） 文学常识 2 2 1 2 4（2） 内容分析 3 3 0.7 2.1 4（3） 口语交际与综合实践 3 3 0.7 2.1 5 文言文阅读 文学常识 2 2 0.9 1.8 6 解释加点字 2 2 0.8 1.6 7 翻译 2 2 0.8 1.6 8 内容理解与主旨分析 1 1 2 2 2 0.6 2.4 9 非连文本 信息提取与辨析 3 3 0.7 2.1 10 说明方法及作用分析 3 3 0.7 2.1 11 文本信息概括与探究分析 4 4 0.6 2.4 12 记叙文 内容理解与辨析 3 3 0.8 2.4 13 情节梳理与概括 4 4 0.7 2.8 14 表达效果赏析 4 4 0.7 2.8 15 句段作用分析 3 3 0.7 2.1 16 课内外文本对比探究与综合赏析 4 2 6 0.6 3.6 17 写作 40 40 0.75 30 分数合计 （总分100） 8 9 23 9 4 47 10 16 34 40 整卷预测难度适中 整卷实测 难度 大 题 题号 一 二 三 预测均分 实测均分 一 二 三 分值 20 10 10 20 40 75 预测 17.3 7.4 6.6 13.7 30 实测 统计实测项目者：单位 上海市北郊学校 姓名 许润莹 日期 2025年4月1日 学科网（北京）股份有限公司 $2025学年第二学期期中诊断练习八年级语文答题纸 (满分100分，考试时间100分钟) 积累与运用 阅读 写作 得分 三 一、积累与运用(20分) 1.默写与运用(6分) (1) (2分) (2) (2分) (3) (2分) 2。(1)( (2分) (2)( 双 (3分) 3. (1分) 4.(1) (2分) (2) (3分) (3) O (3分) 舸 二、阅读(40分) (一)（10分) 5 (2分) 6.(1)( )(2)( )(2分) 7. (2分) 8. (4分) (二)(10分) 9.( )(3分) 10. (3分) 11. (4分) (三)(20分) 12.( )(3分) 13.(1) (2) (4分) 14. (4分) 15. (3分) 16. (6分) 三、写作(40分) 17. 200】 (400) 600 800)2025学年第二学期期中诊断练习 八年级语文试卷 (时间100分钟满分100分) 2026.4 第一部分积累与运用(20分) 1.默写与运用(6分) (1)海内存知己， ”(王勃《送杜少府之任蜀州》) (2) 君子好逑。(《关雎》) (3)《桃花源记》中，以老人和孩童的悠闲状态为切入点，生动展现桃花源内 百姓安居乐业、生活和平安乐的句子 是： 2.近期，同学们拟开展一期“人类与自然”的科学探究活动，本期活动的主题 是一一物候观测，小明作为活动策划者，查找到下面这段资料。 物候观测里的科学推理 一套完整的物候研究，有着清晰的推理步骤：①再将筛选后的数据与同期气 温、降水等气象信息匹配，锁定影响物候变化的核心因素：②首先剔除极端天气 带来的异常值，筛选出有效观测数据：③最终通过交叉验证，推导出物候变化的 科学规律：④接着结合地理变量，对关联模型进行iⅷzhèng（)完善。 (1)①资料中“筛选”一词小明不能确定其读音，请你帮忙给其中的加点字标 注正确的注音：筛（)选；②另外，资料中用拼音呈现了一个词语，请你 结合文段内容并根据拼音，在括号里写出对应的汉字：xiūzhèng()（2分) (2)资料中“推理步骤”的顺序无意中被打乱了，请梳理并选出正确的推理步 骤顺序，并作简要说明。(3分) A.①②③④ B.②④①③ C.①③②④ D.②①④③ 我选 因为 3.探究活动结束后，有同学总结了本次活动的心得体会 【通过本次物候观测实践，使我对课内学到的物候知识有了更深刻的理解。】 第1页共8页 上句有一处语病，请把修改正确的句子填在横线上。（1分) 4.本学期班级图书角将《经典常谈》一书放入借阅书架。作为班级图书管理员， 请你完成以下工作。(8分) (1)为了方便同学借阅，需要为《经典常谈》标注标签。请你选出下面标签中不 适合作为《经典常谈》标签的一项()(2分) A.启蒙读物B.国学入门 C.历史评论 D.白话典范 (2)你想在书架边贴上一则名家评价吸引同学们借阅《经典常谈》，下面这两则 评价你会选哪一则呢？为什么？结合你阅读这本书的体会简要说明。(3分) ①因为这本书的引导，去接触古书，就像预先看熟了地图跟地理志，虽然到 的是个新地方，却能头头是道。 一叶圣陶 ②它是极有学术分量的书，书中随处可见那一时代学者共有的严谨治学方法， 并不时闪现真知灼见，他的文化观、历史观，不拘守一家之说，新旧兼容，通达 平和，足以给后代学者有益的启示。 一钱伯城 (3)有同学借阅了《经典常谈》后向你抱怨说：“这本书太难读懂了，这艘航到 经典海里的船我登不上去啊！”作为图书管理员，你如何应对这位同学的抱怨？ 请将你的回答写在下面。（3分) 第二部分阅读(40分) 一、阅读下面古诗文，完成5-8题。（10分) 【甲】 桃花源记(（节选) 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有 此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外 人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。 余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即谴 第2页共8页 人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 【乙】 南阳刘子骥好游山水，尝采药至衡山，深入忘反。见有一涧水，水南有二石 困①。一闭一开。水深广，不得渡。欲还失道②，遇伐薪人问径，仅得还家。或 说国中皆仙方灵药及诸杂物。子骥欲更寻索，不复知处。 长沙醴陵县有小水，有二人乘舟取樵③，见岸下土穴中水逐流出，有新斫木 片逐流下。深山中有人迹，异之。乃相谓曰：“可试入水中，看何由尔。”一人 便以笠自障，入穴。穴才容人。行数十步，便开明朗然，不异世间。 【注释】①困：这里指像图形谷仓的巨石。②失道：迷路。③樵：散木。 5.【甲】文作者是 ,字元亮， 时期诗人。(2分) 6.解释加点字。(2分) (1)便扶向路( (2)不异世间( 7.请将【甲】文中的画线句翻译成现代汉语。(2分) 此人一一为具言所闻，皆叹惋。 8.【甲】文中“便要还家，设酒杀鸡作食”表现了桃花源中人 的 特点(1分)；【乙】文中的“开明朗然”与桃花源中“ ”一词 意义相近。(1分)【甲】文写刘子骥“欣然规往”“未果”，【乙】文写刘子 骥“欲更寻索，不复知处”，作者这样安排的目的是： 。(2分) 二、阅读“物候与科学”相关材料，完成9-11题（10分) 材料一： 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第 开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季， 这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风 中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一 片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里， 年年如是，周而复始。 这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。 古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来 第3页共8页 研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。 (节选自部编版五四制八年级下册《大自然的语言》) 材料二： 物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得 多，灵敏得多。物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候 条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。物候对于农业 的重要性就在这里。 物候现象的来临决定于哪些因素呢？首先是纬度。越往北，春天的来临越迟， 秋天的来临越早。经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同 纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟 若干天。影响物候的第三个因素是高下的差异。海拔越高，气温越低，春天来得 越迟。 (节选自部编版五四制八年级下册《大自然的语言》) 材料三： 2026年3月，中国气象局国家气候中心发布《全国春季物候观测公报》显 示：近40年来，我国东部季风区的春季物候期整体呈提前趋势，其中华北地区 的桃花始花期平均提前了9天，东北地区的杨树展叶期平均提前11天。公报同 时指出，物候期的变化，与纬度、海拔、气温变化等因素直接相关，是生态环境 变化最直观的“活信号”。 (摘编自中国气象局官方发布的公开新闻内容) 材料四： 不同纬度城市2026年桃花始花期统计表 城市 纬度 桃花始花期 (2026年) 广州 23°N 2月18日 杭州 30°N 3月10日 北京 40°N 3月28日 哈尔滨 45°N 4月15日 (数据参考中国气象局物候观测公开数据编制) 9.下列说法与原文内容不符的一项是()(3分) A.物候学是利用物候知识研究农业生产与气候变化的科学，我国古代劳动人民 早已积累了丰富的物候知识。 B.物候现象的来临，主要由纬度、经度、高下的差异三个核心因素决定。 第4页共8页 C.近40年来，我国所有地区的春季物候期都呈显著提前趋势，桃花始花期平 均提前了9天。 D.物候观测比气象仪器更灵敏，能综合反映气温、湿度等气候条件对生物的影 响。 10.材料一的开头段落，运用了什么说明方法，有什么作用？(3分) 11.请结合材料内容，找出并分析材料四中桃花始花期的变化规律，并说说开展 这样的物候现象研究的意义。(4分) 三、阅读下文，完成第12-16题(20分) ①后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。 ②花朵开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰 树那儿闹着。 ③别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱 下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子刺人，另一种 是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异 想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。 ④祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不 知道我到底是在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。 我一边插一边笑，当我听到祖父说：“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么 香。二里路也怕闻得到的。”就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再 插上去。 ⑤等我插完了，祖父还是不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑得很远地站 着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没 等我回到园中，祖父也进屋来了。 ⑥那满头红通通的花朵，一进来就被祖母看见了。祖母看见什么也没说，就大 笑了起来。父亲、母亲也笑了起来，而我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。 ⑦祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故， 而是那花就顶在他的头上。 ⑧他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会想起来，又笑了。 ⑨祖父刚有点忘记了，我就在旁边提着说：“爷爷…今年春天雨水大呀…” ⑩一提起，祖父的笑就来了。于是我也在炕上打起滚来。 ①就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。 ②待到祖母去世，我就在后园跟祖父学诗。因为祖父的屋子空着，我就闹着一 第5页共8页 定要睡在祖父那屋。 ③早晨念诗，晚上念诗，半夜醒了也是念诗。念了一阵，念困了再睡去。 ④祖父教我的有《千家诗》，并没有课本，全凭口头传诵，祖父念一句，我就 念一句。 ⑤祖父说：“少小离家老大回…”我也说：“少小离家老大回…”都是些 什么字，什么意思，我不知道，只觉得念起来那声音很好听。所以很高兴地跟着 喊。我喊的声音，比祖父的声音更大。 ⑥我一念起诗来，我家的五间房都可以听见，祖父怕我喊坏了喉咙，常常警告 着我说：“房盖被你抬走了。”听了这笑话，我略微笑了一会工夫，过不了多久， 就又喊起来了。 ①夜里也是照样的喊，母亲吓唬我，说再喊她要打我。祖父也说：“没有你这 样念诗的，你这不叫念诗，你这叫乱叫。”但我觉得这乱叫的习惯不能改，若不 让我叫，我念它千什么。 ⑧每当祖父教我一个新诗，一开头我若听了不好听，我就说：“不学这个。” 祖父于是就换一个，换一个不好，我还是不要。 ⑨“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。”这一首诗，我很 喜欢，我一念到第二句，“处处闻啼鸟”，那处处两字，我就高兴起来了。觉得 这首诗，实在是好，真好听，“处处”该多好听。 四还有一首我更喜欢的：“重重叠叠上楼台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾 去，又为明月送将来。”就这“几度呼童扫不开”，我根本不知道什么意思，就 念成西沥忽通扫不开。越念越觉得好听，越念越有趣味。 ①就这样瞎念，到底不是久计。念了几十首之后，祖父开讲了。 ②“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”祖父说：“这是说小的时候离开了 家到外边去，老了回来了。乡音无改鬓毛衰，这是说家乡的口音还没有改变，胡 子可白了。” ③我问祖父：“为什么小的时候离家？离家到那里去？”祖父说：“好比爷像 你那么大离家，现在老了回来了，谁还认识呢？儿童相见不相识，笑问客从何处 来。小孩子见了就招呼着说：你这个白胡老头，是从那里来的？” 四我一听觉得不大好，赶快就问祖父：“我也要离家的吗？等我胡子白了回来， 爷爷你也不认识我了吗？”心里很恐惧。 ⑤祖父一听就笑了：“等你老了还有爷爷吗？”祖父说完了，看我还是不很高 兴，他又赶快说：“你不离家的，你那里能够离家…快再念一首诗吧！念春眠 不觉晓…” (节选自萧红《呼兰河传》，有删改整合) 12.下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（)(3分) A.选文中“我”给祖父戴花后“笑得哆嗦起来”，既写出了捉弄成功后的得意， 第6页共8页 也表现了祖孙之间亲密无间的关系。 B.祖父说“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香”，是因为他早已发现 帽子上有花，故意逗“我”开心。 C.选文中“我”念诗时“满口的大叫”，祖父说“房盖被你抬走了”，这一细 节表现出祖父对“我”的宠溺与包容。 D.选文中“我”只挑自己念着好听的诗学，不喜欢的就让祖父换掉，体现了孩 童无拘无束、天真烂漫的性格特点。 13.概括选文中另外两个主要情节。(4分) “我”给祖父的草帽插满玫瑰花，引得全家人大笑。 (1) (2) 14.赏析第②段画线句子的语言表现力。(4分) 15.文中画波浪线的句子有什么作用？请结合上下文简要分析。(3分) 16.本学期我们学习了鲁迅的《社戏》。请结合两篇文章的具体内容，从“叙事 视角”和“主题表达”两个角度，分析它们的异同之处。(6分) 第三部分写作(40分) 17.鲁迅在《社戏》的结尾写道：“再也没有吃到那夜似的好豆，一也不再看 到那夜似的好戏了。”萧红在《呼兰河传》中回忆祖父和后园，感叹“祖父，后 园，我，这三样是一样也不可缺少的了”。那些看似平凡的童年往事，那些渐行 渐远的人与景，往往蕴藏着最真挚的情感，成为我们一生珍藏的记忆。当你提笔 写下这些回忆，你最想讲给谁听？你最想传递的，又是一种怎样的心情？ 请以“ ,从未走远”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求： （1)请将题目补充完整（如“那份温情”“故乡的戏台”“祖父的笑声”等）， 表达自己的生活经历和思考感悟，不得抄袭： 第7页共8页 (2)除诗歌外，文体自选； (3)请勿透露个人真实信息（如姓名、学校等）。 第8页共8页2025学年第二学期期中诊断练习八年级语文答题纸 (满分100分，考试时间100分钟) 积累与运用 阅读 写作 得分 三 、 积累与运用(20分) 1.默写与运用(6分) (1) (2分) (2) (2分) (3) (2分) 2.(1)( (2分) O (2) ( (3分) 3 (1分) 4.(1)( (2分) 氧 (2) (3分) (3) 那 (3分) 御 二、阅读(40分) (一)(10分) 5. (2分) 6.(1)( )(2)( )(2分) 7. (2分) 8. (4分) (二)(10分) 9.( )(3分) 10. (3分) 11. (4分) (三)(20分) 12.( )(3分) 13.(1) (2) (4分) 14. (4分) 15. (3分) 16. (6分) 三、写作(40分) 17. 200】 (400) 【答案】 1.（1）天涯若比邻（2分）（2）窈窕淑女（2分）（3）黄发垂髫，并怡然自乐（2分） 2. （1） ① shāi ②修正（2分） （2） D（1分） 理由：该语段围绕“物候研究的推理步骤”展开，核心遵循 “基础准备 — 分析关联 — 优化完善 — 得出结论”的逻辑说明顺序，由基础到综合，符合科学推理的认知规律（2分）。（或者：该语段围绕 “物候研究的推理步骤” 展开，可直接通过句中标志性逻辑关联词锁定正确语序，完全契合 “首先 — 再 — 接着 — 最终” 的递进式说明顺序，符合事理说明文的逻辑表达规范） 3. 本次物候观测实践，使我对课内学到的物候知识有了更深刻的理解。（1分） 4.（1）C （2分） （2）示例一：我选叶圣陶的评价。因为这句话用“预先看熟地图”的比喻（1分），形象地说明了《经典常谈》帮助读者轻松进入经典世界的引导作用。（1分）我阅读这本书时，确实感到它用通俗易懂的语言讲解深奥的国学经典，让我对《诗经》《论语》等有了初步了解，不再畏惧古文。（1分） 示例二：我选钱伯城的评价。因为这句话直接点明了这本书的学术分量和严谨的治学方法。（1分）我阅读时感受到朱自清先生不偏执一家之说，能客观评价各家学说，（1分）让我学会了用通达平和的态度看待不同观点。（1分） （3）示例：同学别着急，读这本书确实需要一点方法。（1分）建议你先从自己感兴趣的部分读起，比如你喜欢历史，可以先读《史记》《汉书》那几篇。朱自清先生写这本书就是为了帮我们“登船”的，遇到不懂的地方可以慢慢读，也可以来找我一起讨论。（1分）相信读下去，你会发现经典的魅力！（1分） 5. 陶渊明；东晋 （2分） 6. ①. 原来的，先前的 ②. 不同 （2分） 7. 渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。（为、具，2分） 8. ①. 热情好客；（1分） ②. 豁然开朗；（1分） ③. 暗示了这种神秘美好的世界是虚构的，在当时的现实生活中是不存在的，反映了人们对美好生活的向往和追求。（2分） 【参考译文】： 【乙】南阳的刘子骥，喜欢游山玩水，曾经到衡山采药，深入衡山（忘了返回）。看到有一条山涧，山涧水的南面有两座圆形谷仓般的巨石，一座关闭着，一座打开着。涧水又深又宽，无法渡过。（刘子骥）想要返回却迷了路，遇到砍柴的人，向他问路，才得以回到家。有人说谷仓里都是神仙用的药方和灵验的药以及各种奇妙的东西。刘子骥想再去寻找那个地方，却再也不知道在哪里了。 长沙的醴陵县有一条小河，有两个人乘船去砍柴，看见河岸下面的一个土洞中有水顺着洞流出来，还有新砍的木片随着水漂出来。深山中竟然有人活动的踪迹，（他们）对此感到很奇怪。于是就互相说道：“可以试着进入水中，看看是从哪里流出来的。”其中一个人就用斗笠遮挡着自己，进入了洞穴。洞穴只能容得下一个人通过。走了几十步，眼前就开阔明亮起来，（里面的景象）和人世间没有什么不同。 9. C （3分） 10.示例1：运用了举例子的说明方法（1分），通过列举“冰雪融化”“草木萌发”“燕子归来”等自然现象，具体说明了物候的含义，使说明通俗易懂（2分） 示例2：运用了摹状貌的说明方法（1分），通过描摹一年四季的自然景象，生动形象地说明了物候的含义，激发了读者的阅读兴趣（2分） 11.（1）发现规律： 材料四显示，从广州到哈尔滨，随着纬度升高，桃花始花期依次推迟（1分）。 （2）分析规律： 这与材料二“纬度是影响物候的首要因素，越往北春天来得越迟”的科学结论完全吻合（1分）。 （3）阐述意义： 研究这种规律，可以验证物候学理论的正确性，指导农业生产（如合理安排播种、收获时间）（1分）。 同时，材料三显示近40年物候期整体提前，这种规律性变化是生态环境变化的“活信号”，有助于我们科学认识气候变化、保护生态环境（1分）。 【评分说明】 分析规律部分：答出“纬度越高花期越晚”得1分，结合材料二知识得1分。 阐述价值部分：答出“指导农业生产”或类似表述得1分，答出“反映气候变化/保护生态”得1分。 意思对即可，不强求表述完全一致。 12. B（3分） 13.（1）祖父教“我”念诗，“我”却大声喊叫着读诗。（2分） （2）祖父为“我”讲诗，“我”懵懵懂懂地学诗。（2分） 14. 运用了拟人的修辞手法（1分）。“闹着”赋予蜂子人的情态，生动地写出了蜂子繁多、忙碌的景象 / 侧面烘托出花朵繁盛的样子，（1分）表现出“我”童年时的美好、欢喜与自在（1分）表达了我对无拘无束童年的怀念之情。（1分） 15.强调了祖父、后园和“我”共同构成了作者最美好的童年记忆，三者缺一不可，（1分）表达了作者对祖父的深深依恋、对后园自由生活的喜爱、对童年美好时光的珍视，情感真挚动人，（1分）为后文祖父陪伴“我”成长的种种往事埋下伏笔。（1分） 16.（1）相同点： 叙事视角：两文均采用第一人称叙事，核心叙事视角为童年视角，以孩子的眼光观察世界、展开情节，情感真挚动人，充满童真童趣。（1 分） 主题表达：两文均为回忆性文本，通过童年往事的叙写，赞美了淳朴真挚的人间温情，表达了对纯粹美好、无拘无束的童年时光的深切怀念。（1 分） （2）不同点： 叙事视角：《社戏》以成年视角回望童年展开回忆，主体情节用童年视角叙事，结尾处回归成年视角，完成情感的升华与议论；（1 分）而选文全程以童年视角展开叙事，无成年视角的直接介入与抒情，始终沉浸在童年的事件与感受之中。（1 分） 主题表达：本文通过 “我” 与祖父插戴鲜花、念诗学诗的亲密互动，核心展现了祖孙之间的温情与包容；（1 分）《社戏》通过月夜行船、看社戏、偷吃罗汉豆等童年经历，核心展现了平桥村伙伴之间、乡邻之间淳朴真挚的情谊。（1 分） 【评分说明】 每个角度3分（观点1分+结合两文具体内容分析2分）； 若只答出一个角度，最高得3分； 若两个角度都答出但分析不够具体，酌情扣分。 17. “________，从未走远”作文评分标准（40分） 等第 中心与材料（15分） 语言（15分） 思路与结构 （10分） 分值范围 A等 题目补充恰当、新颖，与内容高度契合；中心突出，紧扣“从未走远”的含义；选材典型，源于真实生活经历；情感真挚自然，感悟深刻独特（12-15分） 语言流畅优美，词汇丰富，句式灵活多变；恰当运用多种表达方式（叙述、描写、抒情、议论等）；语言富有表现力和感染力（12-15分） 思路清晰，线索明确；结构完整严谨，首尾呼应；详略得当，层次分明；过渡自然，衔接流畅（9-10分） 33-40分 B等 题目补充恰当，与内容基本契合；中心明确，能围绕“从未走远”展开；选材合理，有真实生活基础；情感真实，有一定感悟（9-12分） 语言通顺，表达清楚；能运用两种以上表达方式；有一定表现力，能较好地传达情感（9-12分） 思路清楚，有明确线索；结构完整，有首尾呼应；详略合理，层次较清晰（7-8分） 25-32分 C等 题目补充一般，与内容关联性不强；中心基本明确，但不够突出；选材较平淡，生活体验较浅；情感表达较空泛，感悟不深（6-9分） 语言基本通顺，但不够流畅；表达方式较单一；语言平淡，表现力不足（6-9分） 思路基本清楚，但偶有混乱；结构基本完整，但不够严谨；详略不够合理，层次不够清晰（4-6分） 18-24分 D等 题目补充不当，或与内容脱节；中心模糊，偏离“从未走远”题意；选材不当，或脱离自身经历；情感虚假，或缺乏真情实感（0-5分） 语言不通顺，语病较多；表达混乱；缺乏表现力（0-5分） 思路混乱，线索不清；结构残缺，或严重失衡；详略失当，层次混乱（0-3分） 0-17分 抄袭阅读材料0分，不补题倒扣2分。错别字和墨团3个扣一分，至多扣2分。 学科网（北京）股份有限公司 $【答案】 1.(1)天涯若比邻(2分)(2)窈窕淑女(2分)(3)黄发垂髫，并怡然自乐(2分) 2.(1) ①shai ②修正(2分) (2) D(1分)理由：该语段围绕“物候研究的推理步骤”展开，核心遵循“基 础准备一 分析关联一优化完善一得出结论”的逻辑说明顺序，由基础到综合，符合科 学推理的认知规律(2分)。（或者：该语段围绕“物候研究的推理步骤”展开，可直接 通过句中标志性逻辑关联词锁定正确语序，完全契合“首先一再一接着一最终”的 递进式说明顺序，符合事理说明文的逻辑表达规范) 3.本次物候观测实践，使我对课内学到的物候知识有了更深刻的理解。(1分) 4.(1)C(2分) (2)示例一：我选叶圣陶的评价。因为这句话用“预先看熟地图”的比喻（1分)，形 象地说明了《经典常谈》帮助读者轻松进入经典世界的引导作用。(1分)我阅读这本书时， 确实感到它用通俗易懂的语言讲解深奥的国学经典，让我对《诗经》《论语》等有了初步了 解，不再畏惧古文。(1分) 示例二：我选钱伯城的评价。因为这句话直接点明了这本书的学术分量和严谨的治学 方法。(1分)我阅读时感受到朱自清先生不偏执一家之说，能客观评价各家学说，(1分) 让我学会了用通达平和的态度看待不同观点。(1分) (3)示例：同学别着急，读这本书确实需要一点方法。(1分)建议你先从自己感兴趣的 部分读起，比如你喜欢历史，可以先读《史记》《汉书》那几篇。朱自清先生写这本书就是 为了帮我们“登船”的，遇到不懂的地方可以慢慢读，也可以来找我一起讨论。(1分)相 信读下去，你会发现经典的魅力！(1分) 5.陶渊明：东晋(2分) 6.①.原来的，先前的②.不同 (2分) 7.渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。（为、具，2 分) 8.①.热情好客：(1分)②.豁然开朗：(1分) ③.暗示了这种神秘美好的世界 是虚构的，在当时的现实生活中是不存在的，反映了人们对美好生活的向往和追求。(2分) 【参考译文】： 【乙】南阳的刘子骥，喜欢游山玩水，曾经到衡山采药，深入衡山（忘了返回）。看到有一 条山涧，山涧水的南面有两座圆形谷仓般的巨石，一座关闭着，一座打开着。涧水又深又宽， 无法渡过。（刘子骥）想要返回却迷了路，遇到砍柴的人，向他问路，才得以回到家。有人 说谷仓里都是神仙用的药方和灵验的药以及各种奇妙的东西。刘子骥想再去寻找那个地方， 却再也不知道在哪里了。 长沙的醴陵县有一条小河，有两个人乘船去砍柴，看见河岸下面的一个土洞中有水顺着洞流 出来，还有新砍的木片随着水漂出来。深山中竟然有人活动的踪迹，（他们）对此感到很奇 怪。于是就互相说道：“可以试着进入水中，看看是从哪里流出来的。”其中一个人就用斗 笠遮挡着自己，进入了洞穴。洞穴只能容得下一个人通过。走了几十步，眼前就开阔明亮起 来，（里面的景象）和人世间没有什么不同。 9.C(3分) 10.示例1：运用了举例子的说明方法（1分)，通过列举“冰雪融化”“草木萌发”“燕子 归来”等自然现象，具体说明了物候的含义，使说明通俗易懂(2分) 示例2：运用了摹状貌的说明方法（1分)，通过描摹一年四季的自然景象，生动形象地说 明了物候的含义，激发了读者的阅读兴趣(2分) 11.(1)发现规律： 材料四显示，从广州到哈尔滨，随着纬度升高，桃花始花期依次推迟(1分)。 (2)分析规律： 这与材料二“纬度是影响物候的首要因素，越往北春天来得越迟”的科学结论完全吻合(1 分)。 (3)阐述意义： 研究这种规律，可以验证物候学理论的正确性，指导农业生产（如合理安排播种、收获时间） （1分)。 同时，材料三显示近40年物候期整体提前，这种规律性变化是生态环境变化的“活信号”， 有助于我们科学认识气候变化、保护生态环境(1分)。 【评分说明】 分析规律部分：答出“纬度越高花期越晚”得1分，结合材料二知识得1分。 阐述价值部分：答出“指导农业生产”或类似表述得1分，答出“反映气候变化/保护生态” 得1分。 意思对即可，不强求表述完全一致。 12.B(3分) 13.(1)祖父教“我”念诗，“我”却大声喊叫着读诗。(2分) (2)祖父为“我”讲诗，“我”懵懵懂懂地学诗。(2分) 14.运用了拟人的修辞手法(1分)。“闹着”赋予蜂子人的情态，生动地写出了蜂子繁多、 忙碌的景象/侧面烘托出花朵繁盛的样子，(1分)表现出“我”童年时的美好、欢喜与 自在(1分)表达了我对无拘无束童年的怀念之情。(1分) 15.强调了祖父、后园和“我”共同构成了作者最美好的童年记忆，三者缺一不可，（1分) 表达了作者对祖父的深深依恋、对后园自由生活的喜爱、对童年美好时光的珍视，情感真挚 动人，(1分)为后文祖父陪伴“我”成长的种种往事埋下伏笔。(1分) 16.(1)相同点： 叙事视角：两文均采用第一人称叙事，核心叙事视角为童年视角，以孩子的眼光观察世界、 展开情节，情感真挚动人，充满童真童趣。(1分) 主题表达：两文均为回忆性文本，通过童年往事的叙写，赞美了淳朴真挚的人间温情，表达 了对纯粹美好、无拘无束的童年时光的深切怀念。(1分) （2)不同点： 叙事视角：《社戏》以成年视角回望童年展开回忆，主体情节用童年视角叙事，结尾处回归 成年视角，完成情感的升华与议论：(1分)而选文全程以童年视角展开叙事，无成年视角 的直接介入与抒情，始终沉浸在童年的事件与感受之中。(1分) 主题表达：本文通过“我”与祖父插戴鲜花、念诗学诗的亲密互动，核心展现了祖孙之间 的温情与包容；(1分)《社戏》通过月夜行船、看社戏、偷吃罗汉豆等童年经历，核心展 现了平桥村伙伴之间、乡邻之间淳朴真挚的情谊。(1分) 【评分说明】 每个角度3分（观点1分+结合两文具体内容分析2分）： 若只答出一个角度，最高得3分： 若两个角度都答出但分析不够具体，酌情扣分。 17." 从未走远”作文评分标准(40分) 等 中心与材料(15分) 语言（15分) 思路与结构 分值 (10分) 范围 题目补充恰当、新颖，与内 语言流畅优美，词汇丰 容高度契合；中心突出，紧 富，句式灵活多变；恰当 思路清晰，线索明确； A 扣“从未走远”的含义；选材 运用多种表达方式（叙 结构完整严谨，首尾呼 等 典型，源于真实生活经历： 述、描写、抒情、议论等)： 应；详略得当，层次分 33-40 明；过渡自然，衔接流 分 情感真挚自然，感悟深刻独 语言富有表现力和感染 特（(12-15分) 畅(9-10分) 力(12-15分) 题目补充恰当，与内容基本 语言通顺，表达清楚；能 思路清楚，有明确线 契合：中心明确，能围绕“从 未走远”展开；选材合理，有 运用两种以上表达方式： 索；结构完整，有首尾 5-32 等 真实生活基础；情感真实， 有一定表现力，能较好地 呼应；详略合理，层次 分 传达情感(9-12分) 较清晰(7-8分) 有一定感悟(9-12分) 题目补充一般，与内容关联 思路基本清楚，但偶有 性不强；中心基本明确，但 语言基本通顺，但不够流 畅；表达方式较单一；语 混乱；结构基本完整， 不够突出；选材较平淡，生 等 但不够严谨：详略不够 18-24 活体验较浅；情感表达较空 言平淡，表现力不足(6-9 分 分) 合理，层次不够清晰 泛，感悟不深(6-9分) (4-6分) 题目补充不当，或与内容脱 节；中心模糊，偏离“从未走 语言不通顺，语病较多： 思路混乱，线索不清： D 远”题意；选材不当，或脱离 表达混乱；缺乏表现力 结构残缺，或严重失 衡；详略失当，层次混 0-17分 自身经历：情感虚假，或缺 (0-5分) 乏真情实感(05分) 乱(0-3分) 抄袭阅读材料0分，不补题倒扣2分。错别字和墨团3个扣一分，至多扣2分。2025学年度第二学期八年级语文期中试卷双项细目表 预 实 各题 题型与分值 预测 题号 类型 得分 项卧 度 8 度 内容 识 理 分 提炼 综合 选 填 简 文体 知识点 记 解 括 运用 答 作 1(1-2) 默写 4 4 1 4 1(3) 理解性默写 2 2 0.9 1.8 2(1) 注音写汉字 2 2 1 2 2(2) 积累 句子排序 3 1 2 0.8 2.4 3 与运 修改病句 0.9 0.9 4(1) 用 文学常识 2 2 1 2 4(2) 内容分析 3 3 0.7 2.1 口语交际与 4(3) 综合实践 3 3 0.7 2.1 5 文学常识 2 2 0.9 1.8 6 文言 解释加点字 2 2 0.8 1.6 7 文阅 翻译 2 2 0.8 1.6 读 内容理解与 1 1 2 2 0.6 2.4 主旨分析 9 信息提取与 3 3 0.7 辨析 2.1 10 说明方法及 非连 作用分析 3 3 0.7 2.1 文本 文本信息概 11 与探究分 4 4 0.6 2.4 析 12 内容理解与 3 0.8 2.4 辨析 情节梳理与 13 0.7 概括 4 4 2.8 表达效果赏 14 记叙 析 4 4 0.7 2.8 文 15 句段作用分 3 0.7 析 2.1 课内外文本 16 对比探究与 4 2 6 0.6 3.6 综合赏析 17 写作 40 40 0.75 30 分数合计 8 9 整卷预测难 23 9 4 47 10 16 34 40 整卷实测 (总分100) 度适中 难度 二 实测均 题号 三 预测均分 分 大 二 分值 20 1010 20 0 预测 17.3 7.4 6.6 13.7 30 75 实测 统计实测项目者：单位 上海市北郊学校 姓名许润莹日期2025年4月1日 2025学年第二学期期中诊断练习 八年级 语文试卷 （时间100分钟 满分100分 ） 2026.4 第一部分 积累与运用（20分） 1. 默写与运用（6分） （1）海内存知己， 。”（王勃《送杜少府之任蜀州》） （2） ，君子好逑。（《关雎》） （3）《桃花源记》中，以老人和孩童的悠闲状态为切入点，生动展现桃花源内百姓安居乐业、生活和平安乐的句子是： ， 。 2. 近期，同学们拟开展一期“人类与自然”的科学探究活动，本期活动的主题是——物候观测，小明作为活动策划者，查找到下面这段资料。 物候观测里的科学推理 一套完整的物候研究，有着清晰的推理步骤：①再将筛选后的数据与同期气温、降水等气象信息匹配，锁定影响物候变化的核心因素；②首先剔除极端天气带来的异常值，筛选出有效观测数据；③最终通过交叉验证，推导出物候变化的科学规律；④接着结合地理变量，对关联模型进行 xiū zhèng（ ）完善。 （1）①资料中“筛选”一词小明不能确定其读音，请你帮忙给其中的加点字标注正确的注音： 筛（ ）选； ②另外，资料中用拼音呈现了一个词语，请你结合文段内容并根据拼音，在括号里写出对应的汉字：xiū zhèng（ ）（2分） （2）资料中“推理步骤”的顺序无意中被打乱了，请梳理并选出正确的推理步骤顺序，并作简要说明。（3分） A. ①②③④ B. ②④①③ C. ①③②④ D. ②①④③ 我选_________，因为___________________________________________________。 3. 探究活动结束后，有同学总结了本次活动的心得体会—— 【通过本次物候观测实践，使我对课内学到的物候知识有了更深刻的理解。】 上句有一处语病，请把修改正确的句子填在横线上。（1分） _____________________________________________________________________ 4. 本学期班级图书角将《经典常谈》一书放入借阅书架。作为班级图书管理员，请你完成以下工作。（8分） (1) 为了方便同学借阅，需要为《经典常谈》标注标签。请你选出下面标签中不适合作为《经典常谈》标签的一项（    ）（2分） A．启蒙读物 B．国学入门 C．历史评论 D．白话典范 (2) 你想在书架边贴上一则名家评价吸引同学们借阅《经典常谈》，下面这两则评价你会选哪一则呢？为什么？结合你阅读这本书的体会简要说明。（3分） ①因为这本书的引导，去接触古书，就像预先看熟了地图跟地理志，虽然到的是个新地方，却能头头是道。 ——叶圣陶 ②它是极有学术分量的书，书中随处可见那一时代学者共有的严谨治学方法，并不时闪现真知灼见，他的文化观、历史观，不拘守一家之说，新旧兼容，通达平和，足以给后代学者有益的启示。 ——钱伯城 _____________________________________________________________________ (3) 有同学借阅了《经典常谈》后向你抱怨说：“这本书太难读懂了，这艘航到经典海里的船我登不上去啊！”作为图书管理员，你如何应对这位同学的抱怨？请将你的回答写在下面。（3分） _____________________________________________________________________ 第二部分 阅读（40分） 一、阅读下面古诗文，完成5-8题。（10分） 【甲】 桃花源记（节选） 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即谴人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 【乙】 南阳刘子骥好游山水，尝采药至衡山，深入忘反。见有一涧水，水南有二石囷①。一闭一开。水深广，不得渡。欲还失道②，遇伐薪人问径，仅得还家。或说国中皆仙方灵药及诸杂物。子骥欲更寻索，不复知处。 长沙醴陵县有小水，有二人乘舟取樵③，见岸下土穴中水逐流出，有新斫木片逐流下。深山中有人迹，异之。乃相谓曰：“可试入水中，看何由尔。”一人便以笠自障，入穴。穴才容人。行数十步，便开明朗然，不异世间。 【注释】①囷：这里指像图形谷仓的巨石。②失道：迷路。③樵：散木。 5. 【甲】文作者是____________，字元亮，_____时期诗人。（2分） 6. 解释加点字。（2分） （1）便扶向路 （ ） （2）不异世间（ ） 7. 请将【甲】文中的画线句翻译成现代汉语。（2分） 此人一一为具言所闻，皆叹惋。 _____________________________________________________________________ 8. 【甲】文中“便要还家，设酒杀鸡作食”表现了桃花源中人____________的特点（1分）；【乙】文中的“开明朗然”与桃花源中“_____________”一词意义相近。（1分）【甲】文写刘子骥“欣然规往”“未果”，【乙】文写刘子骥“欲更寻索，不复知处”，作者这样安排的目的是：________________________________________。（2分） 二、阅读“物候与科学”相关材料，完成9-11题（10分） 材料一： 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。 （节选自部编版五四制八年级下册《大自然的语言》） 材料二： 物候观测使用的是 “活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。 物候现象的来临决定于哪些因素呢？首先是纬度。越往北，春天的来临越迟，秋天的来临越早。经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。影响物候的第三个因素是高下的差异。海拔越高，气温越低，春天来得越迟。 （节选自部编版五四制八年级下册《大自然的语言》） 材料三： 2026 年 3 月，中国气象局国家气候中心发布《全国春季物候观测公报》显示：近40年来，我国东部季风区的春季物候期整体呈提前趋势，其中华北地区的桃花始花期平均提前了9天，东北地区的杨树展叶期平均提前 11天。公报同时指出，物候期的变化，与纬度、海拔、气温变化等因素直接相关，是生态环境变化最直观的 “活信号”。 （摘编自中国气象局官方发布的公开新闻内容） 材料四： 不同纬度城市 2026 年桃花始花期统计表 城市 纬度 桃花始花期 （2026年） 广州 23°N 2 月 18 日 杭州 30°N 3 月 10 日 北京 40°N 3 月 28 日 哈尔滨 45°N 4 月 15 日 （数据参考中国气象局物候观测公开数据编制） 9.下列说法与原文内容不符的一项是（ ）（3 分） A. 物候学是利用物候知识研究农业生产与气候变化的科学，我国古代劳动人民早已积累了丰富的物候知识。 B. 物候现象的来临，主要由纬度、经度、高下的差异三个核心因素决定。 C. 近 40 年来，我国所有地区的春季物候期都呈显著提前趋势，桃花始花期平均提前了 9 天。 D. 物候观测比气象仪器更灵敏，能综合反映气温、湿度等气候条件对生物的影响。 10.材料一的开头段落，运用了什么说明方法，有什么作用？（3 分） _____________________________________________________________________ 11.请结合材料内容，找出并分析材料四中桃花始花期的变化规律，并说说开展这样的物候现象研究的意义。（4分） _____________________________________________________________________ 三、阅读下文，完成第12-16题（20分） ①　后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。 ②　花朵开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。 ③　别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。 ④　祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。我一边插一边笑，当我听到祖父说：“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。” 就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。 ⑤　等我插完了，祖父还是不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑得很远地站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没等我回到园中，祖父也进屋来了。 ⑥　那满头红通通的花朵，一进来就被祖母看见了。祖母看见什么也没说，就大笑了起来。父亲、母亲也笑了起来，而我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。 ⑦　祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。 ⑧　他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会想起来，又笑了。 ⑨　祖父刚有点忘记了，我就在旁边提着说：“爷爷…… 今年春天雨水大呀……” ⑩　一提起，祖父的笑就来了。于是我也在炕上打起滚来。 ⑪　就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。 ⑫　待到祖母去世，我就在后园跟祖父学诗。因为祖父的屋子空着，我就闹着一定要睡在祖父那屋。 ⑬　早晨念诗，晚上念诗，半夜醒了也是念诗。念了一阵，念困了再睡去。 ⑭　祖父教我的有《千家诗》，并没有课本，全凭口头传诵，祖父念一句，我就念一句。 ⑮　祖父说：“少小离家老大回……”我也说：“少小离家老大回……”都是些什么字，什么意思，我不知道，只觉得念起来那声音很好听。所以很高兴地跟着喊。我喊的声音，比祖父的声音更大。 ⑯　我一念起诗来，我家的五间房都可以听见，祖父怕我喊坏了喉咙，常常警告着我说：“房盖被你抬走了。”听了这笑话，我略微笑了一会工夫，过不了多久，就又喊起来了。 ⑰　夜里也是照样的喊，母亲吓唬我，说再喊她要打我。祖父也说：“没有你这样念诗的，你这不叫念诗，你这叫乱叫。”但我觉得这乱叫的习惯不能改，若不让我叫，我念它干什么。 ⑱　每当祖父教我一个新诗，一开头我若听了不好听，我就说：“不学这个。”祖父于是就换一个，换一个不好，我还是不要。 ⑲　“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。”这一首诗，我很喜欢，我一念到第二句，“处处闻啼鸟”，那处处两字，我就高兴起来了。觉得这首诗，实在是好，真好听，“处处”该多好听。 ⑳　还有一首我更喜欢的：“重重叠叠上楼台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，又为明月送将来。”就这“几度呼童扫不开”，我根本不知道什么意思，就念成西沥忽通扫不开。越念越觉得好听，越念越有趣味。 ㉑　就这样瞎念，到底不是久计。念了几十首之后，祖父开讲了。 ㉒　“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”祖父说：“这是说小的时候离开了家到外边去，老了回来了。乡音无改鬓毛衰，这是说家乡的口音还没有改变，胡子可白了。” ㉓　我问祖父：“为什么小的时候离家？离家到那里去？”祖父说：“好比爷像你那么大离家，现在老了回来了，谁还认识呢？儿童相见不相识，笑问客从何处来。小孩子见了就招呼着说：你这个白胡老头，是从那里来的？” ㉔　我一听觉得不大好，赶快就问祖父：“我也要离家的吗？等我胡子白了回来，爷爷你也不认识我了吗？”心里很恐惧。 ㉕　祖父一听就笑了：“等你老了还有爷爷吗？”祖父说完了，看我还是不很高兴，他又赶快说：“你不离家的，你那里能够离家……快再念一首诗吧！念春眠不觉晓……” （节选自萧红《呼兰河传》，有删改整合） 12. 下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 选文中“我”给祖父戴花后“笑得哆嗦起来”，既写出了捉弄成功后的得意，也表现了祖孙之间亲密无间的关系。 B. 祖父说“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香”，是因为他早已发现帽子上有花，故意逗“我”开心。 C. 选文中“我”念诗时“满口的大叫”，祖父说“房盖被你抬走了”，这一细节表现出祖父对“我”的宠溺与包容。 D. 选文中“我”只挑自己念着好听的诗学，不喜欢的就让祖父换掉，体现了孩童无拘无束、天真烂漫的性格特点。 13.概括选文中另外两个主要情节。（4分） “我”给祖父的草帽插满玫瑰花，引得全家人大笑。 （1）____________________________________________________ （2）____________________________________________________ 14.赏析第②段画线句子的语言表现力。（4分）_____________________________________________________________________ 15. 文中画波浪线的句子有什么作用？请结合上下文简要分析。（3分） _____________________________________________________________________ 16.本学期我们学习了鲁迅的《社戏》。请结合两篇文章的具体内容，从“叙事视角”和“主题表达”两个角度，分析它们的异同之处。（6分） _____________________________________________________________________ 第三部分 写作（40分） 17.鲁迅在《社戏》的结尾写道：“再也没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”萧红在《呼兰河传》中回忆祖父和后园，感叹“祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了”。那些看似平凡的童年往事，那些渐行渐远的人与景，往往蕴藏着最真挚的情感，成为我们一生珍藏的记忆。当你提笔写下这些回忆，你最想讲给谁听？你最想传递的，又是一种怎样的心情？ 请以“________，从未走远”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求： （1）请将题目补充完整（如“那份温情”“故乡的戏台”“祖父的笑声”等），表达自己的生活经历和思考感悟，不得抄袭； （2）除诗歌外，文体自选； （3）请勿透露个人真实信息（如姓名、学校等）。 第 6 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $